第一篇：2013中考語文復(fù)習(xí)計劃
2013中考語文復(fù)習(xí)計劃1、3月中旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
(1)積累運用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強學(xué)生的識記。
(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考面對面》進行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)要點：
(1)積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。
(3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。
(4)現(xiàn)代文閱讀專題(可運用《面對面》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)
記敘類文章閱讀，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
(5)寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點
4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。
總之，爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
附九年級(初三)中考語文復(fù)習(xí)(計劃)進度表
復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)時間備注
第一輪復(fù)習(xí)：教材過關(guān)、打好基礎(chǔ)(3月16日——3月25日)七年級語文上、下冊 八年級語文上、下冊 3月16日——3月18日
九年級語文上冊
九年級語文下冊 3月18日——3月25日
第二輪復(fù)習(xí)：專題講練、提升能力。(3月26日——6月7日)
專題一：積累與運用4月19日——5月5日 語言表達的連貫、得體 3月26日——3月28日
識別、修改病句 3月29日——4月4日
正確使用標點符號 4月5日——4月8日
修辭的運用和仿寫句式 4月8日——4月11日
古詩文默寫 4月12日——4月15日
文學(xué)常識與名著閱讀 4月16日——4月22日
專題二：語文綜合性學(xué)習(xí)4月23日——4月29日 探究性題目訓(xùn)練 4月23日——4月29日
專題三：閱讀訓(xùn)練5月7日——5月22日 文言文閱讀及詩詞鑒賞 4月30日——5月17日
散文閱讀 5月18日——5月20日
小說閱讀 5月21日——5月23日
說明文閱讀 5月24日——5月27日
議論文閱讀 5月28日——5月30日
專題四：寫作訓(xùn)練5月31日——6月7日 命題作文 5月31日——6月1日 半命題作文 6月2日——6月3日
材料作文 6月4日——6月5日
話題作文 6月6日——6月7日
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、考前指導(dǎo)(6月8日——6月27日)
考前仿真模擬 6月8日——6月17日
考試方法指導(dǎo) 6月18——6月20日
考前學(xué)生心理輔導(dǎo) 6月25日
第二篇：中考語文復(fù)習(xí)計劃
中考語文復(fù)習(xí)計劃
中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學(xué)的東西，最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實大可不必，根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對這個階段的復(fù)習(xí)進行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。
首先強調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個月能夠達到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，堅持十天，你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。
其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會丟分的，要找典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學(xué)語文的重點環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總，準確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點，這些知識點的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對?？嫉淖魑念愋瓦M行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。
以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點幫助，是我們最開心的事。
第三篇：2013中考語文復(fù)習(xí)計劃
寒假過后的這個學(xué)習(xí)，對即將參加中考的學(xué)生來講至關(guān)重要，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計劃范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學(xué)的東西，最后四個月如何復(fù)習(xí)呢?其實大可不必，根據(jù)我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對這個階段的復(fù)習(xí)進行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。
首先強調(diào)的是基礎(chǔ)。爭取在最后的幾個月能夠達到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫;四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李}，堅持十天，你會發(fā)現(xiàn)病句很簡單。
其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會丟分的，要找典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。
閱讀是中學(xué)語文的重點環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總，準確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點，這些知識點的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。
作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對?？嫉淖魑念愋瓦M行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。
以上是對這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點幫助，是我們最開心的事。
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第四篇：2013中考語文復(fù)習(xí)計劃
寒假過后的這個學(xué)習(xí)，對即將參加中考的學(xué)生來講至關(guān)重要，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計劃范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
又是一年中考備考時，總感覺今年的備考有點難，甚至有點不知所措，九年級下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還沒有完全結(jié)束，一位老師從年前生病，有兩個班的語文耽誤了一段時間，最后學(xué)校在沒有找到老師的情況下，安排我和王老師一人擔(dān)任了三個班的語文課，我們工作擔(dān)子相對來講很重，忙著備課、批改，考試閱卷就讓我們累的腰酸背痛，真還沒有靜下心來考慮復(fù)習(xí)的事，每天還是忙著趕課，但是面對下一步的復(fù)習(xí)，我們計劃從以下幾個方面入手，也沒有新的花樣。
一、具體復(fù)習(xí)計劃：
做事要有準備，凡事預(yù)則立，面對中考的復(fù)習(xí)，我們在平時的工作中計劃從以下幾個方面來做，一是吃透《課程標準》《考試說明》——準確把握命題方向;二是立足課本——熟練掌握知識內(nèi)核;三是熟悉考題——細致體會考題模式和考點，結(jié)合往年中考試題，探討預(yù)測命題方向，做到目標明確，重點突出，力求高效有效;四是恰當做題——舉一反三地學(xué)會解題思路方法并適當?shù)耐卣寡由臁?/p>
復(fù)習(xí)安排如下：
(一)、分冊復(fù)習(xí)梳理整個1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理。(3月份)
1.復(fù)習(xí)重點：課文的字、詞、句，理解記憶。
2.復(fù)習(xí)難點：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。②了解其基本的文學(xué)知識，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。
③文言文字詞、語句、段落復(fù)習(xí)，課外古詩文背誦積累。
3.復(fù)習(xí)目標：
①掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實，針對我們的學(xué)生來說十分重要和必要，重點放在八九年級，約5周，并做練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)方法：重點以文言文復(fù)習(xí)為主，(排除近三年考過的文章)，抓好幾篇經(jīng)典的現(xiàn)代文。夯實每單元的字詞，尤其是四字短語，文學(xué)常識系統(tǒng)歸類，文言文重點實詞虛詞的積累，古代詩詞:重在誦讀、積累、品味、欣賞;文言文:強調(diào)誦讀積累,“字、詞、句、篇”解譯,了解基本語法現(xiàn)象。化整為零，分段檢查，循環(huán)檢測，逐一落實。
(二)、專題復(fù)習(xí)(4月1日——5月20日)
1.語言積累與運用注重基礎(chǔ),內(nèi)容包括:①字音、字形及書寫;②詞語(包括詞語的理解、詞語的運用);③標點;④修辭;⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫);⑥文學(xué)常識、名著;⑦古詩文名句積累;⑧語言運用:信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際;⑨綜合探究。主要包括語文知識和能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,注重考察查探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。內(nèi)容要注意關(guān)注最近國內(nèi)及德州重大事件(兩會精神)、德州名勝風(fēng)光、民風(fēng)民俗等。
2、現(xiàn)代文閱讀專題：(1)記敘文專題復(fù)習(xí)(2).說明文專題復(fù)習(xí)(3).議論文專題復(fù)習(xí)(4).古詩文專題復(fù)習(xí)。
在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個 “準確 ”。即準確把握文章主要內(nèi)容,準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路,準確領(lǐng)會文章的寫法和特點。
在講解閱讀答題技巧的同時，給學(xué)生提供一定量的閱讀材料,進行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感;而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中通過對自己的答案與標準答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學(xué)生展開討論,總結(jié)做題思路和方法。平時要求學(xué)生注意做題的習(xí)慣，要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。
(三)、模擬沖刺(5月中旬)
此時離中考的時間已不多了，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。精選模擬題，結(jié)合德州市2011年中考語文試題題型，在訓(xùn)練中把握題目的量和度，認真查找訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。
(四)、作文訓(xùn)練側(cè)重于材料的儲備，多讀一些滿分作文，注意謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，進行寫作技巧的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),寫作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化，最好寫自己最拿手的文章體裁。
在考場上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六個“一”:
一個靚麗的題目;一個引人入勝的開頭;一句點明主旨的話;一個耐人尋味的結(jié)尾;一個整潔的卷面;一個錯落有致的段落,別出心裁的構(gòu)思。
二、課堂教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)
目前我們在試卷講評過程中還存在一些問題，始終擺脫不了滿堂灌式的講評，一份試卷從頭到尾講答案，學(xué)生會的講，不會的也講，盲目講評，缺乏理論深化。講到最后，我們都是重基礎(chǔ)，輕作文講評。在講評中缺乏理論分析和技法指導(dǎo)
有效講評試卷策略：
(一)、尋根究底： “知其然，知其所以然”，我們在講評試卷時，也應(yīng)該既讓學(xué)生知道答案是什么，又知道為什么是這樣。只有這樣，復(fù)習(xí)訓(xùn)練才不至于變成簡單的知識堆砌。
首先是趁著學(xué)生求知欲最旺盛的時候，讓他們對照答案自己找出試卷當中暴露出來的問題，建立錯題集，及時反思。反思自己做題的每一個環(huán)節(jié)，是題目沒有看清楚，還是某些概念理解不到位;是落實文本，大體區(qū)域找錯，還是文本內(nèi)容理解有偏差;是表述不到位，還是要點有遺漏;是解題方法不正確，還是審題思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。學(xué)生有反思才會有進步，吃一塹長一智，才能避免重蹈覆轍。
其次，教師要對試卷作“定位”分析以及做好學(xué)生答卷情況的統(tǒng)計工作。主要包括知識點分布的統(tǒng)計;考查題目類型、數(shù)量和占分比例的統(tǒng)計;考試結(jié)果包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率的統(tǒng)計;學(xué)生出錯的類型及人數(shù)的統(tǒng)計。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。通過分析出錯原因，教師能夠從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及自己教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”，以便及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。
(二)、有的放矢
試卷講評的目的之一就是要解決問題，解決問題應(yīng)該有兩層含義：一是解決學(xué)生答題過程中的疑難問題，二是點評學(xué)生解題中的薄弱環(huán)節(jié)。講評課，我們決不應(yīng)該只是講清答案，而是重點在于評點、評析學(xué)生的答案及其傾向性問題，要通過教師的評點分析，使學(xué)生對問題有清醒的認識，并努力將教師對問題的評點分析內(nèi)化為學(xué)生自身的一種基本素養(yǎng)，從而提高審題和解題的能力。
(三)、討論展講
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在試卷講評過程中，大多數(shù)情況下，學(xué)生是作為一個客觀存在、受動學(xué)習(xí)、依賴教師分析來聽試卷講評的。試卷講評要充分調(diào)動學(xué)生的自主性，切忌一言堂，而應(yīng)讓課堂成為師生交流，生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過程的機會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間，先讓學(xué)生講解，說出做題的思路，講出答題的要點，讓其他同學(xué)來評價，補充?；蚴撬娜嘶蛄艘唤M進行合作學(xué)習(xí)。通過這些方法，學(xué)生之間的交流會碰撞出火花，并且相互之間可以取長補短，既提高學(xué)生自己解決問題能力，又在不知不覺中鍛煉了學(xué)生與別人合作、交流、探討的能力。
四、拓展訓(xùn)練
拓展是由一道題目聯(lián)系到與之相關(guān)的知識點、能力點，組織關(guān)聯(lián)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、二次訓(xùn)練，以期強化該知識點或能力點的鞏固和靈活運用。精選訓(xùn)練材料，精心組織講評，每次講評都能由此及彼、由淺入深，都十分注重理性的剖析、歸納、提升。這樣的講評既是解決問題的過程，更是總結(jié)知識、生發(fā)能力的過程，只考慮積累一些知識，想通過試題的疊加來完成知識、能力的形成同樣是錯誤的，只有這樣才能提高講評課的效率，從而提高整體教學(xué)效果。
三、2012中考命題前瞻
第一部分：由單純考查古詩文的識記背誦，轉(zhuǎn)為更靈活的綜合能力考察，而且越來越重視基礎(chǔ)。
1、回歸基礎(chǔ)，字詞的考查加深。
2、語法修辭等越來越不容忽視。
病句修改、標點運用、仿句、語序的調(diào)整，這些內(nèi)容會持續(xù)出現(xiàn)。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項內(nèi)容。
3、綜合性學(xué)習(xí)和探究
為了提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和綜合活動能力。這類題成為重點，涉題題材豐富多樣，以貼近學(xué)生生活、社會時事、地域文化為主。這類題中可能揉進口語交際題。2012年重點應(yīng)在： 活動類和表格類。
4、課外名著閱讀的知識積累
這類題型雖然不是每年都涉及，但還應(yīng)注意對每冊書后面的名著導(dǎo)讀部分，領(lǐng)悟和理解。
5、詩文積累 識記型的默寫題將會長期保留。
6.課外古代詩詞閱讀
理解詞義和句意;欣賞詞語和句子;理解詩詞的基本內(nèi)容和作者所表達的情感;體會詩詞的語言和寫法。
(2007年)山中留客 張 旭
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
8.首句中“弄”字有什么表達效果?(3分)
9.這首詩表達了作者怎樣的感情?(2分)
(2008年)渡 漢 江 宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
8.首句中“斷”字有什么表達效果?(2分)
9.“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”似乎悖人之常情，你如何理解?(2分)
(2009年)新 柳 楊萬
柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。
7.詩中的“新柳”有什么特點?(2分)
8.“水中柳影引他長”中的“引”字有什么妙處?(2分)
(2010年)書憤 陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船①夜雪瓜洲渡②，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)③。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?
注：①大型戰(zhàn)船。②金國南侵，宋軍在瓜洲一帶將金兵擊退。③詩人與金兵在大散關(guān)曾發(fā)生遭遇戰(zhàn)。
8.簡要概括詩歌頷聯(lián)描寫的內(nèi)容。(2分)
9.“塞上長城”引用了南朝宋時名將檀道濟的典故?；实垡獨⑺f：“自毀汝萬里長城。”“出師一表真名世”引用了三國時(人名)的典故。(1分)
10.本詩圍繞哪個字展開，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(2分)
(2011年)旅夜書懷 杜甫
細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
8.分析頷聯(lián)中“垂”“涌”二字的好處。(3分)
9.詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色?(2分)
10.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)
第二部分：閱讀
閱讀和理解一直是語文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
1、文言文閱讀
中考文言文閱讀的考查基本框定在文學(xué)常識、解詞、譯句、默寫、理解文意中。但考生閱讀的自主權(quán)越來越明顯。
課外的文言小語段，課內(nèi)的對比閱讀，都可能會出現(xiàn)，考查學(xué)生的理解能力。
2007年《記承天寺夜游》《世說新語》
2008年《小石潭記》《右溪記》
2009年《鄒忌諷齊王納諫》《魯人有好釣者》
2010年《桃花源記》《資治通鑒 唐紀》
2011年《曹劌論戰(zhàn)》《世說新語》
2、現(xiàn)代文閱讀
中考語文閱讀材料題材多樣,富有文化內(nèi)涵和時代氣息，做到了對學(xué)生成長的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。
2007年 《夢的科學(xué)與科學(xué)的夢》《蘇七塊》
2008年《我的叔叔于勒》《漢字藝術(shù)》《科學(xué)與詩》
2009年《阿長與〈山海經(jīng)〉》《姓氏：不亞于“四大發(fā)明”的發(fā)明》《你為什么拿這一個》
2010年 《蘇州園林》《救世和自救》(周國平)
2011年 《中國石拱橋》《幸福》
說明文閱讀：選材側(cè)重于最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境等方面的科技類文章。題型上以主觀性試題為主，主要考查學(xué)生對閱讀材料的整體理解分析能力。
議論文閱讀：選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會為人處世。側(cè)重考查學(xué)生對選文的整體感知的能力：對文章主要內(nèi)容、主要觀點的理解。主觀題占主導(dǎo)地位，開放性試題分值增加。
記敘文閱讀：選文注重豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強的藝術(shù)性，文筆優(yōu)美，既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學(xué)生受到美的熏陶。
注重考察學(xué)生對文章的整體感知能力以及對文章思想內(nèi)容的理解把握。既考察了學(xué)生對文章中心的把握，又給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生可以有創(chuàng)意的回答此類問題。
讓學(xué)生理解把握重要句子在文中的含義及作用，包括人物描寫，環(huán)境描寫等。寫景抒情類文章會側(cè)重語言表達和思想感情的理解。寫人記事類文章會考察學(xué)生對人物形象的理解把握。
第三部分：寫作
從題型來看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。無論那種形式的考題，都盡量淡化文體，不設(shè)審題障礙，為考生提供最大的寫作空間。
2007年 其實并不是這樣
2008年
2009年以下面給出的這段文字為開頭，續(xù)寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。
題目：
夏日午后，蟬聲如織，我獨自在家里漫不2010年.以“偶像”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。 2011年 請以“風(fēng)箏”為標題，寫一篇不少于600字的文章。
第五篇：中考語文復(fù)習(xí)計劃
初三語文復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時段。
如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？
為此，我經(jīng)過認真?zhèn)湔n，認為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標。
二、復(fù)習(xí)目標
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。
3、遞進復(fù)習(xí)，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：
一、分冊復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；
二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月中）；
三、模擬沖刺（5月中——6月）；
四、梳理調(diào)整（考前一周）。第一階段
分冊復(fù)習(xí)（約五周）3.10----4.15 梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。
復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。
2、1共一周；
4、3各一周。
復(fù)習(xí)要點：
① 課文中的字、詞、句，理解記憶。
② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）
③ 古詩文的相關(guān)知識與背記。④ 綜合性實踐活動的了解與運用。
⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。⑥ 課文中的補白。
⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識。第二階段
專題復(fù)習(xí)（大概用時四周）4.15----5.15 依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進行專題復(fù)習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識及運用專題。
（二）閱讀專題。
1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進行復(fù)習(xí)）
（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。
（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）復(fù)習(xí)措施：
（一）基礎(chǔ)知識及運用專題
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。
1、借助漢語拼音認讀漢字。
2、正確書寫漢字。
3、根據(jù)語境準確，得體地使用常用詞語。
4、正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。
5、辨識、修改常見的語病。
6、正確使用標點符號。
7、了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）
9、根據(jù)情境，準確、得體地進行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。
復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測—查漏補缺與反饋。
（二）閱讀專題 1.現(xiàn)代文閱讀
通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點： 1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；
2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）
3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。）
復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。
2、對不同文體的題型進行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）
3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當代名文時文）
4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。2.古詩文閱讀
古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。
《課程標準》指出，文言文學(xué)習(xí)目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）
2、進行專項檢測與講解。
3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導(dǎo)閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題
作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”； 三是審題不清，不符題目要求； 四是言之無物，內(nèi)容空洞；
五是缺少真情實感，無病呻吟； 六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際，進行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。
我們采用“四線并行”法：
1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的交流與講評。
4、自我補充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。
第三階段
模擬沖刺（約三周）
此時離中考的時間已不多了，開始對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。
第四階段
梳理調(diào)整：（考前一星期）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補缺。
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