第一篇：新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

有余數(shù)除法、方向與路線，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、測(cè)量、認(rèn)識(shí)圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1．“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

2．“方向和路線”的復(fù)習(xí)。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

3．“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

4．“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

5.“測(cè)量”的復(fù)習(xí)。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

6.“認(rèn)識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。通過(guò)生活實(shí)景，認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

7.“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

8．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步明確長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

２、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

３、采用“一幫一”互助活動(dòng)，小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。４、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。６、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

７、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。

六、補(bǔ)缺措施：

１、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多說(shuō)、多做，能在同伴的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

２、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。

３、對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和耐心，要對(duì)他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

數(shù)與代數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，充分利用現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。

2.使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的口算、筆算，做到計(jì)算準(zhǔn)確。

3.使學(xué)生養(yǎng)成估算、驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的能力。

4.使學(xué)生掌握時(shí)間的表示方法并能計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

過(guò)程與方法

懂得溫故而知新，培養(yǎng)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過(guò)程中感受我又學(xué)到了很多知識(shí)的數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程中能補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)基本概念

1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（P90“數(shù)與代數(shù)”第1題）

師：說(shuō)說(shuō)我們?cè)诙昙?jí)認(rèn)識(shí)了哪些“新”的數(shù)。

學(xué)生自由回答，教師給予肯定

學(xué)生可能的回答有：萬(wàn)發(fā)內(nèi)的數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：在萬(wàn)發(fā)內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)中你還學(xué)會(huì)了什么？ 生1：我會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

生2：我會(huì)默寫數(shù)位順序表。

生3：我知道怎樣表示一個(gè)大數(shù)。

練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成P90第2、3題。

完成后說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該怎么比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？

2.復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒

師：在有關(guān)時(shí)間的知識(shí)中，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？

學(xué)生可打開目錄來(lái)回憶有哪幾個(gè)知識(shí)版塊，每個(gè)知識(shí)版塊中穩(wěn)中有降有哪些知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)：學(xué)生做P94第11、12題

做完后說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

二、復(fù)習(xí)計(jì)算

師：想一想，這一學(xué)期我們又學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算呢？

引導(dǎo)學(xué)生先回憶，如果學(xué)生回憶上有困難，可參考目錄來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生1：我會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

生2：我會(huì)算三位數(shù)的加減法。

師：你知道做這些題時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？

教師讓學(xué)生做課本P90第5題。做完后，說(shuō)一說(shuō)筆算三位數(shù)加減法注意的地方。

三、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

師：想一想，在解決問(wèn)題方面，你有哪些進(jìn)步？

師可引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)，說(shuō)一說(shuō)在本學(xué)期學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)反思：

本節(jié)課復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，本冊(cè)書中數(shù)與代數(shù)的知識(shí)內(nèi)容較多，教師通過(guò)一系列的問(wèn)題引起學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的回憶，對(duì)于學(xué)生理解得不完整的地方教師再適時(shí)引導(dǎo)歸納，并通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的成果。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.使學(xué)生能熟練筆算有余數(shù)的除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.使學(xué)生更加熟練地寫數(shù)、讀數(shù)、比較數(shù)的大小。

3.使學(xué)生能夠熟練列豎式計(jì)算三位數(shù)加減法，并會(huì)驗(yàn)算。

4.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)整理與復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的計(jì)算入解決問(wèn)題方面的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的不足或錯(cuò)誤的地方，給予糾正。

教學(xué)過(guò)程

一、除法

1.做Ｐ92第1題

出示第1題，學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)一說(shuō)24根最多可能以搭成幾個(gè)五邊形是什么意思？（就是看24里最多有幾個(gè)5）應(yīng)該怎么列式呢？

學(xué)生理解題意后獨(dú)立完成。完成后著重講一講豎式計(jì)算中每一步（或者每一個(gè)數(shù)）的意思，一邊講一邊說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程。

2.做Ｐ92第2題

有了第1題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生獨(dú)立完成此題。完成后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題目中的“9”是從哪里得出來(lái)的，學(xué)生會(huì)回答從圖中看出來(lái)的。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)，并提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

3.做Ｐ92第3題

學(xué)生獨(dú)立完成此題。完成后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么列式的。

師可針對(duì)此題改編問(wèn)題：如果要把籃子里的雞蛋全部裝進(jìn)蛋托里，至少需要多少個(gè)蛋托？引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)復(fù)習(xí)租船問(wèn)題。

二、大數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.做P92第4題

此題復(fù)習(xí)數(shù)的寫法，學(xué)生先獨(dú)立完成，完成后說(shuō)一說(shuō)數(shù)位順序表是什么樣的。

2.做P92第5題

此題復(fù)習(xí)數(shù)的比大小，引導(dǎo)學(xué)生回憶比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，再說(shuō)一說(shuō)每一題里是不是只有唯一的答案。

3.做Ｐ93第6題

此題復(fù)習(xí)找規(guī)律。第（1）題一百一百地倒著數(shù)；題（2）是后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)大25；題

（3）也是一百一百地倒著數(shù)。

4.做Ｐ93第7題

說(shuō)一說(shuō)：表示3684是什么意思？

5.做Ｐ93第8題

此題復(fù)習(xí)估數(shù)，學(xué)生可根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)估一估。

6.做Ｐ93第9題

此題復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。學(xué)生獨(dú)立完成，完成后比一比，看哪些同學(xué)做得又快又好。

7.做Ｐ93第10題

師：大致位置是什么意思？如何確定大致的位置呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從125厘米到177厘米有52厘米，先觀察52厘米有多長(zhǎng)，姚明226厘米比177厘米多了49厘米，應(yīng)該標(biāo)在哪？引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)合理的方法估計(jì)。

第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可請(qǐng)一位同學(xué)提問(wèn)題，其余同學(xué)解答。

反思：

本節(jié)課主要通過(guò)練習(xí)來(lái)回顧本冊(cè)所學(xué)的關(guān)于數(shù)與代數(shù)方面的知識(shí)，在練習(xí)過(guò)程中，教師要著重關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，在復(fù)習(xí)階段，抓信復(fù)習(xí)契機(jī)做好補(bǔ)缺查漏工作，爭(zhēng)取提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

圖形與幾何

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.復(fù)習(xí)鞏固位置與方向的知識(shí)，能作位置與方向的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的相關(guān)知識(shí)，掌握角、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的基本特征。過(guò)程與方法

通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)整理與復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)本冊(cè)書中圖形與幾何問(wèn)題方面的知識(shí)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的不足或錯(cuò)誤的地方，給予糾正。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)基本概念

1.方向與位置

師：在生活中我們?cè)趺幢嬲J(rèn)東、西、南、北呢？

生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)一說(shuō)，并在教室里辨認(rèn)。

師：在平面圖中的方向是怎么確定的？

生：是根據(jù)上北下南左西右東來(lái)確定的。

師：我們除了認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方向，還認(rèn)識(shí)了哪些方向？（指名說(shuō)一說(shuō)）你能不能所這些方向填寫完整嗎？

出示課本P91的方向板，學(xué)生獨(dú)立把方向板填寫完整。

2.認(rèn)識(shí)圖形

出示P91第2題的小房子和小車力。

師：這些漂亮的圖案都 是由哪些圖形組成的？選一個(gè)你學(xué)過(guò)的圖形說(shuō)一說(shuō)。

指名回答，回答時(shí)再回憶這些知識(shí)是怎么得到的，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.復(fù)習(xí)角

教師出示P95的角，學(xué)生獨(dú)立完成。完成后回憶什么是銳角，什么是鈍角，什么是直角。

4.復(fù)習(xí)分米、毫米和千米的知識(shí)

師：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？它們之間都有什么關(guān)系？你能把這些長(zhǎng)度單位按從大到小的順序排一排嗎？

學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，如果有學(xué)生回答得不全面的地方，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

二、練習(xí)

1.完成P94第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

訂正時(shí)師可再隨機(jī)提出兩個(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系問(wèn)題。

2.做P94第2題

做題前先復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)注意關(guān)注學(xué)困生。

3.做P95第3題

學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，完成后集體訂正。

訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的時(shí)候應(yīng)注意什么。

4.做P96第4題

此題對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。有些單位難以區(qū)分，講解時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，把題目中的物體與我們生活中熟悉的物體的長(zhǎng)度（或高度）進(jìn)行比較，再使用排除法確定應(yīng)該填寫的單位名稱。

5.做P96第5題

此題靈活考查長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)首先明確兩根同樣長(zhǎng)的小棒配成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，再用兩根同樣長(zhǎng)的小棒配成長(zhǎng)方形的寬才可以組成長(zhǎng)方形，單獨(dú)的一根是不行的，從這個(gè)角度上考慮選用小棒的長(zhǎng)短。

反思：

本冊(cè)書中圖形與幾何的知識(shí)點(diǎn)包括方向與位置、測(cè)量、認(rèn)識(shí)圖形這三方面的知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)先通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的回憶，再通過(guò)一系列練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握方面的欠缺，及時(shí)糾正概念中的錯(cuò)誤，這是復(fù)習(xí)中需要注意的地方。

統(tǒng)計(jì)與概率

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

復(fù)習(xí)與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。

過(guò)程與方法

通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)整理與復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)本冊(cè)書中統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的不足或錯(cuò)誤的地方，給予糾正。

過(guò)程：

一、活動(dòng)調(diào)查

活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的球類項(xiàng)目的情況。

師：說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么調(diào)查？

同學(xué)之間交流調(diào)查的方式。

師：你打算怎么記錄調(diào)查結(jié)果呢？

學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，用圖形或畫“正”字的方法，也可模仿課本上畫柵欄的方法記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)后展示做得比較好的學(xué)生的作品，再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

二、練習(xí)

1.做P96第1題

師：這是小熊文具店為了解鉛筆、橡皮和尺子的銷售量做的登記表。你能從表中發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生觀察登記表，學(xué)生獨(dú)立完成。

提問(wèn)：你怎么知道得這么快？教師引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)5多幾的方法迅速判斷數(shù)量的多少。

2.做P96第2題

師：你能看懂這個(gè)表嗎？

生：經(jīng)過(guò)的是哪種類型的車輛就在那個(gè)車輛下面畫“Ｘ”。

師：你是怎么看出來(lái)多少的？

生：“Ｘ”號(hào)越多說(shuō)明經(jīng)過(guò)的車輛越多。

讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的三個(gè)問(wèn)題，同時(shí)指出：在做題目之前應(yīng)先動(dòng)腦動(dòng)眼，最后再動(dòng)手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.做Ｐ96第3題

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)用自己喜歡的方式去整理數(shù)據(jù)，集體講評(píng)時(shí)注意表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的學(xué)生。

三、小結(jié)

今天我們對(duì)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)你對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)理解得比較好？哪些方面還需要加強(qiáng)呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

反思：

本課我們復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，在本冊(cè)中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容比較少，由于本節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生自主活動(dòng)所用的時(shí)間比較多，所以也用了一課時(shí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)盡量安排學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合和實(shí)際應(yīng)用。

第二篇：2014學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

二年級(jí)共有兩個(gè)班，二（1）班55人，二（2）班55人。這兩個(gè)班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；（2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較差；（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高；（5）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、克和千克、圖形與變換、解決問(wèn)題、數(shù)據(jù)的收集整理、推理

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1、“表內(nèi)除法”和“有余數(shù)的除法”相結(jié)合復(fù)習(xí)，以對(duì)比促進(jìn)理解與系統(tǒng)化

同樣是除法運(yùn)算，所以表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法本質(zhì)上是統(tǒng)一的，只是在于最后平均分的結(jié)果存在差異。在復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)一步溝通兩者之間的關(guān)系。如數(shù)學(xué)活動(dòng)的第1題、練習(xí)二十二的第1題等。但對(duì)于兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)仍要突出各自的重點(diǎn)：表內(nèi)除法重在口算和溝

通乘除法之間的關(guān)系；有余數(shù)的除法重在依據(jù)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系掌握試商的方法與豎式計(jì)算。

2、“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

3、混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)應(yīng)在理解運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

至本冊(cè)為止，學(xué)生已經(jīng)接觸了4種基本的運(yùn)算?；旌线\(yùn)算的編排除教學(xué)運(yùn)算的順序外，還可以加深學(xué)生對(duì)4種運(yùn)算本身的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步溝通運(yùn)算之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)第1題加以體現(xiàn)。教師也可設(shè)計(jì)一些解決問(wèn)題的題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的活動(dòng)中通過(guò)直觀支撐加以體會(huì)。這種復(fù)習(xí)方式，可以讓學(xué)生透過(guò)知識(shí)表面抓住其本質(zhì)，減輕記憶負(fù)擔(dān)，同時(shí)有利于學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系。

4、“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。

5、“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6、“數(shù)據(jù)收集整理”的復(fù)習(xí)。

進(jìn)行這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注意以學(xué)生比較熟悉的，有趣的現(xiàn)實(shí)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生調(diào)查、收集與整理數(shù)據(jù)的熱情，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義及作用。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深理解除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5、會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形畫出來(lái)。

6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。熟練除法筆算書寫，掌握有余數(shù)除法學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說(shuō)、多做，能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

2、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)，做到每天堂堂清，不拖欠。

3、對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和耐心，要對(duì)他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

4、注意輔導(dǎo)后進(jìn)生，由于個(gè)體差異和個(gè)別原因班級(jí)里面有幾名學(xué)生需要單獨(dú)輔導(dǎo)，可以利用課上的關(guān)注、課下的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行，只要求他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如有進(jìn)步，可以增加要求，但決不苛求。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、表內(nèi)除法和有余數(shù)除法2課時(shí)

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法2課時(shí)

3、克和千克1課時(shí)

4、混合運(yùn)算1課時(shí)

5、數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運(yùn)動(dòng)1課時(shí)

6、綜合練習(xí)１課時(shí)

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

西關(guān)小學(xué)李永全

為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

（一）、數(shù)與代數(shù)

數(shù)和數(shù)的運(yùn)算主要包括萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法；萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法、混合運(yùn)算、表內(nèi)除法計(jì)算。此外，還包括運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題、估算等內(nèi)容。

(二)、空間與圖形

空間和圖形主要包括方向與路線，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位以及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角,知道長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特征。

(三)、統(tǒng)計(jì)和概率

統(tǒng)計(jì)和概率主要會(huì)看、讀統(tǒng)計(jì)圖表和概率主要包括，了解統(tǒng)計(jì)圖、表的結(jié)構(gòu)，盡可能多的獲得信息；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析；可能性思想。

（四）、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

在每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中都安排有綜合運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，主要包括統(tǒng)計(jì)、圖文應(yīng)用題等內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以及萬(wàn)以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是：萬(wàn)以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；混合運(yùn)算；解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

２、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

３、采用“一幫一”互助活動(dòng)，小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。４、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

６、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

六、補(bǔ)缺措施：

１、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多說(shuō)、多做，能在同伴的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

２、每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過(guò)關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。

３、對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和耐心，要對(duì)他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

復(fù)習(xí)時(shí)間表：

18周：8課時(shí)1．“數(shù)與代數(shù)”的復(fù)習(xí)。2．“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

3．“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。

19周：8課時(shí)4．“加與減”的復(fù)習(xí)5．“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。6．“統(tǒng)計(jì)和概率”的復(fù)習(xí)。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

我任教的是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較差；

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高；

（5）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、圖形與變換、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)等。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1．“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

2．“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

3．“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

4．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

5．“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之

一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位

減、)

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。、3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

２、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

３、采用?一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

４、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。６、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

７、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。

８、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。９、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

１０、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。六．復(fù)習(xí)時(shí)間安排

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

期 末 復(fù)習(xí)計(jì) 劃

級(jí)索鎮(zhèn)后王晁小學(xué)

李磊

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年二年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

勐勐鎮(zhèn)賀六完小楊明

一、教材分析

本冊(cè)的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：數(shù)據(jù)的收集整理，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法，克和千克。本學(xué)期所學(xué)的“數(shù)學(xué)廣角——推理”內(nèi)容，目的是開闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中出現(xiàn)。編排時(shí)，應(yīng)注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)的概念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，計(jì)算能力也有了明顯的提高，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是解決問(wèn)題部分，比較被動(dòng)，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，我們?cè)趶?fù)習(xí)階段要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，掌握解題方法，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，使復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性，班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。努力做好培優(yōu)補(bǔ)困工作，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)滿意的效果。

三、具體復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8、會(huì)從已知信息中，九宮格數(shù)獨(dú)，有序觀察、合理分析及推理的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)思考：通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，以提高復(fù)習(xí)的效率。

情感態(tài)度：復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動(dòng)，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法，克和千克以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。

五、課時(shí)安排：

1、表內(nèi)除法3課時(shí)

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)

3、克和千克和圖形與變換2課時(shí)

4、解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

5、綜合試卷15課時(shí)