第一篇：“大自然的啟示”優(yōu)秀習(xí)作

大自然的啟示(吳婧）

大自然是人類的老師，比如，魯班被茅草劃破了手，他觀察茅草發(fā)明了鋸;魚兒在水中自由沉浮，人們觀察魚兒發(fā)明了潛水艇......看到這些我也想發(fā)明些什么，看到了這件事后我深有啟發(fā)。

上周一，我像往常一樣來到學(xué)校。剛進(jìn)走廊，就看到許多同學(xué)都擠到了 走廊的一窗戶上，好像在看什么。我也急忙跑過去，擠進(jìn)來一看，原來窗框的邊上趴著一只灰色的壁虎。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，墻那么陡，那么滑，壁虎卻能牢牢地抓住墻。我小心翼翼地試著去動(dòng)它，可還是沒有碰到它，他就順著爬走了。見到壁虎爬走了，同學(xué)們都散開了，我慢慢走到自己的座位上，一邊走一邊想，小小的壁虎怎么能吸到墻上呢？難道它有什么神奇的力量嗎?

中午放學(xué)回到家，我趕緊上網(wǎng)查了查，原來壁虎四角上指于趾均扁平寬大。趾下面是皮膚褶皺，上面有微細(xì)腺毛，因此，有極強(qiáng)的粘附力，能在墻和天花板上爬。知道了壁虎的秘密，我突然想，我要是能利用壁虎的特點(diǎn)發(fā)明一雙帶有吸盤的鞋和手套該多好啊！我想 讓鞋和手套都裝上吸盤，這樣建筑工人建 樓時(shí)穿上它就不用擔(dān)心會(huì)掉下來，科學(xué)工作者探險(xiǎn)上山時(shí)穿上它就可以像在平地上走似的行走自如了；粉刷工刷墻時(shí)穿上它也會(huì)更方便......想著想著我美滋滋笑了。大自然真是人類的好老師啊！看來我還真要多多觀察周圍的事物，多思考問題，說不定我將來真能有所發(fā)明有所創(chuàng)造呢!

人類的老師（包馨竹）

大自然是人類的老師，它教會(huì)了我們許多東西。

魚兒能在水中自由沉浮，人們由此受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇；青蛙的眼睛看活動(dòng)的東西十分敏銳，可是對(duì)靜止的東西，它卻“視而不見”，人們研究了它的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼；魯班的手被草劃破了，結(jié)果他造出了鋸；蝙蝠能在夜里靈敏飛行，科學(xué)家受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)；海豚頭前部的脂肪瘤能把回聲定位脈沖束聚集后再定向發(fā)射出去?？茖W(xué)家模仿海豚，制造了回聲探測器。它能幫助輪船繞過淺灘和暗礁，探測海底深度，導(dǎo)航，探測魚群，打撈沉船和搜索潛艇等…… 我在大自然中也得到了一個(gè)小啟示呢！大家都知道蛇吧！蛇有上千個(gè)種類，其中蟒蛇是蛇類中最大的。蟒蛇進(jìn)一次食后，10天都不用再吃東西了，等到消化后，再進(jìn)一次食就可以了。如果我們?nèi)祟愐蚕耱咭粯?，一連好多天不吃飯也不會(huì)感到餓，那就可以省好多事了。我想到了：如果有一種綠豆大小的，有甜味的東西，他能像蟒蛇一樣，讓人一連七天都不會(huì)感到饑餓和口渴。我想像到這樣一個(gè)畫面：地震了，一個(gè)小女孩被倒下的樓房壓著了，不能動(dòng)了。她突然想起自己上衣口袋里有一?！胺鲤I丸”，馬上把它拿出來，含在嘴里。6天以后，搜救隊(duì)員把她救走了。我長大，一定要發(fā)明出來這種“防餓丸”！生物，真是人類的好老師??！

小蒼蠅，大學(xué)問（楊恩光）

一到夏天，“嗡嗡”亂飛的“逐臭之夫”——蒼蠅的身影隨處可見。著實(shí)令人生厭。別看蒼蠅“聲名狼藉”，卻為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

凡是臟亂腥臭的地方，幾乎都有蒼蠅的蹤跡。甚至幾千米外的氣味，都能把蒼蠅吸引過去。處于好奇，我仔細(xì)地觀察過蒼蠅，它們沒有鼻子，靠什么來聞味呢？通過上網(wǎng)查資料，我明白了蒼蠅的“鼻子”——嗅覺感受器分布在頭部的一對(duì)觸角上。每個(gè)“鼻子”只有一個(gè)“鼻孔”與外界相通，由上百個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成。氣味一進(jìn)入，這些神經(jīng)細(xì)胞立刻產(chǎn)生電脈沖信號(hào)，并送往大腦。大腦根據(jù)電脈沖信號(hào)的不同，分辨出不同氣味的物質(zhì)。

仿生學(xué)家從這個(gè)原理中獲得啟示，研制出小型的氣體分析儀，廣泛地應(yīng)用在宇宙飛船的座艙里，還可以測量潛水艇和礦井里的有害物體。

大自然真是人類的好老師，給了我們那么多有益的啟示。我要好好學(xué)習(xí)，長大后做個(gè)生物學(xué)家，研究蒼蠅為什么能在惡劣的環(huán)境下生存下來，也就是蒼蠅免疫功能的來源，并且服務(wù)于人類，使人們遠(yuǎn)離感冒等病毒的侵?jǐn)_，提高人們的免疫力。

哦，小小的蒼蠅大大的學(xué)問。只要我們留意觀察，用心探究，自然界里的科學(xué)真的是無處不在。

大自然的啟示（林愷然）

大自然給了我們許多啟示。比如，人們從青蛙身上得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”；從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)……

蒼蠅，是讓人討厭的昆蟲，一提到這兩個(gè)字，就感到惡心?？墒牵钊藳]有想到的是，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蒼蠅的眼睛能看見三百六十度的景象，于是，科學(xué)家根據(jù)蒼蠅的眼睛，發(fā)明了全景照相機(jī)。他可以把每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作記錄下來。蒼蠅讓人驚訝——它給人類的生活帶來了方便。其實(shí)，我也得到過大自然的啟示。一天，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)家里沒人，就在樓道里的窗戶旁站著，我眼前一閃，一個(gè)棕色的影子在墻上快速的移動(dòng)，仔細(xì)湊近一看，原來那個(gè)影子是一只棕色的壁虎，在墻上爬來爬去。這時(shí)，我想：壁虎是怎樣在墻上爬的呢？難道壁虎的腳跟章魚一樣有吸盤，不對(duì)，那壁虎爬不了那么快呀。

我一進(jìn)家門，就跑到電腦前，開始查閱資料。原來，壁虎的腳并沒有吸盤，而是壁虎的腳上有“鉤子”。壁虎的腳上，有被微細(xì)纖毛覆蓋的鱗片，壁虎的腳上有無數(shù)的呈鉤子狀的微細(xì)纖毛，它就能抓住墻上的微細(xì)的突起物，輕而易舉的爬上墻了。

根據(jù)壁虎的腳，我設(shè)想出了一款登高鞋。這款鞋子也有微細(xì)的小鉤子，它的鉤子是壁虎腳上鉤子的十千億倍，能讓人輕松又穩(wěn)定地爬上陡峭的地方。

大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，只要你用心觀察、動(dòng)腦思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

會(huì)潛水的飛行器（馮翰琦）

這個(gè)周末老師布置了一項(xiàng)作業(yè)—談?wù)勀阍趧?dòng)植物身上得到了什么啟發(fā)，想發(fā)明什么。這下可把我難倒了，我覺得該發(fā)明的都被發(fā)明出來了。如：根據(jù)青蛙的眼睛發(fā)明了電子蛙眼；根據(jù)野豬的拱地習(xí)慣發(fā)明了防毒面具；根據(jù)鳥兒發(fā)明了飛機(jī)；根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子；從蒼耳獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣；嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路……

根據(jù)動(dòng)植物的特點(diǎn)可以發(fā)明這么多東西，我借鑒什么呢？忽然靈光一閃我的腦子里出現(xiàn)了—飛魚。飛魚為什么既可以飛又可以游呢？查閱資料后我才知道飛魚之所以既會(huì)飛又能在大海中游泳，那是因?yàn)轱w魚長相奇特，胸鰭特別發(fā)達(dá)，像鳥類的翅膀一樣。長長的胸鰭一直延伸到尾部，整個(gè)身體像織布的“長梭”。體型是優(yōu)美的流線型，集合了魚類及鳥類的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)問題給了我靈感，我可以根據(jù)飛魚的身體發(fā)明一個(gè)會(huì)潛水的飛行器呀！

我的腦海中立刻構(gòu)思出了它的樣子：整個(gè)飛行器具有飛魚一樣流線型的身體，頂部有排水和排氣的小孔，以便像魚一樣潛入水底。身體是一節(jié)一節(jié)的，伸縮自如，想大就大，想小就小。身體兩側(cè)是大大的機(jī)翼類似飛魚的胸鰭，在水中時(shí)機(jī)翼收起像飛魚的胸鰭一樣緊貼身體兩側(cè)。

我的潛水飛行器也許看起來有些笨拙，不過它的速度一定非同一般。如果你遠(yuǎn)在千里之外思念遠(yuǎn)方的親人，坐上它，一會(huì)功夫就到家了。如果你不想空中旅行的話，還可以走水路。它會(huì)帶你潛入海底，一邊欣賞海底的美景，一邊愉快的旅行……

朋友們，這就是我想發(fā)明的東西，也許不久的將來我就會(huì)駕駛著它帶著你們四處去遨游呢！

大自然的啟示（韓俊釗）

大自然有時(shí)候會(huì)給我們很多啟示，比如：科學(xué)家通過蝙蝠夜間飛行的原理，發(fā)現(xiàn)了它夜間飛行，是用它的嘴巴發(fā)送超聲波，用耳朵接收超聲波一系列的原因造成的。通過這個(gè)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家發(fā)明了雷達(dá)；科學(xué)家通過青蛙的眼睛特殊的本領(lǐng)——對(duì)活動(dòng)的東西極其敏銳，對(duì)靜止的東西視而不見，的一項(xiàng)技術(shù)，發(fā)明了“電子蛙眼”。水母的順風(fēng)耳，是科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義……這些發(fā)明和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀。

我知道，蝙蝠夜間飛行靠的是他的嘴巴和耳朵，它用的嘴巴發(fā)送超聲波，用耳朵接收超聲波躲避障礙物，在夜間安全飛行。

通過這一現(xiàn)象，我想發(fā)明一種盲人用的“探路儀”，這種探路儀的里面裝一個(gè)“超聲波發(fā)射器”，和一個(gè)“超聲波接收器”，和雷達(dá)一樣。盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電線桿、臺(tái)階、人等。這樣就可以解除盲人的視覺困擾，讓盲人和我們一樣正常做事。

大自然能給我們這么多啟示，可真是我們的好老師呀！

第二篇：大自然的啟示習(xí)作教學(xué)心得

大自然的啟示習(xí)作教學(xué)心得之一

小朋友：要廣開思路，就必須觀察和體驗(yàn)。如何觀察體驗(yàn)大自然呢？

這里，我簡單地向大家介紹幾點(diǎn)。

第一，會(huì)抓住不同景物的特點(diǎn)從不同的方面來細(xì)致地觀察。如何細(xì)致觀察抓住景物特點(diǎn)呢？首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)。因?yàn)槭澜缛f物顏色豐富多彩，形態(tài)萬千，各具特色，抓住顏色和姿態(tài)，最能展示景物的特點(diǎn)。如《秋天的田野》作者是這樣觀察和體驗(yàn)棉田和稻田的，“秋風(fēng)吹過，棉桃咧開了嘴，吐出雪白的棉絮……微風(fēng)吹來，金燦燦的稻穗頻頻點(diǎn)頭，似乎在呼喚主人快來收割?！弊髡咄ㄟ^“白色”、“金燦燦”、“咧”、“吐”、“點(diǎn)頭”等詞語，描繪出一幅多彩的秋天景象。其次要調(diào)動(dòng)各種感覺器官來觀察。觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去換等等。這樣觀察，就會(huì)使感受豐富，描述事物具體、生動(dòng)。

第二，能帶著自己的思想感情來觀察。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。觀察時(shí)能積極地展開聯(lián)想和想象，會(huì)人格化地觀察景物的特征。觀察時(shí)積極地聯(lián)想。觀察時(shí)要帶著豐富、貼切的想象去觀察事物。就是在觀察人、景、物的同時(shí)，把見到的形狀、姿態(tài)、顏色，聽到的聲音，嗅到的氣味等，借助貼切、逼真、新奇的比喻、擬人、夸張等修辭方法，在實(shí)物與想象之間架起一座彩橋，使已有的印象更具體、更形象、更新穎。如觀察早晨的霧時(shí)，展開了聯(lián)想和想象：

早晨有霧的時(shí)候，整座象山籠罩在白茫茫中。不一會(huì)兒，乳白色的濃霧在流動(dòng)，在減退，透過云流的縫隙，藏青色的石崖和小樹隱約可見。(心得體會(huì)　004km.cn)這時(shí)，遠(yuǎn)處的天邊，微呈灰藍(lán)，煙霧。在繼續(xù)減退，變薄，薄得像一層輕紗。從這輕紗垂幕中看去，巨象的輪廓立即呈現(xiàn)在眼前，它正伸長了鼻子在江水中飲水呢。不知道是云霧在飄移，還是象山在蠕動(dòng)，叫人覺得屹立在眼前的是頭活象。再過一些時(shí)候，天空一片蔚藍(lán)，薄霧又束成一條乳白的緞帶，將象山圍了一圈，好像這只大象站在這條光帶之上飄動(dòng)似的，神奇異常。

這兩段文情并茂的文字，將作者所觀察到的云、霧、石、崖、山樹、象山，通過比喻，在實(shí)物與想象之間架起了一座彩橋，巧妙地把霧的顏色比喻成“乳白色”；把霧比喻成“煙”，薄得像“輕紗”，似“垂幕”；把象山比喻成象，而且“正伸長鼻子在江中飲水”，“蠕動(dòng)”；把薄霧比喻成“緞帶”、“光帶”。如果只有細(xì)致的觀察，而沒有合理、貼切、奇特的想象，能使眼前的景物這樣具體形象，有的簡直活了一樣嗎？同時(shí)，在想象中又融進(jìn)了多少強(qiáng)烈、感人的思想情感啊。

再如《草原》，把羊群比喻成綠毯上白色的“大花”，把靜立不動(dòng)的駿馬和大牛擬人化，說它們：“好像回味草原的無限樂趣”，把河比喻成“明如玻璃的帶子”；把襟飄帶比喻成“彩虹”等，都起到了使觀察對(duì)象活靈活現(xiàn)，使想象神奇；新穎、真實(shí)的作用。

運(yùn)用“聯(lián)想觀察法”的基本要領(lǐng)是：1．首先要仔細(xì)觀察眼前的景物，把握外形、姿態(tài)、顏色、聲音等特征，尤其是動(dòng)態(tài)的變化情況。2．再運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開充分的想象和聯(lián)想，把觀察到事物活化起來。3．在想象、聯(lián)想時(shí)，注意融進(jìn)飽滿、濃厚的思想感情，以便習(xí)作時(shí)情景交融，物具感情，真切感人。

大自然的啟示習(xí)作心得之二

小朋友：寫好這篇作文，如何選材呢？

一篇優(yōu)秀的創(chuàng)新作文，在選材方面應(yīng)具備三個(gè)特點(diǎn)：一要真實(shí)，二要典型，三要新穎。

1．選材要真實(shí)。我們要想寫好作文，應(yīng)該選真實(shí)的材料，真實(shí)的材料，使人深信無疑，最有說服力。寫自己親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷過的事，我們與文章就有話可寫。要想得到很多真實(shí)的材料，要睜大眼睛觀察周圍的人和事、景和物。有意識(shí)地去看，你的眼睛要像一臺(tái)照相機(jī)一樣，攝下一幅幅美好的畫面，深深地留在你的腦海里。用你的耳朵傾聽周圍的一切，像一臺(tái)收錄機(jī)一樣，錄下那悅耳動(dòng)聽的話語，牢中地記在自己的心窩里。

大自然，教了我們許多知識(shí)，也給了我們許多啟示，發(fā)明了許多東西。記得有一次，我去上學(xué)，在地上看見了一群螞蟻在搬東西，十分團(tuán)結(jié)，這些螞蟻教會(huì)了我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。有一次，我買了一盆含羞草，我碰了一下含羞草，它立刻縮了回去，我看見了，立刻想到不可以驕傲，一定要虛心，向含羞草學(xué)習(xí)！

你要認(rèn)真地去參加每一次活動(dòng)，不管是在學(xué)校還是校外，你都要留心親身經(jīng)歷的事。到那時(shí)寫起作文來，就不愁沒有真實(shí)的材制，就不愁寫不出好的文章來。

2．選材要典型。典型的材料，是指那些有代表性的，最能反映事物本質(zhì)的，最能打動(dòng)人心的，最能表現(xiàn)中心的材料；這樣的材料能以一當(dāng)十，具有典型意義。典型的材料，應(yīng)該具有廣泛的代表性，應(yīng)該具有強(qiáng)大的說服力，它能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)。

要選出典型的材料，就要學(xué)會(huì)在比較中挑挑揀揀。人們常說：不怕不識(shí)貨；就怕貨比貨。在比較時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字；也就是要將我仍想到的符合題意的那些材料，一個(gè)個(gè)地從各個(gè)角度比一比，權(quán)衡一下，看看哪個(gè)材料最有說服力。這樣，我們就不怕選不到典型的材料了。例如動(dòng)物是我們的老師，自然生物也是我們的老師。這樣素材是很多的，我們可以選擇一種冼、一件事、一個(gè)動(dòng)物的啟示來寫。如：有的人從水母身上得到了啟示，發(fā)明了風(fēng)暴測試儀，有的人從熒火蟲身上得到了啟示，發(fā)明了人工冷燈……

3．選材要新穎。新穎的材料，就是說，材料本身既要新鮮不俗氣，又要反映具有時(shí)代特征的新思想新風(fēng)貌。新穎的材料，生動(dòng)有趣，本身就是最有吸引力的。選材要新穎，你必須學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)見別人所未見。，想別人所未想。

你看過山嗎？山是偉岸的。你看過海嗎？海是寬廣的。我一直認(rèn)為，人能在大自然中領(lǐng)悟很多。大自然中蘊(yùn)涵著人生的許多哲理。就像月亮，月圓月缺代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。看過獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？他們講究的是團(tuán)結(jié)，分工的精神。

大自然還帶給我歲月匆匆，務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看那日出日落，仿佛剛剛旭日初升，轉(zhuǎn)眼間卻已是星月稀疏。夜來香悄悄綻放，又萎謝了。若是說落花殘葉曾代表一個(gè)個(gè)絢麗的生命的結(jié)束，那么，它實(shí)在太短促了?；ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會(huì)僵死在花兒的冷香里。生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

第三篇：大自然的啟示習(xí)作教學(xué)心得

[大自然的啟示習(xí)作教學(xué)心得]

大自然的啟示習(xí)作教學(xué)心得之一

小朋友：要廣開思路，就必須觀察和體驗(yàn)，大自然的啟示習(xí)作教學(xué)心得。如何觀察體驗(yàn)大自然呢？

這里，我簡單地向大家介紹幾點(diǎn)。

第一，會(huì)抓住不同景物的特點(diǎn)從不同的方面來細(xì)致地觀察。如何細(xì)致觀察抓住景物特點(diǎn)呢？首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)。因?yàn)槭澜缛f物顏色豐富多彩，形態(tài)萬千，各具特色，抓住顏色和姿態(tài)，最能展示景物的特點(diǎn)。如《秋天的田野》作者是這樣觀察和體驗(yàn)棉田和稻田的，“秋風(fēng)吹過，棉桃咧開了嘴，吐出雪白的棉絮??微風(fēng)吹來，金燦燦的稻穗頻頻點(diǎn)頭，似乎在呼喚主人快來收割。”作者通過“白色”、“金燦燦”、“咧”、“吐”、“點(diǎn)頭”等詞語，描繪出一幅多彩的秋天景象。其次要調(diào)動(dòng)各種感覺器官來觀察。觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去換等等。這樣觀察，就會(huì)使感受豐富，描述事物具體、生動(dòng)。

第二，能帶著自己的思想感情來觀察。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。觀察時(shí)能積極地展開聯(lián)想和想象，會(huì)人格化地觀察景物的特征。觀察時(shí)積極地聯(lián)想。觀察時(shí)要帶著豐富、貼切的想象去觀察事物。就是在觀察人、景、物的同時(shí)，把見到的形狀、姿態(tài)、顏色，聽到的聲音，嗅到的氣味等，借助貼切、逼真、新奇的比喻、擬人、夸張等修辭方法，在實(shí)物與想象之間架起一座彩橋，使已有的印象更具體、更形象、更新穎。如觀察早晨的霧時(shí)，展開了聯(lián)想和想象：

這兩段文情并茂的文字，將作者所觀察到的云、霧、石、崖、山樹、象山，通過比喻，在實(shí)物與想象之間架起了一座彩橋，巧妙地把霧的顏色比喻成“乳白色”；把霧比喻成“煙”，薄得像“輕紗”，似“垂幕”；把象山比喻成象，而且“正伸長鼻子在江中飲水”，“蠕動(dòng)”；把薄霧比喻成“緞帶”、“光帶”。如果只有細(xì)致的觀察，而沒有合理、貼切、奇特的想象，能使眼前的景物這樣具體形象，有的簡直活了一樣嗎？同時(shí)，在想象中又融進(jìn)了多少強(qiáng)烈、感人的思想情感啊。

再如《草原》，把羊群比喻成綠毯上白色的“大花”，把靜立不動(dòng)的駿馬和大牛擬人化，說它們：“好像回味草原的無限樂趣”，把河比喻成“明如玻璃的帶子”；把襟飄帶比喻成“彩虹”等，都起到了使觀察對(duì)象活靈活現(xiàn)，使想象神奇；新穎、真實(shí)的作用。

運(yùn)用“聯(lián)想觀察法”的基本要領(lǐng)是：1．首先要仔細(xì)觀察眼前的景物，把握外形、姿態(tài)、顏色、聲音等特征，尤其是動(dòng)態(tài)的變化情況。2．再運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開充分的想象和聯(lián)想，把觀察到事物活化起來。3．在想象、聯(lián)想時(shí)，注意融進(jìn)飽滿、濃厚的思想感情，以便習(xí)作時(shí)情景交融，物具感情，真切感人。

大自然的啟示習(xí)作心得之二

小朋友：寫好這篇作文，如何選材呢？

一篇優(yōu)秀的創(chuàng)新作文，在選材方面應(yīng)具備三個(gè)特點(diǎn)：一要真實(shí)，二要典型，三要新穎，心得體會(huì)《大自然的啟示習(xí)作教學(xué)心得》。

1．選材要真實(shí)。我們要想寫好作文，應(yīng)該選真實(shí)的材料，真實(shí)的材料，使人深信無疑，最有說服力。寫自己親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷過的事，我們與文章就有話可寫。要想得到很多真實(shí)的材料，要睜大眼睛觀察周圍的人和事、景和物。有意識(shí)地去看，你的眼睛要像一臺(tái)照相機(jī)一樣，攝下一幅幅美好的畫面，深深地留在你的腦海里。用你的耳朵傾聽周圍的一切，像一臺(tái)收錄機(jī)一樣，錄下那悅耳動(dòng)聽的話語，牢中地記在自己的心窩里。

大自然，教了我們許多知識(shí)，也給了我們許多啟示，發(fā)明了許多東西。記得有一次，我去上學(xué)，在地上看見了一群螞蟻在搬東西，十分團(tuán)結(jié)，這些螞蟻教會(huì)了我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。有一次，我買了一盆含羞草，我碰了一下含羞草，它立刻縮了回去，我看見了，立刻想到不可以驕傲，一定要虛心，向含羞草學(xué)習(xí)！

你要認(rèn)真地去參加每一次活動(dòng)，不管是在學(xué)校還是校外，你都要留心親身經(jīng)歷的事。到那時(shí)寫起作文來，就不愁沒有真實(shí)的材制，就不愁寫不出好的文章來。

2．選材要典型。典型的材料，是指那些有代表性的，最能反映事物本質(zhì)的，最能打動(dòng)人心的，最能表現(xiàn)中心的材料；這樣的材料能以一當(dāng)十，具有典型意義。典型的材料，應(yīng)該具有廣泛的代表性，應(yīng)該具有強(qiáng)大的說服力，它能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)。

要選出典型的材料，就要學(xué)會(huì)在比較中挑挑揀揀。人們常說：不怕不識(shí)貨；就怕貨比貨。在比較時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字；也就是要將我仍想到的符合題意的那些材料，一個(gè)個(gè)地從各個(gè)角度比一比，權(quán)衡一下，看看哪個(gè)材料最有說服力。這樣，我們就不怕選不到典型的材料了。例如動(dòng)物是我們的老師，自然生物也是我們的老師。這樣素材是很多的，我們可以選擇一種冼、一件事、一個(gè)動(dòng)物的啟示來寫。如：有的人從水母身上得到了啟示，發(fā)明了風(fēng)暴測試儀，有的人從熒火蟲身上得到了啟示，發(fā)明了人工冷燈??

3．選材要新穎。新穎的材料，就是說，材料本身既要新鮮不俗氣，又要反映具有時(shí)代特征的新思想新風(fēng)貌。新穎的材料，生動(dòng)有趣，本身就是最有吸引力的。選材要新穎，你必須學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)見別人所未見。，想別人所未想。

你看過山嗎？山是偉岸的。你看過海嗎？海是寬廣的。我一直認(rèn)為，人能在大自然中領(lǐng)悟很多。大自然中蘊(yùn)涵著人生的許多哲理。就像月亮，月圓月缺代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。看過獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？他們講究的是團(tuán)結(jié)，分工的精神。

第四篇：大自然的啟示(口語交際和習(xí)作)

《大自然的啟示》口語交際?作文教學(xué)

口語交際（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：（園地三）

1.運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力；

2.比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；

4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料

一、激趣引入

師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容

2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說

3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。

5.學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方

6．評(píng)出最佳播報(bào)員、最佳資料員、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)等

三、自查，同桌再次互說

1.生針對(duì)自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

作文教學(xué)（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：能夠把自己參與綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會(huì)或自己從大自然中得到的啟示真實(shí)地表達(dá)出來。能夠用學(xué)過的修改符號(hào)修改作文。

教學(xué)重難點(diǎn)：選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點(diǎn)地進(jìn)行書面語言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生整理自己的體會(huì)、在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會(huì)或自己從大自然中得到的啟示。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)了第三組課文之后，我們圍繞有關(guān)大自然給人啟發(fā)的資料、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例或從動(dòng)植物身上得到的啟示，進(jìn)行一次學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流。通過交流，開闊了大家的眼界，豐富了知識(shí)。今天我們將自己參與綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會(huì)或自己從大自然中受到的啟示真實(shí)地通過書面語言表達(dá)出來，完成習(xí)作。

二、選擇材料。

大自然的美妙與多姿多彩給我們留下了深刻的印象。我們每天和它和諧共處，感受美好的一切。你在本組課文的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還從中得到了一個(gè)最大的啟示：我們要留心觀察身邊的動(dòng)物、植物，勤于動(dòng)腦，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在課外的閱讀中，你可能了解到植物生長的奧秘，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物奇特的本領(lǐng)，或者通過自己的觀察，你知道了一些動(dòng)植物身上的鮮為人知的秘密，或者你觀察到了一些神奇的自然現(xiàn)象，從中知道了很多大自然給人類的啟示……這些內(nèi)容都是寫作的材料。

三、確定寫作提綱：

能結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)來寫，要寫清楚：發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)時(shí)的喜悅，發(fā)現(xiàn)后的體會(huì)和感受。特別要選擇活動(dòng)過程中感受最深，最有印象的內(nèi)容寫具體。如果要聯(lián)系具體的科學(xué)知識(shí)，只能簡單引用，切忌大段抄寫資料。

四、特別提醒

1、要注意表達(dá)真情實(shí)感。

2、認(rèn)真寫，寫后自己反復(fù)修改，文中盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字和拼音。

3、做到條理清楚，語句通順，詳略得當(dāng)。

4、恰當(dāng)引用，切忌大段抄寫資料。

五、范文引路。

六、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)學(xué)生按照自己的思路完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)選擇學(xué)生例文，師生共同進(jìn)行修改。

七、修改作文自己修改。同桌交換修改。

八、抄寫作文

附文：

留心處處皆學(xué)問

清晨，我在自家的墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上。

這時(shí)，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回洞了，怎么不吃掉螞蚱呢？我又繼續(xù)觀察起來?？傻攘撕镁?，蜘蛛就是不出來。

第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了，網(wǎng)上只留下一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢？為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬個(gè)為什么》里找到了答案。原來，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入獵物體內(nèi)，這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的內(nèi)部組織，待昆蟲一命嗚呼后，就會(huì)變成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因?yàn)槔ハx的外殼不是蛋白質(zhì)組成的，所以螞蚱的外殼被完整地留在網(wǎng)上。

通過這次意外的發(fā)現(xiàn)，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個(gè)很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個(gè)道理：留心處處皆學(xué)問?？此破嚼卜驳拇笞匀唬瑢?shí)際上有無窮的奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。

我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪。

第五篇：四年級(jí)三單元習(xí)作：大自然的啟示

大自然的啟示習(xí)作指導(dǎo)

——四年級(jí)下冊第三單元習(xí)作“

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題，將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)過程及活動(dòng)過程中的體會(huì)和心得有條理地寫下來。

2、指導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞，學(xué)會(huì)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，并能對(duì)同學(xué)的習(xí)作提出合理的建議。

3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象等思維能力。

導(dǎo)寫重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然中受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。教學(xué)準(zhǔn)備

課前引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、搜集資料、親身實(shí)踐等方式了解大自然，并引發(fā)他們的思考。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。

師：人類像這樣有時(shí)是偶然，有時(shí)通過專門的研究，從大自然獲得了啟示，為人類文明作出了積極的貢獻(xiàn)。

2.圖片展示部分人類得到大自然啟示的成果。

3.這單元我們進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就把綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來。

二、明確要求：

1.寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，2.也可寫活動(dòng)經(jīng)過或心得。

三、寫法指導(dǎo)：

1.注意事項(xiàng)：

（1）它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習(xí)性），再加上能托物言志即可。但本次習(xí)作不但要寫動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等表象東西，更重要要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來。

（2）結(jié)尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動(dòng)后心得體會(huì)。

2.題目指導(dǎo)：

（1）出示題目范例引導(dǎo)參考：《XX的啟示》《XX（一種現(xiàn)象），你是我的老師》《感悟XX（一種現(xiàn)象）》《由XX想到的》《直接以觀察到現(xiàn)象為題》

（2）想一想，你通過綜合性學(xué)習(xí)，去觀察了什么？有什么啟示？可以用上面的題目為參考，給自己的習(xí)作取一個(gè)題目。（引導(dǎo)交流題目，想重點(diǎn)寫什么，有什么啟示）

3.開頭建議：

（1）可以從大自然總體的角度總結(jié)開頭，然后點(diǎn)題，引入要寫的自然現(xiàn)象或事物。

（2）還可以從觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、目的的簡單介紹開頭引入要寫的內(nèi)容。

（3）精彩開頭賞析：（課件）

“東邊日出西邊雨”“大江東去浪淘盡”，天空的一晴一雨，潮水的一起一落。大自然總是以迅雷不及掩耳之勢變幻著，而人，總能夠在這奇幻的大自然中捕風(fēng)捉影，一葉知秋，從一顆石子中看到一片沙漠的影子。今天就隨著我一起去感受大自然的神奇吧！

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。在我們村后面的山上，一片不起眼的松樹留給我了太多遐想！

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認(rèn)真觀察大自然，研究大自然，就會(huì)從中受到啟迪。

4.正文：

（1）詳細(xì)記錄觀察所得，可以是動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等眼睛所看到的東西。

（2）寫清楚在觀察過程中自己產(chǎn)生的疑問和由此進(jìn)行的思考，把心里活動(dòng)寫出來。

（3）把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑問找到的資料答案或者自己研究弄明白的東西。

（4）通過觀察、思考、研究得到的啟示寫清楚。

5.結(jié)尾：

（1）總從自然的角度結(jié)感受結(jié)尾。

（2）點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。

（3）抒發(fā)感情結(jié)尾。

（4）結(jié)尾范例：

生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學(xué)會(huì)了很多東西，為人們造福，我們應(yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境！

大自然真神奇呀！連蒼蠅這么令人討厭的東西身上也能發(fā)明出東西。我長大后一定要去探索這些無窮的奧秘！

看著這棵沙漠玫瑰的一天天長大，讓我知道，無論在多么困難的情況下，都要像沙漠玫瑰一樣努力堅(jiān)強(qiáng)。自然與人間，萬事與萬物，莫不同此一理?。?/p>

（每個(gè)步驟教師邊講解邊在黑板列出簡單提綱）

四、范文引路

偽裝

“大自然可真是厲害，能讓動(dòng)物擁有這么多保護(hù)自我，捕食獵物的本領(lǐng)！”這是我看完電視發(fā)出的感嘆。

中午，我看電視時(shí)看了《動(dòng)物里的偽裝大師》這個(gè)節(jié)目。偽裝是的很多動(dòng)物都具有的本領(lǐng)，上到天空、下到海洋，大到大型食肉動(dòng)物，小到不起眼的昆蟲。我最佩服的是

蜥蜴，當(dāng)有天敵來臨時(shí)，它就會(huì)爬到樹干上，假裝成樹榴，因?yàn)樗念伾蜆涓傻念伾芟嘟瑐窝b得跟真的一樣，別說是動(dòng)物了，就算是我們?nèi)祟愐埠茈y分辨出來，可以說是動(dòng)物里的“偽裝學(xué)專家”。如果你是一只弱小的魚兒，那么你可要注意了，在神秘莫測的大海里，什么事情都可能發(fā)生。身邊的珊瑚、水草，可能就是你的天敵；身下的石頭，說不定也是什么動(dòng)物偽裝的；就算是你以為安全的底灘上，也不知什么時(shí)候會(huì)跳出一只吃肉的食人魚來。還有變色龍、葉蟲、枯葉蝶??都是善于偽裝的高手。

動(dòng)物們?yōu)榱松娑匦鑲窝b，在人類之中偽裝當(dāng)然也需要，在軍事戰(zhàn)爭中，最常見的就是偽裝的伎倆。但在人與人之間可不好偽裝，很多人用這來騙取錢財(cái)，這樣的案件屢屢發(fā)生。我覺得人和人之間應(yīng)該以誠相待，我們是高級(jí)動(dòng)物，欺騙是動(dòng)物們的行為。

其實(shí)很多時(shí)候只要認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察，大自然就能成為最好的老師。