第一篇：考后反思

2011年中考工作已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，我校中考語(yǔ)文取得了驕人的成績(jī)。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和科學(xué)的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及學(xué)生的積極學(xué)習(xí)等都是分不開(kāi)的。

下面，我代表初三語(yǔ)文備課組，談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)，反思，努力優(yōu)化個(gè)人素養(yǎng)。

我們知道，要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水，要有長(zhǎng)流水。而廣泛閱讀是與時(shí)俱進(jìn)、提升個(gè)人修為的唯一方法，同時(shí)知識(shí)淵博也是贏得尊重的重要因素之一。因此無(wú)論是專(zhuān)業(yè)刊物還是文學(xué)藝術(shù)，我們備課組成員都廣泛閱讀。平時(shí)通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改及考試趨向，開(kāi)拓視野，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。

二、合作，交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們組每周活動(dòng)一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高，從而提高初三語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì)爭(zhēng)做實(shí)驗(yàn)，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

中考語(yǔ)文試題越來(lái)越走向開(kāi)放，這對(duì)考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文精神有極大的好處，但同時(shí)也帶來(lái)了教與學(xué)操作上的困惑。一年來(lái)，本組致力于開(kāi)放性試題研究，研究《中考說(shuō)明》，對(duì)近兩年各省市中考試題作分析，找規(guī)律，為中考復(fù)習(xí)指明正確的方向，取得了階段性成果。堅(jiān)持月考制度，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，分析困難生情況，找出問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，平時(shí)做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改，然后用于考試，提高命題的針對(duì)性和效果。

每一次的集體備課，針對(duì)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，備課組成員各抒己見(jiàn)，把自己的一些好的點(diǎn)子貢獻(xiàn)出來(lái)，供大家參考；每次出題、改卷，組員之間分工合作，不計(jì)得失，較好地完成了任務(wù)。

三、把握趨勢(shì)，資源共享。

中考備考，時(shí)效性很強(qiáng)，對(duì)趨勢(shì)的把握很重要。為此，我們備課組研究了近三年來(lái)中考的試卷，繪出了雙向細(xì)目表，從整體上把握了中考的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們制訂了備考計(jì)劃，總的策略是：分階段、分板塊、反芻式復(fù)習(xí)。從各方搜集的信息反映：今年中考名著閱讀板塊難度會(huì)有所加大，作文仍有可能考命題型記敘文。對(duì)此，我們都采取了相應(yīng)措施，順勢(shì)而為，保證備考不會(huì)出現(xiàn)方向性的偏差。

我們非常重視資源的有效利用。備課組長(zhǎng)在校園網(wǎng)設(shè)立了一個(gè)資源庫(kù)，把搜集到的資料和組員提供的材料都匯集在一起，與大家共享。我們還對(duì)河北省近五年中考試題按板塊作了分類(lèi)，為復(fù)習(xí)時(shí)參考提供了便利。在印資料上，我們也相互商量，挑選精華，盡量做到不盲目、不浪費(fèi)。此外，我們還注意與外界的信息交流，以開(kāi)放的心態(tài)，多參加市、區(qū)的初三語(yǔ)文活動(dòng)，受益匪淺。

四、注重實(shí)效，提高針對(duì)性

在復(fù)習(xí)備考上，我們比較注重實(shí)效性，對(duì)不同的層次的學(xué)生采取不同策略。優(yōu)生重在構(gòu)建和提升，即讓學(xué)生在頭腦里構(gòu)建語(yǔ)文的知識(shí)體系，清楚考試的要點(diǎn)，在訓(xùn)練中提升語(yǔ)文素養(yǎng)和能力；而對(duì)中等生重在筑基和落實(shí)，即夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，落實(shí)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和基本功的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)上為了做到“反芻”。老師們想盡各種辦法激勵(lì)學(xué)生。例如古詩(shī)文默寫(xiě)。在不同的復(fù)習(xí)階段，我們就采取了整首默寫(xiě)、分級(jí)默寫(xiě)、重點(diǎn)句默寫(xiě)、知識(shí)競(jìng)賽等方式。針對(duì)學(xué)生文言文閱讀水平不高的問(wèn)題，我們備課組把十七篇必考古文分給四位老師，每人負(fù)責(zé)2—3篇古文，按照中考題型，出一些相應(yīng)的精華練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，收到比較好的效果。

五、制定計(jì)劃，抓好復(fù)習(xí)，提高成績(jī)。

初三階段，我們語(yǔ)文教學(xué)以大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并提高應(yīng)試技巧作為教學(xué)目標(biāo)。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。我們讓學(xué)生廣泛閱讀名著，閱讀精短美文，還做摘記，抄寫(xiě)、背誦，開(kāi)展課前演講，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。每星期的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在欣賞美文中提高解題技巧。教師作針對(duì)性的講解，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。讓學(xué)生盡早接觸中考題型，及時(shí)發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，便于學(xué)生的應(yīng)試。

總復(fù)習(xí)階段，我們結(jié)合最新語(yǔ)文教學(xué)形勢(shì)和中考動(dòng)向，制定好計(jì)劃，組織好中考復(fù)習(xí)，前后安排三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)一輪勝過(guò)一輪。

第一輪專(zhuān)題分類(lèi)復(fù)習(xí)：

四塊專(zhuān)題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語(yǔ)文四大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識(shí)、寫(xiě)作訓(xùn)練復(fù)習(xí)四部分，專(zhuān)題的復(fù)習(xí)可以同步交叉進(jìn)行的。這一專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。

1、積累部分

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

2、文言文部分

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要

求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、知識(shí)面廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

3、現(xiàn)代文閱讀部分

教給學(xué)生把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。

中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇記敘文、一篇說(shuō)明文和一篇議論文，因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這三種類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。

4、作文部分

在最后階段要多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材。還要進(jìn)行專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練，積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作技巧。

第二輪綜合訓(xùn)練：在前一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

第三輪即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

反思不足



1、不要把所有的問(wèn)題都留在初三解決

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是細(xì)活，某些能力也許可以在短時(shí)間內(nèi)靠強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)提高，但語(yǔ)文素養(yǎng)的提升決非一朝一夕之功。例如書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、閱讀能力的提高、名著閱讀、作文水平的提升等，從初一開(kāi)始就要有意識(shí)地落實(shí)，以免到初三積重難返。教完初三，我們更深刻地感受到這一點(diǎn)。

2、好的策略不等于執(zhí)行力

我們的備考應(yīng)該說(shuō)有一些不錯(cuò)的策略，但在執(zhí)行過(guò)程中，某些方面打了折扣。例如在文言文復(fù)習(xí)上，我們要求讓學(xué)生自己歸納重點(diǎn)字詞句和主題；在綜合性學(xué)習(xí)板塊上，我們要求學(xué)生分專(zhuān)題去搜集資料；作文方面，要求學(xué)生積累素材，按照每次訓(xùn)練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些好主意由于沒(méi)有細(xì)化要求和跟進(jìn)措施，最后效果不太明顯，尤其在平行班。好的策略不等于執(zhí)行力，有時(shí)候堅(jiān)決執(zhí)行策略比策略本身更重要。



3、語(yǔ)文整體水平有待提高

本屆初三在考核指標(biāo)上比較重視“500分人數(shù)”一項(xiàng)，因而在教師分配、課時(shí)安排等方面更多地考慮優(yōu)生，中下等生被忽視，導(dǎo)致年級(jí)的語(yǔ)文整體水平不高。



4、備課組成員之間的溝通和交流還有改進(jìn)的空間。

團(tuán)隊(duì)之間的合作需要各成員之間經(jīng)常溝通、交流，才能不斷有新的思想和策略產(chǎn)生，同時(shí)可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在細(xì)節(jié)上力求完美。在溝通、交流的方式、次數(shù)等方面，我們備課組做得還不夠，有些老師好的經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有及時(shí)得到推廣，留下了遺憾。

備課組是學(xué)校的小組織，備課組建設(shè)的成功與否，將影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。備課組的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要不斷完善，不斷提升。我們每位都要繼續(xù)努力，為備課組建設(shè)，為教育事業(yè)做出更好成績(jī)。

第二篇：考后反思

2011年高一上期期中考后的反思與總結(jié)

（寫(xiě)到筆記本上，明天下午第二節(jié)課之前交）

回答問(wèn)題

一、對(duì)自己入學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的反思與總結(jié)

1.是否完成了每節(jié)課之前的預(yù)習(xí)工作？

2.上課聽(tīng)講是否注意力集中，是否積極思考并回答問(wèn)題？

3.作業(yè)是否在第一時(shí)間獨(dú)立完成？

4.是否把每一次作業(yè)都當(dāng)成考試認(rèn)真對(duì)待，卡住時(shí)間？

5.是否自覺(jué)糾正錯(cuò)題，達(dá)到真正做會(huì)的程度？

6.是否把老師課堂上講的課本上沒(méi)有的內(nèi)容整理到筆記本上？

7.是否做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容日日清，不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，不讓問(wèn)題過(guò)

夜？

8.是否根據(jù)自身情況選擇了學(xué)校發(fā)的以外的教輔，并發(fā)揮它的作用？

二、對(duì)本次考試過(guò)程中自身狀況的反思與評(píng)價(jià)

1.是否自覺(jué)安排了考前復(fù)習(xí)，即自己復(fù)習(xí)課本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的內(nèi)容？

2.考試期間是否能夠不受外界干擾？

3.考試時(shí)是否按照先易后難的順序做題，不再一道題上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間？

4.考試期間是否沉著、冷靜地分析每道題，走好每一步？

三、對(duì)本次考試答題情況的分析

1.逐個(gè)分析每一個(gè)錯(cuò)誤，找出出錯(cuò)原因，如：

（1）書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，如對(duì)數(shù)logab中的底數(shù)與真數(shù)，區(qū)間的表達(dá)形式出錯(cuò)

（2）解答過(guò)程不規(guī)范：關(guān)鍵步驟沒(méi)寫(xiě)在卷面上，導(dǎo)致被扣步驟分

（3）審題不清導(dǎo)致的錯(cuò)誤

（4）計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤

（5）解題時(shí)選擇的方法錯(cuò)誤，用到的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢

（6）題目似曾相識(shí)，就是不知如何下手

2.現(xiàn)在重新審視試卷，還能再得幾分，有多少分是本該得到而沒(méi)有得到的四、針對(duì)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與存在的不足制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及策略（本題不少于200字）

第三篇：考后反思

考后反思

學(xué)校在五一之前的那個(gè)星期六和星期日進(jìn)行了期中考試。課比較趕，星期二才結(jié)課，趕上期中考試得進(jìn)度。只留了三天一共六節(jié)課時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)三章的內(nèi)容，做題講題，總是覺(jué)得時(shí)間不夠用。抓緊一切可以利用的時(shí)間復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在想起那三天還是能真切得感受到那種緊迫，弦繃得緊緊地感覺(jué)。雖然是他們考試但感覺(jué)似乎我比他們還要緊張，擔(dān)心還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)復(fù)習(xí)到，擔(dān)心他們考不好。教他們將近兩個(gè)月了，到底教的效果如何平時(shí)沒(méi)有對(duì)比現(xiàn)在是檢驗(yàn)的時(shí)刻了。因?yàn)槭亲约阂粋€(gè)人教的這個(gè)班，考不好就是我的責(zé)任，所以這時(shí)候倍感壓力，怕考試成績(jī)不好，將自己這兩個(gè)月所有的努力都否定了。最主要的是自己也有可能在這樣的打擊下失去信心。無(wú)顏面對(duì)班里的學(xué)生們和班主任。

這次考試自己看自己班的卷子，考完地理我就開(kāi)始看卷。唉，一塌糊涂啊，讓我深受打擊。雖然地理是副科，雖然我把大部分時(shí)間和精力用在了數(shù)學(xué)上，可也不能這么的差勁，及格的寥寥無(wú)幾。打擊的我一天都蔫蔫的，直到聽(tīng)其它班也反映地理沒(méi)幾個(gè)及格之后，我才稍稍寬慰一下。不過(guò)各有這次考試地理成績(jī)看到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。除了興趣的引導(dǎo)之外，很重要的是檢查及監(jiān)督。以前地理沒(méi)怎么留過(guò)作業(yè)，背誦也抓得不緊。在以后的學(xué)習(xí)中一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能因?yàn)槭歉笨凭头潘晒芾怼?/p>

數(shù)學(xué)考完就差不多放五一假了，數(shù)學(xué)卷子是帶回家看的，最后一天才看。總是有種矛盾心理，既想早一點(diǎn)知道成績(jī)，又怕早知道成績(jī)。在掙扎中就到假期的最后一天。一邊看卷子一邊記錄哪一題錯(cuò)的多，都在那些點(diǎn)出錯(cuò)了，是知識(shí)掌握的不好還是粗心馬虎。怕自己算錯(cuò)分，發(fā)動(dòng)爸媽來(lái)跟著一塊兒算，再把名次排出來(lái)，忙碌了整整一晚上。數(shù)學(xué)整體上還行，在我看來(lái)成績(jī)過(guò)得去。但是還能能考得更好。首先馬虎粗心大意是一個(gè)大大的毛病，是考試的天敵，很多同學(xué)不少題本來(lái)會(huì)做就是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了丟分丟的太冤了。在開(kāi)學(xué)一定制著他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，肯定非一朝一夕就能改的，但每天多注意一點(diǎn)日積月累也可以有所改善。其次，有些同學(xué)上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，根本就沒(méi)用心做題。在課上強(qiáng)調(diào)了好多遍的東西還是會(huì)出錯(cuò)，以后在上課的時(shí)候，要多注意一下學(xué)生的反應(yīng)，看到底是不是在認(rèn)真聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)走神的要及時(shí)把他拉回到課堂上。還有一些細(xì)小的問(wèn)題也是需要注意的，就不一一列舉。

考試暴露了許多平時(shí)沒(méi)注意到的一些問(wèn)題，讓老師及學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，有利于更有效的學(xué)習(xí)。

第四篇：考后反思

考后反思(2008-10-31 19:43:55)

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標(biāo)簽：

教育

語(yǔ)文教師

閱讀課

雜談

今天學(xué)生的考試成績(jī)出來(lái)了，我們班考的很差，和隔壁兩個(gè)班比均分低他們很多，有9分的差距，我越看越寒心，放學(xué)時(shí)我在班級(jí)沖著孩子發(fā)了火，后來(lái)回家的路上我想了很多，我覺(jué)得自己該反思一下了。

其實(shí)，我把試卷從頭到尾都看過(guò)好幾遍了，雖說(shuō)閱讀題有些難度，但是也不至于考那么差，我想原因有很多個(gè)。

第一、基礎(chǔ)題錯(cuò)太多。試卷的第一題時(shí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，“斟酌”這個(gè)詞是要求掌握的生字詞，可是班級(jí)有一半的學(xué)生出錯(cuò)。這不禁讓我覺(jué)得我之前采取的教學(xué)方法是不是錯(cuò)了，開(kāi)學(xué)至今，我經(jīng)常采用學(xué)生自學(xué)的方式去上第一課時(shí)，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，然后在課堂上，學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞，小組合作抽查生字詞的認(rèn)讀、理解、聽(tīng)寫(xiě)等等，我認(rèn)為高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有這種能力了，因此，我很放心的讓他們自學(xué)，有時(shí)是早讀課上，有時(shí)是午自習(xí)上，有時(shí)是在家，我經(jīng)常讓他們自學(xué)，而我也只是在課堂上偶爾聽(tīng)寫(xiě)一下，或者請(qǐng)他們讀讀生字詞，讀讀課文來(lái)檢查一下，我發(fā)覺(jué)效果還是不錯(cuò)的，他們的朗讀都還可以，而且作業(yè)完成也不差，因此逐漸的，我忽視了基礎(chǔ)的教學(xué)，所以這次的考試，就全部原形畢露了，第三題是按課文內(nèi)容填空，題目都是課本上面要求背誦的部分，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲叶家髮W(xué)生背誦的，但是是在組長(zhǎng)面前背誦，考卷出來(lái)了，竟然還有人空著沒(méi)寫(xiě)，他根本就不會(huì)背誦，怎么可能會(huì)寫(xiě)？這一題在我們班竟然沒(méi)有一個(gè)全對(duì)的。這讓我很驚訝，是組長(zhǎng)要求不嚴(yán)，還是我不該如此信任組長(zhǎng)?？傊?，這張卷子讓我看到了我的不足，我不該偷懶，該我教的不要丟給學(xué)生自己去學(xué)，該我監(jiān)督的，不該丟給組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)生的自制能力本來(lái)就差，教師對(duì)待學(xué)生還是要嚴(yán)要求為好。

第二、學(xué)生不會(huì)閱讀。無(wú)論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，學(xué)生都錯(cuò)得很多，尤其是課外閱讀題?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生的閱讀要求很高，試卷上面也會(huì)越來(lái)越重視閱讀題，老師也都想盡辦法讓學(xué)生多讀書(shū)，可是效果微乎其微，學(xué)生將看書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記當(dāng)成是老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，這時(shí)，我不禁懷念起去年每天中午的20分鐘讀寫(xiě)課，雖然每天只有5分鐘的閱讀時(shí)間，可是卻真的很有效，每天學(xué)生們都可以欣賞到一篇哪怕只是一小段優(yōu)美的文章，從中感受到語(yǔ)言的魅力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，（在這次的試卷上面出現(xiàn)了語(yǔ)感方面的練習(xí)）提高學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)作能力。雖然現(xiàn)在每周有一節(jié)讀寫(xiě)課，可是絲毫不管用，就憑一周一節(jié)讀寫(xiě)課能有多大的作用。我寧可要每天5分鐘的閱讀，也不要隔周一堂閱讀課。只有每天不斷的讓學(xué)生去欣賞，去體會(huì)，才會(huì)有提高。

第三、作文水平不高，這次的作文很簡(jiǎn)單，題目是（）和（），半命題作文，寫(xiě)兩者之間的事情就可以了，要求也不多，可以是寫(xiě)實(shí)的也可以是童話故事。并且給出了幾個(gè)例題，可是學(xué)生依然無(wú)話可寫(xiě)，作文很短，內(nèi)容空洞，編寫(xiě)童話故事的很多，可是都沒(méi)有什么教育意義，讓人越看越乏味。優(yōu)美的詞語(yǔ)，生動(dòng)的語(yǔ)句，在學(xué)生的作文中很難看到。雖然每天都教育孩子們要看書(shū)，每周都借一本書(shū)看，可是他們的詞匯量還是嚴(yán)重匱乏。在這兒我再次呼吁：讓學(xué)生的閱讀課真正上起來(lái)吧，哪怕就是短短的5分鐘，懷念去年的每天中午那20分鐘，每天班級(jí)都能夠傳出朗朗的讀書(shū)聲。

第四、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)差。班上有接近一半的學(xué)生被扣去了書(shū)寫(xiě)分，有幾個(gè)竟然的3分全扣，他們的書(shū)寫(xiě)實(shí)在是讓人不敢恭維，記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，看到孩子們那寫(xiě)娟秀工整的字跡，讓我很是欣慰，也很是驕傲?？墒乾F(xiàn)在再看看他們的字讓人失望極了，潦草、涂改、連本子都不再整潔了，現(xiàn)在高年級(jí)了作業(yè)也多了，每天都在趕著寫(xiě)作業(yè)，他們都沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)練字了。我很是奇怪，為什么把每天中午的一刻鐘寫(xiě)字課給取消了？現(xiàn)在的習(xí)字冊(cè)只能作為課堂作業(yè)留給學(xué)生做，那么短的時(shí)間，能寫(xiě)完就不錯(cuò)了，怎么可能還有時(shí)間慢慢練字呢？看著學(xué)生的字一天不一天差，我不禁開(kāi)始質(zhì)疑：我們的課程安排真的合理嗎？

一場(chǎng)考試沒(méi)有考好，或許不能說(shuō)明什么，但是我要從每場(chǎng)考試中發(fā)現(xiàn)出一些什么東西來(lái)，可能是我不會(huì)教書(shū)，可能是我要求松懈，可能還會(huì)是其他的原因，但是我們總是在不斷的反思中才能夠不斷的進(jìn)步的。

真的希望能夠給教師減負(fù)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師。少一些檢查，少一些流于形式的表面文章，少一些機(jī)械的重復(fù)工作。讓我們多一點(diǎn)時(shí)間，這樣我們可以專(zhuān)研教材，我們可以研討一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我們可以精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，我們可以多一點(diǎn)時(shí)間反思自己的教學(xué)，我們可以多一點(diǎn)時(shí)間讀一讀喜歡看的書(shū)，我們可以多一點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，我們可以多一點(diǎn)時(shí)間……我一直很期待能夠看到在辦公室里面幾位語(yǔ)文教師坐在一起，人人手中拿著語(yǔ)文書(shū)，我們激烈的討論著，我們討論一篇文章，一個(gè)段落，一個(gè)字，各抒己見(jiàn)，（抱歉我的語(yǔ)言現(xiàn)在也變得匱乏了，我實(shí)在不知道該怎樣描繪出我心目中的那個(gè)場(chǎng)景，那個(gè)讓人興奮的、讓人期待的場(chǎng)景）抬頭看看現(xiàn)在的辦公室，每一個(gè)老師都低著頭改作業(yè)、備課，每個(gè)老師的課都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，喝，怎么可能湊到一起舉行一個(gè)小小的研討會(huì)呢，就算勉強(qiáng)湊到了一起，又研討什么呢，誰(shuí)有時(shí)間靜下心來(lái)激烈的研討呢，是誰(shuí)讓我們的語(yǔ)文老師變成了這個(gè)樣子呢？

真的希望只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教書(shū)，做一名普普通通的教書(shū)匠，做一名純粹的語(yǔ)文教師。不求名不求利，只求無(wú)愧于這份職業(yè)。

第五篇：考后反思

九年級(jí)語(yǔ)文期中考試考后反思

三四班尤曉紅

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了今后更順利地開(kāi)展工作，我結(jié)合最近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，認(rèn)真地分析了一下這次的成績(jī)，概括如下：

一、從命題的角度來(lái)看，能按照新的課程理念、語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明來(lái)命題，試卷結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣，突出主干知識(shí)考查，考點(diǎn)明確，有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。試卷分積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和寫(xiě)作四個(gè)板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神，注重對(duì)學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重課內(nèi)知識(shí)鞏固，注重綜合應(yīng)用，能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新。

二、從成績(jī)方面來(lái)看，總體成績(jī)不太理想，參考人數(shù)54，優(yōu)秀16人，90分以上31人，不及格的學(xué)生竟有11人，最高分邵帥琪108分，最低分李博32分，班平成績(jī)83.67分。

三、從試題各版塊的答題情況看，積累運(yùn)用部分相對(duì)還可以，文言文和現(xiàn)代文閱讀部分不盡人意，學(xué)生答題不規(guī)范，扣分點(diǎn)很多。作文還可以，學(xué)生沒(méi)有范文可以抄襲，能真正踏實(shí)的寫(xiě)篇作文，感情真摯自然，得分較高。

四、成績(jī)不理想的原因有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生課本知識(shí)復(fù)習(xí)得不扎實(shí)，很多學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有“走馬觀花”的感覺(jué)。

2、老師的檢查力度不夠，單憑學(xué)生自覺(jué)很難將復(fù)習(xí)進(jìn)行扎實(shí)；

3、按照上級(jí)要求，期中考試考試內(nèi)容為一二三單元和第六單元，任務(wù)重，時(shí)間緊，剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，學(xué)生和老師需要一個(gè)相互適應(yīng)的過(guò)程，所以，開(kāi)學(xué)初，課程進(jìn)度比較慢，導(dǎo)致后來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)間很緊張，復(fù)習(xí)的倉(cāng)促，復(fù)習(xí)效果不理想。

下面，針對(duì)本次考試情況，結(jié)合九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，我的努力方向是：

1、做好查漏補(bǔ)缺工作。摸清本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，以利于今后能順利開(kāi)展工作，也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，尤其要在學(xué)生暴露出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。語(yǔ)文常規(guī)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)自始至終，如詞語(yǔ)（成語(yǔ)）運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭等要能變換形式滲透在語(yǔ)文教學(xué)中。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)在背誦默寫(xiě)中積累，減少錯(cuò)別字。

3、講求方法，攻下“現(xiàn)代文與古詩(shī)文閱讀”兩座高山。閱讀如同攀援，要有一定的體力和方法。既要蓄積足夠的閱讀量，又要具有思考習(xí)慣及答題技巧。提高閱讀能力在平時(shí)，一方面是課外多讀美文，拓寬閱讀面，另一方面是選擇一些

經(jīng)典文章或時(shí)文進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師給予實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。

4、作文的輔導(dǎo)要側(cè)重于以下幾個(gè)方面：

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注小人物，多寫(xiě)隨筆，表達(dá)對(duì)生活的點(diǎn)滴感悟，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

②訓(xùn)練時(shí)注意切入點(diǎn)的把握，作具體生動(dòng)描繪，突出用詞、修辭、描寫(xiě)的指導(dǎo)。

③作文教學(xué)應(yīng)有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，多作立意訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。

以上是我的考后反思，我會(huì)在今后的工作中，力爭(zhēng)把各個(gè)環(huán)節(jié)落在實(shí)處，爭(zhēng)取在期末考試中取得有優(yōu)異成績(jī)。

2013-11-29