第一篇：地理 期中考試復(fù)習(xí)方法

地理 期中考試復(fù)習(xí)方法

轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已經(jīng)近兩個月，期中考試就要臨近了。一提到期中考試，不少同學(xué)十分緊張，看看書本，學(xué)習(xí)了不少，但所剩時間不多。很多同學(xué)表現(xiàn)出一些考前焦慮,緊張的情緒.如何有效地調(diào)整自己的心態(tài)很重要，讓我們一同來分享一些經(jīng)驗之談吧!

一、學(xué)會傾訴不妨將你的感受說出來，讓他人與你共同分擔(dān)，一個忠實的聽眾能幫助你減輕因緊張帶來的壓抑感。

二、調(diào)整認識，要調(diào)整對考試的不正確認識，消除思想顧慮，增強自信。一般來說，只要準備充分，考出好成績是沒有問題的三、努力學(xué)習(xí)之余，學(xué)會休閑加強體育鍛煉，保持樂觀心境

心態(tài)擺正之后，具體復(fù)習(xí)過程是要做到：

一、必須先訂立一個復(fù)習(xí)的計劃，做到有的放矢。

二、復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會嘗試回憶、學(xué)會整體安排、學(xué)會調(diào)整休息等。

三、復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上，對各科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。

地理學(xué)科在復(fù)習(xí)時要做到

一、加強知識的歸納形成體系。

二、落實基礎(chǔ)突出主干

三、重視地圖在復(fù)習(xí)時的作用。

四、區(qū)域地理在高考中，是自然地理和人文地理的“出發(fā)點和歸宿”。許多地理事物或

地理現(xiàn)象的分布、特征、成因、規(guī)律及變化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說明”；而系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等又需要在區(qū)域地理中去落實和驗證。因此，區(qū)域地理的內(nèi)容是復(fù)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)。

希望同學(xué)們能掌握有效的復(fù)習(xí)方法，祝大家能取得一個好成績

(本人簡介：李銳 男 30歲 烏魯木齊八一中學(xué)從事地理教學(xué)工作8年 中教一級 目前擔(dān)任高二地理教學(xué)工作)

第二篇：期中考試復(fù)習(xí)方法

一轉(zhuǎn)眼就到了一學(xué)期的期中考試時間了，學(xué)生們都在積極備戰(zhàn)期中考試，xiexiebang.com范文大全特意整理了一些關(guān)于期中考試復(fù)習(xí)方法范文和相關(guān)材料，希望對大家有幫助。

期中考試迫在眉睫，眾多學(xué)生及家長又開始為成績擔(dān)心了。xiexiebang.com范文大全教育專家提醒大家要正確對待考試的成績，一次考試的結(jié)果并不能說明所有的問題，從某種角度來講，盡早暴露知識上的漏洞也是好事，重要的是考試之后及時進行卷面分析，找到自己在哪些方面需要提高，這才是期中考試真正的目的。

備戰(zhàn)期中考試，要具體分析自身的學(xué)習(xí)情況。針對不同的學(xué)習(xí)問題，需要有不同的解決方案：

問題一：不會聽課

分析：疏于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，老師所講的內(nèi)容無法完全吸收掌握。

解決方案：找準問題，制定計劃。針對自己的薄弱環(huán)節(jié)制定有效的學(xué)習(xí)計劃，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。注意留意自己的學(xué)科弱點，也可以利用xiexiebang.com范文大全的在線測評系統(tǒng)，進行查漏補缺。“評測系統(tǒng)”收集了xiexiebang.com范文大全提供的全套精選試題，同學(xué)們可以按照年級、類型、知識點、時間長度進行自主組卷測試。網(wǎng)校的評測系統(tǒng)會同步給出詳細的答案和解題思路，幫助同學(xué)掌握知識重點，還可以把做錯的習(xí)題添加到網(wǎng)校提供的“錯題本”中，這些錯題都是學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，可以幫助同學(xué)們重點學(xué)習(xí)，反復(fù)加強。

問題二：不善于提問

分析：造成在課堂中不會的知識無法及時搞懂，成為將來考試中的定時炸彈。

解決方案：主動交流，尋求名師指點。老師的經(jīng)驗是非常豐富的，找到老師，一是幫助自己找到問題的原因，二是能夠讓老師對自己有所了解，在今后的教學(xué)過程中，老師會對你加以關(guān)注。俗話說“讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數(shù);閱人無數(shù)，不如名師指路”。同學(xué)也可以同步選擇xiexiebang.com范文大全的“網(wǎng)絡(luò)面授班”，在網(wǎng)絡(luò)課堂上和老師直接面對面交流和提問，及時解決沒聽懂的問題，提高學(xué)習(xí)效率。

問題三：基礎(chǔ)不扎實

分析：簡單的知識點，稍微變化下題型，在考試時就可能出錯，原因是在學(xué)習(xí)的時候，基礎(chǔ)掌握得不夠牢靠。

解決方案：

提高課堂聽講效率，有計劃彌補弱點。避免出現(xiàn)“上課老師講的我都懂，但自己遇到問題就是不會處理”。緊跟老師思路，甚至要比老師的思路超前，這樣使自己的聽課注意力更加高度集中，課堂所學(xué)的一切便會深深地印在自己的頭腦之中。如果有些同學(xué)課堂上的知識確實沒有消化，這時可以利用xiexiebang.com范文大全的四中同步和知識導(dǎo)學(xué)這兩個欄目，這部分內(nèi)容是xiexiebang.com范文大全課堂教學(xué)的延伸,是課堂內(nèi)容的歸納提煉。強調(diào)對各知識點的重點、難點的分析、歸納、總結(jié)，并提供xiexiebang.com范文大全同步的復(fù)習(xí)資料與測試題?？梢詭椭鷮W(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行彌補和鞏固，起到溫故而知新的作用。

問題四：不懂裝懂

分析：遇到問題沒有及時弄懂，考試的時候又重新暴露出來。

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解決方案：同學(xué)們要將沒掌握透徹的問題及時提出來，第一時間尋求老師或同學(xué)的幫助。因為在日后的教學(xué)中，每個知識點之間都有連貫性，一但在某個知識點上沒有掌握扎實，一定會影響到今后其他知識點的理解和掌握。xiexiebang.com范文大全的“名師答疑”和“互助互學(xué)”，可以幫助同學(xué)們隨時提問，問題第一時間得到老師的專業(yè)解答。

xiexiebang.com范文大全教育專家表示，如果孩子成績不理想，不要一味責(zé)備，而應(yīng)該和孩子一起分析原因，共同尋求解決方案。

第三篇：高三地理復(fù)習(xí)方法

高三地理復(fù)習(xí)方法

在高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多人都抱怨地理很難，也的確是這樣的所以在高三地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握方法相當(dāng)重要，可以讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。

高三地理可以分為自然地理，世界地理和人文地理，每個部分都有各自的特點，因此也應(yīng)有不同的方法。

首先，自然地理；自然地理是相對最難的部分，有很多計算，對于文科生來說絕對是個難點。

自然地理，掌握書上的相關(guān)概念是前提，平時要養(yǎng)成多看書的習(xí)慣，但也不是說要花很多時間去看，而是要善于利用零碎時間，比如說課間，睡覺前，起床前等瑣碎時間，看過之后也要經(jīng)常溫習(xí)，經(jīng)?；仡?。然后，就是要做題目，做題目的關(guān)鍵是理解，做的題量不用太多，但也不能不做，要培養(yǎng)做題目的感覺。做題要仔細閱讀題目，抓住每個信息點來解題。碰到不會做的題目就要認真聽老師的分析，要理解老師講的東西。我不喜歡用錯題集，因為錯題實在是太多了，收集起來有點煩的，而且每道題目中總不會一點都不懂的，把你每道題目中不懂的地方所謂的盲點，或者是新的知識點集中起來，復(fù)習(xí)時可以多看這本的，其次，世界地理；世界地理的關(guān)鍵是看地圖，一些重要的地理事物，重要的經(jīng)緯線一定要背得出來。平時要多看地圖，基本上要在腦中形成地圖的大致輪廓。同學(xué)之間可以利用課余時間來拿著地圖冊互相問問題，大家一起看地圖比較有味道。此外，要善于聯(lián)想，比方說看到赤道，就會聯(lián)想到赤道穿過哪些國家，赤道附近的氣候等，再聯(lián)想到穿過赤道的國家的有什么地理特征，氣候啊，資源啊，經(jīng)濟啊，綜合國力啊，等等等?？吹侥硺邮挛锞蜁渲畎懵?lián)想開去，那這樣掌握的知識點就多了，面也廣了。

第三，人文地理；人文地理相對比較簡單，沒啥技巧可言的，關(guān)鍵是背誦。但是背誦也有技

巧，要善于把要背誦的知識點與自己已經(jīng)熟悉的事物聯(lián)系起來，這樣背起來就比較容易了，而且最大的好處是這樣背不太容易忘記。此外，背誦過的內(nèi)容要經(jīng)?；匚?，可以在吃飯時或走路時或躺在床上時在心里默背；也可以在背過之后把每章的內(nèi)容都列個框架，再羅列出每個重要的知識點，學(xué)習(xí)能到這種程度也是超有成就感的。

第四篇：中考地理復(fù)習(xí)方法

中考地理復(fù)習(xí)策略和方法

萬 書 琴

一、總則

1.系統(tǒng)性：重新梳理編織，形成整體知識結(jié)構(gòu)體系，便于理解記憶。

2.應(yīng)用性：聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，明確復(fù)習(xí)目的要求，學(xué)用結(jié)合，強化理解記憶。

3.趣味性：發(fā)掘教材固有趣味性，進一步強調(diào)圖象教學(xué)，生動活潑組織復(fù)習(xí)課。

二、復(fù)習(xí)策略和方法

1.狠抓“講”、“練”、“補”三個環(huán)節(jié)

要使取得良好的效果，必須針對實際，有的放矢地組織。從這兩年考看：學(xué)生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活運用知識；不準、是答題不準確、不完整或不會正確使用地理語言。故中考復(fù)習(xí)必須對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環(huán)節(jié)。

第一步是“講”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生講清概念。復(fù)習(xí)要求突出重點，講清因果，使地理知識系統(tǒng)、完整、準確。從而讓學(xué)生做到概念明確，答題完整。如復(fù)習(xí)我國的四大工業(yè)區(qū)時，要突出四大工業(yè)區(qū)的特點、形成工業(yè)基地的有利條件、主要工業(yè)部門、主要工業(yè)城市等內(nèi)容。

“講”，還必須講清知識的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí)，使學(xué)生記準、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來，進行橫線復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)地形時，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結(jié)合，復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)時要求結(jié)合地形、氣候、水文等要素。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生認識地理知識各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識融會貫通、舉一反三。

第二步“練”。練是實踐。學(xué)生只有通過練習(xí)，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學(xué)生的練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

“練”要循序漸進。不管是基礎(chǔ)知識，還是應(yīng)用的練習(xí)，都要逐步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異。練習(xí)的題目類型要多樣，同一內(nèi)容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運用所學(xué)的知識。練習(xí)題的設(shè)計要有利于學(xué)生分析與思維。如“天津近海，為什么是大陸性氣候？”“我國國土面積廣大，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項基本國策？”練習(xí)題還應(yīng)針對學(xué)生易出錯誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。

第三步“補”。補是對學(xué)生的練習(xí)要及時進行分析、講解，對暴露出來的問題要及時補課。補是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。

2、注重復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)地理的方法很多，但任何時候都要記住把所復(fù)習(xí)的知識〖如國家、地名、河流、山脈等等〗落實在圖上，因為地圖是地理的第二語言，利用地圖復(fù)習(xí)可以達到事半功倍之效，在進行地理復(fù)習(xí)的時候，首先要做到：閱讀—認真地閱讀教材、地圖和筆記。教師在復(fù)習(xí)前，先給出復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生根據(jù)范圍便展開閱讀，此次閱讀屬于全面閱讀，尤其注意平時忽略的部分，比如：課本中閱讀教材等，閱讀的速度要根據(jù)每個學(xué)生對知識的掌握情況而定，千萬別急于求成，平時已掌握牢的知識點，速度可快些，反之，則要多點時間。

通過閱讀，便會發(fā)現(xiàn)疑點，也會找出重點，使學(xué)生把已學(xué)過的知識迅速回到原來曾達到的水平。還可以讓學(xué)生在閱讀之前，努力地調(diào)動自己的記憶，回憶時按知識結(jié)構(gòu)，有條理、有順序地進行，避免遺漏?！急热绨次恢?、地形、氣候、河湖、經(jīng)濟、居民等方面順序進行〗這樣對后面的閱讀才有更好的幫助和指導(dǎo)作用。

閱讀是基礎(chǔ)，必不可少。這種方法多用于第一輪的地理復(fù)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容與范圍后，怎樣才能將這些分布在每一本書上、各章節(jié)多而雜亂的知識變得少而有序呢？在復(fù)習(xí)過程中我嘗著用以下的方法：

〖方法一〗諧音記憶復(fù)習(xí)法

如果學(xué)生對大量地圖、地名的記憶，和各類知識間的關(guān)系不知所措，便會造成地理原理、概念的混肴。對于這種情況，反而好解決。比如在學(xué)習(xí)地理事物、地理現(xiàn)象時，可用諧音法編“順口溜”，如記憶全球的六大板塊時可記憶為“南非亞印太美”，在了解我國超過100萬的民族有哪些時，可編成：“滿

蒙回藏苗、維彝壯布朝、侗白土哈瑤”。

〖方法二〗組織中心問題談話法

有些教師在復(fù)習(xí)時，只是簡單對教材進行重述，這樣學(xué)生便會覺得枯燥泛味，失去學(xué)習(xí)興趣。如果教師把需要復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容，提出幾個“中心”，圍繞“中心”組織成若干問題，在復(fù)習(xí)時分別向?qū)W生提出來，可采用談話式或討論式的方式，學(xué)生自己來復(fù)習(xí)地理知識，來加強自身的地理技能。這樣可了解學(xué)生掌握知識的程度，使學(xué)生獲得比較完整、系統(tǒng)的地理知識。復(fù)習(xí)時還可以組織許多中心問題，如：“地中海氣候在世界的分布”，“我國的河流為什么大多數(shù)都是自西向東流”，“當(dāng)你到大自然中去開闊眼界時，迷了路怎么辦”，“世界之最”，“世界的國家”——又可以分為〖“地理位置”、“地形”、“氣候”、“人口與民族”、“經(jīng)濟”等小問題〗—等等。這種復(fù)習(xí)方法，打亂了教材的編排順序，可以防止學(xué)生學(xué)知識不能“搬家”的現(xiàn)象，而且學(xué)生的印象深，又是師生雙邊共同完成且生動活潑，加上復(fù)習(xí)時間經(jīng)濟，只是這種復(fù)習(xí)方法對教師提出的要求高，所精心組織的中心問題要連貫起來，形成系統(tǒng)的地理知識，效果才會大大超過對教材的重述！

〖方法三〗“在地圖上旅行”或“地理事物定位法”進行復(fù)習(xí)

（一）、“在地圖上旅行”

強調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法?！耙晕尼寛D”，即指將圖像及圖表中內(nèi) 容用文字表述出來，這就是我們通常所說的讀圖分析，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方面；“以圖釋文”，是將課本文字轉(zhuǎn)化為圖像，以直觀的圖像來表述教材中的 文字內(nèi)容，這對學(xué)生深刻理解和掌握知識是大有益處的；“以圖釋圖”，即是用另一張圖反映這一張圖，它對學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)大有幫助。簡單地說，地理 就是地圖上的道理。只有學(xué)生從思想上重視“圖”的重要性，同時又能掌握圖文結(jié)合的基本方法，這樣 “圖文結(jié)合法”在復(fù)習(xí)中才能順利地貫穿和滲透下去，最終完成教學(xué)各項目標。由于一說到到外地旅游，大多數(shù)同學(xué)都十分喜歡。抓住這點從“在地圖上旅行”這方 面切入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此法要求教師在設(shè)計旅行路線時，要有目的地把地理事物、地理現(xiàn)象和地理特征相互聯(lián)系起來，闡明它們之間的因果 關(guān)系及規(guī)律。例如：在復(fù)習(xí)中國的鐵路干線時，還可以順便復(fù)習(xí)中國的主要旅游景點和地形區(qū)，可以在地圖上設(shè)計一條旅游路線：從龍巖出發(fā)，到廈門乘飛機到成都 轉(zhuǎn)機到西昌，沿成昆線、寶成線北上到成都、寶雞，再沿隴海線東行到徐州轉(zhuǎn)京滬線北上到北京，乘京哈線的火車到沈陽，再乘哈大線的火車到大連，坐船到上海后 沿滬杭線—浙贛線到鷹潭，沿鷹廈線返回龍巖。學(xué)生回答沿途的所見所聞，教師適當(dāng)?shù)丶右耘浜?，此線路主要復(fù)習(xí)我國主要的鐵路干線，沿途主要的旅游景點，同時 讓學(xué)生領(lǐng)略到各地不同的地形的特征以及它們的自然景觀。又如為了復(fù)習(xí)世界的氣候類型，可以這樣設(shè)計一條旅游路線：從非洲中部的剛果盆地出發(fā)，向北經(jīng)過撒哈 拉沙漠、地中海、英國的倫敦，向東行到中亞，再到西伯利亞、北冰洋。此線路主要復(fù)習(xí)了沿途經(jīng)過的熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候、極地（苔原）氣候等類型。如果能配上幻燈或多媒體教學(xué)就更好了，把氣候這種教學(xué)重點、難點寓于娛樂之 中，學(xué)生會有極大的興趣。但應(yīng)用地圖進行旅行復(fù)習(xí)也有缺點，有時單一條旅游路線復(fù)習(xí)不完全部內(nèi)容，此時教師可以補充一些說明，讓復(fù)習(xí)內(nèi)容更完整、更系 統(tǒng)。

（二）、“地理事物定位法”

第一步：讀、劃先行——“思維描圖法”

第二步：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”

通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點，對地理事物 及規(guī)律進行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（由教師印制好），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到 空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起 到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，達到對地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

經(jīng)過上述幾個步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生自己復(fù)習(xí)教材、轉(zhuǎn)繪教材。這樣就能進一步加強地理的空間觀念，進一步理清地理各要素之間的關(guān)系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復(fù)習(xí)的目的。

〖方法四〗運用“對比強化記憶法”進行復(fù)習(xí)

在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不 同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進行觀察、對比，強化記憶。再如：在七年級地理下冊的復(fù)習(xí)中，為了讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握亞洲、歐洲、非洲、美洲的知識，可以用比較法制定出一個表格，其中包含的比較內(nèi)容：地理位置、地形 特征、主要的河流、主要的氣候類型、主要人種、面積最大的國家、主要的資源等，通過這樣的復(fù)習(xí)，可使原來零碎的、分散的地理知識組織起來，學(xué)生容易接受。

運用比較法進行地理復(fù)習(xí)，不僅可使學(xué)生獲得鮮明的地理觀念和正確的地理概念，同時還能訓(xùn)練學(xué)生分析概括地理事物和現(xiàn)象的能力。如：“天氣和氣候”的比較，“熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候”的比較，“南美洲和北美洲”的比較,日本與中國的比較??等等。

〖方法五〗提高能力、強化訓(xùn)練法

通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題 的能力，進一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會用自己掌握的地理知識或規(guī)律分析一些社會熱點問題（當(dāng)然與地 理有關(guān)）。為了達到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學(xué)進行討論或請教老師。提高學(xué)生掌握地理學(xué)科知識 間的聯(lián)系，運用所學(xué)知識解決實際問題才是復(fù)習(xí)的核心任務(wù)，而這項任務(wù)的落實必須依托于訓(xùn)練這個重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)選擇有價值的、切合學(xué)生實際的試題，讓學(xué) 生養(yǎng)成獨立思考、解題的習(xí)慣；讓學(xué)生掌握解題的基本方法和技巧；點評學(xué)生的答題情況；對某些試題進行拓展和遷移等。教師在每一次講評中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃 光點，總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。

有好的開始，也要有好的結(jié)尾，所以任何地理教師必須注重講授與復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生對知識的掌握程度的好壞。當(dāng)然地理課的復(fù)習(xí)，同樣要針對不同 的內(nèi)容，采用不同的復(fù)習(xí)方法，萬不可千篇一律，也就是要貫徹因材施教的原則，即使是同樣一個問題，在不同的班級里，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生地理知識的基礎(chǔ)、接受 能力、掌握情況等的各異作出深淺不同、高低有別的解答。

第五篇：中考地理復(fù)習(xí)方法

中考地理復(fù)習(xí)方法

一、關(guān)于概念的記憶應(yīng)該以填空的形式出現(xiàn)，也就是對所有概念性的知識，以設(shè)置填空的方法，將重點詞語、重點句斷開，變?yōu)榭?，讓學(xué)生在練習(xí)中填上，每個概念做上兩次，應(yīng)該能夠掌握，要比單獨記憶概念效果好，理解的快。

二、關(guān)于主要氣候類型要制作成模塊，歸納出相同點和不同點，比較記憶，找出不同的原因，便可記住不忘。同時還要將這種氣候產(chǎn)生的降雨情況也要做成模塊附在氣候的旁邊，一同記憶。

三、關(guān)于人口分布情況可編成順口溜，盡量以字詞讀音押韻為主，涵蓋所有知識點，或者以詩的形式出現(xiàn)也可以達到效果。

四、行政區(qū)域的記憶可以從現(xiàn)有地圖上，用描紅的方法，將各省、市、自治區(qū)的輪廓畫下來，附上該區(qū)域的重要河流，經(jīng)濟特點，礦產(chǎn)資源等，變成自己的手抄報似的，很容易記住，這項工作家長可以幫助，連續(xù)做兩遍就記住了。

五、讀圖題也要進行歸納，將所有教材上的等溫線圖、氣候特征圖形題，自己照著畫下來，標出在不同氣溫下的變化情況，依此拓展出氣候特點、氣候類型，分布地區(qū)等，實現(xiàn)一圖貫多個知識點。

六、對中國的兩大河流，要畫出流經(jīng)圖，標出發(fā)源地、流經(jīng)省市自治區(qū)，劃出各階梯的關(guān)鍵點，入口地，最終流入什么河（海），特別是河流上人工建設(shè)的工程有哪些，兩大河流對周邊的政治、經(jīng)濟的影響是什么要有一個總體的概述。

總之：地理復(fù)習(xí)需要找出適合自己學(xué)習(xí)的方法和特點來，找巧門，找記憶的辦法，最后將所有代表考點知識的提要歸結(jié)到一張紙上，帶在身邊，走到哪里，只要有時間，看上一眼，便可熟悉在心，中考輕松過關(guān)。