第一篇：中考地理復(fù)習(xí)方法總結(jié)

中考地理復(fù)習(xí)方法總結(jié)

采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先第一輪和第二輪全面學(xué)習(xí)，第三輪進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

第一輪復(fù)習(xí)課本知識復(fù)習(xí)（每課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，每周復(fù)習(xí)完成后進(jìn)行一次測試。）以“課本為依托，以題型訓(xùn)練為切入點(diǎn)”。主要是按教材順序歸納，對各章節(jié)的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并通過配套的課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力，采取“先密后疏”進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，老師還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

第二輪復(fù)習(xí)專題練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)主要針對中考的考點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)的過程中，注重對學(xué)生易丟分的題型加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練，這一階段通過對學(xué)生限時(shí)測試，做一些模擬題，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力以及應(yīng)變能力，便于學(xué)生適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。針對學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納整理后再進(jìn)行訓(xùn)練，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

最后階段：考前知識整理、心理調(diào)整

1）基礎(chǔ)知識回顧，讓學(xué)生自己看筆記、自主記憶；

2）對以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做再練；

3）在考前強(qiáng)調(diào)考試技巧和加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

近年的中考試題幾乎都在八種類型（判斷類、特征類、分布類、概念類、成因類、推理類、讀圖類、時(shí)事地理類）中構(gòu)成。根據(jù)2011年中考綱要內(nèi)容，明年還可能出現(xiàn)計(jì)算類：它包括地理數(shù)據(jù)的記憶,地理各種計(jì)算（比例尺、相對高度、氣溫）的演算技巧，原理明晰，換算準(zhǔn)確迅速，這就要求學(xué)生總復(fù)習(xí)時(shí)做到更加全面掌握基礎(chǔ)知識，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好備考復(fù)習(xí)。

第二篇：中考地理復(fù)習(xí)方法

中考地理復(fù)習(xí)策略和方法

萬 書 琴

一、總則

1.系統(tǒng)性：重新梳理編織，形成整體知識結(jié)構(gòu)體系，便于理解記憶。

2.應(yīng)用性：聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，明確復(fù)習(xí)目的要求，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化理解記憶。

3.趣味性：發(fā)掘教材固有趣味性，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)圖象教學(xué)，生動活潑組織復(fù)習(xí)課。

二、復(fù)習(xí)策略和方法

1.狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)

要使取得良好的效果，必須針對實(shí)際，有的放矢地組織。從這兩年考看：學(xué)生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準(zhǔn)、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活運(yùn)用知識；不準(zhǔn)、是答題不準(zhǔn)確、不完整或不會正確使用地理語言。故中考復(fù)習(xí)必須對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一步是“講”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念。復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確。從而讓學(xué)生做到概念明確，答題完整。如復(fù)習(xí)我國的四大工業(yè)區(qū)時(shí)，要突出四大工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)、形成工業(yè)基地的有利條件、主要工業(yè)部門、主要工業(yè)城市等內(nèi)容。

“講”，還必須講清知識的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí)，使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來，進(jìn)行橫線復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)地形時(shí)，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結(jié)合，復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)時(shí)要求結(jié)合地形、氣候、水文等要素。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)識地理知識各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識融會貫通、舉一反三。

第二步“練”。練是實(shí)踐。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

“練”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識，還是應(yīng)用的練習(xí)，都要逐步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異。練習(xí)的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維。如“天津近海，為什么是大陸性氣候？”“我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項(xiàng)基本國策？”練習(xí)題還應(yīng)針對學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。

第三步“補(bǔ)”。補(bǔ)是對學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解，對暴露出來的問題要及時(shí)補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。

2、注重復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)地理的方法很多，但任何時(shí)候都要記住把所復(fù)習(xí)的知識〖如國家、地名、河流、山脈等等〗落實(shí)在圖上，因?yàn)榈貓D是地理的第二語言，利用地圖復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍之效，在進(jìn)行地理復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要做到：閱讀—認(rèn)真地閱讀教材、地圖和筆記。教師在復(fù)習(xí)前，先給出復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生根據(jù)范圍便展開閱讀，此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時(shí)忽略的部分，比如：課本中閱讀教材等，閱讀的速度要根據(jù)每個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況而定，千萬別急于求成，平時(shí)已掌握牢的知識點(diǎn)，速度可快些，反之，則要多點(diǎn)時(shí)間。

通過閱讀，便會發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，也會找出重點(diǎn)，使學(xué)生把已學(xué)過的知識迅速回到原來曾達(dá)到的水平。還可以讓學(xué)生在閱讀之前，努力地調(diào)動自己的記憶，回憶時(shí)按知識結(jié)構(gòu)，有條理、有順序地進(jìn)行，避免遺漏?！急热绨次恢?、地形、氣候、河湖、經(jīng)濟(jì)、居民等方面順序進(jìn)行〗這樣對后面的閱讀才有更好的幫助和指導(dǎo)作用。

閱讀是基礎(chǔ)，必不可少。這種方法多用于第一輪的地理復(fù)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容與范圍后，怎樣才能將這些分布在每一本書上、各章節(jié)多而雜亂的知識變得少而有序呢？在復(fù)習(xí)過程中我嘗著用以下的方法：

〖方法一〗諧音記憶復(fù)習(xí)法

如果學(xué)生對大量地圖、地名的記憶，和各類知識間的關(guān)系不知所措，便會造成地理原理、概念的混肴。對于這種情況，反而好解決。比如在學(xué)習(xí)地理事物、地理現(xiàn)象時(shí)，可用諧音法編“順口溜”，如記憶全球的六大板塊時(shí)可記憶為“南非亞印太美”，在了解我國超過100萬的民族有哪些時(shí)，可編成：“滿

蒙回藏苗、維彝壯布朝、侗白土哈瑤”。

〖方法二〗組織中心問題談話法

有些教師在復(fù)習(xí)時(shí)，只是簡單對教材進(jìn)行重述，這樣學(xué)生便會覺得枯燥泛味，失去學(xué)習(xí)興趣。如果教師把需要復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容，提出幾個(gè)“中心”，圍繞“中心”組織成若干問題，在復(fù)習(xí)時(shí)分別向?qū)W生提出來，可采用談話式或討論式的方式，學(xué)生自己來復(fù)習(xí)地理知識，來加強(qiáng)自身的地理技能。這樣可了解學(xué)生掌握知識的程度，使學(xué)生獲得比較完整、系統(tǒng)的地理知識。復(fù)習(xí)時(shí)還可以組織許多中心問題，如：“地中海氣候在世界的分布”，“我國的河流為什么大多數(shù)都是自西向東流”，“當(dāng)你到大自然中去開闊眼界時(shí)，迷了路怎么辦”，“世界之最”，“世界的國家”——又可以分為〖“地理位置”、“地形”、“氣候”、“人口與民族”、“經(jīng)濟(jì)”等小問題〗—等等。這種復(fù)習(xí)方法，打亂了教材的編排順序，可以防止學(xué)生學(xué)知識不能“搬家”的現(xiàn)象，而且學(xué)生的印象深，又是師生雙邊共同完成且生動活潑，加上復(fù)習(xí)時(shí)間經(jīng)濟(jì)，只是這種復(fù)習(xí)方法對教師提出的要求高，所精心組織的中心問題要連貫起來，形成系統(tǒng)的地理知識，效果才會大大超過對教材的重述！

〖方法三〗“在地圖上旅行”或“地理事物定位法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

（一）、“在地圖上旅行”

強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法?！耙晕尼寛D”，即指將圖像及圖表中內(nèi) 容用文字表述出來，這就是我們通常所說的讀圖分析，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方面；“以圖釋文”，是將課本文字轉(zhuǎn)化為圖像，以直觀的圖像來表述教材中的 文字內(nèi)容，這對學(xué)生深刻理解和掌握知識是大有益處的；“以圖釋圖”，即是用另一張圖反映這一張圖，它對學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)大有幫助。簡單地說，地理 就是地圖上的道理。只有學(xué)生從思想上重視“圖”的重要性，同時(shí)又能掌握圖文結(jié)合的基本方法，這樣 “圖文結(jié)合法”在復(fù)習(xí)中才能順利地貫穿和滲透下去，最終完成教學(xué)各項(xiàng)目標(biāo)。由于一說到到外地旅游，大多數(shù)同學(xué)都十分喜歡。抓住這點(diǎn)從“在地圖上旅行”這方 面切入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此法要求教師在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)，要有目的地把地理事物、地理現(xiàn)象和地理特征相互聯(lián)系起來，闡明它們之間的因果 關(guān)系及規(guī)律。例如：在復(fù)習(xí)中國的鐵路干線時(shí)，還可以順便復(fù)習(xí)中國的主要旅游景點(diǎn)和地形區(qū)，可以在地圖上設(shè)計(jì)一條旅游路線：從龍巖出發(fā)，到廈門乘飛機(jī)到成都 轉(zhuǎn)機(jī)到西昌，沿成昆線、寶成線北上到成都、寶雞，再沿隴海線東行到徐州轉(zhuǎn)京滬線北上到北京，乘京哈線的火車到沈陽，再乘哈大線的火車到大連，坐船到上海后 沿滬杭線—浙贛線到鷹潭，沿鷹廈線返回龍巖。學(xué)生回答沿途的所見所聞，教師適當(dāng)?shù)丶右耘浜?，此線路主要復(fù)習(xí)我國主要的鐵路干線，沿途主要的旅游景點(diǎn)，同時(shí) 讓學(xué)生領(lǐng)略到各地不同的地形的特征以及它們的自然景觀。又如為了復(fù)習(xí)世界的氣候類型，可以這樣設(shè)計(jì)一條旅游路線：從非洲中部的剛果盆地出發(fā)，向北經(jīng)過撒哈 拉沙漠、地中海、英國的倫敦，向東行到中亞，再到西伯利亞、北冰洋。此線路主要復(fù)習(xí)了沿途經(jīng)過的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、極地（苔原）氣候等類型。如果能配上幻燈或多媒體教學(xué)就更好了，把氣候這種教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)寓于娛樂之 中，學(xué)生會有極大的興趣。但應(yīng)用地圖進(jìn)行旅行復(fù)習(xí)也有缺點(diǎn)，有時(shí)單一條旅游路線復(fù)習(xí)不完全部內(nèi)容，此時(shí)教師可以補(bǔ)充一些說明，讓復(fù)習(xí)內(nèi)容更完整、更系 統(tǒng)。

（二）、“地理事物定位法”

第一步：讀、劃先行——“思維描圖法”

第二步：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”

通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對地理事物 及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（由教師印制好），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到 空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識水平由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，起 到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

經(jīng)過上述幾個(gè)步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生自己復(fù)習(xí)教材、轉(zhuǎn)繪教材。這樣就能進(jìn)一步加強(qiáng)地理的空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，達(dá)到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復(fù)習(xí)的目的。

〖方法四〗運(yùn)用“對比強(qiáng)化記憶法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實(shí)行“對比強(qiáng)化記憶法”。如把不 同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進(jìn)行觀察、對比，強(qiáng)化記憶。再如：在七年級地理下冊的復(fù)習(xí)中，為了讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的知識，可以用比較法制定出一個(gè)表格，其中包含的比較內(nèi)容：地理位置、地形 特征、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的復(fù)習(xí)，可使原來零碎的、分散的地理知識組織起來，學(xué)生容易接受。

運(yùn)用比較法進(jìn)行地理復(fù)習(xí)，不僅可使學(xué)生獲得鮮明的地理觀念和正確的地理概念，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生分析概括地理事物和現(xiàn)象的能力。如：“天氣和氣候”的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候”的比較，“南美洲和北美洲”的比較,日本與中國的比較??等等。

〖方法五〗提高能力、強(qiáng)化訓(xùn)練法

通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題 的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會用自己掌握的地理知識或規(guī)律分析一些社會熱點(diǎn)問題（當(dāng)然與地 理有關(guān)）。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請教老師。提高學(xué)生掌握地理學(xué)科知識 間的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題才是復(fù)習(xí)的核心任務(wù)，而這項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)必須依托于訓(xùn)練這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)選擇有價(jià)值的、切合學(xué)生實(shí)際的試題，讓學(xué) 生養(yǎng)成獨(dú)立思考、解題的習(xí)慣；讓學(xué)生掌握解題的基本方法和技巧；點(diǎn)評學(xué)生的答題情況；對某些試題進(jìn)行拓展和遷移等。教師在每一次講評中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃 光點(diǎn)，總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。

有好的開始，也要有好的結(jié)尾，所以任何地理教師必須注重講授與復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生對知識的掌握程度的好壞。當(dāng)然地理課的復(fù)習(xí)，同樣要針對不同 的內(nèi)容，采用不同的復(fù)習(xí)方法，萬不可千篇一律，也就是要貫徹因材施教的原則，即使是同樣一個(gè)問題，在不同的班級里，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生地理知識的基礎(chǔ)、接受 能力、掌握情況等的各異作出深淺不同、高低有別的解答。

第三篇：中考地理復(fù)習(xí)方法

中考地理復(fù)習(xí)方法

一、關(guān)于概念的記憶應(yīng)該以填空的形式出現(xiàn)，也就是對所有概念性的知識，以設(shè)置填空的方法，將重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句斷開，變?yōu)榭?，讓學(xué)生在練習(xí)中填上，每個(gè)概念做上兩次，應(yīng)該能夠掌握，要比單獨(dú)記憶概念效果好，理解的快。

二、關(guān)于主要?dú)夂蝾愋鸵谱鞒赡K，歸納出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較記憶，找出不同的原因，便可記住不忘。同時(shí)還要將這種氣候產(chǎn)生的降雨情況也要做成模塊附在氣候的旁邊，一同記憶。

三、關(guān)于人口分布情況可編成順口溜，盡量以字詞讀音押韻為主，涵蓋所有知識點(diǎn)，或者以詩的形式出現(xiàn)也可以達(dá)到效果。

四、行政區(qū)域的記憶可以從現(xiàn)有地圖上，用描紅的方法，將各省、市、自治區(qū)的輪廓畫下來，附上該區(qū)域的重要河流，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，礦產(chǎn)資源等，變成自己的手抄報(bào)似的，很容易記住，這項(xiàng)工作家長可以幫助，連續(xù)做兩遍就記住了。

五、讀圖題也要進(jìn)行歸納，將所有教材上的等溫線圖、氣候特征圖形題，自己照著畫下來，標(biāo)出在不同氣溫下的變化情況，依此拓展出氣候特點(diǎn)、氣候類型，分布地區(qū)等，實(shí)現(xiàn)一圖貫多個(gè)知識點(diǎn)。

六、對中國的兩大河流，要畫出流經(jīng)圖，標(biāo)出發(fā)源地、流經(jīng)省市自治區(qū)，劃出各階梯的關(guān)鍵點(diǎn)，入口地，最終流入什么河（海），特別是河流上人工建設(shè)的工程有哪些，兩大河流對周邊的政治、經(jīng)濟(jì)的影響是什么要有一個(gè)總體的概述。

總之：地理復(fù)習(xí)需要找出適合自己學(xué)習(xí)的方法和特點(diǎn)來，找巧門，找記憶的辦法，最后將所有代表考點(diǎn)知識的提要?dú)w結(jié)到一張紙上，帶在身邊，走到哪里，只要有時(shí)間，看上一眼，便可熟悉在心，中考輕松過關(guān)。

第四篇：中考復(fù)習(xí)方法總結(jié)——經(jīng)典

一、復(fù)習(xí)方式：分三輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點(diǎn)來組織單元過關(guān)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們實(shí)行嚴(yán)格的單元過關(guān)，對C層和B層的部分學(xué)生實(shí)行勤查、多問、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識，在知識靈活化的基礎(chǔ)上，還注重了培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。

第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面，注意數(shù)學(xué)知識與生活、與其他學(xué)科知識的融合，穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、經(jīng)濟(jì)決策專題、開放性問題、方案設(shè)計(jì)型問題、探索性問題等)，向?qū)W生滲透題型生活化的意識，以此提高學(xué)生對閱讀理解題的理解能力。

第三輪復(fù)習(xí)是知識、能力深化鞏固的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)黃金方案

打好基礎(chǔ)提高能力初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，我談一些自己的想法，供大家參考。

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)知識題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。例如遼寧省2004年中考第17題：AB是圓O的弦，P是圓O的弦AB上的一點(diǎn)，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，則圓O的半徑為（）cm。本題是初三幾何課本的原題。這樣的題還很多，它告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識結(jié)構(gòu)，尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延伸、拓展。一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量練習(xí)題，其效果并不佳，所以在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會思考。中考有近70分為基礎(chǔ)題，若把中檔題和較難題中的基礎(chǔ)分計(jì)入，占的比值會更大。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。

3、重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。中考數(shù)學(xué)命題除了重視基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強(qiáng)的方法。

二、綜合運(yùn)用知識，提高自身各種能力

初中數(shù)學(xué)基本能力有運(yùn)算能力、思維能力、空間想像能力以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。

1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力。要求同學(xué)們必須做到能把各個(gè)章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前階段應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好知識歸納、解題方法的歸納?？v觀中考中對能力的考查，大致可分成兩個(gè)階段：

一是考查運(yùn)算能力、空間想像能力和邏輯思維能力及解決純數(shù)學(xué)問題的能力；二是強(qiáng)調(diào)閱讀能力、創(chuàng)新探索能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。平時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到： 1）深刻理解知識本質(zhì)，平時(shí)加強(qiáng)自己審題能力的鍛煉，才能做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。2）尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對于同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢，開拓思路，優(yōu)化解題方法。3）變換幾何圖形的位置、形狀、大小后能找到圖形之間的聯(lián)系，知道哪些量沒變、哪些量已改變。例如：折疊問題中折疊前后圖形全等是解決問題的關(guān)鍵。

2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點(diǎn)內(nèi)容?！胺匠趟枷搿薄ⅰ昂瘮?shù)思想”貫穿于試卷始終。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題也是近幾年中

考的熱點(diǎn)題型，這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。

如何做好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

首先，作為考生必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯(cuò)路?？忌J(rèn)真研讀《中考考試說明》，領(lǐng)會、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評分標(biāo)準(zhǔn)，對于每一個(gè)給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

第二，認(rèn)識自我，建立自信。中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學(xué)生在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評價(jià)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)水平，其次才是作為高中招生的主要依據(jù)?？v觀近年全國各地中考試題，其試卷的難度分布大多控制在4：5：1或5：4：1（容易題：中等題：難題）。所以，考生大可不必因?yàn)椴粫獠糠謹(jǐn)?shù)學(xué)題而懷疑自己的數(shù)學(xué)能力和水平，甚至可以這樣說，只要在這學(xué)期的復(fù)習(xí)階段奮發(fā)努力，中考也不會走大樣。

第三，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。一般來說，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的知識體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個(gè)單元：①數(shù)與式｛實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程（組）與不等式（組）｛一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程（組）｝③函數(shù)與統(tǒng)計(jì)｛一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占60％還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。注意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。

第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，對這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、研究性學(xué)習(xí)型等。注意：你應(yīng)該有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現(xiàn)的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識已基本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)該是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，最好使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測驗(yàn)。注意：自己評分應(yīng)按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，且不可只看答案，不看給分點(diǎn)。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：

1．復(fù)習(xí)無計(jì)劃，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2．復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。2）復(fù)習(xí)速度過快，對學(xué)生心中無數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對學(xué)生有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；無作業(yè)。

3．解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2）題目無序，沒有循序漸進(jìn)。3）題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：

1．防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2．防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3．防止過多搞難題

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題：

1．過多做練習(xí)，以練代講

2．以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3．只注重知識輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。

建議：

讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動手建立錯(cuò)題檔案。對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

1.上物理課時(shí)一定要認(rèn)真聽,否則課后花兩倍的力也沒那么好的效果啊.2.多做習(xí)題,不懂的一定要立刻問啊.如果問不了的就專門用一個(gè)本子寫下頁數(shù)啊.接觸的題型多了,考試只是一碟小菜啊.3.沒時(shí)間復(fù)習(xí)的時(shí)候就把錯(cuò)題看一編,不懂的一定要弄懂啊.4.如果本班的老師解釋題目不是很好的話就趁老師不在時(shí)問隔壁班更好的老師啊.5.考試時(shí)一定要保持好平靜的心態(tài),掌握好時(shí)間啊

初三化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

九年制義務(wù)教育最基本的特征就是素質(zhì)教育，而九年制義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材，既是實(shí)施素質(zhì)教育的依據(jù)，又是考試的依據(jù)。

隨著中考制度的不斷改革，為了更好地體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目的，突出對素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，是中考改革的根本出發(fā)點(diǎn)。

一．近年中考化學(xué)趨勢分析

分析近年的市或區(qū)的中考命題，試題表現(xiàn)出四多三少：即大綱規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容與社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行命題增多；有利于檢查學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實(shí)驗(yàn)考查有關(guān)的命題增多；跨學(xué)科的知識聯(lián)系來解決綜合性化學(xué)問題的命題增多。但對于化學(xué)知識死記硬背的命題大大 減少；偏題、怪題和繁瑣的溶解度計(jì)算題也大大減少；難題和試題的總數(shù)量有所減少。

因此，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）突出素質(zhì)教育的全面性和基礎(chǔ)性：圍繞《基本要求》所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容在覆蓋重點(diǎn)概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語、基本實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能的同時(shí)，又要將《基本要求》要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透其中，培養(yǎng)學(xué)

生基本素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極主動地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（2）注重化學(xué)的教育性和時(shí)代性：應(yīng)多關(guān)心和閱讀課外的報(bào)刊和讀物，多看新聞聯(lián)播、多聽新聞廣播，了解當(dāng)前科技的新成果、新發(fā)展、社會的熱點(diǎn)和對策，以拓寬自己的知識面和知識的應(yīng)用領(lǐng)域。以此來增強(qiáng)自己的心理調(diào)控能力和獲取策略性的知識。

（3）在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法上要注意知識點(diǎn)的相互聯(lián)系，并不斷擴(kuò)大知識的內(nèi)涵和外延，把自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)體系和提高運(yùn)用知識的能力上，以便在解題時(shí)迅速對已掌握的知識進(jìn)行檢索和遷移。

二．重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的例析

1．考查的重點(diǎn)

（1）物理變化和化學(xué)變化的判斷

（2）純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物及其辨析

（3）化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫及正誤辨析

（4）化合價(jià)的推斷、原子的結(jié)構(gòu)

（5）元素符號周圍小數(shù)字的書寫及意義、化學(xué)式的意義

（6）金屬活動性和溶液的酸堿性

（7）酸、堿、鹽和氧化物的概念和識別

（8）四種基本反應(yīng)類型、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑

（9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性質(zhì)（氧化性、還原性、可燃性、穩(wěn)定性等）及其比較與鑒別

（10）常見三種氣體（H2、O2、CO2）的制取、收集、檢驗(yàn)和提純

（11）物質(zhì)的制取、除雜、干燥、轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)、尾氣的處理等綜合實(shí)驗(yàn)

（12）常見酸、堿、鹽的性質(zhì)和除雜、轉(zhuǎn)化、鑒別

（13）化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶解度和質(zhì)量百分比濃度的有關(guān)計(jì)算

2．考查的難點(diǎn)

（1）從考點(diǎn)的內(nèi)容上看：

① 多種物質(zhì)間可能發(fā)生反應(yīng)的判斷；

② 物質(zhì)（離子）的鑒別、提純和除雜；

③ 用規(guī)律或原理解釋或說明問題；

④ 綜合實(shí)驗(yàn)；

⑤ 質(zhì)量百分比濃度、溶解度和化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。

這類難點(diǎn)難在各知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行比較、類推、解釋或計(jì)算，難在缺乏清晰的解題思路和解題方法上。

（2）從題型上看：有注重能力的討論題、推斷題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、開放性問答題、探究性的綜合題、綜合計(jì)算題，以及一些理論聯(lián)系實(shí)際問題的求解。

3．考查的熱點(diǎn)

（1）環(huán)境與化學(xué)

例1．上海被列為全國36個(gè)水質(zhì)型缺水城市之一，并被聯(lián)合國預(yù)測為21世紀(jì)潔凈飲用水嚴(yán)重缺乏的世界六大城市之一。造成水質(zhì)型缺水的主要原因是（）

A、河流上游水源污染較嚴(yán)重 B、淡水資源短缺

C、降雨量不均衡 D、取水點(diǎn)遠(yuǎn)離城市

例2． 甲醛（化學(xué)式為CH2O）是室內(nèi)空氣污染的主要成分，它來源于室內(nèi)裝潢所用的油漆、膠合板、化纖地毯等材料。下列關(guān)于甲醛說法正確的是（）

A．甲醛分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)水分子構(gòu)成的B．甲醛中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是1：2：1

C．甲醛分子中C、H、O三種元素的原子數(shù)比是1：2：1

D．甲醛屬于氧化物

例3 ．去年5月31日世界無煙日的主題是：清潔空氣，拒絕“二手煙”?！岸譄煛敝泻幸环N能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體是（）

A．N2 B．CO2 C．CO D．O2

例4．下列各項(xiàng)措施或操作，不會對環(huán)境造成污染或破壞的是（）

A．過量砍伐森林樹木

B．某化工廠大量使用含硫的煤作燃料

C．利用風(fēng)能、太陽能發(fā)電

D．將CO還原CuO的尾氣，未經(jīng)處理直接排入空氣中。

評析：以上例題體現(xiàn)了化學(xué)知識與我們?nèi)祟惷媾R的環(huán)境問題是緊密相連的。從全球或地區(qū)環(huán)境污染的事實(shí)，或工廠與家居環(huán)境污染的事實(shí)，用相關(guān)的知識、能力和觀點(diǎn)，考查環(huán)境污染的原因、治理的依據(jù)和過程，并提出自己的看法和建議。從而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感，樹立用所學(xué)知識去改造環(huán)境的信心，理解化學(xué)的魅力和價(jià)值。

（2）能源與化學(xué)

例1．到2005年，“西氣東輸”工程將為上海送來30億m2天然氣。天然氣的主要成分是甲烷（CH4），它是一種“清潔能源”。甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。城市煤氣中通常含有CO氣體，寫出CO燃燒的化學(xué)方程式

。煤氣與天然氣相比，從安全角度看，煤氣的主要缺點(diǎn)是

。從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，煤氣、天然氣和氫氣中，首選的燃料是。

例2 ．在煤礦的礦井里必須采取通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火等安全措施，以防爆炸事故的發(fā)生。引起爆炸的主要?dú)怏w是（）

A．CO B．CH4 C．N2 D．CO2

例3 ．（1）據(jù)報(bào)道，福建省日前對查獲的一批假冒偽劣商品進(jìn)行了“綠色銷毀”。所謂“綠色銷毀”是指改變以往對假冒偽劣商品潑上汽油焚燒的做法，而代之以輾壓、化漿、回收再利用的銷毀辦法。你認(rèn)為這樣做的好處是。

（2）最近，新華社一條報(bào)道中披露：我國南海海底發(fā)現(xiàn)巨大的“可燃冰”帶，能源總量估計(jì)相當(dāng)于中國石油總量的一半；而我國東?！翱扇急钡奶N(yùn)藏量也很可觀??，“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶體（CH4?H2O）。請結(jié)合初中化學(xué)知識回答下列問題：

① 下列說法中正確的是。

A．CH4?H2O晶體中水是溶劑

B．CH4?H2O的組成元素有三種

C．CH4?H2O中CH4和H2O的質(zhì)量比為1：1

D．可燃冰能燃燒，說明水具有可燃性

② 可燃冰的發(fā)現(xiàn)為我國在新世紀(jì)使用高效新能源開辟了廣闊的前景。你認(rèn)為能開發(fā)利用的新能源還有（至少填寫兩種）、。

評析：能源危機(jī)是全世界必須面臨的問題。從我國能源利用的國策、重大舉措到能源利用的安全問題，均能利用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行教育和能力檢測。從而引導(dǎo)學(xué)生從人類生存和發(fā)展的高度，關(guān)心能源、節(jié)約能源，并在能源利用出現(xiàn)重大安全事故時(shí)，能夠了解應(yīng)對的方法，甚至順利逃生。讓化學(xué)與珍愛生命相結(jié)合。

（3）生命與化學(xué)

例1．我國已大面積的推廣食用合格碘鹽，即在食鹽中添加少量碘酸鉀（KIO3）。在碘酸鉀中，碘元素的化合價(jià)是（）

A．+1 B．+3 C．+5 D．+7

例2．在某食品禮盒中，常夾有一包用作干燥劑的生石灰，生石灰的主要成分是（）

A．CaCO3 B．Ca(OH)2 C．CaO D．CaSO4

例3．人體內(nèi)含過多的尿酸（C5H4N4O3）會引起痛風(fēng)和腎結(jié)石，治療可以服用嘌呤醇（C5H3N4OH）。兩者組成元素種類（填“相同”或“不相同”），每個(gè)分子中所含 原子個(gè)數(shù)不同。

例4．乙醚是人類很早就使用的麻醉劑，分子結(jié)構(gòu)如下圖，H H H H

H H H H

其中中短線表示原子間的連接（例如水分子的結(jié)構(gòu)可表示為H—O—H）。乙醚是由 種元素組成的，相對分子質(zhì)量是。

例5．TNT是一種烈性炸藥，它爆炸時(shí)發(fā)生如下的化學(xué)反應(yīng)：

TNT+21O2→28CO2+10H2O+6N2，則組成TNT的元素分別是，其原子個(gè)數(shù)比為。

例6．可溶性的鋇鹽會使人中毒。如果誤服氯化鋇，可用瀉鹽硫酸鎂解毒，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。

評析：將化學(xué)的概念、原理等知識和我們?nèi)祟惖纳?、生產(chǎn)、科學(xué)研究相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)立信息。來認(rèn)識自然、改造自然和社會，體現(xiàn)它們的價(jià)值。使知識變“ 活”，更加貼近生活和生產(chǎn)，感受“生活處處有化學(xué)”。從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，從被動的接受結(jié)論的記憶，人為編制的繁瑣技巧的解法，轉(zhuǎn)為主動，從解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行體驗(yàn)，形成應(yīng)用的意識，激發(fā)學(xué)生的能力。這樣能使學(xué)生從沉重的記憶負(fù)擔(dān)中解放出來，享受到應(yīng)用的價(jià)值和樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)力。

（4）材料與化學(xué)

例1．1999諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者艾哈邁德?澤維爾，開創(chuàng)了“飛秒（10-15秒）化學(xué)”的新領(lǐng)域，使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子的運(yùn)動成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是（）

A．化學(xué)變化中反應(yīng)物分子的分解 B．反應(yīng)中原子的運(yùn)動

C．化學(xué)變化中生成物分子的形成 D．原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)

例2．納米材料被譽(yù)為21世紀(jì)最有前途的新型材料。納米碳管是一種由碳原子構(gòu)成的直徑為幾個(gè)納米（1nm=10-9m）的空心管。下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．納米碳管是一種新型的有機(jī)化合物

B．納米碳管材料如果完全燃燒，生成是二氧化碳

C．納米碳管材料管道多，表面積大，吸附能力強(qiáng)

D．納米碳管在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

評析：將化學(xué)知識與先進(jìn)的科技材料相結(jié)合，體現(xiàn)了化學(xué)與科學(xué)、社會、生產(chǎn)、生活的相關(guān)性，有助于學(xué)生感受化學(xué)的真實(shí)與價(jià)值，真正體現(xiàn)“社會離不開化學(xué)”，“化學(xué)就在我們身邊”。

（5）綜合與化學(xué)

① 探究性的綜合題

例1．土壤的酸堿度對農(nóng)作物的生長有很大的影響，請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測定一塊土壤的酸堿度。（寫出實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)步驟）

解：實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、玻璃棒、PH試紙、蒸餾水

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、采取土樣

2、取2克土樣放在燒杯里，加10~15ml蒸餾水用玻璃棒攪拌后靜置；

3、待溶液澄清后，用玻璃棒沾取上層清液滴在PH試紙上，立刻將試紙與比色卡對比，得出土樣的酸堿度。

說明：最好的方案應(yīng)該是設(shè)計(jì)合理、步驟簡單，操作簡便，試劑常見的方法。測土壤的酸堿度，首先應(yīng)采樣、溶解、靜置、用PH試紙測定。例2．現(xiàn)有六種溶液；鹽酸、硝酸銅、氯化鉀、碳酸鈉、硫酸鎂、硝酸銀，把它們兩兩混合分放在三個(gè)燒杯中，所得三杯混合液均澄清透明（在本實(shí)驗(yàn)的條件下，微溶物均以沉淀形式存在）

1．判斷這三杯混合液的溶質(zhì)分別是（寫溶質(zhì)的化學(xué)式）：

和

和

和

你作出這樣判斷的依據(jù)是。

2． 用最經(jīng)濟(jì)簡便的方法區(qū)分出這三個(gè)燒杯中各盛放哪兩種溶液，簡述操作過程。

解：

1、Cu(NO3)2和AgNO3 HCl和MgSO4 KCl和Na2CO3

同一燒杯內(nèi)的兩種物質(zhì)互相不能反應(yīng)

2、首先觀察溶液的顏色，顯藍(lán)色的是Cu(NO3)2和AgNO3的混合液；然后取一支試管，將余下的任一燒杯內(nèi)的溶液倒入2ml，再向試管中滴入幾滴藍(lán)色溶液，若出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，則所倒入的溶液是KCl和Na2CO3的混合溶液，若只出現(xiàn)白色沉淀，則所倒入的溶液是HCl和MgSO4的混合溶液。

說明：此題主要要明確復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件以及物質(zhì)的溶解性。分組時(shí)應(yīng)先挑出AgNO3，將它與不反應(yīng)的Cu(NO3)2分在一組，因?yàn)锳gNO3與其余四種物質(zhì)混合均產(chǎn)生沉淀。

例3．水煤氣的主要成分是CO與H2（含少量的CO2和水蒸氣）。某學(xué)生通過下列實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水煤氣的主要成分。請根據(jù)下列裝置，回答有關(guān)問題。

1．A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；

2．B裝置內(nèi)盛放的物質(zhì)是，其作用是 ；

3．C裝置內(nèi)盛放的物質(zhì)是 ；

4．D裝置內(nèi)的現(xiàn)象是 ；

5．如E裝置與F裝置位置顛倒，其后果是。

解：

1、CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O2、澄清石灰水 檢驗(yàn)水煤氣中的CO2是否除盡

3、濃H2SO4

4、黑色粉末變紅色

5、不能證明水煤氣中H2的存在說明：這是一道綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰︻}。它包括：儀器的組成、物質(zhì)的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察以及有關(guān)化學(xué)方程式的書寫。

評析：在這類實(shí)驗(yàn)題中，即考查了實(shí)驗(yàn)的基本操作，儀器的連接問題，又有實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，語言的組織表達(dá)，以及對化學(xué)知識的分析、概

括、推理與探究性融為一體。強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，又注重實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價(jià)，注重學(xué)生的參與和實(shí)驗(yàn)問題解決的綜合過程。從而培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)解決問題的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，以及探究解決化學(xué)問題的能力。

② 學(xué)科之間綜合例1．某學(xué)生做了如下實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)不與鹽酸反應(yīng)的小球放入盛有稀鹽酸的燒杯中，小球懸浮于液面。將幾枚鐵釘投入燒杯中，至不再有氣泡產(chǎn)生，（溶液的體積變化忽略不計(jì)）。和開始相比，小球的位置（）

A．上浮 B．不變 C．下沉 D．沉至杯底

解析：本題綜合考查了鐵與酸反應(yīng)后溶液的質(zhì)量變化及物理學(xué)有關(guān)浮力的知識。加入鐵釘前，小球所受的浮力與自身的重力相等，即G=m?g=ρ液?g?V排，加入鐵釘后，溶液中發(fā)生了反應(yīng)：即每當(dāng)有56份質(zhì)量的鐵進(jìn)入溶液中，就有兩份質(zhì)量的氫氣從溶液中逸出。溶液的質(zhì)量增重54份質(zhì)量，則ρ液=m液/V排中，溶液的體積不變，但溶液的質(zhì)量增大，溶液的密度也隨著變大，而小球所受的重力（m?g）并未改變，所以只能是V排變小，故小球向上浮起。

答案為A

評析：將學(xué)科之間的知識綜合進(jìn)行命題，是培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合解決問題的能力，調(diào)整學(xué)生觀察、解決問題的視角，用“整合”的觀點(diǎn)面對現(xiàn)實(shí)社會的各種問題。對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立科學(xué)觀點(diǎn)，都有重要意義。

③ 情景信息綜合題

例1．美國和日本的三位科學(xué)家以導(dǎo)電有機(jī)高分子材料的研究成果榮獲2000年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，在其相關(guān)技術(shù)中用碘來摻雜聚合物，使其導(dǎo)電能力增強(qiáng)107倍，具有金屬般的導(dǎo)電能力。碘（I2）屬于（）

A．金屬單質(zhì) B．非金屬單質(zhì) C．化合物 D．混合物

例2．據(jù)報(bào)道，近年來科學(xué)家在百慕大等深海海底發(fā)現(xiàn)一種新能源，這種物質(zhì)的外觀很象冰，又稱作可燃冰?？茖W(xué)研究表明，可燃冰實(shí)際上是一種甲烷水合物（CH4?XH2O），是甲烷與水在低溫高壓下下形成的一種固體物質(zhì)。

1．目前，排入大氣中的氣體污染物主要有SO2、NO2、CO等，它們主要來自礦物燃燒和工業(yè)廢氣。今有：①可燃冰 ②氫能 ③風(fēng)能 ④太陽能 ⑤煤 ⑥天然氣 ⑦石油等能源，在通常情況下使用上述能源，一般不會造成空氣污染的一組是（）

A．①②③④⑥ B．②③④⑥⑦ C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑤

第五篇：中考各科必備復(fù)習(xí)方法總結(jié)

中考各科必備復(fù)習(xí)方法總結(jié)

中考語文一向重視基礎(chǔ)，很多考試內(nèi)容都跟教材緊密結(jié)合，因此，海南華僑中學(xué)初中部語文老師黃和建議，考生在最后兩月的復(fù)習(xí)上還是要注意回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是在文言文、文學(xué)名著和字音字形等知識點(diǎn)部分，更應(yīng)該利用考前這段時(shí)間記牢、記清?！耙环矫妫忌梢詫⒅翱歼^的基礎(chǔ)題集合在一起進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，另一方面，考生還可以拿出前3年的中考試卷進(jìn)行研究分析，對題目的難易以及重點(diǎn)心中有底?！?/p>

具體試卷作答上，黃和表示，考生應(yīng)在選擇題上盡量減少失誤，現(xiàn)代文閱讀要注意回答的規(guī)范性和完整性，“比如題目問文中人物A是怎樣一個(gè)人，有的學(xué)生會只回答幾個(gè)形容詞，如‘善良、友愛’，這就容易造成不必要的失分。正確的回答應(yīng)該是‘文中的人物A是善良、友愛的人’。”

作文是每年中考的重頭戲，黃和建議，考前這段時(shí)間，考生可以適度加強(qiáng)作文訓(xùn)練，一周寫一篇，寫完后讓老師檢閱并給予建議，”只有學(xué)生主動去練習(xí)、詢問，老師才能真正地做到因材施教。“在每次練習(xí)作文時(shí)，考生都應(yīng)注意審題和立意的把握，一定要理解清楚文字要求后再動筆。

?？谑械谝恢袑W(xué)初中部數(shù)學(xué)老師宋海靜告訴記者，近幾年中考數(shù)學(xué)的題型是比較固定的，數(shù)學(xué)這一學(xué)科的復(fù)習(xí)最重要的就是確?；A(chǔ)題拿分，然后提高運(yùn)算能力，爭取在有一定難度的題目上拿到高分。