第一篇：凌河小學六年級英語集體備課制度

凌河小學六年級英語集體備課制度

為了提高我校英語教育教學質(zhì)量，優(yōu)化教學資源配置，最大程度地發(fā)揮我校教師的集體智慧，構(gòu)建一個讓教師與學生共同發(fā)展的空間，特制定英語教研組集體備課制度。集體備課的周期較長，任務(wù)較繁重，程序較復(fù)雜，每位教師必須摒棄傳統(tǒng)的備課模式，拋棄形式主義，把集體備課真正落到實處，將個人備課與集體備課相融合，使務(wù)實、有效、可操作、能達成有機結(jié)合，從而全面有效地提高教學質(zhì)量。

一、教師為積極認真地參加集體備課活動，集體備課不得遲到，早退，無故缺席。

二、加強集體備課的目的性和計劃性。備課組長在每次活動都要明確，有重點。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務(wù)。

三、參加集體備課活動，應(yīng)事先做好充分準備。個人認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內(nèi)容，思考教學方法。

四、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，虛心學習，取長補短。

五、每周一次固定時間在固定地點進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。每次集體備課都按程序進行，把備課時的隱性思維轉(zhuǎn)化為顯性思維，把教師靜態(tài)的個人行為轉(zhuǎn)化為動態(tài)的合作研討。每次的主備負責人在集體備課教研活動做詳細記錄，作為校本教研材料。

六、集體備課具體要求

（1）制訂教學進度嚴禁盲目性和隨意性。要符合學生的已有知識基礎(chǔ)和認知水平，杜絕不顧學生實際情況制訂出“前緊后松”浪費教學時間或“前松后緊”趕進度的教學進度計劃；杜絕出現(xiàn)有計劃不執(zhí)行、亂執(zhí)行的隨意行為。

（2）集體備課必須固定時間、地點、人員。以備課組組為單位，（3）集體備課既要體現(xiàn)教學目標的一致性、教學思路的統(tǒng)一性，又要體現(xiàn)教無定法、學無定式的多元性；既要充分施展教師教學能力，又要充分拓展學生的學習空間；通過集體備課既要能夠加速新教師和青年教師的成長，又要能夠發(fā)揮中老年教師的骨干作用。

（4）集體備課要能夠體現(xiàn)新課程標準的理念，改變傳統(tǒng)的以教師為中心、學生被動接受式的教學方式，倡導以學生為

中心的主動探究式的學習方式，關(guān)注學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。教學設(shè)計中要體現(xiàn)講練結(jié)合、當堂訓練、及時反饋，保證學生有一定的自主學習、探究時間。

七、教案撰寫要求

1、撰寫教案必須嚴格學校要求的教案模式進行撰寫，不得擅自改動。

2、主備教師在撰寫教案時必須做到：（1）教學目標明確，其中包含知識、能力、情感目標；

（2）教學重點、難點把握準確；

（3）教學內(nèi)容正確、無科學性錯誤；（4）教學過程合理，符合學生的認知特點和規(guī)律；（5）學生活動安排適度，充分發(fā)揮學生的主體作用；

（6）講練結(jié)合，有教學反饋環(huán)節(jié)。

六年級英語集體備課制度

凌河小學

制定人： 王蘊紅

第二篇：英語集體備課制度

英語集體備課制度

一、備前要求：集體備課前有對整個單元的教材分析和研究，要有教學簡案。

二、備中要求：

1、按課型或課時備課，每單元至少5--6名主講人。

2、全員參與討論，熱烈、積極，能分享各自的閃光點，并能激發(fā)思維碰撞，能互相質(zhì)疑，用問題促再思考、再產(chǎn)生新的思維火花。

3、備課組長應(yīng)是領(lǐng)頭羊，能組織好集體備課活動，能適時用問題促思考、發(fā)言，有對本次集體備課的總結(jié)和備后要求。

三、時間要求：每單元備課時間2小時左右

四、內(nèi)容要求：備課中要適時穿插四方面的內(nèi)容

1、有明確的單元教學目標和課時教學目標。

2、對教材的分析：分析每課時在整個單元中的地位、研究各教學環(huán)節(jié)編排的意圖和目的。

3、對學情的分析。

4、制定清晰的教學步驟，包括每個步驟做什么、為什么這樣做、怎么做。

五、備后要求：

下一單元集體備課前對本單元的教學實踐要有反思和交流。

第三篇：小學集體備課制度

紅寺堡區(qū)第三小學集體備課制度

為了進一步規(guī)范教學常規(guī)，提升教師的業(yè)務(wù)能力，更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教學工作的服務(wù)功能，做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，特制定《紅寺堡區(qū)第三小學集體備課制度》如下：

一、基本原則

1、實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課件的使用及課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經(jīng)常性原則：各學科每周研討一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

二、基本過程

1.做好三定。即定時間、定地點、定內(nèi)容。嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，備課組長做好考勤記錄，將考勤結(jié)果納入教師量化考核。集體備課研討時間規(guī)定為：語文每周二下午最后一節(jié)和課外活動，數(shù)學和英語每周四下午最后一節(jié)和課外活動，有特殊事情時間另行通知。

2.備課要求。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容、目標、重難點，挖掘課堂教學中可能存在的問題。備課組長提前分好備課任務(wù)，原則上數(shù)學每人主備1節(jié)課，英語每人主備1節(jié)課，語文每人主備1課（3-6年級語文可考慮單元備課，先開展研討再由一人負責整理本單元的教學設(shè)計），主備人需準備好教學設(shè)計和課件，提前發(fā)給學科負責人審核之后，方可實施。課件和教學設(shè)計二者內(nèi)容必須統(tǒng)一，切記搞兩張皮，在每周的集體交流研討前需將教學設(shè)計紙質(zhì)版（正反面打印）發(fā)給組內(nèi)每位教師，便于開展研討。

3.集體研討。由備課組組長牽頭組織實施，學科組負責人參與督查，主要是認真聽取主備人對教材知識結(jié)構(gòu)的把握，重難點的確立、課時設(shè)計思路、教法學法指導等，針對主備人的課，大家互相研討，取長補短，重點研討大家在課堂中如何更好的突破重難點，可能還存在什么問題等等，大家圍繞主題，暢所欲言，集思廣益，在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

4.形成共案。通過商討，最后形成的教案要達到:統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵。主備人做好記錄，重新整理成電子版的共案，發(fā)至教務(wù)處備查。

5.課堂實踐。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格，做適當調(diào)整即可，但切忌搞課堂與教案兩張皮。

三、督查考評

1.加強備課過程管理。主備人必須認真扎實備課，切記網(wǎng)上復(fù)制粘貼一些不切合實際的教學設(shè)計（課件）來應(yīng)付差事，可以借鑒好的做法，但不能全盤套用，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣除個人量化考核0.5分。

2.加強研課過程管理。學科負責人參與集體備課活動中，全程跟蹤聽取研討效果，適當對老師的參與情況進行評定打分，對參加活動不及時，疲于應(yīng)付、發(fā)言不積極的老師要給予警示。

3.加強聽課過程管理。平時要加強聽課，集體是否扎實從課堂就能看出來。若在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，課堂講的思路與教案設(shè)計完全不一樣，老師又不能做出合理的解釋，導致課堂和教案兩張皮，課堂教學實效低下，發(fā)現(xiàn)一次扣除該教師量化分0.3分。

4.加強教案過程管理。平時要求老師在教案上有個性化的修改和課后反思，若教案打印出來沒有任何的批注，說明老師們沒有認真集體備課，及時予以警示。

四.注意事項:

1.集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席，備課組長做好考勤記錄，學期末上交教務(wù)處。

2.所有學科組將最終形成的共案（包括課件）打包發(fā)給教務(wù)處。

過程管理

教導處專人不定時地教案進行檢查。主要檢查二次備課（也就是個性修改）及教后反思。

教案要求：

1.必須保證項目齊全。如：目標、重難點、教學準備、學法、過程、二次備課痕跡、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等不可缺項。其中二次備課、教學反思要及時有效，結(jié)合自己教學實際，堅決杜絕網(wǎng)上抄襲。

2.教師在備課時，可以適當借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教案，但必須作出切合實際的修改和補充，并且與課堂教學保持一致。（推門聽課的方式檢查）完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無主體完善的網(wǎng)上下載則視為無教案。

3.教案中要明確標注主備教師姓名，必須結(jié)合自己的教學思想、教學理念和教學特色加以補充、修改和完善。

4.同年經(jīng)同學科教師教案完全雷同且沒有“二次備課”內(nèi)容，視為無教案。每單元主備教師要提前一星期將共案上傳。

5.教師要提前一兩天進行二次備課。

二次備課是教師在集備的基礎(chǔ)上針對本班教學實際，為提高自身課堂教學效益而對自己教案所進行的再加工，再深思和再創(chuàng)造。

二次備課的方法：

總體要求做到“標、增、改、刪、調(diào)”

具體做法如下：

標：標記原導學案的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及典型性、易錯性等內(nèi)容，以便在教學過程中引起注意。

增：增加自己認為必要知識內(nèi)容、指導學習方法，對原導學案中有關(guān)環(huán)節(jié)補充說明。

改：改變或改正原導學案中的一些不合本班學情的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、要求及學法。

刪：刪除導學案中自己認為不必要的教學內(nèi)容環(huán)節(jié)。

調(diào)：根據(jù)學情需要調(diào)換教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整、分解學習目標，調(diào)整導學案中教學流程的先后順序。

補充：補充自學、對學、群學中教師的行為設(shè)計；補充展示的指導方法，展示內(nèi)容的分配、展示方式的選擇、展示角色的安排、展示程序的設(shè)定；補充各環(huán)節(jié)之間的過渡語，使學習內(nèi)容銜接自然、流暢，使課堂學習有層次感、有梯度；補充對課堂上“生成問題”的應(yīng)對措施。

教師對每節(jié)課必須進行反思，反思要以簡練的語言反映本節(jié)課的教學智慧、教學方法、教學的生成，教學理念、師生收獲、成功之處、不足之處及改進措施等。

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或?qū)W科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。

2.每周三下午進行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真轉(zhuǎn)眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。

5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關(guān)鍵部分詳細說明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數(shù)學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6.學校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案?；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

8、每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。

9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

第四篇：小學集體備課制度

小學集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式：

1、集體研究課時間由本備課組商議決定，一個月備課組至少開展一次研究課活動。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設(shè)計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵。

4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學反思錄交流與展評。

6、教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。

三.注意事項：

1、領(lǐng)導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。

第五篇：小學集體備課制度

小學集體備課制度

小學集體備課制度1

為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，統(tǒng)一各學科教學內(nèi)容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧和力量，根據(jù)縣教研室20xx年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下。

1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，有記錄，周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。

2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導組員參與合作。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。

4.集體備課時，共同研究：

（1）教材編排意圖

（2）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；

（3）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；

（4）作業(yè)或練習；

（5）教學過程的組織和教學方法的選擇；

（6）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；

主備人要針對教學設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并可在此基礎(chǔ)上形成學案。

5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導處。

8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。

結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

1、集體備課的`時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程

小學集體備課制度2

為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排

1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。

2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。

3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。

4、量的安排：每次一單元或一課時。

二、集體備課活動要求

1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。

2、集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。

3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統(tǒng)一”。

(1)、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。

(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀

(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。

(5)、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。

三、集體備課的主要內(nèi)容：

學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的`地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學目的應(yīng)該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。

四、集體備課的實施程序：(分配任務(wù)——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)

1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內(nèi)容。

2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。

3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。

4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協(xié)助、督導。

小學集體備課制度3

集體備課是在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的.智慧，共同研究教學中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：

一、集體備課組織

1、學校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價等管理工作。

2、學校分年級組設(shè)立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。

3、每個備課組設(shè)召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關(guān)學科的集體備課召集人。

4、集體備課實行級部主任負責制，負責協(xié)調(diào)本學科(或本級部)相關(guān)工作。

二、集體備課時間

兩周一次，周一業(yè)務(wù)學習時間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。

三、集體備課內(nèi)容

集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù)，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。

四、集體備課流程

1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內(nèi)容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。

2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務(wù)，主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師，以便相關(guān)老師早作準備。

3、集體備課活動時，由主備人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。

4、集體備課活動后，各位成員根據(jù)班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課堂教學。

5、每次活動結(jié)束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應(yīng)對會議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。

6、學期結(jié)束階段，備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優(yōu)質(zhì)資源。

本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。

小學集體備課制度4

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式：

1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。

2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。

3、全校語文6個備課組，數(shù)學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術(shù)1個備課組。

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的'備課初稿進行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設(shè)計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。

4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，教師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學反思錄交流與展評。

6、教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。

三、注意事項：

1、領(lǐng)導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教導處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。

小學集體備課制度5

備課組長在中心教研組組長的領(lǐng)導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質(zhì)量。

1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、認真分析教材編寫意圖，根據(jù)學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。

3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預(yù)案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時間；定教學內(nèi)容；定主講人員，定專題。

共同研究：

（1）每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的.制定；

（2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；

（3）每一篇課文或每一課時的作業(yè)或練習；

（4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；

（5）同年級統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；

4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。

5、制定好學科的復(fù)習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質(zhì)量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。

小學集體備課制度6

備課是教師教學中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。

一、組織構(gòu)成

集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設(shè)備課組長一人，負責本組集體備課的組織協(xié)調(diào)、任務(wù)分配、質(zhì)量把關(guān)。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。

二、基本要求

1、了解所授課程的地位任務(wù)。

2、掌握課程標準的基本要求。

3、鉆研所授課程的教材內(nèi)容。

4、分析所教學生的基本情況。

5、研究科學有效的教學方法。

6、撰寫具體細致的詳細教案。

三、實施方法

1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。

2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應(yīng)組織集體備課，帶領(lǐng)老師學習新課程標準，分析知識體系結(jié)構(gòu)，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。

3、每位教師在單元集體備課的基礎(chǔ)上，按要求寫出各自的教案。中心發(fā)言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設(shè)計，學法指導，教學過程安排及依據(jù)）。

4、在講課前2-3天，備課組長應(yīng)再次組織集體備課。每位教師帶上自己設(shè)計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應(yīng)講述自己設(shè)計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。

5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據(jù)備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。

四、具體要求

1、集體備課要做到“四定六統(tǒng)一”即：定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統(tǒng)一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。

2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關(guān)鍵性話都應(yīng)寫在教案里。為適應(yīng)不同層次學生掌握知識水平的.能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。

3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據(jù)教學進度的要求靈活確定。

4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎(chǔ)上進行。

5、備課的教案應(yīng)包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節(jié)內(nèi)容與前后知識點的關(guān)系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學業(yè)水平考試中的熱點表現(xiàn)）；教學重點和難點（應(yīng)包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業(yè)布置；板書設(shè)計；授課時間；學情分析。

6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。

五、檢查評估

1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責。可以通過參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。

2、獎勵：學期結(jié)束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學設(shè)計和個性化教學設(shè)計評選活動，學校給予表彰。

小學集體備課制度7

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎(chǔ)，也是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。

一、集體備課的基本原則：

1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

二、集體備課的基本過程：

1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。

2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設(shè)計意圖，達成共識。

3、完成教學預(yù)案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預(yù)案，做到共性和個性相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對教學預(yù)案進行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎(chǔ)。

三、集體備課的具體要求：

1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。

嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。

2、強化集體備課的研究性。

各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設(shè)計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。

3、突出教案設(shè)計的實用性。

教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。

4、激發(fā)教師參與的積極性。

教師參與的`積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。

四、集體備課的檢評：

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數(shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

五、具體課時教案的設(shè)計要求：

1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平；

2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程；對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè)；

3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實；

4、設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定規(guī)劃；

5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。

6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

7、教案書寫字跡工整。

小學集體備課制度8

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的`組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或?qū)W科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。

2.單周三（數(shù)學）、周四（語文）下午三節(jié)課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。

3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。

5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關(guān)鍵部分詳細說明），其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。

6.學校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案?；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

8.每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。

9.集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

小學集體備課制度9

一、集體備課組安排

以年級組為單位組織開展。

二、集體備課時間和內(nèi)容

1、集體備課時間為周三下午，內(nèi)容為學習領(lǐng)會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設(shè)計。

2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。

三、集體備課形式

1、各年級語文學科組集體討論、集體設(shè)計教案。

2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。

3、組里有亮點的教學設(shè)計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱。

四、集體備課要求

1、各備課組要根據(jù)本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。

3、教學設(shè)計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。

4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的'精神開展活動。

5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。

6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

7、集體備課時不做與備課活動無關(guān)的其它工作。

小學集體備課制度10

1.堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3.了解學生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。

4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的`理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

（3）根據(jù)教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一同年級的備課組參考。

6.精心設(shè)計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術(shù)性和實效性。

7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

8.及時充實教學反思。