第一篇：2013學(xué)年田林小學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)備課檢查情況1

2013學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)備課檢查情況

（第一次 2013.9.18）

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月18日，在教導(dǎo)處組織下，進(jìn)行了學(xué)期初教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過這次的例行檢查，欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如季新六老師（A）雖然已臨近退休年齡，但是在備課上卻能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成 備課任務(wù)，每個(gè)課時(shí)均有板書設(shè)計(jì)，較為詳細(xì)的教學(xué)反思，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。吳晶老師（A-）一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝?/p>

入課堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老 師。

3、老師們的教學(xué)反思真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如陳霞老師（A-）能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；李效梅老師（A-）從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；傅璇明老師（A）記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干 練。

4、教師們書寫認(rèn)真工整。如季新六老師的備課反思看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。傅璇明老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系區(qū)級(jí)課題要求進(jìn)行綜合分析，尋 求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻。

二、不足之處

1、部分教案的設(shè)計(jì)線條有些大，不太著重細(xì)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不過規(guī)范，操作中難免會(huì)產(chǎn)生留于形式化，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)不夠扎實(shí)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

2、教學(xué)反思沒有針對(duì)性，也沒有確實(shí)可行的改善措施，在后期的備課中也沒有針對(duì)性落實(shí)。力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思

問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破缺乏一定的體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)雖然點(diǎn)出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，但在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中卻過于簡(jiǎn)單化，沒有看到具體有效的分層突

破。就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時(shí)要超前，必須有二周的余量，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)情有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與

失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與 不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、要加強(qiáng)年級(jí)與年級(jí)之間的交流，更好完善年級(jí)之間的銜接，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向老教師學(xué)習(xí)，扎實(shí)有效地實(shí)施教學(xué)。

第二篇：07學(xué)年第一學(xué)期備課檢查小結(jié)

2007學(xué)年第一學(xué)期 小學(xué)部備課檢查情況小結(jié)

期初之際，教務(wù)處、教研組對(duì)教師備課情況進(jìn)行檢查。總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡。備課形式多樣化，并逐漸形成了有特色的備課。現(xiàn)將小學(xué)部情況點(diǎn)評(píng)如下：

１、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。

2、教師采用傳統(tǒng)的備課方式，形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容詳實(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都比較清楚、詳實(shí)和規(guī)范。

3、在各老師的備課中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方：如沈美園老師每一課均認(rèn)真詳盡，特別是作文課的指導(dǎo)都非常詳細(xì)，很有學(xué)習(xí)的價(jià)值。曹麗娟、施巧娟老師的備課有實(shí)效，精心設(shè)計(jì)教案和板書，教案中用不同顏色的筆記錄了老師的話和課后感想，注重教學(xué)后記、教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，和課堂教學(xué)效益的提高。朱玲麗老師和葉婧老師的備課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和資料的積累，針對(duì)學(xué)期初學(xué)校提出的教研組考核的要求，一單元后有每單元的試卷和單元試卷分析，有實(shí)效性。

4、當(dāng)然在備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

（1）個(gè)別青年教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足。（2）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

5、學(xué)校教學(xué)常規(guī)對(duì)備課也提出相應(yīng)的要求。如：熟悉課標(biāo)要求，鉆研全冊(cè)教材，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步鉆研教材，超前備課，針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好教案。目的要求明確，反對(duì)一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。上課前要認(rèn)真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。鼓勵(lì)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備采用電子備課，杜絕下載抄襲。提倡課后反思。求真務(wù)實(shí)。

6、本次檢查后要求各教研組內(nèi)安排一次備課交流學(xué)習(xí)，把好的教案呈現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)交流一下，尤其是青年教師更應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案，相信這樣對(duì)我們的課堂教學(xué)水平的提高會(huì)大有益處。

源東中心學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教研組

2007年9月23日

第三篇：2009第一學(xué)期語(yǔ)文備課檢查總結(jié)

2009第一學(xué)期語(yǔ)文備課檢查總結(jié)

10月23日，教導(dǎo)處對(duì)教師備課進(jìn)行了詳細(xì)檢查，現(xiàn)將檢查情

況作以總結(jié)。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。

各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，字跡清楚，并能緊扣課堂教學(xué)，勤于反思。課文有課后反思。作文的備課也都是詳案，六年級(jí)語(yǔ)文老師已在學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)雙管齊下的教學(xué)中。課文備課認(rèn)真，復(fù)習(xí)課也有計(jì)劃和教案。

六（1）班作文寫得較長(zhǎng)，教師批改也比較認(rèn)真，有點(diǎn)評(píng)。六

（2）班部分學(xué)生有點(diǎn)評(píng)。如果對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的批改更有針對(duì)性和指導(dǎo)性，并加強(qiáng)面批力度，一定會(huì)更有成效。

不足之處及改進(jìn)意見：

1、希望教師勤寫“下水文”，作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡(jiǎn)單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點(diǎn)和要點(diǎn)，這也是備課的重要組成部分。

2、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。

這次備課得優(yōu)的有：李艷鳴、錢靜、徐薇、李湘紅、周建靜、戴蕙、靳春英

天妃宮小學(xué)教導(dǎo)處

2009年10月

第四篇：小學(xué)2018--2019學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)組集體備課計(jì)劃

小學(xué)2018--2019學(xué)第一學(xué)期

英語(yǔ)組集體備課計(jì)劃

時(shí)間：2018年8月30日

一、指導(dǎo)思想

以英語(yǔ)新課標(biāo)為依據(jù)，以教材的研究為重心，結(jié)合我校工作實(shí)際，繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展英語(yǔ)教學(xué)研究，集體鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法，合作共享，交流反思，探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。以研究為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，打造高效課堂。

2、通過集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。3.堅(jiān)持“三定”、“三統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容；

三、備課內(nèi)容

三到六年級(jí)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。

四、操作程序

1、個(gè)人初備

個(gè)人備課，鉆研教材，收集相關(guān)素材，按教學(xué)設(shè)計(jì)要求寫好教案。確立主備人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

2、集體議課

議課主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行。主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，其他教師分別發(fā)言，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)分析、資料補(bǔ)充、教學(xué)環(huán)節(jié)的研討，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。

3、完善整理

主備教師在集體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)文本設(shè)計(jì)。

4、設(shè)計(jì)補(bǔ)改

設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在主備教師上傳的規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

5、教學(xué)反思

實(shí)施課堂教學(xué)后，主備人要寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足，批判地考察自我的教學(xué)行為, 努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性和提高教學(xué)效能。主要方式是觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等，主要包括以下幾方面內(nèi)容：一是成功的經(jīng)驗(yàn)，二是失敗的原因或不足之處，三是教學(xué)機(jī)智和技巧，四是學(xué)生創(chuàng)新的火花等。

6、認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等。

五、活動(dòng)安排

1.時(shí)間：每周二下午3:40-5:30 2.地點(diǎn)：階梯教室

3.成員：卿作麗、白明利、吳國(guó)秋

第五篇：徐匯區(qū)田林小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查工作反饋1

田林小學(xué)數(shù)學(xué)組備課檢查工作反饋

楊敏慧：A-能提前備課兩周，目標(biāo)全面（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）、準(zhǔn)確、具體。符合教材特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際，操作性強(qiáng)。希望對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處有詳細(xì)分步的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，都應(yīng)有必要的教法和學(xué)法指導(dǎo)，有針對(duì)性的面向?qū)W生，分層教學(xué)。便于操作。缺少這冊(cè)教材學(xué)情的分析，反思可將課堂上的得失感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑記錄下來，在數(shù)學(xué)大組中交流探討。

諸韻：A-有整冊(cè)教材分析，手寫教案字體工整，有提前兩周的余量。在反思中加強(qiáng)了注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。反思可將課堂上的得失感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑記錄下來。新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，沒有起到實(shí)實(shí)在在的反思作用。

張霜琰A-有整冊(cè)教材分析，手寫教案字體工整，有提前兩周的余量。在反思中加強(qiáng)了注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。作為年輕教師的教案“新授”非常仔細(xì)詳盡，但在練習(xí)時(shí)，只寫了書本第幾頁(yè)第幾題，是否可以在旁把學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或練習(xí)設(shè)計(jì)的意圖進(jìn)行旁注，這樣做到練習(xí)有重難點(diǎn)，在課堂上也便于調(diào)控把握。還應(yīng)多進(jìn)行變式練習(xí)，不能忽視教材中“思考題”的教學(xué)。還有課后練習(xí)也很重要，應(yīng)該把每課時(shí)布置的課后作業(yè)也寫到備課本中。

高亭A-教案完整，環(huán)保理念超前，環(huán)節(jié)過渡自然，層次清楚。重視課堂上的有意義的合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。教學(xué)反思爭(zhēng)對(duì)學(xué)生疑惑比較清楚。如果教師在學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，注意收集、分類、層次，使不同的學(xué)生都能有所收獲。在作業(yè)的層次和數(shù)量上可適當(dāng)區(qū)別，有些是必做，有些是選作，份量適當(dāng)，且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)就更好了。

黃青：A-有整冊(cè)教材分析，有提前兩周的余量。在反思中加強(qiáng)了注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。紅筆勾出寫出標(biāo)記明顯。反思還存在泛泛而談的情況，教學(xué)反思不應(yīng)只關(guān)注現(xiàn)象，更應(yīng)結(jié)合課標(biāo)理論分析本質(zhì)。反思部分可以記錄一些平時(shí)學(xué)生易錯(cuò)題、精選題等，也可以記錄上課中出現(xiàn)的意外情況，由此分析課堂教學(xué)效果更合理，這也為今后的教學(xué)研究（論文、案例）提供素材。

魯家君：B+ 缺少整冊(cè)教材分析，兩周備課量不足，但對(duì)于不是師范畢業(yè)的新教師可做到一字一句手寫教案已實(shí)屬不易。希望在寫教案時(shí)，能虛心向同年級(jí)老師請(qǐng)教，盡早規(guī)范備課。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中要真扎實(shí)效，不要留于表面和形式。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生用尺，希望教師首先做到?？煞褚院笃綍r(shí)加強(qiáng)書寫練字。

田林小學(xué)數(shù)學(xué)大組

2013。9.22