第一篇：六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)迎考計劃

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)迎考計劃

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)畢業(yè)考試就來到了眼前，這是一次重要的考試，既是對學(xué)生小學(xué)六年來學(xué)習(xí)成績的檢驗，也是學(xué)生人生中第一次的轉(zhuǎn)折點。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，作為六年級的數(shù)學(xué)老師我們十分重視小學(xué)階段的復(fù)習(xí)整理工作。為了不是我們復(fù)習(xí)盲目性，為了增加這次復(fù)習(xí)的時效性，特制定以下計劃。

一、復(fù)習(xí)注意點：

1、雖然教材中對小學(xué)階段的知識作了比較系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)安排，但是每個學(xué)生的實際情況不同，所以在復(fù)習(xí)前，根據(jù)本班的具體情況，制定了具體的復(fù)習(xí)計劃，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其他問題。

2、改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的指導(dǎo)思想，注重習(xí)題的設(shè)計，而且在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)中，盡量不貪難題、怪題，而是應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，首先將知識整理成不同的體系、類型，每一類型都選做一些典型的由淺入深的不同層次例題，不僅達到會做的程度，還應(yīng)在深刻理解的基礎(chǔ)上記住突破點，力爭做到減負增效。

總的來時，認真做到：知識歸類，夯實基礎(chǔ)；方法指導(dǎo)，練習(xí)提升；重視審題，強調(diào)書寫；差生輔導(dǎo)，確保合格；拓寬練習(xí)，忌偏怪難。

三、復(fù)習(xí)方法：先分再合為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，也便于教師更好的引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，結(jié)合教材安排，可對小學(xué)階段所學(xué)的知識分為四大部分進行復(fù)習(xí)：

1、數(shù)與代數(shù)：教材分成六段。第一段數(shù)的認識，著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)的概念。這部分內(nèi)容從縱向看，包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的有關(guān)概念，也包括負數(shù)的初步認識。從橫向看，可以歸結(jié)為五個方面的內(nèi)容，即數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的大小比較、數(shù)的性質(zhì)、數(shù)的改寫。教材設(shè)計的一系列作為整理和復(fù)習(xí)提示的問題，涵蓋了前四方面的內(nèi)容。至于數(shù)的改寫，包括多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，則安排在練習(xí)中予以鞏固。第二段數(shù)的運算，著重復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算。包括四則運算的意義、計算方法、運算定律及其應(yīng)用。第三段式與方程，著重復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)、簡單的方程及其應(yīng)用。第四段常見的量，著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的量。包括長度、面積、體積、容積、質(zhì)量、時間等計量單位的進率，以及同一種量不同單位的改寫。第五段比和比例，著重復(fù)習(xí)比和比例的基本知識及其應(yīng)用，以及正反比例的概念。

第六段數(shù)學(xué)思考，教材通過三個實際問題，著重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)怎樣尋找規(guī)律，怎樣畫圖或列表幫助思考，解決問題。這些內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系在于數(shù)與運算是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，量與計量是數(shù)與運算的應(yīng)用。式與方程、比和比例是數(shù)與運算進一步的抽象與發(fā)展。數(shù)學(xué)思考則是更為一般的數(shù)學(xué)推理的訓(xùn)練。

2、空間與圖形：本節(jié)內(nèi)容包括圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三段。相對于前面“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容來說，“空間與圖形”的內(nèi)容更為形象、生動，因而容易引起較多學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。第一段圖形的認識與測量，著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的各圖形的特點、關(guān)系，以及部分形體的周長、面積、體積計算。這部分內(nèi)容從縱向看，按平面圖形→立體圖形的順序進行整理。從橫向看，無論是平面圖形，還是立體圖形，都可以歸結(jié)為圖形特征的認識，圖形周長、面積、體積的測量與計算這樣兩個方面的內(nèi)容。教材除了通過四個例題的一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生梳理以上的知識內(nèi)容以外，在練習(xí)中還有一些知識點的復(fù)習(xí)鞏固，以及圖形認識與測量的簡單實際應(yīng)用。第二段圖形與變換，著重復(fù)習(xí)軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)三種基本的幾何變換。在練習(xí)中，還安排了作圖操作、利用比例知識計算面積等知識的復(fù)習(xí)。第三段圖形與位置，著重復(fù)習(xí)確定物體的相對位置，辨認方向和使用路線圖（包括比例尺的應(yīng)用）。這三段內(nèi)容把小學(xué)所學(xué)的空間與圖形知識進行了較為系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。三段內(nèi)容既相對獨立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。如，圖形與變換主要討論常見平面圖形的變換，圖形與位置需要用到角、距離等知識，此外還有數(shù)對、比例尺等知識。

3、統(tǒng)計與可能性：這部分內(nèi)容集中整理了義務(wù)教育第一、二學(xué)段統(tǒng)計與概率的知識，主要有統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，可能性等。學(xué)生通過這兩個學(xué)段的學(xué)習(xí)，要了解統(tǒng)計與概率的基本思想方法，形成初步的統(tǒng)計觀念，了解隨機現(xiàn)象，進而逐步形成依據(jù)數(shù)據(jù)和事實進行分析和解決問題的意識和態(tài)度，形成科學(xué)的世界觀和方法論。

4、綜合應(yīng)用：本單元設(shè)計了三個主題鮮明的綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，進一步加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)研究和解決問題意識和能力。

三、措施：

1、做好學(xué)生的思想工作，利用課余找學(xué)生多談心，多鼓勵，多 交流，生活上多關(guān)心，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，幫助他們樹立學(xué)好的信心。

2、復(fù)習(xí)時注意分層次進行，先易后難，先概念后應(yīng)用，先分項后綜合，注意加強知識間的聯(lián)系。

3、復(fù)習(xí)時突出重點，合理分配時間避免平均使用力量。比較全面的掌握學(xué)生哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還容易混淆、出錯較多。

4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要耐心輔導(dǎo)，面披作業(yè)，面糾錯誤。采取一幫一、一對紅的方法，充分發(fā)揮優(yōu)生的力量。

5、注意勞逸結(jié)合，避免長時題海戰(zhàn)術(shù)，必要時和學(xué)生一起參加游戲、娛樂等。

6、多和家長配合，共同促進學(xué)生的進步。

在最后的關(guān)鍵時刻，我們將和全體畢業(yè)生一起迎考，爭取在這次畢業(yè)考試中取得驕人的成績。

第二篇：復(fù)習(xí)迎考計劃

5.請寫一份雙休日的迎考復(fù)習(xí)計劃

雙休日迎考復(fù)習(xí)計劃

下個月是開大的考試月，作為一個業(yè)余制學(xué)員，為了取得良好的復(fù)習(xí)效果，必須未雨綢繆，認真、有效地安排好雙休日的復(fù)習(xí)迎考工作，特制訂這四個雙休日的迎考復(fù)習(xí)計劃如下：

一、目標(biāo)

這學(xué)期我選了3門學(xué)科，其中××學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，平時我很少有時間參加實踐，以致有所拖欠。在這個月里，我一定要抽出時間，及時完成課程規(guī)定的實踐任務(wù)；

××學(xué)科重在讀背，必須安排一定的時間認真細致地通讀，在理解的基礎(chǔ)上掌握知識要點；

××學(xué)科雖然是我的強項，但是也不能放松，要安排一定的時間進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟能生巧。

二、做法

1、周六上午必須6:00起床，讀背一個小時。因為清早頭腦最清醒，有利于讀背，能受到事半功倍的效果。一定要改變雙休日睡懶覺的習(xí)慣；

2、早飯后，一個小時左右做家務(wù)休息，然后9:00-11:00赴學(xué)校參加××學(xué)科實踐。我相信，經(jīng)過四次實踐，一定能將前一時期落下的實踐任務(wù)補齊；

3、下午午休一個小時，然后根據(jù)老師布置的復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)，每周復(fù)習(xí)一門，落實每個知識點。

4、注意勞逸結(jié)合，晚上閱讀看報半個小時，臨睡前再用一個小時溫習(xí)學(xué)過的知識。

我相信，按此計劃復(fù)習(xí)，我一定能取得較好的復(fù)習(xí)效果。

張三三

****年**月**日

第三篇：復(fù)習(xí)迎考

復(fù)習(xí)迎考

（一）周循環(huán)學(xué)習(xí)法：是把一周學(xué)習(xí)量提前做計劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進度。

（二）為什么周循環(huán)學(xué)習(xí)方法很重要？有了目標(biāo)就能更有針對性，計劃落實也會更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節(jié)奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據(jù)精華教育考試研究中心的研究結(jié)果，周單位的學(xué)習(xí)計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每周計劃，不斷循環(huán)的過程很重要。

[編輯本段]實踐

（三）周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實踐？

1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計劃。

2、第二步：周一至周六按計劃學(xué)習(xí)。根據(jù)計劃學(xué)習(xí)量做好每日時間管理，每日結(jié)束前確認一下計劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志；

3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計劃。把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計劃。

（四）注意事項：

1、不要做過度的計劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣；

2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補，并休息。

3、當(dāng)日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。

口號

1、人人防災(zāi)防火，家家平安快樂。

2、勿忘火警119，危險時刻真朋友。

3、消防設(shè)施別亂動，撲救火災(zāi)有大用。

4、消防常識進萬家，平安相伴你我他。

5、消除火災(zāi)隱患，永保家庭平安。

6、消防連萬家，平安你我他。

7、愛惜自己家園，驅(qū)逐火災(zāi)隱患。

8、天天宣傳天天安，日日防火日日寧。

9、人人把好防火關(guān)，有備無患保平安。

10、做好防火工作，全家幸福快樂。

11、火災(zāi)遠離家庭，幸福平安一生。

12、防火裝心間，一生保平安。

13、火災(zāi)無情，防火先行。

14、用火不預(yù)防，失火就遭殃。

15、遭遇火情免不了，注意逃生最重要。

16、安全用火，幸福你我。

17、消防常識永不忘，遇到火情不驚慌。

18、疏忽消防一瞬，毀掉幸福一生。

19、遠離火患，幸福平安。

20、要想人財安，防火位居先。

21、消除火災(zāi)隱患，永保家庭平安。

22、防火人人抓,幸福你我他。

23、消防連萬家,安全你我他。

24、防火兩大忌,麻痹和大意。

25、做好防火工作,全家幸?？鞓?。

26、履行消防安全職責(zé),規(guī)范消防安全。

27、安全自檢、隱患自改、責(zé)任自負。

28、明確單位消防責(zé)任，實行嚴格管理。

29、消防工作貫徹預(yù)防為主、防消結(jié)合的方針。

30、公眾聚集場所必須經(jīng)過消防安全檢查方可投入使用。

31、貫徹《消防法》、《61號令》做好單位消防工作。

32、任何單位對存在的火災(zāi)隱患，應(yīng)當(dāng)及時予以消除。

33、強化消防宣傳，普及消防知識。

34、加強消防工作，振興**經(jīng)濟。

35、貫徹消防法規(guī)，落實消防責(zé)任。

36、提高自防自救能力，保障自身消防安全。

37、單位在消防管理工作中，要依法自我管理、自負責(zé)任。

38、每個單位要依法做好消防安全管理工作。

39、單位做好消防安全工作，社會穩(wěn)定人民平安。

40、消防工作,人人有責(zé)。

41、家家防火,戶戶平安。

42、消除火患,國泰民安。

43、愛心獻人民,安全送萬家。

44、公安消防隊,救火不收費。

45、愛護消防器材,掌握使用方法。

46、掌握消防常識,遵守消防法規(guī)。

47、堅持依法治火,保衛(wèi)萬家平安。

48、貫徹消防法規(guī),落實消防責(zé)任。

49、119祝您平安。

50、預(yù)防火災(zāi)是全社會的共同的責(zé)任。

51、消防工作實行防火安全責(zé)任制。

52、增強全民消防意識,提高全民消防素質(zhì)。

53、消災(zāi)解難,真情奉獻。

54、搶險救援,為您服務(wù)。

55、建一流班子，帶一流隊伍，干一流消防，創(chuàng)一流業(yè)績。

56、執(zhí)法為民 立警為公。

57、為民第一，好而思遠，科技強警。

58、立足本崗，與時俱進，為全面建設(shè)小康社會而努力奮斗。

59、堅持科技發(fā)明,掌握科學(xué)技術(shù),爭當(dāng)科技先鋒。

60、注重知識,注重人才,打造數(shù)字化消防部隊。

61、深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想,認真貫徹“十六大”精神。

62、發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，工作要有新舉措。

63、努力實踐“三個代表”，堅持走科技強警之路。

64、踐行“三個代表”，牢記兩個“務(wù)必”，履行公安隊伍的“三大使命”。

65、解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓進取，打造一支現(xiàn)代化的消防鐵軍。

66、權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。做一支人民滿意的消防隊伍。

67、誓讓消防騰飛 ,奔向小康社會。

68、讓裝備不斷升級換代,用科技創(chuàng)造消防名牌。69、練兵習(xí)武顯身手 ,降服火魔建奇功。

70、用全部的熱血和生命去譜寫當(dāng)代蹈火者的輝煌。

71、堅持依法治火,保衛(wèi)一方平安。

72、強化消防監(jiān)督,消除火災(zāi)隱患。

73、努力建設(shè)一個強大的現(xiàn)代化的特別能戰(zhàn)斗的消防部隊

74、建設(shè)精銳部隊.培養(yǎng)科技尖兵,強化消防科學(xué).提高保衛(wèi)能力。

75、搞好“四進”宣傳，確保你我平安。

76、學(xué)好防火知識，一生平安幸福。

77、全面推進消防工作社會化進程，進一步創(chuàng)造和諧穩(wěn)定社會環(huán)境。

78、《消防法》是我國消防工作的根本大法。

79、加強消防法制建設(shè)，依法實施消防監(jiān)督。

80、認真貫徹落實《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》。

81、防火滅火，人人有責(zé)。

82、隱患自查、責(zé)任自負、風(fēng)險自擔(dān)、接受監(jiān)督。

83、單位是消防安全的責(zé)任的主體，法人代表是單位的消防安全責(zé)任人。

84、落實消防安全責(zé)任制，推進消防社會化進程。

85、依法治火，利國利民。

86、加強消防法制建教育，提高全民消防安全素質(zhì)。

87、消防安全是全社會的共同責(zé)任。

88、樹立單位消防安全責(zé)任主體意識，全面貫徹落實消防安全責(zé)任制。

89、建立新的社會消防安全管理機制，促進社會主義的市場經(jīng)濟繁榮發(fā)展。

90、增強全社會防范火災(zāi)事故的整體能力，保障國家和人民群眾生命財產(chǎn)的安全。

91、隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。

92、認真貫徹落實《規(guī)定》，積極申報消防安全重點單位。

93、履行消防責(zé)任，保障消防安全。

94、貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，保障單位消防安全。

95、積極組織防火檢查，督促整改火災(zāi)隱患。

96、制定消防安全制度，落實消防安全責(zé)任。

97、開展防火檢查，消除火災(zāi)隱患。

98、建立消防安全組織，明確消防安全責(zé)任。

99、保障疏散通道、安全出口、消防車通道通暢。

100、保障公共消防設(shè)施、器材以及消防安全標(biāo)志完好有效。

2010年全國119消防日的宣傳主題是：全民關(guān)注消防·生命安全至上。

“生命至上，平安和諧”

公安部確定2007年119消防日宣傳活動主題是“生命至上，平安和諧”。為配合消防工作中心任務(wù)，進一步推動國務(wù)院15號文件的貫徹落實，更好地維護社會安全、和諧發(fā)展，為全國喜迎北京2008奧運會創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，公安部要求2007年“119”消防日宣傳活動：

一要突出主題，及早部署，形成宣傳高潮

各地要緊緊圍繞“生命至上，平安和諧”119主題，將開展好此次消防日宣傳活動作為落實***部長和公安部黨委提出的“最大限度地增強社會防控火災(zāi)能力，最大限度地減少火災(zāi)隱患和火災(zāi)危害”指示的具體行動，結(jié)合黨的十七大消防安全保衛(wèi)專項行動，及早制定活動方案，通過“119”消防日宣傳活動，再掀消防宣傳的新高潮。設(shè)有2008奧運會場館的地區(qū)，應(yīng)突出奧運消防安全的主題，其他地區(qū)可將消防日活動擴展為“消防宣傳周”、“消防宣傳月”活動。

二要拓寬陣地，豐富內(nèi)容，營造濃厚氛圍

各地在開展“119”消防日宣傳活動中，要注重消防宣傳的普及性、針對性和實效性，將提高社會成員的消防安全意識、增強社會防控火災(zāi)能力和確保火災(zāi)形勢的穩(wěn)定作為切入點，真正把消防安全知識送到社會的每個角落，送到千家萬戶，最大限度地擴大消防宣傳覆蓋面和群眾的受教育率。要充分發(fā)揮消防博物館、教育館和消防站等固定消防宣傳陣地的作用，大力宣傳普及消防安全常識，尤其要突出滅火和自救逃生技能的體驗教育，增設(shè)應(yīng)對各種常見初起火災(zāi)撲救方法的體驗設(shè)施，使廣大人民群眾通過親身體驗活動切實掌握防火滅火基本常識和自救逃生技能。大力推廣戶外視頻、樓宇電視、移動電視、公益廣告圖板等宣傳形式，在賓館、飯店、車站、碼頭、商貿(mào)市場、公共娛樂場所等人員密集和人員流動較大的場所開展直觀、生動、受眾面廣的消防知識宣傳。同時，繼續(xù)利用組織街頭咨詢、文藝演出、文化活動等大型群眾性宣傳活動和懸掛標(biāo)語、發(fā)送手機短信、發(fā)放消防宣傳品等傳統(tǒng)形式，開展點多面廣、聲勢浩大的宣傳活動。并重視發(fā)揮媒體的宣傳作用，積極組織好在中央媒體上稿的同時，要加大利用當(dāng)?shù)刂髁髅襟w開展消防宣傳的力度，在“119”消防日期間刊播當(dāng)?shù)攸h委、政府領(lǐng)導(dǎo)專訪、電視講話、署名文章等，擴大消防宣傳的影響力和號召力。各地要在當(dāng)?shù)刂髁髅襟w開辦（設(shè)）專版、專欄、專題等，開展集中宣傳，在全社會營造強大的輿論氛圍。同時，也應(yīng)制作一批短小精悍、膾炙人口、群眾喜聞樂見的公益廣告宣傳片在媒體播出。公安部消防局還將制作的消防公益廣告統(tǒng)一下發(fā)各地，供各地聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_播出。針對社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)村、家庭的不同特點，依靠基層政權(quán)組織和派出所等單位，加大對外來務(wù)工人員逃生自救技能的宣傳教育，強化對公共聚集場所從業(yè)人員“三個能力”的培訓(xùn)力度，同時要積極組織消防志愿者為社會弱勢群體提供消防安全宣傳服務(wù)。繼續(xù)在全國開展以尋找英雄、感恩英雄為主題的“中國驕傲”大型宣傳活動，通過系列活動，在全社會普及消防應(yīng)急知識，擴大宣傳的覆蓋面和影響力，樹立消防部隊的良好形象。

三要加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，認真抓好落實

各地要積極、主動地在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會各單位共同策劃和組織開展今年的“119”消防日活動。各地公安消防部門的主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓好“119”消防日各項宣傳活動的落實，要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組提前謀劃、及早部署，制定切實可行的“119”消防日宣傳活動方案。

同時，在“119”消防日期間，公安部消防局還將在人民日報、法制日報、中央人民廣播電臺等中央主流媒體開辦“119”消防專版、專欄和專題；與中央電視臺三套聯(lián)合制作播出大型消防綜藝晚會；與中央電視臺二套聯(lián)合制作播出2007年“中國驕傲”頒獎晚會；在《走近中國消防》電視欄目制作播出“119”綜藝特別節(jié)目及啟動全國網(wǎng)絡(luò)消防知識大賽活動。切實

達到廣泛發(fā)動全社會共同參與活動氛圍，在全國形成“119”消防日集中宣傳的高潮。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)華畢業(yè)復(fù)習(xí)分享

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊期末復(fù)習(xí)分享

庫爾勒市第八中學(xué) 程美

各位老師大家好！

我覺得復(fù)習(xí)工作大同小異，但每一個老師的復(fù)習(xí)又一定各有千秋，復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程一種非常重要的課型，對夯實學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。下面我將我的復(fù)習(xí)工作計劃和大家分享一下，我主要想從以下幾個方面來說一說：

一、上好復(fù)習(xí)課，要遵循“三原則、五步驟、五為主”

（一）、三原則 1.自主性原則

在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生梳理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.針對性原則

復(fù)習(xí)必須突出重點，針對性強，注重實效。在復(fù)習(xí)過程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學(xué)生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。3.系統(tǒng)性原則

在復(fù)習(xí)過程中，必須對數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化。

（二）、五個步驟 1.憶

讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進行討論、口述?；貞?，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識，看課本目錄回憶單元知識。2.梳

“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進行從點到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng) 1 絡(luò)。要教會學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項、分步進行整理。3.析

對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進一步的分析，幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點，從而使學(xué)生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。4.練

選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計對比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。5.測

讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進行檢測、評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋，認為通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學(xué)習(xí)方法。

（三）、五為主 1.以學(xué)生為主。

復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鰧W(xué)習(xí)的主人。2.以課本為主。

期末復(fù)習(xí)知識點多，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。3.以課內(nèi)為主。

要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排講練時間?？偨Y(jié) 2 出規(guī)律性的東西。做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。學(xué)生通過教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達到溫故而知新之效。4.以練為主。

復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。在課堂上要給學(xué)生提供機會，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的方法要“活”練的時間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進，由淺入深，由簡到繁。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。

5.以能力為主。

知識和能力二者是密切相聯(lián)的。知識的存在和增長，是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。

二、復(fù)習(xí)范圍

以十二冊教材第六單元涉及的復(fù)習(xí)內(nèi)容為主。（本單元內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，它也是全套教材的一個重要組成部分）

這四部分內(nèi)容，按照知識間的聯(lián)系，加以編排，使所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能比較完整和系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時需要教師根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，認真制定復(fù)習(xí)計劃。

三、復(fù)習(xí)的要點及要求

（一）、數(shù)與代數(shù)（1）數(shù)的意義；

（2）數(shù)的讀法和寫法；（3）數(shù)的改寫；（4）數(shù)的大小比較；（5）數(shù)的整除；

（6）分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、商不變；（7）常見的量；

這部分內(nèi)容的重點是概念的識記和理解，難點是概念的辨析和運用。概念要在具體問題情境中識別記憶，不能要求學(xué)生死記硬背，要建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過實際問題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。

（1）數(shù)的意義包含的知識點

①自然數(shù)、整數(shù)；②分數(shù)；③百分數(shù)；④小數(shù)；⑤循環(huán)小數(shù)。（2）、數(shù)的讀法和寫法：

①整數(shù)讀寫法；②小數(shù)讀寫法；③分數(shù)讀寫法。

復(fù)習(xí)的重點是：整數(shù)的多位數(shù)讀寫。

由于較大數(shù)目的讀寫比較抽象，復(fù)習(xí)時要借助“分級線”加強指導(dǎo)。其中中間、末尾有零的數(shù)的讀寫是難點。（3）數(shù)的改寫：

①把一個較大的多位數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)。②求小數(shù)的近似數(shù)

③省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)。

④假分數(shù)與整數(shù)、帶分數(shù)的互相改寫。

⑤分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化（不包括循環(huán)小數(shù)化為分數(shù)）。（4）、數(shù)的大小比較： ①整數(shù)大小比較； ②小數(shù)大小比較； ③分數(shù)大小比較； ④百分大小比較；

⑤整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的比較。（5）、數(shù)的整除：

①、整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)（必須背會1---20但強調(diào)2是唯一的偶質(zhì)數(shù)）、合數(shù)（必須背會1---20但強調(diào)9是最小的奇合數(shù)）、互質(zhì)數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。②、能被2、5、3整除的數(shù)的特征。

③、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。（短除）（6）、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)

分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)是分數(shù)、小數(shù)計算的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時側(cè)重的知識點：

①小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化；

②約分（最簡）、通分（公分母 分母相同即可）。

小數(shù)點位置移動是一個難點，復(fù)習(xí)時可根據(jù)本班學(xué)生實際情況有針對性地進行指導(dǎo)。（7）常見的量 復(fù)習(xí)要點：

① 常用的長度、面積、體積單位

②常用的質(zhì)量單位

③時間單位

④名數(shù)改寫（單名數(shù) 復(fù)名數(shù)）

復(fù)習(xí)的難點：建立各個單位的空間觀念，理解他們之間的聯(lián)系。（注意：可以由點 線 面 體入手）2．?dāng)?shù)的運算

計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算,估算。

這節(jié)是把整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、四則運算放在一起進行整理和復(fù)習(xí)。分數(shù)、小數(shù)的四則運算是在整數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上擴展來的。它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。為了讓學(xué)生更好地掌握這些運算的意義，應(yīng)整理成表格，使學(xué)生很清楚地看出它們的聯(lián)系與區(qū)別?；旌线\算不超過三步，參加運算的數(shù)不宜過大，按照《課標(biāo)》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)四則混合運算的重點：

一是運算順序、計算方法；

二是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

復(fù)習(xí)時嚴格要求學(xué)生做到下面四點：

一看有無抄錯數(shù)；

二看順序是否正確；

三看計算結(jié)果是否合理；

四看算法是否最優(yōu)化。

我們應(yīng)注意從四個方面提高學(xué)生的計算能力： ⑴、整理計算知識。

⑵、進一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習(xí)。⑶、靈活選用計算方式，恰當(dāng)應(yīng)用計算知識，盡量使計算簡便。⑷、強化學(xué)生良好做題習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、代數(shù)初步知識

復(fù)習(xí)要點：

（1）用字母表示數(shù)：表示學(xué)過的計算公式；表示基本數(shù)量關(guān)系。（2）簡易方程：①方程概念；②解方程

（3）比例：①比例的意義與性質(zhì)；②解比例

要求：，通過具體題目讓學(xué)生進行分析、判斷、解答，有針對性地進行復(fù)習(xí)。

在這部分知識復(fù)習(xí)時，注意下列知識的區(qū)別： ①a的平方與2a； ②X－2=3、3－X=2；

③比與除法、分數(shù)的聯(lián)系；

④求比值與化簡比； ⑤正比例與反比例。

（二）、空間與圖形

這部分知識是把小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過的幾何圖形集中整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的知識點：

（1）圖形的認識；（2）平面圖形；（3）立體圖形；（4）圖形與測量（5）圖形與變換（6）圖形與位置 《圖形的認識》復(fù)習(xí)要點及要求： 1.在分類的過程中應(yīng)注意兩點：

一是將圖形與其名稱結(jié)合起來。在整理時鼓勵學(xué)生根據(jù)圖形的名稱畫出來（立體圖形在教師的指導(dǎo)下畫出簡圖）.二是通過分類，再次深化學(xué)生對圖形之間聯(lián)系的認識。

2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.復(fù)習(xí)時我們可以先讓學(xué)生羅列已經(jīng)學(xué)過的圖形；然后引導(dǎo)學(xué)生把這些圖形進行歸類，梳理出知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，并通過網(wǎng)絡(luò)圖等形式呈現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

1、《平面圖形》

主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形（等腰直角三角形）、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學(xué)這部分內(nèi)容時教師要明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序進行梳理。

2、《立體圖形》

主要是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)知識。分兩部分：

一部分讓學(xué)生分別說出已學(xué)過的立體圖形的特點。長方體和正方體的特征主要從點、面、棱等方面進行復(fù)習(xí)。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復(fù)習(xí)，還可以從展開圖的角度引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。

另一部分是找出一個立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀并連一連。進一步體會“從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。《圖形與測量》復(fù)習(xí)要點：

1.對圖形測量的有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理，進一步理解周長、面積、體積、等以及相應(yīng)的單位。

2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導(dǎo)過程的內(nèi)在聯(lián)系、體積計算公式之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生推理能力。

3.正確計算常見平面圖形的周長和面積、常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡單的實際問題?！秷D形與變換》復(fù)習(xí)要點：

這部分內(nèi)容主要包括軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容盡管是復(fù)習(xí)，但教學(xué)時仍應(yīng)重視學(xué)生的觀察和動手操作。對于平移來說，要指出平移的方向和距離；對于旋轉(zhuǎn)來說，要指出旋轉(zhuǎn)中心、方向和旋轉(zhuǎn)的角度；對于軸對稱來說，要指出對稱軸。

（三）、統(tǒng)計與概率 復(fù)習(xí)要點及要求：

（1）平均數(shù)：理解平均數(shù)的意義；掌握求平均數(shù)的方法；能應(yīng)用平均數(shù)解決實際問題。

（2）統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖：了解統(tǒng)計表、圖的種類，特點，制作方法，會分析統(tǒng)計圖表。復(fù)習(xí)建議：

復(fù)習(xí)時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活實踐活動，在活動中，讓學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計知識，達到鞏固知識的目的，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，發(fā)揮學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

（四）解決問題策略 復(fù)習(xí)要點：

1、梳理在以前學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規(guī)律。

2、能積極嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。

四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題

1、在復(fù)習(xí)過程中，要注意從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度落實教材要求，全面體現(xiàn)《課標(biāo)》精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、要把復(fù)習(xí)與評價相結(jié)合，加強形成性評價，通過學(xué)生的自我評價，學(xué)生之間的互相評價使復(fù)習(xí)的過程成為學(xué)生自我反思，主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展和提高的過程。

3、復(fù)習(xí)時要注意著眼于全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，努力使每一個學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到提高，促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展。

4、復(fù)習(xí)方式要多樣化。

讓學(xué)生通過“說一說、量一量、填一填、算一算、畫一畫、調(diào)查、討論、合作交流等活動，促進學(xué)生計算、操作、解決問題等能力的提高。

5、復(fù)習(xí)要注意考練結(jié)合，在考練中培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，提高學(xué)生的答題能力。

6、分層提高（穩(wěn)高提中保及格率）

謝謝您的聆聽！

程美年4月6日

2016

第五篇：淺談如何做好六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)

二0一0年參評論文

淺談如何做好六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)

榆中縣過店子小學(xué) 陳永明

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課的目的，是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)所學(xué)過的知識和技能，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識構(gòu)成一個有機的整體，以形成知識網(wǎng)絡(luò)和“板塊”。如何使小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課能夠有效地發(fā)揮高度概括、形成知識網(wǎng)絡(luò)、加深學(xué)生記憶、發(fā)展學(xué)生思維的作用，克服時間短、內(nèi)容多等因素，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)呢？根據(jù)我近幾年連續(xù)帶六年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，現(xiàn)就對此談?wù)勛约旱目捶āＴ谶M行小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取不同的復(fù)習(xí)方法和形式，因此我主要采用“出示題目，發(fā)現(xiàn)問題，引出基礎(chǔ)，分層解決逐步提高”的方法進行復(fù)習(xí)。

一、明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)

要使學(xué)生全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，面面俱到。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排內(nèi)容照本宣讀，讓學(xué)生熱剩飯吃，枯燥無味，費時費力效果不佳，教師應(yīng)該有效合理、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生自發(fā)、積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣?？倧?fù)習(xí)安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用“四個板塊的內(nèi)容，前后知識聯(lián)系緊密，但間隔長達六年，很多學(xué)生不能全面準確系統(tǒng)掌握，所以首先應(yīng)進行全面試探性摸底，可以以大綱為依據(jù)，針對每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點、難點和考點對學(xué)生進行測試。教師通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便對癥下藥，有的放矢的編寫復(fù)習(xí)計劃，再指導(dǎo)學(xué)生對自己知識掌握情況作一個小結(jié)，針對學(xué)生的實際情況，重點解決每部分知識中的典型問題.二、分層組織復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.重視全班學(xué)生分層次組織學(xué)習(xí)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。教師根據(jù)摸底測試情況，確立一些短期奮斗目標(biāo)，優(yōu)等生：完成作業(yè)絕不出錯，而且解題方法靈活多樣；中等生：細心檢查，及時糾錯，努力提高；學(xué)困生：以基礎(chǔ)練習(xí)為主。同時還讓優(yōu)生與學(xué)困生開展“小手拉小手”幫扶活動，讓他們明確各自的職責(zé)，給學(xué)困生確定提高目標(biāo)，根據(jù)完成情況及時給予表揚和鼓勵。而老師則有針對性的選擇一些類似的習(xí)題，讓學(xué)困生先獨立練習(xí)，根據(jù)練習(xí)情況在進行輔導(dǎo)，普遍問題集體解決，個別問題，開小灶個別輔導(dǎo)，同時充分發(fā)揮小組長和優(yōu)生的幫帶作用。

2.對于同一個班級，學(xué)生之間的層次差異是不同的，教師應(yīng)堅持采用針對性較強的內(nèi)容進行限時小數(shù)量的過關(guān)練習(xí)，特別是加大基礎(chǔ)題的練習(xí)，幫助學(xué)困生爭取基本分，學(xué)生可以解決的，鼓勵他們獨立完成，盡量克服機械模仿，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，平時還適當(dāng)增加難度，注重培優(yōu)補困。新形勢下的升學(xué)考試將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加問題的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供更多的機會和空間，利于優(yōu)等生和中等生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績，對于學(xué)困生則利用中低檔的題目進行訓(xùn)練，同時幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的心理、家庭、生活等方面的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，主動與他們談心交朋友，獲得他們的信任，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性，激勵他們勇于挑戰(zhàn)，不斷挖掘自身的潛力，最大限度地提高他們的數(shù)學(xué)成績。

3.在總復(fù)習(xí)中，當(dāng)學(xué)困生的計算和基礎(chǔ)練習(xí)能力達到一定熟練程度后，就重點放在解決問題的訓(xùn)練上，可以讓學(xué)困生每天做1-2道稍需動腦筋的應(yīng)用題。如：工程問題、行程問題以及有關(guān)比和比例的應(yīng)用題等進行專題訓(xùn)練，同時組織優(yōu)生負責(zé)輔導(dǎo)、檢查、學(xué)困生練習(xí)題的完成情況，對于一些典型的應(yīng)用題，讓學(xué)習(xí)委員把題寫在黑板上，要求要寫清分析過程并給學(xué)困生進行講解，最后在讓學(xué)困生講一講，努力使學(xué)困生熟悉分析方法，能獨立解決一些簡單的實際問題。

三、下載畢業(yè)模擬試卷，拓寬知識面

1.教師應(yīng)根據(jù)下載試題，認真分析畢業(yè)考試命題的走向與趨勢，明確考點。如：填空題中一般第一題讀數(shù)、寫數(shù)，第二題單位換算，第三題化簡比、求比值等等。可以讓學(xué)生了解全國部分重點名牌學(xué)校的考題形勢及內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的試題面，還可以與兄弟學(xué)校授課教師聯(lián)系交流，基本上能做到心中有數(shù)。通過這些活動，再次恰當(dāng)?shù)牟槁┭a缺，真正起到學(xué)生缺什么，教師就補什么，強化什么，有針對性的進行復(fù)習(xí)。

2.讓學(xué)生正確評估自我，自覺查漏補缺，面對復(fù)雜多變的題目，能仔細審題，認真分析，弄清題意，準確尋找知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)優(yōu)生和中等生總結(jié)出自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗來，在學(xué)困生中推廣，從而起到帶動學(xué)困生共同進步。

四、考后反思，分析試卷是總復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié) 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，在總復(fù)習(xí)中，盡可能做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合”測試，這樣可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗，要通過考后的試卷分析，反思自己在知識，方法和臨場發(fā)揮上的不足，以便查漏補缺和提高臨場發(fā)揮水平，特別是在試卷分析時要做到考題主要考查的知識點是什么；解決問題所需要的基本方法和技巧是什么；解決問題時出現(xiàn)錯誤的原因在哪里，應(yīng)注意的事項是什么，這樣久而久之就可以建立錯題檔案集，及時查漏補缺，俗話說：“吃一塹，長一智”，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時糾正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候，那些方面應(yīng)該引起注意，出錯的機會就大大減少了，最重要的是找出了知識上的盲點，能力上的弱點，方法上的欠缺和研究解決這些問題的辦法。

五、采用多種方法練習(xí)并及時反饋矯正，在穩(wěn)步中提高

1.復(fù)習(xí)中配以靈活多變的訓(xùn)練，能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應(yīng)用知識的目的。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在訓(xùn)練層次上要活。采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強“一題多變”的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識點、網(wǎng)絡(luò)知識線、擴大知識面，增強應(yīng)變能力。加強“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的錯誤教師要及時加以矯正補救。對個別錯誤可采取個別指導(dǎo)的方式進行；對普遍的錯誤采取集體講評、集體訂正的方式，及時有效地進行矯正和補救，有助于學(xué)生準確、深刻地掌握基礎(chǔ)知識和提高解決問題的能力?？傊厴I(yè)復(fù)習(xí)對學(xué)生至關(guān)重要，教師要以精講為導(dǎo)向，學(xué)生多練為手段，師生齊心協(xié)力，即抓全面又突出重點，相信在教師的精心準備之下，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會在畢業(yè)試卷上體現(xiàn)出來的。