第一篇：十四小語文備課組申報材料

優(yōu)秀備課組申報材料

鋼 城 十 四 小

2010-10-20

力求和諧發(fā)展 實現(xiàn)共同進步

和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。備課組是學校教學工作的基本單位，是每個教師每天生活的小環(huán)境，備課組的和諧發(fā)展，也是促進校園和諧的重要因素。為充分發(fā)揮備課組在教學方面的積極性，形成組內(nèi)密切配合、相互協(xié)作，組與組之間相互競爭、相互學習的人際工作氛圍，多年來，在區(qū)教研室專家的具體指導下，在學校領(lǐng)導正確領(lǐng)導和大力支持下鋼城十四小語文備課組經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學習，組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項工作，無論是在教育教學，還是在教學改革方所以面都取得了較為顯著的成績。

一．創(chuàng)建備課組的背景

我校地處青山區(qū)較為偏遠的北湖，學生多來自農(nóng)村，還有不少外地來漢務工的農(nóng)民工子女，和留守兒童，這些孩子大多數(shù)沒有上過幼兒園、學前班，在入學之前沒有接受過正規(guī)的教育，而家長本身的教育水平也不高，家庭條件有限，也無法給孩子良好的教育，基于環(huán)境的特殊性，給教師的教育增加了難度，這就要求教師要付出更多的耐心和愛心，專業(yè)知識水平也要更高。為了面向全體學生，我校組建了不同學科的備課組，借助備課組互助合作的工作平臺，分享教學資源、交流教學反思，解決課堂疑難，實現(xiàn)資源共創(chuàng)、共享，以使教師有效改善自己的課堂教學狀況、提高教學質(zhì)量、促進自己的專業(yè)成長，真正實現(xiàn)與新課標共成長。

二．備課組簡介

由于我校每個年級只有一個班，所以我們語文備課組縱貫一至六年級，由六名語文老師組成。其中青年教師一名（中文專業(yè)本科文憑的關(guān)德汝，她自參加工作以來多次代表學校參加各種教育教學競賽，均取得不錯的成績），還有經(jīng)驗豐富的老年教師五名（張鎖平、張菊峰、劉金平、熊曉燕、楊小玲，其中五名都是小語高級教師，在任教期間她們都曾多次獲得過各種競賽類獎項和先進、優(yōu)秀教師的榮譽）。青年教師能虛心學習，積極進取，老教師毫無保留地把教育教學經(jīng)

驗傳授給其他教師。雖然只有一名年輕教師，但是老教師始終保持著積極進取的態(tài)度和年輕人的熱情。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進，是一個團結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流、探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。

三．備課組教研特點

（一）強化參與意識，明確集體備課與個人備課的關(guān)系

我們語文組備課活動的模式是“個人備課——集體備課——個人備課”。集體備課以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。

我們在集體備課中按教學內(nèi)容結(jié)合教師的各自的年級特點每次定“主備人”，實行輪流坐莊，并輔以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。

實行教師“主備人”是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。這一點能更好體現(xiàn)主備人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論，主動補缺。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。雖然我們?nèi)谓滩煌哪昙?，但是每位教師都把其他年級的課當做自己的課，不分彼此。也可以在參與各年級教材討論的過程中幫助提高自己的業(yè)務水平，促進本年級課堂教學水平的提高。就這樣，經(jīng)過幾輪研討，我們研究出了一些方法和策略，并在教學中得以應用，收到良好的效果。具體做法如下：

第一，個人備課，收集問題。將個人備課時遇到的問題和老師平時課后閑聊的問題收集起來。

第二，教研活動時間，公布老師們收集的問題，探討研究主題。

第三，資料的搜集。研究主題一確立，我們就開始行動了，有的找書籍、有的上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

第四，專題的學習。資料收集好了，接著在備課組長的組織下，大家圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋找一定的理論依據(jù)。

第五，集體備課。確定主備人，一起分析，一起商量本節(jié)課目標、教學設計，商量如何將研究的主題和目標的達成進行整合，寫出教案。

第六，微格教學，評議，修改，形成共案。

第七，上課，走進真實課堂。

第八，課后研討、反思，形成個人最后教案。

第九，生成新的問題。

就這樣我們不停地探索著實踐著，使我們今天的課堂教學充滿了現(xiàn)代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節(jié)都贏得了校領(lǐng)導的高度評價。

（二）嚴謹規(guī)范教學常規(guī)，不斷追求業(yè)務水平的提高

教學上我們能嚴格按照學校的教學要求完成教學工作，大到每一節(jié)上課，小到一分鐘到位，時刻都能嚴格要求自己。在作業(yè)批改上，我們認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每次考試后，都進行了認真的分析和統(tǒng)計，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)及時進行改進，以提高工作的實效性。除此以外，備課組六位老師還積極參與了本學期學校組織的教學質(zhì)量月公開課共計6節(jié)，并及時組織老師進行評課和總結(jié)。備課組還走出校門，積極參與區(qū)教育局、教研室組織的各種教研活動，積極主動的吸取名校名師的優(yōu)秀的教學資源，為我所用，不斷地在教學上追求卓越與完美。

為了適應新課程改革以及新課標的要求，我們利用課余時間積極閱讀教育教學理論書籍和相關(guān)報刊雜志，系統(tǒng)的研讀了《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《新課程推進中的問題與反思》等理論書籍，領(lǐng)會新課改精神，并作一定的筆記用于校教研活動時的交流。哪位老師在某雜志或報刊上看到一篇關(guān)于教育教學的好文章，都會第一間在組內(nèi)誦讀，以供其他老師共同學習，其他老師也都會自覺的做好讀書筆記，寫下心得感受，共同交流提高。即便不是在專門的教研活動中，備課組的老師也時時不忘教研精神，只要一有空閑的時間，不管是三個人還是兩個人，大家都彼此交流著自己的教學設想、教育經(jīng)驗，整個教研組一片鉆研進取的氛圍和景象。

在現(xiàn)代化科技不斷發(fā)展的時代，信息化也逐漸走入到學校，利用到教育教學中來。而我們組5人都是年紀較大的老教師，之前都沒有接觸過電腦和投影儀之類的電教設備，但她們始終秉持著“活到老，學到老”的態(tài)度，和“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的學校宗旨，充分利用課余時間，在青年教師的帶動和幫助下，利用各種資源，認真學習電腦操作、投影儀的使用。一段時間下來，不少教師都能自如的用word編輯文章，用powerpoint制作簡單的課件。這些科技手段的運用，也讓她們的課堂充滿了生機，學生對學習充滿了興趣。

（三）和諧的教研氛圍，齊心協(xié)力創(chuàng)造教學佳績

備課組成立的意圖就是為了讓教師在集體學習中成長，增強團隊意識。我們語文備課組就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會主動代課，不找學校領(lǐng)導的麻煩。我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。老教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內(nèi)水乳交融，互補互進。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰(zhàn)，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。

例如，青年教師關(guān)德汝剛工作幾年，學校給了她一次學習鍛煉的機會，參加區(qū)組織的語文課競賽。由于沒有經(jīng)驗，她對自己很缺乏信心。組內(nèi)的其他老師得知后，紛紛鼓勵她，還不動聲色的利用課余時間幫她尋找資料，當老師們拿著厚厚的資料交給關(guān)德汝時，正焦頭爛額的關(guān)老師頓時熱淚盈眶。之后，老師們針對關(guān)老師要上的競賽課紛紛提出自己的教學設想，幫她想點子，出主意，并主動將自己的班借給她試講，并換課來聽課，課后再評議，給她提出修改意見。在老師們的幫助下，課講了一遍又一遍，教案寫了一篇又一篇，課堂效果一次比一次令人滿意。功夫不負有心人，最終，第一次參加比賽的關(guān)老師便得了二等獎。

還有一次，三年級的張鎖平老師家中有事，一段時間都不能來上班，臨近期末考試，她很擔心學生復習，在學校還沒做出安排之前，我們備課組的老師都主動提出幫張老師代課，大家把張老師的學生當做自己的學生，盡心盡責，期末考

試之后，張老師班上的成績均達到了區(qū)平均水平。

正是因為我們組成員的齊心協(xié)力、和諧相處，和自我提高的意識和決心，我們組的老師們在校、區(qū)、市舉辦的多次活動和競賽中均取得不俗的成績。每年評選的優(yōu)秀教師里都有我們組成員的名字。每次視導，區(qū)領(lǐng)導都對我們組的老師贊賞有嘉。區(qū)教研室操戈老師就對我組青年教師關(guān)德汝老師給予過很高的評價，說她是一顆好苗子。而區(qū)教研室肖鈺民老師更是對我組老教師楊小玲用了“敬佩”一詞。

這種種的榮譽，都不是憑空而來，老師們辛勞的付出和不斷的鉆研進取，領(lǐng)導們都看在眼里記在心里。但我們不是為了榮譽，我們是為了不愧對于我們的學生，不愧對于我們的職業(yè)。我們都有一個共同的信念：只要還在這個崗位上工作一天，我們都要勤勤懇懇，無怨無悔，把所有的智慧都用于教育事業(yè)。

在工作壓力倍增的情況下，在評聘分開，績效考核的分配制度下，在殘酷競爭現(xiàn)實和自我榮譽的維護面前，要奉獻出自己的寶貴經(jīng)驗和智慧，是很不容易的。面對這種矛盾，我們組老師們高瞻遠矚，已經(jīng)意識到教師賴以生存和發(fā)展的根基在于團結(jié)合作的精神。所以，我們組所有的老師也將團結(jié)一心，和諧發(fā)展，以自我的提高和團結(jié)協(xié)作來實現(xiàn)共同的進步！

第二篇：高三語文小測十四

肇慶市百花中學高三語文小測(十五)2014年4月

班別姓名成績

1．下列詞語中劃線的字，每對讀音都不相同的一組是（）（3分）

A.誠摯/聳峙佝僂/抖擻卷軸/卷土重來

B.挑剔/孝悌妖嬈/繚繞銅臭/臭名昭著

C.灼熱/茁壯偕同/揩油背負/背道而馳

D.贍養(yǎng)/潸然向隅/寓所隱秘/秘而不宣

2.下面一段文字，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)

“鄉(xiāng)愁”是一種很美好的東西。詩人諾瓦利斯說過：“哲學就是一種懷著鄉(xiāng)愁尋找家園的沖動。”毋庸諱言，隨著農(nóng)耕時代的漸漸逝去，工業(yè)時代、信息時代的到來，一些城鎮(zhèn)尤其是古城鎮(zhèn)歷經(jīng)數(shù)百年風雨飄搖，多已破敗，重修無力；有的在匆匆忙忙開發(fā)旅游；更有的借新農(nóng)村建設之名，而實施“推倒重來”之策。殊不知，被任何新建筑新景觀喚起的一時興奮，終彌補不了城鎮(zhèn)應有的“鄉(xiāng)愁”的失去。

A.毋庸諱言B.尤其C.風雨飄搖D.殊不知

3.下列句子中，沒有語病的一項是()

A.義務植樹運動極大地推動了國土綠化，尤其是城市綠化的進程，對增強國民保護環(huán)境、重視綠化也起到了很大的作用。

B.雖然互聯(lián)網(wǎng)金融火熱，但據(jù)調(diào)查顯示，仍有超過六成的用戶因擔心安全問題而減少對互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品以及服務的使用。

C.“嬰兒安全島”試點工作暫停后，市福利院將集中精力認真做好己接收的患病棄嬰的救治、康復和教育等服務工作。

D.厲行節(jié)約，反對食品浪費，既是弘揚傳統(tǒng)美德、建設資源節(jié)約型社會的重要舉措，也是保障國家糧食安全的迫切需要。

4.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ê商m研究人員表示，Wi邛i產(chǎn)生的輻射可能成為樹木的新敵人。一項在荷蘭進行的研究發(fā)現(xiàn)。研究指出，相比之下，茂密森林地區(qū)的樹木并未出現(xiàn)這種現(xiàn)象。。

① 研究人員同樣發(fā)現(xiàn)，Wi－Fi輻射還會延緩玉米棒生長

②②荷蘭城市內(nèi)有多達70%的樹木出現(xiàn)同樣癥狀

③ 這一發(fā)現(xiàn)將加劇人們對Wi－Fi輻射可能危害人體健康的擔憂

④④5年前的這一比例只有10%

⑤同時也能夠支持家長呼吁停止在學校安裝無線路由器的做法

⑥栽種在無線路由器附近樹木的樹皮好似在流血以及大量的葉子瀕于死亡

A.②④⑥①③⑤B.⑥②③⑤④①C.②③⑥①⑤④D.⑥①②④③⑤5.閱讀下5.閱讀下面材料，請在“該報告顯示”后補寫一句話。要求：概括該報告反映的主要信息；不超過40字，含標點符號。

《2013年中國學生留學意向調(diào)查報告》在北京、南京、重慶、鄭州、長沙、廈門六地同時發(fā)布。據(jù)報告發(fā)布方啟德教育集團北京分公司副總經(jīng)理張磊介紹，問卷覆蓋全國23個主要城市，其中有效問卷為21352份。張磊說，“讓我們感到意外又不意外的是，有超過30%的被調(diào)查者會考慮氣候環(huán)境這個因素，較去年同比增長近10%?！睆埨诮榻B說，69.3%的意向留學者認為國內(nèi)就業(yè)形勢對其選擇留學國家及留學專業(yè)產(chǎn)生了影響，其中認為有很大影響的占到15，4%。張磊還說，除美國依舊是留學首選國家，占比達到26，8%外，一些高性價 比的歐洲留學國家有較大增長，其中德國的增幅最為明顯，較2012年的3，9%，增長了20.3 個百分`點，達到24.2%。該報告顯示：

6.下面是某中學“學生會微博”發(fā)出的一份倡議。請根據(jù)其內(nèi)容，以學校辦公室的名義擬寫一份告示，張貼在收發(fā)室的門口，使收發(fā)室能正常運作。（6分）

親，你的快遞又寄到學校來了?君不見，學校收發(fā)室現(xiàn)在成了倉庫，大包小包堆如山，阿sir、miss的信件、文件統(tǒng)統(tǒng)被“埋”沒了。聽說校長發(fā)脾氣了——暈！收發(fā)室的陳叔怒發(fā)沖冠——酷斃！親，是不是很過分！從“五·一”開始，把網(wǎng)購的私貨寄回家吧，學校是學習的地方，不是免費中轉(zhuǎn)站噢！

告示

各位同學：

謝謝配合。學校辦公室2013年4月22日 7.陳宇翱――科學界顛覆者

韓春麗

從很多角度，陳宇翱都是個顛覆者。

他顛覆了科學家就是正襟危坐甚至老氣橫秋。他剛剛32歲，已經(jīng)于今年4月獲得了歐洲物理學會針對全世界量子電子學和量子光學領(lǐng)域青年科學家頒發(fā)的最高獎項“菲涅爾獎”，在中國，這是繼他的老師潘建偉之后的獲獎第二人。采訪完畢，我們要給他拍照，他主動為我們指導拍照背景參考，結(jié)果我們從大樓拍到了院子，叉從院內(nèi)一直拍到了大門口。他始終燦爛的笑容，讓我們的相機發(fā)燒。在樓下，貼著物理學家趙忠堯的一段話和科大的LOGO，他邊配合拍照邊給我們講趙忠堯的故事，講他1950年畢業(yè)后，面臨著兩個選擇，要么去臺灣，要么冒著被槍斃的危險回大陸。趙忠堯?qū)幩啦磺⒆罱K回到了祖國。其實，陳宇翱自己的經(jīng)歷也像老前輩一樣，他顛覆了很多人尤其是年輕人的選擇。

2004年，陳宇翱被派往德國海德堡大學量子研究室。2011年，已經(jīng)在德國研學七年半的陳宇翱準備回國效力。按照德國對科學家的優(yōu)惠政策，陳宇翱還有半年就可以取得德國國籍。很多人為他感到惋惜，但他不為所動，毅然決然地回來了。

初看起來，陳宇翱可謂少年得志，但細究，他的成長之路其實也伴隨著不斷的顛覆被顛覆。17歲時，陳宇翱獲得了世界中學生物理奧林匹克競賽冠軍，他被保送進入中國科技大學。二年級的時候，奧賽舉辦地冰島邀請他去訪問兩個月?；貋砗?，他自認為有了`點見識，除物理等專業(yè)課外，其他科目因不太重視，成績也就馬馬虎虎。他在顛覆，但又不知要顛覆到哪里。而對物理，陳宇翱自言乃一見鐘情。上初中時第一次見到物理課本，各種現(xiàn)象便吸引了他，讓他從此愛不釋手。陳宇翱天資聰穎，學習成績奇佳，上大學學物理，是他的遠大理想。父母卻并不管這些。他們希望他先上中專，早解決戶口。接著又希望他高考時報醫(yī)學專業(yè)，似乎這樣，一家人的生老病死就都有了保證。

年少氣沖的陳宇翱卻顛覆了父母的安排，毋庸置疑地朝著自己的理想一往無前。正是因為這份堅持的牛勁，他走進了科大。然而，現(xiàn)在他卻在徘徊，在浪費時間。潘建偉老師就在這時出現(xiàn)了。這位在海外研學的量子專家，恰巧受邀回國建立量子實驗室。在一個晚上，經(jīng)一位老鄉(xiāng)引薦，陳宇翱得以與潘老師促膝談心四個小時。這次長談，再次顛覆了陳

宇翱一段時間的生活，他要振作他要發(fā)奮他要出成績!陳宇翱與潘建偉的師生情誼自此建立，陳宇翱也翻開了自己學業(yè)科研之路的新篇章。

2013年8月，陳宇翱受中央邀請，參加了北戴河一線專家的休假活動。他是作為“年千人計劃”一員回國的，國家完善的科技人才政策，不再論資排輩的科技生態(tài)環(huán)境，都是引他回國的因素，當然，始終熱愛生我養(yǎng)我的祖國，更是他不變的情懷。曾經(jīng)有位老科學家預言，再過十年，中國將有科學家獲得諾貝爾獎，這話絕非妄言，以量子研究為例，中國量子研究目前在某些方面已經(jīng)領(lǐng)先世界，并且擁有矢志進取的年輕科研團隊。比如年紀輕輕的陳宇翱，既有責任感叉有高端專業(yè)技術(shù)，更有放眼世界的視野與思維以及與世界即時溝通對話的能力，屬于不折不扣的國際人。種種理由，讓我們相信，科學的諾貝爾獎并非只是夢想。

科學界，有一個顛覆者，正萌動著。

(選自《中國青年》2013年第24期，有刪改)

7.這篇通訊在介紹陳宇翱時插敘了趙忠堯、潘建偉兩位科學家，有什么用意?(4分)

8.請簡要概括陳宇翱的人生經(jīng)歷中有過哪些“顛覆”行為。(5分)

9.請結(jié)合文中所寫的陳宇翱，闡述末段老科學家預言能夠成真的理由。(6分)

10.

第三篇：語文備課組工作總結(jié)2011

車道峪小學2010—2011學年

語文備課組工作總結(jié)

光陰匆匆，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結(jié)束了。回首這學期，我們語文備課組的每位老師都積極投身到教學工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環(huán)，也有年輕老師。在平時的工作切磋中，老老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家，特別是針對班級的一些后進生，老師總能給予年輕老師一些切實可行的方法，讓年輕少走了不少彎路；在教學中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢積極幫助老教師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學期的教研任務。

現(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

一．制定切實可行的教研計劃

開學初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學目標和要求，把握好本冊教材的重難點。我們以學校教研活動計劃為指導，依據(jù)本年級、本學科特點，制定出切實可行的教學計劃和備課組活動計劃。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

二、加強集體備課。

備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關(guān)系著學生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。

本學期，這學期我們在學校教研組的領(lǐng)導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動中，我們研討課文的重難點，課后反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學生，做到集體備課日?；Σ煌恼n型，課前都要自覺進行研討。如：歸類識字中的詞串的教學如何，課文教學中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進學生思維能力的發(fā)展，引導學生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等，都要進行研討，力爭讓每位老師都能以最好的準備進入課堂，把每節(jié)課都當成優(yōu)質(zhì)課來上，讓學生有最好的發(fā)展。

在五月份學校迎接市檢查時，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內(nèi)容為《螞蟻和蟈蟈》，再認真分析重點難點，設計教學、制作課件。為了保證課的質(zhì)量達到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行了幾次完善，盡量做到最好。

三 認真學習先進的教學理論，切實更新教育教學理念

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)換師生角色。一年級是起始年段，擔任著幼、小連接的重要任務。了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論，我們認

真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教育教學理論的學習，在寫字、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉(zhuǎn)變了教育教學思想。

四、組織各種語文實踐活動。

這學年，我們組織學生開展了寫字比賽，說話比賽等活動。這學期我們重點放在寫字的指導上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強調(diào)，讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過寫字競賽，學生的知識得到了強化與鞏固。

五、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，認真上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補差工作。

功夫在平時。在上好課的同時，我們根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。此外，全組教師既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生得到充分的展示。如學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，給予激勵和期望，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅ?。學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績不穩(wěn)定的學生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態(tài)度。學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及

時的鼓勵。

通過大家一學期的共同努力，在此次期末考試中，我們?nèi)〉昧溯^好成績，班級之間的差距明顯縮小。

反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，例如我們在文本教學這塊花的時間比較多，研究得較細，但在學生的課外閱讀、口語交際方面涉及的較少。在今后的教研工作中我們還會把工作做得更細更全面，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。

第四篇：十四冊語文生字

1春

烘托 工夫

醞釀 賣弄

應和 嘹亮

薄煙

黃暈

漲紅 漲水 趕趟

繁花嫩葉

抖擻 輕風流水

呼朋引伴

發(fā)酵 披蓑戴笠

花枝招展

聽潮

窗欞 深黯 云汀 慵懶 眼瞼 汩汩 鐃鈸 戰(zhàn)栗 嗥叫 罅隙

撥剌 暮煙 壁壘 咆哮 呵欠

琴弦 瓊臺 溺愛 住宿 一宿

星宿 酣夢 鑲嵌 掠過

3春風

褒貶 老窖

靸鞋

拋撒

發(fā)霉 荊條 暮春 胳膊

有名無實 冰硯 冰溜 冰碴

無所不在 塞外 著重 背簍

勻凈 乍暖還寒 最難將息

4老北京的小胡同

漂泊 褡褳 縈繞 一闋 鋦盆

嗞啦 蛤蟆 螺螄 發(fā)怵 餑餑 秫秸 弄堂 和泥 仲夏 羊倌 蕩漾 間歇 模樣 崇高 幼稚 魂魄 蕭乾 感慨 蒙眬欲睡 走街串巷

扣人心弦

5丑石

鏨子 暫時 庇護 黝黑 繁衍 懺悔 翹首 翹起 隕石 膝蓋

憧憬 細膩 嫌棄 棱角 磕破 浣紗 妨礙 蔭護 菲薄 債券 戲謔 狡黠 思忖 桑梓 擎天 虬枝 韶華 禪意 澎湃 內(nèi)疚

6．海燕

呻吟 飛竄 膽怯 懸崖 翡翠

碎沫 震怒 困乏 蜿蜒 一晃

火焰 波浪 沐浴 滄桑 絡繹不絕 群鶴翔空

翌日 通宵 佇立 崩潰 脖頸

頸椎 繚亂 捍衛(wèi)

強迫

強悍 閃爍 剔透

剎那

巢穴 懲罰

處理 逮捕

氛圍 牽強 附和 無可言喻

腦髓 貯藏 執(zhí)拗

愜意 鏤刻 一縷 颶風 旋渦

綺麗 剽悍 翱翔 蒼穹

凝眸 悠哉游哉 字帖 逮捕

寡不敵眾 束手無策 怪癖 精疲力竭

引吭高鳴 自詡

無濟于事

春光煦煦 恣睢

8空山鳥語

婆娑 奇崛 爽颯 諦聽 迸落 廝磨 急驟 陰翳 悒郁 飄逸 依偎 瀏覽 山澗 真諦 啼叫沉淀 綻放 詰責 惻隱 機械倔強 一籌莫展 淵源 奢侈 悵然 桎梏 微醺 斑駁 鷓鴣

靈犀 稚拙 掀開 揭開 包涵

嫻熟 魅力 慚愧 有條不紊 誕生 饞涎欲滴 振振有詞 休憩 秀頎 分泌臧否 泥沼 糾纏 被逼 不朽

捐贈 憎惡 勻稱 熱忱 可歌可泣 枕頭 比較 負載 參差 提防

坎坷 薄弱 逮住 嗤笑

避諱開拓 驀地 給予 鬢角 發(fā)髻

鬃毛 浩瀚 言簡意賅 虬髯

驚世駭俗 雛鳥 幼稚 竹簫 蕭條 寥寥無幾 風餐露宿 訃告 扼要 失怙 擱筆 缺憾 崎嶇 畸形 衣錦還鄉(xiāng) 編輯 滑稽 綿軟 瞥見 屹立 灼傷

猝然 縮寫 傾斜 僥幸 吝嗇

13簡陋 污漬 咽喉 咽下

嗚咽 惡劣 顛簸 毛遂自薦

綽號 腦髓 狹隘 惴惴

諄諄 刊載 茴香 風塵仆仆 汲水 踱步

14肩膀 絮絮 臃腫 慚愧

墜落 墮落 褶皺 怨言

饒恕 發(fā)怒 擰緊 教誨

后悔 侮辱 郵戳

15蹲下 重荷 隔膜 女傭

磐石 躊躇 躑躅 氛圍

奔喪 門檻

下頜 下頦 脂肪 賑災 魁梧

16牛犢 埋葬 花萼 雕鏤

紳士 贈送 博士 搏斗

海鷗 歐洲 木櫝 誠摯

附和 符合 游弋 即使

炫耀 胚胎 喧囂 開辟

17傣族 彝族 澄清 摻合揉弄 氣概 不堪 女媧

佤族 后裔 傈僳

濺落 避諱

18撬開 凝視 聳立 一縷

彌漫 桅桿 挪開 龐大

口吻 懲罰 祈禱

后裔 擱在

19禽獸 僵硬 鞠躬 崇拜

泛濫 霎時 祭祀 作揖

徘徊 青稞

頃刻 庇護

瞥見 倔強 糟蹋

20雕鏤 調(diào)侃 乞食 銜著

儲備 稚氣 索垢 求疵

訂正 郵戳 脂肪 負載

笨拙 倘若 綽號 執(zhí)拗 真諦 剛正不阿 美不勝收

成語 2011中考

安然無恙

跋山涉水 變本加厲

不折不扣懲惡揚善 道聽途說 赴湯蹈火根深蒂固 斤斤計較 迥然不同扣人心弦 歷歷在目 拔苗助長變幻莫測 不屈不撓 層巒疊嶂觸景生情 得隴望蜀 高屋建瓴功虧一簣 記憶猶新 津津有味居高臨下 別具匠心 觸類旁通 駭人聽聞 舉世聞名 百看不厭 車水馬龍 剛正不阿 精打細算 流離失所 不言而喻 風調(diào)雨順 見異思遷 理直氣壯

苦口婆心 不速之客 滴水穿石 家喻戶曉 膾炙人口 不恥下問 春華秋實 厚此薄彼 舉一反三 班門弄斧 稱心如意 各得其所 精雕細刻 絡繹不絕 兩全其美暢所欲言高瞻遠矚驚濤駭浪流連忘返不屑置辯斷壁殘垣堅定不移濫竽充數(shù)不可救藥唇亡齒寒煥然一新可歌可泣搬弄是非不可思議 當之無愧 豁然開朗 刻舟求劍 滿載而歸 恰如其分 聲色俱厲 推陳出新 相得益彰 夜以繼日 再接再厲 買櫝還珠 千姿百態(tài) 失魂落魄

不約而同 峰回路轉(zhuǎn) 今非昔比 力挽狂瀾 明察秋毫 情不自禁 首屈一指 唯利是圖 心平氣和 怡然自樂 壯志未酬 名列前茅 情投意合 首當其沖 承前啟后各行其是井然有序落英繽紛難以置信銳不可當素不相識息息相關(guān)軒然大波因地制宜走投無路迫不得已三顧茅廬隨波逐流完璧歸趙 相輔相成 一籌莫展 載歌載舞 諄諄教誨 義不容辭 欣喜若狂 無邊無垠 水落石出 全神貫注 名正言順 莫名其妙 人聲鼎沸 水乳交融

溫故知新 心悅誠服 貽笑大方 追本溯源 張燈結(jié)彩 一鼓作氣 相提并論 萬籟俱寂 詩情畫意 牽強附會 漫不經(jīng)心 其樂無窮 舍生取義 談笑風生 洗耳恭聽懸梁刺股飲水思源左顧右盼油然而生鴉雀無聲喜不自勝隨聲附和賞心悅目破釜沉舟茅塞頓開前車之鑒世外桃源亡羊補牢無動于衷 星羅棋布 異曲同工 自告奮勇 語重心長 胸有成竹 無精打采 水漲船高 忍俊不禁 漠不關(guān)心 默默無聞 任勞任怨 四面楚歌 無緣無故

喜出望外 言簡意賅 與日俱增 自給自足 依然如故 心馳神往 妄自菲薄 勢不兩立 巧妙絕倫 毛遂自薦 氣沖云霄 深惡痛疾 甜言蜜語 閑情逸致 小心翼翼一勞永逸鄭重其事中流砥柱眼花繚亂鮮為人知嘆為觀止身臨其境杞人憂天門庭若市輕而易舉守株待兔聞雞起舞心曠神怡

栩栩如生 杳無消息 依山傍水抑揚頓挫 源遠流長 專心致志自強不息

俗語 百尺竿頭更進一步 冰凍三尺非一日之寒 不入虎穴焉得虎子 吃一塹長一智

尺有所短寸有所長 初生牛犢不怕虎 當局者迷旁觀者清 滴水之恩當涌泉相報 獨木不成林

磨刀不誤砍柴工 前事不忘后事之師

曲不離口拳不離手 十年樹木百年樹人

世上無難事只怕有心人 書到用時方恨少 行百里者半九十 一方水土養(yǎng)一方人 一葉障目不見泰山 玉不琢不成器

眾人拾柴火焰

高

比較 懲罰 膽怯 訂正 踱步 氛圍 畸形 戳穿比擬 避諱 綽號 惦記 怪癖 即使 頒發(fā) 匾額 參差 淀粉 和煦 汲水 參天 巢穴 猝然 奠定 干涸 鄙夷 剎那 穿梭 怠慢 寒噤 潮汛稱職 逮住 堤岸 溝壑 脊梁 稱贊 逮捕 提防 隔閡記載 步驟 規(guī)矩 黃暈 忌諱 機械 顛簸 滑稽 驚詫 刊載 沒收 傾斜 囚徒 湍急 恐嚇 躊躇 蹣跚 祈禱 強迫 剔除 詰責 闊綽 匿名 篩選 相處 拮據(jù) 靜謐 倔強 坎坷 鳥瞰 僻靜 翹首 胚胎 恣睢 佇立 真諦 暫時 鑰匙 信賴 星宿 絮叨 郵戳 漲紅 遮蔽 斟酌 蒸騰 貯藏 著落 折磨 障礙 游逛 踴躍 陰晦 軒敞 吟誦 鎮(zhèn)定 咒罵 晝夜 震怒 憎惡 游弋 隱蔽 儼然 休憩 修葺 懸崖 隱瞞 迂腐 元宵 脂肪 皺紋 轉(zhuǎn)瞬 執(zhí)拗賑災 愚蠢 洋溢 炫耀 羞愧 勛章 屹立 應酬 愚昧 云霄 粘貼 爭辯 主宰 頹唐 惘然 膝蓋 頸椎 脖頸 聯(lián)袂 勉強 虐待 瞥見 愜意 翹起 污穢 細菌 解剖 臉頰 緬懷 親戚 妥帖 嗚咽 咽下咽喉 謙遜 拓展 狹隘 消耗 魁梧 晾曬 鏤空 腦髓 信奉 允許 字帖 殉職 追溯 自詡 海燕

第五篇：高二語文早讀材料十四

高二語文早讀材料

（十四）一、請寫出以下各字的讀音，并牢記。

聯(lián)袂（）勝券（）陰霾（）瞠目（）詭譎（）．．．．．

撂下（）拾掇（）鷹隼（）鬼蜮（）臨?。ǎ?/p>

舐犢（）憂悒（）懲罰（）聒（）噪拎著（）．．．．．

謚號（）傴（）僂（）熾熱（）果脯（）．．．．．

伶仃（）玉璽（）敕（）令?。ǎ┕牵?/p>

櫓棹（）手癬（）苑囿（）寒傖（）．．．．

掠奪（）狩獵（）掾吏（）蟲豸（）．．．．

號召（）麻痹（）熟稔（）隕石（）．．．．

抽搐（）河埠（）馬廄（）．．．

二、時評賞讀。

新聞聯(lián)播小“賣萌”為何有大反應？

何龍2014年01月04日來源：羊城晚報

元旦晚上，新聞聯(lián)播在播報結(jié)尾說：“人們說2013就是愛你一生，2014是愛你一世，新聞聯(lián)播和你一起，傳承一生一世的愛和正能量?！?/p>

央視新聞官方微博引用了這幾句話，并說“你沒聽錯，2014年第一期的《新聞聯(lián)播》就是這樣結(jié)尾，新年新氣象，《新聞聯(lián)播》祝所有小伙伴新年快樂！”

到昨天下午4點半，這條微博被轉(zhuǎn)發(fā)22200次，評論7482條，16296人為之豎起了拇指。網(wǎng)友紛紛發(fā)表評論說：“昨晚我聽到的時候還以為是誰在模仿主播聲音呢，以為穿越了，原來是真的呀?！薄皠e鬧，我和我的小伙伴們都驚呆了?！薄拔衣牭搅说?，有點吃驚，接著就是感覺溫暖，好有愛?！??

新聞聯(lián)播這幾句話被網(wǎng)友稱為“賣萌”。這個小小的賣萌為什么能引起大大的反響？

新聞聯(lián)播一直以居高臨下的主播、鏗鏘高亢的語調(diào)和遼闊宏大的敘事出現(xiàn)在觀眾眼前。每天晚上7點，全國各大電視臺都在轉(zhuǎn)播它的畫面，“就算你一直在換臺，也能完整地看完一條新聞”。這就是它能夠成為“高大上”新聞節(jié)目的主要原因。

但新聞聯(lián)播高是高，有時卻給人高居云端不接地氣的感覺：某些熱點新聞、百姓的情緒感慨、社會的流行話語等都上不了它的臺面。

客觀地說，新聞聯(lián)播往往只有半個小時，作為國家電視臺，既要反映國家大事，又要播報國際新聞，還要傳遞領(lǐng)導聲音，信息負載超重，時間分配棘手。單位時間是一種絕對剛性的無形之物，沒有半分一秒的彈性，于是新聞聯(lián)播要揀大放小，一直維持著“云端作業(yè)”。

但在電視頻道越來越多之后，尤其是遙控器出現(xiàn)之后，人們看電視早已不那

么老實專注了。遙控器掌握在觀眾手里，無論是節(jié)目還是新聞，觀眾一旦看到不

合胃口的頻道，就會輕按遙控，去與喜歡的頻道“約會”。哪怕一檔新聞有很多

電視臺轉(zhuǎn)播，但總有一些不轉(zhuǎn)播的頻道讓觀眾“移情”。

許多人不知道或者不愿意知道傳播與收受原理，以為“我說故我在”，“我播

故我在”，只要媒體刊載播放，就能傳遞他們需要傳遞的信息。但現(xiàn)代傳播告訴

我們，無法傳達的表達就是無效表達。這就像你把信件寄出之后，即便已經(jīng)放到

接收機構(gòu)的傳達室，如果無人領(lǐng)取，它還是一封永遠無法抵達的信件。

新聞聯(lián)播有太多的宏大敘事，有太高的語言語調(diào)，卻難得一睹觀眾所喜聞樂

見的“小清新”“小賣萌”，這就是一次小“賣萌”引起大反應的原因。央視與相

關(guān)管理者應該從這些反響中看到觀眾的真實需求。

國家主席都到民間餐廳吃包子了，新聞聯(lián)播還要執(zhí)意堅持“五星級”的新聞

和播報格調(diào)嗎？

舌尖上的“故事”值得品味

李泓冰2014年04月21日來源：人民網(wǎng)-人民日報

【摘要】從不同角度講述小人物的草根故事，從他們的歌哭悲歡，去觸摸時代

脈搏，這是可貴的原創(chuàng)，也是對正能量的有效弘揚。

西藏林芝的精壯漢子白馬為了給弟弟攢下學費，攀上40多米高的樹頂，去

割野蜂的蜜巢，那濃郁甜美的蜂蜜，流淌著手足之誼；四川一對漂泊的養(yǎng)蜂人夫

妻，妻子妙手做出的美味豆花，讓飽享“家鄉(xiāng)味道”的丈夫，憨笑著認下“耙耳

朵”（怕老婆）的調(diào)侃，對話中也藏著對家中一雙留守娃娃的牽掛；山西的麥客，小心翼翼地與雇主砍價，新麥做出的腰帶面麥香濃郁，他們卻吃得心事重重，明

年還能與收割機搶到多少地盤??

《舌尖上的中國》第二季，又一次讓國人心襟搖蕩。只是，這一回的“舌尖”，回味的不僅僅是鏡頭前美得璀璨的食品，也不僅僅是這些美食的前世今生，更有

美食背后那些來自鄉(xiāng)野、來自草根的小人物的命運故事，以及故事背后正在劇

烈變革中的中國敘事。

講故事比講道理更重要。曾經(jīng)精致呈現(xiàn)的美食色香味，通過一個個的故事，絲絲縷縷地滲入國人心田，讓人開始重新掂量“民以食為天”的分量，不但品味

一粥一飯的來之不易，更感恩食材中的誠信與情義，甚而憂慮五千年飲食文化在利益之惑中的局部迷失。難怪有觀眾說，“舌尖2”讓人看了，不再只是垂涎，還有了流淚的沖動。

在一部關(guān)于美食的片子里，如此精心地講述草根人物的故事，透出編導的社

會責任與人文情懷。這曾是我們?nèi)菀兹笔У囊环N細小而重要的筆觸。如果只是習

慣于宏大敘事的筆墨，往往在丟失了生動故事的同時，也丟失了人性的溫度、社

會的溫暖。一部成功的作品，唯有細節(jié)，才能生動；唯有生動，才能深刻；唯有

深刻，才能獨到地直擊人心。

對一個擁有五千年記憶的古國而言，歷史似乎漫長得令人疲倦，足以令后人

忽略太多小人物的小故事。一卷史冊，皇皇二十四朝，本紀、列傳之類，大多是

帝王將相，弄個把江湖人物進去，就算是很另類很體貼了。至于小小百姓，那只

是蟻民、草民，誰會在莊嚴敘事中，關(guān)注一只螞蟻的疼痛、一株野草的嗚咽呢？

秦軍坑殺40萬趙軍降卒，項羽坑殺20萬秦俘??談笑間生命的灰飛煙滅，只虛

化成一個個冰冷的數(shù)字，為英雄豪杰背書而已。

新中國的成立，讓普通士兵、石油工人有了成為時代偶像的契機，掏糞工人

也可以成為共和國國家主席的朋友。普通人以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在這個國家的舞

臺，標注著時代的進步。然而在追求典型化的新聞效應和戲劇效果的諸多創(chuàng)作中，小人物的故事要進入大眾的視野，仍然并非易事。因此，類似“舌尖2”這樣的努力，便讓人激賞。從不同角度講述小人物的草根故事，從他們的歌哭悲歡，去

觸摸時代脈搏，這是可貴的原創(chuàng)，也是對正能量的有效弘揚。

事實上，不但是“舌尖2”，還有講述音樂人故事的“中國好歌曲”等節(jié)目，“替親人出書，為百姓立傳”的《百姓家史》系列叢書，它們都以獨有的中國故

事和中國味道，感動全國，感動世界。

這樣的“味道”，值得聆聽，也值得喝彩。

用公共理性鏟除邪教土壤

王 旭2014年06月05日來源：人民網(wǎng)-人民日報

【摘要】消除產(chǎn)生邪教的社會土壤，就必須維護人們的心靈秩序，讓公共理性

成為道德生活的權(quán)威，讓生命尊嚴成為最高價值和不容剝奪的底線正義。

盡管事情已經(jīng)過去數(shù)天，但發(fā)生在山東招遠一家麥當勞餐廳的慘案還在刺痛

著人們的神經(jīng)。與其他暴力事件或突發(fā)事件不同，招遠慘案并非基于具體的利益

沖突或現(xiàn)實糾葛，本質(zhì)上是一個正常社會面臨的例外狀態(tài)，即基于某種反人性的教條而對普通人實施殘害，這是任何一個文明社會都不能容忍的暴行。據(jù)報道，幾名犯罪嫌疑人均為“全能神”邪教組織成員。邪教暴行警示我們：維護生命尊

嚴是最高價值和不容剝奪的底線正義，是公共治理中必須面對的重大課題。

每一個社會都需要建立自己的心靈秩序，每一種文明也必然有安頓人心的精

神力量，因此，現(xiàn)代國家的憲法普遍尊重并承認宗教信仰自由，我國憲法也是如

此。古往今來，大部分宗教也大都具有化性起偽、抑惡揚善的社會功能，并以尊

重人的生命為底線。如果某種“教義”公然挑戰(zhàn)這一底線，以踐踏人的生命作為

行事法則，就越出了法律的保護范圍，成為必須打擊和治理的對象。

邪教常常具有偽裝性和隱蔽性，依靠一套冠冕堂皇的說辭和種種神秘力量的渲染，導致不少人難以識破這背后的極端、邪惡本質(zhì)，甚至誤入歧途。同時，邪

教往往有嚴密的教規(guī)、森嚴的內(nèi)部監(jiān)管秩序和一定的組織動員能力，有的還形成了一種隱蔽的亞秩序。而邪教的本質(zhì)是對人心靈的扭曲，試圖控制人的道德生活。因此，要消除產(chǎn)生邪教的社會土壤，就必須維護人們的心靈秩序，讓公共理性成為道德生活的權(quán)威，而這需要在治理理念和總體安全觀的大背景下統(tǒng)籌思考。

首先，必須注重源頭治理在打擊邪教中的關(guān)鍵作用。大力發(fā)展培養(yǎng)以“人的尊嚴”為核心的公共教育，發(fā)展健全的公民文化，為樹立自由而平等的獨立人格

培育社會氛圍與文化土壤；其次，要重視系統(tǒng)治理。打擊邪教不是簡單的治安管

理，需要建立共同治理的格局，統(tǒng)籌城市鄉(xiāng)村、國內(nèi)國際兩個大局，在總體安全

觀的要求下，動員政府、輿論、基層自治組織，尤其是學校、社區(qū)等社會組織，將政府的強大監(jiān)管能力與社會的靈活反應能力相結(jié)合，對邪教組織及其行為進行

全方位的打擊；第三，要注重綜合治理，堅持風險預防與事后嚴懲相結(jié)合，勸解、教育與打擊、制裁相結(jié)合，標本兼治；最后，要堅持依法治理，在打擊邪教的同

時，注意保護公民合法的宗教信仰自由，按照法定的依據(jù)、權(quán)限、程序處理從事

違法犯罪的邪教組織和成員。

對邪教的打擊與綜合治理，考驗國家的治理能力現(xiàn)代化水平，也體現(xiàn)著國家

對生命尊嚴的維護。而將人的生命尊嚴視為一種可貴的價值，在我們的文化血脈

里早已有之?！墩撜Z·鄉(xiāng)黨》曾記載：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。人，才是最高的價值。今天，建立“生命的尊嚴是社會最高價值”的公共倫理與

規(guī)則，應該成為底線的共識。從這個意義上說，堅決打擊邪教、維護每一個人的生命安全，不僅具有個案的意義，更與維護一個安全、平等而美好的生活秩序和

心靈秩序息息相關(guān)。（作者為中國人民大學法學院副教授）

上帝只掌握一半

自從你生下來的那一剎那起，你就注定要回去。這中間的曲折磨難、順暢歡

樂便是你的命運。命運總是與你一同存在，時時刻刻。不要敬畏它的神秘，雖然

有時它深不可測；不要懼怕它的無常，雖然有時它來去無蹤。

不要因為命運的怪誕而俯首聽命于它，任憑它的擺布。等你年老的時候，回

首往事，就會發(fā)覺，命運有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。你一生的全部就在于：運用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。

你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。在你

徹底絕望的時候，別忘了自己擁有一半的命運；在你得意忘形的時候，別忘了上

帝手里還有一半的命運。你一生的努力就是：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。這就是命運的一生；這就是一生的命運。

聯(lián)袂mai勝券quàn陰霾mái瞠目chēng詭譎ju?撂下liào拾掇duō鷹隼sǔn鬼蜮yù臨摹mó舐犢shì憂悒yì

ǔ僂lǚ 懲罰ch?ng聒guō噪拎著līn謚號shì傴y 熾熱chì果脯fǔ伶仃dīng玉璽xǐ敕chì令骸hái骨櫓棹zhào手癬xuǎn苑囿yòu寒

傖chen掠奪lüa狩獵shòu掾吏yuàn

蟲豸zhì號召zhào麻痹bì熟稔rěn隕石yǔn抽搐chù河埠bù馬廄jiù