第一篇：數(shù)學(xué)第六冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
數(shù)學(xué)第六冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．通過梳理知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容之間的聯(lián)系（主要指：小數(shù)和整數(shù)的聯(lián)系、乘除計(jì)算法則的相對性和一致性、面積和周長的關(guān)系），初步數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。
2．復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好數(shù)學(xué)的信心。
3．查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、統(tǒng)計(jì)、面積以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析（★為學(xué)生難點(diǎn)）
1、位置與方向：
根據(jù)給定的一個(gè)方向（北、南、東或西）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、統(tǒng)計(jì)：學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)：★兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（特別是乘數(shù)末尾有0的乘法）。
4、除數(shù)是一位數(shù)的除法：掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
5、年、月、日：24時(shí)計(jì)時(shí)法（★用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間）。
6、面積：熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算?！飼?huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。
7、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)：小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，比較小數(shù)的大小。一位小數(shù)的加減法。
8、解決問題：綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。
四、班級(jí)情況分析
※ 學(xué)習(xí)習(xí)慣
整體上能認(rèn)真聽課，舉手發(fā)言比較積極。個(gè)別問題主要有：
①書寫格式和字跡。
②認(rèn)真讀題，積極理清做題思路。
※ 數(shù)學(xué)能力情況
學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況在“復(fù)習(xí)內(nèi)容分析”中已有所體現(xiàn)。
須關(guān)注的重點(diǎn)：基礎(chǔ)計(jì)算技能，部分學(xué)生仔細(xì)讀題的能力。
五、復(fù)習(xí)措施
1、視學(xué)困生為“復(fù)習(xí)重心”。
2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。
注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下，讓一部分人先“富”起來。
3、精講精練，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，讓學(xué)生用連乘、連除解決生活一些簡單的問題。
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
6月16日位置與方向
6月17日除數(shù)是一位數(shù)的除法
6月18日統(tǒng)計(jì)圖
6月19日兩位數(shù)乘兩位數(shù)
6月20、23日面積
6月24日小數(shù)
6月25、26日解決問題
6月27——30日綜合練習(xí)
第二篇：三年級(jí)第六冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
（三年級(jí)數(shù)學(xué)組）
為了在最短的時(shí)間內(nèi)更好、更有效地做好復(fù)習(xí)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、使學(xué)生對所學(xué)的概念，計(jì)算和解決問題的方法，以及規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步深化和鞏固。
2、計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想，空間觀念，系統(tǒng)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)。全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)：對每一單元進(jìn)行知識(shí)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對知識(shí)的掌握水平。
2、分類復(fù)習(xí)：將所學(xué)內(nèi)容分成四塊：數(shù)與代數(shù)（包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考）、空間與圖形（包括平面圖形、立體圖形、圖形與變換、圖形與位置）、統(tǒng)計(jì)與可能性、綜合運(yùn)用（包括解決問題、課外實(shí)踐活動(dòng)），針對每一塊的內(nèi)容進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
3、綜合復(fù)習(xí)：結(jié)合前面的復(fù)習(xí)，以綜合試卷為主。
三、具體措施：
1、加強(qiáng)計(jì)算題的訓(xùn)練
在復(fù)習(xí)期間，每節(jié)課前堅(jiān)持3—5分的計(jì)算練習(xí)（包括乘除法、小數(shù)的加減法的口算、估算），并對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要及時(shí)的批改，對發(fā)現(xiàn)的問題一對一的進(jìn)行指導(dǎo)，堅(jiān)持每天自己出5—10題計(jì)算題，獨(dú)立完成，同桌互相督促和批改。
2、應(yīng)用題復(fù)習(xí)注意融會(huì)貫通。在應(yīng)用題的復(fù)習(xí)過程中，盡可能做到因人而異，有差別的進(jìn)行復(fù)習(xí)，一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。例如，本冊解決問題，大多數(shù)是一體多解，方法多樣。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念
復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新，有新意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)一定做到精講，練習(xí)有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
4、復(fù)習(xí)的形式豐富多樣，要有激勵(lì)性。
我們在研究本計(jì)劃時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒，周周總結(jié)，及時(shí)的表揚(yáng)、加旗、鼓勵(lì)，樹立榜樣的作用。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，可適當(dāng)減免作業(yè)量，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心，四、進(jìn)度安排
按照學(xué)校規(guī)定8節(jié)+2節(jié)=10節(jié)來完成。
從6月12號(hào)——7月1號(hào)
6月12號(hào)——位置與圖形和統(tǒng)計(jì)
6月13號(hào)——14號(hào)年月日
6月15號(hào)——（階段性測試一）
6月18號(hào)——階段性評價(jià)
6月19號(hào)——20號(hào)面積
6月21號(hào)——計(jì)算乘除法
6月22號(hào)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
6月25號(hào)——26號(hào)解決問題
6月27號(hào)以后做卷子處理書上練習(xí)題
四、注意問題
1、把握大綱要求，根據(jù)本班實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握好數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的銜接，要為以后的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
3、針對本班的實(shí)際情況，抓好優(yōu)生的保持和提高學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵點(diǎn)。
4、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可采取多種形式如；個(gè)別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長督促等。采用多種有利的因素，以期得到教學(xué)的最好效果。
5、激發(fā)學(xué)生的興趣。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教，教學(xué)效果也是明顯的了。
6、做好課前研討，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
第三篇：北京版第六冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析：
整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)：
一、乘法；
二、實(shí)際問題；
四、年月日；
八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；
九、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
空間與圖形：
五、長方形和正方形的面積；
七、平移旋轉(zhuǎn)和對稱；
十、方向與路線。
統(tǒng)計(jì)與可能性：
十一、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
實(shí)踐與綜合應(yīng)用：
三、租車問題；
六、測量面積
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容。
4、注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。
四、復(fù)習(xí)方法：
講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：
時(shí)間從6月10日至考試前，共計(jì)20課時(shí)。
復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)課時(shí)數(shù)與代數(shù)6.10一、兩位數(shù)乘法
2課時(shí)6.11二、實(shí)際問題
2課時(shí)6.12四、年月日
2課時(shí)6.15八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
2課時(shí)6.16九、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
2課時(shí)空間與圖形6.17五、長方形和正方形的面積
2課時(shí)6.18七、平移旋轉(zhuǎn)和對稱
2課時(shí)6.19十、方向與路線
2課時(shí)統(tǒng)計(jì)與可能性6.22十一、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
2課時(shí)實(shí)踐與綜合應(yīng)用6.23三、租車問題；
六、測量面積
2課時(shí)6.24～考試綜合復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)措施：
(一)復(fù)習(xí)要求、措施：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
3、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
4、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法：
1．注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
2．注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；也復(fù)習(xí)要平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4．加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)要估計(jì)給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積。
5．加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
主要是計(jì)算教學(xué)的復(fù)習(xí)：
（1）形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)，教給學(xué)生對題目進(jìn)行整體性的認(rèn)真觀察的方法，了解分析每一個(gè)數(shù)、每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和題目全貌的特點(diǎn)后再動(dòng)筆計(jì)算。如《四則混合運(yùn)算式題》，做到邊做邊審題：一審運(yùn)算順序，看先算哪一步，后算哪一步；二審題目特點(diǎn)，看有沒有簡便運(yùn)算的因素；三審數(shù)據(jù)特點(diǎn)，怎么算方便就怎么算，這樣有利于克服學(xué)生在觀察時(shí)籠統(tǒng)、粗糙、片面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，變盲目地、機(jī)械地枯燥計(jì)算為主動(dòng)靈活地計(jì)算。其次，加強(qiáng)估算，估算在生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用，用估算解決生活中的一些問題，是估算的主要目的，又使學(xué)生對估算產(chǎn)生興趣，因此復(fù)習(xí)時(shí)使學(xué)生有機(jī)地掌握一些估算方法，培養(yǎng)估算能力，逐漸養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。
（2）抓基本計(jì)算能力與計(jì)算技能的培養(yǎng)。我們認(rèn)為基本計(jì)算首要的任務(wù)是一個(gè)“準(zhǔn)”字，在“準(zhǔn)”字上求快、求活、求新。復(fù)習(xí)時(shí)要重視口算與速算，教給他們一定的口算與速算方法，運(yùn)用口算、速度、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)等進(jìn)行計(jì)算，這樣有層次地抓口算與速算訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)形成后繼學(xué)習(xí)中必要的計(jì)算技能。學(xué)生“準(zhǔn)又快”的計(jì)算技能，主要抓兩點(diǎn)：一是鼓勵(lì)一題多解，算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，在比較中體驗(yàn)到簡捷的計(jì)算方法，充分地把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移。
第四篇：小學(xué)語文第六冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)語文第六冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
班級(jí)情況分析：基本情況。
本班共有43名學(xué)生，其中男生27人，女生16人。家庭狀況：以獨(dú)生子女居多。班級(jí)體在整體上喜歡學(xué)習(xí)語文，對識(shí)字寫字、閱讀、寫話充滿興趣。2 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還有困難（如：王
雪峰、鄭敏浩等），需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。
（2）由于部分學(xué)生對以前的知識(shí)還沒有很好的鞏固，再加之本學(xué)期學(xué)又學(xué)了大
量生字，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。（特別要注意陸益龍、朱東江、吳曉鋒等）另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。這就要加強(qiáng)一字開花等練習(xí)。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀（如：朱東江、陸益龍、鄭敏浩等），但是也有相當(dāng)多的孩子卷面不清楚，寫字態(tài)度不認(rèn)真的（如：陳峰、李詩佳等），需要嚴(yán)格要求。需要重點(diǎn)要求，有專人負(fù)責(zé)。
（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全
理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí)，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤；因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰
當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用句號(hào)，甚至少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或?qū)憣?，并提供一些豐富有趣的寫話內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。
書寫習(xí)慣良好。（上已分析）閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作寫話，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫的話的習(xí)慣，把每一
句話寫清楚，寫通順。學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析。
自學(xué)校開展寫字比賽的活動(dòng)后，班級(jí)里的全體同學(xué)有了良好的集體輿論，能夠比較認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)及其所有的事情。班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。在復(fù)習(xí)中開展學(xué)習(xí)各種各樣的學(xué)習(xí)競賽，評選“寫話之星”、“最整潔之星”“最認(rèn)真之星”“閱讀之星”“詞語大王”等。在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析：
優(yōu)生：
聽說能力：口頭語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能說一段非常完整的話。語言的邏輯性較好。上課發(fā)言非常積極，也能認(rèn)真地傾聽同學(xué)的發(fā)言和教師的提問。
漢語拼音：能快速地拼讀音節(jié)，能借助拼音自學(xué)生字和閱讀課文、課外讀物。閱讀識(shí)字：優(yōu)生在識(shí)字和閱讀方面都較出色，但在朗讀的技巧方面也還存在一定的問題，還需要進(jìn)行耐心地指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法：許多學(xué)生已經(jīng)初步掌握基本的學(xué)習(xí)方法，比如查字典、上網(wǎng)查找資料等，多渠道、多途徑的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生的知識(shí)面更廣了，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)了。
后進(jìn)生：
本班幾名后進(jìn)生的主要情況是記憶效果不理想。由于以前的知識(shí)還沒有完全鞏固又加上本學(xué)期學(xué)了大量的生字新詞，因而他們也就覺得比較累。尤其是我們班的李恬，胡銀堅(jiān)，陳佳旭同學(xué)，記憶力非常差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
重點(diǎn)分析：
1、鄭敏浩：各方面的學(xué)習(xí)能力都比較弱，而且記性較差，比較懶惰。學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。在識(shí)字、寫字、閱讀、口語表達(dá)、作文各項(xiàng)上的成績都很不理想。讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生和她結(jié)成對子，解決字詞的鞏固。利用課余的時(shí)間輔導(dǎo)她閱讀和作文，從寫清楚一句話入手，爭取在本學(xué)期能做到作文語句通順，有主題。
2、王雪峰：家庭教育比較溺愛，平時(shí)不夠重視他的功課，沒有幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該學(xué)生上課能積極舉手發(fā)言，寫字較好，但是識(shí)字不理想。對閱讀
和作文感到有困難。適當(dāng)增加他的閱讀量，識(shí)字量，3、吳曉峰：學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，上課比較分心，作業(yè)書寫不認(rèn)真，也時(shí)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。積極和家長配合，提高他識(shí)字方面的成績。）
四、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的方面記住生字并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音，翹舌音，前鼻音和后鼻音。
3、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。
4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
5、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
7、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并且聲音響亮，口齒清楚。
8、學(xué)會(huì)禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。
9、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
10、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
11、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。
12、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
13、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
14、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
1、讀音方面：平翹舌音漢字復(fù)習(xí)1課時(shí)，前后鼻音漢字復(fù)習(xí)1課時(shí)，同音字復(fù)習(xí)1課時(shí)，多音字復(fù)習(xí)1課時(shí)。
2、象形字復(fù)習(xí)1課時(shí)，句子2課時(shí)，閱讀2課時(shí)，總復(fù)習(xí)2課時(shí)。共計(jì)11課時(shí)。
注：為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性，具體的課時(shí)內(nèi)容安排中同時(shí)融入字、詞、句、段、篇的部分內(nèi)容，每一塊內(nèi)容都打散插入復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)措施：生字認(rèn)讀的措施：
a 抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。結(jié)合平時(shí)的競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固的目的。
b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
c盡量變換教學(xué)手段，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。如在新的語境中識(shí)字。進(jìn)行攀登高峰的系列活動(dòng)。
老師編寫一系列帶有本冊生字的句子。將句子放在一座山峰的各點(diǎn)，讓學(xué)生攀登。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)。識(shí)字鞏固。
以游戲的形式，結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個(gè)生字娃娃？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
復(fù)習(xí)中給學(xué)生一種明顯的量化的形式來顯示學(xué)生的生字聽寫掌握情況，要有利于谷粒學(xué)生努力，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。尤其要注意激發(fā)和保護(hù)掌握得欠佳的孩子的積極性。閱讀寫話復(fù)習(xí)。
A 注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本，反復(fù)探究。學(xué)會(huì)審體。學(xué)會(huì)答題。
B 強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。
C 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a 多采用鼓勵(lì)措施，正面評價(jià)學(xué)生。
B 針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
C 爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
d 組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。E 精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
第五篇：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
高等數(shù)學(xué)
第一章 函數(shù)與極限(10天)
微積分中研究的對象是函數(shù)。函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)是變量之間確定的對應(yīng)關(guān)系。極限是微積分的理論基礎(chǔ)，研究函數(shù)實(shí)質(zhì)上是研究各種類型極限。無窮小就是極限為零的變量，極限方法的重要部分是無窮小分析，或說無窮小階的估計(jì)與分析。我們研究的對象是連續(xù)函數(shù)或除若干點(diǎn)外是連續(xù)的函數(shù)。
日期 學(xué)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與對應(yīng)習(xí)題 大綱要求
第一周——第二周 2.5－3.5小時(shí) 函數(shù)的概念，常見的函數(shù)（有界函數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、單調(diào)函數(shù)、周期函數(shù)）、復(fù)合函數(shù)、反函數(shù)、初等函數(shù)具體概念和形式.習(xí)題1－1：4，5，7，8，9，13，15，18 1．理解函數(shù)的概念，掌握函數(shù)的表示法，會(huì)建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系.2．了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性．
3．理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念．
4．掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念.5．理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系．
6．掌握極限的性質(zhì)及四則運(yùn)算法則.7．掌握極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則，并會(huì)利用它們求極限，掌握利用兩個(gè)重要極限求極限的方法．
8．理解無窮小量、無窮大量的概念，掌握無窮小量的比較方法，會(huì)用等價(jià)無窮小量求極限．
9．理解函數(shù)連續(xù)性的概念（含左連續(xù)與右連續(xù)），會(huì)判別函數(shù)間斷點(diǎn)的類型．
10．了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)（有界性、最大值和最小值定理、介值定理），并會(huì)應(yīng)用這些性質(zhì)．
2.5－3.5小時(shí) 數(shù)列定義，數(shù)列極限的性質(zhì)(唯一性、有界性、保號(hào)性)P26(例1,例2)P27(例3)習(xí)題1－2：1，3，4，5，6
2.5－3.5小時(shí) 函數(shù)極限的基本性質(zhì)（不等式 性質(zhì)、極限的保號(hào)性、極限的唯一性、函數(shù)極限的函數(shù)局部有界性,函數(shù)極限與數(shù)列極限的關(guān)系等）P33(例4,例5)P35(例7)習(xí)題1－3：1，2，4，6，7，8
2.5－3.5小時(shí) 無窮小與無窮大的定義，它們之間的關(guān)系，以及與極限的關(guān)系習(xí)題1－4：1，2，4，5，6，7
2.5－3.5小時(shí) 極限的運(yùn)算法則(6個(gè)定理以及一些推論)P46(例3,例4),P47(例6),習(xí)題1－5：1，2，3
2.5－3.5小時(shí) 兩個(gè)重要極限（要牢記在心，要注意極限成立的條件，不要混淆，應(yīng)熟悉等價(jià)表達(dá)式）,函數(shù)極限的存在問題（夾逼定理、單調(diào)有界數(shù)列必有極限），利用函數(shù)極限求數(shù)列極限，利用夾逼法則求極限，求遞歸數(shù)列的極限
P51(例1)習(xí)題1－6：1，2，4
2.5－3.5小時(shí) 無窮小階的概念（同階無窮小、等價(jià)無窮小、高階無窮小、k階無窮?。?，重要的等價(jià)無窮?。ㄓ绕渲匾?，一定要爛熟于心）以及它們的重要性質(zhì)和確定方法 P57(例1)P58(例5)習(xí)題1－7：1，2，3，4
2.5－3.5小時(shí) 函數(shù)的連續(xù)性，間斷點(diǎn)的定義與分類（第一類間斷點(diǎn)與第二類間斷點(diǎn)），判斷函數(shù)的連續(xù)性（連續(xù)性的四則運(yùn)算法則，復(fù)合函數(shù)的連續(xù)性，反函數(shù)的連續(xù)性）和間斷點(diǎn)的類型。例1－例5習(xí)題1－8：2，3，4，5
2.5－3.5小時(shí) 連續(xù)函數(shù)的運(yùn)算與初等函數(shù)的連續(xù)性(包括和,差,積,商的連續(xù)性,反函數(shù)與復(fù)合函數(shù)的連續(xù)性,初等函數(shù)的連續(xù)性)
例4－例8習(xí)題1－9：1，2，3，4，5
2.5－3小時(shí) 理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì):有界性與最大值最小值定理,零點(diǎn)定理與介值定理(零點(diǎn)定理對于證明根的存在是非常重要的一種方法).例1－例2，習(xí)題1－10：1，2，3，4，5
3.5小時(shí) 總復(fù)習(xí)題一：1，2，8，9，10，11，12
第二章：導(dǎo)數(shù)與微分(7天)
一元函數(shù)的導(dǎo)數(shù)是一類特殊的函數(shù)極限，在幾何上函數(shù)的導(dǎo)數(shù)即曲線的切線的斜率，在力學(xué)上路程函數(shù)的導(dǎo)數(shù)就是速度，導(dǎo)數(shù)有鮮明的力學(xué)意義和幾何意義以及物理意義。函數(shù)的可微性是函數(shù)增量和自變量增量之間關(guān)系的另一種表達(dá)形式。函數(shù)微分是函數(shù)增量的線性主要部分。
日期 學(xué)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與對應(yīng)習(xí)題 大綱要求
第二周－第三周 2.5－3.5小時(shí) 導(dǎo)數(shù)的定義、幾何意義、力學(xué)意義，單側(cè)與雙側(cè)可導(dǎo)的關(guān)系，可導(dǎo)與連續(xù)之間的關(guān)系（非常重要，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在選擇題中），函數(shù)的可導(dǎo)性，導(dǎo)函數(shù),奇偶函數(shù)與周期函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的性質(zhì)，按照定義求導(dǎo)及其適用的情形，利用導(dǎo)數(shù)定義求極限.會(huì)求平面曲線的切線方程和法線方程.例3－例7習(xí)題2－1：6，7，9，11，14，15，16，17 1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會(huì)求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會(huì)用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系．
2．掌握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式．了解微分的四則運(yùn)算法則和一階微分形式的不變性，會(huì)求函數(shù)的微分．
3．了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會(huì)求簡單函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù)．
4．會(huì)求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會(huì)求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù).。
2.5－3.5小時(shí) 復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法、求初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)和多層復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，由復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則導(dǎo)出的微分法則，（冪、指數(shù)函數(shù)求導(dǎo)法，反函數(shù)求導(dǎo)法），分段函數(shù)求導(dǎo)法
例－例17習(xí)題2－2：2，3，4，7，8，9，1012)
2.5－3.5小時(shí) 高階導(dǎo)數(shù)和N階導(dǎo)數(shù)的求法（歸納法，分解法，用萊布尼茲法則）
例1－例7習(xí)題2－3：2，3，4，7，8，9
2.5－3.5小時(shí) 由參數(shù)方程確定的函數(shù)的求導(dǎo)法，變限積分的求導(dǎo)法，隱函數(shù)的求導(dǎo)法
例1－例10習(xí)題2－4：2，4，7，8，9，11
2.5－3.5小時(shí) 函數(shù)微分的定義，微分運(yùn)算法則，一元函數(shù)微分學(xué)的簡單應(yīng)用
例1－例6習(xí)題2－5：1，2，3，4，5，6，2.5－3.5小時(shí) 總復(fù)習(xí)題二：1，2，3，5，6，9，11，1
3第三章：微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用（8天）
連續(xù)函數(shù)是我們研究的基本對象，函數(shù)的許多其他性質(zhì)都和連續(xù)性有關(guān)。在理解有關(guān)定理的基礎(chǔ)上可以利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性、凹凸性和求極值、拐點(diǎn)，并體現(xiàn)在作圖上。微分學(xué)的另一個(gè)重要應(yīng)用是求函數(shù)的最大值和最小值。
日期 學(xué)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與對應(yīng)習(xí)題 大綱要求
第三周—第四周 2.5－3.5小時(shí) 微分中值定理及其應(yīng)用（費(fèi)馬定理及其幾何意義，羅爾定理及其幾何意義，拉格朗日定理及其幾何意義、柯西定理及其幾何意義）例1，習(xí)題3－1：1－15 5．理解并會(huì)用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和泰勒(Taylor)定理，了解并會(huì)用柯西(Cauchy)中值定理．
6．掌握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法．
7．理解函數(shù)的極值概念，掌握用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，掌握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用．
8．會(huì)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)圖形的凹凸性會(huì)求函數(shù)圖形的拐點(diǎn)以及水平、鉛直和斜漸近線，會(huì)描繪函數(shù)的圖形．
9．了解曲率、曲率圓與曲率半徑的概念，會(huì)計(jì)算曲率和曲率半徑．
2.5－3.5小時(shí) 洛比達(dá)法則及其應(yīng)用 例1－例10，習(xí)題3－2：1－4
2.5－3.5小時(shí) 泰勒中值定理，麥克勞林展開式 例1－例3習(xí)題3－3：1－7，10
2.5－3.5小時(shí) 求函數(shù)的單調(diào)性、凹凸性區(qū)間、極值點(diǎn)、拐點(diǎn)、漸進(jìn)線（選擇題及大題?？迹├?－例12習(xí)題3－4：4，5，8，9，11，12，14
2.5－3.5小時(shí) 函數(shù)的極值,(一個(gè)必要條件,兩個(gè)充分條件),最大最小值問題.函數(shù)性的最值和應(yīng)用性的最值問題，與最值問題有關(guān)的綜合題 例1－例6習(xí)題3-5:1,4,5,6,7,10,11,14
2.5－3.5小時(shí) 簡單了解利用導(dǎo)數(shù)作函數(shù)圖形（一般出選擇題及判斷圖形題），對其中的漸進(jìn)線和間斷點(diǎn)要熟練掌握，一元函數(shù)的最值問題（三種情形）。例1－例3習(xí)題3－6：1－5
2.5小時(shí) 總結(jié)本章知識(shí)點(diǎn)，總復(fù)習(xí)題三：1－12，19
第四章：不定積分（7天）
積分學(xué)是微積分的主要部分之一。函數(shù)積分學(xué)包括不定積分和定積分兩部分。在積分的計(jì)算中，分項(xiàng)積分法，分段積分法，換元積分法和分部積分法是最基本的方法。
日期 學(xué)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與對應(yīng)習(xí)題 大綱要求
第四周—-第五周 2.5－3.5小時(shí) 原函數(shù)與不定積分的概念與基本性質(zhì)（它們各自的定義，之間的關(guān)系，求不定積分與求微分或?qū)?shù)的關(guān)系），基本的積分公式，原函數(shù)的存在性，原函數(shù)的幾何意義和力學(xué)意義例1－例16習(xí)題4－1：1 1．理解原函數(shù)的概念，理解不定積分和定積分的概念．
2．掌握不定積分的基本公式，掌握不定積分和定積分的性質(zhì)及定積分中值定理，掌握換元積分法與分部積分法．
3．會(huì)求有理函數(shù)、三角函數(shù)有理式和簡單無理函數(shù)的積分．
4．理解積分上限的函數(shù)，會(huì)求它的導(dǎo)數(shù)，掌握牛頓－萊布尼茨公式．
5．了解反常積分的概念，會(huì)計(jì)算反常積分．
2.5－3.5小時(shí) 不定積分的換元積分法，第二類換元法 例1－例27
2.5－3.5小時(shí) 不定積分的計(jì)算習(xí)題4－2：2(1－20)
2.5－3.5小時(shí) 不定積分的計(jì)算習(xí)題4－2：2(21－40)
2.5－3.5小時(shí) 不定積分的分部積分法 例1－例10習(xí)題4－3：1－20
2.5－3.5小時(shí) 不定積分計(jì)算，總復(fù)習(xí)題四：1－15
2.5－3.5小時(shí)
不定積分計(jì)算 總復(fù)習(xí)題四：16－30
第五章： 定積分(8天)
日期 學(xué)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與對應(yīng)習(xí)題
大綱要求
第五周—第六周 2.5－3.5小時(shí) 定積分的概念與性質(zhì)(可積存在定理)(定積分的7個(gè)性質(zhì))
習(xí)題5－1：2，3，5，6，7，8 1．理解原函數(shù)的概念，理解不定積分和定積分的概念．
2．掌握不定積分的基本公式，掌握不定積分和定積分的性質(zhì)及定積分中值定理，掌握換元積分法與分部積分法．
3．會(huì)求有理函數(shù)、三角函數(shù)有理式和簡單無理函數(shù)的積分．
4．理解積分上限的函數(shù)，會(huì)求它的導(dǎo)數(shù)，掌握牛頓－萊布尼茨公式．
5．了解反常積分的概念，會(huì)計(jì)算反常積分．
2.5－3.5小時(shí) 微積分的基本公式 積分上限函數(shù)及其導(dǎo)數(shù) 牛頓－萊布尼茲公式 例1－例8習(xí)題5－2：1－5
2.5－3.5小時(shí)習(xí)題5－2：6－12
2.5－3.5小時(shí) 定積分的換元法與分部積分法 例1－例10習(xí)題5－3：1
2.5－3.5小時(shí)習(xí)題5－3：2－11
2.5－3.5小時(shí) 反常積分 無界函數(shù)反常積分與無窮限反常積分 例1－例5習(xí)題：5－4：1－3
2.5－3.5小時(shí) 反常積分的審斂法 例1－例8習(xí)題5－5：1－3
2.5－3.5小時(shí) 總復(fù)習(xí)題五：1－11 12，1
3第六章：定積分的應(yīng)用(5天)
日期 學(xué)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與對應(yīng)習(xí)題 大綱要求
第六周—第七周 2.5－3.5 定積分元素法 一元函數(shù)積分學(xué)的幾何應(yīng)用（求平面曲線的弧長與曲率，求平面圖形的面積，求旋轉(zhuǎn)體的體積，求平行截面為已知的立體體積，求旋轉(zhuǎn)面的面積）例1－例14 6．掌握用定積分表達(dá)和計(jì)算一些幾何量與物理量（平面圖形的面積、平面曲線的弧長、旋轉(zhuǎn)體的體積及側(cè)面積、平行截面面積為已知的立體體積、功、引力、壓力、質(zhì)心、形心等）及函數(shù)的平均值．
2.5－3.5 定積分應(yīng)用的一些計(jì)算習(xí)題6－2：1－15
2.5－3.5 定積分的幾何應(yīng)用相關(guān)計(jì)算習(xí)題6－2：16－30
2.5－3.5 總復(fù)習(xí)題六：1－6
第十二章 常微分方程(9天)
常微分方程的研究對象就是常微分方程解的性質(zhì)與求法，本章主要有兩個(gè)問題，一是根據(jù)實(shí)際問題和所給條件建立含有自變量、未知函數(shù)及未知函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的方程及相應(yīng)的初始條件;二是求解方程，包括方程的通解和滿足初始條件的特解。
學(xué)習(xí)時(shí)間 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)與對應(yīng)習(xí)題 大綱要求
2.5－3.5小時(shí) 微分方程的基本概念（微分方程及其階、解、通解、初始條件和特解），例1、2、3、4，習(xí)題12-1：1，2，3，4，5，6 1．了解微分方程及其階、解、通解、初始條件和特解等概念.2．掌握變量可分離的微分方程及一階線性微分方程的解法．
3．會(huì)解齊次微分方程、伯努利方程和全微分方程，會(huì)用簡單的變量代換解某些微分方程
4．會(huì)用降階法解下列形式的微分方程： ．
5．理解線性微分方程解的性質(zhì)及解的結(jié)構(gòu)．
6．掌握二階常系數(shù)齊次線性微分方程的解法，并會(huì)解某些高于二階的常系數(shù)齊次線性微分方程.7．會(huì)解自由項(xiàng)為多項(xiàng)式、指數(shù)函數(shù)、正弦函數(shù)、余弦函數(shù)以及它們的和與積的二階常系數(shù)非齊次線性微分方程．
8．會(huì)解歐拉方程．
9．會(huì)用微分方程解決一些簡單的應(yīng)用問題．
2.5－3.5小時(shí) 可分離變量的微分方程(可分離變量的微分方程的概念及其解法)，例1、2、3、4，習(xí)題12-2：1，3，4，5，6，7
2.5－3.5小時(shí) 齊次方程（一階齊次微分方程的形式及其解法）例1、2、4，習(xí)題12－3：1，2，3，4
2.5－3.5小時(shí) 一階線性微分方程（常數(shù)變易法，伯努利方程），例1－4，習(xí)題12—4：1，2，7，9
2.5－3.5小時(shí) 高階線性微分方程（微分方程的特解、通解），例1—4，習(xí)題12—7：1，4，5，6，7
2.5－3.5小時(shí) 常系數(shù)齊次線性微分方程（特征方程，微分方程通解中對應(yīng)項(xiàng)），例1，2，3，4，6，7習(xí)題12－8：1，2
2.5－3.5小時(shí) 常系數(shù)非齊次線性微分方程（會(huì)解自由項(xiàng)為多項(xiàng)式、指數(shù)函數(shù)、正弦函數(shù)、余弦函數(shù)以及它們的和與積的二階常系數(shù)非齊次線性微分方程），例1－5，習(xí)題12－9：1，2
2.5－3.5小時(shí) 《微積分》9.5節(jié)：差分方程的一般概念，例1—4；9.6節(jié)：一階和二階常系數(shù)線性差分方程，例1—9
3.5小時(shí) 總復(fù)習(xí)題十二：1，2，3，4，5，10
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