第一篇：第二小學(xué)教師集體備課制度

第二小學(xué)教師集體備課制度

為了讓老師從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時(shí)間用于研究大綱教材，利用集體智慧，探討教法，高教師的素質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校本學(xué)期組織全體教師扎實(shí)有效地開展集體備課活動(dòng)。

一、集體備課要求

1．認(rèn)真制訂一學(xué)期的備課計(jì)劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。

2．備課組長和骨干教師以及行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動(dòng)中積極發(fā)揮引領(lǐng)和互動(dòng)作用。

3．備課組活動(dòng)要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準(zhǔn)備工作?！八亩ā笔侵福憾〞r(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成教學(xué)文本預(yù)案；其他教師必須對(duì)集體備課的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)改再上課；上課后必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W(xué)情、備三維目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì)。

4．備課組長開學(xué)第一周準(zhǔn)時(shí)上交教導(dǎo)處：《集體備課教學(xué)內(nèi)容分配表》、每月上交的《集體備課記錄表》。

二、集體備課具體的“流程”

1．在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下，主備人必須對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容作精心準(zhǔn)備。

2．集體議課、說課。

每周五下午在備課組長的主持下進(jìn)行議課、說課活動(dòng)。建議一般程序?yàn)椋?①備課組長將內(nèi)容分配給各教師，組內(nèi)每個(gè)教師都要輪流承擔(dān)備課任務(wù)。②由主備人主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內(nèi)容記錄在《集體備課記錄表》上。

③對(duì)同一層次學(xué)生實(shí)施的教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤

測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

④在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教案，然后根據(jù)集體備課討論的結(jié)果，形成自己的教案。

3．教學(xué)反思。在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進(jìn)。反思內(nèi)容可在下次集體備課時(shí)交流。

三、備課過程管理

1．督查：備課組活動(dòng)由校長、教導(dǎo)主任進(jìn)行督查。

2．考核：教務(wù)處進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫學(xué)期評(píng)價(jià)意見記入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

3．調(diào)控：若承擔(dān)當(dāng)次主備課人請(qǐng)假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無準(zhǔn)備集體備課。

4．總結(jié)：教務(wù)處每月對(duì)上交的《集體備課記錄表》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把統(tǒng)計(jì)和抽檢結(jié)果上報(bào)校長室，每月第二周教師大會(huì)，通報(bào)上周集體議課活動(dòng)的情況。

第二篇：小學(xué)教師集體備課制度

小學(xué)教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，特制定川口鄉(xiāng)中心小學(xué)集體備課制度。

一、集體備課的具體要求：

1、教師要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席，教務(wù)員做好考勤記錄，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、各教研組要充分發(fā)揮研究功能，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)。

4、教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用。

5、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽課（聽課記錄）相結(jié)合，有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。

第三篇：小學(xué)教師集體備課制度

小學(xué)教師集體備課制度

一、指導(dǎo)思想

備課是搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。多年來，備課檢查只注重書寫工整、認(rèn)真、環(huán)節(jié)齊全、數(shù)量足，忽視了它的科學(xué)性、實(shí)效性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和合作性，使備課成了機(jī)械的教案抄寫，走入單兵作戰(zhàn)、高耗低效的誤區(qū)，無法適應(yīng)新課程改革的需要。

為了加強(qiáng)備課管理，切實(shí)提高備課效益，我校決定進(jìn)一步改進(jìn)集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過開展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則

集體備課的開展要遵循以下基本原則 ：

1、合作性：同年級(jí)同學(xué)科教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、實(shí)效性：備課改革力求從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問題，讓備課真正為上課服務(wù)。

3、創(chuàng)新性：要解放思想，用新課程改革的新理念來指導(dǎo)備課，摒棄陳舊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索既符合教改精神又適應(yīng)我校實(shí)際的教

學(xué)模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊(duì)伍成為研究型教師群體。

5、針對(duì)性：每次集體備課都要確定主題，針對(duì)存在的問題做作相應(yīng)的研討。

三、實(shí)施方法和步驟

集體備課的流程共分為“三段五環(huán)”。三個(gè)階段：即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。五個(gè)環(huán)節(jié)分別為：

1、“三定”即定人、定時(shí)間、定主題。新學(xué)期初，在教導(dǎo)處和教研組的組織下，由備課組長提前確定每次集體備課的時(shí)間、主備人及研討主題。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，個(gè)人即鉆研教材，進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)發(fā)言。

2、集體研討（一次評(píng)議教學(xué)設(shè)計(jì)）。主備發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，提出補(bǔ)充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，由主備人寫出個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

3、主備人執(zhí)教（二次評(píng)議課堂教學(xué)）。主備人按教師集體備課的教案執(zhí)教，同時(shí)教師還可根據(jù)教師本人和班級(jí)的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。同學(xué)科教師跟隨聽課、評(píng)課，指出課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。

4、復(fù)案補(bǔ)改、個(gè)人執(zhí)教（三次評(píng)議教學(xué)效果）。組內(nèi)人員經(jīng)過集

體議課后，復(fù)案補(bǔ)改后同組教師要根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)集備教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)執(zhí)教人將補(bǔ)改后的教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)案）付諸教學(xué)實(shí)踐。并及時(shí)交流教學(xué)情況。

5、反思總結(jié)提升。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師根據(jù)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，提升自身的理論水平和教學(xué)水平。

以上共五個(gè)環(huán)節(jié)，其中第1個(gè)環(huán)節(jié)為“準(zhǔn)備階段”。第2、3、4、個(gè)環(huán)節(jié)為“實(shí)施階段”。第5個(gè)環(huán)節(jié)為“總結(jié)提升階段”。

四、管理措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。教導(dǎo)處、教研組要做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)工作、科學(xué)決策、統(tǒng)籌安排，靈活組織，確保活動(dòng)健康、有序、高效地進(jìn)行。

2、健全組織。按語、數(shù)、英學(xué)科，以教研組為單位，成立備課組，設(shè)備課組長。

語文：低段組：張春紅，高段組：張金才；

數(shù)學(xué)：低段組：吳燕；高段組：張宏；

英語：王風(fēng)梅。

備課組長負(fù)責(zé)組織本組成員開展好集體備課活動(dòng)，做好相關(guān)資料的收集和整理工作。

3、完善制度。各學(xué)科集體備課活動(dòng)的時(shí)間與教研活動(dòng)的時(shí)間一

致，語文：星期二下午，數(shù)學(xué)：星期三下午，英語：星期四下午。每次備好課后，教學(xué)設(shè)計(jì)必須交教研組長審閱。

4、落實(shí)考評(píng)。為了使集體備課活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，學(xué)校每學(xué)期將開展相關(guān)評(píng)比活動(dòng)，如：優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)札記評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，優(yōu)秀備課組評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、集體備課細(xì)則

1、備課負(fù)責(zé)人要對(duì)集體備課活動(dòng)負(fù)全責(zé)，認(rèn)真做好教師考勤、活動(dòng)組織開展等相關(guān)工作，確?；顒?dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮集體備課的作用。教師不得無故缺席，備課組長要實(shí)事求是地考勤，并及時(shí)將情況上報(bào)教導(dǎo)處，認(rèn)真組織好本組的備課研討、教案審查收發(fā)、材料收集整理等相關(guān)工作。教師要端正思想、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真按時(shí)參加每次活動(dòng)，并按要求及時(shí)上交主備教學(xué)設(shè)計(jì)。不能及時(shí)上交設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)不合格的將點(diǎn)名批評(píng)，兩次以上者，扣除相應(yīng)的量化得分。有事請(qǐng)假需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，教導(dǎo)處將有專人進(jìn)行檢查。

2、為提高每一課時(shí)的備課質(zhì)量，保證鉆研教材時(shí)間，每次主備的課時(shí)數(shù)以單元為宜（各備課組長根據(jù)教材內(nèi)容靈活地作統(tǒng)籌安排）。

3、主備教師于教研活動(dòng)前要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參，寫出主講提綱?；顒?dòng)時(shí)，主備教師要詳細(xì)講述自己的見解。主講結(jié)束后，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中，堅(jiān)決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)在集體備課活動(dòng)

中消極懈怠、不能發(fā)表意見、提出建議者，視為自動(dòng)退出備課組，扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。備課檢查時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)記錄，對(duì)不吸納組員建議或抄襲參考教案的，一律視為不合格教案，不能評(píng)優(yōu)。

4、主備教師要樹立高度責(zé)任心，書寫要認(rèn)真、清晰，格式要規(guī)范，主備教案寫出后，要交給備課組長審閱。備課組長要將考勤記錄、鉆研記錄、研討記錄、等相關(guān)材料整理保存好，教導(dǎo)處將定期組織人員檢查。備課組長要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于書寫潦草、教案過簡、格式錯(cuò)誤等不符合要求的教學(xué)設(shè)計(jì)要當(dāng)即退回，限時(shí)重備。凡在縣教研室備課抽查中不能被評(píng)為優(yōu)秀或出現(xiàn)重大問題的，全組教師的備課考核成績都將按優(yōu)秀以下計(jì)算。

5、各位教師在集體評(píng)議集體備課教案后，要在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)特色認(rèn)真復(fù)備，對(duì)原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整，重在備出科學(xué)的教法、學(xué)法。學(xué)校在備課檢查時(shí)將重點(diǎn)檢查復(fù)備有無特色。對(duì)原教案的修改符號(hào)要統(tǒng)一，復(fù)備時(shí)一律用紅筆。

6、板書設(shè)計(jì)和教后筆記總量不少于總課時(shí)數(shù)的五分之一。教后筆記既要有教法學(xué)法總結(jié)，信息反饋內(nèi)容，更要體現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的教育教學(xué)理念的分析體會(huì)。

7、要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)研討，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

第四篇：小學(xué)教師集體備課制度11

小學(xué)教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)

生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。

一、集體備課的基本原則：

1、實(shí)效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實(shí)際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動(dòng)一次，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

5、互補(bǔ)性原則：取長補(bǔ)短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。

二、集體備課的基本過程：

1、個(gè)人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見，并且寫出教學(xué)簡案，為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。

2、集體研討。由教研組長組織，重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡案，講解設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成共識(shí)。

3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長處，又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個(gè)性相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對(duì)性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時(shí)間交流教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

三、集體備課的具體要求：

1、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容開展每次活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，教研組長做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。

2、強(qiáng)化集體備課的研究性。各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進(jìn)

備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，提升教師的教學(xué)、科研水平。

3、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用，對(duì)新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

4、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。

四、集體備課的檢評(píng)：

1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評(píng)的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識(shí)準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、加強(qiáng)對(duì)備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長對(duì)老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查，檢查過程中及時(shí)記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

3、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。

五、具體課時(shí)教案的設(shè)計(jì)要求：

1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考，并作適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；

2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現(xiàn)教學(xué)過程；對(duì)可能出現(xiàn)的情況盡量作一

些預(yù)設(shè)；

3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實(shí)；

4、設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃；

5、在課時(shí)教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。

6、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

7、教案書寫字跡工整。

集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對(duì)集體備課提出如下要求：

一、織織形式：

1、以年級(jí)學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，單周四下午第三節(jié)課開始活動(dòng)。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識(shí)點(diǎn)的確定及學(xué)法指導(dǎo)。

2、全校以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課，研究本學(xué)期教學(xué)中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要求每學(xué)期活動(dòng)七次以上。

3、全校共分為4個(gè)備課組：低年組、高年組、科任一組、科任二組

二、要求：

1、集體備課要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主持人四落實(shí)。

2、由備課組長組織本組教師對(duì)所備單元進(jìn)行深入的教材分析，使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點(diǎn)及教育價(jià)值，提高教師個(gè)體靈活駕馭教材的能力，并確定由主持人對(duì)本單元（或章節(jié)）進(jìn)行初備。

3、以備課組為單位對(duì)主持人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。（主持人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動(dòng)的課程，主持人介紹了設(shè)計(jì)思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計(jì)的精彩之處，同時(shí)，對(duì)有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計(jì)方案，讓大家共同品評(píng)。最后形成的教案要達(dá)到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。

4、在集體備課達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個(gè)人的實(shí)際情況，在備課紙四分之一部分，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。

5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫出教后感（或教學(xué)反思）。教后感的數(shù)量每學(xué)期每學(xué)科不得少于7次，教后感要有針對(duì)性，做到言之有物，客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)和尚存的困惑和不足，對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)反思錄交流與展評(píng)，從而真正做到資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。

6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、注意事項(xiàng)：

1、領(lǐng)導(dǎo)要參與并檢查集體備課情況，及時(shí)督促各年級(jí)各學(xué)科認(rèn)真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時(shí)交教導(dǎo)處存檔。

3、集體備課時(shí)間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席

小學(xué)集體備課制度 為了大力實(shí)施課程改革全面提高教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題發(fā)揮集體的智慧和力量根據(jù)縣教研室2010年下學(xué)期集體備課計(jì)劃安排特制定我鎮(zhèn)的集體備課計(jì)劃如下 1.集體備課要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人有記錄間周開展一次備課活動(dòng)每次活動(dòng)時(shí)間為周六上午830—1200。2.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作主備人須備出完整的教案 4.集體備課時(shí)共同研究 教材編排意圖 單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) 作業(yè)或練習(xí)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇 統(tǒng)一進(jìn)度相互取長補(bǔ)短共同提高 主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討?yīng)Τ浞职l(fā)表見解優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)形成集體備課教案并可在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案 5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)剖析教學(xué)中

實(shí)際存在的問題開展行動(dòng)研究活動(dòng)提高備課組從事校本研究的能力 6.嚴(yán)格考勤制度遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行 7.備課教師要做好筆記主備教師要認(rèn)真做好情況記錄每次集體備課后及時(shí)上交教導(dǎo)處 8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。

第五篇：通化市第二中學(xué)集體備課制度

通化市第二中學(xué)集體備課制度

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。在我市的“雙案導(dǎo)學(xué)”課改中，集體備課的作用更是顯得分外突出。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動(dòng)的正常開展，特制定集體備課制度

一、組織形式：

1、在教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，以備課組為單位，由備課組長主持下進(jìn)行。

2、備課組長按照教材內(nèi)容將備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，在共案的基礎(chǔ)上必須深加工形成富有個(gè)人特色的個(gè)案。教學(xué)校長和教務(wù)主任到各備課組進(jìn)行巡查，當(dāng)場(chǎng)給出評(píng)價(jià)。

3、備課組長要確保活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，填寫好備課組活動(dòng)記錄，記錄包含兩部分，一是預(yù)授課部分，主要記錄雙案的設(shè)計(jì)討論過程，以及在這個(gè)過程中所解決的問題：二是已授課部分，對(duì)使用過的雙案的實(shí)效性和得失進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。期末上交教務(wù)處存檔，以便給下一同年級(jí)的備課組參考。

二、集體備課原則：

堅(jiān)持“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”。即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材教法、備學(xué)情學(xué)法；定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)置、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容。

三、集體備課分三個(gè)階段：一次備課階段、集體備課階段和二次備課

階段。

1、第一階段——一次備課階段。

在集體備課討論前，教師根據(jù)備課組統(tǒng)一安排，按單元或按課時(shí)分工備

課，互相交流。教師根據(jù)預(yù)授課的備課內(nèi)容，個(gè)體完成深挖教材，收集資料，認(rèn)定單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，中心發(fā)言人主要負(fù)責(zé)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難

點(diǎn)、問題創(chuàng)設(shè)、教學(xué)預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)策略，編寫預(yù)授課所使用的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)案的第一稿。

一次備課階段是集體備課階段的前提準(zhǔn)備階段。一次備課的質(zhì)量高低，直接影響著集體備課討論效果的優(yōu)劣。

2、第二階段——集體備課討論階段。

集體備課時(shí)逐課時(shí)由中心發(fā)言人說課，大家討論補(bǔ)充，通過集體備課

要形成導(dǎo)學(xué)案和學(xué)案的共案部分。集體備課的形式，主要是發(fā)言、討論、認(rèn)

定。由備課組長主持，先由組長預(yù)先指定的中心發(fā)言人，依據(jù)一次備課時(shí)思

路，對(duì)本周教學(xué)內(nèi)容作廣泛而又有針對(duì)性的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上，備課組長和

其他成員各抒已見，暢所欲言，對(duì)單元備課或課時(shí)備課內(nèi)容、環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法、預(yù)測(cè)問題的創(chuàng)設(shè)等作具體深入的探討，邊探討邊認(rèn)定，邊填寫“備課組活動(dòng)記錄”，“備課組活動(dòng)記錄”是集體智慧的結(jié)晶，由備課組長認(rèn)真保管，教務(wù)處將定期和不定期組織檢查，檢查結(jié)果記入備課組長考核，“備課組活動(dòng)記錄”在期末上交教務(wù)處存檔，以便給下一同年級(jí)的備課組參考。

第二階段（集體備課階段）是第一次階段（一次備課）的繼續(xù)與深入，是第三階段（二次備課）備課質(zhì)量的保證。第二階段備課才是教師集思廣義、變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為集體優(yōu)勢(shì)，提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量卓有成效的備課。

3、第三階段——二次備課階段。

集體備課后，由教師根據(jù)第二階段形成的雙案的共案，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和特長優(yōu)勢(shì)實(shí)施二次備課——添加個(gè)案。

二次備課是集體智慧與個(gè)人特長的融合，是集體備課優(yōu)勢(shì)的最高體現(xiàn)。授課后要認(rèn)真寫出教后反思，下次集體備課時(shí)先對(duì)上周“雙案”使用情況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步吸取經(jīng)驗(yàn)，提高“雙案”使用的實(shí)效性，提升教師“雙案”編寫能力和課堂駕馭能力。

四、教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識(shí)：

1.合作意識(shí)合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。如，文科教師在準(zhǔn)備某課時(shí)，有些教師可以去找相關(guān)的資料（風(fēng)俗，人物，經(jīng)濟(jì)，政治，體育等）；有些教師可以去準(zhǔn)備教具，如，制作幻燈片，準(zhǔn)備實(shí)物等。在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備各自的練習(xí)材料。

2.整體意識(shí)集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因?yàn)橐馔獾氖虑槭艿接绊懚鴷?/p>

停，備課組長一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3.超前意識(shí)教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備

一、兩個(gè)單元的課。

4.反思意識(shí)通過對(duì)教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要

途徑。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)反思。教師的成長= 經(jīng)驗(yàn)+反思。寫教學(xué)反思是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

教務(wù)處

2010.3

通化市第二中學(xué)教研組長職責(zé)

1、組織本教研組教師學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，結(jié)合工作實(shí)際不斷提高教育理論水平，引導(dǎo)教師按照教育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)工作。

2、遵守學(xué)校一日常規(guī)相關(guān)規(guī)定，能以身作則，講師德、講文明、講奉獻(xiàn)，帶動(dòng)全組同志創(chuàng)建良好組風(fēng)。加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團(tuán)結(jié)和配合，學(xué)習(xí)外組、外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)本組工作。

3、負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，布置學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本組特點(diǎn)，在學(xué)期初制訂切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃，學(xué)期末寫出相應(yīng)的工作總結(jié)；確定本教研組校本教研方向、主題，提出教改方案和措施；組織教研活動(dòng)；組織本組教師的政治和專業(yè)學(xué)習(xí)，帶頭執(zhí)行學(xué)校量化考核的有關(guān)規(guī)定，帶動(dòng)全組成員做到組內(nèi)合作，校外競爭。

4、了解本組教師業(yè)務(wù)水平及教學(xué)水平，督促教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度。在摸索教學(xué)規(guī)律、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上按時(shí)做好組內(nèi)總結(jié)工作。及時(shí)總結(jié)、交流、推廣本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持積累教學(xué)資料，積極鼓勵(lì)本學(xué)科教師撰寫科研論文。

5、組織教師認(rèn)真開展集體備課，督促教師在個(gè)人認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上開展集體備課活動(dòng)，做好教研組校本教研活動(dòng)記錄。教研組校本教研活動(dòng)記錄主要包括①傳達(dá)和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作，責(zé)任到人。②教研的總結(jié)，學(xué)科共性問題的解決。③各備課組的備課情況小結(jié)，表揚(yáng)突出者，警示后進(jìn)者。

④給組內(nèi)成員（備課組長）集體備課表現(xiàn)打分。協(xié)助教務(wù)處檢查教師備課情況。

6、組織教學(xué)研討課、公開展示課等各類教學(xué)教研活動(dòng)，組織教師讀書學(xué)習(xí)，開展相互間的聽課評(píng)課，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。根據(jù)教師的不同情況，訂出教師進(jìn)修的規(guī)劃和措施，并定期檢查落實(shí)，通過結(jié)對(duì)子、示范教學(xué)等方

式幫助青年教師盡快提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

7、指導(dǎo)教師精選例題和習(xí)題，恰如其分地把握作業(yè)量度、難易，實(shí)事

求是地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，認(rèn)真做好本學(xué)科各年級(jí)校內(nèi)考試的命題評(píng)卷工作，把

關(guān)出卷、審核、校對(duì)、評(píng)卷、成績分析、問題解決等各項(xiàng)工作。

8、組織學(xué)生本學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)，注意過程性材料的搜集和整理。指導(dǎo)

學(xué)生積極參加活動(dòng)。有針對(duì)性地開展差生轉(zhuǎn)化與優(yōu)生提高的工作，使教學(xué)內(nèi)

容豐富、實(shí)在。

9、按時(shí)參加教研組長會(huì)議，積極提出自己對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和建

設(shè)。及時(shí)反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達(dá)，上情下達(dá)的橋梁作用。

10、安排本組室內(nèi)環(huán)境布置，組織人員做好教學(xué)資料的整理積累和各種

教具、圖表、工具書的保管工作，充分發(fā)揮這些資料和設(shè)備的作用。

教務(wù)處

2010.3

通化市第二中學(xué)備課組長職責(zé)

備課組長在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本備課組的教學(xué)教研和組織集體備課工作，具體職責(zé)如下:

1、每學(xué)期初組織本組教師商討、制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃。負(fù)責(zé)配合教務(wù)處完成本備課組的教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)估工作。

2、組織本備課組教師每周的集體備課活動(dòng)，確?；顒?dòng)有實(shí)效。組織集體備課要符合堅(jiān)持“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”的要求。填寫好備課組活動(dòng)記錄，記錄包含兩部分，一是預(yù)授課部分，主要記錄雙案的設(shè)計(jì)討論過程，以及在這個(gè)過程中所解決的問題：二是已授課部分，對(duì)使用過的雙案的實(shí)效性和得失進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。期末上交本學(xué)期完整的電子版雙案以備教務(wù)處存檔，建立學(xué)校教學(xué)資源庫。

3、組織本備課組教師進(jìn)行互相聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，督促、檢查本備課組教師參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效率。要求每學(xué)期相互聽課每人不得少于二十節(jié)。

4、負(fù)責(zé)本組教師導(dǎo)學(xué)案突出課后反思及特色個(gè)案的周檢查工作，每周檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

5、組織本組教師精選好課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，督促教師保質(zhì)保量地完成課后作業(yè)的精選、布置、批改、講評(píng)工作。

6、組織好本組、本年級(jí)的階段測(cè)試，要精選試題，嚴(yán)格測(cè)試，認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。對(duì)期中、期末或階段模擬考試認(rèn)真審定試卷，把關(guān)質(zhì)量，對(duì)試后的成績分析，做到求質(zhì)求疑。

7、負(fù)責(zé)本備課組內(nèi)青年教師的成長幫輔工作，經(jīng)常關(guān)心、幫助本備課組青年教師的教學(xué)工作，尤其是對(duì)本備課組的新教師的備課、上課應(yīng)建立固

定的幫、帶、評(píng)幫輔機(jī)制。

8、協(xié)調(diào)好本備課組老師之間的關(guān)系，在教學(xué)上要互幫互助，密切協(xié)作，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，并協(xié)助教研組長督促本備課組教師完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

9、根據(jù)教研組制訂的校本教研課題，帶頭進(jìn)行教改試驗(yàn)，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極利用現(xiàn)代化電教設(shè)備組織教學(xué)。

教務(wù)處

2010.3