第一篇：2013中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（2013 3）

學(xué)校：雙橋中學(xué)

教師：張燕許洪麗

學(xué)生現(xiàn)狀分析

升入初三后，大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但還有小部分學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，隨著初三中考任務(wù)的加重，原來(lái)基礎(chǔ)差的學(xué)生知識(shí)接受能力明顯跟不上，再加之學(xué)習(xí)能力本來(lái)有限，整體上感覺(jué)復(fù)習(xí)會(huì)很吃力。好在，他們現(xiàn)在有明顯的努力，與之前比較，更加勤奮些，能在教師引導(dǎo)監(jiān)督下完成絕大部分學(xué)習(xí)任務(wù)。另外有少部分學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)上動(dòng)力足，平時(shí)的知識(shí)累積很扎實(shí)，有很好的帶頭作用。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，需要加大力度，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固考點(diǎn)，全面抓住兩個(gè)重點(diǎn)，重點(diǎn)生（學(xué)困邊緣生和學(xué)優(yōu)邊緣生）和重點(diǎn)知識(shí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面，復(fù)習(xí)中考詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)為生詞按音形義歸類(lèi)。要求學(xué)生注音或給讀拼音寫(xiě)字，或每天要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字并注音，做相關(guān)辨析字形題和詞語(yǔ)運(yùn)用題。

2、語(yǔ)法、符號(hào)、語(yǔ)序、文學(xué)常識(shí)各專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)總結(jié)、練習(xí)精選匯編試題，將三年來(lái)滲透的重點(diǎn)講解內(nèi)容做回顧，精講精煉，全面而有重點(diǎn)。

3、文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立的歸納中考范圍重要的重要實(shí)詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能全面、準(zhǔn)確地理解文本內(nèi)容，能結(jié)合自己的理解表達(dá)對(duì)中心的解讀。

4、古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)，要求學(xué)生背誦默寫(xiě)范圍內(nèi)中所有古詩(shī)詞，加強(qiáng)準(zhǔn)確性。

5、現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的各文體要求的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按考察點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，充費(fèi)利用精選的各類(lèi)型試題進(jìn)行訓(xùn)練。

6、課外名著閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀范圍名著內(nèi)容，把握知識(shí)要點(diǎn)，能夠?qū)λ嫉膬?nèi)容按考察方式復(fù)習(xí)

7、作文訓(xùn)練，從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。注：題材限定在初中之后的人和事。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、詞語(yǔ)的音形義。

2、詞語(yǔ)的運(yùn)用及修改病句。

3、語(yǔ)言運(yùn)用——仿句、語(yǔ)序。

4、名著閱讀要求：

（1）熟記作者、主人公姓名。

（2）至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。

（3）對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià)。

（4）這本書(shū)的主要內(nèi)容和特色等。

5、熟練背誦及默寫(xiě)重點(diǎn)古詩(shī)文（復(fù)習(xí)重點(diǎn)）。

6、文言文會(huì)解釋重點(diǎn)實(shí)詞的含義，尤其注意通假字和一詞多義、古今異義詞、詞類(lèi)活用詞；會(huì)一些重點(diǎn)句的翻譯；會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上，分析作者所表達(dá)的情感。

7.現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)要求： 訓(xùn)練學(xué)生把握主旨，要點(diǎn)概括，文意把握，內(nèi)容探究、詞句理解、感受評(píng)價(jià)，表達(dá)發(fā)式，修辭效果，說(shuō)明內(nèi)容、方法、順序，說(shuō)明語(yǔ)言，議論文論證思路、觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，論證方法。

8、作文訓(xùn)練：

記敘文訓(xùn)練以寫(xiě)人記事、寫(xiě)景為主，教會(huì)學(xué)生如何審題、選材、立意。

復(fù)習(xí)措施

1、充分利用課前五分鐘時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，主要包括：

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫(xiě)法。

（2）古詩(shī)詞的背誦與默寫(xiě)。

（3）文學(xué)常識(shí)

2、利用好課堂上的時(shí)間，結(jié)合試題訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實(shí)記敘文、說(shuō)明文、議論文考點(diǎn)。

3、利用自學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書(shū)的主要內(nèi)容和特色等。

4、進(jìn)行隨時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試，每次只需5——10分鐘，及時(shí)批改與講評(píng)，督促學(xué)生牢固掌握。

5、進(jìn)行兩次綜合測(cè)試，進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

6、每天的語(yǔ)文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)文，結(jié)合老師編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)進(jìn)行。

復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

第一階段（2.25——3.15）新授課階段

內(nèi)容

1、九年級(jí)下的新課全部完成，結(jié)束新課。

2、字詞的音形義；

3、背誦默寫(xiě)；

4、每周修改作文。

第二階段（3.18——5.7）第一輪全面復(fù)習(xí)

（一）3.18——3.31語(yǔ)文基礎(chǔ)單項(xiàng)復(fù)習(xí)

3.18 語(yǔ)法病句1時(shí)

3.19 仿寫(xiě)1時(shí)

3.20 文學(xué)常識(shí)1時(shí)

3.21排序2時(shí)

3.22標(biāo)點(diǎn)1時(shí)

（二）3.25——3.29 文言文閱讀

內(nèi)容： 重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、翻譯、內(nèi)容理解

方法：（學(xué)生歸類(lèi)復(fù)習(xí)、講解疑難和重點(diǎn)、練習(xí)反饋、自編測(cè)試）

3.25《曹劌論戰(zhàn)》1時(shí)

3.26《生》《鄒忌》1時(shí)

3.27《魚(yú)》1時(shí)

3.28《唐雎》《陳涉》2時(shí)

3.29《出師表》1時(shí)

（三）4.1——4.5文言文閱讀

4.1《桃》《小石潭》1時(shí)

4.2《三峽》《與朱元思書(shū)》 1時(shí)

4.3《陋》《承天寺夜游》《核舟記》1時(shí)

4.4《岳》《醉》2時(shí)

4.5《祖逖》《送東陽(yáng)》1時(shí)

（四）4.8——4.12現(xiàn)代文閱讀

思路：講方法+練習(xí)+輔導(dǎo)

資料：中考試?yán)?復(fù)習(xí)精選題

內(nèi)容：記敘文閱讀3時(shí)

說(shuō)明文閱讀3時(shí)

（五）4.15——4.19現(xiàn)代文閱讀

內(nèi)容：議論文閱讀4時(shí)

綜合模擬一次2時(shí)

（六）4.22——4.26 寫(xiě)作集訓(xùn)

內(nèi)容：結(jié)構(gòu)修改1時(shí)

選材立意2時(shí)

表達(dá)技巧2時(shí)

文面要求1時(shí)

（包含解讀作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

（七）4.29——5.7 綜合性學(xué)習(xí)

圖表題1時(shí)

文字材料題1時(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)題1時(shí)

模擬、講評(píng)3時(shí)

查缺補(bǔ)漏2時(shí)

5.8-—5.10 一?？荚?/p>

第三階段（5.13——6.1）第二輪重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)

（八）5.13——5.17一模分析2時(shí)

專(zhuān)項(xiàng)講練如下：

文言文音、通假字、重點(diǎn)句式 1時(shí)

文言文一詞多義 1時(shí)

古今異義 1時(shí)

（九）5.20——5.24專(zhuān)項(xiàng)講練

文言文內(nèi)容理解題練習(xí)講解（八套模擬題）2時(shí)

議論文論點(diǎn)（可針對(duì)一模情況調(diào)整為其他弱項(xiàng)）2時(shí)說(shuō)明文考點(diǎn)（據(jù)一模弱項(xiàng)待定）2時(shí)

（十）5.27——5.31專(zhuān)項(xiàng)綜合模擬

記敘文考點(diǎn)（據(jù)一模弱項(xiàng)待定）2時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)------信息概括提取、仿寫(xiě)、名著、活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)作1時(shí)

綜合模擬1時(shí)（找課時(shí)）

（十一）6.3--4查缺補(bǔ)漏（據(jù)測(cè)試弱項(xiàng)待定）２時(shí)

6．5----7二模考試

第四階段（6.10——6.21）第三輪轉(zhuǎn)向突擊復(fù)習(xí)

（十二）6.10——6.14二模試題分析2時(shí)

針對(duì)（內(nèi)容、優(yōu)差生）講專(zhuān)項(xiàng)3時(shí)

綜合練1時(shí)

（十二）6.17——6.11做各區(qū)縣模擬題（精選學(xué)生所需）

弱項(xiàng)強(qiáng)化突擊（待定）

中考：6.24—26

2時(shí)

第二篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考越來(lái)越近了，許多考生都開(kāi)始變得慌張，感覺(jué)無(wú)處著手，三年學(xué)的東西，最后四個(gè)月如何復(fù)習(xí)呢?其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對(duì)歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對(duì)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，希望對(duì)這個(gè)階段困惑的你有所幫助。

首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡(jiǎn)單，把考試說(shuō)明上的二字、四字詞語(yǔ)做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě);四字詞語(yǔ)要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書(shū)查找字音、詞義;第二份，默寫(xiě)、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語(yǔ)應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)完成。病句?？嫉膸状箢?lèi)型每天練五道題，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡(jiǎn)單。

其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)丟分的，要找典型題來(lái)練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問(wèn)題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。

閱讀是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說(shuō)明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過(guò)程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無(wú)米之炊。用在作文上也如此，首先對(duì)?？嫉淖魑念?lèi)型進(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、品格品質(zhì)類(lèi)等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說(shuō)材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。然后是語(yǔ)言要有文采，多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。最后是寫(xiě)作技巧的提升如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧、和寫(xiě)出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

以上是對(duì)這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開(kāi)心的事。

第三篇：2013中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

寒假過(guò)后的這個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)即將參加中考的學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

中考越來(lái)越近了，許多考生都開(kāi)始變得慌張，感覺(jué)無(wú)處著手，三年學(xué)的東西，最后四個(gè)月如何復(fù)習(xí)呢?其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對(duì)歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對(duì)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，希望對(duì)這個(gè)階段困惑的你有所幫助。

首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡(jiǎn)單，把考試說(shuō)明上的二字、四字詞語(yǔ)做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě);四字詞語(yǔ)要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書(shū)查找字音、詞義;第二份，默寫(xiě)、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語(yǔ)應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)完成。病句?？嫉膸状箢?lèi)型每天練五道題，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡(jiǎn)單。

其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)丟分的，要找典型題來(lái)練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問(wèn)題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。

閱讀是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說(shuō)明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過(guò)程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無(wú)米之炊。用在作文上也如此，首先對(duì)?？嫉淖魑念?lèi)型進(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、品格品質(zhì)類(lèi)等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說(shuō)材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。然后是語(yǔ)言要有文采，多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。最后是寫(xiě)作技巧的提升如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧、和寫(xiě)出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

以上是對(duì)這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開(kāi)心的事。

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第四篇：2013中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

寒假過(guò)后的這個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)即將參加中考的學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

又是一年中考備考時(shí)，總感覺(jué)今年的備考有點(diǎn)難，甚至有點(diǎn)不知所措，九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完全結(jié)束，一位老師從年前生病，有兩個(gè)班的語(yǔ)文耽誤了一段時(shí)間，最后學(xué)校在沒(méi)有找到老師的情況下，安排我和王老師一人擔(dān)任了三個(gè)班的語(yǔ)文課，我們工作擔(dān)子相對(duì)來(lái)講很重，忙著備課、批改，考試閱卷就讓我們累的腰酸背痛，真還沒(méi)有靜下心來(lái)考慮復(fù)習(xí)的事，每天還是忙著趕課，但是面對(duì)下一步的復(fù)習(xí)，我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手，也沒(méi)有新的花樣。

一、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃：

做事要有準(zhǔn)備，凡事預(yù)則立，面對(duì)中考的復(fù)習(xí)，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中計(jì)劃從以下幾個(gè)方面來(lái)做，一是吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說(shuō)明》——準(zhǔn)確把握命題方向;二是立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核;三是熟悉考題——細(xì)致體會(huì)考題模式和考點(diǎn)，結(jié)合往年中考試題，探討預(yù)測(cè)命題方向，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，力求高效有效;四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會(huì)解題思路方法并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

復(fù)習(xí)安排如下：

(一)、分冊(cè)復(fù)習(xí)梳理整個(gè)1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理。(3月份)

1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶。

2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。②了解其基本的文學(xué)知識(shí)，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。

③文言文字詞、語(yǔ)句、段落復(fù)習(xí)，課外古詩(shī)文背誦積累。

3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：

①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。

②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要和必要，重點(diǎn)放在八九年級(jí)，約5周，并做練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)方法：重點(diǎn)以文言文復(fù)習(xí)為主，(排除近三年考過(guò)的文章)，抓好幾篇經(jīng)典的現(xiàn)代文。夯實(shí)每單元的字詞，尤其是四字短語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)歸類(lèi)，文言文重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的積累，古代詩(shī)詞:重在誦讀、積累、品味、欣賞;文言文:強(qiáng)調(diào)誦讀積累,“字、詞、句、篇”解譯,了解基本語(yǔ)法現(xiàn)象?；麨榱?，分段檢查，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。

(二)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)(4月1日——5月20日)

1.語(yǔ)言積累與運(yùn)用注重基礎(chǔ),內(nèi)容包括:①字音、字形及書(shū)寫(xiě);②詞語(yǔ)(包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的運(yùn)用);③標(biāo)點(diǎn);④修辭;⑤句子(含語(yǔ)病的辨析與修改、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě));⑥文學(xué)常識(shí)、名著;⑦古詩(shī)文名句積累;⑧語(yǔ)言運(yùn)用:信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫(xiě)對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際;⑨綜合探究。主要包括語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,注重考察查探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容要注意關(guān)注最近國(guó)內(nèi)及德州重大事件(兩會(huì)精神)、德州名勝風(fēng)光、民風(fēng)民俗等。

2、現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題：(1)記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)(2).說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)(3).議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)(4).古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè) “準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。

在講解閱讀答題技巧的同時(shí)，給學(xué)生提供一定量的閱讀材料,進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感;而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論,總結(jié)做題思路和方法。平時(shí)要求學(xué)生注意做題的習(xí)慣，要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。

(三)、模擬沖刺(5月中旬)

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。精選模擬題，結(jié)合德州市2011年中考語(yǔ)文試題題型，在訓(xùn)練中把握題目的量和度，認(rèn)真查找訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。

(四)、作文訓(xùn)練側(cè)重于材料的儲(chǔ)備，多讀一些滿(mǎn)分作文，注意謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，進(jìn)行寫(xiě)作技巧的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活、家庭生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化，最好寫(xiě)自己最拿手的文章體裁。

在考場(chǎng)上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六個(gè)“一”:

一個(gè)靚麗的題目;一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭;一句點(diǎn)明主旨的話;一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾;一個(gè)整潔的卷面;一個(gè)錯(cuò)落有致的段落,別出心裁的構(gòu)思。

二、課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

目前我們?cè)谠嚲碇v評(píng)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，始終擺脫不了滿(mǎn)堂灌式的講評(píng)，一份試卷從頭到尾講答案，學(xué)生會(huì)的講，不會(huì)的也講，盲目講評(píng)，缺乏理論深化。講到最后，我們都是重基礎(chǔ)，輕作文講評(píng)。在講評(píng)中缺乏理論分析和技法指導(dǎo)

有效講評(píng)試卷策略：

(一)、尋根究底： “知其然，知其所以然”，我們?cè)谥v評(píng)試卷時(shí)，也應(yīng)該既讓學(xué)生知道答案是什么，又知道為什么是這樣。只有這樣，復(fù)習(xí)訓(xùn)練才不至于變成簡(jiǎn)單的知識(shí)堆砌。

首先是趁著學(xué)生求知欲最旺盛的時(shí)候，讓他們對(duì)照答案自己找出試卷當(dāng)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，建立錯(cuò)題集，及時(shí)反思。反思自己做題的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是題目沒(méi)有看清楚，還是某些概念理解不到位;是落實(shí)文本，大體區(qū)域找錯(cuò)，還是文本內(nèi)容理解有偏差;是表述不到位，還是要點(diǎn)有遺漏;是解題方法不正確，還是審題思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。學(xué)生有反思才會(huì)有進(jìn)步，吃一塹長(zhǎng)一智，才能避免重蹈覆轍。

其次，教師要對(duì)試卷作“定位”分析以及做好學(xué)生答卷情況的統(tǒng)計(jì)工作。主要包括知識(shí)點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì);考查題目類(lèi)型、數(shù)量和占分比例的統(tǒng)計(jì);考試結(jié)果包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率的統(tǒng)計(jì);學(xué)生出錯(cuò)的類(lèi)型及人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。通過(guò)分析出錯(cuò)原因，教師能夠從中了解分析學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及自己教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”，以便及時(shí)采取措施，在講評(píng)時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問(wèn)題。

(二)、有的放矢

試卷講評(píng)的目的之一就是要解決問(wèn)題，解決問(wèn)題應(yīng)該有兩層含義：一是解決學(xué)生答題過(guò)程中的疑難問(wèn)題，二是點(diǎn)評(píng)學(xué)生解題中的薄弱環(huán)節(jié)。講評(píng)課，我們決不應(yīng)該只是講清答案，而是重點(diǎn)在于評(píng)點(diǎn)、評(píng)析學(xué)生的答案及其傾向性問(wèn)題，要通過(guò)教師的評(píng)點(diǎn)分析，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有清醒的認(rèn)識(shí)，并努力將教師對(duì)問(wèn)題的評(píng)點(diǎn)分析內(nèi)化為學(xué)生自身的一種基本素養(yǎng)，從而提高審題和解題的能力。

(三)、討論展講

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在試卷講評(píng)過(guò)程中，大多數(shù)情況下，學(xué)生是作為一個(gè)客觀存在、受動(dòng)學(xué)習(xí)、依賴(lài)教師分析來(lái)聽(tīng)試卷講評(píng)的。試卷講評(píng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，切忌一言堂，而應(yīng)讓課堂成為師生交流，生生交流的群言堂。要給予學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)間，先讓學(xué)生講解，說(shuō)出做題的思路，講出答題的要點(diǎn)，讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充?；蚴撬娜嘶蛄艘唤M進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方法，學(xué)生之間的交流會(huì)碰撞出火花，并且相互之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，既提高學(xué)生自己解決問(wèn)題能力，又在不知不覺(jué)中鍛煉了學(xué)生與別人合作、交流、探討的能力。

四、拓展訓(xùn)練

拓展是由一道題目聯(lián)系到與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，組織關(guān)聯(lián)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、二次訓(xùn)練，以期強(qiáng)化該知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)的鞏固和靈活運(yùn)用。精選訓(xùn)練材料，精心組織講評(píng)，每次講評(píng)都能由此及彼、由淺入深，都十分注重理性的剖析、歸納、提升。這樣的講評(píng)既是解決問(wèn)題的過(guò)程，更是總結(jié)知識(shí)、生發(fā)能力的過(guò)程，只考慮積累一些知識(shí)，想通過(guò)試題的疊加來(lái)完成知識(shí)、能力的形成同樣是錯(cuò)誤的，只有這樣才能提高講評(píng)課的效率，從而提高整體教學(xué)效果。

三、2012中考命題前瞻

第一部分：由單純考查古詩(shī)文的識(shí)記背誦，轉(zhuǎn)為更靈活的綜合能力考察，而且越來(lái)越重視基礎(chǔ)。

1、回歸基礎(chǔ)，字詞的考查加深。

2、語(yǔ)法修辭等越來(lái)越不容忽視。

病句修改、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、仿句、語(yǔ)序的調(diào)整，這些內(nèi)容會(huì)持續(xù)出現(xiàn)。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項(xiàng)內(nèi)容。

3、綜合性學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和綜合活動(dòng)能力。這類(lèi)題成為重點(diǎn)，涉題題材豐富多樣，以貼近學(xué)生生活、社會(huì)時(shí)事、地域文化為主。這類(lèi)題中可能揉進(jìn)口語(yǔ)交際題。2012年重點(diǎn)應(yīng)在： 活動(dòng)類(lèi)和表格類(lèi)。

4、課外名著閱讀的知識(shí)積累

這類(lèi)題型雖然不是每年都涉及，但還應(yīng)注意對(duì)每?jī)?cè)書(shū)后面的名著導(dǎo)讀部分，領(lǐng)悟和理解。

5、詩(shī)文積累 識(shí)記型的默寫(xiě)題將會(huì)長(zhǎng)期保留。

6.課外古代詩(shī)詞閱讀

理解詞義和句意;欣賞詞語(yǔ)和句子;理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者所表達(dá)的情感;體會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言和寫(xiě)法。

(2007年)山中留客 張 旭

山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。

8.首句中“弄”字有什么表達(dá)效果?(3分)

9.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)

(2008年)渡 漢 江 宋之問(wèn)

嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

8.首句中“斷”字有什么表達(dá)效果?(2分)

9.“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”似乎悖人之常情，你如何理解?(2分)

(2009年)新 柳 楊萬(wàn)

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。

7.詩(shī)中的“新柳”有什么特點(diǎn)?(2分)

8.“水中柳影引他長(zhǎng)”中的“引”字有什么妙處?(2分)

(2010年)書(shū)憤 陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船①夜雪瓜洲渡②，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)③。

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?

注：①大型戰(zhàn)船。②金國(guó)南侵，宋軍在瓜洲一帶將金兵擊退。③詩(shī)人與金兵在大散關(guān)曾發(fā)生遭遇戰(zhàn)。

8.簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌頷聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容。(2分)

9.“塞上長(zhǎng)城”引用了南朝宋時(shí)名將檀道濟(jì)的典故?；实垡?dú)⑺?，他說(shuō)：“自毀汝萬(wàn)里長(zhǎng)城?！薄俺鰩熞槐碚婷馈币昧巳龂?guó)時(shí)(人名)的典故。(1分)

10.本詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)

(2011年)旅夜書(shū)懷 杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

8.分析頷聯(lián)中“垂”“涌”二字的好處。(3分)

9.詩(shī)的尾聯(lián)在寫(xiě)法上有什么特色?(2分)

10.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情?(2分)

第二部分：閱讀

閱讀和理解一直是語(yǔ)文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

1、文言文閱讀

中考文言文閱讀的考查基本框定在文學(xué)常識(shí)、解詞、譯句、默寫(xiě)、理解文意中。但考生閱讀的自主權(quán)越來(lái)越明顯。

課外的文言小語(yǔ)段，課內(nèi)的對(duì)比閱讀，都可能會(huì)出現(xiàn)，考查學(xué)生的理解能力。

2007年《記承天寺夜游》《世說(shuō)新語(yǔ)》

2008年《小石潭記》《右溪記》

2009年《鄒忌諷齊王納諫》《魯人有好釣者》

2010年《桃花源記》《資治通鑒 唐紀(jì)》

2011年《曹劌論戰(zhàn)》《世說(shuō)新語(yǔ)》

2、現(xiàn)代文閱讀

中考語(yǔ)文閱讀材料題材多樣,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，做到了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。

2007年 《夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)》《蘇七塊》

2008年《我的叔叔于勒》《漢字藝術(shù)》《科學(xué)與詩(shī)》

2009年《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《姓氏：不亞于“四大發(fā)明”的發(fā)明》《你為什么拿這一個(gè)》

2010年 《蘇州園林》《救世和自救》(周?chē)?guó)平)

2011年 《中國(guó)石拱橋》《幸?！?/p>

說(shuō)明文閱讀：選材側(cè)重于最新科技成果、自然生態(tài)、人類(lèi)環(huán)境等方面的科技類(lèi)文章。題型上以主觀性試題為主，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的整體理解分析能力。

議論文閱讀：選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)為人處世。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)選文的整體感知的能力：對(duì)文章主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)的理解。主觀題占主導(dǎo)地位，開(kāi)放性試題分值增加。

記敘文閱讀：選文注重豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，文筆優(yōu)美，既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學(xué)生受到美的熏陶。

注重考察學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力以及對(duì)文章思想內(nèi)容的理解把握。既考察了學(xué)生對(duì)文章中心的把握，又給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生可以有創(chuàng)意的回答此類(lèi)問(wèn)題。

讓學(xué)生理解把握重要句子在文中的含義及作用，包括人物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)等。寫(xiě)景抒情類(lèi)文章會(huì)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)和思想感情的理解。寫(xiě)人記事類(lèi)文章會(huì)考察學(xué)生對(duì)人物形象的理解把握。

第三部分：寫(xiě)作

從題型來(lái)看，中考作文題型主要有以下幾類(lèi)：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。無(wú)論那種形式的考題，都盡量淡化文體，不設(shè)審題障礙，為考生提供最大的寫(xiě)作空間。

2007年 其實(shí)并不是這樣

2008年

2009年以下面給出的這段文字為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬。

題目：

經(jīng)心地整理著書(shū)桌。從一本舊書(shū)中驀然飄落一 張照片，我俯身拾起，

2010年.以“偶像”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。

2011年 請(qǐng)以“風(fēng)箏”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

第五篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

春暖花開(kāi)，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。

如何開(kāi)展語(yǔ)文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？

為此，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；

二、分專(zhuān)題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月中）；

三、模擬沖刺（5月中——6月）；

四、梳理調(diào)整（考前一周）。第一階段

分冊(cè)復(fù)習(xí)（約五周）3.10----4.15 梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。

復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊(cè)，一周一冊(cè)；此后是1、2、3、4的順序。

2、1共一周；

4、3各一周。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

② 了解記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。）

③ 古詩(shī)文的相關(guān)知識(shí)與背記。④ 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。

⑤ 課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握。⑥ 課文中的補(bǔ)白。

⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。第二階段

專(zhuān)題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）4.15----5.15 依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題。

（二）閱讀專(zhuān)題。

1.現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題（記敘文、說(shuō)明文、議論文）2.古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）3.圖文表述題專(zhuān)題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專(zhuān)題。

（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）復(fù)習(xí)措施：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專(zhuān)題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。

1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。

3、根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語(yǔ)。

4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

5、辨識(shí)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

8、正確默寫(xiě)古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測(cè)—查漏補(bǔ)缺與反饋。

（二）閱讀專(zhuān)題 1.現(xiàn)代文閱讀

通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)： 1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等）；

2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）

3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）

復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文（包括散文、小說(shuō)），說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。

2、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。2.古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來(lái)，文言文閱讀開(kāi)始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義及一般句式。）

2、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)與講解。

3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專(zhuān)題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。

二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”； 三是審題不清，不符題目要求； 四是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞；

五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟； 六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問(wèn)題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

我們采用“四線并行”法：

1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。

2、專(zhuān)題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專(zhuān)題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。

4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。

第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。

第四階段

梳理調(diào)整：（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。