第一篇：PowerPoint聲音操作

PowerPoint聲音操作

恰到好處的聲音可以使課件具有更出色的表現(xiàn)力，那么在課件中怎樣才能惟妙惟肖地使用聲音呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來看看PowerPoint中聲音操作的各種途徑吧。

1、循環(huán)播放聲音直至幻燈片結(jié)束

這項(xiàng)操作適用于圖片欣賞等，不需要教師的講解，往往是伴隨著聲音出現(xiàn)一幅幅圖片。聲音的操作步驟(假如共有5張幻燈片)：

(1)在要出現(xiàn)聲音的第一張幻燈片中單擊主菜單“插入/影片中的聲音/文件中的聲音(或剪輯庫中的聲音等)”，選擇一聲音文件，在彈出的對話框“是否需要在幻燈片放映時(shí)自動播放聲音”中選擇“是”，在幻燈片上顯示一喇叭圖標(biāo)。

(2)右擊該喇叭圖標(biāo)，選擇“自定義動畫”中的“多媒體設(shè)置”項(xiàng)，選擇“按動畫順序播放”，播放時(shí)“繼續(xù)幻燈片放映”，停止播放在“5張幻燈片后”。

(3)單擊“其他選項(xiàng)”，選擇“循環(huán)播放，直到停止”。

以上操作無論是有鏈接還是無鏈接的情況，只要是點(diǎn)擊了5張幻燈片就停止播放聲音(不是序號的第5張)。、聲音只出現(xiàn)在當(dāng)前一張幻燈片，切換至任一張則停止

這項(xiàng)操作適用于出現(xiàn)在當(dāng)前頁的聲音，無論聲音播放完與否，都可進(jìn)入下一個(gè)單元。聲音的操作步驟同1中的步驟(1)。

3、隨動畫效果出現(xiàn)的聲音

這項(xiàng)操作適用于增強(qiáng)動畫的效果，以營造生動的場景。聲音的操作步驟：對該對象右擊，選擇“自定義動畫”，在“效果”一項(xiàng)的“動畫和聲音”中選擇相應(yīng)的效果(或其他效果)，單擊“聲音”下拉菜單，選擇一已有聲音或其他聲音(來自文件)。

4、幾個(gè)聲音在同一張幻燈片中等待播放

這項(xiàng)操作適用于教師隨課堂變化而選擇播放的內(nèi)容。例如，制作了一道填空題，如果學(xué)生答對了就播放提示對的音樂，如果答錯(cuò)了就播放提示錯(cuò)的音樂。又如，讓學(xué)生辨別5種樂器的聲音，在同一幻燈片中放置5種音樂，并隨機(jī)挑選一種來播放，且可以重復(fù)。實(shí)現(xiàn)聲音的操作步驟：

(1)在該張幻燈片中，單擊主菜單 “插入/影片中的聲音/文件中的聲音(或剪輯庫中的聲音等)”，選擇一聲音，在彈出的對話框“是否需要在幻燈片放映時(shí)自動播放聲音”中選擇“否”，在幻燈片上顯示一喇叭圖標(biāo)。

(2)重復(fù)第(1)步操作將其余的聲音分別插入即可。

在播放時(shí)要記住每個(gè)喇叭所對應(yīng)的聲音，可以用備注記下。

5、播放聲音的指定部分

這項(xiàng)操作適用于只需要播放聲音文件的某一部分，而不是全部。例如，重復(fù)播放課文朗讀里最精彩的幾個(gè)段落。聲音的操作步驟：

(1)選擇菜單“插入/對象”，選擇“新建”，在對象類型中選擇“媒體剪輯”，確定后進(jìn)入媒體編輯窗口。

(2)單擊菜單“插入剪輯”，在它的子菜單里有3種聲音類型可供選擇：CD音頻、MIDI音序器、聲音(WAV)，根據(jù)聲音文件類型選擇相應(yīng)菜單。

(3)選擇聲音文件后，主菜單下的聲音控制器為可用，將指針移至要截取聲音的起點(diǎn)，單擊控制器上的“開始選擇”，然后將指針移至聲音的結(jié)束處，單擊控制器上的“結(jié)束選擇”。完成后，單擊該聲音圖標(biāo)以外的任意地方，便返回到幻燈片編輯狀態(tài)。

(4)單擊“幻燈片放映”，當(dāng)單擊聲音圖標(biāo)時(shí)便播放需要的那段聲音。

6、給幻燈片配音

這項(xiàng)操作適用于需要重復(fù)對每張幻燈片進(jìn)行解說的情況，解說由自己錄制。例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核中，學(xué)生對考核系統(tǒng)不熟悉，需要對考試系統(tǒng)進(jìn)行解說，有了這項(xiàng)功能就省事多了。錄制操作步驟：

(1)選擇主菜單“幻燈片放映/錄制旁白”。

(2)在“錄制旁白”對話框中選中“鏈接旁白”選項(xiàng)，點(diǎn)擊“瀏覽”選擇放置旁白文件的文件夾，單擊(確定)。

(3)進(jìn)入到幻燈片放映狀態(tài)，一邊播放幻燈片一邊對著麥克風(fēng)朗讀旁白。

(4)播放結(jié)束后，彈出對話框“旁白已經(jīng)保存到每張幻燈片中，是否也保存幻燈片的排練時(shí)間?”，單擊(保存)。

錄制完畢后，在每張幻燈片右下角自動顯示喇叭圖標(biāo)。播放時(shí)如果選擇按排練時(shí)間放映，則自動播放。

最后提醒各位注意的是：在使用聲音時(shí)要分清哪些是輔助的，哪些是主要的，不要喧賓奪主，否則會適得其反。

第二篇：PowerPoint的格式操作

說明

這部分應(yīng)提供與演示文稿相對應(yīng)的講義。

第二講

PowerPoint的格式操作

1.選用幻燈片版式

在創(chuàng)建幻燈片時(shí)，PowerPoint 2010提供了 31種幻燈片版式，用于制作不同類型的幻燈片。除空白版式外，所有版式都包含一些對象的占位符，在不同的對象占位符中可以插入不同的內(nèi)容，如文字、圖形、圖表等。

單擊“開始”選項(xiàng)卡標(biāo)簽-“幻燈片”選項(xiàng)組-“版式”按鈕，選擇需要的版式，系統(tǒng)會將其應(yīng)用到當(dāng)前幻燈片。重新應(yīng)用版式后，幻燈片上原來的內(nèi)容都將保留，并根據(jù)原來版式的安排套用新的版式。

2.選用主題

使用PowerPoint 2010提供的主題，可以美化演示文稿的顯示效果。單擊“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡標(biāo)簽，在“主題”選項(xiàng)組中單擊任意一個(gè)主題，該主題即可應(yīng)用到所有幻燈片中，也可以選擇部分幻燈片來應(yīng)用主題。每個(gè)主題都有一個(gè)名稱。

3.母版設(shè)置

母版又稱主控，用于建立演示文稿中所有幻燈片都具有的公共屬性，是所有幻燈片的底版?；脽羝哪赴骖愋桶ǎ夯脽羝赴?、講義母版和備注母版。母版主要是針對于同步更改所有幻燈片的文本及對象而定的，例如在母版上放入一張圖片，那么所有的幻燈片的同一處都將顯示這張圖片，如果想修改幻燈片的“母版”，那必須要將視圖切換到“幻燈片母版”視圖中才可以修改。

(1)幻燈片母版

最常用的母版就是幻燈片母版，因?yàn)榛脽羝赴婵刂频氖浅龢?biāo)題幻燈片以外的所有幻 燈片的格式。單擊“視圖”選項(xiàng)卡標(biāo)簽-“母版視圖”選項(xiàng)組-“幻燈片母版”按鈕，即可進(jìn)入“幻燈片母版”視圖。

? 更改文本格式

? 設(shè)置頁眉、頁腳和幻燈片編號 ? 向母版插入對象(2)備注母版

備注母版主要供演講者備注使用的空間以及設(shè)置備注幻燈片的格式?？梢詥螕簟耙晥D”選項(xiàng)卡標(biāo)簽-，“母版視圖”選項(xiàng)組-“備注母版”按鈕，系統(tǒng)就會進(jìn)入備注母版視圖。其中的“備注文本區(qū)”可以添加項(xiàng)目編號，并且添加的項(xiàng)目只有在備注頁視圖或在打印幻燈片備注頁時(shí)才會出現(xiàn)。而在演示過程中、備注窗格中或?qū)⒀菔疚母灞４鏋榫W(wǎng)頁后，添加的項(xiàng)目則不會顯示出來。

(3)講義母版

可以打印幻燈片作為講義以了解演示的大體內(nèi)容或?yàn)橐院髤⒖甲饔?。講義只顯示幻燈 片而不包括相應(yīng)的備注,并且與幻燈片、備注不同的是，講義是直接在講義母版中創(chuàng)建的。

(4)母版的背景設(shè)置

可以為任何母版設(shè)置背景顏色，而幻燈片母版的背景設(shè)置最常用。通過對母版的設(shè)置，可以使每一張幻燈片具有相同的背景。

第三篇：powerpoint操作1

模塊六 多媒體應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)一及實(shí)驗(yàn)

二、實(shí)驗(yàn)三

畫圖軟件和Powerpoint的基本應(yīng)用

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．了解圖形的屬性

2.熟悉畫圖應(yīng)用程序并掌握使用畫圖程序繪制簡單圖形的方法 3．熟悉PowerPoint的窗口布局；

4．掌握PowerPoint演示文稿的創(chuàng)建和保存方法；

5．掌握PowerPoint演示文稿的各種視圖方式的使用；

6．掌握演示文稿中對象數(shù)據(jù)（文本、圖片、剪輯、藝術(shù)字、表格、圖表等）的輸入、編輯和格式編排； 7．掌握演示文稿的屏幕放映方式。

8．掌握演示文稿格式化、美化的方法以及色彩的調(diào)整； 9．掌握幻燈片的動畫效果的設(shè)置； 10．掌握幻燈片的超鏈接技術(shù)；

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟

1．自行完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書模塊六的實(shí)驗(yàn)一內(nèi)容，按照要求繪制相應(yīng)的圖形并作為桌面墻紙，然后將整個(gè)桌面進(jìn)行截圖，并將該截圖粘貼到如下：

2．按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求完成實(shí)驗(yàn)二的內(nèi)容，創(chuàng)建名為“自我介紹”的演示文稿。

簡要描述你完成該演示文稿的操作步驟：

3.在Powerpoint中打開 “自我介紹.pptx”。并按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的步驟完成模塊六實(shí)驗(yàn)三的內(nèi)容，完成演示文稿的美化處理。1)．應(yīng)用主題庫中的“波形”主題樣式快速美化演示文稿，并應(yīng)用于所有幻燈片。請回答：

① 如何將事先做好的外部模板或主題文件應(yīng)用于本演示文稿？

② 如果要將第2頁幻燈片中的圖片改為灰度圖像，該如何操作？

2)．按照要求設(shè)置幻燈片頁內(nèi)對象的動畫效果。請回答：

① 如何設(shè)置對象動態(tài)效果的開始時(shí)間及速度？

② 某個(gè)對象完成動畫播放后隱藏起來，應(yīng)該如何設(shè)置？

3)．新建幻燈片，列出“個(gè)人愛好”的音樂、影片和網(wǎng)站清單并創(chuàng)建超鏈接。請回答：建立超鏈接與直接在幻燈片中插入音頻、視頻有什么區(qū)別？

4)．試放映演示文稿。

5．保存演示文稿。并將做好的演示文稿作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的附件提交到實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)中。

三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

（認(rèn)真總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及你的解決方法，或談?wù)勛约旱膶?shí)驗(yàn)體會）

第四篇：powerpoint給幻燈片加上聲音說課稿

powerpoint給幻燈片加上聲音說課稿

什玲中心學(xué)校 蘇婷

一、說教材

《給幻燈片加上聲音》是五年級下冊第七課的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已基本掌握幻燈片的制作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何美化自己的作品。其內(nèi)容包括：在幻燈片中插入文件中的圖片。利用PowerPoint 可以制作出包括文字、圖片、聲音、動畫等內(nèi)容的多媒體作品，圖文聲像并茂是幻燈片演示文稿的主要特色，給幻燈片添加圖片和聲音是學(xué)習(xí)制作幻燈片中不可缺少的知識技能。因此，本課教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)PowerPoint軟件中占據(jù)非常重要的地位。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生大多數(shù)求知欲望都還是很強(qiáng)，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，對他們來說是非常感興趣的。但基于本校的實(shí)際情況，學(xué)生一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，家里有電腦的孩子不是很多，大部分孩子接觸電腦的時(shí)間也不是很多，學(xué)生操作水平參差不齊，為了使孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，都能享受到成功帶來的喜悅，我主要采用讓學(xué)生盡可能多練的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主。抓住每一個(gè)孩子細(xì)小的進(jìn)步給以鼓勵(lì)，促使其得到更大的進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1、熟練掌握幻燈片聲音和影片的插入方法；

2、掌握演示文稿背景音樂的設(shè)置技巧； 教學(xué)重點(diǎn)教、難點(diǎn)

1、幻燈片聲音、影片的插入及演示文稿背景音樂的設(shè)置

2、設(shè)置演示文稿的背景音樂 教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動、合作探究、直觀演示、實(shí)踐操作

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知多媒體演示文稿

前幾節(jié)課我們已經(jīng)掌握了在幻燈片中插入圖片、文本框、自選圖形等對象的方法，學(xué)會了制作具有動畫效果的演示文稿，下面請大家欣賞老師帶來的這件演示文稿，注意觀察它與我們以往制作的演示文稿多了哪些元素？

1、播放ppt

2、交流觀察結(jié)果（添加了聲音和影片，有背景音樂）

老師總結(jié)：像這樣集多種元素于一體的演示文稿就叫多媒體演示文稿，大家想不想自己也做出這樣的演示文稿呢？這就是我們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容：powerpoint插入聲音和影片

二、探索新知

任務(wù)一：幻燈片中插入聲音 回顧幻燈片中插入圖片的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試采用插入圖片的方法探究幻燈片中插入聲音的方法。（教師巡回指導(dǎo)）

3、學(xué)生交流探究結(jié)果

4、師生歸納小結(jié)：第一張幻燈片中插入聲音文件—校園多美好）A、在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片 B、在“插入菜單”中指向“影片和聲音”，顯示子菜單。

C、如果要從其他位置插入聲音，請單擊‘‘文件中的聲音’’，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需聲音文件。

5、學(xué)生練習(xí)：給自己的演示文稿的第一張幻燈片插入聲音。任務(wù)二：演示文稿中插入影片

1、對照任務(wù)一獨(dú)立探究插入演示文稿中插入影片的方法。

2、學(xué)生交流

3、學(xué)生演示在ppt校園多美好第3張插入影片文件（桌面/插入聲音和影片）

4、小結(jié)：幻燈片中插入影片的步驟：

A、在幻燈片視圖中，顯示要插入影片的幻燈片

B、在‘‘插入’’菜單中指向‘‘影片和聲音’’，顯示子菜單。

C、如果要從其他位置插入影片，請單擊‘‘文件中的影片’’，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需影片文件。任務(wù)

三、設(shè)置背景音樂 教師演示背景音樂的插入方法 第一步：將播放模式設(shè)置為循環(huán)播放

在幻燈片中，右擊黃喇叭圖標(biāo)，選擇“編輯聲音對象”，在“聲音選項(xiàng)”對話框中選擇“循環(huán)播放，直到停止” 第二步：設(shè)置給哪幾張幻燈片插入背景音樂

在快捷菜單中選擇“自定義動畫”，在“自定義動畫”窗口中打開“效果選項(xiàng)”對話框。

第三步：在“播放聲音”對話框中選擇背景音樂起止的幻燈片。

2、學(xué)生實(shí)踐操作：在自己制作的演示文稿中插入背景音樂

3、教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)操作步驟

三、完善并展示演示文稿，相互評價(jià) 學(xué)生繼續(xù)完善演示文稿，插入聲音和影片

通過小組推薦，選擇一些優(yōu)秀的作品展示，供同學(xué)們交流、討論。

五、評價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì)

指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評價(jià)。評價(jià)先由學(xué)生自評，再由其他學(xué)生評，教師從內(nèi)容具體、色彩協(xié)調(diào)、操作正確等方面指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，最后教師評價(jià)（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）。

縱觀全課，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)文章。

六、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第五篇：《在PowerPoint中插入聲音》教學(xué)案例

采用“主動探究式”的學(xué)習(xí)形式

——在演示文稿中學(xué)會插入工具欄中的聲音的教學(xué)個(gè)案

電教組

李勇

[教材簡析]：這是五年級第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧（如PowerPoint的新建、文本的輸入、插入圖片、設(shè)計(jì)版式、靈活排版、自定義動畫等）。在這基礎(chǔ)上插入聲音，以便制作形聲并茂的演示幻燈片。[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會在PowerPoint中插入聲音以及會控制播放。

2、結(jié)合前面已完成的古詩演示，制作形聲并茂的古詩演示多媒體幻燈片。[教學(xué)設(shè)想]：

1、利用游戲“猜歌曲”的形式，激起學(xué)生的興趣和好奇心,引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)插入圖片、自定義動畫等，根據(jù)這些方面自學(xué)本課所學(xué)內(nèi)容——插入聲音(音樂)與音樂控制的設(shè)置。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師提出問題要求學(xué)生解決，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，在解決問題中加深理解和印象。

4、學(xué)生完成作品，并進(jìn)行相互點(diǎn)評。

5、以“自學(xué)——演示——點(diǎn)評——操作——解決問題”為主要模式進(jìn)行教學(xué)。[教學(xué)過程]：

一、引入新課。

師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次“猜歌曲”游戲，好媽？ 生：好。

教師用電腦制作的多媒體課件進(jìn)行播放兒童樂曲，并讓同學(xué)們猜想，答對時(shí)電腦發(fā)出掌聲，不對是發(fā)出鼓勵(lì)聲音。

游戲結(jié)束后，師問：“大家覺得是你們平時(shí)自己玩的方式好，還是老師今天這種方式好玩？”

生：今天這種方式好！師：為什么？

生：因?yàn)槔蠋煹姆绞接幸魳?、有配畫?/p>

師：其實(shí)這些方式你們也可以做到，那你們想不想也制作一個(gè)這樣的作品？

生：想!師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)配樂古詩的制作。

二、教學(xué)新知。

1、指導(dǎo)自學(xué)。

師：同學(xué)們想一想，我們前面制作古詩演示時(shí)，做了哪些工作呢？ 生：選好古詩、配好畫面、設(shè)置動畫等等。

師：選古詩、插入圖片、自定義動畫等我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會了，這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與音樂控制的設(shè)置好嗎？

生：好!師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來教？ 生：自己學(xué),不會時(shí)老師來指導(dǎo)。師：那你們想怎么學(xué)呢？

生：我們小組合作學(xué)習(xí)；我們看書來學(xué)習(xí)。

師：老師在共享處有一些音樂，還有“如果插入聲音和控制聲音”中的教學(xué)錄像片，同學(xué)們可以參考和利用。要學(xué)會在PowerPoint中插入聲音以及會控制播放。（任務(wù)驅(qū)動）

2、學(xué)生自學(xué)：1）、兩人同桌互學(xué)，討論方法。

2）、學(xué)習(xí)后進(jìn)行動手操作。3）、教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生演示：1）、讓一位同學(xué)到前面進(jìn)行演示自己是怎樣插入聲音，怎樣進(jìn)行控制聲音。

2）、讓全體學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

3）、讓另一位同學(xué)再進(jìn)行演示，再評價(jià)。4）、最后老師進(jìn)行演示并作重點(diǎn)點(diǎn)評注意事項(xiàng)。

4、動手操作：1）、讓全體學(xué)生再次動手操作。

2）、分小組長進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3）、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。

??

5、解決問題。

師：同學(xué)們學(xué)會怎樣插入聲音和控制聲音了嗎？ 生：學(xué)會了。

師：既然你們都學(xué)會了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現(xiàn)順序不對；詩句不能自動出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題？我制作的《古詩欣賞》作品放在共享處，同學(xué)們現(xiàn)在下載，看看老師的作品在哪些地方有問題，你來幫我解決這些問題，好嗎？

學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。

6、完成作品。

師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。那現(xiàn)在你們在你自己原來完成的古詩演示中插入聲音，完成自己的古詩演示吧，并要自己播放觀察，看有沒有像老師剛才出現(xiàn)的一些問題，完善自己的作品。

學(xué)生開始制作，老師深入到學(xué)生中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。（小組長完成后，負(fù)責(zé)檢查組員們的作品情況，并進(jìn)行幫助）

??

師：下面來展示一下你們的作品好嗎？（一共找四人進(jìn)行展示。）師：哪個(gè)同學(xué)來評一下這位同學(xué)的作品？ ??

三、課堂小結(jié)。

師：好了，我們就展示到這里。通過這本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何插入聲音和控制聲音，并有把自己的古詩演示也全部做完了，同學(xué)們能說說這次多媒體學(xué)習(xí)的體會嗎？

學(xué)生述說感受??。

師：大家講得都很好，希望同學(xué)們把自己的作品下載回去給家人和語文老師看，讓他們給你們一點(diǎn)建議，以便把自己的作品完善得更好。

[課后反思]：

1、興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動性、好奇心強(qiáng)，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習(xí)完全不同的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如一開始的“猜歌曲”游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中先學(xué)會了插入聲音和控制聲音，然后讓學(xué)生幫助老師完成老師的作品，學(xué)生非常想幫助老師，所以很認(rèn)真對待，提高學(xué)生觀察力和綜合能力，最后才讓學(xué)生去完成自己的古詩演示，讓學(xué)生在有能力的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

2、采用“主動探究式”的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)、討論的學(xué)習(xí)方式，變師生單向交流為同學(xué)之間的多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上互相感染，操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查。在學(xué)生自學(xué)過程中，教師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，走到學(xué)生中間，參加學(xué)生的討論，從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題信息，為有效調(diào)控教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。整節(jié)課以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主，以“自學(xué)——演示——點(diǎn)評——操作——解決問題”為主要模式進(jìn)行教學(xué)，教師多數(shù)時(shí)間參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。

3、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果自我評價(jià)不僅有利于學(xué)生，也可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計(jì)；學(xué)生自評可以讓學(xué)生通過觀察反省自己的長處和短處；課后讓家長和其他老師進(jìn)行評價(jià)，讓他人從不同角度進(jìn)行評價(jià)有助于作品的完善，更能讓學(xué)生體會到成功感。

4、本節(jié)課以層次豐富的“任務(wù)驅(qū)動”為基礎(chǔ)，以任務(wù)推動學(xué)習(xí)，以任務(wù)貫穿學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了如何制作插入聲音和控制聲音，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悅洋溢在每個(gè)學(xué)生的臉上。通過一節(jié)自學(xué)為主的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和合作能力。