第一篇：物理中考總結(jié)

2014年中考后物理教學(xué)總結(jié)及反思

2014年中考已經(jīng)結(jié)束，回首本屆的中考，我感慨頗多，有耕耘的辛勞，有收獲的喜悅，同時(shí)也有不足與遺憾。為了總結(jié)中考教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、中考成績(jī)總結(jié)：

2014年中考我校參考人數(shù)66人，物理最高分94分，平均分64.18,及格率56%，優(yōu)秀率22%,排名15, 取得這樣的成績(jī)并不是很理想，但是回顧兩年拼搏路，有成功的喜悅，也有失利的酸楚，它留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)卻值得我們思考和總結(jié)。

二、中考復(fù)習(xí)總結(jié)：

1、科學(xué)的安排總復(fù)習(xí)

九（下）一個(gè)學(xué)期都是復(fù)習(xí)階段，在第一輪復(fù)習(xí)中，以課本為主，我嚴(yán)格把握章節(jié)知識(shí)重難點(diǎn)，帶著學(xué)生建立章節(jié)知識(shí)樹(shù)，把初中物理兩本書(shū)的每一章節(jié)的考點(diǎn)過(guò)一遍，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)教材一些邊邊角角上的小知識(shí)點(diǎn)不能忽視（課本上的小資料、課后練習(xí)），并通過(guò)章節(jié)測(cè)試檢

測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況；第二輪是復(fù)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)“專(zhuān)題系統(tǒng)復(fù)習(xí)”，以復(fù)習(xí)資料為主，把所有的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到位，并適當(dāng)增加一些難度，并通過(guò)專(zhuān)題檢測(cè)了解學(xué)生的專(zhuān)題復(fù)習(xí)情況；第三輪復(fù)習(xí)是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。根據(jù)模擬質(zhì)量分析有目的的、有針對(duì)地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)，使不用層次的學(xué)生又有一次的提高，達(dá)到查漏補(bǔ)缺調(diào)整應(yīng)考性心理。

2、上好課，做好教學(xué)反思

為了上好課，我堅(jiān)持了解考綱，考點(diǎn)；了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動(dòng)；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意；布置好家庭作業(yè)，分層次布置作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時(shí)還能使學(xué)生得以提高。

課后進(jìn)行教學(xué)反思是我一直堅(jiān)持的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲抑涝偻昝赖恼n堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)

睛之作用。在每次課結(jié)束后，我都對(duì)本次課做得好的和不足的地方作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行反省，爭(zhēng)取在課后或下節(jié)課作出教學(xué)上的改進(jìn)和彌補(bǔ)。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我都是從學(xué)生思想入手，經(jīng)常找學(xué)生交談，對(duì)他的想法進(jìn)行了解，盡量表示理解和尊重，更好的找出整改措施，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。到了后半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，他們知道了學(xué)習(xí)的重要性，課間或課后時(shí)間，都會(huì)有學(xué)生跑來(lái)找我問(wèn)題，我都做到有問(wèn)必答。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我把個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間安排在中午或者大課間時(shí)間，我把平時(shí)搜集到的典型題難題提練出來(lái)的題目給一些優(yōu)秀生做，當(dāng)場(chǎng)完成，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生講評(píng)分析并幫他們歸納出做題目的方法，把一些中等生常錯(cuò)的題歸類(lèi)利用課間讓他們加以鞏固，通過(guò)這樣定對(duì)象，定時(shí)間，定任務(wù)的培優(yōu)方法來(lái)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也在接近中考時(shí)調(diào)整學(xué)生應(yīng)考的緊張

心里。

三、中考反思：

我反復(fù)的研讀今年的中考試題，思考學(xué)生所謂的容易在哪，難又在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學(xué)生做的題目找出來(lái)看看，大多數(shù)題目是變形題，但不是怪題，只不過(guò)是問(wèn)法不一樣或是學(xué)科間綜合能力更強(qiáng)而已。經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生考得不好的原因可能是以下幾點(diǎn)：

1、教過(guò)與教會(huì)

老師教過(guò)的知識(shí)并不一定教會(huì)學(xué)生，平時(shí)我對(duì)他們太過(guò)于信任，總認(rèn)為只要口頭給他們指出他們的弱點(diǎn)，下次他們就會(huì)改過(guò)來(lái)。其實(shí)學(xué)生不會(huì)做教過(guò)的題目就是證明教過(guò)不等于教會(huì)。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。

2、全體與部分

在總復(fù)習(xí)時(shí)，由于過(guò)于期待和期望我們所要取得的結(jié)果，我總是過(guò)于為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)，過(guò)于關(guān)注指定的優(yōu)秀學(xué)生，稍忽視了大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)，特別是對(duì)中等生的關(guān)注和指導(dǎo)略少，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃欠缺合理性，這是我做得不到位的地方，導(dǎo)致今年物

理中考中，總分優(yōu)秀的人數(shù)少。

3、回歸與指導(dǎo)

我雖然重視回歸課本的復(fù)習(xí)，但我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)對(duì)課本引言部份和九年級(jí)課本中的材料世界這部分知識(shí)的重視，所以大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有重點(diǎn)看到這部分內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識(shí)在課堂上講過(guò)，但學(xué)生的應(yīng)用能力較差，只有個(gè)別課外知識(shí)面較廣泛的同學(xué)答對(duì)?；仡欀锌紡?fù)習(xí)，總體的印象是我很忙碌，每天忙于做題選題印題，中考已經(jīng)過(guò)去了，結(jié)果已經(jīng)成定局，我不僅要找出過(guò)去的不足，還要對(duì)不足之處作出深刻反思，以上就是我對(duì)今年物理中考科目的總結(jié)及反思，針對(duì)今年的教訓(xùn)以下是我在今后工作中的改進(jìn)措施。

四、改進(jìn)措施：

1．準(zhǔn)確把握學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，不隨意拔高知識(shí)要求的難度。在日常的教學(xué)中，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真鉆研教材，透徹理解教材，恰當(dāng)處理教材，靈活使用教材。在教學(xué)中實(shí)施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)。

2．樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，提高表達(dá)能力，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學(xué)生學(xué)的規(guī)范。3．避免盲目機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，處理好基礎(chǔ)知識(shí)積累與學(xué)科能力訓(xùn)練的關(guān)系。4．根據(jù)學(xué)生狀況，強(qiáng)化分層教學(xué)，采用幫扶策略。

5．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)借鑒別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求教學(xué)管理的精細(xì)化，使常規(guī)教學(xué)管理在全面提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。

中考是以后教學(xué)的指揮棒，在今后的教學(xué)中我要力爭(zhēng)做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)中考形勢(shì)的變化，把握正確復(fù)習(xí)備考方向，全面詳細(xì)規(guī)劃，力爭(zhēng)使物理學(xué)科成績(jī)?cè)偕闲碌呐_(tái)階。

第二篇：中考物理考點(diǎn)總結(jié)

速度是人類(lèi)生活中常見(jiàn)的一個(gè)詞匯，在物理學(xué)中是一個(gè)經(jīng)典的概念：物體在單位時(shí)間內(nèi)所通過(guò)路程的多少;他的常見(jiàn)單位的換算關(guān)系是。而在實(shí)際研究時(shí)，速度可以分為瞬時(shí)速度與平均速度，從名字上就可以看出二者的區(qū)別，勻速直線運(yùn)動(dòng)亦是如此。

【常見(jiàn)考法】

本知識(shí)的考查形式多變，選擇、填空、計(jì)算等題型2016中考均有所見(jiàn)，考查的知識(shí)點(diǎn)不外乎以上幾點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)一定要理解概念，把握關(guān)鍵!

【誤區(qū)提醒】

1、平均速度必須指出是在某段時(shí)間內(nèi)或某段路程中的平均速度，路程S和時(shí)間t之間有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、平均速度的公式：v=s/t

【典型例題】

例析：列車(chē)從甲地到乙地，先以54km/h的速度行駛了2.5h，然后停車(chē)0.5h，再以72km/h的速度行駛1h，到達(dá)終點(diǎn)，求列車(chē)在全程中的平均速度?

解析：整個(gè)路程的平均速度，必須用全部路程除以整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程所用的時(shí)間，其中包括中間停止運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。全程的速度不要誤認(rèn)為是各段路程速度的平均值，而要根據(jù)平均速度的意義來(lái)計(jì)算。

第三篇：中考物理經(jīng)典總結(jié),純手工

中考物理

試卷難度常為7：2：1.一、聲光熱共20分左右，力學(xué)50分左右，電學(xué)30分左右。

1、聲：聲現(xiàn)象（基本上為選擇題第一題）

2、光：光沿直線傳播、平面鏡成像、透鏡成像（選擇題或填空題或者畫(huà)圖題）

3、熱：物質(zhì)轉(zhuǎn)化、內(nèi)能、比熱容（常與電能和效率結(jié)合）

4、力學(xué)：（九年級(jí)全一冊(cè)，看書(shū)中出現(xiàn)的例子，中考以書(shū)為準(zhǔn)）

（1）運(yùn)動(dòng)和力，常考牛頓第一定律、慣性、速度計(jì)算、平衡力與相對(duì)作用力區(qū)別約占4分到8分

（2）力和機(jī)械，?？紡椈蓽y(cè)力計(jì)讀書(shū)、摩擦力應(yīng)用、杠桿原理、滑輪組（常與機(jī)械效率、功和功率一起考察），常以實(shí)驗(yàn)綜合題考察。

（3）壓強(qiáng)浮力，重點(diǎn)考核浮力的應(yīng)用，尤其是利用浮力測(cè)物體密度的實(shí)驗(yàn)。大氣壓強(qiáng)近幾年很少涉及。液體壓強(qiáng)和固體壓強(qiáng)，常考?jí)簭?qiáng)大小的影響因素。是中考題目中的難點(diǎn)。

（4）功和機(jī)械能，經(jīng)常與運(yùn)動(dòng)、機(jī)械放在一起考核。重點(diǎn)掌握第十五章。綜合題經(jīng)常出現(xiàn)約占試卷10%—15%。

5、電學(xué)，兩項(xiàng)重點(diǎn)

（1）歐姆定律（2）電功率

兩點(diǎn)常常放在一起考核。在中考試題中，電學(xué)與生活電路經(jīng)常放在一起考核，考察學(xué)生的利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。電學(xué)實(shí)驗(yàn)題每年綜合題必考一道。

電學(xué)因?yàn)檩^為靈活，每一道題入手點(diǎn)較多，所以造成學(xué)生不知從哪入手解決題目，經(jīng)常繞遠(yuǎn)，電學(xué)雖然不難，但卻常常成為考試中的失分點(diǎn)。而且對(duì)于剛剛接觸電學(xué)的八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)講，也不容易掌握。

電學(xué)的基礎(chǔ)為認(rèn)識(shí)電路圖、會(huì)連實(shí)物圖。做題思路是分析電路串、并聯(lián)，明確已知量，解決題目問(wèn)題。

二、對(duì)于壓軸題

每年對(duì)于學(xué)生最難的題目就是不定項(xiàng)的14題以及最后的壓軸題，站試卷的8到9分。每年物理基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)考到85分是很常見(jiàn)的，但是92以上就有些困難了。物理的壓軸題多少都會(huì)與高中的知識(shí)或者能力相結(jié)合。能力方面，如圖表分析能力（09年28題），實(shí)際的受力分析能力（11年28題），分階段分現(xiàn)象討論（10年14題）等等。知識(shí)方面如，等效電阻（11年26題）、電池內(nèi)阻（10年27題）、能量守恒等。

壓軸題多為力學(xué)題目。

三、關(guān)于模擬題

和平與南開(kāi)第一次模擬題，與中考知識(shí)分布相似，比中考略難，但卻是每年中考的風(fēng)向標(biāo)，值得參考。最后一個(gè)月的沖刺階段，學(xué)校將會(huì)組織做各個(gè)區(qū)的模擬題，要及時(shí)解決錯(cuò)題，以及考試時(shí)懵對(duì)的題。掃清一切錯(cuò)題障礙，樹(shù)立學(xué)生對(duì)考試的信心。

第四篇：中考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、帶了電（荷）：摩擦過(guò)的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電。輕

小物體指：碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。

2、使物體帶電的方法：②

接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗(yàn)電器金屬球接觸使之帶電。③感應(yīng)帶

電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。

3、兩種電荷：正電荷：規(guī)定：

用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電叫正電荷。實(shí)質(zhì)：物質(zhì)中的原子失去了電

子負(fù)電荷：規(guī)定：毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電叫負(fù)電荷。實(shí)質(zhì)：

物質(zhì)中的原子得到了多余的電子

4、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電

荷相互吸引。

5、驗(yàn)電器：構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔作用：檢驗(yàn)

物體是否帶電或者帶電多少。原理：同種電荷相互排斥的原理。

6、電荷量：

電荷的多少；單位：庫(kù)侖（C）。

7、元電荷（e）：一個(gè)電子所帶的電荷量，e =1.6×10-19

C8、異種電荷接觸在一起要相互抵消。

9、中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象。拓展：①如果物體所帶正、負(fù)電量不等，也會(huì)發(fā)生中和現(xiàn)象。這時(shí)，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。②中和不是意味著等量正負(fù)電荷被消滅，實(shí)際上電荷總量保持不變，只是等量的正負(fù)電荷使

物體整體顯不出電性。

二、電路1.電流的形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流.(任何電荷的定向移動(dòng)都會(huì)形成電流)。2.電流的方向：在電源的外部，電流從電源正極經(jīng)用電器流向

負(fù)極。3.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。4.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。5.電路中有持續(xù)電流的條

件：①有電源②電路閉合6.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地，石墨，酸、堿、鹽水溶液等。導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由電荷。7.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。絕緣體不容

易導(dǎo)電的原因：絕緣體內(nèi)部幾乎沒(méi)有自由電荷。8.電路的基本組成：由電源，導(dǎo)線，開(kāi)關(guān)

和用電器組成。9.電路的三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路；(2)開(kāi)路（斷路）：斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路（斷路）；(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路，絕對(duì)不允許。

第五篇：九年級(jí)物理中考總結(jié)

2014--2015年學(xué)九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

今年中考工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)老師的共同努力，圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持

初三工作是學(xué)校的重頭戲，校長(zhǎng)、主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，每次月考結(jié)束，就召開(kāi)一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段，領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，以穩(wěn)定的情緒迎接中考。

二、備課組集思廣益和團(tuán)結(jié)協(xié)作

無(wú)論新課教學(xué)還是備考復(fù)習(xí)，我們組堅(jiān)持周一、周三說(shuō)課，說(shuō)課分為課前說(shuō)課和課后說(shuō)課，課前說(shuō)課時(shí)突出重難點(diǎn)的突破方法，得出最優(yōu)方案。課后說(shuō)反思，反思在本節(jié)課中的得與失，為以后教學(xué)做好鋪墊。

三、科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法

（一）把握命題脈搏，做到心中有數(shù)

1．突出基礎(chǔ)性；

2．注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法； 3．注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力； 4．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題； 5．注重學(xué)科滲透和綜合； 6．注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源；

（二）多種訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力

時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練。

第一輪 課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析課標(biāo)和說(shuō)明檢測(cè)，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，力求貼近中考；同時(shí)又注重各方面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

第二輪 專(zhuān)題訓(xùn)練 專(zhuān)題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。

第三輪 重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。

一年一度的中考已經(jīng)結(jié)束，雖然取得了一定的成績(jī)，但這才是我工作的開(kāi)始，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

2015年8月26日