第一篇：咸寧2014中考物理24

2．下面關于聲現(xiàn)象的說法中正確的是：

A．聲音在真空中的傳播速度最大B．語音識別系統(tǒng)主要是辯別聲音的音調

C．聲音在傳播過程中遇到障礙物能被反射 D．道路邊噪聲隔離墻是在發(fā)源地減弱噪聲

第二篇：2011年咸寧中考作文解析

【湖北省各地2011年中考作文解析之二】

資深何老師收集到我省各地2011年中考語文作文試題，并進行了精辟點評。

咸寧2011年中考作文題

【以“示弱挺好”為題寫一篇文章。】

帥作文點評：一直以來，如獅子王這樣力爭上游的強者才是為人稱頌的，誰曾想，咸寧中考卷反其道而行之，將“示弱挺好”作為中考作文題，挑戰(zhàn)了考生的逆向思維能力。但是示弱真的好嗎？面對塑化劑的猖獗，我們應該示弱嗎？這個作文可能是告訴我們要有儒家的謙讓之風，但與“狹路相逢勇者勝”相比，“示弱挺好”真的好囧。

何老師點評：咸寧的中考作文題囧，最囧的自當是考生。這道命題作文不要說中考考生不知如何下手，即使作為高考題恐怕也是蜀道難。不知出題者是出于什么樣的考慮。

【2011年咸寧市中考滿分作文】

讓我流淚的故事情節(jié)其實俗套得要死，無非是晚自習時和同學之間雞毛蒜皮的小矛盾。可是心里堵得厲害，先是在躲在廁所哭得很放肆，然后上課了回班裝出什么也沒有發(fā)生。因為我一直是家長、老師、同學包括我自己公認的優(yōu)秀學生、堅強女孩，大家熟識的我是從來不哭的。下自習的吵鬧喧嚷之中，我徑自離開座位，離開了教室里唯一沒有同桌的那個位置。在車棚里我傻眼了，自行車的鏈條掉了。我會鋼琴，能彈《水邊的阿狄麗娜》；我會電腦，能用Photoshop?？墒前训粝聛淼逆湕l裝上去，我不會，學校沒有教過，爸媽也沒讓我學過。

放學已經幾分鐘了，偶爾一兩個相識的同學從身邊走過，沒有停下腳步，他們眼中的我是無所不能的。我也不知道說什么好，我不知道該怎樣求助，我?guī)缀鯖]有這種經驗。放學已經一陣了，身邊的人潮漸漸稀疏了，校園靜了，夜顯得更黑了，驀地，我有點怕了，開始難過起來。其實我本來沒想哭的只是被誤會再加上面對車子的無奈，讓我的淚來了。心里想，人倒霉喝口水都塞牙縫，不過還好，附近沒有熟人看到我現(xiàn)在這狼狽的樣子。

可是不想發(fā)生的事偏偏要來，阿孬來了。阿孬叫什么我都記不太清了，我一直這樣叫他，因為他什么功課都不好。他叫我的名字，我抬頭一看是他趕緊低下頭去藏起紅紅的眼睛他走過來繼續(xù)叫我，看我神色不對，一個勁問我怎么了。不問還好這一問我馬上委屈得就掉眼淚了?！拔疫@是怎么了，在他面前這樣，真丟人”我在心里這樣罵自己。然后說：“沒事，就是車子出了點小問題，等著別人走完再修。”“哦，這樣啊，來來，我?guī)湍恪睕]等我拒絕，阿孬已經在我車前蹲下了。阿孬怎么修車的，我都記不得了，我只知道，他一面修車一面說

著同學都認為我什么都好就是太逞強了，說著打小就在爺爺?shù)男捃嚁偵蠋兔σ院筌囎訅牧酥还苷宜?，說著自己的嘴很緊不會告訴別人我今天哭了。

??到家門口的時候，才意識到騎車回家的途中自己又哭了。突然涌起一種想法：我不就是個普通女孩兒么，我才15歲，不是

25、或者35，以前的我總是在強迫自己長大，表現(xiàn)自己強大。今天，我示弱了，可是感覺并不壞，我收獲了關心，收獲了感動，收獲了真實的自己。示弱，挺好！

（共859字）

【原閱卷老師點評】

①開篇簡潔明快。

②我“優(yōu)秀”“堅強”，同時也有軟弱的一面。為后文中的示弱張本，以達到情節(jié)發(fā)展合理的效果。小矛盾、沒同桌、車子壞了束手無策，都是逞強惹的禍。

③軟弱的我，才是真實的我。

④從動作、心理活動等方面表現(xiàn)我的示弱。

⑤示弱的同時還在逞強，體現(xiàn)人物的兩面性，顯得真實生動。

⑥強者也有柔弱的一面，示弱為我贏得了關心和幫助。

⑦從感動到受到啟發(fā)，揭示文章主題。

【何老師點評】

本文最大的亮點是結尾，提出了一個明確的主題：“我示弱了，可是感覺并不壞，我收獲了關心，收獲了感動，收獲了真實的自己”。用一個排比詮釋了示弱挺好到底好在哪里，通過一個具體角度體現(xiàn)出“好”字來。尤其是“真實的自己”是精華，說明誰也不是萬能的，．．．．．

人都有不足，要敢于展現(xiàn)自己的不足。

本文之所以得高分，主要是抓住了主題，故事的構思其實很簡單，落入俗套。比如“我”沒同桌與逞強并無因果關系；面對車子壞了的困境，“我”沒試著自力更生不合符我的個性，既然要強自然認為自己無所不能；心里描寫不足，“我”想求助，但又擔心被人看到示弱的矛盾心理完全沒有表現(xiàn)出來；“學校沒有教過，爸媽也沒讓我學過”等無關痛癢的話過多。故事明顯虛構，因為作者根本不懂得怎么上鏈條。上鏈條是不需要蹲在地上細細修理的，只需先掛上一部分，再順方向用力一推車子就行了。如果是鏈條斷了，沒有工具是無法修理的；其次，自行車放在車棚里鏈條是不會自個兒掉下來的，而如果是上學騎行中掉下來的，則不該放學后才“在車棚里我傻眼了”。如從真情實感上講，本篇作文虛構色彩太濃，是否該給滿分值得商榷。

其實本文一旦確定了主題，一般人都會構思成我是一個要強的人，經歷一次示弱后獲得啟示，那么本文的整體構思如人物的兩面性等優(yōu)點，其實都是必然。

何老師在百度文庫中發(fā)現(xiàn)了一篇優(yōu)秀作文《示弱挺好》，何老師認為這篇作文才是真正夠格滿分的。不過，從文筆看，這篇作文應該不是出自初中生之手，大約是高手寫的范文（即下水文），對于讓學生從高起點學會作文，大有益處。

上面這篇滿分作文與百度文庫中的范文相比，一篇顯稚嫩而另一篇老練，一篇是記敘文另一篇是議論文，對比兩篇文章學習，一定會對初中生有所裨益。

第三篇：中考物理

1、得力學、電學者得天下

力學電學是初中物理的重點所在，也是難點所在，更是中考的必考重難點，想要突破95分力學電學一定要學懂，學透，學精。從歷年的考卷出題情況來看，選擇第11、12、15、16題，填空第22、23題是小題中的壓軸題，還有計算的壓軸題37、38題都是電學與力學，力學與電學的重要性不言而喻，尤其是計算壓軸題，分值高，難度大，具有很高的區(qū)分度，所以我們說，得力學、電學

而從題目難度分值的統(tǒng)計表中，我們可以看到難題共占17分，全部都是力學以及電學，中檔難度的分值也大多集中在力學和電學部分，從以上兩張統(tǒng)計圖表中我們可以得到這樣一個結論-------中考重難點皆出自力學和電學。因此，我們說得力學、電學者得天下。

2、中考物理壓軸難題剖析

既然中考的重難點集中在力學以及電學中，那么我們就以壓軸題為例來剖析一下近年來中考的出題特點。所謂壓軸題一般指在試卷最后面出現(xiàn)的大題目，這類題目一般具有以下的特點：

1、分數(shù)多

2、難度大

3、考驗綜合能力強，其中包括與實際相結合的能力以及從復雜題目中提取有用信息，并運用信息解決問題的能力。

下面這道題充分體現(xiàn)了以上這些特點

該題為2010年北京中考的壓軸大題，共7分，是一道力學綜合題，涉及到了現(xiàn)實中的打撈船模型，并且題中運用了圖表，具體涉及到了力學中的杠桿，滑輪，浮力，作用力與反作用力等諸多知識點，綜合能力要求較高，我們除了要有扎實的基礎知識以外，還有有運用知識分析解決問題的能力。尤其是這道題的題目本身內容較多，已知條件繁瑣，更加深了這道題的難度。解答這道題需要我們從繁多的已知條件中提煉出要點，關鍵點，并且要具有能夠將實際問題轉化成我們已知理論模型的能力。

2011年中考最后的壓軸力學題延續(xù)了2010年這道題目的風格，雖然難度稍降，但是依然字數(shù)繁多，蘊含的知識點多，我們有理由相信在接下來的2012年中考中，這種風格將延續(xù)下去，并且難度將進一步加深。

第四篇：咸寧慶典

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中聯(lián)地產武漢店開業(yè)慶典

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艾普寬帶秋季路演（9、10、11月）

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第五篇：中考物理潛規(guī)則

中考物理潛規(guī)則：常見的物理隱含條件

中考物理潛規(guī)則：易錯問題

專題五常見隱含條件

1.光滑：沒有摩擦力；機械能守恒

2.漂?。焊×Φ扔谥亓Γ晃矬w密度小于液體密度

3.懸?。焊×Φ扔谥亓?；物體密度等于液體密度

4.勻速直線運動：速度不5.變；受平衡力；動能不6.變（同7.一物體）

8.靜止：受平衡力，9.動能為零

10.輕小物體：質量可忽略不11.計

12.上升：重力勢能增加

13.實像：倒立的像（小孔成像、投影儀、照像機），14.光線相交，15.實線

16.虛像：正立的像（平面鏡、放大鏡、凹透鏡），17.光線的延長線或反向延長線相交，18.虛線

專題六容易被理解錯誤的知識點

密度不是一定不變的。密度是物質的屬性，和質量體積無關，但和溫度有關，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。

天平讀數(shù)時，游碼要看左側，移動游碼相當于在天平右盤中加減砝碼。

勻速直線運動的速度一定不變。只要是勻速直線運動，則速度一定是一個定值。

平均速度只能是總路程除以總時間。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費的所有時間，包含中間停的時間。

受力分析的步驟：確定研究對象；找重力；找接觸物體；判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。

平衡力和相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。物體運動狀態(tài)改變一定受到了力，受力不一定改變運動狀態(tài)。力是改變物體運動狀態(tài)的原因。受力也包含受包含受平衡力，此時運動狀態(tài)就不變。

慣性大小和速度無關。慣性大小只跟質量有關。速度越大只能說明物體動能大，能夠做的功越多，并不是慣性越大。