第一篇：九年級月考質(zhì)量分析報告

九年級月考質(zhì)量分析報告

月考成績已揭曉，面目對學(xué)生的成績，就一個月以來九年級的教育教學(xué)情況及今后畢業(yè)班工作的思路思考如下：

一、月考成績

二、班級管理

一個月來，各班學(xué)生的思想基本穩(wěn)定，班主任立下了汗馬功勞，每位領(lǐng)導(dǎo)與老師是有目共睹的，特別是對各班的紀(jì)律渙散，不愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)，班主任是費盡了心思，磨破了嘴皮，成效非常明顯，令師生感動。在今后的工作中，我談一點建議，希望通過第一次月考，各班確定中考希望生與踩線生，多與這些學(xué)生拉家常，談思想，談學(xué)習(xí)，談理想，多在這些學(xué)生身上下功夫，這是我們明年升學(xué)的希望，也是我們明年的驕傲。對于紀(jì)律渙散，成績差的學(xué)困生，注重人格的教育與引導(dǎo)，只要盡量不流失，不輟學(xué)，保證明年的參試率就可以了，希望我們的班主任在班級管理中，有重點、有辦法、有思路，努力構(gòu)建和諧穩(wěn)定的班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩(wěn)定基礎(chǔ)，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級教學(xué)質(zhì)量的提高！

三、課堂教學(xué)

月考成績的取得充分證明了我們本屆畢業(yè)班任課教師的課堂教學(xué)實力，在今后的課堂教學(xué)中，希望我們的任課教師，在備好課的同時，要備學(xué)生，從班級學(xué)生的實際情況出發(fā)，以道德課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時加大課堂教學(xué)的容量，向課堂45分鐘要質(zhì)量，作為九年級的教師，課堂教學(xué)一定要注意提高課堂教學(xué)效率，希望我們同心協(xié)力，使明年的中招成績有更大的突破，爭創(chuàng)輝煌。

四、聯(lián)學(xué)承包

為了能夠?qū)崿F(xiàn)突破5人的目標(biāo)，我們除了抓好班級管理、課堂教學(xué)、養(yǎng)成教育之外，還要把養(yǎng)成教育真正落到實處，針對第一次月考成績，每位任課教師要把各班的前16名學(xué)生中，哪個學(xué)生的該學(xué)科差，就把他自覺承包起來，一直承包到該學(xué)科成績補上來，我們的培優(yōu)補差，實際上就是培養(yǎng)優(yōu)等生的薄弱學(xué)科。希望我們每位教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，多出主意，多想辦法，爭取明年打一個漂亮的翻身仗。

以上所說，僅僅是我的想法，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。

第二篇：九年級政治月考質(zhì)量分析

九年級政治月考質(zhì)量分析

一、試卷分析

試卷分為兩大部分，選擇題20道，40分;非選擇題4道，60分。本次試題涉及面廣，類型接近中考題型，靈活多變，具有一定的指引性。

二、學(xué)生成績分析

全班28人參加考試，總分1438分，均分51.36分；最高分80分（張晨），最低分25分（張建鋒）；及格11人，學(xué)困1人，優(yōu)秀1人；50—60分7人；30—40分6人。

三、存在問題

1、基礎(chǔ)知識鞏固不到位。

2、不會靈活處理問題，過于死板。

3、審題不清，做題方法欠佳。

4、做題速度慢，試題有空白。

四、改進措施

1、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識。第一輪復(fù)習(xí)，全面針對基礎(chǔ)知識，引領(lǐng)學(xué)生逐個突破。

2、加強材料分析題練習(xí)。結(jié)合時政材料，專題復(fù)習(xí)，強加練習(xí)，讓學(xué)生不再恐慌材料題。

3、引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識點。

4、教會學(xué)生做題方法。

5、給學(xué)生灌輸應(yīng)試技巧。

第三篇：九年級歷史月考質(zhì)量分析

九年級歷史月考質(zhì)量分析

韓 麗

一、成績分析

歷史基礎(chǔ)比較差，本屆學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。好的成績可以達到99分，大部分學(xué)生在80分以上，有四五個學(xué)生在60分上下，這樣嚴(yán)重的影響整體的及格率，均分。

二、存在的問題及原因

（一）問題

錯誤率較高的選擇題有：第6題、第11題、第15題、第16題。學(xué)生對歷史的基本概念、基本知識理解能力較差，針對有關(guān)時間排列題的歸納能力有待提高。

非選擇題。21題：（1）A、古埃及。B、古巴比倫或兩河流域。C、古印度。D、古中國。E、古希臘。（2）圖1中的古代文明產(chǎn)生于大河流域，圖2中的古代文明產(chǎn)生于沿海地區(qū)。學(xué)生的讀圖能力比較差，在示意圖中獲得有效信息的能力欠缺，導(dǎo)致這個比較容易的題失分率也比較高。22題：（1）和平交往、暴力沖突。（2）馬可波羅來華、希波戰(zhàn)爭等。（3）和平交往。理由：和平交往加深了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系和友誼，促進了經(jīng)濟、文化的交流，暴力沖突給人類帶來的災(zāi)難和痛苦等。學(xué)生歸納古代人類文明交往的兩種主要方式的能力比較差；而結(jié)合所學(xué)知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件時沒有注意列舉出與這兩種主要方式相對應(yīng)的歷史事件；根據(jù)材料及所學(xué)知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展，請簡要說明理由。理由說明得不全面。

（二）造成答題錯誤的原因主要有以下三條：

1、錯別字較多，書寫潦草，書寫不規(guī)范。

2、審題不清，學(xué)生對題目理解不準(zhǔn)確。學(xué)生失分的主要原因在于審題不清，缺乏一定的概括和歸納能力。不能認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，知識的概括、遷移能力尚待訓(xùn)練。從材料中提取有效信息的能力和獨立思考能力更有待提高。答題不準(zhǔn)確，有答非所問、問少答多、問多答少等現(xiàn)象。

3、基礎(chǔ)知識不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不牢，張冠李戴，答案不完整。知識點、得分點把握不住，關(guān)鍵的詞、句出不來，亂抄書現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、下一階段改進措施

1、加強審題訓(xùn)練

關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細(xì)致的分析而不是淺嘗輒止。對審題要高度重視，告訴學(xué)生審題——審題——再審題。

2、重視基礎(chǔ)，回歸課本

重視歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，切實提高對于歷史基礎(chǔ)知識“掌握”的質(zhì)量。平時教學(xué)要堅持左圖右書，提高學(xué)生的讀圖能力。加強知識的遷移或重組能力，以便應(yīng)對新的問題。

3、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在落實好基礎(chǔ)知識的同時，要學(xué)生多想，想知識主干，想思維方法，想命題意圖，想時政熱點聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題。

4、不放棄一名學(xué)生

降低重心，把握尺度，個別輔導(dǎo)，力爭讓每位學(xué)生在自己的跑道上跑出好成績。

第四篇：九年級歷史月考質(zhì)量分析

九年級歷史月考質(zhì)量分析

一、測試的目的：

9年級第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，為檢查復(fù)習(xí)情況，在4月26日進行了4月份月考，通過測試查漏補缺。以便進行第二輪復(fù)習(xí)。

二、試卷結(jié)構(gòu)

⑴。試卷內(nèi)容比例：中國近代史占45%左右，現(xiàn)代史占55%左右。

⑵。試卷題型比例：客觀性試題占40%,主觀性試題占 60 %.⑶。試卷難易程度比例：

試卷容易題、中等難度題、較難題的比例6:3:1.下面我對9

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

1.成績分析：

參考人數(shù)：

11、最高分：

55、最低分：

10、優(yōu)秀率：27%、良好率：9% 及格率：46%、平均分：37.22.試題難易程度分析

本試卷題量適中，難易程度適中，所用時間適中，符合歷史科考試標(biāo)準(zhǔn)，教材中的圖、表知識和探研性問題，滲透到選擇、材料分析和問答題中進行了考查。在注重考察歷史知識點的同時，也注重考察了學(xué)生的綜合能力。

四、試卷分析

第一題選擇題。本題的得分率為80%左右，出錯較多的是第2小題，出錯的原因是分析能力差。第5小題和第9小題。出錯的原因?qū)W生對于歷史知識的記憶能力差。

非選題中的識圖題的得分率約為75%,出錯較多的是第14題。此題出錯的原因是學(xué)生缺乏思維拓展能力差。

第三題是材料解析題，本題得分率較低，約為50%左右，造成失分的重要原因是學(xué)生表達能力差。對于題目的理解存在問題。從答題情況看，多數(shù)同學(xué)都不能正確**誤的回答，或是回答比較片面。以后應(yīng)該加強學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

五、改進措施

1、優(yōu)秀學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。

優(yōu)秀學(xué)生的復(fù)習(xí)方法就是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主復(fù)習(xí)，形成自覺復(fù)習(xí)、主動復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過程中，以教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練及自主復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)陣地，進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，同時要求學(xué)生按照課程標(biāo)準(zhǔn)的重點進行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、強化學(xué)生的考試意識。強化學(xué)生考試意識目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。讓學(xué)生形成審題、作答、檢查的考試模試，消除考試緊張心理，充分利用好每一分鐘。

3、作好考前心理輔導(dǎo)?？荚嚽埃弦惶每荚囕o導(dǎo)課，講清考試的一般要求、消除緊張的一般方法、應(yīng)試的一般方法、復(fù)習(xí)的一般方法等。

4、加強對進步生的教學(xué)培養(yǎng)。建立對進步生的信心教育，讓進步生明確考試的目的，激發(fā)其考試興趣，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、以活動促發(fā)展。在日常教學(xué)過程中，要多開展教學(xué)活動，如歷史討論課、歷史手抄報比賽、撰寫歷史調(diào)查報告、仿記者歷史報道等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高歷史教學(xué)的有效性。

第五篇：月考質(zhì)量分析報告

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測

質(zhì)量分析報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

為切實加強對我教育工作站教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督,正確審視現(xiàn)階段教育教學(xué)中存在的問題，我教育工作站于4月26日對全站1-5年級進行了期中質(zhì)量檢測，并和裴家營教育工作站、永豐灘教育工作站、西靖教育工作站對六年級進行了聯(lián)考檢測，現(xiàn)就結(jié)合本次成績與平時的教學(xué)常規(guī)管理，特此對照檢查作出分析，本著發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補，不驕不躁，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)，分析報告如下：

一、基本情況：

（一）、1-4年級基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下表 表一：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末成績統(tǒng)計表

表二：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中成績統(tǒng)計表

從以上表一，表二統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，一年級語文希望，新西，中心小學(xué)均有進步，其中新西小學(xué)進步較大，上升6個名次，除此之外其它學(xué)校都有所退步，麻黃臺退步較大，金灘小學(xué)保持穩(wěn)定但成績靠后；一年級數(shù)學(xué)二墩、中心、僑心有所進步，其中二墩進步較大，前進6個名次，新西、四墩兩所小學(xué)成績退步較大，退步4-5個名次。金灘小學(xué)一年級兩次整體成績均靠后，與成績靠前學(xué)校相比差距較大，語文平均分相差10分以上，數(shù)學(xué)平均分相差15分以上，相關(guān)代課教師應(yīng)該高度重視。

二年級語文希望、麻黃臺、新西、四墩小學(xué)有所進步，并且進步較大，其中四墩進步7個名次，希望進步4個名次，麻黃臺進步5個名次，除此之外其它小學(xué)均有所退步，其中白板灘退步嚴(yán)重，退步6個名次；數(shù)學(xué)希望、中心、麻黃臺、僑心、四墩有所進步，其它學(xué)校均有所退步，其中白板灘小學(xué)退步8個名次。白板灘二年級整體成績退步嚴(yán)重，應(yīng)該引起重視。三年級整體成績基本保持穩(wěn)定，但是成績靠前與靠后學(xué)校相比較差距較大，語文平均分相差接近20，數(shù)學(xué)平均分相差接近30分，英語平均分相差接近30分，因此相關(guān)學(xué)校應(yīng)該高度重視，分析原因，加強管理，爭取提高成績，縮小差距。

四年級語文成績整體保持穩(wěn)定，數(shù)學(xué)、英語成績整體有所提升，但上升幅度較小。中心小學(xué)成績靠前且穩(wěn)定，金灘小學(xué)數(shù)學(xué)英語進步較大，白板灘小學(xué)四年級成整體績靠后并且有所退步。英語與數(shù)學(xué)成績靠前與靠后學(xué)校差距較大，達到15分以上。

（二）、五年級基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下 表一：摸底考試各班成績統(tǒng)計表

表二：第一次月考各班成績統(tǒng)計表

表三：期中檢測各班成績統(tǒng)計表

從表一表二相比較來看：

語文五（1）、五(2)名次有所進步，五（3）五（4）五（5）班退步，尤其五（5）退步嚴(yán)重，由第二下滑至第五；但從成績來看整體成績有所提升，并且進步較大，平均分由原來的68.32提高到了78.15，提高了10分，及格率有原來的79.53%提高到了93.71%，提高了14.18個百分點，優(yōu)良率有原來的21.64%提高到57.14%，提高了35.5個百分點。整體上五個班之間差距不是很大。

數(shù)學(xué)名次上來看1、5班保持穩(wěn)定，且名次靠前，二班提升3個名次，2、3班兩班均有所退步，但從成績來看整體成績有所提升，并且進步較大，平均分由原來的56.05提高到了68.85，提高了12.8分，及格率有原來的53.22%提高到了71.43%，提高了18.21個百分點，優(yōu)良率有原來的8.19%提高到34.29%，提高了27.1個百分點。但整體上五個班之間差距卻拉大了，成績靠前與滯后兩班平均分相差16.8分。因此相關(guān)的教師應(yīng)該高度重視，找出問題，分析原因，爭取提高成績，縮小差距。

英語各班名次基本穩(wěn)定，成績也基本保持原狀，提升幅度較小，并且及格率，優(yōu)良率均有所下降，從兩次成績來看各班平均分，及格率，優(yōu)良率均較差，尤其優(yōu)良率兩次成績基本都為0，因此，各任課教師應(yīng)該高度重視，認(rèn)真分析本班學(xué)生和成績，找準(zhǔn)要害，對癥下藥，爭取使整體成績有所提升。

從表

二、表三相比較來看：

語文5個班名次基本穩(wěn)定，整體成績?nèi)杂兴嵘?，尤其?yōu)良率提升幅度較大，由第一次月考的57.14%提高至80.46%，提高了23.32個百分點，但各班之間的差距保持穩(wěn)定，并未縮短。

數(shù)學(xué)3班名次提升，其余4個班名次基本穩(wěn)定，整體成績有所下滑，平均分、及格率、優(yōu)良率、均下滑嚴(yán)重，尤其優(yōu)良率下滑30個百分點。三次數(shù)學(xué)成績來看成績不穩(wěn)定，忽高忽低，但好的一點是各班之間差距縮小。

英語5個班名次也基本穩(wěn)定，整體成績?nèi)杂兴嵘?，并且提升幅度較大，平均分提高了接近20分，及格率提高了44.31個百分點，優(yōu)良率提高了15.52個百分點。

（三）六年級基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下 表一：摸底考試各班成績統(tǒng)計表

表二：第一次月考各班成績統(tǒng)計表

表三：期中考試各班成績統(tǒng)計表

表四：聯(lián)考成績統(tǒng)計表

從表

一、表二相比較來看：

語文2、3班名次有所提升，6班下降，1、4、5班基本穩(wěn)定，從成績來看整體成績基本穩(wěn)定，優(yōu)良率有所提升，提高了7.36個百分點，各班之間的差距較小，1、6班兩次成績均在總評成績之后，并且差距拉大，尤其6班優(yōu)良率退步較大。

數(shù)學(xué)名次基本穩(wěn)定，從成績來看整體成績有所提高，且提高幅度較大，尤其是及格率和優(yōu)良率，及格率提高了17.49個百分點，優(yōu)良率提高了10.31個百分點。尤其3班及格率、優(yōu)良率提高幅度較大。各班之間的差距有所拉大。英語名次基本穩(wěn)定，整體成績下滑，并且下滑嚴(yán)重，平均分下降21.95分，及格率下降39.88個百分點，優(yōu)良率下降42.6個百分點，第一次月考優(yōu)良率為0，這就應(yīng)該引起相關(guān)代課教師的重視，認(rèn)真分析兩次成績，找出問題，找到解決的辦法，努力讓成績有所提升。從表二和表三相比較來看：

語文名次基本穩(wěn)定，從成績來看整體成績有所下滑，尤其優(yōu)良率下滑嚴(yán)重，下滑38.57個百分點，其中1、6班下滑比較嚴(yán)重，下滑30多個百分點，兩位任課教師應(yīng)該認(rèn)真分析下滑原因，找到解決的辦法，讓成績有所提高。

數(shù)學(xué)2班成績有所提高，3、4班基本穩(wěn)定，1、5、6班成績均有所下降，整體成績有所下滑，平均分下降8.28分，及格率下降17.22個百分點，優(yōu)良率下降11.16個百分點，5、6班平均分、及格率、優(yōu)良率均在總評之后，并且相差較大，任課教師應(yīng)該高度重視。

英語1班有所進步，2班有所退步，3、4、5、6班基本穩(wěn)定，但整體成績有所提升，尤其優(yōu)良率有0提升到了23.77%，各班之間的差距也較小，希望任課教師繼續(xù)努力縮短與其它教育工作站之間的差距。從表三與表四相比較來看：

我站六年級語數(shù)外成績均落后與其它3個教育工作站，除語文優(yōu)良率與其它教育工作站差距較大以外，其它差距都較小，因此，六年級任課教師要認(rèn)清形勢不要只看眼前，要看到與其它教育工作站之間的差距，認(rèn)真分析，找到提升成績的辦法，爭取趕上并超過其它教育工作站，相信在任課教師的努力下我站六年級的成績一定會有所提升。

二、試卷分析和存在問題

1、從學(xué)生答題情況看，知識的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，得分不理想，應(yīng)用知識解決問題能力比較差。如語文學(xué)科結(jié)合語境釋詞的能力，對知識的運用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達能力等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對根據(jù)數(shù)字特點與運算特點靈活選擇計算方法的能力，對概念與知識形成過程的測試，對應(yīng)用知識解決問題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識內(nèi)容失分較多。英語學(xué)科的連詞成句以及英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多，由此可見學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

2、課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見題的解答還好，但聯(lián)系生活實際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現(xiàn)實生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。

3、從各年級學(xué)科成績統(tǒng)計結(jié)果看，不同學(xué)科之間差異較大。

4、同一學(xué)科，平行班級之間差異也比較大。

經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對新課標(biāo)的目標(biāo)要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的差異性。

2、忽視了課外學(xué)習(xí)對學(xué)生知識增長的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識與課外知識之間的較大差異。我們組織教師認(rèn)真分析了我校語文均分上不去的主要原因，一致認(rèn)為有二：一是我校對學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個重要的原因是對學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力與兄弟學(xué)校比差距較大。

三、改進措施，奮斗目標(biāo)

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強薄弱學(xué)科工作，對班級學(xué)困生要重點幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對每一個學(xué)困生定目標(biāo)，定時間進行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個學(xué)困生。對薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對知識的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無論那個學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級的學(xué)科知識，找準(zhǔn)知識的結(jié)合點，進行加強訓(xùn)練，力求在短時間內(nèi)完成各項目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫助，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？傊?，我們應(yīng)該以本次質(zhì)量檢測為動力，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，制定措施力求在期末質(zhì)量檢測中有起色，在下次月考中有進步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破。

古浪縣黃花灘教育工作站 二0一六年五月五日

二、具體做法

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。本學(xué)期我校新參加工作的教師多，一開學(xué)我們對各年級任課情況根據(jù)各學(xué)科的要求和教師實際水平進行了大的調(diào)整。對六年級各學(xué)科我們讓教學(xué)責(zé)任性強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，專業(yè)對口的教師擔(dān)任學(xué)科教師。對年輕教師，我校以傳、幫、帶的方式進行培養(yǎng)，六年級各學(xué)科進行了課堂觀摩課、過關(guān)教學(xué)，匯報課。畢業(yè)班教師對各單元重點課目教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，觀看名師講座或課堂實錄，提升教師的教學(xué)水平，使教師真正掌握六年級的教學(xué)特點和規(guī)律，使他們很快能夠勝任六年級的教學(xué)。

2、加強晨讀。我校實行值周領(lǐng)導(dǎo)督查制，任課教師跟班制，延長晨讀時間，合理安排晨讀科目，以保時、保質(zhì)、保效為原則，做到每天有內(nèi)容，有督查，有成效。把晨讀與家庭作業(yè)有機結(jié)合進行檢查指導(dǎo)，決不虛度每一秒時間。

3、集體備課，資源共享。本學(xué)期我校采取集體備課制，每天7：30至9：30為集體備課和批改作業(yè)時間，時間的保證，也保證了教師備課的完整，教師在充足的時間內(nèi)能夠吃透教材，備寫出一套完整的教案，做到了，教案為讓課服務(wù)，改變了先讓課后備課的現(xiàn)象。在備課時，以年級學(xué)科組為單位，如果有什么疑難的問題、較好的練習(xí)題、教學(xué)中可利用的各種資源大家都互相交流，互相借鑒，共同進步，共同提高，這樣確保了課堂教學(xué)的實效性。

三、存在問題

1、本學(xué)期我們對六年級數(shù)學(xué)和英語任課教師進行了調(diào)整，加之多為新教師，教師對各學(xué)科的知識只囿于文，對知識系統(tǒng)性掌握不夠，對知識結(jié)合點教學(xué)的忽視，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下降。數(shù)學(xué)、英語教師只重視全體學(xué)生的教學(xué)，對個體學(xué)困生沒有過多的關(guān)注。由于本學(xué)期，我校移民搬遷，轉(zhuǎn)入學(xué)生較多，六年級轉(zhuǎn)入學(xué)生16人，這些適應(yīng)于山區(qū)的小班教學(xué)，而對大班教學(xué)不太適應(yīng)，轉(zhuǎn)入學(xué)生普遍存在英語水平差的現(xiàn)象，為些導(dǎo)致數(shù)學(xué)10—30有12人，英語1人，31—59分?jǐn)?shù)學(xué)44人，英語18人。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，轉(zhuǎn)入學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語差生占差生的76%。

2、學(xué)校留守兒童多，留守兒童從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上來看都有一定的缺憾，由于無人管教和督促，他們養(yǎng)成了家庭作業(yè)不完成，課堂作業(yè)應(yīng)付為主，致使產(chǎn)生如此低數(shù)的原因。

3、英語成績低下主要在于學(xué)生起始年級英語單詞沒有記憶，教師只重視六年級的教學(xué)，想在規(guī)定時間內(nèi)完成六年級的教學(xué)任務(wù)，沒有系統(tǒng)全面的檢查指導(dǎo)學(xué)生以前的知識。學(xué)生基礎(chǔ)不牢，對六年級的知識也只能囫圇吞棗。

四、改進措施，奮斗目標(biāo)

月考結(jié)束后，我校于2012年4月9日召開了畢業(yè)班質(zhì)量分析會，教師對本次質(zhì)量檢測成績做了如實的分析，制定了有效的改進措施，確定了可實現(xiàn)的目標(biāo)。

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強薄弱學(xué)科工作，對班級學(xué)困生要重點幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對每一個學(xué)困生定目標(biāo)，定時間進行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個學(xué)困生。對薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對知識的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無論那個學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級的學(xué)科知識，找準(zhǔn)知識的結(jié)合點，進行加強訓(xùn)練，力求在短時間內(nèi)完成各項目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫助，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，我們以本次質(zhì)量檢測為動力，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，制定措施力求在期中質(zhì)量檢測中有起色，在下次月考中有進步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破，力爭在全縣學(xué)校名次占50名左右，全鄉(xiāng)占前三名。

古浪縣黃花灘僑心小學(xué) 二0一二年四月十二日