第一篇：第二小學教師集體備課制度

第二小學教師集體備課制度

為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，利用集體智慧，探討教法，高教師的素質(zhì)，提升學校教學質(zhì)量。我校本學期組織全體教師扎實有效地開展集體備課活動。

一、集體備課要求

1．認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。

2．備課組長和骨干教師以及行政領導應施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學經(jīng)驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮引領和互動作用。

3．備課組活動要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準備工作?！八亩ā笔侵福憾〞r間、地點、內(nèi)容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。

4．備課組長開學第一周準時上交教導處：《集體備課教學內(nèi)容分配表》、每月上交的《集體備課記錄表》。

二、集體備課具體的“流程”

1．在備課組長的領導下，主備人必須對所承擔的教學內(nèi)容作精心準備。

2．集體議課、說課。

每周五下午在備課組長的主持下進行議課、說課活動。建議一般程序為： ①備課組長將內(nèi)容分配給各教師，組內(nèi)每個教師都要輪流承擔備課任務。②由主備人主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設計等方面進行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內(nèi)容記錄在《集體備課記錄表》上。

③對同一層次學生實施的教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤

測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

④在教學框架和教學核心內(nèi)容的基礎上初步形成教案，然后根據(jù)集體備課討論的結(jié)果，形成自己的教案。

3．教學反思。在教學結(jié)束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內(nèi)容可在下次集體備課時交流。

三、備課過程管理

1．督查：備課組活動由校長、教導主任進行督查。

2．考核：教務處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫學期評價意見記入教師業(yè)務考核檔案。

3．調(diào)控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無準備集體備課。

4．總結(jié)：教務處每月對上交的《集體備課記錄表》進行統(tǒng)計，并把統(tǒng)計和抽檢結(jié)果上報校長室，每月第二周教師大會，通報上周集體議課活動的情況。

第二篇：小學教師集體備課制度

小學教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質(zhì)量的關鍵。為了進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定川口鄉(xiāng)中心小學集體備課制度。

一、集體備課的具體要求：

1、教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席，教務員做好考勤記錄，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、各教研組要充分發(fā)揮研究功能，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動。

4、教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用。

5、對教師備課的檢查還要與平常的聽課（聽課記錄）相結(jié)合，有針對性的指導教師備好課和上好課。

第三篇：小學教師集體備課制度

小學教師集體備課制度

一、指導思想

備課是搞好教學工作、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。多年來，備課檢查只注重書寫工整、認真、環(huán)節(jié)齊全、數(shù)量足，忽視了它的科學性、實效性、針對性、創(chuàng)新性和合作性，使備課成了機械的教案抄寫，走入單兵作戰(zhàn)、高耗低效的誤區(qū)，無法適應新課程改革的需要。

為了加強備課管理，切實提高備課效益，我校決定進一步改進集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結(jié)合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，全面提高教學質(zhì)量。

二、基本原則

集體備課的開展要遵循以下基本原則 ：

1、合作性：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、實效性：備課改革力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務。

3、創(chuàng)新性：要解放思想，用新課程改革的新理念來指導備課，摒棄陳舊的教學結(jié)構(gòu)，探索既符合教改精神又適應我校實際的教

學模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。

5、針對性：每次集體備課都要確定主題，針對存在的問題做作相應的研討。

三、實施方法和步驟

集體備課的流程共分為“三段五環(huán)”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：

1、“三定”即定人、定時間、定主題。新學期初，在教導處和教研組的組織下，由備課組長提前確定每次集體備課的時間、主備人及研討主題。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，個人即鉆研教材，進行備課準備，撰寫備課發(fā)言稿及教學設計思路，以備集體議課時發(fā)言。

2、集體研討（一次評議教學設計）。主備發(fā)言人重點發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，提出補充和修改意見，統(tǒng)一認識后，由主備人寫出個性的教學設計方案。

3、主備人執(zhí)教（二次評議課堂教學）。主備人按教師集體備課的教案執(zhí)教，同時教師還可根據(jù)教師本人和班級的實際，隨時調(diào)整教學設計，以求最佳效果。同學科教師跟隨聽課、評課，指出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。

4、復案補改、個人執(zhí)教（三次評議教學效果）。組內(nèi)人員經(jīng)過集

體議課后，復案補改后同組教師要根據(jù)本班的學情，對集備教學設計進行補改，使之適應本班的教學實際。每個執(zhí)教人將補改后的教學設計（復案）付諸教學實踐。并及時交流教學情況。

5、反思總結(jié)提升。在教學結(jié)束后，備課組教師根據(jù)交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

以上共五個環(huán)節(jié)，其中第1個環(huán)節(jié)為“準備階段”。第2、3、4、個環(huán)節(jié)為“實施階段”。第5個環(huán)節(jié)為“總結(jié)提升階段”。

四、管理措施

1、加強領導。教導處、教研組要做好集體備課的組織領導工作、科學決策、統(tǒng)籌安排，靈活組織，確保活動健康、有序、高效地進行。

2、健全組織。按語、數(shù)、英學科，以教研組為單位，成立備課組，設備課組長。

語文：低段組：張春紅，高段組：張金才；

數(shù)學：低段組：吳燕；高段組：張宏；

英語：王風梅。

備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的收集和整理工作。

3、完善制度。各學科集體備課活動的時間與教研活動的時間一

致，語文：星期二下午，數(shù)學：星期三下午，英語：星期四下午。每次備好課后，教學設計必須交教研組長審閱。

4、落實考評。為了使集體備課活動開展得扎實有效，學校每學期將開展相關評比活動，如：優(yōu)秀教案評比、優(yōu)秀教學札記評比、優(yōu)質(zhì)課評比，優(yōu)秀備課組評比等活動，對優(yōu)勝者給予表彰獎勵。

五、集體備課細則

1、備課負責人要對集體備課活動負全責，認真做好教師考勤、活動組織開展等相關工作，確?；顒訒r間和活動質(zhì)量，切實發(fā)揮集體備課的作用。教師不得無故缺席，備課組長要實事求是地考勤，并及時將情況上報教導處，認真組織好本組的備課研討、教案審查收發(fā)、材料收集整理等相關工作。教師要端正思想、提高認識，認真按時參加每次活動，并按要求及時上交主備教學設計。不能及時上交設計或設計不合格的將點名批評，兩次以上者，扣除相應的量化得分。有事請假需經(jīng)教導處批準，教導處將有專人進行檢查。

2、為提高每一課時的備課質(zhì)量，保證鉆研教材時間，每次主備的課時數(shù)以單元為宜（各備課組長根據(jù)教材內(nèi)容靈活地作統(tǒng)籌安排）。

3、主備教師于教研活動前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出主講提綱?；顒訒r，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結(jié)束后，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中，堅決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象發(fā)生。對在集體備課活動

中消極懈怠、不能發(fā)表意見、提出建議者，視為自動退出備課組，扣除相應的分數(shù)。備課檢查時，要結(jié)合活動記錄，對不吸納組員建議或抄襲參考教案的，一律視為不合格教案，不能評優(yōu)。

4、主備教師要樹立高度責任心，書寫要認真、清晰，格式要規(guī)范，主備教案寫出后，要交給備課組長審閱。備課組長要將考勤記錄、鉆研記錄、研討記錄、等相關材料整理保存好，教導處將定期組織人員檢查。備課組長要嚴格把關，對于書寫潦草、教案過簡、格式錯誤等不符合要求的教學設計要當即退回，限時重備。凡在縣教研室備課抽查中不能被評為優(yōu)秀或出現(xiàn)重大問題的，全組教師的備課考核成績都將按優(yōu)秀以下計算。

5、各位教師在集體評議集體備課教案后，要在認真鉆研的基礎上，結(jié)合本班學生實際和自己的教學特色認真復備，對原備教案進行增刪調(diào)整，重在備出科學的教法、學法。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統(tǒng)一，復備時一律用紅筆。

6、板書設計和教后筆記總量不少于總課時數(shù)的五分之一。教后筆記既要有教法學法總結(jié)，信息反饋內(nèi)容，更要體現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代科學的教育教學理念的分析體會。

7、要加強對作業(yè)設計的教學研討，精心設計作業(yè)，使作業(yè)設計更具科學性、實用性、新穎性，促進教學質(zhì)量的提高

第四篇：小學教師集體備課制度11

小學教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質(zhì)量的關鍵。為了適應新形勢下素質(zhì)教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學

生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。

一、集體備課的基本原則：

1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

二、集體備課的基本過程：

1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內(nèi)教師。

2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。

3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎。

三、集體備課的具體要求：

1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。

2、強化集體備課的研究性。各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進

備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。

3、突出教案設計的實用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。

4、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。

四、集體備課的檢評：

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數(shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

五、具體課時教案的設計要求：

1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結(jié)合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平；

2、教案撰寫應結(jié)合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程；對可能出現(xiàn)的情況盡量作一

些預設；

3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應盡量務實；

4、設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃；

5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。

6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

7、教案書寫字跡工整。

集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、織織形式：

1、以年級學科為單位進行集體備課，單周四下午第三節(jié)課開始活動。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，研究本學期教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。要求每學期活動七次以上。

3、全校共分為4個備課組：低年組、高年組、科任一組、科任二組

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主持人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主持人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

3、以備課組為單位對主持人的備課初稿進行討論、修訂。（主持人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主持人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。

4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙四分之一部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感的數(shù)量每學期每學科不得少于7次，教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，學校每學期至少要組織一次教學反思錄交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高。

6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。

三、注意事項：

1、領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席

小學集體備課制度 為了大力實施課程改革全面提高教育教學質(zhì)量統(tǒng)一各學科教學內(nèi)容、教學進度和教學要求解決教學工作中遇到的疑難問題發(fā)揮集體的智慧和力量根據(jù)縣教研室2010年下學期集體備課計劃安排特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下 1.集體備課要做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人有記錄間周開展一次備課活動每次活動時間為周六上午830—1200。2.備課負責人負責組織、安排備課組活動至少提前一周督促主備人做好準備工作協(xié)調(diào)、指導組員參與合作。3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作主備人須備出完整的教案 4.集體備課時共同研究 教材編排意圖 單元、章、節(jié)、課時的目的和要求 重點、難點、疑點、關鍵點 作業(yè)或練習教學過程的組織和教學方法的選擇 統(tǒng)一進度相互取長補短共同提高 主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討充分發(fā)表見解優(yōu)化教學設計形成集體備課教案并可在此基礎上形成學案 5.集體備課中要加強教育教學理論學習進行教學反思總結(jié)、交流教學心得體會剖析教學中

實際存在的問題開展行動研究活動提高備課組從事校本研究的能力 6.嚴格考勤制度遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行 7.備課教師要做好筆記主備教師要認真做好情況記錄每次集體備課后及時上交教導處 8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導依據(jù)實際評定等第將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務考核檔案。

第五篇：通化市第二中學集體備課制度

通化市第二中學集體備課制度

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。在我市的“雙案導學”課改中，集體備課的作用更是顯得分外突出。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度

一、組織形式：

1、在教務主任的領導和教研組長的指導下，以備課組為單位，由備課組長主持下進行。

2、備課組長按照教材內(nèi)容將備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，在共案的基礎上必須深加工形成富有個人特色的個案。教學校長和教務主任到各備課組進行巡查，當場給出評價。

3、備課組長要確?；顒訒r間和活動實效，填寫好備課組活動記錄，記錄包含兩部分，一是預授課部分，主要記錄雙案的設計討論過程，以及在這個過程中所解決的問題：二是已授課部分，對使用過的雙案的實效性和得失進行反思評價。期末上交教務處存檔，以便給下一同年級的備課組參考。

二、集體備課原則：

堅持“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”。即：備課程標準、備教材教法、備學情學法；定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)設置、統(tǒng)一檢測內(nèi)容。

三、集體備課分三個階段：一次備課階段、集體備課階段和二次備課

階段。

1、第一階段——一次備課階段。

在集體備課討論前，教師根據(jù)備課組統(tǒng)一安排，按單元或按課時分工備

課，互相交流。教師根據(jù)預授課的備課內(nèi)容，個體完成深挖教材，收集資料，認定單元或課時教學目標，中心發(fā)言人主要負責突出教學重點、突破教學難

點、問題創(chuàng)設、教學預設及應對策略，編寫預授課所使用的導學案和學案的第一稿。

一次備課階段是集體備課階段的前提準備階段。一次備課的質(zhì)量高低，直接影響著集體備課討論效果的優(yōu)劣。

2、第二階段——集體備課討論階段。

集體備課時逐課時由中心發(fā)言人說課，大家討論補充，通過集體備課

要形成導學案和學案的共案部分。集體備課的形式，主要是發(fā)言、討論、認

定。由備課組長主持，先由組長預先指定的中心發(fā)言人，依據(jù)一次備課時思

路，對本周教學內(nèi)容作廣泛而又有針對性的發(fā)言，在此基礎上，備課組長和

其他成員各抒已見，暢所欲言，對單元備課或課時備課內(nèi)容、環(huán)節(jié)、教法、學法、預測問題的創(chuàng)設等作具體深入的探討，邊探討邊認定，邊填寫“備課組活動記錄”，“備課組活動記錄”是集體智慧的結(jié)晶，由備課組長認真保管，教務處將定期和不定期組織檢查，檢查結(jié)果記入備課組長考核，“備課組活動記錄”在期末上交教務處存檔，以便給下一同年級的備課組參考。

第二階段（集體備課階段）是第一次階段（一次備課）的繼續(xù)與深入，是第三階段（二次備課）備課質(zhì)量的保證。第二階段備課才是教師集思廣義、變個人優(yōu)勢為集體優(yōu)勢，提高整體課堂教學質(zhì)量卓有成效的備課。

3、第三階段——二次備課階段。

集體備課后，由教師根據(jù)第二階段形成的雙案的共案，發(fā)揮個人的主觀能動性、創(chuàng)造性和特長優(yōu)勢實施二次備課——添加個案。

二次備課是集體智慧與個人特長的融合，是集體備課優(yōu)勢的最高體現(xiàn)。授課后要認真寫出教后反思，下次集體備課時先對上周“雙案”使用情況進行總結(jié)，進一步吸取經(jīng)驗，提高“雙案”使用的實效性，提升教師“雙案”編寫能力和課堂駕馭能力。

四、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

1.合作意識合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。如，文科教師在準備某課時，有些教師可以去找相關的資料（風俗，人物，經(jīng)濟，政治，體育等）；有些教師可以去準備教具，如，制作幻燈片，準備實物等。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備各自的練習材料。

2.整體意識集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫

停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3.超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備

一、兩個單元的課。

4.反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要

途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學反思。教師的成長= 經(jīng)驗+反思。寫教學反思是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

教務處

2010.3

通化市第二中學教研組長職責

1、組織本教研組教師學習黨的教育方針和教育理論，結(jié)合工作實際不斷提高教育理論水平，引導教師按照教育規(guī)律進行教育教學工作。

2、遵守學校一日常規(guī)相關規(guī)定，能以身作則，講師德、講文明、講奉獻，帶動全組同志創(chuàng)建良好組風。加強組內(nèi)團結(jié)，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團結(jié)和配合，學習外組、外校的先進經(jīng)驗，不斷改進本組工作。

3、負責貫徹落實學校教學工作計劃，布置學校規(guī)定的各項教學任務，根據(jù)本組特點，在學期初制訂切實可行的教研組工作計劃，學期末寫出相應的工作總結(jié)；確定本教研組校本教研方向、主題，提出教改方案和措施；組織教研活動；組織本組教師的政治和專業(yè)學習，帶頭執(zhí)行學校量化考核的有關規(guī)定，帶動全組成員做到組內(nèi)合作，校外競爭。

4、了解本組教師業(yè)務水平及教學水平，督促教師鉆研課程標準和教材，了解各年級教學進度。在摸索教學規(guī)律、積累教學經(jīng)驗的基礎上按時做好組內(nèi)總結(jié)工作。及時總結(jié)、交流、推廣本組教師的教學經(jīng)驗。堅持積累教學資料，積極鼓勵本學科教師撰寫科研論文。

5、組織教師認真開展集體備課，督促教師在個人認真鉆研教材的基礎上開展集體備課活動，做好教研組校本教研活動記錄。教研組校本教研活動記錄主要包括①傳達和落實學校各項工作，責任到人。②教研的總結(jié)，學科共性問題的解決。③各備課組的備課情況小結(jié)，表揚突出者，警示后進者。

④給組內(nèi)成員（備課組長）集體備課表現(xiàn)打分。協(xié)助教務處檢查教師備課情況。

6、組織教學研討課、公開展示課等各類教學教研活動，組織教師讀書學習，開展相互間的聽課評課，取長補短，相互促進。根據(jù)教師的不同情況，訂出教師進修的規(guī)劃和措施，并定期檢查落實，通過結(jié)對子、示范教學等方

式幫助青年教師盡快提高教學能力和業(yè)務水平。

7、指導教師精選例題和習題，恰如其分地把握作業(yè)量度、難易，實事

求是地減輕學生負擔，認真做好本學科各年級校內(nèi)考試的命題評卷工作，把

關出卷、審核、校對、評卷、成績分析、問題解決等各項工作。

8、組織學生本學科師生教學活動，注意過程性材料的搜集和整理。指導

學生積極參加活動。有針對性地開展差生轉(zhuǎn)化與優(yōu)生提高的工作，使教學內(nèi)

容豐富、實在。

9、按時參加教研組長會議，積極提出自己對學校教學工作的意見和建

設。及時反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達，上情下達的橋梁作用。

10、安排本組室內(nèi)環(huán)境布置，組織人員做好教學資料的整理積累和各種

教具、圖表、工具書的保管工作，充分發(fā)揮這些資料和設備的作用。

教務處

2010.3

通化市第二中學備課組長職責

備課組長在教研組長的領導下負責本備課組的教學教研和組織集體備課工作，具體職責如下:

1、每學期初組織本組教師商討、制定出學期教學計劃、教學進度計劃和單元教學計劃。負責配合教務處完成本備課組的教學常規(guī)檢查評估工作。

2、組織本備課組教師每周的集體備課活動，確?；顒佑袑嵭?。組織集體備課要符合堅持“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”的要求。填寫好備課組活動記錄，記錄包含兩部分，一是預授課部分，主要記錄雙案的設計討論過程，以及在這個過程中所解決的問題：二是已授課部分，對使用過的雙案的實效性和得失進行反思評價。期末上交本學期完整的電子版雙案以備教務處存檔，建立學校教學資源庫。

3、組織本備課組教師進行互相聽課，互相學習，取長補短，督促、檢查本備課組教師參加學科組的教研活動。努力提高教學藝術水平，提高課堂教學效率。要求每學期相互聽課每人不得少于二十節(jié)。

4、負責本組教師導學案突出課后反思及特色個案的周檢查工作，每周檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

5、組織本組教師精選好課堂練習題和課后作業(yè)題，督促教師保質(zhì)保量地完成課后作業(yè)的精選、布置、批改、講評工作。

6、組織好本組、本年級的階段測試，要精選試題，嚴格測試，認真講評，及時查缺補漏。對期中、期末或階段模擬考試認真審定試卷，把關質(zhì)量，對試后的成績分析，做到求質(zhì)求疑。

7、負責本備課組內(nèi)青年教師的成長幫輔工作，經(jīng)常關心、幫助本備課組青年教師的教學工作，尤其是對本備課組的新教師的備課、上課應建立固

定的幫、帶、評幫輔機制。

8、協(xié)調(diào)好本備課組老師之間的關系，在教學上要互幫互助，密切協(xié)作，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，并協(xié)助教研組長督促本備課組教師完成學校布置的各項任務。

9、根據(jù)教研組制訂的校本教研課題，帶頭進行教改試驗，積極推廣先進的教學經(jīng)驗，積極利用現(xiàn)代化電教設備組織教學。

教務處

2010.3