第一篇：高二年級(jí)歷史學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、思想上要高度重，樹立信心，制定目標(biāo)，集中精力勤奮復(fù)習(xí)。

1、學(xué)業(yè)水平考試是本學(xué)期最重要的一次考試，全省統(tǒng)一命題，它主要檢查同學(xué)們二學(xué)年以來對(duì)知識(shí)的掌握情況，是畢業(yè)考試，也是第一次面臨的高考，影響高考錄取。

2、樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)取好的等級(jí)。

二、根據(jù)老師的計(jì)劃，制定好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、現(xiàn)在距學(xué)業(yè)水平考試還有14天時(shí)間，各科的進(jìn)度都很緊，留下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間少。

2、計(jì)劃是抓住自由時(shí)間的助手，能夠克服復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性，能夠控制好自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程。同學(xué)們從現(xiàn)在開始就要制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分利用好每一個(gè)機(jī)動(dòng)空余時(shí)間搞好復(fù)習(xí)，什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容都要計(jì)劃好。

3、根據(jù)自己的計(jì)劃復(fù)習(xí)前面學(xué)過去的內(nèi)容，爭(zhēng)取各科都要大體復(fù)習(xí)完，才能信心百倍的進(jìn)考場(chǎng)，才能不留遺憾。

三、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注重課本的復(fù)習(xí)，要把導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容遷移到課本上。

1、學(xué)業(yè)水平考試主要是考察基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們一定要注重對(duì)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。要注重對(duì)課本的復(fù)習(xí)，注重對(duì)單元試題、導(dǎo)學(xué)案的復(fù)習(xí)，注重對(duì)糾錯(cuò)本的復(fù)習(xí)。

2、回扣基礎(chǔ)知識(shí)的多少?zèng)Q定了考試的成績(jī)。

四、搞好考前自主檢測(cè)訓(xùn)練和典型習(xí)題本的整理，提高應(yīng)考水平。

1、現(xiàn)在有許多同學(xué)不會(huì)考試，為了鍛煉同學(xué)們的應(yīng)考水平，在期終自主檢測(cè)前各科都要組織幾次考前拉練。對(duì)此同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)待，不能應(yīng)付。

2、早到位準(zhǔn)備好，在考前一定要想一想自己存在那些應(yīng)考問題，努力在拉練中克服掉。在考試中要認(rèn)真審題，認(rèn)真書寫，減少粗心和低級(jí)失誤，規(guī)范作答。

3、要注意作題速度，要獨(dú)立完成，不能作弊。

4、“在考試中學(xué)會(huì)考試，在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，同學(xué)們要做有心人，做一個(gè)即會(huì)學(xué)習(xí)也會(huì)考試的人，把拉練當(dāng)中存在的知識(shí)缺陷和應(yīng)考缺陷改掉你就提高了。

五、學(xué)會(huì)搶時(shí)間，向低效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)效率。

1、現(xiàn)在最大的問題是時(shí)間緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，同學(xué)們要充分利用好每一分鐘，早到早學(xué)，拒絕拖拉，保持教室安靜。

2、消除課堂上分心走神現(xiàn)象，認(rèn)真聽講，注意整理和落實(shí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，不能本末倒置。

六、更加遵守常規(guī)

1、因?yàn)閺?fù)習(xí)很緊張，一定要搞好午休和晚睡，在宿舍少說笑打鬧，不看課外雜書，保證睡眠，保持一個(gè)清醒的頭腦。

2、不睡懶覺，一定要吃早飯，多喝水，吃好喝好，一旦生病就會(huì)前功盡棄。

高二年級(jí)組

2010年6月

第二篇：高二學(xué)業(yè)水平考試作文復(fù)習(xí)

高二學(xué)業(yè)水平考試作文復(fù)習(xí)

一、并列式結(jié)構(gòu)議論文例文范文 例文1.學(xué)生習(xí)作 穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝。

沉穩(wěn)從志而來。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來。一個(gè)人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”。再者，文中所用例證，均采自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運(yùn)用得十分熨帖。

例文2.名家作品

談骨氣 吳晗 我們中國人是有骨氣的。

戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

我國經(jīng)過了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖模涂丛鯓铀婪?，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來反抗。

另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃?。I人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個(gè)故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺诒缓η皫追昼娺€大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了，人民民主一定得到 勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在2000多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)！

例文3.高考滿分作文

沒有付出哪有累累碩果

生活就像一個(gè)魔方，很多事情都發(fā)生在們的意料之外，很多人認(rèn)為出人意料的事情都是偶然發(fā)生的，其實(shí)不然。只要我們仔細(xì)分析其前因后果，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的必然性，發(fā)現(xiàn)其實(shí)一切都在情理之中，須知沒有付出哪會(huì)有累累碩果？

在今年揭曉的中央電視臺(tái)第二屆“感動(dòng)中國”的大人物中，有幾位似乎從來沒有進(jìn)入過公眾的視野，名不見經(jīng)傳的人物卻在過去的一年中，和閃光的人物一起感動(dòng)中國。從繁華的城市走進(jìn)大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)的徐本禹；危險(xiǎn)中保全試飛樣機(jī)，驚天一落，創(chuàng)造了奇跡的梁萬??；傳遞溫暖匯聚愛心，揭開艾滋病蓋子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買不動(dòng)、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬??當(dāng)這些原本平凡的人物名字出現(xiàn)在“感動(dòng)中國”的揭曉榜上時(shí)，很多人都感到意外，但試問，如果沒有無私的奉獻(xiàn)精神，沒有堅(jiān)守困境的頑強(qiáng)精神，沒有非凡的業(yè)績(jī)和舉動(dòng)，他們何以感動(dòng)中國？由此可見，一些出人意料的事情究其原因其實(shí)都在情理之中，只有付出了才會(huì)有收獲！

不僅在國內(nèi)，在國外我們也可以看到很多關(guān)于看似意料之外實(shí)則盡在情理之中的例子，馬克思在窮困潦倒的時(shí)候仍能著成《資本論》；居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家；牛頓發(fā)現(xiàn)能量守恒與轉(zhuǎn)化定律；玻爾組建了世界上一流的量子物理學(xué)派；貝爾發(fā)明了電話??這些出人意料的累累碩果與勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神是分不開的，與他們堅(jiān)持不懈的努力奮斗是分不開的。

大到偉大的科學(xué)家和歷史人物，小到我們身邊的親人和同學(xué)，我們都可以發(fā)現(xiàn)“出人意料和情理之中”的事情，看著成績(jī)單上“黑馬”們的成績(jī)，在羨慕的同時(shí)你可曾想到成績(jī)背后那挑燈苦讀的夜晚，課堂上那全神貫注的表情，機(jī)遇只屬于那些有準(zhǔn)備的頭腦。

出人意料而又在情理之中的事情不勝枚舉，從這些事情中我們看到了偶然性與必然性的統(tǒng)一，理解了“出人意料和情理之中”的真諦——沒有付出哪有累累碩果？

這種模式最適合考場(chǎng)快速成文，也是最簡(jiǎn)單易學(xué)的，但要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)。首先肯定是要有論點(diǎn)，不僅要有中心論點(diǎn)，而且還要有分論點(diǎn)。論點(diǎn)一定要用一句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點(diǎn)放在恰當(dāng)、醒目的位置。中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾，如果句子比較長(zhǎng)，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。另應(yīng)注意分論點(diǎn)的提煉：

1、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。

2、分論點(diǎn)的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。

3、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。

4、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題

二．議論文中運(yùn)用事實(shí)論證如何說理？

作文中事實(shí)論據(jù)的作用很大。例如古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：“重的東西比輕的東西落地快?！辟だ詤s手持輕重不同的兩個(gè)鐵球登上比薩斜塔。兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的鏗然巨響粉碎了禁錮人們頭腦一千八百年的謬誤。這就是事實(shí)的威力，可見事例的雄辯作用。

事實(shí)論據(jù)從哪里來呢？主要途徑有三：一是取自生活（把自己的親身經(jīng)歷、真切感受融進(jìn)作品）；二是取自歷史（閱讀中獲取的名人名事）；三是取自文學(xué)（文學(xué)作品中的人和事）。

用好事實(shí)論據(jù)有如下幾種方法： l、例后假設(shè)

即用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來，如：

前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師?？梢娬_的選擇使他的青春無悔，人生無悔。

敘述完一個(gè)事例之后，就得出了上面文字中畫橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊，結(jié)論也顯得太突兀。此時(shí)，在得出結(jié)論之前要進(jìn)行假設(shè)性分析：

如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會(huì)增 加一名平庸的歌唱家而失去一味文學(xué)巨匠了。可見正確的選擇使他的青春無憾，人生無悔。

進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個(gè)最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。

2、例后評(píng)論

在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點(diǎn)的關(guān)系，或?yàn)榱送怀鍪吕N(yùn)涵的意義，要對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。如：

舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，他沒有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財(cái)富。正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力。

再如：

安徽桐城有一條：“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭(zhēng)地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長(zhǎng)城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會(huì)作出如此的舍棄？

畫線部分就是對(duì)事例的評(píng)論。因?yàn)橛辛诉@段評(píng)論事例所蘊(yùn)涵的意義得以充分揭示，使事例和觀點(diǎn)關(guān)系更密切。

3、例后比較

在敘述完事例之后，對(duì)所敘事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)；或拿所敘事例與現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫作的目的。

左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對(duì)孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。

左思和法拉第，不同時(shí)代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。

畫線句子在敘述完事例之后，對(duì)所敘事例進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)。

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒。縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。（先對(duì)應(yīng)所敘事例展開議論）

而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛?。课镉麢M流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱?五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁?。ㄔ俾?lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比）

4、正反對(duì)比

一個(gè)正面的例子，一個(gè)反面的例子放在一起，接下來要對(duì)這個(gè)例子從正反兩方面進(jìn)行對(duì)照分析。如：

孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。同是孫臏為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會(huì)埋沒人才。

畫線部分是對(duì)事例進(jìn)行的對(duì)照分析，只有這樣的分析才能突出“好集體不會(huì)埋沒人才”的觀點(diǎn) 用排比的形式讓議論文語言亮起來

用排比的形式列舉論據(jù)，一方面可以使文章顯得有氣勢(shì)，另一方面可以使句式顯得更加靈活。例

1、心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？ 戰(zhàn)國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不寫下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》？唐代的大詩人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》？宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬丈的《正氣歌》？清代的小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢(shì)恢弘、柔情萬種的《紅樓夢(mèng)》？

例

2、沒有自知之明，其害無窮；反之，則能走向成功。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己害國嗎？諸葛亮知己知彼，周瑜充滿自信，不都利國利民嗎？

例

3、人生的價(jià)值不在于你成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地作花園中普通的一朵；雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；這樣的人生也就無愧了。

例

4、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn) 愛說“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值；當(dāng)魯迅說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神；當(dāng)白朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶?/p>

了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要；當(dāng)海明威說“你可以打垮他，就是不能打敗他”，我們懂得了什么叫做硬漢精神。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

例

5、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一片土地；如果你是一縷清風(fēng)，就吹走一陣炎熱。（或：如果你是一束陽光，就撒下一片溫暖。）

例

6、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了孔子是世界文化史上大名人的美譽(yù)；(有勤，才有祖逛“聞雞起舞”的美談，也才有了他雄才大展北伐報(bào)國的偉業(yè)；有勤，才有了曹雪芹的“批閱十載，增刪五次”的壯舉，也才有了，世界文學(xué)史上不朽名著《紅樓夢(mèng)》的問世。

例

7、古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息,哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世!如果沒有李四光潛心治學(xué)、大膽創(chuàng)新,沒有他風(fēng)塵仆仆深 7 入西南、涉足華北,怎么會(huì)有地質(zhì)新說地應(yīng)力學(xué)的創(chuàng)立!如果沒有竺可楨精心觀察、細(xì)心實(shí)錄,沒有他幾十年如一日的執(zhí)著追求、考證研究,哪里會(huì)有巨著《物候?qū)W》的誕生!如果沒有陳景潤(rùn)嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他用掉幾麻袋草稿紙的演算推導(dǎo)、窮究不舍，哪里會(huì)有數(shù)學(xué)難題“歌德巴赫猜想”的突破!

第三篇：歷史學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)4

學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)四

中國古代歷史——先秦史

（中華文明起源 ——秦）

1．文明起源——夏——商——西周——秦 社會(huì)變革過程：

國家的誕生：農(nóng)耕生活（1）——農(nóng)耕聚落形成——凌駕于一般聚落或部落之上的政治實(shí)體產(chǎn)生——王國誕生（距今5000——4000年前）

國家形態(tài)的演進(jìn)：王國（夏）——方國聯(lián)盟（商）——分封建制（周）——社會(huì)變革（春秋戰(zhàn)國）——大一統(tǒng)的皇帝與中央集權(quán)制國家（秦）

2．二重證據(jù)法、多重證據(jù)法與上古歷史的研究

第二階段：西周——春秋戰(zhàn)國——秦

這是一個(gè)走向大一統(tǒng)社會(huì)的過程。社會(huì)大轉(zhuǎn)型的過程，歷時(shí)500多年。

知識(shí)點(diǎn)：

1． 距今1萬年前后的新石器時(shí)代，人們學(xué)會(huì)了栽培谷物與馴養(yǎng)牲畜，開始農(nóng)耕生活。農(nóng)業(yè)的起源，使人類不再單純依靠采集與漁獵謀生，這些生產(chǎn)性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的產(chǎn)生，標(biāo)志著人類歷史實(shí)現(xiàn)了第一次偉大的經(jīng)濟(jì)變革。

考古材料證明，中國是世界農(nóng)業(yè)最早的起源地之一。粟類旱地作物起源于黃河流域，人工栽培的水稻起源于長(zhǎng)江中下游地區(qū)。稻作農(nóng)業(yè)與旱地農(nóng)業(yè)同時(shí)出現(xiàn)、南北并立的格局，是中國早期農(nóng)業(yè)的一大特點(diǎn)。除了粟、黍、水稻之外，起源于中國的糧食作物還有稷和大豆等。歷史悠久的農(nóng)業(yè)，對(duì)中華民族的生存發(fā)展和文明創(chuàng)造產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為人們提供了可以持續(xù)供給的食物來源，使比較穩(wěn)定的居住有了保障。隨著生產(chǎn)能力的提高和人口的增加，人們聚族定居，形成最初的農(nóng)耕聚落。陜西臨潼的姜寨遺址是早期農(nóng)耕聚落的一個(gè)典型，姜寨遺址所呈現(xiàn)的共同耕作、平均分配的生活情景，表明當(dāng)時(shí)還處在原始社會(huì)階段。

2．儒家典籍《禮記 · 禮運(yùn) 》 說夏朝建立之前是“大同之世”，夏朝建立之后進(jìn)入了“小康之世”。“大同之世”是“天下為公”的社會(huì)，“小康之世”是“天下為家”的社會(huì)。

3．首領(lǐng)湯完成了滅夏事業(yè)，建立了商朝。由于甲骨文的發(fā)現(xiàn)和解讀，以及河南安陽殷墟等一系列考古資料的發(fā)掘，商朝已成為我國歷史上第一個(gè)有直接文字記載的王朝，商朝的歷史也因文獻(xiàn)、甲骨卜辭和考古資料的多重印證而成為信史。

商朝實(shí)行內(nèi)外服制度。商與周邊方國存在著一種松散的聯(lián)盟關(guān)系，商王是方國聯(lián)盟的共主，方國則臣服或歸附于商。至商朝末年，方國叛離實(shí)是商周更替的一大原因。

4.商朝甲骨文是我國目前所發(fā)現(xiàn)的比較成熟的漢字，它是商人在甲骨上用來記載占卜情況的古文字。從結(jié)構(gòu)和造字法來看，甲骨文已經(jīng)具備了漢字構(gòu)成和使用的“六書”規(guī)律，是一種較為成熟的古文字。甲骨文真實(shí)地記載了商朝社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的歷史狀況，為我們探究商史提供了第一手資料。

5．青銅時(shí)代：處于青銅時(shí)代的商朝，青銅冶煉和鑄造工藝日趨成熟。商朝的青銅器主要是禮器，專用于王室和貴族的禮典、祭祀等重要活動(dòng)。青銅器物的大小、形制和數(shù)量組合，是器主等級(jí)身份和政治地位的象征。青銅器上還鑄有淺浮雕的動(dòng)物紋飾，商代人相信這些動(dòng)物能幫助他們與祖先或神靈的溝通，以庇護(hù)其在世間的權(quán)力和財(cái)產(chǎn)。青銅器被賦予了溝通天地和支持政治權(quán)力的功能。

6． 公元前 1046 年，周武王伐商，在商都郊外牧野打敗商軍，商紂王兵敗自殺。商朝滅亡后，武王建立了周朝，定都鎬，史稱“西周”。

7．周朝建立后，為了對(duì)新征服的地區(qū)進(jìn)行有效統(tǒng)治，創(chuàng)立了封邦建國體制。一方面分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方國的首領(lǐng)；另一方面，以武力為后盾，將同姓諸侯分插到各地方國間，成為地方的政治中心，達(dá)到“封建親戚，以藩屏周”的功效。這種由周人新創(chuàng)的統(tǒng)治方式，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)殷人的合圍控制，也提高了王權(quán)的地位，周王成為“天下”的共主。

8.禮起源于原始先民的習(xí)俗儀式，后逐漸演變?yōu)槿藗兩钪斜仨毠餐袷氐囊?guī)范，起到維護(hù)社會(huì)秩序的功能。周公制定禮樂制度，將禮的規(guī)范作用推廣到宗法關(guān)系和政治等級(jí)上，以顯示貴與賤、尊與卑、長(zhǎng)與幼、親與疏之間的身份差異及權(quán)利義務(wù)。周公又創(chuàng)作舞樂、史詩，以音樂激起人們的認(rèn)同感，維系社會(huì)成員的團(tuán)結(jié)。禮樂相輔相成，缺一不可。

9.公元前 770 年，周平王把都城遷到洛邑（今河南洛陽東北），洛邑在鎬京的東面，后人把東遷以后的周朝稱為“東周”。東周又分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，連年征戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了急劇的變革。由西周的“封邦建國”體制變?yōu)榍氐闹醒爰瘷?quán)大一統(tǒng)體制，是中國古代歷史上一次重大的社會(huì)轉(zhuǎn)型。這次社會(huì)大轉(zhuǎn)型，經(jīng)春秋戰(zhàn)國 500 余年的逐漸積累，到秦朝終告完成。

最深刻的變革來自于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。以鐵制農(nóng)具和犁耕技術(shù)為代表的新生產(chǎn)力，把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提高到一個(gè)新水平。各國之間，以及各國境內(nèi)的空曠生地，不斷被開辟為農(nóng)耕熟地，耕地不能轉(zhuǎn)讓買賣的規(guī)定也逐漸失效。諸侯、卿大夫們競(jìng)相占地，列國間的戰(zhàn)爭(zhēng)也多以攻城略地為目標(biāo)。各國推行獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕軍功的政策，促進(jìn)了自耕農(nóng)和新型地主的產(chǎn)生。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，私人手工業(yè)、商業(yè)也活躍起來。整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的追逐利益、實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的新局面。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變革、列國紛爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，迫使各國當(dāng)政者進(jìn)行不同程度的內(nèi)政改革，貶抑或廢黜無能的舊貴族，起用賢能之士，實(shí)施耕戰(zhàn)并重的政策。以富國強(qiáng)兵為目標(biāo)的改革，在戰(zhàn)國時(shí)達(dá)到高潮，改革的范圍擴(kuò)大到官吏、行政、財(cái)政、賦稅、戶籍、法律等各個(gè)方面。

10.百家爭(zhēng)嗚：當(dāng)此社會(huì)轉(zhuǎn)型之時(shí)，掌握一定文化知識(shí)的“士”最為活躍。他們對(duì)變革的態(tài)度不同，思考方向各異，為治理社會(huì)、安定人心提出了各不相同的方案，形成了諸子百家競(jìng)相爭(zhēng)鳴的局面。百家爭(zhēng)鳴是中國乃至世界古代史上學(xué)術(shù)思想最為燦爛的一頁。先秦諸子的思想是我國后世學(xué)術(shù)思想的源頭，其中影響最大的是儒、法、道三家。儒家學(xué)派興起于春秋，由孔子創(chuàng)始。孔子發(fā)展了周公的禮治思想，創(chuàng)造出“仁”這一核心觀念，倡導(dǎo)“仁者愛人”、“克己復(fù)禮為仁”，為“禮”輸人了新的生命力?？鬃拥摹岸Y”和“仁”以造就理想人格為最高目標(biāo)，試圖以倫理道德來規(guī)范社會(huì)秩序、協(xié)調(diào)人際關(guān)系?？鬃又?，孟子、荀子分別從不同方向發(fā)展了儒家學(xué)說。孟子由“仁”發(fā)展出“仁政”。荀子重新解釋孔子的“禮”，熔禮、法于一爐，其學(xué)生韓非、李斯由此而走向法家。后世儒家多認(rèn)孟子為正統(tǒng)，奉為儒家的又一宗師，而視荀子為旁門別支。法家興起于戰(zhàn)國初期。法家正面肯定當(dāng)時(shí)激烈的社會(huì)變革，以提倡“法治”為特色，倡導(dǎo)激進(jìn)的功利主義，主張實(shí)行君主集權(quán)制度，廢除世卿世祿、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)、富國強(qiáng)兵，受到當(dāng)政者的歡迎。然而其提倡專制獨(dú)斷、嚴(yán)刑峻法等，消極面也十分明顯。

道家以老子為始祖。道家對(duì)現(xiàn)實(shí)政治持絕對(duì)否定的態(tài)度，認(rèn)為仁禮、法治都徒生是非，主張“無為而治”，幻想回到“小國寡民”的時(shí)代。他們鄙視世俗的物質(zhì)享受，鄙薄財(cái)富權(quán)力的追逐。道家關(guān)于事物恒變、矛盾對(duì)立轉(zhuǎn)化的樸素辯證法思想，對(duì)中國后世哲學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響。

11.齊、楚、秦、燕、趙、韓、魏七個(gè)大國，史稱“戰(zhàn)國七雄”。12.商鞅改革使秦國也因此由弱變強(qiáng)，后來居上。13.統(tǒng)一六國： 商鞅變法后，迅速強(qiáng)大的秦國開始發(fā)起對(duì)六國的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史步入了統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。從公元前 230 年至前 221 年，秦先后兼并六國，建立了中國

歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)帝國。

14.皇帝與中央集權(quán)體制 目的：為了有效控制大一統(tǒng)的新局面，秦朝統(tǒng)治者建立起一整套中央集權(quán)國家機(jī)器。內(nèi)容：帝國的最高統(tǒng)治者為皇帝，贏政自稱“始皇帝”。中央政府的最高官職為丞相、御史大夫、太尉，其下設(shè)廷尉、治粟內(nèi)史等諸卿，分工負(fù)責(zé)司法、財(cái)政等政務(wù)。丞相是百官之長(zhǎng)，“助理萬機(jī)”，一切軍國大事均由皇帝裁決。

秦朝的地方政府為郡、縣兩級(jí)?？は螺犎舾煽h，縣下還設(shè)有鄉(xiāng)、里等組織。鄉(xiāng)設(shè)三老管教化，嗇夫管聽訟、收賦稅。郡縣的長(zhǎng)官均由朝廷直接任命，郡縣的屬吏則由郡守、縣令自行選用。秦漢時(shí)的基層屬吏職權(quán)頗重，地方百姓尚有知嗇夫而不知郡縣的。

為了鞏固新建的中央集權(quán)體制，秦始皇統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字等，此外還采取了一系列措施：建造馳道與直道，以保證政令的暢通；建筑長(zhǎng)城，以抵御匈奴的侵?jǐn)_；開邊移民，以充實(shí)邊地實(shí)力；焚書坑儒，以統(tǒng)一思想輿論。

作用：秦雖短命而亡，但秦創(chuàng)立的中央集權(quán)體制，卻成為我國歷代王朝政治制度的藍(lán)本15.秦統(tǒng)一后，不斷動(dòng)用民力：筑長(zhǎng)城、修馳道、戍五嶺、造阿房宮、建驪山墓等，征用勞力數(shù)百萬人。丁男不足，就征發(fā)女子承擔(dān)轉(zhuǎn)輸?shù)目嘁?。秦律名目繁多，誅罰苛刻，一人犯法，親戚鄰里都要連坐。秦朝統(tǒng)治者的橫征暴斂已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出社會(huì)所能承受的限度。秦朝統(tǒng)治者在長(zhǎng)期群雄角逐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，并不完全適合統(tǒng)一后社會(huì)發(fā)展的需要。秦朝統(tǒng)治者仍一味重功利、恃酷法，最終導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的激化。

陳勝、吳廣揭竿而起，揭開了秦末農(nóng)民大起義的序幕。這是中國歷史上第一次農(nóng)民起義。

公元前202年，劉邦建漢，史稱“西漢”。

第四篇：高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試備考實(shí)施方案

湘陰六中2014年

高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試備考實(shí)施方案

一．指導(dǎo)思想

為迎接6月中旬的全省高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)普通高中新課程方案，根據(jù)湖南省教育廳關(guān)于普通中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂此實(shí)施方案以便扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊的開展備考工作。

二．學(xué)情分析

本屆高二的學(xué)情相比上屆高三要強(qiáng)一些，但整體成績(jī)?nèi)圆粯酚^，學(xué)生基礎(chǔ)差，落后面大，尤其是部分學(xué)生的非智力因素方面存在諸多問題，厭學(xué)情緒彌漫，對(duì)學(xué)考缺乏信心，讀不開口、練不動(dòng)手的現(xiàn)象普遍存在，消極應(yīng)付，不思進(jìn)取成為常態(tài)，還有為數(shù)不少的學(xué)生養(yǎng)成教育嚴(yán)重缺失，而這部分學(xué)生恰好是學(xué)考失敗的關(guān)鍵所在。面對(duì)這種局面，不能怨天尤人，而應(yīng)該從大處著眼、細(xì)處著手，努力改善大環(huán)境，形成學(xué)考小氣候，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，化壓力為動(dòng)力、化負(fù)擔(dān)為斗志，切實(shí)有效抓學(xué)考，求真務(wù)實(shí)備學(xué)考，在推動(dòng)備考這根主軸的同時(shí)，構(gòu)建和諧的教與學(xué)的關(guān)系。

二．實(shí)施目標(biāo)

促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高學(xué)生基本素質(zhì)。力爭(zhēng)在湖南省教育廳組織的評(píng)價(jià)性考試“普通高中學(xué)業(yè)水平考試”中參考學(xué)生全科合格率最低達(dá)到70％以上，爭(zhēng)取達(dá)到85％以上，完成學(xué)校給定目標(biāo)。

三．具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試備考領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：黎業(yè)勤 副組長(zhǎng)：任海波

組 員：夏世峰、張勇、高二各班班主任、各備課組長(zhǎng)、男女輔導(dǎo)員

（二）營造氛圍 樹立信心。

學(xué)考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，必須調(diào)動(dòng)發(fā)揮老師學(xué)生兩方面的積極性，需要老師與學(xué)生共同努力，才能達(dá)成目標(biāo)。營造濃郁的學(xué)考氛圍，樹立迎戰(zhàn)學(xué)考的堅(jiān)定信心，就顯得尤為緊要。為此，我們制訂高二備考方案，對(duì)本學(xué)期學(xué)考做 1 了全面系統(tǒng)的安排。安排一系列活動(dòng)，高二班主任與各學(xué)考科目教師搞聯(lián)席會(huì)，出學(xué)考專題黑板報(bào)，并啟動(dòng)學(xué)考倒計(jì)時(shí)，通過一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，堅(jiān)定學(xué)生必勝信念，優(yōu)化迎考大環(huán)境，形成人心向?qū)W的小氣候。

（二）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試，是普通高中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的重要舉措，是普通高中在校學(xué)生的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)業(yè)水平考試的合格率、平均分、全科優(yōu)秀率等項(xiàng)目是省教育廳對(duì)學(xué)校教育教學(xué)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。學(xué)校將采取切實(shí)可行的宣傳手段，提高教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的認(rèn)識(shí)。

召開學(xué)業(yè)水平考試誓師動(dòng)員會(huì)、階段總結(jié)會(huì)、赴考動(dòng)員會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生分析形勢(shì)、明確要求、提振信心、扎實(shí)迎考，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)業(yè)水平考試考綱解讀》、《考試要求》及其他重要的備考信息，要求老師們將考試的重要性、考試的范圍和考試的樣卷向?qū)W生宣傳、解讀到位，并在平時(shí)的檢測(cè)中認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范答題。

（三）規(guī)范教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)。

學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)新課標(biāo)上課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，把握教學(xué)難度，注重基礎(chǔ)，抓好落實(shí)。所有班級(jí)的復(fù)習(xí)都以教材為本、以基礎(chǔ)為核心、以《湖南省學(xué)業(yè)水平考試要點(diǎn)解讀》為指導(dǎo)，不拓展、不加深；低起點(diǎn)、多訓(xùn)練、嚴(yán)要求。以了解為主，適當(dāng)理解即可，注重基礎(chǔ)的夯實(shí)，一定確保一次性合格率，同時(shí)也為將來的高考特別是特長(zhǎng)生的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，科任教師要對(duì)其進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，以保證學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試順利過關(guān)。

（四）科學(xué)管理，強(qiáng)化三個(gè)核心作用 1.年級(jí)的核心作用。

年級(jí)要在宣傳發(fā)動(dòng)，營造迎考氛圍上有具體可行的措施；要加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和養(yǎng)成教育，加強(qiáng)日常檢查和督促，為學(xué)業(yè)水平考試取得成功提供教學(xué)有序、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的外部環(huán)境。2.班主任的核心作用。

班主任對(duì)學(xué)業(yè)水平考試要高度重視，要做好學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)水平考試的重要意義，督促學(xué)生抓好落實(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的困難，保證優(yōu)良的班紀(jì)學(xué)風(fēng)。學(xué)業(yè)水平考試將做為評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任的重要依據(jù)，在學(xué)水平考試中242全科合格率未達(dá)到100%，243班、244班、249班、250班全科合格率未達(dá)到98%以上，245班—248班、251班—255班全科合格率未達(dá)到94%以上的班級(jí)，不得評(píng)優(yōu)秀班級(jí)，該班班主任不能評(píng)優(yōu)秀班主任。

3.備課組的核心作用。

學(xué)科成績(jī)的提高與備課組有著密切的關(guān)系。高二復(fù)習(xí)階段各備課組應(yīng)加強(qiáng)集 體備課，認(rèn)真研究學(xué)生、研究方法、研究考標(biāo)、研究考試。教研會(huì)要講求實(shí)效，反對(duì)走過場(chǎng)，作形式。要集中全組人的智慧，根據(jù)考試大綱，每學(xué)科命制10套試題，讓這些學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，使他們不但要會(huì)做，而且要記住所考內(nèi)容。

（五）加強(qiáng)自主課堂，提高課堂效率

1、要降低教學(xué)起點(diǎn)，重在落實(shí)基礎(chǔ)，不搞延伸、拓展，教師授課時(shí)間不得超過20分鐘，根據(jù)二中學(xué)生的特點(diǎn)，大力推行課堂教學(xué)改革，講練結(jié)合，死盯學(xué)困生，特別是對(duì)于各學(xué)科教材課后習(xí)題要求學(xué)生反復(fù)做，老師反復(fù)講。

2、抓好三個(gè)重點(diǎn)和三個(gè)突出。即抓好偏科生、弱科生和學(xué)困生；突出重點(diǎn)學(xué)科（數(shù)學(xué)與英語）、突出重點(diǎn)人群（理科中的文科和文科中的理科）、突出重點(diǎn)階段。

3、進(jìn)一步嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，杜絕上課睡覺、搞小動(dòng)作現(xiàn)象，確保人人動(dòng)手；落實(shí)作業(yè)檢查，杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象；任課教師做到缺課學(xué)生及時(shí)上報(bào)相應(yīng)班主任，杜絕上課伏睡、上課搞小動(dòng)作現(xiàn)象，確保人人動(dòng)手；利用早自習(xí)、晨讀課、晚督學(xué)課強(qiáng)化英語聽力和英語單詞默寫。

（六）檢測(cè)考試，合理評(píng)價(jià)。

1.實(shí)行“半月結(jié)”制度。搞好章節(jié)過關(guān)，科任教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)知識(shí)逐章節(jié)檢測(cè)，要求學(xué)生人人過關(guān)；各備課合理安排好進(jìn)度，統(tǒng)一考試，并統(tǒng)計(jì)分析成績(jī)，找出不足，齊心協(xié)力解決復(fù)習(xí)中的問題。

2.實(shí)行“月月清”制度。學(xué)校將從高二年級(jí)始，每月進(jìn)行一次檢測(cè)性考試，及時(shí)了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果，以便教師針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)整自己的教學(xué)。

（七）責(zé)任明確，領(lǐng)導(dǎo)到班、教師到人、學(xué)生到科、獎(jiǎng)罰公平。

1、學(xué)困生是我們這一屆學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率要有突破的關(guān)鍵之所在。要求班主任與各任課教師一道摸清學(xué)生底子，確定學(xué)困生的名單；采取“人盯人”策略，對(duì)任課教師實(shí)行責(zé)任到人，目標(biāo)管理。要求各備課組齊心協(xié)力，采取“組盯班”策略，整體提高，反對(duì)單干。

2、為調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)校將制定“雙牌二中學(xué)業(yè)水平考試獎(jiǎng)罰方案”分包班獎(jiǎng)、包科獎(jiǎng)、個(gè)人貢獻(xiàn)獎(jiǎng)三大方面對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行獎(jiǎng)罰。教學(xué)成績(jī)也將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要依據(jù)。

湘陰六中

2014年3月2日

第五篇：高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)通訊稿

高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)通訊稿

2月28日下午5點(diǎn)到5點(diǎn)40分，高二年級(jí)全體教師在綜合樓會(huì)議室參加了2013年學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)。會(huì)議由教務(wù)處張先鋒副主任主持，教務(wù)處劉濤主任﹑中學(xué)部崔平校長(zhǎng)作了重要講話。

大會(huì)首先由高二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)李紅霞老師對(duì)2012-2013學(xué)第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。李老師指出，自2012年10月25日召開了學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)員大會(huì)之后，高二年級(jí)組全體教師從思想統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)真地投入到備考階段。經(jīng)過兩次模擬考試，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)調(diào)整方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。經(jīng)過前期的努力，學(xué)生成績(jī)有所提高。

在接下來一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間中，面對(duì)時(shí)間緊﹑任務(wù)重的困難，高二年級(jí)組將從以下五個(gè)方面下功夫：1﹑用好考試說明，把握考點(diǎn)；2﹑周密計(jì)劃，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練；3﹑夯實(shí)基礎(chǔ)，做好鋪墊；4﹑把握主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，落實(shí)備考考點(diǎn)；5﹑切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差的分層教學(xué)工作。

隨后，張主任發(fā)言強(qiáng)調(diào)，要高度重視此次考試，提高A率和過關(guān)率，尤其要重視A率，為本屆學(xué)生高考升學(xué)率打下基礎(chǔ)。劉主任強(qiáng)調(diào)指出，全體教師要幫助學(xué)生樹立自信心，目標(biāo)要明確。崔校長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)要重視理科生的文科科目和文科生的理科科目，“以綱為綱，以本為本”，重在知識(shí)落實(shí)，增加課堂容量。同時(shí)，也對(duì)高二年級(jí)全體老師給予了厚望。