第一篇：學(xué)習(xí)備課實(shí)務(wù)后的收獲

學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》的收獲

通過(guò)備課方面的學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)備課的知識(shí)，從而對(duì)備課有了新的認(rèn)識(shí)，備課實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。雖然我在上課以前都要認(rèn)真的備課，但大多數(shù)的備課都是局限與課時(shí)備課，只會(huì)考慮到這一節(jié)課可能會(huì)遇到的那些問(wèn)題，或者要突破那些難點(diǎn)，重點(diǎn)怎么突破，而很少去備學(xué)期的和單元的，在備課過(guò)程中往往太過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的發(fā)展，太過(guò)于重視教學(xué)的形式，而忽略了教學(xué)的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)，在以后的備課中要注意學(xué)習(xí)課程目標(biāo)，吃透教材，做大量的習(xí)題。特別是研究學(xué)生，要研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律;還有班級(jí)的整體狀況;學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的認(rèn)知程度;學(xué)生的集體榮譽(yù)感等等。善于使用多媒體，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)，達(dá)到讓學(xué)生滿意的效果。

第二篇：學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》的收獲

問(wèn)：學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后，你有哪些收獲？你打算從哪些方面改進(jìn)自己目前的備課，以提高自己的備課水平？

答：在學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后，認(rèn)識(shí)到自己在很多方面存在不足，其中有不少是因?yàn)槲覍?duì)備課的技術(shù)和對(duì)備課的基本方法不熟悉所致。我最大的收獲主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1、尊重教材，創(chuàng)造性地使用教材。

2、具體明確，層次分明，切實(shí)地制定三維度的目標(biāo)。

3、構(gòu)思清晰，邏輯適用，尋求有序的教學(xué)過(guò)程。

4、靈活多樣，綜合適當(dāng)，多角度的選擇方法。以上幾點(diǎn)，讓我在備課中對(duì)教材的使用程度上有了很大的提高，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上也更加的明確，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上也更加的合理，教學(xué)方法的選擇上也更靈活多樣。總之，學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》受益匪淺。

另外，我打算從下面幾個(gè)方面改進(jìn)自己目前的備課水平。

備課首先從刻苦鉆研新教材、新課改、新的課程標(biāo)準(zhǔn)入手。根據(jù)新課改、新課標(biāo)的要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)等，因材施教。

二、要備好學(xué)生，備課時(shí)要以“教得輕松，學(xué)得愉快”為前提，恰當(dāng)處理教材，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)自我發(fā)展”，積極探索教育規(guī)律。努力做到讓課堂充滿情感的碰撞，讓學(xué)生積極、有效、主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得求知策略，掌握獲取知識(shí)的方法，提高課堂教學(xué)效果。

三、要突出重點(diǎn)，盡力備好學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的理解、思維、學(xué)習(xí)方法是不一樣的，這就需要教師在備課技能、過(guò)程與方法上下功夫，在備課中將新老知識(shí)有效結(jié)合，刻苦鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題、新途徑，讓學(xué)生有效參與主動(dòng)獲得知識(shí)和能力。

四、備課時(shí)要充分考慮到每一位學(xué)生的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與教學(xué)，而不是被動(dòng)、消極地參與教學(xué)活動(dòng)。不用教師的觀點(diǎn)去束縛學(xué)生的思維，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生談自己的觀點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生思維，舒展學(xué)生的靈。

五、在課堂教學(xué)中做到給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間和空間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)有一些困惑和不解，給學(xué)生爭(zhēng)議的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們交流出自己心中的真實(shí)想法，從而引發(fā)各自所想不同的差異，以達(dá)到互助互補(bǔ)的作用；開(kāi)闊思路，互相促進(jìn)，學(xué)生可以從別人對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的不同理解，得到啟迪，從而對(duì)這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)有較為全面的認(rèn)識(shí)；給學(xué)生舒展自己見(jiàn)解或討論結(jié)果的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)同學(xué)間議論或討論、教師的點(diǎn)撥、理解和掌握了新知識(shí)，使自己的學(xué)生達(dá)到一種豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

今后我將從備好每一位學(xué)生，恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒滩?，突出教材的重難點(diǎn)等方面?zhèn)浜米约旱恼n，以提高自己的備課水平。

第三篇：學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后的收獲

學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后的收獲

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”正所謂“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。

課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須作充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的效果。

備課是教師再學(xué)習(xí)的過(guò)程

當(dāng)教師有意識(shí)地利用各種途徑再學(xué)習(xí)時(shí)，很多問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。因此，當(dāng)教師能夠在備課過(guò)程中進(jìn)行再學(xué)習(xí)時(shí)，便有可能從“書本的井底”跳出來(lái)，從而看到廣闊多變的天空和豐富多彩的世界，才能吸收到新鮮的血液和營(yíng)養(yǎng)。

教師再學(xué)習(xí)，要時(shí)刻關(guān)注理論專家、學(xué)者的研究成果，運(yùn)用成熟的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)要借鑒其他教學(xué)工作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。備課過(guò)程中，教師要跳出書本的局限，追求先進(jìn)的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

第四篇：學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》后的感觸及收獲

學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》后的感觸及收獲 參加了漢中市中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后，讓我更加明白了怎樣的備課才是更有實(shí)效的備課，也使我更加明白了怎樣的備課才是有質(zhì)量有效益的備課，使我對(duì)原來(lái)的備課模式有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)以后，我進(jìn)一步明白了備課的重要性，知道了備課不僅要備課標(biāo)、備教材，還要備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)施設(shè)備等。過(guò)去總以為備課就是熟悉教材，只要能按一定的程序上完這節(jié)課就完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)《備課實(shí)務(wù)與新技能》之后，才明白以前的理解很不全面。

在以往的教學(xué)中，備課時(shí)，我只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視了備學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了教師在備課時(shí)，要研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，還要研究學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí)還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在備課時(shí)，還要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)。在備課過(guò)程中，備學(xué)生是核心環(huán)節(jié)，對(duì)于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革確立了以人為本的全面發(fā)展觀，摒棄了學(xué)科為本的傳統(tǒng)觀念。無(wú)論從課程的設(shè)計(jì)，還是從課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)，一切都要從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力鉆研教材，在備課時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)自己的備課方式方法。

要積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展的備課方法，在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，特別要關(guān)注每一名學(xué)生，關(guān)注不同層次的學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高這個(gè)核心目標(biāo)。不斷追求更先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，以更好的促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展服務(wù)。

第五篇：學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的主要收獲

學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的主要收獲

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易各專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門專門研究國(guó)際間商品交換具體過(guò)程的學(xué)科，是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。它涉及國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際金融、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的心得體會(huì)

作為國(guó)貿(mào)班的學(xué)子們，顯然都是最直接的接觸國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的?，F(xiàn)在讓我先給大家介紹一下吧！

國(guó)際貿(mào)易作為一門學(xué)科，包括國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)三部分內(nèi)容。其中國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專門研究國(guó)際貨物交換的具體過(guò)程和具體做法，分析國(guó)際貨物買賣合同的各項(xiàng)交易條件、交易磋商和合同履行的具體問(wèn)題?？傊话闱闆r下《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》認(rèn)識(shí)我們，而我們卻不怎么認(rèn)識(shí)它啊！所以，我們可要好好了解它才行??！

這學(xué)期以來(lái)，我感覺(jué)學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的擔(dān)子更重了，因?yàn)樗婕暗姆秶诌M(jìn)一步向周圍拓寬了。有直接去接觸的，有間接去了解的，也有長(zhǎng)期去積累的。可以說(shuō)走學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這條路挺漫長(zhǎng)的，這特別能鍛煉我們的毅力和耐心。事實(shí)上，我都知道這些，可就是沒(méi)有什么實(shí)際行動(dòng)，老師平日里安排的作業(yè)，我都很少按時(shí)去完成，只是一托再托，到最后，都讓我忙不過(guò)來(lái)了。我深刻地意識(shí)到以后無(wú)論是學(xué)什么都不能養(yǎng)成不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。只有經(jīng)歷過(guò)，才能真正嘗到得與失是怎樣一種滋味。有所獲得，我們會(huì)充滿了成就感；而失去會(huì)讓我們有挫敗感。這一路走來(lái)，我慢慢地認(rèn)識(shí)了《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，了解了它，并懂得了如何才能真正地學(xué)好它。

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》涉及到外貿(mào)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備、對(duì)外貿(mào)易磋商及合同的擬定與簽訂等等。每一個(gè)項(xiàng)目都包攬了相應(yīng)的內(nèi)容，很全面，并相互聯(lián)系，點(diǎn)點(diǎn)相扣。這多虧了老師為我們提前進(jìn)行了總結(jié)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中少走了很多彎路。但光靠老師的幫忙是不夠的，重要的是我們自己也能夠有所行動(dòng)。在老師的引導(dǎo)和督促下，老師安排的事情，我們都應(yīng)該照辦；老師強(qiáng)調(diào)的，我們都應(yīng)該留心；老師沒(méi)說(shuō)的，我們也不能放過(guò)。我們只有付出的更多，才有更多的收獲。每次上課前，老師都會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，但有總比沒(méi)有好，因?yàn)槲覀儾辉趺捶e極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。所以，要把學(xué)習(xí)搞好，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是很重要的。第一，學(xué)習(xí)興趣。我們要了解國(guó)際貿(mào)易，了解國(guó)際貨物，并從中選擇我們感興趣的產(chǎn)品以及經(jīng)營(yíng)該產(chǎn)品的公司，并且一直關(guān)注。這也是老師一直以來(lái)向我們強(qiáng)調(diào)的。老師從一開(kāi)始就給我們安排了這方面的作業(yè)和練習(xí)。目的是讓我們時(shí)刻關(guān)注這一產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也給我們自己將來(lái)的就業(yè)方向起了導(dǎo)向的作用。所以，學(xué)習(xí)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》就得從一開(kāi)始就定好目標(biāo)。第二，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要做到提前預(yù)習(xí)功課，把不懂的地方用筆記下來(lái)，課后再去向老師請(qǐng)教。盡管我們已經(jīng)是大學(xué)生了，理解能力比以前要好的多，但還是有很多不懂的地方。老師如果以為我們平時(shí)沒(méi)有向她們請(qǐng)教是因?yàn)槲覀儼阎R(shí)都掌握好了，那是錯(cuò)誤的，那只是我們對(duì)學(xué)習(xí)不重視的表現(xiàn)。如果我們學(xué)的好的話，那么我們會(huì)在老師上課提問(wèn)時(shí)心里忐忑不

安嗎?如果我們掌握好的話，我們會(huì)在考試前抓緊時(shí)間看書，臨時(shí)抱佛腳嗎？所以，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性是很重要的。因?yàn)樽约褐鲃?dòng)去學(xué)習(xí)比老師強(qiáng)迫我們?nèi)W(xué)習(xí)的效果要好得多。我可是有親身體驗(yàn)的??！還有就是會(huì)把知識(shí)連貫在一起思考，不能單方面的死記硬背，而且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)，加深印象。這些都是老師平日里念叨的，盡管有點(diǎn)煩，但都很重要哦！想要學(xué)好《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》還真得下功夫才行啊！

既然已經(jīng)走上這條路了，那么就瀟灑的走下去！那么就得好好學(xué)！不拋棄！不放棄！

老師永遠(yuǎn)是我們的指明燈，當(dāng)我們走錯(cuò)路的時(shí)候就去向老師請(qǐng)教吧！要不懂就問(wèn)，這樣我們才能不斷進(jìn)步。

下面有一些我向老師提出的建議：

1、上課前進(jìn)行學(xué)習(xí)檢查是一個(gè)非常好的教學(xué)方法，盡管有點(diǎn)費(fèi)時(shí)間，但收獲還是挺多的。因?yàn)槲抑岸疾粫?huì)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)功課，直到老師實(shí)行上課前提問(wèn)的措施后，我才開(kāi)始養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。剛開(kāi)始是處于被動(dòng)的狀態(tài)，到后來(lái)便不知不覺(jué)養(yǎng)成習(xí)慣了。這多虧了老師?。「兄x老師??！所以老師要繼續(xù)堅(jiān)持下去?。?/p>

2、因?yàn)槲覀兊恼n程涉及到一些計(jì)算方面的，平時(shí)上課的時(shí)候我們做練習(xí)都好匆忙的，就算有時(shí)間做，可沒(méi)時(shí)間讓我們把思緒整理好，剛會(huì)的東西都還沒(méi)消化好，就接著學(xué)習(xí)新的知識(shí)了?？赡苁且?yàn)闀r(shí)間不夠的原因吧！那么我們可以成立一個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，由老師組織，因?yàn)槔蠋熡邪才耪n后給我們請(qǐng)教的時(shí)間段，那么我們可以利用這個(gè)時(shí)間，大

家來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論或是總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法，抑或是對(duì)班上的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查。之所以要成立一個(gè)小組的原因有很多，比如有些同學(xué)認(rèn)為一個(gè)人去會(huì)不好意思；有的同學(xué)則會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人而沒(méi)有什么積極性，要是有幾個(gè)人的話，做什么都會(huì)有興趣些，大家可以相互交換意見(jiàn)。總之，一個(gè)小組比一個(gè)人要好啊！

3、除了空間里的作業(yè)外，老師要給我們安排一些手寫的作業(yè)，老師可在課余幫我們批改，并給出一些意見(jiàn)，作業(yè)一周一次，并在下周的課上發(fā)下來(lái)讓我們修改，然后我們自己進(jìn)行總結(jié)，并加深對(duì)課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)然老師也可以讓學(xué)習(xí)小組幫忙哦！等到期末的時(shí)候，這些練習(xí)便是我們最好的復(fù)習(xí)資料了。我的這些小小建議還可以吧！呵呵！