第一篇：化學(xué)交流材料

中考化學(xué)總復(fù)習(xí)方法略談

季橋中學(xué)化學(xué)備課組

隨著新課程的全面實施，中考政策和命題指導(dǎo)思想也在不斷地變化,近年來中考試題都表現(xiàn)出立足基礎(chǔ)、突出探究能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)出新課程改革的方向，以高起點、低落點、多角度的方式，考查學(xué)生的知識和技能。突出強調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，尤其是今年，是新教材在我們本地全面實施的第一年。那么，如何適應(yīng)要求，搞好化學(xué)復(fù)習(xí)呢？下面就我們學(xué)?；瘜W(xué)備課組近幾年的一些做法和各位專家共同探討一下。

現(xiàn)距中考大約還有70天時間，但這70天卻是奪取中考輝煌的決勝階段，也是學(xué)生圓九年之夢的沖刺階段。充分把握這一寶貴的時間，可以使學(xué)生熟練掌握重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進一步獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和綜合解題能力以及形成較完整的知識體系，為今后進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，都有著重要的作用。在總體上，我們和其他兄弟學(xué)校的做法幾乎一樣，仍然分三輪復(fù)習(xí)：

第一輪：3月10日—4月30日章節(jié)復(fù)習(xí)

我們采用教--學(xué)案一體化，強化雙基，直接立足課本上的現(xiàn)有知識，上課時結(jié)合肖老師推薦的《同步學(xué)習(xí)和測評指南》上的知識網(wǎng)絡(luò)，也就是摻雜專題復(fù)習(xí)的策略，為第二輪的復(fù)習(xí)節(jié)省寶貴的時間。在此輪中，更要和學(xué)生一起關(guān)注的是：新教材中不同于老教材（人教版）上的部分，比如第八、九兩章；書上的新穎圖片、拓展視野中肖老師明確要涉及的內(nèi)容等等。

第二輪：5月8日—5月31日專題及知識板塊復(fù)習(xí)

以《同步學(xué)習(xí)和測評指南》上的知識網(wǎng)絡(luò)為中心，進行知識的有機滲透與輻射，更加注重知識的運用，并充分地分析開明近兩次月考試卷中反映出的學(xué)生中還存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，有針對性地加強方法的指導(dǎo)。

第三輪：6月1日—6月13日中考模擬和沖刺訓(xùn)練

最主要的目的是讓學(xué)生形成適應(yīng)性，提高應(yīng)試的技巧和能力，同時加強規(guī)范化解題的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信心。

我們具體的做法是：

一、善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)

第一輪復(fù)習(xí)時我們堅決以新教材課本為主，以課程標(biāo)準(zhǔn)和大市《導(dǎo)學(xué)》上的“中考說明”為指導(dǎo)。進行復(fù)習(xí)應(yīng)重視以下幾點：①學(xué)會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。如對物質(zhì)的分類知識進行系統(tǒng)整理，掌握物質(zhì)分類的依據(jù)，并對各類物質(zhì)的組成和性質(zhì)的異同點進行比較，總結(jié)出規(guī)律的認(rèn)識。②重視理解，融會貫通。復(fù)習(xí)時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應(yīng)用知識，解決一些化學(xué)問題，才能在考試中明晰題

干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學(xué)知識點和要記憶的內(nèi)容很多。有些知識需經(jīng)過反復(fù)記憶才能持久。

依據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和近年課程標(biāo)準(zhǔn)的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內(nèi)容：①明確雙基的載體作用；②難度適中；③更加重視知識之間的橫向聯(lián)系和應(yīng)用；在第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)中重視知識的覆蓋面，防止學(xué)生有明顯的知識缺漏。針對今年和往年不會有太大的變化，我們?nèi)匀话匆酝?jīng)驗分成四個知識板塊來進行。

基本概念和原理的復(fù)習(xí)，雖然現(xiàn)在對概念的考查越來越少，但對重要概念和原理，我們?nèi)匀徊荒艿粢暂p心，尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和化合物、純凈物和混合物、酸堿性和酸堿度、溶解性和溶解度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對這些概念仔細(xì)分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。

元素及其化合物知識是復(fù)習(xí)中的重中之重，也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)進行歸納外，還應(yīng)多運用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會中各類有關(guān)的化學(xué)問題。特別是諸如環(huán)境保護、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點問題，像教材“拓展視野”中的可燃冰的開發(fā)和利用，常見的有機物、有機材料，形狀記憶合金等，還有酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、金屬腐蝕、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學(xué)會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。

化學(xué)探究實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：①了解實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項；②掌握使用儀器、實驗操作的技能；③學(xué)會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會觀察和分析實驗現(xiàn)象；⑤會解釋結(jié)論，得出結(jié)論；⑥會設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復(fù)習(xí)實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石（漢白玉）等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假；鐵、銅等金屬的銹蝕與防護的探究等，包括教材中各種由師生課堂共同探究演示的實驗。

化學(xué)計算的復(fù)習(xí)，大家知道，化學(xué)計算對于中考來講，計算的總體難度在下降，但我們認(rèn)為對計算能力的要求并沒有降低。首先應(yīng)該是將計算題中所包含的各種類型進行知識的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準(zhǔn)確是解題的一般要求）再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標(biāo)簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算（即標(biāo)簽與表格等類型的材料題）。

在復(fù)習(xí)時還可以引導(dǎo)學(xué)生將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)完整地建立知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。比如在元素化合物部分中我們主要學(xué)習(xí)了17種物質(zhì)，其中有：4種單質(zhì)（O2，H2，C，F(xiàn)e）、5種氧化物（CO2，CO，H2O，SO2，CaO）、3種酸（HCl，H2SO4，HNO3）和2種堿（Ca(OH)

2時應(yīng)注意尋找它們之間的聯(lián)系。NaOH）、3種鹽（NaCl、Na2CO3、CuSO4），在復(fù)習(xí)

二、密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力

近幾年我們大市中考化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實際、聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標(biāo)的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于是社會、源于生活，又服務(wù)于社會，服務(wù)于生活的時代主題。因此在復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查自己對所學(xué)化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。其次結(jié)合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關(guān)注國內(nèi)外和本地的熱點大事，研究它是否和化學(xué)有密切的結(jié)合點，善于捕捉其中的化學(xué)知識信息。

“重視基礎(chǔ)，聯(lián)系實際”，特別提出了“在具體情景中分析和解決問題”、“加強化學(xué)與社會實際和學(xué)生生活實際的聯(lián)系”。在復(fù)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，使學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。例如：不同材料引起的火災(zāi)與自救；城市“環(huán)保汽車”的興起(比如我們淮安市推廣使用的乙醇汽油、書上的氫能汽車等)；“西氣東輸”、“南水北調(diào)”工程；水體的富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉；藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量等等。

三、重視實驗，提高科學(xué)探索能力

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。實驗題無論如何變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐，復(fù)習(xí)時要充分利用好課本，構(gòu)建實驗基礎(chǔ)知識板塊，為達到這個目的，可采用兩種方法復(fù)習(xí)：一是分散復(fù)習(xí)，在各章節(jié)復(fù)習(xí)中，注意認(rèn)識實驗裝置是要點，實驗成敗關(guān)鍵，重要的現(xiàn)象，理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的再現(xiàn)、升華，采用″串一串、挖一挖″的策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。二是集中復(fù)習(xí)，把實驗分為專題來進行復(fù)習(xí)，以理解掌握基礎(chǔ)知識，最終形成整個實驗知識的框架和網(wǎng)絡(luò)。近年中考更注重考綜合實驗，因此不僅要復(fù)習(xí)單個實驗，還要進行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合解決實驗問題的能力，對于實驗的評價與設(shè)計，要多搜集此類試題并進行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法，對于探究實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法即8個要素；對于開放性實驗題，平時要訓(xùn)練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。值得一提的是，考試不代表不需要記憶，對于重要物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式、化學(xué)式以及元素符號還應(yīng)熟記。

“利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”，“關(guān)注科學(xué)探究能力的考查”。在教學(xué)中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會發(fā)生變化

嗎？空氣中的二氧化碳的含量會改變嗎？怎樣防止自行車各部分零件、菜刀等鐵制品生銹呢？另外，在復(fù)習(xí)中還要關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，發(fā)展善于合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。例如：“水變?nèi)加汀?，“發(fā)功可使銅分子、鋅分子變金分子”等偽科學(xué)，中國的水資源危機，海水的綜合利用，臭氧層空洞和臭氧層保護等等。

四、訓(xùn)練與講評

經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有了相應(yīng)的提高后，就有必要及時進行模擬考試，有利于提高學(xué)生的解題能力，把所學(xué)知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛煉，同時也得到一個發(fā)現(xiàn)弱點，及時查缺補漏的機會。有時候還要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，全面準(zhǔn)確了解學(xué)生的基礎(chǔ)、知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，必要時還要發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。練習(xí)講評時，不就題論題，要適當(dāng)擴散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面來引導(dǎo)學(xué)生分析，善于從一道題中引伸出其它的知識點，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想。對于一些典型的題目，要引導(dǎo)學(xué)生從五個方面考慮：（1）怎樣做？（2）為什么要這樣做？（3）為什么會想到這樣做？（4）不這樣做行不行？還有沒有別的方法？這些方法哪個最好？（5）這個問題如果改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目，是變?nèi)菀琢?，還是變難了？這樣做可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生擴展思路，啟發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中愛思、會思、多思、深思。一題多變，一題多解，多題一解培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、收斂思維和求異思維能力，達到了做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以一當(dāng)十，知一會十，舉一反三，觸類旁通的效果。

臨考試前我們還要注意對學(xué)生進行考前的心理訓(xùn)練。大家都知道，在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，以正常的心態(tài)投入中考，反而能考出高水平。

以上是我們化學(xué)組在總復(fù)習(xí)時的一些做法，一定有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家多批評指正。謝謝！

2006.4.6

第二篇：中考化學(xué)交流材料

大力開展課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，今天我有幸向大家交匯報流一下我校在初三化學(xué)教學(xué)上的幾點做法

在今年中考中，我?；瘜W(xué)學(xué)科取得了比較理想的成績，這首先得益于教育局、教研室及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)以及我校全體化學(xué)教師的通力合作共為。下面簡單匯報一下幾點做法：

1、認(rèn)真貫徹落實教研室教學(xué)指導(dǎo)精神。近幾年來，在教研、復(fù)習(xí)研討等各種教學(xué)研討會上，教研室就新授課、實驗課、復(fù)習(xí)課、講評課教學(xué)都提出了詳實而具體的教學(xué)建議和好的教學(xué)案例，同時各兄弟學(xué)校也交流了許多好的做法，每次研討會后，我們都認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)并在教學(xué)實踐中不斷再摸索再提升。

2、認(rèn)真研討，充分發(fā)揮集體的力量，打好團體戰(zhàn)。學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，在領(lǐng)導(dǎo)組織和組長的帶領(lǐng)下，我們分工合作，在電子備課、實驗準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計、習(xí)題處理、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方方面面，我們合力共為，不分彼此，只要一個人有好的建議和做法，我們都能學(xué)習(xí)借鑒，真正實現(xiàn)資源共享，每周的教研組研討更是雷打不動。

3、認(rèn)真研究中考，把握好教學(xué)的動向。實踐證明，化學(xué)考題一年一個樣，但解題所需的知識點基本不變，它們就好像考題的根。所以研究課程標(biāo)準(zhǔn)與中考說明，吃透課本，通過課本理解化學(xué)的基本概念原理和規(guī)律及其表達形式，就能以不變應(yīng)萬變。研究中考就是分析每年試題的要求和變化趨勢，在不變中尋找變的信息。如近三年的中考化學(xué)基本不變的是比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，同時也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作理解能力、文字表達能力。試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題，題型、題量基本保持在一個水平上。而綜合計算能力的要求變化不大，且有逐年要求下降的趨勢。以此為導(dǎo)向，我們在平時教學(xué)上和中考復(fù)習(xí)時有意識地對學(xué)生進行閱讀能力、分析能力、表達能力以及對實驗理解能力的專題訓(xùn)練。對一些學(xué)習(xí)能力相對比較弱的學(xué)生我們綜合了幾年來試題中常見的問題進行強化訓(xùn)練，如老師們分析了近幾年煙臺、濰坊等市中考試題和部分全國的試題，從中精選出了一些題，我們用這些題目對優(yōu)生和學(xué)困生分別進行了強化的訓(xùn)練。從今年中考試題中我們看到了選題方向的正確性，這部分學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率相應(yīng)有了較大的提高。

4、課堂教學(xué)是主陣地，講求教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)中，教師要努力把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實現(xiàn)知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，研究者的轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建民主高效的課堂。為此，教師教學(xué)中應(yīng)注意以下三個方面。

①關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。美國教育家愛默生有句名言：“教育的秘密是尊重學(xué)生”。認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的個性，尋找每一個學(xué)生身上個性的最強點和閃光點，幫助每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找到他們自身潛藏的個性才能。教師在思想上，時刻充滿對學(xué)生的關(guān)注和期待，滿腔熱情的參與教學(xué)過程，與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的快樂。②教學(xué)面向生活，化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中獲取知識。從發(fā)生學(xué)的角度看，教育源于人的生活的需要，要以生活世界為價值引導(dǎo)回歸生活世界，也面向?qū)W生的精神和生活世界。聯(lián)系生活可以更好的體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，以“有用性”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強探究的欲望。因此課堂教學(xué)必須向生活世界敞開，回歸生活，讓學(xué)生在生活中獲取知識。③課堂教學(xué)中要注重情感教育。課堂上教師必須精神飽滿，激情四射。為此教師在語言上，做到四性。情感性——充滿激情，充滿愛；啟發(fā)性——能夠引起學(xué)生思考；平等交流性——對話式；藝術(shù)性——體現(xiàn)美感。對學(xué)生的激勵性評價，要客觀公正，發(fā)自內(nèi)心，要保護每個學(xué)生的積極性，防止傷害學(xué)生自尊。在教學(xué)行為上：學(xué)會關(guān)注，學(xué)會期待，學(xué)會激發(fā)。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利，包括尊重選擇，尊重體驗，尊重發(fā)現(xiàn)，尊重創(chuàng)造，甚至尊重學(xué)生出錯的權(quán)利。教師在課堂中認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，看得到全體學(xué)生的變化發(fā)展，感受到學(xué)生的內(nèi)心情感變化。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的語言、表情、手勢等常態(tài)評價方式，不斷激勵學(xué)生。特別強調(diào)：不要擠占學(xué)生的課余時間，更不要拖堂，嚴(yán)禁當(dāng)眾批評學(xué)生,不要處處抱怨學(xué)生。

5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

培優(yōu)輔差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，為了把此項工作真正落到實處，級部制定了相應(yīng)的承包機制，我們化學(xué)組也整體制定了輔導(dǎo)方案，對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，適當(dāng)加大難度，在適應(yīng)中考題的同時也讓他們接觸一些競賽題；對接受能力較差的學(xué)困生，單獨為他們設(shè)計作業(yè)，利用課外時間單獨給他們輔導(dǎo)，并做到耐心細(xì)致、百問不厭。通過此項措施，在中考中，每個班都有不少滿分的同學(xué)，同時整體成績有了大幅提升。

6、教學(xué)上的不足及今后的努力方向。

一是教學(xué)工作中對學(xué)生在知識掌握上有要求但沒有很有效的落實方法，致使一部分學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，逐漸出現(xiàn)了成績滑落的現(xiàn)象。二是由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。在今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策，依據(jù)學(xué)情把握探究教學(xué)的開放度，適時給予學(xué)生必要的知識支持，確保探究活動高效。保持“從容淡定”，不計較“一城一池”之得失，不理會一二次月考成績的高低，關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展。樹立大教育觀，幫助學(xué)生建立“元素觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀”等，更好地促進學(xué)生的良好發(fā)展。拒絕“機械記憶”，學(xué)會聯(lián)想，逐步形成“看到宏觀物體就能想像到構(gòu)成它的微粒”的認(rèn)識習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的化學(xué)觀念。

以上是我本人一點粗淺的認(rèn)識，由于本人水平有限，不當(dāng)之處肯請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

謝謝大家。

第三篇：化學(xué)教研會交流材料

初中化學(xué)教學(xué)感悟

大木初中劉擒虎

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，我是來自大木初中的化學(xué)教師劉擒虎，今天很榮幸能在這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗與心得。其實，與在座的各位相比，無論是在教學(xué)技能、經(jīng)驗方面，還是在教育教學(xué)理論水平方面，我自覺都有很大差距。所以陳老師讓我介紹經(jīng)驗，我感覺汗顏。

我是從2006年開始教化學(xué)的，這些年來的教學(xué)成績，我自己感覺是平平淡淡，不是很突出，也不是很差；但是好在每年的成績與上一年相比，都小有進步。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些感悟。望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，同時請各位批評指正，并提出寶貴意見。

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師與學(xué)生之間的教學(xué)活動其實也是一個情感交流的過程。這種情感交流無論是在教師面對全體學(xué)生時還是在面對學(xué)生個體時都存在的。沒有情感交流的教學(xué)活動一定是不成功的或是低效的。我認(rèn)為教師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己的真誠，善良，以及寬容，這是教師必須想辦法傳遞給學(xué)生的一些基本情感信息。只有學(xué)生感受到了這些，他們才會覺得你是親切的，可以信任的，從而達到“親其師，近其道”的效果?；谶@些認(rèn)識，所以我每接手一屆新生，首先考慮的就是任何同學(xué)生建立融洽、互信的師生關(guān)系，然后再考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于任何做到這一點，我的體會是，對學(xué)生一定要公平，不偏袒優(yōu)生，絕不歧視差生，從內(nèi)心深處消除對差生的歧視。因為不管是優(yōu)生還是差生，他們都一樣要成長，會長大成人，現(xiàn)在對他們的一點歧視，他們能感受得到，從而對老師產(chǎn)生恨意，這種恨可能是永久的。因此我們應(yīng)努力做到：承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。以賞識的目光去關(guān)注每個學(xué)生。以真誠的感情去表揚。不能故意為難差生，要適當(dāng)照顧他們的心理感受。

其次要重視學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。就我本人而言，雖然很早就認(rèn)識到培養(yǎng)興趣的重要性，但在這方面做得不夠成功。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？我借鑒了其它教師的一些做法，在這里和大家分享：

1、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣；

2、搞好課前熱身活動。

在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍﹥?yōu)美的歌曲和視屏(最好能跟課文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。

3、通俗易懂而且簡潔的問題

4、適時的幽默

5、個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合6、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點，學(xué)生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長期下去，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

二、注重雙基，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)過程是掌握知識的高級階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以，在平時學(xué)習(xí)新知識時，應(yīng)按正常的進度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營”，打好基礎(chǔ)。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識時，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設(shè)下障礙。

對于一些專項訓(xùn)練，必須做到人人過關(guān)。必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣，必須達到人人過關(guān)，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前一個個月左右進行，每天精選一道題讓學(xué)生做。因為它綜合性強，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓(xùn)練難。

任何形式的考題總是以基礎(chǔ)知識作為載體，復(fù)習(xí)時要以教材為根本，形成完整的化學(xué)學(xué)科知識體系。每一堂化學(xué)復(fù)習(xí)課在設(shè)計上都要以雙基為導(dǎo)線，一般在課堂上不出現(xiàn)難題、怪題，就是在專題訓(xùn)練中也是把最基本的知識點過好關(guān)，因為我覺得，在中考里必須拿好該拿的分?jǐn)?shù)，而且對于難題也只不過是多個基本知識點的綜合，基礎(chǔ)好無難題就是這個道理。讓學(xué)生在每節(jié)化學(xué)課中不但學(xué)有所獲，更是興趣盎然，充滿信心，因為題目他們都能做，而且都是曾經(jīng)的中考題目。我覺得，學(xué)生的信心是很關(guān)鍵的，教學(xué)中必須吸引學(xué)生的興趣，其實學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣平時的教學(xué)中需要，總復(fù)習(xí)，中考備考中更是需要。在中考復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生感覺這樣的復(fù)習(xí)其實比平時的學(xué)習(xí)更容易記憶。在適當(dāng)時候出一些比較難的題目，當(dāng)學(xué)生感覺不過如此，那學(xué)生就會認(rèn)真聽你再講下去，學(xué)生就會跟著老師走，這樣的復(fù)習(xí)效果就好，課堂效果就明顯。然后在作業(yè)當(dāng)中適當(dāng)分層練習(xí)，滲透一些難的題目，對學(xué)生來說具有挑戰(zhàn)性的題目也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但不要貪多，不要過量，適量就可以了，因為當(dāng)學(xué)生覺得化學(xué)是一種負(fù)擔(dān)時，那么他們就會放棄，特別是那些中等生。

落實基礎(chǔ)知識主要分為兩個階段。第一階段按課本順序進行章節(jié)復(fù)習(xí)，課本是學(xué)生所有知識的來源地，課本是我們必須共同遵守的考試依據(jù)。其實回歸課本不但要在會考的總復(fù)習(xí)中，在平時的課堂教學(xué)、章節(jié)復(fù)習(xí)中也必須回歸課本。第二階段主要是在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，以知識專題為主，側(cè)重主觀性試題的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，強調(diào)學(xué)生要把握考試說明的每一點要求，以“點”帶“題”，加強針對性訓(xùn)練。在練習(xí)中，一方面強化知識，另一方面強調(diào)答題方法，雙管齊下。同時，對同一個考點，從不同的角度、以不同的題型進行訓(xùn)練。

三、重視教材,回歸課本

在總復(fù)習(xí)中，我們回歸課本也是借助學(xué)案來完成的。把一些課本中必須掌握的知識點、課本中必須掌握的圖和表，課本中的知識結(jié)構(gòu)等等，利用歷年的全國中考題目，以題帶書，把每一條經(jīng)過精選的中考題回歸課本，在課本中讓學(xué)生尋找題目的過程與方法以及答案，然后把題目改動，因為我們都知道，如果只是單獨要求學(xué)生去翻書，把知識點簡單地重復(fù)和循環(huán)，學(xué)生根本沒多大興趣。而總復(fù)習(xí)是必須要把知識螺旋式的上升和提高，對每一個知識點引申、擴展、改動條件，以求深化和提高。利用學(xué)案回歸課本，能使學(xué)生從課本出發(fā)，面對繁雜的化學(xué)知識。學(xué)生若缺少對基本知識點之間橫向和縱向聯(lián)系的學(xué)習(xí)，將在記憶的容量和質(zhì)量上有沉重的負(fù)擔(dān)，很難把握題目的入手點，造成應(yīng)用能力、遷移能力和解決實際問題能力的欠缺，用學(xué)案回歸課本，利用學(xué)案有針對性地選擇和改編習(xí)題，設(shè)計一些有利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力的活動和練習(xí)，讓學(xué)生在活動中提高能力，在訓(xùn)練中提高能力。

四、面向全體，序化訓(xùn)練

（1）教學(xué)目標(biāo)明確：每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)且重點突出，層次分明。力爭把目標(biāo)落到實處。（2）內(nèi)容設(shè)置合理：講課內(nèi)容適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化。（3）設(shè)計有梯度的練習(xí)題:滿足不同學(xué)習(xí)能力孩子的需要，保證學(xué)生有足夠高的學(xué)習(xí)熱情。（4）深化課后輔導(dǎo):針對學(xué)生的學(xué)情，利用課余時間，主動找學(xué)生交流，有針對性的進行培優(yōu)補差，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。(5)訓(xùn)練方法科學(xué)化:只有采用科學(xué)的方法，有目的、有計劃地組織訓(xùn)練，才能收到事半功倍的效果。在課堂上講練習(xí)時做到以下幾點:一是在出示題目之后，要給學(xué)生思考的時間，展示學(xué)生的思維。二是要鼓勵學(xué)生發(fā)表

自已的見解，不回避學(xué)生的錯誤，讓錯誤充分暴露。糾正錯誤的同時也是學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)清晰完善的過程。

三是要善于把題目分解為一系列小的問題串，按思維的進程面向全體學(xué)生依次提出。

四是注意題目進行延伸，來訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散，提煉解題技巧，把思維引向深入。

總之，在教學(xué)過程中，只要能讓學(xué)生主動的參與、積極的思考，使腦、眼、口、手，真正的“動”起來，我們都不妨去嘗試，使學(xué)生在“動”的過程中增長知識、提高各種能力。

五、加強學(xué)法指導(dǎo)

（1）強化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)。每次大考總有大批的學(xué)生因為讀題不仔細(xì)和審題不清造成大量的丟分，因此強化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)，克服非智力性因素丟分刻不容緩。（2）加強解題方法的歸納和總結(jié)。精選習(xí)題是提高復(fù)習(xí)效率最為關(guān)鍵的一環(huán)。我認(rèn)為，在中考復(fù)習(xí)中，教什么比怎么教更重要，這是個方向性的大問題。精選習(xí)題首先要考慮的就是習(xí)題的針對性。第二是典型性，第三是靈活性。能針對教學(xué)的重點、難點和考點，能起到示范引路，方法指導(dǎo)的作用，還應(yīng)便于情境、問題等方面作多種變化，從不同角度使學(xué)生對知識與方法有更深的理解。精選習(xí)題，加強解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復(fù)性題目，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（3）加強化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)?；瘜W(xué)和其它的自然科學(xué)一樣需要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是化學(xué)用語等知識是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，加強化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

六、注重反饋和矯正。

（1）精選試題: 臨近中考，各種模擬試題很多，對這些模擬試題，不能盲從，也不能不分主次，全部要求學(xué)生完成，這樣不利于提高復(fù)習(xí)效率，也增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我拿到各校的模擬試題后，首先要做到心中有數(shù)，即哪些是重點，哪些是曾經(jīng)練習(xí)過的等，然后對各種試題做詳細(xì)的對比，找共性，最后精選試題，并可以做適當(dāng)?shù)母膭樱M成完整的試卷，用于模擬考試或者練習(xí)。

定期進行限時訓(xùn)練，并做到全批全改，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題。對于學(xué)生存在的問題一定要再次命題測試，直到滿意為止。老師通過測試的情況能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，調(diào)整教學(xué)方式，學(xué)生通過測試成績及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，查缺補漏，沒考好的學(xué)生更是期待下次的測試。這樣既增強學(xué)生之間的競爭意識又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）重視講評:對學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型的錯誤，教師要認(rèn)真講評，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤。講解時善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中去體會，感悟概念、定理和規(guī)律。對在模擬題中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行回味體會，掃清盲點，幫助學(xué)生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對于試卷的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次測試結(jié)果進行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，又可積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

（3）加強變式訓(xùn)練:典型的錯題進行變式訓(xùn)練，講評要以錯題帶考點，層層深入，不斷推進，反復(fù)強化，把錯題處理到位。

（4）做好錯題的歸納和總結(jié)：無論是考試，還是練習(xí)，完成后都要弄清三個內(nèi)容：一是弄清得失，就是弄清每個類型的題目得失的分?jǐn)?shù)；二是弄清原因，就是弄清得失分?jǐn)?shù)的原因；三是弄清措施，就是依據(jù)失分的原因制定改進措施；這樣，即達到了對各種模擬試題的高效利用，也使學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到了有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。

（5）注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)：在測試中,有的學(xué)生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作。雖說初中學(xué)生已經(jīng)考過9年的無數(shù)次的考試，但面臨中考還是有相當(dāng)多的學(xué)生需要對應(yīng)考心理和考試技巧進行不斷的調(diào)整和鍛煉。為達到此目的，復(fù)習(xí)過程中始終對學(xué)生進行不斷培養(yǎng)和強化，特別每次階段性考試前后，更是不斷要求學(xué)生做好相應(yīng)的總結(jié)、反省和改進措施。每次的考試，特別是中考的復(fù)習(xí)階段考，都會及時進行質(zhì)量

分析，結(jié)合考試綜合成績，把其他學(xué)科成績好，而化學(xué)成績差的同學(xué)圈起來，防止能考上二、三中的但因為化學(xué)成績差而造成的遺憾，對于這些同學(xué)我總幫他們分析考試成績不理想的原因，雖然這在知識上沒有造成多大的影響，但從內(nèi)心上去鼓勵他們，知道老師在在乎他們，這無形中起了不小的作用。重視他們的基礎(chǔ)知識，保持他們的學(xué)習(xí)激情。只有學(xué)生自己正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會使我們做到事半功倍。

總之，在化學(xué)中考總復(fù)習(xí)中，既要加強對《中考說明》、《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性材料的研究，又要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實和訓(xùn)練，強化化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能，注重對學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，及時歸納整理所學(xué)知識，使之系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生的記憶和理解，精挑細(xì)選復(fù)習(xí)題，有針對性的進行訓(xùn)練。以上所述，其錯陋之處歡迎各位老師提出批評意見，謝謝！

第四篇：2013年重慶市中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會交流材料[定稿]

2013年重慶市中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會交流材料

重慶市墊江太平中學(xué) 楊明俊

重慶市墊江教科所 張全中2013年3月

緒言：2013年重慶市中考化學(xué)復(fù)習(xí)須從以下幾方面著手：

?把握中考化學(xué)命題及試題的特點

?合理科學(xué)的制訂復(fù)習(xí)計劃

?關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)，科學(xué)有效復(fù)習(xí)

?加強分類分層指導(dǎo)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)

一、把握中考化學(xué)命題及試題特點

1.1我市中考化學(xué)的命題特點：

十分注重遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其注重著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，重點考查初中化學(xué)的主干知識和基本技能。試題小而活，突出學(xué)科特點，充分體現(xiàn) “化學(xué)從生活中來，又服務(wù)于生活”的課改理念，密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，貼近生活，關(guān)注社會熱點。側(cè)重考查了學(xué)生觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、獲取信息并處理問題以及科學(xué)探究能力。較好的體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與選拔性相結(jié)合的原則。1.2我市中考化學(xué)的試題特點：

考點覆蓋率高，原創(chuàng)性較強；以學(xué)科主干知識為主，內(nèi)容基礎(chǔ)、科學(xué)，文字簡練，指向明確。雖立意起點高，但知識落點低，情景設(shè)計新穎、真實，學(xué)生易讀易懂，容易入題，有利于學(xué)生的正常發(fā)揮。

對此，教師在進行復(fù)習(xí)教學(xué)時，必須深入研究每年的《考試說明》，搞清每年試卷、試題難易比例，熟知每個知識點的要求，把握復(fù)習(xí)的重難點和復(fù)習(xí)范圍。只有弄清了這些，才能在復(fù)習(xí)教學(xué)中做到有的放矢，從而提高復(fù)習(xí)的針對性、實效性。

二、合理科學(xué)的制訂復(fù)習(xí)計劃

2.1要精心謀劃復(fù)習(xí)計劃

每年進入總復(fù)習(xí)的前期，一項必做的工作是針對所教學(xué)生的實際，對復(fù)習(xí)階段的劃分、時間的安排、資料的選擇、復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)、預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面，都要精心謀劃，作好計劃。

對于計劃：目標(biāo)要明確，可衡量，可達成，符合實際，并且要有時間限制。突出針對性、可操作性。只有這樣的計劃才能有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效能。2.2合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間

每年的中考復(fù)習(xí)，差不多就2個多月，在這么有限的時間要完成幾個階段的復(fù)習(xí)安排，沒有一定的科學(xué)性和合理性，復(fù)習(xí)的效果顯然就不言而喻。

對此，一定要合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間。具體地講：

首先要明確復(fù)習(xí)的幾個階段-------中考復(fù)習(xí)應(yīng)遵循循序漸進的原則，分階段要求開展工作。一般可劃分為四個階段：

第一階段單元過關(guān)。以重慶市化學(xué)《考試說明》為依據(jù)，抓綱務(wù)本，全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生掃清知識的盲點，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以達到靈活運用的目的。

第二階段專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)思路是將初中化學(xué)內(nèi)容分為五個板塊?具體復(fù)習(xí)時，又可以細(xì)分成若干個小專題?具體要求是：重點復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納遷移，發(fā)展能力。目的是從不同角度再次將知識整合，開拓思路、開放思想、發(fā)展學(xué)生思維。

中考復(fù)習(xí)應(yīng)遵循循序漸進的原則，分階段要求開展工作。一般可劃分為四個階段： 第三階段是進行綜合模擬強化訓(xùn)練。

精選、精練試題，適應(yīng)考試要求，增強綜合應(yīng)試能力，升華應(yīng)試技能。這是完善知識體系，進行考點“掃盲”、知識升華、能力提高的關(guān)鍵階段，??

[我每年基本上都這樣做，均收到了較好的復(fù)習(xí)效果。只是前兩個階段側(cè)重有時會根據(jù)學(xué)生情況作適當(dāng)調(diào)整。比如，對基礎(chǔ)較好的班級側(cè)重第二階段，對基礎(chǔ)較差的班級則側(cè)重第一階段。另外尤其重視第三階

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段的強化訓(xùn)練。] 第四階段考前指導(dǎo)。回歸課本，自學(xué)為主，適度訓(xùn)練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。

其次是把握關(guān)鍵的時間節(jié)點-------把握各個階段的主要工作和時間節(jié)點，有助于合理、有效保障復(fù)習(xí)備考工作的順利進行。在時間的安排上，我歷來的做法是：

第一階段四周左右（4月）； 第二階段兩周左右（5月上半月）；

第三階段兩周左右（5月下半月）；第四階段一周左右（6月上旬）。

三、關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)，科學(xué)有效復(fù)習(xí)

每個階段的復(fù)習(xí)，要堅持“以生為本，以本為本”，依據(jù)《考試說明》和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深挖教材，通過教材內(nèi)容梳理，明確考查的要點，著力解決基礎(chǔ)知識和基本技能。具體進行時還應(yīng)注意以下幾個方面： 3.1復(fù)習(xí)設(shè)計注重知識的系統(tǒng)性

要“依標(biāo)扣本”，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性，注意分析學(xué)生在知識面與能力方面暴露的缺陷，理清知識的條理，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，使前后知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識鏈的綜合體。

狠抓落實，使 所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于學(xué)生自己進行分析、比較、綜合、概括。形成知識系統(tǒng)。

這一塊一般放在單元、專題復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要求理解和記憶并重，狠抓落實，為后面的復(fù)習(xí)掃清障礙。

3.2加強復(fù)習(xí)過程中的細(xì)節(jié)指導(dǎo)

從復(fù)習(xí)過程和學(xué)生的認(rèn)知過程來看，要提高復(fù)習(xí)的效益，應(yīng)著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：即有效預(yù)習(xí)、課堂務(wù)實、科學(xué)訓(xùn)練。

1.有效預(yù)習(xí)

在教學(xué)過程中主要以“問題導(dǎo)學(xué)”的形式，落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。具體操作時，可借助復(fù)習(xí)資料或自己印制的資料，以作業(yè)的形式來執(zhí)行。長期如此，可養(yǎng)成學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.課堂務(wù)實

課堂是復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地。要立足中考，挑戰(zhàn)中考，不能流于形式，追求花哨兒。這就要求我們的課堂一定要“務(wù)實”。要根據(jù)學(xué)生的實際水平，因地制宜，因材施教，努力形成 “務(wù)實”的復(fù)習(xí)課堂。

如何形成 “務(wù)實”的課堂呢？

一是有效聽課，學(xué)會筆記的選擇性：要求學(xué)生要學(xué)會聽課，注意把握每一節(jié)課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作要簡化，提倡讓學(xué)生學(xué)會筆記的選擇性，做補充筆記。目的是留給學(xué)生更多的交流和思考的時間，提高復(fù)習(xí)的效果。

二是加大復(fù)習(xí)課堂的研討程度：復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計有價值的開放性問題，讓學(xué)生各抒己見展開討論，在討論中辨正誤，明是非，加深對知識點的理解和掌握。

三是加強對《考試說明》中樣題研究的深刻度：每年市教科院都會編發(fā)《考試說明》，并提供樣卷，其中有很多樣題體現(xiàn)了新課程下中考改革的趨勢。因此，要鉆研《考試說明》中的樣題，對樣題進行挖掘、延伸拓展、變形，舉一反三，類比聯(lián)系，分析其規(guī)律。

四是增強復(fù)習(xí)課的專題突破與信息技術(shù)使用的效度與力度：復(fù)習(xí)課的知識容量大，類似的習(xí)題、解法要進行分類匯總，專題突破。這就要求我們要盡可能地借助于信息技術(shù)，充分合理使用多媒體，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。這既節(jié)約時間，又能提高效率，且還能增強課堂的趣味性。

五是分析歷年中考試題，把握當(dāng)前中考的脈搏，注重信息采集的敏感度：盡管每年的中考試題都力求穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變。對此我們要通過分析至少近三年的市中考試題，多方面采集信息，把握今年中考化學(xué)的命題趨勢。尤其要對中考的考點和熱點倍加關(guān)注。分析歷年中考試題是我每年中考化學(xué)復(fù)習(xí)前的必修課，尤其是前一年的試題。

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經(jīng)驗表明，“務(wù)實”的課堂是提高復(fù)習(xí)效率之根本。3.科學(xué)訓(xùn)練

科學(xué)的訓(xùn)練是提高化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。復(fù)習(xí)教學(xué)的重心在訓(xùn)練，而訓(xùn)練的關(guān)鍵在科學(xué)，我們要走“向科學(xué)要效益”的決勝之路。

如何使訓(xùn)練更為科學(xué)有效呢？

一是精心選編習(xí)題，這是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)：選編習(xí)題時要精選精練，以一擋十，與復(fù)習(xí)配套的習(xí)題要注意：鞏固“雙基”和綜合應(yīng)用相結(jié)合，難題與易題相結(jié)合，舊題與新題相結(jié)合。特別注意選編習(xí)題的 “落腳點”、“結(jié)合點”、“測試點”、“給分點”，突出典型性、通用性，進行有針對性的訓(xùn)練，不輕易做重復(fù)訓(xùn)練。

在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，應(yīng)把握好“三個度”：力求廣度（即習(xí)題涵蓋的知識面廣）、挖掘深度（即習(xí)題編排時要有層次，進行變式處理，層層深入）、降低難度（即所編習(xí)題盡可能側(cè)重基礎(chǔ)題、中檔題，難題的比例要適當(dāng)）。

二是精心組織安排，這是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的保證：訓(xùn)練的方式有多種，要精心組織安排。⑴對于課堂練習(xí)的方式要力求多樣化，如提問、討論、板演、講解、復(fù)述、搶答、競賽等。⑵專題復(fù)習(xí)階段一般以形成性測試為主，測試時間一般控制在一節(jié)課之內(nèi)，試后隨即公布正確答案，讓學(xué)生及時自我診斷，強化正確的思維過程并及時糾錯。

訓(xùn)練的組織安排上，應(yīng)切實把握好“三個度”

即：控制強度、保證頻度、提高效度?！半p基”部分還應(yīng)該有特別的訓(xùn)練要求：基礎(chǔ)知識反復(fù)練、化學(xué)用語強化練、化學(xué)實驗綜合練。

三是注重習(xí)題講評，這是實現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵：科學(xué)的習(xí)題講評，對于提高學(xué)生的解題能力是非常重要的。精講、少講，講化學(xué)習(xí)題解答的一般思維模式及解題思路，講不同題型的解題規(guī)律和技巧，講一題多變和一題多解，講中考命題走向，講解題的規(guī)范性與答題要求等。

四是著力思維品質(zhì)培養(yǎng)，這是科學(xué)訓(xùn)練的核心：訓(xùn)練的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、提高學(xué)生綜合運用知識能力。為達這一目的，訓(xùn)練時要注意：設(shè)“疑”布“惑”，激“疑”啟“思”；倡“議”思“辨”，撞擊火花；借“錯”激“正”，欲擒故縱 ；覓“趣”尋“幽”，活化思維 ；設(shè)“境”創(chuàng)“情”，以情動思。3.3 處理好教材與教輔的關(guān)系。

《考試說明》是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補充。要“抓綱務(wù)本”。抓“綱”就是要正確認(rèn)識《考試說明》對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。中考復(fù)習(xí)越到后期越應(yīng)回歸教材。特別注意在資料選擇上，要有針對性，嚴(yán)格篩選，決不能濫用。

我歷來只選一套我市名校編擬的綜合性中考復(fù)習(xí)用書、一套系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)試卷、自己命制的一些單元和專題練習(xí)題、精選4-6套模擬卷（包括樣卷、市模擬卷、信息卷、自己命制的模擬卷）等。

四、加強分類分層指導(dǎo)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)

4.1切實注重分類分層指導(dǎo)

復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立“學(xué)有進步，人人進步”的信心，對學(xué)生要真心愛護，經(jīng)常換位思考，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系。切實優(yōu)化“分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，及時跟進”，注重面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生。尤其注重不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)與幫扶不要硬性的做統(tǒng)一要求，避免“一刀切”。

注意處理好“三個環(huán)節(jié)”: 作業(yè)精選：精挑細(xì)選，分層要求，提高練習(xí)效益。原則以教師能改、學(xué)生能較好完成為度并控制作業(yè)量?

練習(xí)批改：批改到位，糾錯及時。具體做到：改卷不過夜，講評不隔天，讓學(xué)生不把“不懂”帶回家。（尤其是強化訓(xùn)練階段）

成績跟蹤：做好案頭工作，引導(dǎo)學(xué)生描繪落實各次測驗與考試成績均分差曲線，把主要精力放在拔尖、扶中上。

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4.2做好復(fù)習(xí)過程和學(xué)生考前的心理疏導(dǎo)

面對中考，由于來自各方面的壓力，相當(dāng)一部分學(xué)生會出現(xiàn)綜合焦慮癥或考試恐懼癥等不良反應(yīng)。對這些學(xué)生進行復(fù)習(xí)過程和考前心理疏導(dǎo)是十分必要的。

多年的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗表明：做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是復(fù)習(xí)有效的保證。

具體進行心理疏導(dǎo)時，應(yīng)力求讓學(xué)生基本做到以下幾點：能正確認(rèn)識焦慮和壓力；引導(dǎo)學(xué)生合理歸因；保持良好的考前、考試心態(tài)；調(diào)整考試動機，將外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機；提高對考試環(huán)境的適應(yīng)性；學(xué)會積極的自我暗示、進行自我放松。主要做法是信心的激發(fā)、心理指導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)等。

結(jié)束語：總之，教學(xué)有法，亦無定法。著名生物學(xué)家達爾文語：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。就如何搞好一年一度的中考化學(xué)總復(fù)習(xí)，還有待于廣大同仁去共同探討！

☆☆☆除特別說明外，資料卡片、化學(xué)·技術(shù)·社會、調(diào)查與研究、課外實驗及第十二單元的其它內(nèi)容不列入考試范圍。

☆☆☆化學(xué)修改增減的內(nèi)容要梳理出來

化學(xué)基本與去年保持一致，有60個考點?！敖衲昊瘜W(xué)卷命題依據(jù)是最新的人教版教材?！庇胖袑W(xué)初三化學(xué)備課組長吳波說，這與老教材相比，對一些說法與內(nèi)容進行了增減與修改，這就可能考到，需要老師和考生梳理出來。

河堰初級中學(xué)化學(xué)教研組編輯整理

2013年4月23日星期二

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第五篇：高效化學(xué)教學(xué)課堂交流研討會主持詞

高效化學(xué)教學(xué)課堂交流研討會主持詞

前天上午，召開了全縣初中化學(xué)教師關(guān)于“高效課堂交流研討會”。

主持詞如下：

各位老師大家上午好！在中招結(jié)束還不到一周的時間內(nèi)，把全縣的化學(xué)老師召集在這里開會，主要是為了交流與研討：用什么樣的方法，能使學(xué)生喜歡化學(xué)；用什么樣的方法能使學(xué)生愛上化學(xué)；用什么樣的方法，能使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)；用什么樣的方法能使學(xué)生在來年的中招考試中取得一個滿意的成績。這次會議的主旨是：高效化學(xué)課堂。

首先由我說明本次會議召開的初衷及意圖。其次，由縣教研室的何主任為大家介紹目前我縣課改的形式、課改的進程以及課改帶來的變化；第三，一改往日的會議由幾個人講變參會人員都講的會議形式，交流研討高效課堂教學(xué)的方法和措施。

召開這次會議，是前天下午才確定了得。前天上午，咱們的一位化學(xué)教師在和我談話時建議，由全縣的初中化學(xué)教師共同參與“化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編制”，化學(xué)上下冊共有48個課時，這樣的話最多每人參編兩個課時，大多數(shù)教師每人一個課時。

真的很感謝這位教師的建議！是他的建議，引發(fā)了我極大的興趣。我想，如果是這樣的話，我們可以集全縣化學(xué)教師的智慧，人人參編，集中時間和精力，每人拿出一到兩課時高質(zhì)量的“導(dǎo)學(xué)案”，把這48課時的“導(dǎo)學(xué)案”集中在一起發(fā)到網(wǎng)上，供全縣的化學(xué)教師分享。當(dāng)教師們上課之前備課時，都可以上網(wǎng)研讀，下載后再根據(jù)自己的實際進行修改。修改過后的“導(dǎo)學(xué)案”，是注入了自己思想的“導(dǎo)學(xué)案”，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我有了這樣的思考，就馬上和何主任，李局長相商。在李局長和何主任的建議和支持下，決定召開本次會議。

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎何主任講話。

何主任站在全局的高度對我縣的課堂教學(xué)改革形勢，課堂教學(xué)推進現(xiàn)狀以及課堂教學(xué)改革帶來的師生變化作了簡明扼要的說明，充分肯定了我縣課改的方向。的確，我縣的課堂教學(xué)改革真的令人欣喜。課堂上，再也看不到打瞌睡的學(xué)生；再也看不到精神不振、眼神游離的學(xué)生。相反，我們看到的是，自主學(xué)習(xí)精力集中，交流研討積極主動，表述觀點字正腔圓，聽人講話全神貫注，評價他人客觀公平等。課堂上真正成了師生教學(xué)相長的樂園。

會議交流研討時，希望大家放開了說，并能用自己真實、生動、鮮活的語言講自己的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)行為，也可以講自己的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，講自己的所見所聞、所思所想，還可以講自己的困惑與迷茫，講自己的教學(xué)建議與倡導(dǎo)等?？傊?，只要是和“化學(xué)高效課堂教學(xué)”有關(guān)的方方面面都要講。特別是一些好的建議與做法一定要講出來讓大家一同分享。

發(fā)言要求，發(fā)言時：

1、有則可以多講，無則可以少講，哪怕是一句話，必須是真實的。不穿靴，不戴帽，直奔主題。

2、層次分明，條理清晰，語言簡練，聲音洪亮，內(nèi)容有新意，別人講過的不重復(fù)。

3、請將交流中的精華部分認(rèn)真的記下來，教學(xué)中我們可以借鑒。

4、會議期間請不隨意走動，并把手機關(guān)掉，或放在震動的位置上。

5、可以舉手發(fā)言，也可以輪流發(fā)言。

交流開始！