第一篇：小學語文畢業(yè)班備考會發(fā)言稿

談小學語文畢業(yè)總復習的幾點建議

實驗學校陸艷

從五月份開始，我們小學畢業(yè)班進入了復習階段。今年是實行新課程標準后迎來的第二次畢業(yè)考，總復習怎樣進行呢？在這，我就把我們學校畢業(yè)班復習的一些做法與大家一起探討，希望能給大家起個借鑒作用。

基礎知識的復習

1、漢語拼音和字詞句。說到漢語拼音，對于小學生并不陌生?？刹恢鞘裁丛?，檢查的時候我們發(fā)現(xiàn)學習漢語拼音近六年的畢業(yè)生對漢語拼音竟然生疏起來。比如整體認讀音節(jié)yun、yuan記不清，七、八和去聲的字連讀時不變聲等，復習的時候我們針對本班學生掌握情況，在反復強調的同時隨堂進行一些口頭小測試，以達到鞏固提高的目的。對字、詞語、句子的復習，我們教師幫助學生梳理出要歸類概括的內容，例如：詞語這一項引導學生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③補充詞語。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。⑦寫出帶有數字的詞語等。糾正錯別字是復習的重點和難點，我們讓學生都準備一本改正本，把平時書寫，練習、測試中不會寫的、常寫錯的字詞摘錄下來，便于復習。理解詞語這項能力訓練我們注重分析過程，實實在在訓練學生的推測、理解能力。復習時讓學生練習后交流各自所用的方法，再歸納總結出：重點字突破法，近義詞替換法，反義詞體會法，拆字組合法，聯(lián)系文意領悟法等。

古詩詞的復習、古詩詞背誦積累，光靠老師講，學生死記硬背是不行的，這樣既不科學也很枯燥。面對大量的古詩文內容，對詩歌進行分類復習是有必要的。古詩詞可以以作者進行分類，也可以內容為分類，以內容的可以分 1

為八大類：山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、托物言志詩、四季風光詩、贈別詩、感懷詩、思鄉(xiāng)詩

通過整理，學生對小學階段所要掌握的古詩一目了然，為古詩的復習奠定了基礎。背誦是為了運用，也就是常說的語文實踐能力，我們在日常的課堂中，注意在具體的語言環(huán)境中啟發(fā)學生引用古詩和名言警句。

激發(fā)學生復習古詩的興趣，可以開展以下幾種活動：

1、以賽促背。

比賽是學生喜聞樂見的形式，在復習階段，可以組織學生展開詩詞競賽活動，學生詩歌誦讀知識競賽，頌古詩說詩人，舉辦“詩詞連句接龍”比賽，詩詞文學常識比賽，評出“誦讀之星”，以豐富多彩的形式調動學生的積極性，幫助學生對古詩詞的積累。

2.以唱助讀

小學生對唱歌十分感興趣，如果讓學生用古詩詞篡改自己喜歡的歌曲的歌詞來誦讀，學生趣味濃，而且更容易記住。

3、以編寫詩歌集促記憶。

指導學生把詩歌編成冊，配上插圖，從而達到抄寫記憶的目的。把詩歌集展示在教室，同學們利用課間給自己最欣賞的詩集打分，評出優(yōu)秀詩集。

閱讀的復習

1、抓住要點，系統(tǒng)地歸類復習。我們要求學生熟讀教材后進行歸類：種類有①內容要點歸類。例如：《索溪峪的“野”》“野”指什么？寫索溪峪的哪些具有野性美？②人物特點歸類?？梢跃幊蛇B線題或填空題進行練習。例如：這學期，我們認識了閏土，魯濱孫。③文學常識歸類：可以設計成連線題或填空題進行練習。我國元曲四大家是哪幾個？（關漢卿 馬致遠 白樸 鄭光祖）

④表達方法歸類：可以編成選擇題進行練習。例如：《凡卡》這篇課文作者運用了——表達方法。

2、利用教材，以典型的課文為例子進行復習（課文以十一、十二冊為主），教給學生方法。

3、向學生提供類似于課文的內容，進行單一方法的訓練，如分段、概括段落大意的方法，歸納課文主要內容的方法、了解作者安排材料的方法，理解含義深刻的句子的一些方法等。單一方法訓練后，最后提升到綜合方法訓練。

習作復習

在習作復習中，我們明確習作的復習重點不是寫作文，而是放在反復的修改和指導審題立意以及指導一些寫作技巧上。還有訓練學生在規(guī)定的時間內完成習作的能力。

復習時，讓學生將之前寫過的習作找出來按不同類別進行歸類整理，老師引導學生對過去學習的最基本的習作知識和技巧進行必要的整理回顧，注意以下一些寫作技巧進行反復修改。

精心審題。習作的第一步，要審清題目的含義、范圍和要求。有的命題作文的題目往往是一個含意豐富的詞，在審題時，既要弄清這個詞的本意，還要理解這個詞所代表事物的象征意義和比喻意義，只有抓住象征和比喻意義，才能寫出新意。

精巧構思。指導學生盡可能根據習作內容的需要選擇恰當的文章結構形式。啟發(fā)學生從一個獨特的視角，進行形形色色的創(chuàng)意構思，體現(xiàn)個性化表達的魅力。

在習作復習中，可根據閱讀的課內課外文章的表達方式上的不同特點，每篇課文確定一個“讀寫訓練點”。在閱讀教學中側重引導學生領悟這些表達方式的妙處，如文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事 , 如何表達真情實感 , 文章怎樣開頭結尾、如何過渡、照應等等進行片斷仿寫。

為提高學生的積極性，習作復習時可以開展一系列活動。①佳作展評。開辟“復習佳作專欄”，按照不同主題精選學生的優(yōu)秀習作或精彩片斷，引導學生品評欣賞。②編選作文。學生將自己小學階段的習作進行修改后歸類整理成一本自己的作文選。③競賽驅動?？山M織2-4次專題作文競賽，如寫人、記事、想象文、應用文的專題，結合競賽，進行有針對性的習作輔導和練習。設立獎項，鼓勵創(chuàng)新。

接下來談談提高復習效率的一些有效措施

一、制定好復習計劃

教師要深入學習《語文課程標準》，熟悉課標對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，結合《總復習指導和檢測》等復習資料，深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況），再制定好系統(tǒng)、完整的復習計劃。計劃應有階段性，如制定5月底，也就是模擬考試前以《總復習指導和檢測》為主，六月份以復習課文、閱讀、習作為主等，只有這樣，才能在復習時較準確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。

二．調動學生的復習積極性。

復習課畢竟不同新授課，沒有了新鮮感，難以引起學生求知的欲望。但“興趣是最好的老師”，我們還是要想辦法調動學生的復習興趣。除了上面講到以豐富多彩的活動激發(fā)學生興趣外，在復習時還要向學生講明復習的重要性。其次，要求學生根據自己的實際情況制定一個經過自己的努力可以達到的學習目標，并在復習過程中不斷檢查，不斷修正，老師對達到目標的同學給予獎勵，未達目標的同學幫他查找原因并經常幫助他，鼓勵他下次達到目標。

三、采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法進行復習，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；復習時教師還要充分利用好學生的力量、小組的力量。通過學生互相檢查、評比促進集體學習，想法激勵學生競爭，教師要敢于放手，讓學生自己出題，同學解題，以培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

四、閱讀的過程就是積累語言材料的過程，因此將習作復習與閱讀復習整合起來，往往可以收到事半功倍的效果。

五、注意學習習慣的培養(yǎng)

從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復習階段，教師編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。

上面羅列了那么多的內容和方法，其實，在復習中，起關鍵作用的還是我們畢業(yè)班的教師，我們的老師和學生一樣有壓力，一樣覺得復習煩躁，誰來幫我們解決呢？在我們學校，我們領導也關注這一點，除了在評優(yōu)中名額側重于畢業(yè)班的老師外，還組織畢業(yè)班的老師外出學習，放松心情。

最后，我要說的是，教無定法，貴在得法。只有切合實際，適合自己和自己的學生的方法才是最好的方法。

第二篇：小學畢業(yè)班教師會發(fā)言稿

畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿

鄧平

各位領導、老師：

大家好！今天和大家一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，與大家一起交流、一起探討，對本屆畢業(yè)班工作談幾點想法。

基本情況進行分析。

一、本班共有58個學生，由于學生學習的方法、學習習慣，興趣和愛好等不同，這給班級的管理及組織教學都帶來了一定的困難。

二、本班學生的基礎比較差。從五年級的各個學科的成績上看，本班學習情況不容樂觀，本班大部分的學生基礎知識掌握不夠扎實，存在許多問題。畢業(yè)班的學習任務本來就很繁重，這無疑給畢業(yè)班學生的學習和教師的教學又增加了一定的困難。

具體做法：

一、加強師生交流

在課堂上多開展合作學習，加強師生交流、學生與學生的互動：在課外多和學生溝通，鼓勵學生互相交流、探討學習。盡早進入正常的學習、教學狀態(tài)。

二、加強自身學習，虛心求教，提高自身的教育教學能力。

畢業(yè)班的教學。我認為重點還是在基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，抓好抓實從字詞句，漢語拼音，多音字，關聯(lián)詞等多主面去，值得注意的特別是作文教學和閱讀教學，歷年來都是一個難點，學生考試時失分較多。

三、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，努力“培優(yōu)輔差”。

優(yōu)等生的學習成績較好，方法比較明朗，學習精力集中，學習情緒穩(wěn)定，學習氛圍濃郁，如何讓他們搞好自己的學習的同時多去幫助成績較差的同學。讓每個同學都有進步。做到

1、加強作業(yè)的檢查，當面批改當面指導。

2、因材施教，有針對性的進行輔導。

3、加大練習量，并鼓勵學生間的互相學習、采取“一幫一”的學習方式。

四、適時測驗，提高應試能力。

測試是提高學生學習效果的有效手段。

因為有些試題光憑老師的講，學生的做，學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題，印象深刻；

另外通過測試還可以讓學生了解自己對某一知識的欠缺以及與其他同學的 1

差距，激發(fā)學生的積極性。

以上就是我對畢業(yè)班的教學任務和管理工作進行的初步總結，請大家批評指出。隨著教學的正常進行，我會適時的根據學生的情況調整策略，努力真正做到因材施教，讓學生學有所得，學有所成。

第三篇：小學畢業(yè)班教師會發(fā)言稿

小學畢業(yè)班教師會發(fā)言稿

灣內小學：肖金賢

2011-4-27

各位領導、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光。

首先，我對本屆畢業(yè)班和情況進行簡單的分析，以便我們能根據畢業(yè)班的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。

（1）2010-2011學上期期末監(jiān)測情況：班級人數：25人參考人數：25人總分：1735平均分：69.4及格率：84%優(yōu)秀率:40% 低分率：16%

通過比較分析，我們可以看出：我們班的語文平均分嚴重低于片區(qū)平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的低分率過高；我們可以看出造成我們畢業(yè)班教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業(yè)班教學質量的提高。

（2）學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。

1）通過前階段的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。

2）學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好學風。

其次，我將從這幾方面著手，加強對畢業(yè)班教育教學管理：

1、重視學習習慣的培養(yǎng)。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。

平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3、在寫作指導上仍應多下功夫。

隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。

4、注意對學生學習方法的指導。

教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。

第四篇：小學畢業(yè)班教師會發(fā)言稿

小學畢業(yè)班教師會發(fā)言稿

各位領導、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光。

首先，我對我班的情況進行簡單的分析。

1、我們班的平均分比片區(qū)平均分低，通過對比優(yōu)生率和差生率，我看出我班的優(yōu)生率較低和差生率過高；這是造成我班教學質量難以提高的主要原因，這說明我在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我班教學質量的提高。

2、學生學習方法不夠正確，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。通過前階段的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。這就要求我要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。我準備從以下幾方面努力做出改變：

（一）加強管理

（1）強化目標管理：教師學生都要有自己明確的目標，并且要努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。我會堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展好班上的教學和管理工作。我將要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”的觀念。

（2）加強班級管理：協(xié)助班主任管理好班集體

（3）引導家長形成合力：緊緊依靠家長，科學引導家長，利用好家長這個特殊的外力。

（二）分層推進

（1）培養(yǎng)尖子生

（2）不輕易放棄任何一個學生：提高全班的學習積極性。

（三）科學訓練

科學訓練是考試制勝的法寶，教師為主導、學生為主體、訓練為主線；教師要時刻關注考試走向，關注教研動態(tài)，廣泛收集信息，學會篩選高質量的習題。在訓練上力求三度：力求廣度，知識覆蓋面要廣，思維空間要廣；挖掘深度，在大綱、考試說明的要求范圍內挖掘，在學生“最近發(fā)展區(qū)”內挖掘深度；適當降低難度，不搞偏題、怪題難題，少搞大型綜合題。要做到低起點、重基礎、寬覆蓋。

（四）優(yōu)化課堂

抓好備課關，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，對于輔優(yōu)補差學生做到“四有先”：課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”：思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

第五篇：畢業(yè)班備考經驗交流發(fā)言稿

畢業(yè)班備考經驗交流發(fā)言稿 尊敬各位老師：

大家下午好！很榮幸能與畢業(yè)班的老師一起來探討畢業(yè)班備考教育教學工作，感謝給了我這樣一個學習交流的平臺。我倍感欣喜，深受鼓舞。我們深知，優(yōu)異成績的取得，與師生的辛勤付出分不開，在此，我們應該把畢業(yè)班工作中的點點滴滴經驗加以梳理、盤點和反思。六年級的教育教學工作是我們五星學校形象工程，更是窗口。因此，六年級的教育教學工作也是復雜的，是綜合的，更是系統(tǒng)的，來不得半點疏忽大意。

一、班級基本情況

有一部分學生上課回答問題反應慢，做題速度慢，學習效率低，死記硬背還可以，沒有一點靈活性，學知識太死，相對而言，她們勤奮，而也有部分學生聰明，理解能力強，做題速度很快，就是太粗心大意，貪玩。但只要用心了、細心了就不錯了，每次成績高低成績懸殊很大，成績也很不穩(wěn)定。學生到了六年級身體和心理上都發(fā)生著變化，他們或變得憂郁，或變得叛逆，對學習產生厭惡的感覺。而無論是那一種心理對學習都會造成不好的影響。加上人文環(huán)境不大好，家長重視孩子學習不多，好多都是留守兒童，他們把孩子交給我們就再也不聞不問了，在外面的連一個電話都不打，二、具體措施

1）利用班隊課對學生進行疏導。

所謂教書育人是既教書又要育人，教書重要，育人關鍵。所以我們提倡德育教育，要從培養(yǎng)學生健全的人格、優(yōu)良的品質著眼，從細微處著手，不斷地強化、深化，在潛移默化中、在學生的認同中完成對學生的教育。而主題班會是教育學生的最好手段，班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存

在的問題，并將之升華成班會課的主題。在主題班會課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，促進正確的班集體輿論的形成，推進學生的自我教育、自我管理。所以老師們我建議大家在抓教學質量的同時千萬不要忽略學生的心理，以及班隊課。他會增加班級的凝聚力，將你的班級擰成一股繩，形成一股強大的力量，沖破任何阻力。

2、上好每一節(jié)課，搞好課后輔導。

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，精心備課，備教材，備學生，備教法和學法。②了解學生原有的知識技能，以及他們的興趣、方法、習慣，做好相應的課前準備。

⑵認真上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質量。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，更注重反應慢的學生的課堂學習效率，爭取每節(jié)課每個學生都學有所獲把當堂的知識點掌握住。注意引發(fā)學生學語文的興趣，感悟生活中處處有語文，課堂上我強調課文理解與短文理解、習作三者的結合，爭取做到舉一反三。

（3）、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，影響了她們的學習效率。針對這種情況，抓好學生的思想教育，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，尤為重要，還要對學生進行心理疏導，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，渴望得到別人的賞識和鼓勵，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足把學生放在一個平臺上，讓學

生減輕心理壓力。對于這一點，我覺得自己的想法是好的，想要取的好名次就一定得減少差生率。

3、注重課外閱讀，擴大知識面。

課堂教學與課外閱讀是互相補充、相輔相成的。只有充分認清這種關系，并在教學中有機地處理好這種關系，才能有效地提高教學質量，促進學生良好學習習慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。既能有效地提高教學質量，又能提高學生課外閱讀的興趣，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

作為六年級的學生，老師有必要引導學生多看一些課外書籍，你千萬別認為學生學書本上的知識都學不好還有時間學課外的。其實縱觀這幾年的考試題，每次考的都是綜合性很強的東西，往往愛看課外書的學生就會如魚得水，游刃有余。

首先六年級復習時要理順復習思路，深化基礎，構建知識網絡，分層分類復習，由淺入深復習，集體復習與個別復習相結合，有的同學那個知識點會了，就可以跳過，不會的單獨輔導。也就是會的不做，不會的要做。

其次，在進行復習前，我先進行試題的猜測和分析。歷年來試題一般分基礎和能力，基礎部分我覺得和平時的訓練有關，而能力部分主要考查理解能力、表達能力和寫作能力。

最后，我分步驟進行復習過關。

去年我在復習時我一共用了兩套試卷，一套是在講授課本內容時的單元測試，這套試題主要是對課文內容的復習，基礎知識的積累和運用。每一單元都是認真考，認真改，認真講。第二套試卷是在總復習時用的，對于這套試卷我是這樣處理的，讓學生以考的形式做（因

為你發(fā)給他會去做，很大一部分學生是不會給你認真做，甚至不做，這種效果不好）做后馬上講。

對于作文，首先我在平時進行課文理解和試卷講解中就有意識引導學生進行各種文體寫法的指導，（應用文有必要講一下格式）在學期接近尾聲是應該重點指導一下作文。作文首先是審題，就是寫什么？第二立意。這是最關鍵的要告訴學生立意要新；三一定與生活相聯(lián)系，為了中心舉出生活中事例，充實中心；四注意開頭和結尾，都要注意做到吸引人；五標題要短小精干，又響亮。對于成績差的同學，可以讓他們會寫層次清晰的結構較簡單的作文，交給他們一些開頭和結尾的寫法。還有可以交給學生進行用同一篇作文進行不同變化的方法。

總的來說教無定法，這應該是我們共同研討的話題。但無論采取那一種方法都離不開一個詞----責任心。

有付出才有回報。