第一篇：集思廣益通向高效課堂的捷徑

集體備課有感

大豐市萬盈鎮(zhèn)第二中心小學(xué)劉蓉蓉

從畢業(yè)至今，已有三個(gè)年頭，我一直堅(jiān)持在農(nóng)村教學(xué)一線，感受到了改革后的備課帶來的好處。俗話說：同行即冤家。以往備課都是一個(gè)人思考，教師獨(dú)立工作。這樣的備課方式存在很大的局限性，特別對(duì)于我們這類剛走出校門、走上講臺(tái)的新教師，對(duì)于學(xué)生的心理需求，心理狀態(tài)不是很熟悉，這樣的備課影響到了課堂的教學(xué)質(zhì)量。我深刻記得，畢業(yè)之初，執(zhí)教三年級(jí)語文，課堂上就很難和學(xué)生溝通：課堂上時(shí)常蹦出成語，對(duì)于一些我以為的簡(jiǎn)單易懂的詞語學(xué)生不明白，課堂進(jìn)度常常停止不前，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，更是讓我在內(nèi)心有點(diǎn)畏懼上課。

之后，學(xué)校實(shí)行了分年級(jí)進(jìn)行“小組備課”，我深刻感受到了備課方式的巨大變化。首先，備課小組每個(gè)成員認(rèn)真鉆研教材、分析學(xué)情，然后由一個(gè)主備人說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法，然后大家結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于其中可能出現(xiàn)的問題，大家一起思考，想對(duì)策。最后形成具體的教案。最后，小組之間時(shí)常還組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)，每節(jié)課上完，每個(gè)備課小組都坐在一起討論課堂上好的教學(xué)方法或是出現(xiàn)的問題，然后再上同樣的課。在參與“小組備課”活動(dòng)中，每個(gè)人都表達(dá)了自己的見解、想法，虛心聽取他人的意見，大家的思維在一起碰撞，有時(shí)形成共鳴，有時(shí)則各執(zhí)一詞。在這樣的備課形式下，作為新教師的我，對(duì)上課不再感到迷惘，對(duì)與學(xué)生的溝通不再感到困難，課堂的效率上來了，自己更是不再畏懼上課了。

“備課小組”的成立，不在讓教師分為獨(dú)立個(gè)體，備課也不是一個(gè)人的獨(dú)立行為。它成為了一個(gè)集體的智慧，是大家集思廣益的最好去處。它不僅能夠提高備課的質(zhì)量，讓課堂更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

第二篇：2010年高考：通向大學(xué)的6條捷徑

2010年高考：通向大學(xué)的6條捷徑

本文選自《高校招生雜志社》的博客

什么？上大學(xué)還有小路！而且還“秘密”？

是的，有大路就有小路，有小路就有秘密。也許你不知道，在每年的六月高考之前，已經(jīng)有許多考生另辟蹊徑，“用足了”國家有關(guān)特殊招生的優(yōu)惠政策，通過N條“秘密”小路被各類大學(xué)錄取或預(yù)錄取。也就是說，當(dāng)你還坐在教室里奮筆疾書、苦思冥想的時(shí)候，另外一些人卻已經(jīng)是“坐在橋頭看風(fēng)景”了。

隨著國家招生制度的改革，各類高校的特殊招生形式已日趨多元化：有的高校特別重視考生的文化成績(jī)，有的高校則對(duì)考生的動(dòng)手能力“青睞有加”；有的高校喜歡品學(xué)兼優(yōu)的“三好學(xué)生”，有的高校則對(duì)考生的一技之長(zhǎng)“情有獨(dú)鐘”……特殊招生并非是“尖子生”的事情，也并非高不可攀，只要你未雨綢繆，早做準(zhǔn)備，總有一種形式屬于你。

那就來踏上這些小路吧，也算戰(zhàn)役打響前的“過招”和競(jìng)賽上場(chǎng)前的“熱身”。

小路之一：空軍、民航招飛

飛行員，一個(gè)富有浪漫色彩而又充滿挑戰(zhàn)的特殊職業(yè)。如果你有優(yōu)于常人的健康體魄，如果你想追逐飛行的夢(mèng)想，別猶豫，現(xiàn)在就來參加招飛吧！

上路時(shí)間

約9月——12月

上路行囊(針對(duì)空軍招飛)

1.身體：年齡在16歲～19歲之間；男生身高165厘米～185厘米、體重52公斤以上；女生身高165厘米～175厘米、體重45公斤以上，體態(tài)勻稱；雙眼裸視力均在空軍招飛視力(C形)表0.8以上(或?qū)?shù)E型視力表4.8以上)等。

2.心理：采用心理學(xué)的方法選拔飛行員，盡早預(yù)測(cè)其飛行能力，已是航空事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.文化：考生的高考總成績(jī)達(dá)到空軍規(guī)定的最低錄取控制線以上，另外考生還要通過空軍組織的文化二次選拔(考英語、數(shù)學(xué))。

路上關(guān)卡(針對(duì)空軍招飛)

第一關(guān)：報(bào)名關(guān)。對(duì)照招飛自薦報(bào)名條件，征得父母的同意，自愿報(bào)考空軍航空大學(xué)。所在中學(xué)對(duì)照招飛報(bào)名條件，對(duì)報(bào)名資格進(jìn)行審查。

第二關(guān)：預(yù)選關(guān)。以體檢為主，檢查時(shí)采取單項(xiàng)淘汰制，一項(xiàng)檢測(cè)項(xiàng)目不合格就意味著考生整個(gè)檢測(cè)的終結(jié)。

第三關(guān)：心理關(guān)?？忌邮苄睦砥焚|(zhì)“三個(gè)平臺(tái)”的檢測(cè)，從而確定考生是否具備要求的心理素質(zhì)。

第四關(guān)：政審關(guān)。政治合格是飛行員的首要條件。政審人員會(huì)通過多種形式調(diào)查取證。

第五關(guān)：文化關(guān)。目前，空軍招飛越來越重視文化成績(jī)，提出“入本”的門檻。從近幾年錄取的考生看，高考成績(jī)至少達(dá)到考生當(dāng)?shù)囟揪€下浮15%以上的分?jǐn)?shù)。

第六關(guān)：復(fù)查關(guān)。錄取前對(duì)考生采取一系列重復(fù)性的檢查，從而確定考生身心條件是否合格。

路上提醒

1.空軍招飛局在部分地區(qū)實(shí)行 “三自”辦法(學(xué)生預(yù)選報(bào)名先按照條件自查、參照有關(guān)體檢項(xiàng)目自行到縣(區(qū))級(jí)醫(yī)院檢測(cè)、自行上站參加初檢且費(fèi)用自理)，以擴(kuò)大招飛生源。

2.高中階段受過公安部門刑事處分或處罰，受過學(xué)校處分或有戀愛對(duì)象的同學(xué)不宜報(bào)考飛行員，它們將成為政治審查的一個(gè)主要“攻擊目標(biāo)”。

3.高中復(fù)讀生不得參加報(bào)名。

4.空軍招飛與民航招飛有不同之處。

(1)空軍招飛屬于軍校招生，招生院校是空軍航空大學(xué)；民航招飛是普通院校招生，招生院校是中國民用航空飛行學(xué)院、中國民航大學(xué)。

(2)空軍招飛對(duì)考生的身體條件比民航招飛更嚴(yán)格，民航招飛對(duì)考生的文化成績(jī)比空軍招飛略高一些。

小路之二：藝術(shù)特長(zhǎng)生

這里，每一個(gè)考生都深藏一門藝術(shù)特長(zhǎng)，每一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)都展現(xiàn)著與眾不同的動(dòng)人春色。夢(mèng)如春花絢爛，搏比冬寒梅香。冬去春來，試看誰折蟾宮第一枝。

上路時(shí)間

約10月——次年2月

上路行囊

具有音樂、舞蹈、戲劇、書畫等藝術(shù)特長(zhǎng)。

路上關(guān)卡

第一關(guān)：考生根據(jù)有關(guān)高校公布的招收藝術(shù)特長(zhǎng)生簡(jiǎn)章申請(qǐng)報(bào)名。

第二關(guān)：按照申請(qǐng)學(xué)校要求，參加該校組織的藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試。對(duì)統(tǒng)一組織藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試的省份，招生高校可直接使用省級(jí)統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)，也可在省級(jí)統(tǒng)一測(cè)試合格基礎(chǔ)上再行測(cè)試。

第三關(guān)：測(cè)試合格考生與學(xué)校簽協(xié)議，并第一志愿填報(bào)該校。

第四關(guān)：可在招生院校調(diào)檔線下20分之內(nèi)(但不低于學(xué)校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線)錄取。

路上提醒

1.藝術(shù)特長(zhǎng)生不是指報(bào)考藝術(shù)院校的考生，而是指報(bào)考普通院校非藝術(shù)專業(yè)的有藝術(shù)特長(zhǎng)的考生。

2.許多高校都在寒假期間以“藝術(shù)冬令營(yíng)”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)水平測(cè)試。部分高校在藝術(shù)測(cè)試的同時(shí)還舉行文化課考試。每年清華、北大舉辦藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試活動(dòng)時(shí)，有許多高校前去觀摩和尋找生源，有的承認(rèn)兩校測(cè)試的等級(jí)證書，不另外測(cè)試，更多的高校則是自己?jiǎn)为?dú)測(cè)試、選拔考生。

3.對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生測(cè)試成績(jī)特別優(yōu)秀、文化考試成績(jī)低于試點(diǎn)高校調(diào)檔分?jǐn)?shù)下20分但達(dá)到生源所在省(區(qū)市)確定的高校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生，試點(diǎn)高?？梢浴办`活”錄取(但必須向生源所在省級(jí)招辦提出書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可予以錄取)，但該類考生的錄取人數(shù)不得超過本校招收藝術(shù)特長(zhǎng)生總數(shù)的15%。如2009年，北大的藝術(shù)特長(zhǎng)生最高可降至當(dāng)?shù)匾槐揪€錄取。一些高校在藝術(shù)特長(zhǎng)生錄取中，還有其他“優(yōu)惠”政策，如浙江大學(xué)2009年規(guī)定，獲得藝術(shù)考核一級(jí)證書的特長(zhǎng)生，按其高考總分加50分統(tǒng)一排定專業(yè)。

(備注：體育特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員招生方法與藝術(shù)特長(zhǎng)生大致相同，這里不再單列)

小路之三：自主招生

自主招生是擴(kuò)大高校自主權(quán)、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對(duì)選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的新探索。

上路時(shí)間

約10月——次年2月

上路行囊

要求考生在某些方面具備突出的能力，如具有突出的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，綜合素質(zhì)名列前茅等。

路上關(guān)卡

第一關(guān)：應(yīng)屆高中生以中學(xué)推薦或自薦形式向高校提出申請(qǐng)。

第二關(guān)：高校對(duì)考生申請(qǐng)材料進(jìn)行審查，確定受測(cè)考生名單。

第三關(guān)：高校對(duì)受測(cè)考生進(jìn)行相關(guān)測(cè)評(píng)、考核。

第四關(guān)：入選考生參加全國統(tǒng)一高考，高考成績(jī)須高于其所在省(區(qū)市)試點(diǎn)高校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。

第五關(guān)：試點(diǎn)高校對(duì)通過先期考核和公示、統(tǒng)考成績(jī)符合要求的考生進(jìn)行錄取。

路上提醒

1.考生申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備要適度，向試點(diǎn)高校提供自己在高中階段德智體美發(fā)展情況以及獲獎(jiǎng)、特長(zhǎng)等證明及寫實(shí)性材料(高中新課程實(shí)驗(yàn)省份應(yīng)提供高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料)。

2.各高校自主招生的生源范圍不同，報(bào)名條件不同，筆試和面試成績(jī)的比重不同，錄取優(yōu)惠政策也不同。

3.招生種類

(1)“完全”自主招生模式。這種模式特別重視考生的面試成績(jī)，根據(jù)面試結(jié)果即能決定錄取與否。已經(jīng)被這些學(xué)校自主錄取的考生，也必須參加高考，高考成績(jī)只作為錄取參考。這種模式目前只存在于復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)，主要面向上?？忌?復(fù)旦大學(xué)2009年除了在上海，在浙江也開展了“完全“的自主招生試點(diǎn))。

(2)“非完全”自主招生模式。這種模式是要求已經(jīng)“自主”入選的考生必須參加高考，但錄取時(shí)可以享受降20分，甚至更多分的優(yōu)惠。目前，有資格進(jìn)行自主選拔錄取改革試點(diǎn)的高校有北京大學(xué)、清華大學(xué)等76所，招生范圍面向全國。

(3)高職院校的自主招生(也叫單招)(詳見下文)。

小路之四：保送生

與自主招生相比，保送生更具有誘人的魅力：由中學(xué)推薦，直接保送到名牌大學(xué)就讀。難怪有教育專家稱：參加自主招生的考生坐的是“助力車”，參加保送生招生的考生坐的是“直升機(jī)”。

上路時(shí)間

約10月——次年2月

上路行囊

1.省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

2.高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)中獲得一等獎(jiǎng)以及獲得全國決賽一、二、三等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

3.高中階段在全國青少年科技創(chuàng)新大賽、明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)等競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

4.高中階段在國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽、國際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

5.具有推薦保送生資格的外國語中學(xué)可以推薦少量學(xué)生保送進(jìn)語言類院校和綜合性大學(xué)的外語類專業(yè)。

6.獲得全國體育比賽前三名、亞洲體育比賽前六名、世界體育比賽前八名和獲得球類集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)健將、田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)健將、武術(shù)項(xiàng)目武英級(jí)和其他項(xiàng)目國際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將稱號(hào)的運(yùn)動(dòng)員。

7.公安英烈子女。

路上關(guān)卡

第一關(guān)：考生和中學(xué)將學(xué)生有關(guān)材料在高校規(guī)定的日期前寄送高校招生部門。

第二關(guān)：高校對(duì)保送生的申請(qǐng)材料進(jìn)行資格審查。

第三關(guān)：高校對(duì)具有保送生資格的學(xué)生進(jìn)行考核，并確定是否錄取。

第四關(guān)：高校將擬錄取的保送生名單報(bào)生源所在省級(jí)招辦審核并辦理錄取手續(xù)。

路上提醒

1.符合保送條件的考生須參加其戶口所在地省級(jí)招辦統(tǒng)一組織的高考報(bào)名。

2.公安英烈子女的保送院校是公安部直屬院校和省級(jí)公安機(jī)關(guān)所屬院校，并免交學(xué)雜費(fèi)?？忌殔⒓庸膊拷y(tǒng)一組織的考試，公安部確定最低錄取資格線。

3.招生院校

從國家制定的政策上說，凡是列入國家統(tǒng)招計(jì)劃中的全國普通本科高校都可以招收保送生，但由于有資格保送者都是重點(diǎn)中學(xué)里出類拔萃的學(xué)生，所以他們申請(qǐng)的目標(biāo)也都是出類拔萃的名校。

這些名?？梢苑殖梢韵氯悾?/p>

(1)教育部直屬的“211工程”名校

一些高校具備自主招生資格，同時(shí)也招收保送生，在考試中往往不分保送生和自主招生，在最后的候選人中具有保送資格的同學(xué)可以申請(qǐng)保送錄取，其余則按照自主招生錄取。

(2)外語類名校

像北外、北二外、上外、大外、天外、川外、西外、廣外等這類外語類名校接受的保送生都是具有推薦保送生資格的外國語中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。

(3)非教育部直屬的名校

這類學(xué)校有的是“211工程”高校，但不是教育部直屬的，沒有自主招生權(quán)；有的是國家其他部委屬的，但不是“211工程”高校；有的原來是部屬院校，現(xiàn)在已下放到地方管理；有的生來就是地方院校，但辦學(xué)實(shí)力一直比較強(qiáng)勢(shì)，長(zhǎng)期躋身于一本行列……不論哪種高校，它們都有自己的“絕活”，憑著自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)在特定領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，所以，每年也都能招收到一部分保送生。

小路之五：小語種提前招生

近年來小語種招生炙手可熱。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，在英語人才相對(duì)過剩的情況下，人們一覺醒來突然發(fā)現(xiàn)，原來在一些不起眼的小語種里，竟然蘊(yùn)藏著精彩的大世界。

上路時(shí)間

約11月——次年3月

上路行囊

1.多面向的是省(區(qū)市)重點(diǎn)中學(xué)或具有推薦保送生資格的外國語學(xué)校的綜合素質(zhì)優(yōu)秀、英語成績(jī)突出的學(xué)生。

2.獲得相關(guān)比賽或競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的，成績(jī)排名靠前的考生。

3.高校不僅要求考生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還要求身體健康，無傳染性疾病，無生理缺陷，五官端正，尤其對(duì)身高有要求。

路上關(guān)卡

1.高校將名額下達(dá)到指定中學(xué)，由中學(xué)根據(jù)名額及要求擇優(yōu)推薦。高校一般不接受個(gè)人報(bào)名。

2.被推薦考生參加高校組織的單獨(dú)考試(筆試和面試)。

3.高校依據(jù)各自的錄取辦法擇優(yōu)錄取考生，并在招生辦網(wǎng)上公布擬錄取名單，同時(shí)送報(bào)考生所在省(區(qū)市)招辦審批。省級(jí)招辦將在本省(區(qū)市)招生信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及生源所在中學(xué)公示相應(yīng)名單。

路上提醒

1.個(gè)別高校不需要中學(xué)推薦，考生可以直接向招生院校申請(qǐng)報(bào)名。

2.招收小語種的高校在招生考試時(shí)，考的多是英語試題。只有個(gè)別高校規(guī)定個(gè)別語種(如日語、俄語、法語、德語)招生時(shí)，考生既可以考英語試題，也可以選報(bào)相應(yīng)語種的試題。不論哪種試題，試題范圍與全國統(tǒng)一高考規(guī)定的命題范圍都大致相同。

3.有的高校是筆試和面試分別劃線，有的高校是按筆試和面試的總成績(jī)劃線。

4.小語種招生形式有三種

(1)提前單獨(dú)考試招生，不參加高考，沒有被錄取的考生可以照常參加高考。北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、外交學(xué)院等25所招生院校自行組織命題、考試，單獨(dú)招生。

(2)部分高校在京單獨(dú)招生。具有北京市正式戶口的高中畢業(yè)生都可報(bào)考，考生不僅要參加學(xué)校組織的面試和口試，還要參加全國統(tǒng)一高考。

(3)通過高考參加相應(yīng)批次的錄取。如四川外國語學(xué)院的日語專業(yè)不僅在提前單獨(dú)錄取有招生計(jì)劃，在本科二批也有招生計(jì)劃?？忌挥脜⒓用嬖?，但要必須有口語成績(jī)。

小路之六：高職單招

不同的崗位需要不同的人才，深圳一家企業(yè)開出6000元月薪仍未能如愿找到高級(jí)鉗工；上海一家賓館用年薪30萬元從香港請(qǐng)來一名旅游管理人員，名牌大學(xué)本科生就業(yè)后又到高職院?！盎貭t”進(jìn)修……不要再為自己的分?jǐn)?shù)攀不上本科線而苦惱，上帝為你關(guān)上了一扇門，同時(shí)也會(huì)為你打開一扇窗。

上路時(shí)間

約3月——4月

上路行囊

不論什么性質(zhì)的高中生都可以報(bào)考。

路上關(guān)卡

1.按照招生院校的要求，凡是符合參加普通高考要求的考生，都可以自愿報(bào)名。

2.體檢要求、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與普通高考相同。

3.填報(bào)志愿和報(bào)名同時(shí)進(jìn)行，考生可根據(jù)招生院校公布的招生計(jì)劃填報(bào)志愿。

4.由招生院校劃定分?jǐn)?shù)線，自行錄取。

路上提醒

1.目前，京、津、滬、渝四個(gè)直轄市部分高職院校單獨(dú)招生試點(diǎn)，還有33所國家示范性高職院校開展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)，生源范圍主要為其所在省(區(qū)市)的普通高中畢業(yè)生，而有的院校實(shí)行跨省單獨(dú)招生。

2.主要依據(jù)各校的專業(yè)特點(diǎn)，測(cè)試學(xué)生的綜合素質(zhì)及特長(zhǎng)、專長(zhǎng)、職業(yè)潛能等，注重能力的選拔，采用文化課和技能展示相結(jié)合的方式，技能展示所占比重比較大。

3.考生被錄取后，不再參加高考。入校后，一般不允許學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)。未被錄取的考生，可繼續(xù)參加當(dāng)年高考。

第三篇：對(duì)手是通向成功的捷徑美文

喬治·巴頓中校是美國陸軍史上最優(yōu)秀的坦克防護(hù)裝甲專家之一。1988年，巴頓接到的緊急召喚，接受了研制M1A2型坦克防護(hù)裝甲的任務(wù)。這是一種新型的高端武器，為了使研制出來的裝甲性能更高、質(zhì)量更好，巴頓請(qǐng)來了一位特殊的幫手——畢業(yè)于麻省理工學(xué)院的工程師邁克·馬茨。但巴頓請(qǐng)馬茨來，并不是要他和自己一起做研究的，而是要他來搞破壞。因?yàn)轳R茨是著名的破壞力專家，在軍事領(lǐng)域，他們倆簡(jiǎn)直就是“死對(duì)頭”。兩人各帶著一個(gè)研究小組，巴頓帶的是研制小組，主要負(fù)責(zé)裝甲的研制和防護(hù)，而馬茨帶的則是破壞小組，專門負(fù)責(zé)摧毀巴頓研制出來的裝甲。

起初，巴頓研制出的裝甲，總能被馬茨輕而易舉地炸壞。每當(dāng)坦克被炸壞后，巴頓就會(huì)找馬茨交流，分析失敗的原因，找尋問題的根源，以便在下一次研制中尋找破解的方法。巴頓一次次“絞盡腦汁”地去設(shè)計(jì)，馬茨一次次“想方設(shè)法”地去破壞，然后兩人再商討改進(jìn)的方法。終于有一天，當(dāng)馬茨使盡渾身解數(shù)甚至直接在防護(hù)裝甲上引爆也未能奏效時(shí)，巴頓當(dāng)即興奮地宣布：M1A2型坦克防護(hù)裝甲正式研制成功，它可以承受時(shí)速超過4500公里、單位破壞力超過135萬公斤的打擊力度。直到現(xiàn)在，這種坦克防護(hù)裝甲仍然是世界上最堅(jiān)固的。巴頓與馬茨這對(duì)“對(duì)手”，也因?yàn)檫@項(xiàng)發(fā)明而共同贏得了象征著美國軍事科研領(lǐng)域最高榮譽(yù)的“紫心勛章”。

事后，有記者問巴頓取得成功的秘訣時(shí)，巴頓笑著說：“我取得成功的一個(gè)重要原因，就是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)強(qiáng)大的對(duì)手。以強(qiáng)手為對(duì)手，是讓自己取得成功的最有效的捷徑，如果成功有捷徑的話?！笔聦?shí)證明，巴頓的選擇是正確的，因?yàn)樗穆斆骱皖Ｖ?，把最?qiáng)大的對(duì)手變成了最好的助手，從而獲得了巨大的成功。

在終年寒冷的美國阿拉斯加州，有一個(gè)漁村，那里的漁民世世代代以捕撈鰻魚為生。眾所周知，鰻魚是世界上最神秘的魚類之一，它肉質(zhì)鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，是冬夏進(jìn)補(bǔ)的佳品，因此價(jià)格十分昂貴。但同時(shí)，鰻魚的生命也極其嬌貴，離岸后不久便會(huì)死亡，所以，市場(chǎng)上的鰻魚來不及出售就多變成了死魚，不僅味道不佳，價(jià)格也大打折扣。

然而，有一家漁民，依靠著祖輩遺傳下來的鰻魚存鮮的“秘訣”，每天出售的都是鮮活的鰻魚，因此他的生意格外紅火，賺得盆滿缽溢。這個(gè)“秘訣”一直不為世人所知。

直到有一年，這家漁民的子孫把祖?zhèn)鞯摹懊卦E”說了出來，才為大家解開了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的神秘面紗——原來，每當(dāng)捕撈上鰻魚的時(shí)候，他們會(huì)同時(shí)在裝鰻魚的魚箱里放進(jìn)一些狗魚。狗魚是一種不安分的魚類，可以說是鰻魚的“克星”，它們竄上竄下的異常行為讓生性膽怯的鰻魚提心吊膽，生怕被吃了。這樣一來，在整個(gè)運(yùn)輸過程中，鰻魚的身體機(jī)能一直處于緊張清醒的狀態(tài)，因此壽命也就得以延長(zhǎng)了。多少年來，這個(gè)家族就是靠這個(gè)簡(jiǎn)單的方法，生意做得紅紅火火。

原來，一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手的存在，并非都是一種不利，有時(shí)反而是幫助我們走向成功的有效捷徑。鰻魚猶如此，何況是人呢？

從巴頓與馬茨珠聯(lián)璧合的故事和“鰻魚保鮮”的秘訣中，我們不難明白這樣一個(gè)道理：不管干大事業(yè)也好，做小買賣也罷，找個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手，是多么的重要。因?yàn)閷?duì)手，才是通向成功最有效的捷徑。

第四篇：集思廣益---共同努力(學(xué)校課堂改革簡(jiǎn)介)

集思廣益

共同努力

——2014學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

課堂改革需要我們思考的是三個(gè)問題：第一個(gè)問題是我們的課堂改革何去何從的問題。課堂改革每年都在搞，每年都有一些課題是針對(duì)課堂改革的，可是我們的課堂改革真正的出路在何方。第二問題什么樣的課堂是好的課堂，什么樣的課堂是我們所追求的課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最主要的場(chǎng)所。第三個(gè)問題是我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么和我們需要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生的問題。

一、校長(zhǎng)打開課堂改革的第一扇門。

2014年9月在局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我縣多位校長(zhǎng)在廣州參加了全國生本教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們的王龍城校長(zhǎng)認(rèn)為這一下就解決了課堂改革遇到的三個(gè)問題，這么好的資源我們一定要用好，于是校長(zhǎng)在這幾年我們學(xué)校課堂改革中做好這幾件事：

1、親自制定出了《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，并組織全體老師學(xué)習(xí)，開動(dòng)員會(huì)。

2、組建研究小組，帶領(lǐng)成員參加培訓(xùn)，做到邊培訓(xùn)邊交流，回來后每周一次生本教育研究活動(dòng)，親自組織看錄像、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、評(píng)課等。

3、支持全員老師參加培訓(xùn)，學(xué)校共派出七批老師參加培訓(xùn)，每批10人，在學(xué)校78位老師中有70人參加了培訓(xùn)，共支 出14萬多元的培訓(xùn)費(fèi)用，還全員老師分別到深圳和廣州的結(jié)對(duì)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，另有4批老師到南京、上海等地培訓(xùn)，培訓(xùn)力度之大，足以滿足教師在理論上見識(shí)上的需要。

4、安排全員公開課，每個(gè)學(xué)期安排老師全員在階梯室上課，校長(zhǎng)王龍城親自聽90%的課并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也就是在上完一節(jié)公開課后校長(zhǎng)能用5至8分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，說明自己的看法，提出建議。

5、學(xué)校建立專題宣傳欄，有宣傳標(biāo)語，生本教育理念宣傳專欄。

二、中層領(lǐng)導(dǎo)成了課堂改革的“專家”

高峰小學(xué)的教研組建設(shè)努力從四方面著手：建設(shè)一支綜合型的名師隊(duì)伍、建設(shè)一堂高質(zhì)量的課堂、建設(shè)一批成套的精品資源、建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的教研系統(tǒng)。而這些建設(shè)工作正是放到中層領(lǐng)導(dǎo)的身上，教導(dǎo)處的三位教研員就是語數(shù)英三個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀課堂教學(xué)引領(lǐng)人，學(xué)校的生本教育課堂改革就這樣從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，并能從教師中優(yōu)秀的課堂教學(xué)改革者中提拔到中層領(lǐng)導(dǎo)崗位中去。

1、三位校長(zhǎng)親自主講生本教育：2014年10月，校長(zhǎng)主講課堂教學(xué)模式。

2、教導(dǎo)處及各處室人員和級(jí)組長(zhǎng)都是課堂教學(xué)的示范引領(lǐng)人物。

3、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)分管各教研組，對(duì)教師們上課后都給予 點(diǎn)評(píng)，與老師們溝通交流，解答教師心中疑難問題。

三、每一位老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者

課堂改革要的是每位老師都參與，要全面參考全面開花，形成一個(gè)良好的變革風(fēng)。

1、教師在班里組織好學(xué)習(xí)小組，每組以4至6人為準(zhǔn)，給每位學(xué)生分好工：組長(zhǎng)、主持人、記錄人、主發(fā)言人等，讓學(xué)生每人都參考，都發(fā)言，都愛說“誰與我交流”、“謝謝你給我的建議！”“我會(huì)改進(jìn)的。”……

2、教師要設(shè)計(jì)好每堂課的前置性作業(yè)，讓學(xué)生通過完成“前置性作業(yè)”，感到這個(gè)知識(shí)是我探究出來的，是我自己學(xué)會(huì)的，從而在第二天的課堂上有了想“展示”的欲望。

3、上好每堂課堂教學(xué)，展現(xiàn)老師的組織與點(diǎn)撥能力，教師點(diǎn)撥被稱為課堂教學(xué)最后的安全系數(shù)保障。

4、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用專用筆記本寫好每周的教學(xué)反思，每學(xué)期一小結(jié)，每年寫一篇有較高水準(zhǔn)的教育論文。

四、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與我們的教育實(shí)踐

生本教育是由廣州華南師大教科所所長(zhǎng)郭思樂教授所倡導(dǎo)的教育理念，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。將“師本”變?yōu)椤吧尽敝鲝垺跋茸龊髮W(xué)”，要求教師少改簿，多備課，多活動(dòng) 少教學(xué)，多交流，多培訓(xùn)。教學(xué)模式：個(gè)人先學(xué)，小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥，被稱為 課堂教學(xué)的四流程。

始興縣頓崗中心小學(xué)于2014年10月制訂《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，并組建14人的研究小組，研究小組先后到廣州進(jìn)行了2次全國培訓(xùn)，做到每周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)交流，主要是座談、看錄像、集中學(xué)習(xí)理論等。2014年11月至2015年4月研究小組成員進(jìn)行班級(jí)實(shí)踐：組建學(xué)習(xí)小組、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)交流語言、培養(yǎng)良好的發(fā)言習(xí)慣等，2015年4月領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座，教師進(jìn)行課堂教學(xué)課匯報(bào)，匯報(bào)課后進(jìn)行階段性的小結(jié)，再進(jìn)行展示課活動(dòng)，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校教師領(lǐng)導(dǎo)觀摩以提高教師的主動(dòng)性。先做好點(diǎn)的工作再帶動(dòng)年級(jí)學(xué)科進(jìn)行全面鋪開，至今共派出七批教師參加培訓(xùn)來提高教師的理論能力和觀課能力，學(xué)后都進(jìn)行課堂教學(xué)匯報(bào)展示?？上У氖沁€有最后一批教師沒有能派出去。

課堂改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要很多人不斷的探索，不斷的付出。成功和失敗都不要太多的在意，希望我們的努力不會(huì)白費(fèi)，希望我們能夠走出自己的路子，讓學(xué)生更好。

第五篇：失敗、挫折的道路也許是通向成功的捷徑

首先我給大家講個(gè)小故事：曾經(jīng)有一個(gè)喜愛雕塑的青年，想拜一位雕刻家為師。但，正如雕塑家對(duì)自己的作品一樣，他招收徒弟的條件十分苛刻。整整五年，青年每塑好一件作品，都會(huì)拿去讓雕塑家過目，但雕塑家卻看也不看一眼，就將它毫不留情地打碎。有許多人認(rèn)為雕塑家不近人情，但，他的妻子卻不以為然，而是說了一句意味深長(zhǎng)的話：“只要信心沒有被打碎。”結(jié)果，青年最終如愿以償，且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，超越了自己的恩師。

人生在世，不可能總是平平安安、一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣意想不到的困難，但我們不能沒有信心，只要振作精神，下定決心，排除萬難，就一定會(huì)有希望。張海迪，對(duì)生活充滿了信心，以頑強(qiáng)的毅力快樂地學(xué)習(xí)和生活，并且實(shí)現(xiàn)了生命的最大價(jià)值。她活出了自身的美麗，活出了自己的出類拔萃。她是生活的強(qiáng)者。

80多年前的一個(gè)夜晚，一場(chǎng)大火無情地?zé)龤Я藧鄣仙难兄乒S。次日早晨，67歲的愛迪生踩在百萬交道的廢墟上，樂觀地說：“現(xiàn)在我們又可以重新開始了。”愛迪生心中燃燒著不滅的信心之火，在科學(xué)的征途中奮斗了一生，他是事業(yè)上的強(qiáng)者。

“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”這首歌唱得好極了，它唱出了我的心聲。當(dāng)我第一次聽到這首歌的剎那，我的精神為之一振，我的心立刻與歌詞產(chǎn)生了共鳴。我的前半生也有過幾次從頭再來的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來，它使我懂得了：“一旦失敗，應(yīng)當(dāng)毫不猶豫站起來，從頭再來?！边@就是信心。信心是勝利者、成功者的“搖籃”。

“人生之光榮，不在永不失敗，而在能屢仆屢起”（拿破侖語）。特別是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，即使生活無情地將我們的奮斗、努力打成碎片，但只要信心沒有被打碎，只要我們的心中能保持自信的火種，我們就可以一次又一次地點(diǎn)燃生命的激情和活力，勇敢地與命運(yùn)之神、風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)抗?fàn)?，讓生命煥發(fā)出智慧與堅(jiān)強(qiáng)的光輝。

只要信心沒有被打碎，這句話應(yīng)該成為我們的人生箴言，如是，我們就將成為一個(gè)不可戰(zhàn)勝的人，就可以創(chuàng)造出人間奇跡。