第一篇：九年級歷史月考質(zhì)量分析

九年級歷史月考質(zhì)量分析

一、測試的目的：

9年級第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，為檢查復(fù)習(xí)情況，在4月26日進行了4月份月考，通過測試查漏補缺。以便進行第二輪復(fù)習(xí)。

二、試卷結(jié)構(gòu)

⑴。試卷內(nèi)容比例：中國近代史占45%左右，現(xiàn)代史占55%左右。

⑵。試卷題型比例：客觀性試題占40%,主觀性試題占 60 %.⑶。試卷難易程度比例：

試卷容易題、中等難度題、較難題的比例6:3:1.下面我對9

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

1.成績分析：

參考人數(shù)：

11、最高分：

55、最低分：

10、優(yōu)秀率：27%、良好率：9% 及格率：46%、平均分：37.22.試題難易程度分析

本試卷題量適中，難易程度適中，所用時間適中，符合歷史科考試標(biāo)準(zhǔn)，教材中的圖、表知識和探研性問題，滲透到選擇、材料分析和問答題中進行了考查。在注重考察歷史知識點的同時，也注重考察了學(xué)生的綜合能力。

四、試卷分析

第一題選擇題。本題的得分率為80%左右，出錯較多的是第2小題，出錯的原因是分析能力差。第5小題和第9小題。出錯的原因?qū)W生對于歷史知識的記憶能力差。

非選題中的識圖題的得分率約為75%,出錯較多的是第14題。此題出錯的原因是學(xué)生缺乏思維拓展能力差。

第三題是材料解析題，本題得分率較低，約為50%左右，造成失分的重要原因是學(xué)生表達能力差。對于題目的理解存在問題。從答題情況看，多數(shù)同學(xué)都不能正確**誤的回答，或是回答比較片面。以后應(yīng)該加強學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

五、改進措施

1、優(yōu)秀學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。

優(yōu)秀學(xué)生的復(fù)習(xí)方法就是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主復(fù)習(xí)，形成自覺復(fù)習(xí)、主動復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練及自主復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)陣地，進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，同時要求學(xué)生按照課程標(biāo)準(zhǔn)的重點進行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、強化學(xué)生的考試意識。強化學(xué)生考試意識目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。讓學(xué)生形成審題、作答、檢查的考試模試，消除考試緊張心理，充分利用好每一分鐘。

3、作好考前心理輔導(dǎo)?？荚嚽埃弦惶每荚囕o導(dǎo)課，講清考試的一般要求、消除緊張的一般方法、應(yīng)試的一般方法、復(fù)習(xí)的一般方法等。

4、加強對進步生的教學(xué)培養(yǎng)。建立對進步生的信心教育，讓進步生明確考試的目的，激發(fā)其考試興趣，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、以活動促發(fā)展。在日常教學(xué)過程中，要多開展教學(xué)活動，如歷史討論課、歷史手抄報比賽、撰寫歷史調(diào)查報告、仿記者歷史報道等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高歷史教學(xué)的有效性。

第二篇：九年級歷史月考質(zhì)量分析

九年級歷史月考質(zhì)量分析

韓 麗

一、成績分析

歷史基礎(chǔ)比較差，本屆學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。好的成績可以達到99分，大部分學(xué)生在80分以上，有四五個學(xué)生在60分上下，這樣嚴(yán)重的影響整體的及格率，均分。

二、存在的問題及原因

（一）問題

錯誤率較高的選擇題有：第6題、第11題、第15題、第16題。學(xué)生對歷史的基本概念、基本知識理解能力較差，針對有關(guān)時間排列題的歸納能力有待提高。

非選擇題。21題：（1）A、古埃及。B、古巴比倫或兩河流域。C、古印度。D、古中國。E、古希臘。（2）圖1中的古代文明產(chǎn)生于大河流域，圖2中的古代文明產(chǎn)生于沿海地區(qū)。學(xué)生的讀圖能力比較差，在示意圖中獲得有效信息的能力欠缺，導(dǎo)致這個比較容易的題失分率也比較高。22題：（1）和平交往、暴力沖突。（2）馬可波羅來華、希波戰(zhàn)爭等。（3）和平交往。理由：和平交往加深了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系和友誼，促進了經(jīng)濟、文化的交流，暴力沖突給人類帶來的災(zāi)難和痛苦等。學(xué)生歸納古代人類文明交往的兩種主要方式的能力比較差；而結(jié)合所學(xué)知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件時沒有注意列舉出與這兩種主要方式相對應(yīng)的歷史事件；根據(jù)材料及所學(xué)知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展，請簡要說明理由。理由說明得不全面。

（二）造成答題錯誤的原因主要有以下三條：

1、錯別字較多，書寫潦草，書寫不規(guī)范。

2、審題不清，學(xué)生對題目理解不準(zhǔn)確。學(xué)生失分的主要原因在于審題不清，缺乏一定的概括和歸納能力。不能認真仔細地閱讀，知識的概括、遷移能力尚待訓(xùn)練。從材料中提取有效信息的能力和獨立思考能力更有待提高。答題不準(zhǔn)確，有答非所問、問少答多、問多答少等現(xiàn)象。

3、基礎(chǔ)知識不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不牢，張冠李戴，答案不完整。知識點、得分點把握不住，關(guān)鍵的詞、句出不來，亂抄書現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、下一階段改進措施

1、加強審題訓(xùn)練

關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對審題要高度重視，告訴學(xué)生審題——審題——再審題。

2、重視基礎(chǔ)，回歸課本

重視歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，切實提高對于歷史基礎(chǔ)知識“掌握”的質(zhì)量。平時教學(xué)要堅持左圖右書，提高學(xué)生的讀圖能力。加強知識的遷移或重組能力，以便應(yīng)對新的問題。

3、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在落實好基礎(chǔ)知識的同時，要學(xué)生多想，想知識主干，想思維方法，想命題意圖，想時政熱點聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題。

4、不放棄一名學(xué)生

降低重心，把握尺度，個別輔導(dǎo)，力爭讓每位學(xué)生在自己的跑道上跑出好成績。

第三篇：九年級歷史月考試卷分析

南強中學(xué)九年級5月考試卷分析

南強中學(xué)

唐麗娟

一、基本情況：

我任教的歷史科目本次月考中共有82個考生參加，其中60分以上60人，及格率為73.1%；均分69.7分（其中120班83.3分,121班56.1分），最高分95分，優(yōu)秀人數(shù)為32人。總體來看，學(xué)生成績基本達到預(yù)期，但是120班優(yōu)秀率有待加強，121班及格率有待提升。

二、試卷分析

本份歷史試卷考查知識點特別廣，比起往年要多得多。甚至出現(xiàn)一道大題必須完全答出意義中的所有要點的現(xiàn)象。這對學(xué)生來說無疑是加大了難度。這也體現(xiàn)了中考的新趨勢，注重細化知識點。另外，本份歷史試卷注重考查專題，考查學(xué)生對歷史各個知識點的融會貫通、綜合應(yīng)用的能力。這也為以后中考復(fù)習(xí)指明了指導(dǎo)作用。

（一）選擇題

選擇題滿分40分，大部分學(xué)生得分在34分左右。出錯較多的是7、8、9、12、17、18、19幾個小題。7、8、9、12這三道題題學(xué)生存在問題是知識掌握的不牢固，導(dǎo)致出錯。第17、18、19這三道題則是因為學(xué)生對湖南省基礎(chǔ)知識不了解導(dǎo)致失分。

（二）判斷題

判斷題總分10分，大部分學(xué)生在7分左右。易錯題23、24、26、30題。其中23、24題為學(xué)生粗心造成，審題不仔細。

26、30題則是學(xué)生對該問題了解造成。因此導(dǎo)致失分。

（三）材料解析題

本次的材料解析題考查知識點較為全面，充分結(jié)合了歷史史實進行考查，31題材料題剛好學(xué)生復(fù)習(xí)過，因此此題學(xué)生得分率稍微較高，但是本考查的是綜合歸納能力，學(xué)生歸納能力較為薄弱，因此得分率不高。32題第（1）小題考查的是文藝復(fù)興的意義，因為平常對學(xué)生的要求不嚴(yán)格，因此沒有要求他們進行每條意義進行背誦，導(dǎo)致學(xué)生回答問題不完整，因此失分嚴(yán)重。

（四）探究題

33題第（1）小題的問題，部分學(xué)生審題不仔細或者沒有理解提議，導(dǎo)致答題不規(guī)范。

（34）第三問考查學(xué)生的歸納能力和拓展能力。部分學(xué)生歸納能力有所欠缺。

四、采取措施

針對學(xué)生的答題情況，面對今年的畢業(yè)考試，我們作為應(yīng)該采取切實可行的措施，注重對知識進行鞏固、整合，形成知識體系，著重訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和方法，應(yīng)做到以下幾點：

1．夯實基礎(chǔ)知識

夯實基礎(chǔ)，從落實知識做起。對于考標(biāo)要求的基本知識、重點知識，一定要重點落實，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。反復(fù)記憶，重視檢查落實，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；另外，現(xiàn)階段教師應(yīng)重視對知識的查缺補漏。

2．提高綜合能力

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師要注重對學(xué)生進行知識的轉(zhuǎn)換、組合，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。

3．加強專題復(fù)習(xí)

近年來的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復(fù)習(xí)時注重對知識的歸納總結(jié)，注重歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識，加強專題復(fù)習(xí)，突出歷史的整體性。按照歷史復(fù)習(xí)的安排，現(xiàn)階段歷史復(fù)習(xí)的重點是對學(xué)生進行各個知識點的復(fù)習(xí)，從而構(gòu)建歷史學(xué)科知識體系。

4．精心篩選試題

現(xiàn)階段教師的手頭資料較多，這就要求教師一定要緊扣考標(biāo)，必須適時精選與中考歷史試題類似的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題，根據(jù)新課改形勢下中考歷史試題注重“材料性和情境性”的特點，教師應(yīng)適當(dāng)選擇一些材料精煉、圖文并茂的習(xí)題以強化訓(xùn)練，切實起到對學(xué)生的訓(xùn)練、提高作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學(xué)生做無用功，從而浪費時間，收效不大。

5．提高答題技巧

復(fù)習(xí)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息的方法，認真審題、避免出現(xiàn)答錯題；加強答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時做到點化、序列化和段落化；加強學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。

2016-5-30

第四篇：九年級歷史月考試卷分析

九年級歷史月考試卷分析

九年級全縣第一次模擬考試已結(jié)束，為了充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，為改進教學(xué)提供依據(jù)，下面對試卷做以簡要分析：

一、試卷的結(jié)構(gòu)分析

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本次考試內(nèi)容涉及初中歷史所有知識點，滿分75分。

2、目標(biāo)水平結(jié)構(gòu)：

根據(jù)課標(biāo)和中考范圍及要求，本次選題重點側(cè)重于基礎(chǔ)知識的測查和解決簡單問題的能力的測查，例如歷史試題中的時間、人物、事件和意義等等。

3、題型結(jié)構(gòu)分析：

本次試卷分選擇題、非選擇題兩大類。其實非選擇題又包括簡答題、材料分析題、分析說明題、探究題。另外，試題聯(lián)系了現(xiàn)實生活中發(fā)生的重要大事。如日本“3.11”特大地震和海嘯。

4、難度分析：

本次試卷總體來看難度適中，梯度較合理。

二、答卷情況分析

1、成績分布情況：

對三個班成績統(tǒng)計情況，60分以上的一共15人，其中145班8人，146班5人，147班2人。及格人數(shù)都不到30人。

2、學(xué)生答題情況分析

1）錯別字嚴(yán)重。

如遵義會議寫成“尊議會議”，一國兩“制”寫成一國兩“治”等。要求平常教學(xué)過程中教師要注意強調(diào)對學(xué)生錯別字的糾正。2）學(xué)生審題不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確。具體體現(xiàn)在簡答題17題中。

3）學(xué)生對有的歷史概念模糊。

如探究題20題，世界格局的趨勢和世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢學(xué)生混淆了，這樣失去了本不應(yīng)該失去的分?jǐn)?shù)，因為學(xué)生是記得這些基礎(chǔ)知識的，只是歷史概念上的混淆罷了。

4）學(xué)生聯(lián)系新舊歷史知識，聯(lián)系中外歷史有一定難度。

這次月考是學(xué)生總復(fù)習(xí)以來的第一次全方位模擬考試，學(xué)生失分嚴(yán)重，沒有注意新舊知識之間的聯(lián)系。

5）學(xué)生答題不完整，語言敘述不規(guī)范。

比如材料題，說明學(xué)生思維局限，不開闊，局限于老師傳授給他們的東西，沒有發(fā)散思維，沒有獨立思考問題的能力，答不到要點上來。

6）學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓(xùn)練。

三、教學(xué)分析和教學(xué)建議

1、教師教學(xué)中存在的問題：通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時重知識結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合；重基礎(chǔ)知識、輕熱點分析；重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié)；重布置任務(wù)、輕心理調(diào)節(jié)。

2、鑒于以上問題與不足，在這之后的教學(xué)中將：

（1）加強集體備課。

（2）重視基礎(chǔ)知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系；

將教材內(nèi)容進行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變??；然后，有一個知識點全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)，使書由薄變厚。

（3）關(guān)注熱點，處理好熱與冷的關(guān)系。各類時政和社會熱點是中考考察的重點。在復(fù)習(xí)時要關(guān)注重大熱點，也要關(guān)注一些冷點，因為冷與熱是相對的，一些尚未有定論的熱點中靠一般不會涉及，但一些具有長效性的冷點則往往是考察的重點。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系知識點，做到小切口、大容量、多角度的分析。

（4）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關(guān)系。

要研究課標(biāo)、考試說明，研究近幾年的中考試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強典型例題和題型的模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。

（5）關(guān)注心理健康，處理好緊與松的關(guān)系。

心理健康狀況是影響中考成績的重要因素。隨著中考的日益臨近，考生時間緊、任務(wù)重、壓力大，容易導(dǎo)致考試焦慮。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀，實事求是的調(diào)整自我期望，放松心情。

第五篇：九年級歷史月考試卷分析

九年級歷史月考試卷分析

一、定量分析：本次月考參加考試學(xué)生人數(shù)234人，40分以上43人，優(yōu)秀率18.37%；30分以上117人，及格率50%；平均分28分。

二、定性分析：試卷按中考標(biāo)準(zhǔn)命題，第一題為單項選擇題，共15個小題，每小題1分；第二題為材料分析題，共35分，其中第16題10分；第17題10分；第8題9分；第9題6分。試卷總分50分?？荚嚂r間50分鐘，（比中考少10分鐘）。

選擇題得分優(yōu)等生一般在13分左右，得分率87%，中等生一般在10分左右，得分率66%，學(xué)困生得分大多低于10分。其中第1、3、10小題出錯較多。究其原因，第1小題識圖不準(zhǔn)確，B圖是原始居民挖掘的水井，許多學(xué)生沒有認出來。第3小題因材施教是教學(xué)方法，而不是學(xué)習(xí)方法，學(xué)生沒有考慮到這一點而出錯。第10小題本是常識性的題，但題干要求卻是反向選擇，問的是其中搭配不當(dāng)?shù)氖悄且豁?，許多學(xué)生卻沒有認真申清題意要求，直接選了與題意要求不符的答案。

非選擇題4個材料題分別考查歷代中央政府（西漢、清前期、19世紀(jì)70年代）對邊疆地區(qū)（新疆）的管轄；中國古代的政治制度、臺灣問題；近代化的探索洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動；英國資產(chǎn)階級革命及殖民擴張、工業(yè)革命等專題知識點。16題得分率最高，尖子生基本不會失分；17題學(xué)生對中國古代的政治制度西周的分封制、秦朝郡縣制、元代行省制度復(fù)習(xí)得不錯，但對其作用分析不準(zhǔn)確、不全面，或完全不知。答題不規(guī)范，造成失分。歷史上臺灣與祖國大陸曾三次分離知識點識記不準(zhǔn)確，似是而非，荷蘭殖民者侵占臺灣說成是西班牙、英國、沙俄侵占臺灣，不同歷史時期對臺灣的稱謂夷洲、琉球、流求、臺灣混淆不清?；蚰芴崛≈R點但表達不準(zhǔn)確，不清楚，不嚴(yán)密。此題得分率60%左右，很不理想。18題提出實業(yè)救國口號的狀元實業(yè)家張謇的“謇”字許多學(xué)生寫成錯別字“騫”字。主觀題回答太簡單，如第（4）小題中國在飽受列強欺凌、被迫開放的環(huán)境中不斷進行著經(jīng)濟、政治和思想文化的變革，近代化探索充滿了艱辛?；厥走@一歷程，你有何認識？部分學(xué)生回答“落后就要挨打”一句話了事，沒有展開來回答我們怎樣才能不落后，不挨打。如發(fā)展科學(xué)技術(shù)、提高我國的綜合國力、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興等等。這樣的回答在中考中很難得滿分。19題得分率較高一些。

三、改進措施

1、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識、基本能力，中考試題80%以上的題都是考查學(xué)生的雙基掌握情況，抓住了基本知識、培養(yǎng)起基本能力就成功了80%。

2、注重歷史主干知識的梳理。重視對中華民族、對世界發(fā)展產(chǎn)生過重大影響的歷史事件。教會學(xué)生歸納知識、理清線索。

3、注重訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中綜合運用知識分析解決問題的能力。

4、教會學(xué)生規(guī)范答題，材料題、主觀題答題序號化、提示化、要點化。把知識點落實到筆頭上。