第一篇：衡水某中學(xué)高三語文年度計(jì)劃

衡水中學(xué)高三語文年度計(jì)劃

語文教師：張老師

為迎接2010年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆高三年級具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)理念：厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段。

第一階段：2009年8月——2009年10月，五六冊教學(xué)及文言文訓(xùn)練。結(jié)束高三語文選修課《史記》（選讀）的教學(xué)。期間，精選2003——2007年的高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。

第二階段：2009年11月——2010年1月，考點(diǎn)第一輪全面復(fù)習(xí)。

1.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。

2.穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表達(dá)七個(gè)專題的練習(xí)講評。

3.在七個(gè)專題復(fù)習(xí)中穿插課本基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)。

第三階段：2010年2月——2010年4月，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔。

第四階段：2010年5月，綜合復(fù)習(xí)。

1.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。2.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)：1.要有階段性和層次性：第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過程。

2.要有可控性和針對性：語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3.要有靈活性：復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

第二篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

河 北 衡 水 中 學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)年、新思路、新舉措、新形象。為確保實(shí)現(xiàn)“提素質(zhì)、講實(shí)干、謀發(fā)展、創(chuàng)輝煌”的總體目標(biāo)，落實(shí)開展好“創(chuàng)新提高年”活動，為創(chuàng)建“社會滿意、國內(nèi)著名、國際知名”學(xué)校奠定良好基礎(chǔ)，學(xué)校擬出本學(xué)期工作要點(diǎn)。希望各處室、各級部以及學(xué)科中心教研室根據(jù)本要點(diǎn)精神制定本部門新學(xué)期工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，牢記溫總理“多難興邦”的勉勵(lì)，按照“立足現(xiàn)實(shí)、心系未來，胸懷華夏、放眼全球”的辦學(xué)追求，遵循“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，大力弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，集中全部精力，用盡全部時(shí)間，傾注全部心血，發(fā)揮全部智慧，眾志成城，銳意創(chuàng)新，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，校園精彩每一天，推進(jìn)學(xué)校的跨越發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

充分利用河北省高中校長專業(yè)研究委員會第一屆年會的契機(jī)，全面踐行“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，以創(chuàng)新為主線，以提高為目的，以發(fā)展為根本，抓住每一個(gè)學(xué)生，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)師生愛校、榮校、強(qiáng)校，唯一必奪，唯冠必爭，追求領(lǐng)先，追求品牌，追求卓越，追求文化享受，追求綠色境界，讓每個(gè)學(xué)生生活在快樂之中，讓每位教師工作在幸福之中，全面創(chuàng)建文明、平安、和諧校園。

三、具體要求

（一）以干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)三方利益協(xié)作體建設(shè)

1、中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)習(xí)，充電磨刀，“保持愚蠢，保持饑餓”。（保持饑餓，保持執(zhí)著）

2、充分發(fā)揮好以領(lǐng)導(dǎo)班子為核心的學(xué)校、教師、學(xué)生利益協(xié)作體的作用，以自主創(chuàng)新統(tǒng)領(lǐng)所有工作，引領(lǐng)要超前，服務(wù)要全面，溝通要主動，團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、向上，學(xué)習(xí)、研究、反思，盡職、盡責(zé)、盡力，創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。

3、要重溫“在中層領(lǐng)導(dǎo)干部擴(kuò)大會上的講話”精神，政治上不落后，生活上不丟丑，經(jīng)濟(jì)上不伸手，把小事真做好，把細(xì)節(jié)真做實(shí)，把過程真做精，把“人”字真寫大，主動想工作、找工作、干工作，努力走下去、走出去、走進(jìn)去，看別人看不到的問題，抓別人抓不住的關(guān)鍵、想別人想不到的辦法，做別人做不到的事情，創(chuàng)別人創(chuàng)不出的業(yè)績，要有告別昨天的勇氣，步入新的境界，走上新的臺階。

4、中層領(lǐng)導(dǎo)干部兼課者，在做好行政工作的同時(shí)，不僅要把每節(jié)課都上成精品課，而且要帶好自己所在的年級、學(xué)科和班級，其發(fā)展如何，中層領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)有直接責(zé)任。

5、要組織黨員干部開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨員在學(xué)校各項(xiàng)工作中的模范帶頭作用，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

6、要全面理解“溝通”、“服務(wù)”、“引領(lǐng)”的內(nèi)涵，切實(shí)在溝通上做文章，要傾聽師生的呼聲，了解師生的需求，理解師生的言行，信任師生的工作，加大感情投入，做到有效溝通，學(xué)會換位思考，學(xué)會逆向思維，各項(xiàng)工作要在落實(shí)上做文章，在反思上下功夫，努力尋求教職工工作的動力之源。

7、進(jìn)一步深化“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動式管理”的運(yùn)行模式，弱化“管”，強(qiáng)化“理”，少“管”多“理”，會“管”善“理”，理清、理順、理活，發(fā)現(xiàn)和解決不和諧因素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高度的和諧。

8、進(jìn)一步落實(shí)管理責(zé)任制，做好精細(xì)化管理。學(xué)校幾年來都在提精細(xì)化管理，但落實(shí)還不夠到位。新的學(xué)年，要使各項(xiàng)工作再上新臺階，精細(xì)化管理是突破點(diǎn)之一。要做到用心工作，愛心育人，真心服務(wù)，每一件事情都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都要做成精品。每個(gè)人都要第一次把工作做到位，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，對個(gè)人負(fù)責(zé)。實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，還要變一個(gè)人操心為人人操心，每件事情、每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)物品，都有專人負(fù)責(zé)。

（二）以教師專業(yè)發(fā)展為關(guān)鍵，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教工隊(duì)伍。

1、要牢記抗震救災(zāi)這一政治任務(wù)，認(rèn)真踐行《教師誓詞》和衡中教師教育教學(xué)榮辱觀——以踐行八榮八恥為榮，以背離八榮八恥為恥；以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生為榮，以漠視歧視學(xué)生為恥；以全面公正教育為榮，以主觀片面教育為恥；以主動挑戰(zhàn)競爭為榮，以逃避競爭現(xiàn)實(shí)為恥；以開創(chuàng)優(yōu)異成績?yōu)闃s，以自甘平庸落后為恥；以自發(fā)積極工作為榮，以被動消極怠工為恥；以團(tuán)結(jié)幫助同事為榮，以嫉妒自私自利為恥；以熱愛維護(hù)學(xué)校為榮，以危害背棄學(xué)校為恥，主動提升職業(yè)道德，用人格引領(lǐng)人格，爭先創(chuàng)優(yōu)進(jìn)位，繁榮精神特區(qū)，進(jìn)而掀起一個(gè)立足崗位作貢獻(xiàn)的熱潮。

2、組織好“鑄師魂、立師德、塑師行、育真人”主題教育以及中老年教師懇談會、青年教師工作匯報(bào)會等，彰顯老年，突出中年，培養(yǎng)青年，使廣大教師成為學(xué)生愛戴、家長滿意的良師。

3、要把教師專業(yè)化發(fā)展放到首要位臵，創(chuàng)新培訓(xùn)模式和方法，提出明確的要求，拿出切實(shí)的措施，優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)水平，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，發(fā)展內(nèi)涵，全面提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、進(jìn)一步創(chuàng)新“書香校園”活動，努力提高“知識富腦”工程效益，以豐富多彩的活動促使其收到良好效果。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新師徒捆綁制和課堂開放制，督促青年教師加快成長步伐。

5、要采取有針對性的措施，開展有實(shí)效的系列活動，全面加強(qiáng)教學(xué)基本功修煉，督促教師進(jìn)一步提高教學(xué)能力。對此，青年教師要有熱情，苦修苦練；中年教師要有提高，擴(kuò)大成果；老年教師要出經(jīng)驗(yàn)，豐富內(nèi)涵。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)教輔人員和后勤職工的管理與專業(yè)發(fā)展，通過創(chuàng)新獎(jiǎng)懲機(jī)制和培訓(xùn)方法，使其牢固樹立服務(wù)第一的思想，并激發(fā)他們的憂患、競爭意識，任勞任怨，精益求精，營造一個(gè)“人人是人才、人人是全才”的氛圍。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)師生對環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識和理解，注重提升師生的環(huán)境素養(yǎng)，努力強(qiáng)化師生節(jié)約節(jié)能意識和保護(hù)環(huán)境的意識。

（三）以多種德育活動為載體，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

1、要扎實(shí)推進(jìn)德育“316”發(fā)展綱要，特別是要緊緊抓住零八奧運(yùn)這一契機(jī)，開展“我是校園奧運(yùn)火炬手”活動，加大奧運(yùn)宣傳力度，關(guān)注支持奧運(yùn)，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，進(jìn)而增強(qiáng)愛國、愛校和文明意識，培養(yǎng)有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦的人。高一要側(cè)重理想目標(biāo)、文明習(xí)慣教育，高二要側(cè)重紀(jì)律、責(zé)任、自強(qiáng)不息教育，高三要側(cè)重感恩、成人成才、心理健康教育。

2、針對日益增多的公共衛(wèi)生和自然災(zāi)害危機(jī)事件，全面加強(qiáng)生命教育，進(jìn)一步強(qiáng)化師生的應(yīng)急意

識，通過專題講座、觀看光盤以及實(shí)際演練等途徑和方法，讓師生懂得防災(zāi)急救自救知識，了解如何逃生自救、如何自我保護(hù)。

3、創(chuàng)新德育形式和載體，豐富德育內(nèi)容，提高德育實(shí)效。要組織好“弘揚(yáng)和培育民族精神月”主題教育系列活動，“日積一語、日行一善”和“無批評、三自主日”主題實(shí)踐活動，“三進(jìn)課堂”活動（家長、名人以及五老進(jìn)課堂）、名人專題報(bào)告會、“四個(gè)十佳”評選活動以及首屆校長年會聯(lián)歡晚會等，大力開展民族精神教育、綠色環(huán)保教育、廉潔教育、誠信教育以及刻苦學(xué)習(xí)教育。大力開展向“抗震救災(zāi)英雄少年”學(xué)習(xí)活動。

4、充分發(fā)揮“以班主任為核心的班級管理質(zhì)量協(xié)作體”和“以學(xué)生干部為核心的學(xué)生自主管理協(xié)作體”的作用。召開好好班主任經(jīng)驗(yàn)交流會、班會點(diǎn)評會等系列會議，開展好“魅力班主任”評選活動，組織好第二屆“十佳班會”評選活動，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)。要做好《德育報(bào)》供稿工作。

5、進(jìn)一步落實(shí)好《班主任工作條例》等制度，開展好“育人標(biāo)兵”評選活動。班主任在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，要力爭任職期間班內(nèi)不出現(xiàn)回家接受家長再教育的學(xué)生。

6、進(jìn)一步創(chuàng)新家長學(xué)校、業(yè)余黨校、學(xué)生團(tuán)校的工作。再建立兩種以上獎(jiǎng)助學(xué)金，不讓一名學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。

7、進(jìn)一步發(fā)揮綠色行動志愿者協(xié)會在創(chuàng)建綠色學(xué)校中的作用，有計(jì)劃地開展豐富多彩的環(huán)境教育實(shí)踐活動。

（四）以教育科研為先導(dǎo)，積極推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革。

1、根據(jù)“課題引導(dǎo)、更新觀念、人人參與、整體提高”的原則，全面強(qiáng)化教科研工作，以科研促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，以科研推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓教師帶著課題進(jìn)課堂，進(jìn)而激活學(xué)生激情，提高課堂教學(xué)效益。重點(diǎn)崗位人員要帶頭開展課堂教學(xué)改革，帶頭落實(shí)學(xué)校教改指導(dǎo)思想。

2、對于所承擔(dān)的國家、省、市級課題，要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，切實(shí)加強(qiáng)管理，抓好過程，抓出特色，確保課題順利推進(jìn)，并能如期結(jié)題。

3、要從戰(zhàn)略和全局的高度，增強(qiáng)新課標(biāo)培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究相關(guān)學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)規(guī)律研究，不僅要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班與普通班、文科班與理科班、尖子生與臨界生的異同研究，而且還要在“會教、會學(xué)”上做文章，想方設(shè)法打造有效課堂，關(guān)注課堂的有效環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，減少低效環(huán)節(jié)和低效學(xué)習(xí)，杜絕無效環(huán)節(jié)和無效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。要制定“有效課堂”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5、要總結(jié)宣傳各學(xué)科的教改新舉措和成功經(jīng)驗(yàn)，并提煉出具有衡中特色的學(xué)科教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)科教學(xué)的理論含量。繼續(xù)研究如何提高習(xí)題講評課的質(zhì)量，并配合文科教學(xué)組織一些活動。

6、要進(jìn)一步加強(qiáng)師生心理健康教育，切實(shí)做好師生心理健康狀況專項(xiàng)監(jiān)測。其中，要加大教師心理健康教育，進(jìn)一步優(yōu)化教師心理品質(zhì)，使教職工幸?？鞓返墓ぷ?。

（五）以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，切實(shí)提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。

1、要在落實(shí)《關(guān)于強(qiáng)化教學(xué)過程的幾項(xiàng)要求》上下功夫，強(qiáng)化過程、細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)管理，完善評價(jià)體系，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，向有效課堂要效益，向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，向基礎(chǔ)教學(xué)要成績，向精講多練要分?jǐn)?shù)，向習(xí)題質(zhì)量要分?jǐn)?shù)，落實(shí)學(xué)生主體地位，努力打造精品課堂，希望在每個(gè)學(xué)生，成功在每一節(jié)課。同時(shí)，進(jìn)一步降低課堂教學(xué)難度，真正夯實(shí)基礎(chǔ)，努力回歸課本，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的“學(xué)”，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)學(xué)科中心教研室的管理和評價(jià)，調(diào)動其工作積極性，督促其認(rèn)真總結(jié)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，提煉出一整套操作性強(qiáng)的常規(guī)管理模式。

3、要密切關(guān)注奧賽班學(xué)生的發(fā)展，總結(jié)奧賽特長生的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范有效的培養(yǎng)體系，力爭奪取一枚國際獎(jiǎng)牌。進(jìn)一步濃厚科技創(chuàng)新活動氛圍。

4、要站在職業(yè)道德的高度看待考風(fēng)考紀(jì)問題，認(rèn)真抓好考試命題工作，嚴(yán)格期考的環(huán)節(jié)管理，加強(qiáng)試題難易度監(jiān)測，大幅提高中檔題滿分率，完善考后質(zhì)量分析機(jī)制，杜絕一切歪風(fēng)邪氣的發(fā)生。

5、要下大力抓好互聽互評課、說課與評課活動。大力提倡領(lǐng)導(dǎo)干部跟蹤聽評青年教師及成績連續(xù)落后教師的課，認(rèn)真組織好教學(xué)開放日活動以及優(yōu)質(zhì)課評比活動等。制定出臺各類課型基本規(guī)范和具體要求，繼續(xù)在部分學(xué)科開展雙語教學(xué)試點(diǎn)。

6、各學(xué)科要結(jié)合其特點(diǎn)，多角度、多層次、多形式的滲透環(huán)境教育，各年級、各相關(guān)處室要開展好以“環(huán)境與發(fā)展”為主題的綜合環(huán)保實(shí)踐活動。

7、要以奧運(yùn)會為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)藝體工作，創(chuàng)新競爭考核機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)爭優(yōu)，真正開創(chuàng)藝體新局面。

8、深化校園數(shù)字化、信息化建設(shè)，進(jìn)一步開發(fā)新的應(yīng)用型軟件，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量和水平，使各種信息充分有序流動，使資源網(wǎng)建設(shè)有突破性進(jìn)展。繼續(xù)做好教輔資料的編輯出版工作。

（六）以高考升學(xué)率為生命線，全力以赴抓好高三的教育教學(xué)。

1、高三教學(xué)指導(dǎo)思想：科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、緊張、有序、沉著、高效。

2、高三高考奮斗目標(biāo)：清華、北大36人，600分以上人數(shù)、本一初選人數(shù)全省第一；語、數(shù)、外各學(xué)科平均分超市第二名3分，理綜、文綜平均分超市第二名6分；確保衡水市文理科狀元，力爭省狀元；確保高考各項(xiàng)指標(biāo)刷新歷史紀(jì)錄。

3、要理直氣壯抓升學(xué)率，全力以赴抓高三。全校上下要一切為了高三，一切圍繞高三，全心全意服務(wù)于高三，為零九高考升學(xué)率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、要講合作、促競爭、抓效率、拚高分，在抓優(yōu)、促尖、推邊上下功夫，進(jìn)一步從備考思路、有效課堂、文科備考、學(xué)科組長、學(xué)生管理、實(shí)驗(yàn)班管理、智慧與勤奮、尖子生和臨界生上找突破，直面目標(biāo)，壓低重心，敢于亮劍，永爭第一。

5、要以清醒的頭腦進(jìn)一步總結(jié)零八高考的得失，把其真正分析透徹，找到具體的成功措施和不足之處，精雕細(xì)刻備戰(zhàn)零九，無私奉獻(xiàn)再創(chuàng)輝煌。要組織好高考特別教研會、零九高考動員大會、零八高考表彰大會等活動。

6、要大張旗鼓的宣傳零八高考成績，在進(jìn)一步擦亮“衡中”品牌的同時(shí)，進(jìn)一步凝聚合力，激勵(lì)全校上下創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。

7、高一年級要拼在高一，奠基高三；高二年級要拼在高二，贏在高三。三個(gè)年級一盤棋，高一要培習(xí)慣、給方法、樹目標(biāo)、打基礎(chǔ)；高二要抓落實(shí)、抓穩(wěn)定、抓氛圍、抓提高，各年級只允許有成績落

后的學(xué)生，不允許有不學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（七）以首屆校長年會為契機(jī)，繼續(xù)提升我校知名度和美譽(yù)度。

1、緊緊抓住第一屆校長年會這一契機(jī)，全面推動各項(xiàng)工作的創(chuàng)新改革，在新平臺上起步，在高標(biāo)準(zhǔn)上運(yùn)作，在高水平上達(dá)標(biāo)，向60周年校慶獻(xiàn)禮。

2、進(jìn)一步完善《關(guān)于河北省高中校長專業(yè)研究委員會第一屆年會的實(shí)施方案》，高質(zhì)量的完成前期的所有籌備工作，如校本教材的編寫出版等，確保首屆校長年會圓滿勝利召開，進(jìn)一步展示我校的良好形象。

3、要聯(lián)系《人民教育》記者，確保有關(guān)宣傳介紹我校班主任工作的長篇通訊，于年會前如期刊發(fā)。同時(shí)，要與其協(xié)商確定有關(guān)全國德育研討會的相關(guān)事宜，確保會議如期成功舉辦。

4、要進(jìn)一步做好外宣工作，實(shí)力宣傳，策略宣傳，內(nèi)宣外宣并重，各路媒體并進(jìn)，提升宣傳層次，營造良好輿論導(dǎo)向。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對外開放與交流，充分利用友好學(xué)校的教育資源，并與美國相關(guān)中學(xué)建立友好學(xué)校關(guān)系。

6、加強(qiáng)與社會各界的溝通與交流，認(rèn)真做好民主評議和效能建設(shè)工作。要進(jìn)一步規(guī)范人事檔案管理，加快師生家庭檔案建檔工作。

（八）以安全穩(wěn)定工作為抓手，努力創(chuàng)建平安校園與和諧校園。

1、實(shí)行安全事故“一票否決制”。牢固樹立“隱患就是事故”的理念，定期進(jìn)行安全隱患大排查，向教育、責(zé)任以及管理要安全，完善校園安全防控和應(yīng)急管理體系，確保不出現(xiàn)任何安全事故和流行性疾病。同時(shí)，要根據(jù)不同的危機(jī)事件，制定出相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，并做好實(shí)際演練。

2、深入開展“謀發(fā)展、迎奧運(yùn)、促和諧”主題實(shí)踐活動，及時(shí)了解師生思想動向，及時(shí)化解師生各種矛盾，努力和諧創(chuàng)建和諧校園（處室、年級、學(xué)科組和班集體）。繼續(xù)組織開展“文明服務(wù)處室”評選活動；切實(shí)抓好全國文明創(chuàng)建單位的各項(xiàng)工作。

3、牢固樹立“節(jié)約就是創(chuàng)收”的理念，大力開展“五個(gè)一”節(jié)約主題教育，拿出新的節(jié)約節(jié)能措施，確立節(jié)約目標(biāo)，大力創(chuàng)建“綠色校園”。同時(shí)，要確保凈化上臺階，綠化求突破，美化有特色。

4、要進(jìn)一步解決好未婚青年教師的婚戀問題，無遺漏地搞好吊逝望疾工作，組織好教職工的文體活動，創(chuàng)建全國模范職工之家。要以教師利益為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)幫助教職工解決各種困難，特別是要關(guān)注教師家庭的和諧問題。

5、進(jìn)一步提高教職工的福利待遇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師福利的“雙跨越”，真正提高教職工的生活層次和質(zhì)量。同時(shí)，要加快新公寓樓建設(shè)步伐。

6、抓好餐飲中心的精細(xì)管理，降成本、增效益、上質(zhì)量，切實(shí)提高滿意度。繼續(xù)抓好財(cái)務(wù)管理，開源節(jié)流，依法理帳，跑省進(jìn)京，籌集資金至少50萬元。同時(shí)，要做好固定資產(chǎn)管理，合理購臵辦公用品，實(shí)行嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出制度。

（九）以校園文化建設(shè)為核心，進(jìn)一步提升學(xué)校的內(nèi)涵和品位。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力提升校園文化品位，諸如精神文化、活動文化等，讓每次活動都令人銘記終身，讓每面墻壁都起到育人作用。篇二：河北衡水中學(xué)寒假計(jì)劃書

班 級_________________ 姓 名_________________ 學(xué) 號_________________ 理想大學(xué)________________ 人生格言

高一年級印制 2013-2-1 目 錄

勵(lì)志名言

高考狀元談學(xué)習(xí)

高一年級寒假課程表

寒假個(gè)人總結(jié)

勵(lì)志名言

1、人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是想走的，你必須把必須走的路走漂亮，才可以走想走的路。

2、人生最大的悲哀，是對前途沒有希望；人生最壞的習(xí)慣，是對工作沒有計(jì)劃。

3、很多人喜歡拖延，他們對手頭的事不是做不好，而是不去做，這是最大的惡習(xí)。

4、人生沒有寒署假，人生不是學(xué)期制，沒有哪個(gè)雇主有興趣幫你尋找自我，請用自己的時(shí)間來做這件事吧。

5、一旦做出決定就不要拖延，任何事情想到就去做！立即行動！

6、好的習(xí)慣主要是依賴于人的自我約束，或者說靠人對自我欲望的否定。

7、這個(gè)世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出來的成績,然后再去強(qiáng)調(diào)你的感受。

8、馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。松馳的琴弦，永遠(yuǎn)奏不出時(shí)代的強(qiáng)音。

9、人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。

10、壓力最大的時(shí)候，也是效率最高時(shí)候，最愜意的時(shí)候，往往是失敗的開始。

11、你不勇敢，沒人替你堅(jiān)強(qiáng)。自己選擇的路、跪著也要把它走完。

12、不要生氣要爭氣，不要拖延要積極，不要心動要行動。

13、能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤是智慧，能改正自己的錯(cuò)誤是勇敢。

14、你永遠(yuǎn)都不會知道自己到底有多堅(jiān)強(qiáng)，直到有一天你除了堅(jiān)強(qiáng)別無選擇。

15、如果你一事無成，不是你父母的錯(cuò)，所以不要對自己犯的錯(cuò)發(fā)牢騷，從錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)。

16、有些路很遠(yuǎn)，走下去也很累?？墒?，不走，會后悔。不往前走，那只能永遠(yuǎn)停留！

17、人生最大的喜悅是每個(gè)人都說你做不到，你卻完成它了。

18、別忘了答應(yīng)自己要做的事，無論有多難，有多不情愿！我的無悔三年

河北省理科狀元：王亞玉 學(xué)習(xí)的過程，有酸有甜，有成有敗，有彷徨，有失望，也有快樂和充實(shí)，這是每一個(gè)奔向未來的人必經(jīng)的。但我們因?yàn)橛欣硐耄叩脠?jiān)定。在高考的硝煙散去后，我站在曾經(jīng)夢寐以求的位置，回望，我的無悔三年。

剛剛走進(jìn)衡中，我便遇到了原本料想過的失敗——年級196名。面對這個(gè)名次，我不禁想起了《紅與黑》中于連的197名，有點(diǎn)自嘲的意味。失敗時(shí)，我也會痛苦，傷心，哭泣甚至絕望，我望著高中三年不知道要走向何方。但請注意，不要讓失敗過夜，否則便是懦弱。我們沒有辦法拒絕失敗帶來的悲觀情緒，但這不會是主流。失敗了，痛苦了，就該再站起來，畢竟，大家都在奔跑，你停下來，就會被踐踏。第二天，你又是全新的自己，沒有人說你必須背負(fù)失敗，而我說，你必須背負(fù)理想。高爾基說過，當(dāng)上帝剝奪了人類用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想。

要絕對相信老師，就如同崇拜一般。上課時(shí)，老師就是焦點(diǎn)，聽課要虔誠。即使是老師一句不經(jīng)意的話，也可能正是你遺漏的知識點(diǎn)，可能對你來說是難點(diǎn)或重點(diǎn)。老師的課，都是精心準(zhǔn)備過的，把所有的知識點(diǎn)都串連在里面。課堂，永遠(yuǎn)都是首要的。有的同學(xué)上課一邊聽課，一邊做題。我是極其反對的，至少我從來不這么做。我十分注重做課堂筆記，記下來的比聽過就算的來得更真切。我的每一張老師講評過的卷子都是有很多紅字標(biāo)記的。記筆記開始是一種要求，后來便是習(xí)慣。如果有時(shí)間，可以先記在卷子上，課下整理在本子上，這樣是最好的。如果沒有時(shí)間整理，也可以直接寫在本子上（如果不妨礙聽課）。另外，老師上課布置的內(nèi)容和自己下課要整理的部分要記在小本子上以免忘記，每天做一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每天你面對著很多卷子，這不是任務(wù)，而是機(jī)會，是階梯。當(dāng)你沒有找到適合自己的方法時(shí)，做題就是方法。當(dāng)你沒有學(xué)會取舍時(shí)，盡量多去完成。當(dāng)你還不知道什么是重點(diǎn)，那就都

當(dāng)做重點(diǎn)來記。我負(fù)責(zé)任地告訴你，在高一、二，老師發(fā)的所有卷子都絕對有時(shí)間認(rèn)真完成。先做衡中老師組的卷子，再做課外題。做題無疑能拓寬你的視野。高三最后階段，英語老師笑稱，我們都是見過世面的人。老班在高考壯行會上說，我們?nèi)晔裁搭}都見過，高考就是去見老朋友。

但從更高的層次上說，總結(jié)改錯(cuò)是關(guān)鍵。我們做過很多題，也錯(cuò)過很多。然而對于錯(cuò)題，有些同學(xué)太草率，不能進(jìn)行及時(shí)整理和鞏固，甚至有些同學(xué)只一味做題，不注重總結(jié)，但事實(shí)上題海戰(zhàn)術(shù)并不是最佳方法，只做題不改錯(cuò)便是舍本逐末，是無效的。每天做的很多題都是容易題或重復(fù)題。本來會做的題，又做對了，意義不大；本來不會的題，做錯(cuò)了，才應(yīng)該更加重視，尋找錯(cuò)誤原因，積累下錯(cuò)題，并寫下自己的思考過程，這樣題錯(cuò)了也錯(cuò)得明白，錯(cuò)得有價(jià)值。每個(gè)人都應(yīng)建立個(gè)性化的改錯(cuò)本，改錯(cuò)本是萬萬不能抄，不能補(bǔ)的。改錯(cuò)本上每一個(gè)錯(cuò)題都應(yīng)有它存在的意義，不是敷衍。每個(gè)錯(cuò)題都不能輕易放過，如果是因?yàn)轳R虎可以不積累，如果是知識上的漏洞一定要記下來。改錯(cuò)本一定要寫得全，不能心血來潮就寫，不然就放在一邊不管。slow and steady wins the race.（穩(wěn)扎穩(wěn)打無往而不勝。）改錯(cuò)本寫好了，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候才真正有效果。改錯(cuò)本就是符合自己的一手資料，比任何課外書都有意義?？荚嚽埃饕褪欠锤腻e(cuò)本，翻看課本，而不是卷子一張張的看，這樣才有針對性。

考試的時(shí)候，不要因?yàn)轭}目難易而影響心態(tài)。我本身喜歡做難題，但是我并不會因?yàn)轭}目簡單就放松或者覺得無聊。而且簡單題如果因馬虎出錯(cuò)損失會更大。實(shí)力怎么樣不根據(jù)題目難易而改變，該考多少就考多少。題目難了，要為自己又迎來了一個(gè)挑戰(zhàn)而興奮，做題更有精神；題目簡單了，也不能放松，該拿的分都拿全了，才是勝利。我考試的時(shí)候基本上不緊張，只要準(zhǔn)備好了，考試絕對不會是問題。如果沒準(zhǔn)備好，覺得會考不好——這是不應(yīng)該的——那在考場上也一定要保持自信，考場狀態(tài)十分重要。我有一次暑假時(shí)進(jìn)行了奧賽集訓(xùn)，暑假作業(yè)根本沒做，很多東西都忘記了，一調(diào)時(shí)我并沒有像其他人那樣覺得肯定考不好了，而是盡自己所能去做，放下了包袱，結(jié)果是考到了年級第四，還算不錯(cuò)。我當(dāng)然不是說考試不用準(zhǔn)備，怎么都能考好，肯定不是這樣，而是說無論怎樣，考場上你就只要相信自己，不要有其他想法?？紙錾?，只有你和題，不去想自己的付出多少，不去想對這次考試的期望，也不去想過去的失敗和成功。自信而投入，這才是最佳心態(tài)。三年了，在衡中的日日夜夜在我腦海閃現(xiàn)，當(dāng)我走過這一切，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)腳步都不是白走的，所有的付出都不會是白白付出，成敗在學(xué)習(xí)的每一天中已有分曉。我相信god helps those who help themselves（天助自助者）！篇三：衡中學(xué)習(xí)方法

衡中學(xué)習(xí)方法

一、1、認(rèn)真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內(nèi)容，對考綱的吃透做到明確教材知識涉及的范圍，哪些是刪除的內(nèi)容，哪些是新增的內(nèi)容。對刪除的內(nèi)容堅(jiān)決不講，對新增的內(nèi)容不盲目擴(kuò)張，教學(xué)中要把握好尺度，嚴(yán)格按照教材所示內(nèi)容教學(xué)即可。對教材的吃透還體現(xiàn)在對教材知識能力的深度把握，對理解和應(yīng)用程度的知識重點(diǎn)講解，對了解程度的知識略講，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真研究高考試題的題型及分值分布和各教學(xué)章節(jié)知識在歷年高考試題中所占比例，通過對題型變化，分值分布，預(yù)測高考復(fù)習(xí)備考方向及平時(shí)習(xí)題練習(xí)所涉及的應(yīng)考知識和應(yīng)考能力，讓學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中能力得到提高。

3、平時(shí)訓(xùn)練要對學(xué)生易錯(cuò)地方進(jìn)行歸納總結(jié)，如關(guān)鍵字詞錯(cuò)誤、非專業(yè)術(shù)語回答等這些非智力因素的存在制約了學(xué)生得高分的可能，針對學(xué)生這些易錯(cuò)或易出錯(cuò)誤的地方要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。

4、在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度進(jìn)行全面分析評價(jià)，不把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力估計(jì)過高。把基礎(chǔ)的知識至始至終貫穿到教學(xué)中去，認(rèn)真對待每一個(gè)小知識點(diǎn)，讓學(xué)生把每一步都走扎實(shí)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，能力隨之形成。

5、成績的取得不是某一個(gè)人的，而是團(tuán)體的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力總是有限的，只有發(fā)揮集體的智慧，開動一切可以開發(fā)的資源，整合到教學(xué)中去，才能在高考中取得優(yōu)秀成績。

二、衡水中學(xué)學(xué)生作息時(shí)間：5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿

衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。6:00跑操結(jié)束，到教室早讀（一三五給語文，二四六給英語。每個(gè)早讀老師都布置了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，列在黑板上，或是提前印出相應(yīng)的資料下發(fā)。有了明確的任務(wù)安排，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，尤其是在大腦還有點(diǎn)迷糊的清晨。）6:30-7:05是早餐時(shí)間（學(xué)生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內(nèi)，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內(nèi)小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。）6點(diǎn)50分班主任會準(zhǔn)時(shí)站在講臺上，清點(diǎn)人數(shù)。然后進(jìn)入早預(yù)備，主要任務(wù)預(yù)習(xí)上午上課的內(nèi)容。7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，直到12:00放學(xué)。其中12:00-12:20自習(xí)，12:20-12:45午飯時(shí)間，12:45-13:45午休時(shí)間（不允許聽歌、看書、學(xué)習(xí)、聊天，要保持絕對安靜。）14:05開始下午課，又是5節(jié)，第三節(jié)下課還有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞（在離高考還有100天后，這個(gè)活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗(yàn)錄像。）7:15上晚自習(xí)，直到9：50，三節(jié)晚自習(xí)，第一節(jié)和第二節(jié)是學(xué)科自習(xí)，學(xué)校有固定的安排——考試，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進(jìn)行全班排名。10：10熄燈睡覺！洗澡一周規(guī)定統(tǒng)一洗一次，平時(shí)只能擦擦身。全天保持競爭狀態(tài)，既有速度又有質(zhì)量。周六給40分鐘自由支配時(shí)間。

三、衡水中學(xué)對學(xué)生的全方位教育表現(xiàn)在日常生活中，衡水中學(xué)的校 園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵(lì)志標(biāo)語“我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功”。在學(xué)生的大腦中形成了一種觀念：進(jìn)入衡水中學(xué)就已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)的大門，只有更好地適應(yīng)學(xué)校的所有規(guī)定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。衡水中學(xué)管理很嚴(yán)格。教學(xué)樓貼滿了批評通告，比如某某同學(xué)打飯插隊(duì)，由于認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，通報(bào)批評一次。遲到、吃零食、中午不睡覺看書都屬于違紀(jì)行為，一旦收到3張違紀(jì)通知單，就要停課，回家反省。

四、每天有固定的學(xué)案（課前預(yù)習(xí)用的，上課前做完看完）、作業(yè)、自助餐（也是卷子）。高密度考試，每天的作業(yè)是考試，每周周六周日是考試，每個(gè)月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業(yè)40天都不能完成的（每科還要有假期改錯(cuò)本）。學(xué)校給你安排了滿滿的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學(xué)生都要趴在桌子前面。學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)。學(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生沒有不完成作業(yè)的，沒有不重視的學(xué)習(xí)的；學(xué)校的每個(gè)招牌都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動學(xué)習(xí)的潛力很大。

五、課間操是衡水中學(xué)的一個(gè)神話，訓(xùn)練有素、步調(diào)整齊，不亞于一個(gè)軍隊(duì)，春雷滾滾，震蕩人心，口號豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時(shí)間，無論男生女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學(xué)習(xí)，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時(shí)間，擠出時(shí)間來刻苦勤奮，所有的一切都展現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神面貌。

六、課堂容量大，內(nèi)容深。沒有花架子、課堂真實(shí)。用多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時(shí)間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學(xué)，教師誘導(dǎo)、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。教學(xué)環(huán)節(jié)層層落實(shí)，如每講完一個(gè)概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強(qiáng)的練習(xí)，效果非常好。抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實(shí)、積極調(diào)動學(xué)生課堂上的主動性，探索學(xué)生課堂上知識的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學(xué)案。教師上課使用統(tǒng)一的課件，不得修改，可以發(fā)揮！修改后的課件，學(xué)案傳給下一屆?？梢哉J(rèn)為任何一個(gè)教師的課都是全校教師智慧的結(jié)晶。附：衡水中學(xué)部分常規(guī)要求

一、教學(xué)

1、培養(yǎng)學(xué)生各種能力的主渠道在課堂。教學(xué)過程中如何提高課堂40分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。

2、兩個(gè)對待：把每節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試對待，把每次考試都當(dāng)作高考對待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。

3、三個(gè)按時(shí)：自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。

4、四精：精選、精講、精練、精評。

5、五必：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補(bǔ)。

6、教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)：備、講、批、輔、考、評。

7、五主原則：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主導(dǎo)軸、思維為主攻、訓(xùn)練為主線。

8、課程安排三步走：夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展→超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

9、開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時(shí)。

二、課堂

1、上課禁止行為：嚴(yán)禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。

2、課堂重能力。（1）識記運(yùn)用能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個(gè)核心能力。（3）讀題能力。教學(xué)生讀題，弄清題目的知識點(diǎn)、提示點(diǎn)和考查點(diǎn)。（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內(nèi)化能力。內(nèi)化方法然后形成思維習(xí)慣。（6）聽課反省能力。（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創(chuàng)新能力。（9）書寫表達(dá)能力。篇四：2014年衡水中學(xué)一輪復(fù)習(xí)每日計(jì)劃

組題分組： 第一組：王玉滿 鄭偉 魯兆剛 李清華 ．．．．．第二組 李紅芬 田文晶 李淑玲 第三組 蓋曉丹 張楊志 王璐 第四組 胡銀萍 王民雄 謝毅 第五組

王碄

董翠敏

韓志武 第六組

夏東風(fēng)

王愛東

肖振輝 篇五：衡中作息時(shí)間表 5：30起床（起來以后洗漱、整理內(nèi)務(wù)）5：30起床（整理內(nèi)務(wù)，沒時(shí)間洗漱）5：40非值日生離開宿舍 5：35往操場跑 5：45趕到**地點(diǎn)（跑操）5：40趕到**地點(diǎn)（跑操。實(shí)際上規(guī)定5：45之前不準(zhǔn)到位）

（跑完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早讀 早讀時(shí)間沒變 6：30高三學(xué)生吃早飯 6：34高二學(xué)生吃早飯 6：38高一學(xué)生吃早飯 7：00回到教室 吃飯時(shí)間也沒變，但是6：49之前回到教室。大多數(shù)人是6：45 7：00~7：35早預(yù)備 6：50~7：35早預(yù)備 7：45~8：25第一節(jié)課（7：43預(yù)備）8：35~9：15第二節(jié)課（8：33預(yù)備）9：25~10：05第三節(jié)課（9：23預(yù)備）10：05~10：30課間操 10：30~11：10第四節(jié)課（10：28預(yù)備）11：20~12：00第五節(jié)課（11：18預(yù)備）12：00高三學(xué)生吃午飯 這個(gè)??高三學(xué)生一般是12：25以后去吃飯。學(xué)到12：35的也很常見。

第三篇：全國名校--衡水中學(xué)高三教學(xué)管理

以文化軟實(shí)力點(diǎn)燃青春夢

河北衡水中學(xué)高三年級主任 張立杰

一、向上向善、守正出新，用創(chuàng)新文化喚醒創(chuàng)造力。

1、創(chuàng)新學(xué)校理念。

2、創(chuàng)新管理機(jī)制。

3、創(chuàng)新評價(jià)方式。

4、創(chuàng)新溝通渠道。

5、創(chuàng)新德育活動。（1）提高德育意識。（2）創(chuàng)新德育形式。（3）豐富德育內(nèi)涵。（4）強(qiáng)化德育體驗(yàn)。（5）優(yōu)化德育效果。

二、自主自覺、嚴(yán)格落實(shí)，用執(zhí)行文化提升競爭力。

1、目標(biāo)為導(dǎo)向，引領(lǐng)發(fā)展。

2、計(jì)劃為手段，強(qiáng)化執(zhí)行。

2、教學(xué)為要?jiǎng)?wù)，追求高效。（1）讓課堂教學(xué)變得更加高效。（2）把教學(xué)研究做的更加扎實(shí)。（3）把教學(xué)常規(guī)抓的更加細(xì)致。

三、同心同行、人文助推，用和諧文化引爆發(fā)展力。

1、提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。（1）快樂一家，榮辱共存。（2）資源共建，信息共享。

2、加速教師的專業(yè)成長。

3、創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境。（1）尊重精神需求。（2）關(guān)注心靈成長。（3）關(guān)心生活需要。

第四篇：河北衡水中學(xué)2013屆高三第一次模擬考試語文試題

河北衡水中學(xué)2013屆高三第一次模擬考試語文試題

一、論述類文本閱讀（每個(gè)3分）

（一）閱讀下面的文字，完成1－3題。

批評家需不斷清掃?自己的園地? 華東師范大學(xué) 楊揚(yáng)

汪曾祺先生曾說：文學(xué)評論就像是湖中的倒影，它不是樹本身，但有時(shí)卻比樹還清新、美麗。這是汪曾祺從自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中體會到文學(xué)批評的重要性。

文學(xué)批評不是創(chuàng)作的附庸，但也不是與創(chuàng)作格格不入的玄談。李健吾與巴金，一位是評論家，一位是小說家。當(dāng)年因?yàn)槔罱∥峒饪痰呐u，引來巴金的不快，即便是這樣，他們兩位在私下的言談之中，還是彼此尊重，尤其是巴金對李健吾的藝術(shù)感覺持肯定態(tài)度。而李健吾作為20世紀(jì)中國最重要的文學(xué)批評家，他的優(yōu)勢不僅在于批評感覺的敏銳，還在于對文學(xué)藝術(shù)有一種真正的鑒賞力，他是真懂藝術(shù)。

由此，聯(lián)想到眼下對文學(xué)批評的一些議論。好像1990年起就有批評缺席這樣的說法，這些尖銳的意見并不意味著對今天的文學(xué)批評成就的全盤抹殺，而是以一種尖銳的方式提出了文學(xué)批評在當(dāng)今社會中遭遇到的問題。我以為在困擾當(dāng)代文學(xué)批評的諸多因素中，批評家的個(gè)人修養(yǎng)問題是值得關(guān)注的。

文學(xué)批評家首先就是一位在行的藝術(shù)鑒賞家，像王國維、魯迅、梁實(shí)秋、李健吾、傅雷、錢鐘書、朱光潛等，他們對于一些藝術(shù)問題的獨(dú)到見解，并不是緣于靈機(jī)一動的小聰明，或是某種碰巧，而是他們藝術(shù)修養(yǎng)長期積累的結(jié)果?？纯此麄儗τ谥袊鴤鹘y(tǒng)文學(xué)的熟悉程度，看看他們對于中外藝術(shù)的廣泛興趣，這是讓很多后來的批評家都會感到自愧不如的。相比之下，當(dāng)今的文學(xué)批評者并不是才學(xué)太多，而是才學(xué)嚴(yán)重不足。以文學(xué)批評為例，當(dāng)今的一些批評家關(guān)注最多的是小說創(chuàng)作，除此之外，似乎沒有更多的藝術(shù)興趣。事實(shí)上，一位批評家如果不對幾種藝術(shù)門類有較為濃厚的欣賞興趣，很難說他對小說評論會有準(zhǔn)確的判斷力。文學(xué)批評的思想性的建構(gòu)，基本的要義也應(yīng)該是在藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶之中逐漸獲得，而不是像一些人理解的單靠搬弄一點(diǎn)理論概念名詞，或單靠翻閱幾本理論書籍就能解決。對文學(xué)批評的思想性的追求，一些人的理解，也僅僅停留在理論方法和概念的機(jī)械搬弄上，過一段時(shí)間就搬弄一些西式裝備，不是?現(xiàn)代性?、就是?全球化?，好像有了這些進(jìn)口武器，文學(xué)批評的思想性自然就體現(xiàn)出來了。我們聽到對今天的批評家的最多議論，就是缺乏思想。其實(shí)豈止于缺乏思想，而是缺乏藝術(shù)修養(yǎng)。在一些人眼里，文學(xué)批評似乎越尖銳越好，而對尖銳的理解也是流于表象，變成了文字上的尖酸刻薄，毫無藝術(shù)性可言。其實(shí)文學(xué)批評的創(chuàng)新并不是這樣的。周作人曾經(jīng)將文學(xué)批評形容為?自己的園地?，意思是說文學(xué)批評是一種老老實(shí)實(shí)的工作，需要一點(diǎn)一滴的積累，批評家在批評別人的同時(shí)，也需要不斷清掃自己的園地。文學(xué)批評不僅是對作家作品的批評，也應(yīng)該含有批評家自我批評的成分。（2011年6月 《文匯報(bào)》）

1．下列關(guān)于?文學(xué)批評?的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．文學(xué)作品與文學(xué)評論就像是湖邊的樹與樹在湖中的倒影一樣，但有時(shí)文學(xué)批評比文學(xué)作品更清新美麗，這形象地說明了文學(xué)批評的不可或缺性。

B．通過批評家李健吾與巴金的交往，我們看到文學(xué)批評既不能成為創(chuàng)作的附屬品，也不能脫離文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行空談。

C．文學(xué)批評的思想性的建構(gòu)是在受到藝術(shù)修養(yǎng)熏陶的同時(shí)，并在老老實(shí)實(shí)的工作和一點(diǎn)一滴的積累中形成的。

D．文學(xué)批評的對象有二：一是文學(xué)作品本身，二是文學(xué)創(chuàng)作者。所以文學(xué)創(chuàng)作者本人也應(yīng)該進(jìn)行自我批評。

2．下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．文學(xué)批評家應(yīng)該是一位在行的藝術(shù)鑒賞家，在長期藝術(shù)修養(yǎng)積累過程中，形成了對藝 1

術(shù)問題獨(dú)到的見解。

B．如果一位批評家對幾種藝術(shù)門類有較濃厚的欣賞興趣，那么他對小說評論就可能會有準(zhǔn)確的判斷力，因而他本人的文學(xué)創(chuàng)作水平也能得到提高。

C．藝術(shù)修養(yǎng)不僅使文學(xué)批評的思想性的建構(gòu)獲得了基本的要義，而且也影響著文學(xué)批評家的水平。

D．20世紀(jì)90年代出現(xiàn)了批評缺席的說法，這意味著當(dāng)時(shí)的文學(xué)批評遇到了嚴(yán)重的問題，但也不能因此完全否定當(dāng)時(shí)的文學(xué)批評。

3．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．文學(xué)批評與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系既相對獨(dú)立，又緊密聯(lián)系；沒有了文學(xué)批評，文學(xué)創(chuàng)作也難以得到提升。

B．當(dāng)代文學(xué)批評在當(dāng)今社會中遭遇到了越來越嚴(yán)重的問題，這都是由批評家的個(gè)人修養(yǎng)造成的。

C．深刻而又有思想的文學(xué)批評是對文學(xué)創(chuàng)作者極大的鼓勵(lì)與安慰。

D．因?yàn)楫?dāng)今的一些文學(xué)批評過于追求語言的尖酸刻薄，對思想性的追求又停留在理論方法和概念的機(jī)械搬弄上，所以這樣的批評家還是缺乏藝術(shù)修養(yǎng)、缺乏思想的。

（二）閱讀下面的文字，完成4－6題。

重新認(rèn)識宋代歷史 鄧小南

①錢鐘書曾說：?在中國文化史上有幾個(gè)時(shí)代一向是相提并論的，文學(xué)就說‘唐宋’，繪畫就說‘宋元，學(xué)術(shù)思想就說‘漢宋’，都要說到宋代。?宋代的歷史上，有許多看似矛盾的現(xiàn)象，存在著廣闊的認(rèn)識空間。比如說，中國主要朝代的創(chuàng)業(yè)君主中，真正由職業(yè)軍人出身的只有趙匡胤。然而，趙宋王朝偏偏以對外軍事作戰(zhàn)不競不振而著稱。趙宋朝廷傾向于務(wù)實(shí)，卻造就了許多或嚴(yán)謹(jǐn)或浪漫、多才多藝、長于思辨的杰出歷史人物。對于當(dāng)時(shí)政治局面的特性，有學(xué)者批評為君主專制獨(dú)裁，也有學(xué)者認(rèn)為是中國帝制階段中?思想最為自由?的時(shí)期。②如果把北宋的疆域與自然地理區(qū)域疊壓到一起，我們會看到，其疆域與東部季風(fēng)區(qū)的邊緣高度重合。東部季風(fēng)區(qū)是傳統(tǒng)的農(nóng)耕地帶，西北干旱區(qū)則是游牧民族較為活躍的地區(qū)。在中國歷史上，如果農(nóng)耕民族和游牧民族的勢力相對均衡，那么農(nóng)耕民族想把統(tǒng)治觸角延伸到草原地區(qū)、游牧地區(qū)不很容易，反之亦然。

③我們的教科書一直說宋代是個(gè)?積貧積弱?的時(shí)期。?貧?指國力、財(cái)政上面的貧乏困窘；?弱?指在對外競爭，特別是軍事競爭中力量薄弱。但美國學(xué)者費(fèi)正清認(rèn)為，北宋與南宋是中國歷史上最輝煌的時(shí)期。李約瑟說：?每當(dāng)人們在中國的文獻(xiàn)中查考任何一種具體的科技史料時(shí)，往往會發(fā)現(xiàn)它的主焦點(diǎn)就在宋代，不管是在應(yīng)用科學(xué)方面，還是在純粹科學(xué)方面都是如此。?被馬克思稱為?預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?火藥、指南針、印刷術(shù)，其關(guān)鍵改進(jìn)期、應(yīng)用普及期及向外傳播期都是在宋代。美國學(xué)者都若貝談到宋神宗時(shí)期，中國的鐵產(chǎn)量在7．5萬噸到15萬噸之間，相當(dāng)于1640年英國鐵產(chǎn)量的2．5倍到5倍。世界最早的紙幣——交子，是在北宋出現(xiàn)的。

④五代八姓十四君，一共只維持了53年。趙匡胤黃袍加身，一般人大概覺得這只是短命的第六代而已。但是這個(gè)王朝穩(wěn)定了下來，法寶就是?防弊政?，其核心精神是防微杜漸。宋代科舉考試發(fā)展出彌封、謄錄等技術(shù)操作辦法，使得主考官員即使有心照顧，也難以操作。⑤自古認(rèn)為務(wù)農(nóng)才是?本?，宋人卻提出士農(nóng)工商皆本業(yè)。11世紀(jì)前期，非農(nóng)業(yè)稅所占的比重，第一次超過了農(nóng)業(yè)稅。法國漢學(xué)家謝和耐說，在上層精英和民眾集團(tuán)之間，出現(xiàn)了一個(gè)非?；钴S的階層，就是商人。他們不僅促進(jìn)都市商業(yè)的繁榮，還使商業(yè)的觸角延伸到了農(nóng)村。

⑥宋代官學(xué)充分淡化了學(xué)生的身份背景，即便是艱難謀生的下層百姓，也要每日積攢一兩文錢，讓兒子將來有機(jī)會入學(xué)。歐陽修4歲喪父，買不起紙筆，拿蘆葦稈在地上畫著學(xué)字。2

范仲淹也是斷齏畫粥，堅(jiān)持學(xué)業(yè)。宋代的書院是對官學(xué)的補(bǔ)充，書院提倡獨(dú)立于選士、取士的教育理念、學(xué)術(shù)思想和人生價(jià)值。在宋代，科舉落第者或聚徒講學(xué)，或影響公眾事務(wù)。蒙學(xué)不僅教兒童識字，最關(guān)鍵的是把儒家的理念、價(jià)值觀、核心思想變成現(xiàn)實(shí)的社會規(guī)范，傳達(dá)到百姓中去。

⑦唐代長安城格局井然、尊卑地位呈現(xiàn)鮮明。開封、臨安卻沒有分隔整齊的坊、市，而是一種街市狀態(tài)，官府、民戶、商家相互混雜。開封海納百川，城內(nèi)有各種宗教活動場所。群眾喜聞樂見的戲劇、曲藝表演等市井文化，在瓦舍、勾欄中展現(xiàn)雛形。

⑧如果把宋代放到中國歷史發(fā)展的長河中，我們可以看到從唐到宋經(jīng)歷著一個(gè)重要的社會變遷過程。如果予以比較簡潔、明確的概括，或許可以歸納為平民化、世俗化、人文化。它在物質(zhì)文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的獨(dú)到建樹，它對于人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)與牽動，使其無愧為歷史上文明昌盛的輝煌階段。（2011年9月26日《人民日報(bào)?海外版》，有刪節(jié)）

4．第三段中談到北宋與南宋是中國歷史上最輝煌的時(shí)期。以下不能證明這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)（）

A．不管是在應(yīng)用科學(xué)方面，還是在純粹科學(xué)方面，在中國的文獻(xiàn)中查考任何一種具體的科技史料時(shí)，其主焦點(diǎn)往往在宋代。

B．?三大發(fā)明?火藥、指南針、印刷術(shù)，其關(guān)鍵改進(jìn)期、應(yīng)用普及期及向外傳播期都是在宋代。

C．對于當(dāng)時(shí)宋朝的政治局面的特性，有人認(rèn)為是君主專制獨(dú)裁，也有人認(rèn)為是中國帝制階段中?思想最為自由?的時(shí)期。

D．宋神宗時(shí)期，中國的鐵產(chǎn)量在7．5萬噸到15萬噸之間，相當(dāng)于1640年英國鐵產(chǎn)量的2．5倍到5倍。

5．下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．錢鐘書認(rèn)為，在文學(xué)、繪畫和學(xué)術(shù)思想等方面都要說到宋代，要充分認(rèn)識和正確對待宋代許多看似矛盾的現(xiàn)象。

B．北宋的疆域與東部季風(fēng)區(qū)的邊緣高度重合，意在強(qiáng)調(diào)北宋和西北干旱區(qū)游牧民族的勢力相對均衡，都無法將統(tǒng)治觸角延升到對方區(qū)域。

C．宋代的官學(xué)充分淡化了學(xué)生的身份，下層百姓的兒子也有機(jī)會入學(xué)，而宋代的書院提倡獨(dú)立于選士、取士的教育理念、學(xué)術(shù)思想和人生價(jià)值，是官學(xué)的補(bǔ)充。

D．作者認(rèn)為宋代是一個(gè)積貧積弱時(shí)期，但在科技以及人類文明發(fā)展方面貢獻(xiàn)巨大。6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．趙宋王朝以對外軍事作戰(zhàn)不競不振而著稱，這是因?yàn)橛陕殬I(yè)軍人出身的開國皇帝趙匡胤在朝廷事務(wù)中傾向于務(wù)實(shí)。

B．唐代長安城格局井然，宋代開封、臨安卻沒有分隔整齊的坊、市，而是一種街市狀態(tài)，官府、民戶、商家相互混雜。

C．宋代蒙學(xué)不僅教兒童識字，最關(guān)鍵的是把儒家的理念、價(jià)值觀、核心思想變成現(xiàn)實(shí)的社會規(guī)范，傳達(dá)到百姓中去。

D．法國漢學(xué)家謝和耐說，宋代商人是一個(gè)非常活躍的階層，他們不僅促進(jìn)了都市商業(yè)的繁榮，還使商業(yè)觸角延伸到了農(nóng)村。

二、古詩文閱讀

（一）閱讀下面的文言文，完成9—12題。（19分）

孔穎達(dá)，字仲達(dá)，冀州衡水人。八歲就學(xué)，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書》、《詩》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請質(zhì)所疑，遂大畏服。

隋大業(yè)初，舉明經(jīng)高第，授河內(nèi)郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國子秘書學(xué)士與論議，穎達(dá)為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補(bǔ)太學(xué)助教。隋亂，避地虎牢。

太宗平洛，授文學(xué)館學(xué)士，遷國子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)給事中。時(shí)帝新即位，穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)。帝問：?孔子稱‘以能問于不能，以多問于寡，有若無，實(shí)若虛’，何謂也？?對曰：?此圣人教人謙耳。己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。內(nèi)有道，外若無；中雖實(shí)，容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱‘蒙以養(yǎng)正’，‘明夷以蒞眾’。若其據(jù)尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。?帝稱善。除國子司業(yè)，歲余，以太子右庶子兼司業(yè)。與諸儒議歷及明堂事，多從其說。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。

皇太子令穎達(dá)撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷。帝知數(shù)爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學(xué)觀①釋菜（古代入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的一種典禮），命穎達(dá)講經(jīng)，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達(dá)爭不已，乳夫人曰：?太子既長，不宜數(shù)面折之。?對曰：?蒙國厚恩，雖死不恨。?剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈太常卿，謚曰憲。

初，穎達(dá)與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經(jīng)》義訓(xùn)，凡百余篇，號《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無謬冗，博士馬嘉運(yùn)駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書門下與國子三館博士、弘文館學(xué)士考正之，于是尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書始布下。（《新唐書?卷一百二十三》全文節(jié)選）①釋菜（古代入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的一種典禮）7.下列對加點(diǎn)字在文中的意思解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A.老師宿儒恥出其下 恥：以……為恥 B.舉明經(jīng)高第，授河內(nèi)郡博士 舉：考中 C.己雖多，仍就寡少之人更資其多 資：資助 D.非特匹夫，君德亦然 特：只是

8.下列各組句子中，分別直接表明孔穎達(dá)?博學(xué)?和?忠直?的一組是（3分）A.與諸儒議歷及明堂事，多從其說

帝知數(shù)爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹

B.詔國子秘書學(xué)士與論議，穎達(dá)為冠，又年最少 時(shí)帝新即位，穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)

C.八歲就學(xué)，誦記日千余言 皇太子令穎達(dá)撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷 D.就加增損，書始布下 后太子稍不法，穎達(dá)爭不已

9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孔穎達(dá)博學(xué)多才，在與國子秘書學(xué)士辯論中，他最為突出，而且年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。

B.孔穎達(dá)在回答太宗的詢問時(shí)，首先概括了孔子那句話的意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進(jìn)一步把道理引入執(zhí)政治國的事情中。這樣主要是為了表現(xiàn)他思維縝密、知識廣博。

C.太宗聽了孔穎達(dá)的解釋和諷諫以后，認(rèn)為孔穎達(dá)博涉經(jīng)書，學(xué)問淵博，特別是孔穎達(dá)忠正的諷諫精神很值得稱許。于是授予他國子司業(yè)官職。

D.孔穎達(dá)等人撰著《五經(jīng)》義訓(xùn)的百余篇文章，雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運(yùn)批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。

10.把文言文閱讀材料中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（１）嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請質(zhì)所疑，遂大畏服。（５分）（２）乳夫人曰?太子既長，不宜數(shù)面折之。?對曰?蒙國厚恩，雖死不恨。?（５分）

（二）閱讀下面一首宋詞，完成13—14題（11分）

八聲甘州 寄參寥子 蘇軾 有情風(fēng)萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機(jī)。

記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公①雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首，為我沾衣。

【注】①謝公：即謝安，東晉名士、宰相，早年曾隱居?xùn)|山。據(jù)《晉書?謝安傳》載，謝安東山再起后，時(shí)時(shí)不忘歸隱，但終究還是病逝于西州門。羊曇素為謝所重，謝死后，一次醉中無意走過西州門，覺而大哭而去。

11．?有情風(fēng)萬里卷潮來，無情送潮歸?一句運(yùn)用了何種修辭手法？請分析其表達(dá)作用。（5分）

12．請簡要概括詞的下片蘊(yùn)含了詞人哪些思想感情？（6分）

（三）13、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（原創(chuàng)）⑴，拔劍四顧心茫然。⑵ 布衾多年冷似鐵。⑶ 紛紛暮雪下轅門。

⑷ 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。⑸ 大漠孤煙直，長河落日圓。，都護(hù)在燕然。⑹，零丁洋里嘆零丁

三、現(xiàn)代文人物傳記閱讀

14、閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）

潘光旦的人文情懷

⑴潘光旦一生的為人處世、做學(xué)問都充滿著傳統(tǒng)士大夫的人文情懷，他的一生?是舊時(shí)代一個(gè)學(xué)者的狷介、真誠、浪漫而又坎坷的一生。? ⑵潘光旦是學(xué)自然科學(xué)出身，但融通自然、社會兩大科學(xué)體系。他對婚姻、家庭、民族、宗教、歷史、教育等都深有研究。他提出?自然一體?、?世界一家?、?人文一史?的新人文史觀。

⑶?仁者愛人?。潘光旦是仁者。他愛人類，愛國家，愛民族，愛學(xué)校，愛同事，愛學(xué)生，愛家 人。突出的是在1921年6月北京教育界李大釗領(lǐng)導(dǎo)的?八校教職員索薪團(tuán)?罷教索薪斗爭中，清華學(xué)生出于義憤，舉行?同情罷考?，遭北洋政府的殘酷鎮(zhèn)壓。潘光旦所在的?壬戌（1922）級最為堅(jiān)決，當(dāng)局要求罷考學(xué)生必須寫?悔過書?。壬戌級有八人拒悔，被開除?級籍?，潘光旦是其一。潘光旦寧肯犧牲出洋機(jī)會，也要據(jù)理力爭。聞一多對他十分敬佩，在家信中寫道?圣哉光旦，令我五體投地，私心狂喜，不可名狀！?次年7月，時(shí)過境遷，學(xué)校才讓他出洋。

⑷1946年1月，聞一多、李公樸被暗殺后，他成了暗殺的對象，不得不與費(fèi)孝通等進(jìn)步人士借昆明美領(lǐng)事館避難。未幾，他出版新著《自由之路》，發(fā)表對建設(shè)新中國的設(shè)想，表達(dá)了對實(shí)現(xiàn)以民主化理念建國的強(qiáng)烈渴望。

⑸作為教育家的潘光旦，他愛校如家。1935年他在清華教務(wù)長任上，嚴(yán)守校規(guī)，不徇私情。一次安徽省主席劉鎮(zhèn)華寫信給潘，想讓其兩個(gè)兒子到清華旁聽，他婉拒：?承劉主席看得起，但清華之被人瞧得上眼，全是因?yàn)樗匆?guī)章制度辦事，如果把這點(diǎn)給破了，清華不是也不值錢了嗎？?他堅(jiān)決維護(hù)清華的制度，不怕得罪人。他是一位剛正不阿，?不識時(shí)務(wù)? 5

者！

⑹對于學(xué)生運(yùn)動，當(dāng)時(shí)有人傳謠，說潘光旦向憲警提供抓捕學(xué)生名單，以致激怒學(xué)生圍攻他，有人搶走他的雙拐，讓他?獨(dú)立?。當(dāng)事人錢偉長的回憶最 為可信：?他做教務(wù)長，做緩沖的人，保護(hù)青年的人。有時(shí)不得不為當(dāng)局講幾句話，可是他是很有分寸的，不是迫害學(xué)生的。這一點(diǎn)很重要。?而鮮為人知的是在軍警包圍清華園時(shí)，戴中（黃葳）曾帶別的學(xué)生一起藏在他家的天花板上。

⑺在與眾多朋友的關(guān)系上，潘光旦與費(fèi)孝通之間有點(diǎn)特別，他們亦師亦友。費(fèi)孝通自己說?我應(yīng)當(dāng)是他學(xué)生中受益最深的一個(gè)?。費(fèi)稱贊他的性格是?牛皮筋?，?屈不折，拉不斷，柔中有剛；力不懈，工不竭，平易中出碩果。?費(fèi)視他為活詞典，說凡不知道的事情，不查詞典，去問問潘光旦，一問就明白。

⑻潘光旦的最愛是藏書。1936年住清華園新南院11號時(shí)，門前藤蘿架上結(jié)出一對并蒂的葫蘆，他十分喜歡，將書房命名為?葫蘆連理之齋?。

⑼他服膺孔子的中庸之道?？鬃诱f：?致中和，天地位焉，萬物育焉。?他認(rèn)為一切生命的目的在求位育。?而教育的唯一目的是在教人得到位育，位的注解是‘安其所’，育的注解是‘遂其生’安所遂生，是一切生命的大欲。?費(fèi)孝通說潘光旦?他的人格就是位育概念的標(biāo)本。? ⑽1957年的反右，潘光旦獲?罪名?是所謂?破壞民族關(guān)系?、?鼓動土家族知識分子和群眾找中央要求自治?。這實(shí)在是不白之冤、是笑話。他是社會學(xué)者，民族學(xué)家，他只不過是根據(jù)自己所作的科學(xué)研究和實(shí)地調(diào)查的結(jié)果向上級作如實(shí)反映，提出建議供政府參考而已，豈有 他哉？他雖被打?yàn)橛遗?，但他不多做解釋，不怨不尤?/p>

⑾這期間潘光旦的家被抄、被封，他只能蜷曲在小披屋的水泥地上，沒有被子，還是費(fèi)孝通把自家沒被封存的被子送來御寒。6月10日病情惡化，老保姆找來費(fèi)孝通。費(fèi)孝通將他擁入懷中，潘光旦就這樣在老朋友的懷中告別了人世。

⑿1999年末，中央民族大學(xué)為潘光旦舉行百年誕辰紀(jì)念會，出版了紀(jì)念文集。他的皇皇十四卷本《潘光旦文集》已由北京大學(xué)出版社公開出版，關(guān)于潘光旦的研究正在升溫。⒀口銜煙斗的潘光旦，一臉的微笑，拄著雙拐，穿過霧靄，正一步一步地向我們走來……（摘自《人物》雜志，有刪改）

(1)下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是【 】（5分）A．1999年末，中央民族大學(xué)為潘光旦舉行百年誕辰紀(jì)念會，《潘光旦文集》已由北京大學(xué)出版社出版發(fā)行，關(guān)于潘光旦的研究已經(jīng)掀起了熱潮。

B．他拒 絕請托維護(hù)清華制度與后文在處理學(xué)生運(yùn)動時(shí)?為當(dāng)局說話?的行為表明在特定歷史背景下，作為學(xué)者，其思想有困惑與矛盾的一面。

C．為支持李大釗領(lǐng)導(dǎo)的 ?八校教職員索薪團(tuán)?罷教索薪斗爭，潘光旦參加了?同情罷考?，并拒絕寫悔過書，甚至犧牲出洋機(jī)會也據(jù)理力爭。

D．潘光旦將書房命名為?葫蘆連理之齋?，說明他很有生活情趣又不乏文人雅士的情調(diào) E．文章正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，為我們再現(xiàn)了一代學(xué)者的風(fēng)范。

(2)文中提到潘光旦?充滿著傳統(tǒng)士大夫的人文情懷?，文章從哪些方面體現(xiàn)他的?人文情懷?的，請簡要分析（6分）（原創(chuàng)）

(3)本文在介紹潘光旦的同時(shí),多次引用聞一多、費(fèi)孝通、錢偉長等人的話，試分析這樣安排有何作用？（6分）

（4）文章說?他服膺孔子的中庸之道。?請結(jié)合他的表現(xiàn)加以闡釋，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓χ杏怪?道的看法。（8 分）

四、語言文字應(yīng)用

15.下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)（2分）

A．張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。

B．為把本市建設(shè)成花園式城市，市政府投入了巨大的人力、物力，同時(shí)要求每個(gè)市民也要履行責(zé)任和義務(wù)，為城市綠化、美化添枝加葉。

C.田世國為使患上尿毒癥的母親延續(xù)生命獻(xiàn)出了自己健康的腎，讓天下所有的母親收獲慰藉，讓那些不肖子孫汗顏無地。

D．讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現(xiàn)；假如只有一個(gè)梨子的時(shí)候，孩子們難道不應(yīng)該讓給媽媽嗎? 16.下列各句中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（2分）

A．一年一度的科博會猶如初夏的一道亮麗風(fēng)景，給北京市民帶來一場視覺與科技的饕餮大餐。

B．亨特是臺球界少有的天才球員。他給?老氣橫秋?的斯諾克注入了流行與時(shí)尚的元素，讓更多的年輕人喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動。

C.季羨林老先生為了填補(bǔ)國內(nèi)東方學(xué)研究的空白，不顧年老體弱，苦心孤詣，令人感動。D.令人憂慮的是，有的出版社出了不好的作品還不臵可否，聽不進(jìn)群眾的批評。17下列各句中，沒有語病的一句是（2分）

A．這幾年，隨著社會對城市管理和城市文化的關(guān)注以及城管執(zhí)法中一些事情的發(fā)生，促使大家思考和轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念：城管隊(duì)伍形象不僅僅代表了政府形象，其實(shí)也代表單位。B．?星光大道?欄目因?yàn)闆]有任何限制，廣泛吸納多種表演形式，所以前來報(bào)名的選手各年齡段都有，他們展示的絕活也異彩紛呈。

C．百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。D．?讀萬卷書，行萬里路，拜萬人師，謀萬人居。?60多年來，吳良鏞先生上下求索、學(xué)以致用，踐行著?讓人們詩意般、畫意般地棲居在大地上?。18下列各句中，沒有語病的一句是（2分）

A．住房保障是中央高度重視的一項(xiàng)民生工程，是由政府提供的一項(xiàng)基本公共服務(wù)，其對象主要是面向中低收入及住房困難家庭。

B．最近眾多的準(zhǔn)媽媽提前赴港待產(chǎn)，引起了媒體關(guān)注，主流觀點(diǎn)多從基本保障的角度來評論這一現(xiàn)象，也有媒體提出了異議，我認(rèn)為是正確的。

C．有些同學(xué)讀書迷信權(quán)威，對文本的理解不是建立在對文本深悟、慢泡、細(xì)嚼的基礎(chǔ)上，而是輕松地做了權(quán)威的奴隸。

D.美國研究人員發(fā)現(xiàn)，大自然賦予女性雙倍的感知紅色光譜的基因，這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)表明，女性眼中的世界的確比男性眼中的更加美麗。

19．下面一段文字，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①然而，我覺得?界面?代替?紙面?閱讀，損失的可能是時(shí)間的縱深和歷史的厚重 ②之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動 ③如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分

④人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的?暴走?，逐漸替代已往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀

⑤新媒介使昔日?紙面?凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被?界面?的感覺顛覆和碾軋 ⑥人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會有某種難言的失重感

A．③④⑤①⑥② B．⑥②④⑤①③ C．⑥②⑤③④① D．③④⑥②①⑤ 20、寫作（60分）

據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》報(bào)道：9月10日，天津大運(yùn)會主辦方邀請了在今年奧運(yùn)會上一舉成名的孫楊，孫楊到達(dá)天津查看場地時(shí)因有意避開市民與學(xué)生的熱烈歡迎而被記者爆料稱耍大牌，此消息一出孫楊便受到各界的炮轟。

對?孫楊耍大牌?事件，國家體育總局游泳運(yùn)動管理中心游泳部部長袁昊然呼吁大家冷靜看待?耍大牌?問題，他說，比如有人請孫楊，因?yàn)橛?xùn)練原因安排不過來婉拒了，對方就會覺得耍大牌。如果有十家企業(yè)的活動，那么運(yùn)動員每個(gè)月都要去參加活動，全年的訓(xùn)練計(jì)劃就會被打亂，婉拒是為了更好的訓(xùn)練。

也有網(wǎng)友認(rèn)為粉絲追星沒錯(cuò)，媒體捧星也是社會需要，但我們不能沒有章法,過度地追逐一個(gè)本是普通人的大明星以及其家人，這樣做不是在愛他而是害他。孫楊耍大牌可以理解？請給他一些自我空間。

讀完以上材料，你有何看法，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫一篇文章。

要求：⑴ 必須寫議論文 ⑵題目自擬 ⑶ 立意自定 ⑷ 所寫內(nèi)容必須與給定的材料有關(guān)系 ⑸ 不少于800字

2012～2013學(xué)第一次模擬考試語文答案

論述類文本閱讀

1．D（文學(xué)批評的對象還應(yīng)該包括文學(xué)批評者，另外作者強(qiáng)調(diào)的是?批評家的自我批評?）2．B（?他本人的文學(xué)創(chuàng)作水平也能得到提高?無中生有）3．B（?個(gè)人修養(yǎng)?的問題只是諸多因素中的一種）4．C（不能作為證據(jù)）

5．C（A?要充分認(rèn)識和正確對待宋代許多看似矛盾的現(xiàn)象?不是錢鐘書的觀點(diǎn)；B?無法將統(tǒng)治觸角延升?太絕對，文中只說 不容易； D?積貧積弱?是教科書的觀點(diǎn)，不代表作者的觀點(diǎn)。）

6．A（強(qiáng)加因果，?趙宋王朝以對外軍事作戰(zhàn)不競不振而著稱?與?由職業(yè)軍人出身的開國皇帝趙匡胤在朝廷事務(wù)中傾向于務(wù)實(shí)?沒有因果關(guān)系）

二、古詩文閱讀

7.C 【答案及解析】?資?的意思是?積累、獲取?。

8.Ｂ 【答案及解析】 A項(xiàng)后句說的是皇帝對孔穎達(dá)的贊許和賞賜，陳述的對象是皇帝而不是孔穎達(dá)；這是側(cè)面烘托，不是直接表達(dá)。Ｃ項(xiàng)的前句說的是孔穎達(dá)學(xué)習(xí)勤奮刻苦，表達(dá)的是學(xué)習(xí)過程，不能表現(xiàn)?博學(xué)?的結(jié)果，屬于答非所問的錯(cuò)誤。Ｄ項(xiàng)的前句有錯(cuò)誤。在語境中，陳述的對象是?尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔?，所以此句是斷章取義，明顯是錯(cuò)誤的。

9.B 【答案及解析】此項(xiàng)中?這樣既思維縝密又表現(xiàn)了他知識廣博?的說法是錯(cuò)誤的。關(guān)鍵是對具體語境的理解，前語境說?穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)?，所以后邊與太宗的問答主要是表現(xiàn)孔穎達(dá)進(jìn)諫忠言的忠直品性的。

10.答案：(1)曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內(nèi)，起初對他不很禮遇。當(dāng)他提出疑問請教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。(2)乳夫人說：?太子已經(jīng)長大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)面批評他。?他回答說：?我蒙受國家厚恩，即使死了也不遺憾。? 【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）句意2分。?造?的翻譯1分，?不之禮?的翻譯1分，?質(zhì)?的翻譯1分。

（2）句意2分。?宜?的翻譯1分，?面折?的翻譯1分，?恨?的翻譯1分。譯文：孔穎達(dá)，字仲達(dá)，是冀州衡水人。八歲就從師學(xué)習(xí)，一天能夠誦記千余言，還能默讀熟記《三禮義宗》。長大以后，通曉服氏的《春秋傳》、鄭氏的《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》，王氏的《易經(jīng)》，擅長寫文章，精通推算歲時(shí)節(jié)侯的方法。曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內(nèi)，起初對他不很禮遇。當(dāng)他提出疑問請教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。

隋朝大業(yè)初年，考中明經(jīng)高等，授任河內(nèi)郡博士。隋煬帝把天下儒官召集到東都，下詔國子秘書學(xué)士參與議論，孔穎達(dá)最為突出，而且年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。補(bǔ)任太學(xué)助教。隋朝末**，他到虎牢去避難。

太宗平定洛陽，授任他為文學(xué)館學(xué)士，升任為國子博士。貞觀初年，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)任給事中。當(dāng)時(shí)太宗剛剛即位，孔穎達(dá)幾次進(jìn)獻(xiàn)忠言。太宗問他：?孔子稱許的‘有才能的人卻向沒有才能的人請教，知識多的人卻向知識少的人請教，有才能卻像沒有才能一樣，知識淵博卻像知識貧乏一樣’，說 的是什么意思？?他回答說：?這是圣人教導(dǎo)人們謙虛而已。自己雖然有才能，仍能向沒有才能的人去請教自己所不能的事情；自己雖然知識很多，仍能從知識少的人那里獲取自己所不懂的知識。內(nèi)心有道，外表好像沒有一樣；里面雖然充實(shí)，表面就像空虛一樣。不只是平民應(yīng)該如此，國君的品德也是這樣。所以《易經(jīng)》上說‘在蒙昧中默養(yǎng)正道’，‘隱蔽聰明來治理百姓’。如果憑借至尊的地位，炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會上下不能通達(dá)，君臣之道互相背離。自古以來，沒有不是因?yàn)檫@個(gè)原因而滅亡的。?太宗稱贊他講得好。授國子司業(yè)，過了一年多，以太子右庶子兼司業(yè)?？追f達(dá)和諸儒一起商議歷法和明堂禮儀之事，大多采用他的意見。因?yàn)樽h論撰著有功，加授散騎常侍，賜予子爵。

皇太子命令孔穎達(dá)撰著《孝經(jīng)章句》，他借著書來盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評太子的過失，賜給他黃金一斤、絹一百匹。過了很久，拜祭酒，在東宮充任侍講。太宗親臨太學(xué)參觀學(xué)生入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的典禮，命令孔穎達(dá)講經(jīng)，講經(jīng)結(jié)束進(jìn)獻(xiàn)《釋奠頌》，太宗下詔表揚(yáng)他。后來太子稍有不遵法度的行為，孔穎達(dá)就直言批評不止，乳夫人說：?太子已經(jīng)長大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)面批評他。?他回答說：?我蒙受國家厚恩，即使死了也不遺憾。?還是常來懇切規(guī)勸。后來退休了。去世后，陪葬昭陵，追贈太常卿，謚號為憲。

當(dāng)初，孔穎達(dá)和顏師古、司馬才章、王恭、王琰奉召著《五經(jīng)》義訓(xùn)共百余篇，號為《義贊》，皇帝下詔改為《正義》。雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運(yùn)批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。皇帝下詔又命令裁定此書，事情沒有完成。永徽二年，高宗下詔令中書門下與國子三館博士、弘文館博士考核訂正此書，這時(shí)尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔最終加以增刪，此書才頒行天下。

11、擬人。（1分）生動形象地寫出了物象變化快的特點(diǎn)，（2分）表現(xiàn)了詩人對世事滄桑變化的感慨和對友人的不舍之情。（2分）或：比喻。（1分）以潮漲潮落比喻人世的聚散離合，（2分）表現(xiàn)了詩人對世事滄桑變化的感慨和對友人的不舍之情。（2分）

12、表達(dá)了對與參寥子在杭州交游生活的回憶和留戀之情及對二人友情的珍惜；（2分）表達(dá)了離別之際對參寥子的勸慰和自我寬慰之情；（2分）還表達(dá)了自己歸隱超脫的志向。（2分）

賞析：詞的上片起勢不凡，以錢塘江喻人世的聚散離合，充分表現(xiàn)了詞人的豪情。首二句表面上是寫錢塘江潮水一漲一落，但一說?有情?，一說?無情?，此?無情?，不是指自然之風(fēng)本乃無情之物，而是指 已被人格化的有情之風(fēng)，卻絕情地送潮歸去，毫不依戀。所以，?有情卷潮來?和?無情送潮歸?，并列之中卻以后者為主，這就突出了此詞抒寫離情的特定場景。下面三句實(shí)為一個(gè)領(lǐng)字句，以?問?字領(lǐng)起。西興，在錢塘江南，今杭州市對岸，蕭山縣治之西。?幾度斜暉?，即多少次看到殘陽落照中的錢塘潮呵！這里指與參寥多次同觀 9

潮景，頗堪紀(jì)念。?斜暉?，一則承上?潮歸?，因落潮一般在傍晚時(shí)分，二則此景在我國古代詩詞中往往是與離情結(jié)合在一起的特殊意象。此句以發(fā)問的形式，寫出天上陽光的無情。地下潮水無情而歸，天上夕陽無情而下，這是以天地和自然萬物的無情，襯托人之有情。?不用?以下四句，意謂面對社會人生的無情，不必替古人傷心，也不必為現(xiàn)實(shí)憂慮，必須超凡脫俗，?白首忘機(jī)?，泯滅機(jī)心，無意功名，達(dá)到達(dá)觀超曠、淡泊寧靜的心境。這幾句，帶有作者深沉的人生感喟和強(qiáng)烈的哲理色彩，讀來令人感慨。

從上片寫錢塘江景，到下片寫西湖湖景，南江北湖，都是記述他與參寥在杭的游賞活動。?算詩人?兩句：先寫與參寥的相知之深。參寥詩名甚著，蘇軾稱贊他詩句清絕，可與林逋比肩。他的《子瞻席上令歌舞者求詩，戲以此贈》云?底事東山窈窕娘，不將幽夢囑襄王。禪心已作沾泥絮，肯逐春風(fēng)上下狂?，妙趣橫生，傳誦一時(shí)。他與蘇軾肝膽相照，友誼甚篤。早在蘇軾任徐州知州時(shí)，他專程從余杭前去拜訪；蘇軾被貶黃州時(shí)，他不遠(yuǎn)二千里，至黃與蘇軾游從；此次蘇軾守杭，他又到杭州卜居智果精舍；甚至在以后蘇軾南遷嶺海時(shí)，他還打算往訪，蘇軾去信力加勸阻才罷。這就難怪蘇軾算來算去，像自己和參寥那樣親密無間、榮辱不渝的至友，在世上是不多見的了。如此志趣相投，正是歸隱佳侶，轉(zhuǎn)接下文。結(jié)尾幾句：表現(xiàn)了詞人超然物外、歸隱山水的志趣，進(jìn)一步抒寫二人的友情。據(jù)《晉書?謝安傳》載，謝安東山再起后，時(shí)時(shí)不忘歸隱，但終究還是病逝于西州門。羊曇素為謝所重，謝死后，一次醉中無意走過西州門，覺而大哭而去。詞人借這一典故安慰友人：自己一定不會象謝安一樣雅志相違，使老友慟哭于西州門下。

（三）13、名句填寫（每題1分）略

三、現(xiàn)代文人物傳記閱讀 14.(1)（5分）AB(2)（6分）答：傳統(tǒng)士大夫的人文情懷主要體現(xiàn)在為人處世、做學(xué)問兩個(gè)方面（2分）為人處世方面：⑴潘光旦是仁者，嚴(yán)于律己寬以待人。他愛人類，愛國家，愛民族，愛學(xué)校，愛同事，愛學(xué)生，愛家人；?做緩沖的人，保護(hù)青年的人?⑵ 他愛校如家是一位剛正不阿，?不識時(shí)務(wù)?者；⑶與眾多朋友的關(guān)系上，亦師亦友。⑷憂國憂民，他出版新著《自由之路》，發(fā)表對建設(shè)新中國的設(shè)想，表達(dá)了對實(shí)現(xiàn)以民主化理念建國的強(qiáng)烈渴望。（答出任何2點(diǎn)2分）

做學(xué)問方面：⑴新人文史觀，對婚姻、家庭、民族、宗教、歷史、教育等都深有研究。提出?自然一體?、?世界一家?、?人文一史?的新人文史觀。⑵有文人雅趣。將書房命名為?葫蘆連理之齋?。⑶他服膺孔子的中庸之道。（答出任何2點(diǎn)2分）(3)（6分）①側(cè)面烘托（1分）突出了傳主的精神和性格特點(diǎn)，表達(dá)對他的欽佩。如聞一多，在家信中寫道?圣哉光旦，令我五體投地，私心狂喜，不可名狀！?說明對他十分敬佩；費(fèi)孝通自己說?我應(yīng)當(dāng)是他學(xué)生中受益最深的一個(gè)?，說明他知識淵博，成就卓著。（3分）②增強(qiáng)傳記文學(xué)的可信性，真實(shí)性。使作品生動，增強(qiáng)文章感人力量。（2分）如用錢偉長的話再現(xiàn)史實(shí)，費(fèi)孝通費(fèi)?將他擁入懷中對傳主坎坷命運(yùn)的惋惜，表現(xiàn)朋友真摯情誼，（1分）

(4)（8分）答：他牢牢記住，衷心信服孔子的中庸之道，即尚調(diào)和，不走極端，擇善而從，擇不善而改，體現(xiàn)出溫良謙讓的君子美德。（2分）①?一二?九?運(yùn)動時(shí)，他與校長梅貽琦聯(lián)手一面與軍政當(dāng)局周旋，一面勸阻學(xué)生?稍安毋躁?，有時(shí)還為政府說話，緩和政府與學(xué)生的矛盾，實(shí)質(zhì)是一種保護(hù)和愛。（2分）②1957年的反右，他雖被打?yàn)橛遗?，蒙不白之冤，但他不多做解釋，不怨不尤。?分）看法：現(xiàn)實(shí)社會中，一個(gè)人既要發(fā)展自己的個(gè)性人格，又應(yīng)控制自己，妥善處理個(gè)人與他人、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，不過激，不怯懦，尋求個(gè)人的恰當(dāng)定位和發(fā)展之路。（2分，根據(jù)表述情況酌情給分）

15：A（答案：A（A項(xiàng)，出神入化形容技藝高超達(dá)到絕高的境界B項(xiàng)添枝加葉，形容事 10

物或轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)添上沒有的內(nèi)容。此處望文生義。C項(xiàng)不肖子孫：指不能繼承先輩事業(yè)和遺志的沒有出息的子孫，不能理解為?不孝子孫?。D 項(xiàng)?讓梨推棗?，用指兄弟關(guān)系友愛，不用于母子關(guān)系。）

16、D（D項(xiàng)不臵可否，不說對，也不說不對，與語境不和。A饕餮大餐。饕餮原指貪吃之人，本為貶義詞，現(xiàn)常作廣告用語，指集中推出豐富多彩的商品、產(chǎn)品、作品、信息，以供消費(fèi)者選購、享用或欣賞。內(nèi)容不限飲食。C.項(xiàng)苦心孤詣：指刻苦鉆研，在學(xué)問或技藝等方面達(dá)到了他人達(dá)不到的境地。符合語境。）17 答案：C（A 項(xiàng)不僅……也的內(nèi)容對調(diào)；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語位臵不當(dāng)，?因?yàn)?應(yīng)移動到?星光大道?欄目的前面。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該是?踐行著……人生理想?

18.D（A項(xiàng)句式雜糅，?對象是……? 和?面向……?的雜糅：B．表意不明。C．語序不當(dāng)。）

19．A（③中心句；④?隨之?指代的是?網(wǎng)絡(luò)閱讀?，應(yīng)該緊接其后；第①句?然而?可以把第⑤句與其前后聯(lián)系起來；第②句是總結(jié)性話語，所以應(yīng)該放在第⑥句的后面。20.作文略

第五篇：衡水中學(xué)

衡水中學(xué)的教學(xué)理念

“教育的終極目標(biāo)”是為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)；“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學(xué)的過程”是通過大量的基本事實(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，使學(xué)生掌握知識，發(fā)展學(xué)生的能力，誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與，甚至讓學(xué)生重新體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程。“教師（媒體）的作用”是在教學(xué)中不知不覺地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識；“教學(xué)的高度”是“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。

（注：媒體—媒人之意，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生是主體，而教師就象教材、教法、環(huán)境等眾多因素一樣是“媒體”，是一種特殊的媒體，起著媒介作用。有一個(gè)很形象的比喻：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當(dāng)‘第三者’了?！痹诮虒W(xué)過程中，他認(rèn)為：教師遲早要從學(xué)生和知識之間淡出，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，等學(xué)生已全身心地投入到對知識的探索之中時(shí)，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）

（二）主要做法 衡水中學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)行“三年一盤棋”規(guī)劃，即高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。具體在教學(xué)方面，三年教學(xué)進(jìn)度相應(yīng)設(shè)計(jì)為高一下學(xué)期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習(xí)。

1、減少課時(shí)，增加自習(xí)

對課程和課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校出臺《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)學(xué)生主體地位，深化課堂教學(xué)改革的決定》文件規(guī)定，減少學(xué)科授課時(shí)數(shù)，增大閱讀課和學(xué)科閱覽課，將語文、外語周授課時(shí)數(shù)減少至4課時(shí)。

其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時(shí)間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長，或補(bǔ)弱糾偏。二是開設(shè)語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時(shí)。

實(shí)行雙軌制自習(xí)，把自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。衡水中學(xué)自習(xí)分為“學(xué)科自習(xí)課”和“公共自習(xí)課”。每天6節(jié)（含3節(jié)晚自習(xí)）。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，在其它時(shí)間收交作業(yè)，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。

公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間，讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，晚自習(xí)也有教師值班。三節(jié)晚自習(xí)后，還有20分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間，回寢室后學(xué)生一般不再看書了。

課時(shí)減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學(xué)生。作業(yè)時(shí)間少了，教師必須控制好作業(yè)量，認(rèn)真研究所教學(xué)科作業(yè)的典型性、代表性，減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

“自助餐”就是選做試題。各年級對“自助餐”的規(guī)定各不相同。高一年級語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)學(xué)科每天必須留“自助餐”；高二年級高考學(xué)科每天都必須留“自助餐”；高三年級各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，色、香、味俱全，且以自編或自組習(xí)題為主；題量應(yīng)適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。“自助餐”作業(yè)則要求教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應(yīng)性”，否則學(xué)生就不選。通過這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究作業(yè)的設(shè)置，從而從根本上改變“大題量”、“時(shí)間加汗水”的做法。

2、強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實(shí)

衡水中學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。他們明確“五主”原則（教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線），確定“一至六常規(guī)”要求，即：

一個(gè)中心----以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。

兩個(gè)對待，兩個(gè)至少，兩個(gè)五分鐘----把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對待，真正做到自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化；每兩周至少提問每個(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改；教師連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間。

三個(gè)按時(shí)，三個(gè)轉(zhuǎn)變---自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。提出學(xué)生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學(xué)生的主體意識，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，課堂中教師要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。

四精，四注重----精選、精講、精練、精評；注重啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要求教師上課一律不準(zhǔn)拖堂，改變教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題過多過難的狀況。

五必，五讓----作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)；在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)做出結(jié)論，教師不能包辦代替。

六個(gè)環(huán)節(jié)----備、講、批、輔、考、評。要求每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常細(xì)致，認(rèn)真，講究效率和質(zhì)量。

3、集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動

（1）集體備課

推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度，每學(xué)期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責(zé)。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學(xué)法、備作業(yè)學(xué)生）、“四定”（定主題、定主講、定時(shí)間、定地點(diǎn)）、“四統(tǒng)一”（分層次統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)作業(yè)、統(tǒng)一檢測考試），并讓備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實(shí)現(xiàn)資源共享。（2）集體教研

每學(xué)期(年)初確定各學(xué)科的教育科研課題，中期進(jìn)行匯報(bào)，期末進(jìn)行驗(yàn)收(或階段性驗(yàn)收)；每周一、周五下午第三節(jié)課為各學(xué)科組進(jìn)行教育科研活動時(shí)間，活動堅(jiān)持“三定”（定主講人，定主講內(nèi)容，定參加人員范圍）；定期進(jìn)行四節(jié)教科研活動總結(jié)，定期召開教改攻關(guān)教師會；每學(xué)期至少組織2—3次教師外出交流學(xué)習(xí)活動；不定期邀請有關(guān)專家來校講課，講座；堅(jiān)持開展研究課聽評活動；定期編印《教科信息》，交流和通報(bào)各課題情況，定期印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料；每學(xué)期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫，并進(jìn)行優(yōu)秀論文評選，每學(xué)期出版一期《教師優(yōu)秀論文集》；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方面的問卷調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行信息的反饋和研究。

每周教育科研活動時(shí)間，教科處成員負(fù)責(zé)檢查、記錄各組活動情況，包括參加人數(shù)、活動內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間、缺勤人員等，活動完畢后上繳活動記錄；檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式，除記錄全面活動情況外，還要深入到學(xué)科組了解情況；檢查結(jié)果及活動記錄及時(shí)存檔，作為先進(jìn)學(xué)科組和先進(jìn)個(gè)人的評選依據(jù)。與此同時(shí)，分學(xué)科建立研究課聽評小組，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組的研究課聽評，教科處成員參與所有研究課聽評；學(xué)期初教科處制定全學(xué)期研究課聽評計(jì)劃并組織實(shí)施；研究課每周至少安排6節(jié)，堅(jiān)持每聽必評；開設(shè)研究課的教師必須在開課前2天將設(shè)計(jì)好的教案發(fā)至各評課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評課的教師，聽評課與個(gè)人授課時(shí)間有沖突的，由教務(wù)處負(fù)責(zé)調(diào)換；研究評議時(shí)必須人人發(fā)表見解，談出長處與不足；鼓勵(lì)教師隨時(shí)申報(bào)研究課；對研究課工作，學(xué)校定期總結(jié)；對優(yōu)秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。

（3）自主開發(fā)

學(xué)生練習(xí)堅(jiān)持自主開發(fā)，絕不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫、修改和審定。

作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置在內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷,成績統(tǒng)計(jì)完全按高考要求自主設(shè)計(jì)，周日完成整個(gè)流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫閱卷報(bào)告評估、錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴(yán)密。同時(shí)，要求學(xué)生自主收集做錯(cuò)的題，形成錯(cuò)題集，對易錯(cuò)重點(diǎn)知反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練分三輪：完成訓(xùn)練題、二次過關(guān)訓(xùn)練、錯(cuò)題過關(guān)訓(xùn)練、變試訓(xùn)練，試題編制有意降低難度，經(jīng)過反復(fù)考試，考出學(xué)生的信心。（4）公開展示

學(xué)校實(shí)行推門課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以任意時(shí)間隨堂聽課，對年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師要將被聽課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。學(xué)校定期召開全校課堂教學(xué)問題研討會，每位教師要圍繞課堂教學(xué)開設(shè)公開課，一般新教師每周一次，老教師每三周一次，上公開課的老師要對公開課進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫反思總結(jié)。

同時(shí)，學(xué)校還定期進(jìn)行校級教學(xué)比賽活動，要求圍繞教研課題、撰寫論文，制作課件。學(xué)校建成了教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（各教室安裝了數(shù)字?jǐn)z像系統(tǒng)），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時(shí)都可以通過辦公電腦任意聽取任何一位教師的課。

剛開始時(shí)，也有部分教師認(rèn)為這種做法不好，是對自己在課堂上的一種窺視和監(jiān)督，但后來大家普遍認(rèn)為，教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，它不僅可以使自己的聽課學(xué)習(xí)更加快捷、方便、自如，有利于自己業(yè)務(wù)的提高，而且可以最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使大家的教學(xué)在競爭中合作，在合作中競爭，體現(xiàn)了真正意義上的合作雙贏。

4、制度引導(dǎo)，重在激勵(lì)

學(xué)校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關(guān)教育科研方面的制度外，學(xué)校還制定了《教學(xué)比賽聽評課要求》、《青年教師希望之星評選標(biāo)準(zhǔn)》、《最受歡迎教師評選標(biāo)準(zhǔn)》、《最佳儀表教師評選標(biāo)準(zhǔn)》等。這些要求或標(biāo)準(zhǔn)，帶有很強(qiáng)的針對性和引導(dǎo)性，一切圍繞課堂教學(xué)轉(zhuǎn)，圍繞教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)。（具體后面另述）

5、找準(zhǔn)突破口，不見成效不收兵

衡水中學(xué)人以語文、外語兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學(xué)。語文、外語兩科，是衡水中學(xué)的薄弱學(xué)科，學(xué)校首先對這兩門學(xué)科動大手術(shù)，出臺了《語文學(xué)科改革試行方案》和《外語學(xué)科改革試行方案》，削減課時(shí)，學(xué)生在教室只上4節(jié)課，剩下3課時(shí)有計(jì)劃地給學(xué)生閱讀和寫作。以語文學(xué)科為例，規(guī)定學(xué)生在高中三年的閱讀時(shí)間要達(dá)到300小時(shí)，閱讀量要達(dá)到600萬字；背誦詩詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達(dá)到24萬字，讀書筆記要達(dá)到24萬字。經(jīng)過改革，語文、外語成績迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績躍居衡水市第一。