第一篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的：

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的255個(gè)生字，要求會(huì)寫的129個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

3、總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和口語(yǔ)交際、寫話的能力。

二、復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

2、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表

（一）》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表

（二）》中的250個(gè)漢字。了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

4、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

6、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

7、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱

讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

8、會(huì)正確背誦指定的課文。

9、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)。

10、認(rèn)識(shí)句子，能正確的抄寫或聽寫句子。

11、學(xué)習(xí)寫自己想說(shuō)的話，培養(yǎng)寫話的興趣。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表

（一）》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表

（二）》中的250個(gè)漢字。了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

2、難點(diǎn)：辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。

二．復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排

復(fù)習(xí)內(nèi)容：(共18課時(shí))

【一】單元復(fù)習(xí)（8課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)一個(gè)單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音，正確選音。

3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

4、復(fù)習(xí)要求四會(huì)的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。

5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語(yǔ)或句式，能照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

6、鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

7、根據(jù)課上復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

【二】歸類復(fù)習(xí)

（一）、漢語(yǔ)拼音(1課時(shí))

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

（二）、字詞(2課時(shí))

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表

（一）》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表

（二）》中的250個(gè)字。

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（三）、句子(2課時(shí))

1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話。

（四）、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程)

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

（五）、閱讀(3課時(shí))

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀(滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候)

1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

（七）、寫字(滲透在平時(shí)書寫的時(shí)候)

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（八）、說(shuō)話(2課時(shí))

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表

（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表

（二）》中的250個(gè)漢字。

2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施

（一）、漢語(yǔ)拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。

3、通過(guò)練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)。

（二）、識(shí)字

1、聽寫生字詞。

2、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。關(guān)注“字群”

青：請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情……

3、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。

例如：生字?jǐn)?shù)學(xué)題

走+干=（）袋－代=（）

常－巾+云=（）因－大+才=（）

（）+（）=洞（）+（）=理

木+（）=（）座－（）=（）

生字游戲

提供一些詞，如：

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請(qǐng)學(xué)生用這些字組成新字，寫下來(lái)。

4、通過(guò)練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

5、通過(guò)加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

生字“小魔術(shù)”

加一筆日——（）（）（）（）

加兩筆口——（）（）（）（）

減一筆王——（）（）

加一個(gè)偏旁見(jiàn)——（）（）（）

（三）、詞語(yǔ)

1、字、詞擂臺(tái)賽

1）詞語(yǔ)接力賽。玩法：分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語(yǔ)，（會(huì)寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。

2）對(duì)對(duì)子。（說(shuō)明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說(shuō)，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。

矮——高暗——明（亮）閑——空

忘——記丑——美 新——舊（老）

冷——熱長(zhǎng)——短 前（先）——后

開——關(guān)借——還 男——女

輕——重近——遠(yuǎn) 是——非

濕——干北——南 合——分

坐——立早——晚 有——無(wú)（沒(méi)）

冷淡——熱情瘦——肥 古——今

多——少放——收 紅——綠

3）給字寶寶找親人?。ㄕf(shuō)明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)哪個(gè)小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

底——低撿——臉 練——凍 樹——村

運(yùn)——遠(yuǎn)經(jīng)——輕 灑——曬 烏——鳥

申——甲篇——遍 名——各 起——趕

準(zhǔn)——誰(shuí)喝——渴 丟——去 感——喊

滴——摘球——救 披——被 該——刻

原——愿秒——妙 線——錢 跳——桃

認(rèn)——讓涼——冷 炒——抄 稻——蹈

晴——睛要——耍

4）給字寶寶找朋友（說(shuō)明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。

油——郵植——值 跟——根 完——玩

拖——脫坐——座 工——公 氣——汽

桿——竿誠(chéng)——成 在——再 及——級(jí)

象——像快——塊 剛——缸 枝——只

提——題稱——秤 久——九 同——童

已——以各——個(gè) 圓——園

他——她——它

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配。

3、通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

（四）、句子

句子的訓(xùn)練歸類——通過(guò)把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊(cè)共有以下7種練習(xí)句式。

1、誰(shuí) 替/給/幫/為誰(shuí)（）。

2、（）正（）呢！

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已經(jīng)（）。

復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

（五）、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（一）詞語(yǔ)類型

本冊(cè)要求學(xué)生積累掌握的詞語(yǔ)主要有下面這些類型：

1、“什么怎么樣的” 例：鳥蛋涼涼的改成“怎么樣的什么” 例：涼涼的鳥蛋

2、（）[疊詞]的（）例：彎彎的（）

3、（）來(lái)（）去 例：游來(lái)游去

4、把（）例：把地翻松

5、（ABB式）地（）例：懶洋洋地說(shuō)

6、（ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子

強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱的詞語(yǔ)前面，“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)。

可以讓學(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)。

可以讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空。

可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（二）課文背誦

我把本冊(cè)要求背誦的課文進(jìn)行了一下梳理和分類。

兒童詩(shī)：《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂(lè)的節(jié)日》。

古詩(shī)：《春曉》、《村居》、《所見(jiàn)》、《小池》。

句式比較整齊的：《荷葉圓圓》、《四個(gè)太陽(yáng)》、《要下雨了》（自選部分）、《畫家鄉(xiāng)》（自選部分）。

故事類：《烏鴉喝水》、《司馬光》。

（六）寫字

萬(wàn)、寫、奶、女、秀、專、級(jí)、蟻、黃、美、我、為、可、辦、再、象、老、練、北、座、發(fā)、成、在。

適當(dāng)歸類：

“萬(wàn)、奶、秀”的撇都在最后一筆。

“我、發(fā)、成”最后一筆是點(diǎn)。

“奶、秀、專、級(jí)、練”中都藏著一個(gè)復(fù)雜的筆

畫，不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點(diǎn)。

按照筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習(xí)。抓住關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進(jìn)行一些正誤的對(duì)比和強(qiáng)化，可以提高筆順正確率。

（七）口語(yǔ)交際

1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)你試一試，把故事編下去！

2、《棉鞋里的陽(yáng)光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學(xué)著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說(shuō)給大家聽，好嗎？

3、這學(xué)期我們又有了哪些進(jìn)步？

4、夸夸班上進(jìn)步大的同學(xué)。

5、每天放學(xué)回家都要看幾個(gè)小時(shí)的電視，是好事還是壞事？

6、如果父母因?yàn)槟愣鵂?zhēng)吵，你會(huì)怎么做？

7、班里有個(gè)同學(xué)愛(ài)說(shuō)臟話，我們?cè)趺磶椭牡暨@個(gè)壞習(xí)慣。

8、討論討論暑假打算怎么過(guò)。

9、請(qǐng)你根據(jù)畫面的內(nèi)容，想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在說(shuō)些什么？編一個(gè)童話故事《小鴨子學(xué)游泳》。

（八）寫話

本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1、寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2、仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。

3、積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫話。

4、樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，把話寫完整、寫通順。

5、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

五、培優(yōu)補(bǔ)差措施

一.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后

進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

二.是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

四.是靈活輔導(dǎo)：

1)對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2)對(duì)于學(xué)困生:

1、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過(guò)關(guān)。

3、綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。

一年級(jí)語(yǔ)文教研組2010.6

第三篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè)，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。

二、基本情況

現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng)，惰性大，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1．鞏固漢語(yǔ)拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）

2．閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊(cè)指定背誦的課文，默寫十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。（閱讀方面）

3．把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）

4．有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。（口語(yǔ)交際方面）

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：四周五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）

（一）漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）

1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)

能背誦并默寫《漢語(yǔ)拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．主要題型

按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語(yǔ)（限11、12冊(cè)詞語(yǔ)）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

（二）字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）

1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的識(shí)字能力；

（2）鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過(guò)的漢字，（認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫），要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞；

（3）學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)；

（4）能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ)；

（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2．主要題型

（1）看拼音寫詞語(yǔ)；

（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯(cuò)別字；

（5）照樣子寫詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；

（6）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)；

（7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語(yǔ)搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語(yǔ)。

3．知識(shí)歸類及典型題例

（1）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來(lái)寫過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái)，匯成錯(cuò)別字庫(kù)，全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí)；

（2）詞語(yǔ)積累方面：（以成語(yǔ)的積累為主）

分類整理積累的成語(yǔ)：

從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過(guò)得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的??

從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語(yǔ)；含近義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)??

從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。

（3）詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

典型題例：

1在語(yǔ)境中理解、辨析詞語(yǔ)：

2靈活運(yùn)用詞語(yǔ)：

（三）句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）

1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)

了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。

2．主要題型

（1）把句子補(bǔ)充完整；

（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；

（5）修改病句。

3．知識(shí)歸類

（1）常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面??一面??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一邊??一邊?? 假設(shè)關(guān)系：如果??就?? 要是?? 就?? 即使??也?? 盡管??也?? 條件關(guān)系：只要??就?? 只有??才??無(wú)論??都?? 不管??都?? 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??盡管??還是??可是??然而?? 遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且??不僅??還??

因果關(guān)系：因?yàn)??所以?? ??因此? ?由于?? 之所以??是因?yàn)?? 選擇關(guān)系：或者??或者??不是??就是??是??還是?? 取舍關(guān)系：寧可??也不??與其??不如??

（2）古詩(shī)名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫“離別”的古詩(shī)；描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī)??

（3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

（4）句式的分類整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

4．綜合應(yīng)用題例

（1）結(jié)合課文拓展

?古往今來(lái)，有不少寫“梅花”的詩(shī)，除《墨梅》外，請(qǐng)你再默寫一兩首。?你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來(lái)：

?安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

?領(lǐng)袖和偉人中有許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個(gè)下來(lái)

（2）結(jié)合生活運(yùn)用

?給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。?在下列情況下寫一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問(wèn)；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問(wèn)；教育別人要愛(ài)惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言??

?分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句。

?請(qǐng)寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用： ?某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀：______________。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：_________________

?將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開點(diǎn)，我要過(guò)去。

?用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。

?在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來(lái)，希望你永遠(yuǎn)銘記。

第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）

（一）復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

3．在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；

4．學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

（二）主要題型

1．按原文填空或默寫某段落（12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）；

2．聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

3．概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

4．能提出不懂的問(wèn)題；

5．能說(shuō)出自己的閱讀感受；

6．能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(三)復(fù)習(xí)策略

1．課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）

（1）要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。

?梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；

?以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

?說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、藺相如??

（2）注重閱讀方法的滲透。

?仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話？（透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）

?理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）

?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

?讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）

?試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

1用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》 2用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《魯濱漂流記》《三打白骨精》 3用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問(wèn)》

4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《景陽(yáng)岡》

5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》

2．課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）

把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上

自主出題：

給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫(kù)，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。

第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）

(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；

2．能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；

3．學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文；

4．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

5．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

(二)對(duì)人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類

第一類：記實(shí)作文

寫一位自己教過(guò)的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語(yǔ)文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長(zhǎng)的煩惱。

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作

第三類：應(yīng)用文

學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；

(三)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：

1．?dāng)M題；2．選材3．表達(dá)。

(四)復(fù)習(xí)策略

1．?dāng)M題

給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過(guò)的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）

擬題方法：

（1）巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。

（2）新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

（3）模仿教材中課題的擬題方法（見(jiàn)閱讀部分）。

2．選材及構(gòu)思

（1）記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見(jiàn)解。

②細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫。

③以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。

題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫？ 《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛(ài)×××》??

小提示：盡量用上你平時(shí)寫過(guò)的習(xí)作素材。

（2）想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。

②無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

（3）應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用

主要內(nèi)容：書信、說(shuō)明書、建議書、讀后感、調(diào)查報(bào)告等

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。

②讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開論述。

3．表達(dá)

對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（1）記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性

指導(dǎo)要點(diǎn)：

①在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚、具體。

②努力接近口語(yǔ)，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。

（2）想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。

（3）應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：

①書信：

1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。

2內(nèi)容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當(dāng)。

3稱謂得當(dāng)。

②讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)的目的1． 對(duì)所學(xué)的知識(shí)迚行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力。

2．在復(fù)習(xí)過(guò)程中喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自豪感，滲透語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)。

二、復(fù)習(xí)的范圍

（一）漢語(yǔ)拼音

1．能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能用音序查字法查字典。

3.了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，迚一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

（二）識(shí)字與寫字

1．認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中的250個(gè)，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。能按筆順規(guī)則寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔。剩下的300個(gè)字，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)就行了。

2．常見(jiàn)練習(xí)形式：

（1）看拼音寫字和詞語(yǔ)

（2）照樣子寫字

（3）選字填空如155頁(yè)“我會(huì)填”。（區(qū)分同音字、形近字）請(qǐng)情完玩很得跳桃

（）客事（）（）成（）耍（）多（）到（）花（）舞

（4）識(shí)字方法的考查語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)” ：加偏旁、換偏旁、去偏旁、加一筆、減一筆、換一筆、部件記字法、偏旁歸類法（女字旁、攵、辶、蟲、口、心、扌、亻……）等識(shí)字方法的掌握。

（5）多音字的考查如76頁(yè)“我會(huì)讀”。學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境給多音字選擇正確的讀音。能根據(jù)讀音給多音字組詞。

（三）詞語(yǔ)部分

1．能讀準(zhǔn)認(rèn)讀字與會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

2．反義詞。如92頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)”、114頁(yè)《識(shí)字七》、131頁(yè)“我會(huì)寫”數(shù)量詞。如：95頁(yè)《識(shí)字六》

3．照樣子寫詞語(yǔ)。

把（地）（翻松）把（白菜）（）把（）（）飛來(lái)飛去（）來(lái)（）去柳（綠）花（紅）鳥（）花（）

4．詞語(yǔ)搭配41頁(yè)“我會(huì)讀”鳥蛋涼涼的……67頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”青青的什么……71頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”誰(shuí)正干什么呢…… 122頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”懶洋洋地……77頁(yè)“日積月累” 139頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”碧綠碧綠的雪白雪白的……

5．組詞語(yǔ)。

(1)形近字組詞語(yǔ).(2)同音字組詞語(yǔ)。

(3)一字組多詞。

(4)多音字組詞語(yǔ)。

（四）句子部分

1．會(huì)讀句子。

2．把錯(cuò)亂的詞語(yǔ)排列成句子。

3．將句子補(bǔ)充完整、看圖補(bǔ)充句子。如：媽媽喜歡。我替爸爸。84頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”漸漸。91頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”一邊一邊。106頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”那么那么。

4．照樣子寫句子：如：129頁(yè)“讀讀想想”他十分用心地培育花種。十分。154頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。已經(jīng)。

5．會(huì)正確背誦指定的課文。

6．復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)。

7．認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

8．學(xué)習(xí)寫自己想說(shuō)的話，培養(yǎng)寫話的興趣

（五）閱讀部分

1．能閱讀短文，正確標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．知道每個(gè)自然段有幾句話。

3．能結(jié)合短文內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)建議

1．保持良好的心態(tài)，關(guān)注孩子的身心健康。調(diào)整好孩子的學(xué)習(xí)與生活，做到勞逸結(jié)合。

2．督促檢查孩子帶齊學(xué)習(xí)用具，以保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3．每天察看孩子的記事本，督促孩子完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)迚度

2課時(shí)------漢語(yǔ)拼音

3課時(shí)------音近、形近字的比較

1課時(shí)------學(xué)習(xí)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

2課時(shí)------口語(yǔ)交際

10課時(shí)------綜合練習(xí)

附：口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)

1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)你試一試，把故事編下去！

2、課文《 棉鞋里的陽(yáng)光》中的小峰一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你學(xué)著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說(shuō)給大家聽，好嗎？

3、每天放學(xué)回家都要看幾個(gè)小時(shí)的電視，是好事還是壞事？

4、如果父母因?yàn)槟愣鵂?zhēng)吵，你會(huì)怎么做？

5、班里有個(gè)同學(xué)愛(ài)說(shuō)臟話，我們?cè)趺磶椭牡暨@個(gè)壞習(xí)慣

6、討論討論暑假打算怎么過(guò)。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生情況分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，對(duì)本冊(cè)書書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復(fù)習(xí)中，要力爭(zhēng)讓他們過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)；同時(shí)，各班也有一些同學(xué)對(duì)短文閱讀和看圖寫話的完成情況也存在問(wèn)題，不能仔細(xì)耐心地讀短文、看圖。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的483個(gè)生字，掌握75個(gè)常用偏旁，要求會(huì)寫的298個(gè)生字，并能用常用字組詞、說(shuō)話。

2、以課文為抓手，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。能夠熟練背誦有背誦要求的課文。

3、結(jié)合《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》中出現(xiàn)的各類題型，爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化和拓展練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫話的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和寫話的能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和同音字、形近字、多音字辨析組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行熟練背誦的訓(xùn)練，能夠正確地完成相關(guān)的練習(xí)。

3、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)時(shí)間：6月15――24日

復(fù)習(xí)形式：以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課文內(nèi)容和各單元的訓(xùn)練要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。

復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。（6月15日）

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。（6月16日）

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。（6月17日）

4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。（6月18日）

5、重點(diǎn)課文的理解、背誦和閱讀練習(xí)。（6月19日）

6、看圖，寫幾句話。（6月22日）

7、綜合練習(xí)（一）。（6月23日）

8、綜合練習(xí)（二）。（6月24日）