第一篇：《3. 我們是怎樣聽到聲音的》習(xí)題2

《3.我們是怎樣聽到聲音的》習(xí)題

一、填空題

1、人的耳廓有（）作用。

2、聲音在人耳從外到內(nèi)傳播的途徑（）。

3、噪音是聽起來（）的聲音，長(zhǎng)期遭受噪音的侵?jǐn)_，人容易得病。噪音和（）、（）都是污染環(huán)境的主要因素。

二、連線題

把人耳的主要部分名稱與功能用線連接，再標(biāo)出人耳各部分聽到聲音的先后次序。（）聽神經(jīng)收集聲波

（）耳渦把聲音信號(hào)報(bào)告給腦

（）外耳道把振動(dòng)變成大腦能接收的信號(hào)

（）耳廓傳遞振動(dòng)

（）鼓膜傳遞聲波

（）聽小骨產(chǎn)生振動(dòng)

第二篇：二.我們?cè)鯓勇牭铰曇袅?xí)題

二、我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

一、填空題

1．組成內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)是：_____、____、_____；組成中耳的結(jié)構(gòu)是：_____、_____、_____。

二、選擇題

1．耳的結(jié)構(gòu)中，能接受聲波并轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是（）A 耳郭

B 鼓膜

C 耳道

D 聽小骨

2．人的聽覺產(chǎn)生于（）

A 聽覺感受器

B 聽小骨 C 聽覺中樞

D 鼓膜

3．下列關(guān)于耳的各個(gè)部分功能的說法錯(cuò)誤的是（）A 耳廓的功能是收集空氣中的聲波

B 鼓膜的振動(dòng)是為了產(chǎn)生聲波，使聲波撞擊鼓室內(nèi)的聽小骨振動(dòng)

C 聲波傳入內(nèi)耳，使耳蝸內(nèi)的液體也產(chǎn)生振動(dòng)，感覺細(xì)胞把這種信息沿神經(jīng)傳到腦部

D 聽小骨的振動(dòng)把聲音放大后再傳入耳蝸

4．鼓膜的作用是（）A 接受聲波刺激，產(chǎn)生聽覺 B 將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)向內(nèi)傳導(dǎo) C 將聲波轉(zhuǎn)換成刺激向內(nèi)傳導(dǎo) D 把聲音放大后再傳入耳蝸

5．在飛機(jī)起飛或降落時(shí)，應(yīng)微微張開口，其目的是（）A 進(jìn)行深呼吸以適應(yīng)氣壓變化

B 使鼓膜內(nèi)外氣壓平衡，以防鼓膜受損 C 避免出現(xiàn)嘔吐 D 減緩緊張的情緒

6．下列各組中，依次表示聽覺形成的正常途徑的是（）①聲波；②聽神經(jīng)；③耳蝸內(nèi)的聽覺感受器；④鼓膜；⑤聽小骨；⑥大腦皮層聽覺中樞。A ①→④→⑤→③→②→⑥ B ①→③→④→⑤→②→⑥ C ①→⑤→④→②→③→⑥ D ①→③→④→②→⑤→⑥

三、簡(jiǎn)答題

1．試從人耳的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)述人喪失聽覺的主要原因。

答案

一、填空題

鼓半咽管 規(guī)管、前庭 耳蝸 鼓膜 鼓室 聽小骨

二、選擇題

1．B 2．C 3．B 4．B 5．B 6．A

三、簡(jiǎn)答題

解釋喪失聽覺的原因，必須清楚聲音從傳到人耳到最后被感知的過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的，缺一不可。因?yàn)槿硕晒哪?、聽小骨及耳蝸組成，聲音以聲波的形式通過鼓膜、聽小骨傳到聽覺神經(jīng)，這其中任何一處出現(xiàn)故障都會(huì)喪失聽覺。人耳喪失聽覺主要有三個(gè)原因：（1）鼓膜損壞或破裂、穿孔導(dǎo)致失聰；（2）腦部損傷導(dǎo)致聽小骨及組織間失去聯(lián)系，聲波不能傳到耳蝸；（3）身體老化而失聰。隨著人的年齡增大，人的耳蝸聽覺細(xì)胞覺察信號(hào)的功能變差

第三篇：我們?cè)鯓勇牭铰曇?/a>

利用身邊器材，增強(qiáng)物理趣味性

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有很多實(shí)驗(yàn)按照教材上的要求去做效果不明顯或者根本沒有那樣的器材，或者做了效果也很差。這就需要教師開動(dòng)腦筋，對(duì)有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。例如：用日常生活小物品自制一些教學(xué)用具來替代教材上實(shí)驗(yàn)的器材。這樣更能體現(xiàn)“物理源于生活，服務(wù)社會(huì)”的理念，適應(yīng)新課改的要求。

講《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟芬还?jié)時(shí)，探究骨傳聲時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都能親手做做敲音叉的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生理解起來就容易多了，但由于實(shí)驗(yàn)器材---音叉不能達(dá)到人手一個(gè)，學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是就大打折扣了，要每個(gè)同學(xué)都輪流做又很浪費(fèi)時(shí)間，所以我在講這課時(shí)就琢磨，有沒有學(xué)生身邊的器材可以替代呢？經(jīng)過研究我發(fā)現(xiàn)課本的小實(shí)驗(yàn)可以這樣改進(jìn)：（兩人一組，然后互換）

1.用一只筆去敲一只鉛筆，讓同桌聽聲音。

2.自己堵住耳朵，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。

3.自己堵住耳朵，將鉛筆咬在口中，同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆，感知聲音。

通過三次實(shí)驗(yàn)對(duì)比學(xué)生很容易理解骨傳聲的存在。做完小實(shí)驗(yàn)在給學(xué)生解答為什么自己趴在被窩感覺很大聲的嚼薯片時(shí)，在旁邊的媽媽卻發(fā)現(xiàn)不了，隨即我們又利用自己都有的牙齒做了小實(shí)驗(yàn)：

閉嘴輕叩牙齒直到同桌說聽不到聲音，自己卻能感知較大的聲音，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)卻能讓每個(gè)同學(xué)感知骨傳聲的不同效果。

把音叉換成鉛筆，效果一樣，器材每人都有，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。讓學(xué)生感覺身邊處處有物理，只要用心，物理小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明隨處可見，大大激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生愛上物理，愛上科學(xué)。

長(zhǎng)期用電腦，肩膀、脖子疼，這應(yīng)該是好多人的職業(yè)病，所以按摩就成了愛好，每次回中國(guó)，最喜歡的就是去按摩，特別喜歡盲人按摩，在重慶家附近，有一家按摩院，很干凈，有好幾位盲人按摩師傅，我經(jīng)常去那里，每次都被按摩院里的盲人師傅那種幽默、樂觀感動(dòng)，每次都受盲人師傅的教育。

（盲人按摩，好多人的最愛)

(一)大客車的眼睛那么大，難怪跑那麼快

跟我按摩的那位盲人師傅姓王，知識(shí)還很淵博，在那個(gè)按摩院里，看樣子還有點(diǎn)權(quán)威，他是在13歲時(shí)因?yàn)檠鄄〕蔀槊と说模虼?，他看見過很多東西，知道世界是多么迷人，他還懂醫(yī)，只要你愿意，他會(huì)告訴你的身體情況，一按到哪個(gè)部位，就知道你是否睡眠不好，腸胃不好，其實(shí)很多盲人都會(huì)說這些，關(guān)鍵是他說得很準(zhǔn)，我們開玩笑說在他面前沒有秘密，他幽默地說：“你有多少存款我摸不到哈”。

他說起眼病，頭頭是道，眼病共有一120多種，有先天的，有后天的。

先天育人，從來沒有看過世界的樣子，這種人，幸福是沒有比較，不會(huì)產(chǎn)生失明后的失落，但也很不幸，從來沒有看到世界有多精彩。

他說，他的一群盲伙伴出去玩的時(shí)候，雖然他盲，但還是可以迷迷糊糊看見一些大的東西，所以經(jīng)常就成了帶隊(duì)，有一次，一個(gè)先天就盲的小兄弟，問他巴士是什么樣子，有多大？ 于是，他就把小兄弟帶去看停在車站的巴士，讓小兄弟去摸，先摸車身有多長(zhǎng)，再感受車門，車燈，當(dāng)摸到車燈時(shí)，小兄弟說：“哎呀，眼睛那么大，難怪跑得那么快。”

雖然他們講起這事情是以一種談笑的口氣，但是我聽起來心里覺得很酸，眼睛濕潤(rùn)。。

(二)如果有人換了你的媳婦，你怎麼知道

（盲人拉琴，用電腦）

去那里幾次，跟盲人師傅們都熟了,他們聊天的范圍也很廣，說到他們的戀愛問題，一按摩的客人問他們：相親怎么辦？

他們說：靠感覺，聊天、還要摸??

另一客人又問他們假如謊報(bào)年齡怎么辦，如何知道對(duì)方的真實(shí)年齡？

王師傅說：一般這樣的情況，就把女方往更大的說：“你還怕有四、五十歲了”，一般情況下，女方都怕年齡被說大，一急之下往往會(huì)說出自己的真實(shí)年齡：“我才40歲咧，你怎么把我說那么大呢？”

更有趣的問題，有人問他們：如果有人換了你的媳婦兒，你怎么曉得？

眾人都說：一摸就曉得?? 還有人說：聽腳步聲就知道??

還有人問：假如打架，是不是很麻煩？你怎么知道她的方位？一盲人說，先把地形偵查好，抓到就不放。。就是四川的歇后語：瞎子把老婆---抓到就不放。

總之他們都有自己的方式，說起這些，他們的臉上是幸福的表情，雖然他們中的很多根本沒有機(jī)會(huì)談戀愛，更談不上結(jié)婚。。同時(shí)，他們很坦然，一點(diǎn)也不忌諱談瞎的問題。

(三)哪來那麼多盲哥哦

王師傅最難忘的一次經(jīng)歷是是在成都?xì)埪?lián)舉行的一次活動(dòng)。

1400多位盲人被邀請(qǐng)到一家農(nóng)家樂。據(jù)描繪當(dāng)時(shí)殘聯(lián)租了幾十輛大巴，從各個(gè)按摩院把他們集中起來。能摸著打麻將的就打麻將，能唱歌的就唱歌，能釣魚的就釣魚，什么都不能做的就曬太陽。

吃飯的時(shí)候每一桌配兩個(gè)服務(wù)員專門為盲人夾菜盛湯，十分快樂的一天。

回去時(shí)還是大巴士“一環(huán)路以內(nèi)的舉手！”“二環(huán)路以內(nèi)的舉手！”按居住地的路線來送他們回家。

大巴車浩浩蕩蕩，過路人看見說：哪來那么多盲哥喲？（盲人參加的各項(xiàng)比賽）

就那么一次活動(dòng)，那么多年過去，說起這件事王師傅還在興奮,那么感激。

我問：“你們一天到晚怎么那么開心呢？”，王師傅說：“其實(shí)，我們生活中有很多不開心的事，就要看自己怎樣調(diào)節(jié)，開心也是一天，不開心也是一天，為什么要不開心呢？”

看到他們對(duì)生活幸?？鞓?，滿足，讓客人每次去那里身心都很放松。

盲人師傅說：我們是弱勢(shì)群體，但要自食其力，不然社會(huì)看不起，連家里人都看不起；我們要學(xué)會(huì)滿足，自信，還要健康快樂，自己首先得看得起自己，珍惜生活，珍惜生命。

我們經(jīng)常抱怨生活，一遇到困難就怨天尤人，與王師傅他們相比，我們很幸運(yùn)，??面對(duì)他們的開朗和樂觀向上，熱愛生活，我覺得很慚愧??

用心感受花的美麗）

但是可以

（雖然不能看，

第四篇：《3. 我們是怎樣聽到聲音的》習(xí)題1

《3.我們是怎樣聽到聲音的》習(xí)題

一、填空題

1、我們身邊很多地方有噪音，比如________________,____________________。耳廓有什么用___________________________________。

2、耳朵的構(gòu)造包括_____________,______________________,_________________，_________________________,________________,_________________。

二、思考題

1、耳朵是怎樣聽到聲音的？

2、我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？

3、我們能為減少噪音做些什么？

第五篇：我們是怎樣聽到聲音的教案

我們是怎樣聽到聲音的教案

我們是怎樣聽到聲音的教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

過程和方法：

①能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。

②能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。

③學(xué)會(huì)搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。

知識(shí)與技能：

①知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。

②建立聲音的傳導(dǎo)途徑。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

①認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。

②培養(yǎng)對(duì)聽力有障礙的人的愛心和同情心。

③培養(yǎng)學(xué)生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課前教師準(zhǔn)備好耳的各部分形狀的貼紙，并布置學(xué)生搜集有關(guān)“聲音在耳朵中是怎樣傳導(dǎo)”的資料。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）談話：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，可見，耳朵是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的感覺器官。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)

（2）組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識(shí)你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題?

（3）學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。并提出自己想研究的問題。如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?

【評(píng)析】學(xué)生對(duì)于耳的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)大多只停留在外部特征，以及知道它是一個(gè)重要人體的器官等知識(shí)上。而耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，這些知識(shí)學(xué)生們了解甚少，因此要讓學(xué)生在課前搜集、查找相關(guān)的資料從而累積資料，在頭腦中留有一定的印象，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)也是為了能使教師更好地掌握學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解的深度和廣度，為教師進(jìn)行后面的教學(xué)找好起點(diǎn)。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問題。

2、假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)

（1）組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?

（2）學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。

（3）小組總結(jié)一個(gè)耳的結(jié)構(gòu)。

（4）教師發(fā)耳的結(jié)構(gòu)的貼紙。

（5）各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙?jiān)囍鶕?jù)自己組假設(shè)的結(jié)構(gòu)拼成耳的形狀。

【評(píng)析】教師課前做好了耳的各部分形狀貼紙，讓學(xué)生根據(jù)貼紙的形狀一邊拼擺一邊和同伴交流想法，并修改自己最初的假設(shè)，在“驗(yàn)證──實(shí)踐──驗(yàn)證”的活動(dòng)中一步步接近科學(xué)的結(jié)論。

【注意】教師在設(shè)計(jì)有關(guān)耳的貼紙時(shí)可以將有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)的示意圖復(fù)印后分剪，再分別復(fù)印。學(xué)生會(huì)在拼擺的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)各部分很好地銜接時(shí)才會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)完整的耳的結(jié)構(gòu)。

3、認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用

（1）談話：現(xiàn)在，請(qǐng)每組選一名同學(xué)帶著你們組組裝的耳朵到前面來展示。

（2）教師找兩三個(gè)小組說說他們小組在剛開始時(shí)認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)是怎樣的，然后在活動(dòng)過程中是否成功組裝了一個(gè)完整的耳，如果沒有成功又是如何修改自己的假設(shè)再進(jìn)行驗(yàn)證的。

（3）全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用。

4、研究聲音的傳導(dǎo)途徑

（1）談話：根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎?

【評(píng)析】有了前一部分的學(xué)習(xí)再加之學(xué)生的資料積累，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教師可以完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)。通過學(xué)生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦。”這個(gè)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。

【說明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動(dòng)鼓膜，鼓膜對(duì)各種聲音都可共振。鼓膜的振動(dòng)引起了3塊聽小骨的振動(dòng)。聽小骨的振動(dòng)將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動(dòng)。卵圓窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音。

我們是怎樣聽到聲音的教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。

過程與方法：

通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鼓膜的作用

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽到聲音的

【教學(xué)準(zhǔn)備】

耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙

【教學(xué)過程】

一、引入

物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的'呢？

二、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能

1、要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認(rèn)識(shí)耳朵：出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分，請(qǐng)學(xué)生推測(cè)：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。

2、鼓膜是怎樣振動(dòng)的呢？

三、研究鼓膜的作用

1、觀察比較估摸的振動(dòng)

1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實(shí)的鼓膜來研究，我們就來做一個(gè)“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡(jiǎn)單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。

2）分組實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮的變化。

交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。

2、研究鼓膜振動(dòng)與發(fā)生物強(qiáng)弱、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系

分組活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮振動(dòng)的不同；當(dāng)學(xué)生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠(yuǎn)的地方敲擊時(shí)，仔細(xì)觀察“鼓膜”----氣球皮振動(dòng)的不同。從以上實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？

交流反饋：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動(dòng)微弱。

距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動(dòng)微弱。

四、研究耳廓的作用

鼓膜振動(dòng)傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？

交流反饋：

五、總結(jié)：我們究竟是怎樣聽到聲音的？p38

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)我們是怎樣聽到聲音的教案與教學(xué)反思

聲音是以聲波的形式傳播的。聲波在空氣中傳播，碰到物體就會(huì)引起物體的震動(dòng)。我們耳朵中的鼓膜就是接收聲音振動(dòng)的“探測(cè)器”。鼓膜是一個(gè)很薄而且有**的組織，即使很輕的聲音都可以讓它產(chǎn)生振動(dòng)。

在這節(jié)課學(xué)生要用一塊很薄的氣球膜，包住一個(gè)玻璃杯制作一個(gè)鼓膜模型，通過觀察氣球膜的振動(dòng)，來探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。因?yàn)闅馇蚰さ牟灰子^察，可以在氣球膜上放上一些紙屑或沙子、鹽，借助紙屑、沙子或鹽來觀察氣球膜的振動(dòng)。課前我先選擇的紙屑，（覺得用紙屑比較干凈）可是實(shí)驗(yàn)幾次效果很不明顯——紙屑幾乎不動(dòng)，我又換沙子實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不好，又找來了很細(xì)的鹽粒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象超好，我很滿意，看來還是比較輕小的物體效果才明顯。每次實(shí)驗(yàn)前對(duì)材料的選擇我們都要做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)樗苯佑绊懙綄?shí)驗(yàn)成功與否。