第一篇：關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)課教學(xué)形為的調(diào)查問(wèn)卷

臺(tái)江縣教研室關(guān)于初中數(shù)學(xué)教師復(fù)習(xí)課教學(xué)行為暨

新課標(biāo)學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷

1、您的教齡：（）A、5年之內(nèi)；B：5—10年；C： 10年以上。

2、目前任教班級(jí)（）A、普通班、B：實(shí)驗(yàn)班、C：平行班

3、你覺(jué)得你目前或者過(guò)去的復(fù)習(xí)課是否有效（）A、有、B：否、4、復(fù)習(xí)課前有否收集學(xué)生的錯(cuò)題（）A、有、B：否、5、（4題選“否”的同志本題不選）復(fù)習(xí)課備課時(shí)，有否將學(xué)生的錯(cuò)題作為備課素材（）A、有、B：否、6、復(fù)習(xí)課前是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷（）A、是、B：否、7、（6題選“否”的同志本題不選）診斷什么？（）A、新課學(xué)習(xí)內(nèi)容缺陷、B：學(xué)習(xí)情緒

8、你在上復(fù)習(xí)課時(shí)，是否布置學(xué)生課前整理知識(shí)或者問(wèn)題（）A、是、B：否、9、上課前，你的復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)是否按照思路進(jìn)行？（）A、是、B：否、10、上復(fù)習(xí)課時(shí)有否布置練習(xí)或者試卷（）A、有、B：否、11、復(fù)習(xí)課上，是否有學(xué)生主動(dòng)提出講什么內(nèi)容？（）A、是、B：否、12、（11題選“否”的同志本題不選）你對(duì)學(xué)生提出的內(nèi)容怎么處理？（）

A、及時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)、B：暫不處理，13、課上是否進(jìn)行小測(cè)（）A、有、B：否、14、你的復(fù)習(xí)課上學(xué)生的參與率估計(jì)達(dá)到（）A、20%、B：50%、C：50%以上。

15、你的復(fù)習(xí)課是否講練結(jié)合?()A、是、B：否、16、你的復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)是否進(jìn)行試題精選？（）A、是、B：否、17、你的復(fù)習(xí)課有否進(jìn)行知識(shí)或者試題歸類(lèi)講評(píng)析？（）A、是、B：否、18、復(fù)習(xí)課后有否布置學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)效率？（）A、是、B：否、19、你的學(xué)生能否準(zhǔn)確說(shuō)出自己新課后存在的問(wèn)題（）A、都能、B：有的能、C：否

20、我們是否反思自己的每節(jié)復(fù)習(xí)課效果？（）A、是、B：否、21、你認(rèn)為什么樣的復(fù)習(xí)方法最能適應(yīng)你的學(xué)生，而且最有效？

22、你單位從開(kāi)始組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的？

A：近三年B：近五年C近十年D：沒(méi)有組織

23、學(xué)校是否為教師配置了新課標(biāo)的書(shū)籍？（）A：是B：否

24、學(xué)習(xí)新課標(biāo)采用的形式是（）

A ：集體學(xué)習(xí)B：集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合C：個(gè)人學(xué)習(xí)D：外出學(xué)習(xí)E：沒(méi)有開(kāi)展學(xué)習(xí)

25、用于學(xué)習(xí)新課標(biāo)的時(shí)間安排是（）A:教研時(shí)間B:學(xué)校大會(huì)時(shí)間C：課余時(shí)間

26、學(xué)校對(duì)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)的效果有沒(méi)有考察？（）A：沒(méi)有B：有過(guò)C:經(jīng)常

27、在課堂教學(xué)中對(duì)新知識(shí)的呈現(xiàn)采用的方法是…（）

A ：讓學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)B ：.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)C：教師講解

28、《初中新課程標(biāo)準(zhǔn)》將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為三個(gè)學(xué)段，其中第二階段是（）.A：1～3年級(jí)B：4～6年級(jí)C ：7～9年級(jí)D：5～7年級(jí)

29．在各個(gè)學(xué)段中，《課標(biāo)》安排了（）.等內(nèi)容 A：數(shù)與代數(shù)B：空間與圖形C：統(tǒng)計(jì)與概率D：實(shí)踐與綜合運(yùn)用

30、課堂教學(xué)應(yīng)樹(shù)立基本觀念有（）

A：全面發(fā)展的質(zhì)量觀。B：以人為本的學(xué)生觀。C：民主合作的教學(xué)觀。D：優(yōu)質(zhì)高效的效益觀．

第二篇：新課標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷

附件

4普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)征求意見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！按照教育部工作部署，今年擬完成對(duì)普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”）的修訂工作。全面征求意見(jiàn)是正式頒布前的重要措施。特附上征求意見(jiàn)表，請(qǐng)您根據(jù)近幾年來(lái)在課程改革實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與思考，以及本校、本地區(qū)的實(shí)際情況，真實(shí)填寫(xiě)您的答案。您的意見(jiàn)和建議將是我們進(jìn)一步完善各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。您可以只對(duì)您熟悉的某個(gè)學(xué)科填寫(xiě)意見(jiàn)，也可以對(duì)其他學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出意見(jiàn)，只需重復(fù)下載調(diào)查問(wèn)卷即可。

感謝您對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革所做的貢獻(xiàn)！

一、基本信息

1．您所在的省、直轄市、自治區(qū)：

2．您的性別：（1）男（2）女 3．您的年齡：

（1）30歲及以下

（2）31—40歲（3）41—50歲（4）51歲及以上

4．所在學(xué)校類(lèi)型：（1）城市學(xué)校（2）縣鎮(zhèn)學(xué)校 5．您的職業(yè)：

（1）中學(xué)教師或教研員（2）教育管理者（3）大學(xué)教師（4）科研工作者（5）其他 6．您的教齡：

（1）5年以下（2）5-10年（3）11-15年

（4）16-20年（5）20年以上 7．您的專(zhuān)業(yè)職務(wù)（職稱(chēng)）：

（1）未定（2）二級(jí)（3）一級(jí)（4）高級(jí)（5）特級(jí)（6）其它，請(qǐng)注明：

8．您現(xiàn)在的學(xué)歷（含在讀）：

（1）高中、中專(zhuān)或中師（2）大專(zhuān)（3）本科（4）碩士研究生（5）博士研究生 9．您就職前接受的是師范教育嗎？

（1）是

（2）不是 10．您當(dāng)前所教的學(xué)科是：

（1）語(yǔ)文（2）英語(yǔ)（3）日語(yǔ)（4）俄語(yǔ)（5）數(shù)學(xué)（6）思想政治

（7）歷史（8）地理（9）物理（10）化學(xué)（11）生物（12）技術(shù)（含通用技術(shù)、信息技術(shù)）（13）音樂(lè)（14）美術(shù)（15）體育與健康（16）德語(yǔ)（17）西班牙語(yǔ)（18）法語(yǔ)

11．您學(xué)的專(zhuān)業(yè)與當(dāng)前所教的學(xué)科一致嗎？（1）一致（2）不一致

12．您是對(duì)哪個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的意見(jiàn)？

（1）語(yǔ)文（2）英語(yǔ)（3）日語(yǔ)（4）俄語(yǔ)（5）數(shù)學(xué)（6）思想政治

（7）歷史（8）地理（9）物理（10）化學(xué)（11）生物（12）技術(shù)（含通用技術(shù)、信息技術(shù)）（13）音樂(lè)（14）美術(shù)（15）體育與健康（16）德語(yǔ)（17）西班牙語(yǔ)（18）法語(yǔ)

二、課程標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)調(diào)查

2.1 您認(rèn)為本課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)與基本理念，是否很好地體現(xiàn)了十八大提出的立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求？

□A很好地體現(xiàn)

□B較好地體現(xiàn) □C體現(xiàn)得較差

□D沒(méi)有體現(xiàn)

2.2對(duì)本課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)與基本理念，您的認(rèn)同程度如何？

□A非常認(rèn)同 □B比較認(rèn)同 □C不太認(rèn)同 □D完全不認(rèn)同

2.3您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)是否體現(xiàn)了本學(xué)科特有的育人價(jià)值？

□A很好地體現(xiàn) □B較好地體現(xiàn) □C體現(xiàn)得較差

□D沒(méi)有體現(xiàn)

2.4 您認(rèn)為對(duì)核心素養(yǎng)的水平劃分是否恰當(dāng)？ □A恰當(dāng) □B比較恰當(dāng) □C不太恰當(dāng) □D不恰當(dāng)

3.1 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程內(nèi)容，是否體現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要？

□A很好地體現(xiàn) □B較好地體現(xiàn) □C體現(xiàn)得較差 □D沒(méi)有體現(xiàn)

3.2 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程內(nèi)容，是否符合社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的基本趨勢(shì)？

□A符合 □B比較符合 □C不太符合 □D不符合

3.3 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程內(nèi)容，是否適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求？

□A適應(yīng) □B比較適應(yīng) □C不太適應(yīng) □D不適應(yīng)

4.1 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的必修模塊、選修模塊的設(shè)置是否合適？

□A合適 □B比較合適 □C不太合適 □D不合適

4.2 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各模塊/專(zhuān)題（或其他學(xué)習(xí)單位）內(nèi)容與課時(shí)安排是否匹配？

□A匹配 □B比較匹配 □C不太匹配 □D不匹配

4.3 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的模塊/專(zhuān)題（或其他學(xué)習(xí)單位）中的教學(xué)提示，是否符合培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求？ □A符合 □B比較符合 □C不太符合 □D不符合

5.1 您認(rèn)為本課程標(biāo)準(zhǔn)整體上的難易程度如何？

□A容易 □B比較容易 □C難度適中 □D比較難 □E難 5.2 您認(rèn)為本課程標(biāo)準(zhǔn)整體上的容量如何？ □A容量很大 □B容量較大 □C容量適中 □D容量很小

6.1 您認(rèn)為本課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議對(duì)教師教學(xué)是否能起到引領(lǐng)與支持的作用？

□A有較大作用 □B有一些作用 □C不太有用 □D沒(méi)用

6.2 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議部分的內(nèi)容是否有利于教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)？

□A有較大作用 □B有一些作用 □C不太有用 □D沒(méi)用

6.3您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議部分的內(nèi)容是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上主動(dòng)探究與實(shí)踐？ □A有較大作用 □B有一些作用 □C不太有用 □D沒(méi)用

7.1 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分安排“教學(xué)提示”，是否能有助于教師設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方案？ □A有較大作用 □B有一些作用 □C不太有用 □D沒(méi)用

7.2 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分安排“學(xué)業(yè)要求”，是否能有助于教師判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題？ □A有較大作用 □B有一些作用 □C不太有用 □D沒(méi)用

8.1您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是否適切于相應(yīng)的課程內(nèi)容？

□A合適 □B比較合適 □C不太合適 □D不合適

8.2 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是否符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求？

□A符合 □B比較符合 □C不太符合 □D不符合

8.3您認(rèn)為本課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)建議是否相匹配？

□A匹配 □B比較匹配 □C不太匹配 □D不匹配

9.1您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的評(píng)價(jià)建議部分是否有助于引導(dǎo)教師真正關(guān)注學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程。

□A同意 □B比較同意

□C比較不同意 □D不同意 9.2 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的評(píng)價(jià)建議部分是否有助于教師較好地評(píng)價(jià)學(xué)生。

□A同意 □B比較同意 □C比較不同意 □D不同意

9.3 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的評(píng)價(jià)建議部分的可操作性如何？

□A容易 □B比較容易 □C比較困難

□D困難

10.1您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提供的案例是否體現(xiàn)了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求？

□A很好地體現(xiàn) □B較好地體現(xiàn) □C體現(xiàn)得較差

□D沒(méi)有體現(xiàn)

10.2您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提供的案例在促進(jìn)教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變上能否體現(xiàn)出典型示范作用？

□A很好地體現(xiàn) □B較好地體現(xiàn) □C體現(xiàn)得較差

□D沒(méi)有體現(xiàn)

10.3 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提供的案例表述是否清晰？ □A清晰 □B較清晰 □C不太清晰 □D不清晰

11.您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中課程實(shí)施建議部分有關(guān)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)容是否可行？

□A很可行 □B比較可行 □C不太可行 □D很不可行

12.1 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在文字（或某一部分文字）表述上是否符合通俗、流暢、明了、簡(jiǎn)潔的要求？

□A符合 □B比較符合 □C不太符合 □D不符合

12.2 您認(rèn)為本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中的概念、術(shù)語(yǔ)等表述是否準(zhǔn)確？ □A準(zhǔn)確 □B比較準(zhǔn)確 □C不太準(zhǔn)確 □D不準(zhǔn)確

您的每條建議，對(duì)我們的修訂工作都很重要。

請(qǐng)您再看一遍您填答的問(wèn)卷，想想還有哪些要補(bǔ)充的意見(jiàn)。

謝謝您的合作！

第三篇：2.形策課教材調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生專(zhuān)用)

高校形勢(shì)與政策課教材建設(shè)情況調(diào)查問(wèn)卷

（在校大學(xué)生填寫(xiě)）

親愛(ài)的同學(xué)：

您好！根據(jù)中宣部和教育部的要求，為全面了解高校形勢(shì)與政策課教材建設(shè)情況，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)形勢(shì)與政策課教育教學(xué)工作提供參考借鑒，特進(jìn)行本次問(wèn)卷調(diào)查。該問(wèn)卷采用匿名方式，不涉及您的學(xué)校和姓名，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計(jì)研究，請(qǐng)您按照實(shí)際情況和真實(shí)想法回答問(wèn)題。有選項(xiàng)的請(qǐng)?jiān)陬}目后面的括號(hào)中填寫(xiě)選項(xiàng)，未注明“可多選”的均為單選。主觀題請(qǐng)您用黑色中性筆寫(xiě)在題目后面的“______”中。

衷心感謝您對(duì)本次調(diào)查的大力支持！

高校形勢(shì)與政策課教材建設(shè)研究課題組

2015年3月

一、個(gè)人基本情況

1.您的性別（A）A.男 B.女 2.您的政治面貌（B）

A.中共黨員 B.共青團(tuán)員 C.群眾 3.您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)段是（C）

A.一年級(jí) B.二年級(jí) C.三年級(jí) D.四年級(jí) E.五年級(jí) 4.您所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科分類(lèi)是（H）

A.哲學(xué) B.經(jīng)濟(jì)學(xué) C.法學(xué) D.教育學(xué) E.文學(xué) F.歷史學(xué) G.理學(xué) H.工學(xué) I.農(nóng)學(xué) J.醫(yī)學(xué) K.管理學(xué) L.軍事學(xué)

二、《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》的使用及評(píng)價(jià)情況

5.您是否使用過(guò)中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社出版的《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》（A）

A.是 B.否

（若“是”，請(qǐng)回答7—12題；若“否”，請(qǐng)直接回答“

三、形勢(shì)與政策課其他教材的使用及評(píng)價(jià)情況”。）

6.您對(duì)《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》的使用方式為（A）

A.上課時(shí)作為教材使用 B.自我閱讀使用 C.其他 7.您對(duì)《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》的整體評(píng)價(jià)為（A）

A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.很差 8.您認(rèn)為《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》的最大優(yōu)點(diǎn)是（A）【限選3項(xiàng)】

A.內(nèi)容權(quán)威準(zhǔn)確 B.覆蓋全面，信息及時(shí) C.開(kāi)拓視野，知識(shí)性強(qiáng) D.語(yǔ)言通俗易懂，可讀性強(qiáng) E.有助于學(xué)習(xí)考試，實(shí)用性強(qiáng)

F.其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）9.您最喜歡《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》的哪些個(gè)欄目（BCE）【限選3項(xiàng)】

A.理論學(xué)習(xí)B.形勢(shì)與政策 C.國(guó)情世情 D.你問(wèn)我答 E.歷史由來(lái) F.成長(zhǎng)的故事 G.考試參考 H.考考自己 10.您認(rèn)為《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》的最大不足是（B）【限選3項(xiàng)】

A.內(nèi)容不全面 B.時(shí)效性差，更新慢 C.可讀性差 D.版式不活潑 E.其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）

三、“形勢(shì)與政策課”其他教材的使用及評(píng)價(jià)情況

11.您使用的“形勢(shì)與政策課”教材是（A）A.正式出版的“形勢(shì)與政策課”教材 B.學(xué)校自編的“形勢(shì)與政策課”教材

C.其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）

（選擇“A”、“B”、“C”的，請(qǐng)分別回答第12、13、14題。）12.您對(duì)正式出版的“形勢(shì)與政策課”教材的整體評(píng)價(jià)為（A）

A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.很差 13.您對(duì)學(xué)校自編的“形勢(shì)與政策課”教材的整體評(píng)價(jià)為（）

A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.很差

14.您對(duì)其他“形勢(shì)與政策課”教材的整體評(píng)價(jià)為（C）

A.很好 B.較好 C.一般 D.較差 E.很差

四、其他

15.您獲取形勢(shì)與政策時(shí)事知識(shí)的最主要途徑是（DE）A.形勢(shì)與政策課教材及教輔資料 B.形勢(shì)與政策課課堂 C.報(bào)刊廣播 D.網(wǎng)絡(luò) E.微信、微博等新媒體 F.其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）16.您最喜歡的形勢(shì)與政策課授課方式是（BEF）A.課堂講授 B.觀看音像資料 C.課堂討論 D.專(zhuān)題講座 E.社會(huì)實(shí)踐 F.網(wǎng)絡(luò)教學(xué) G.形勢(shì)報(bào)告 H.其他（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)）17.您對(duì)改進(jìn)形勢(shì)與政策課教材內(nèi)容組織及編寫(xiě)工作的意見(jiàn)建議：

（1）

提

高

時(shí)

效性 ；

（2）針對(duì)大學(xué)生感興趣的話(huà)題多編寫(xiě) ；

（3）。

問(wèn)卷到此結(jié)束，再次感謝您的大力支持！

第四篇：心理健康課調(diào)查問(wèn)卷

2011年心理健康課程實(shí)施調(diào)查表

同學(xué)：你好！為進(jìn)一步提高心理健康教育的針對(duì)性和指導(dǎo)性，我們結(jié)合本學(xué)期的心理健康教育課程設(shè)計(jì)了以下問(wèn)卷，本問(wèn)卷為無(wú)記名形式，問(wèn)卷結(jié)果將成為我們完善心理課程的依據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況真實(shí)作答，謝謝你的合作！

1.你喜歡心理健康課嗎？（）

A．非常喜歡B．喜歡C．不喜歡D.無(wú)所謂

2.你喜歡你們心理老師的上課方式嗎?（）

A．非常喜歡B．喜歡C．不喜歡D.無(wú)所謂

3．以下專(zhuān)題，你最喜歡哪些？（）（可多選）

A．大學(xué)生心理健康B．人際交往

C．自我認(rèn)識(shí)D．激勵(lì)自己

E．時(shí)間管理F．情緒管理

G．愛(ài)情和性H.其他

4.心理健康教育課對(duì)你的影響是什么？（）（可多選）

A．運(yùn)用所學(xué)積極調(diào)整情緒與心態(tài)B．能更好的與同學(xué)交往

C．更多的了解自己D．了解了許多心理學(xué)知識(shí)

E．更快的適應(yīng)學(xué)校生活F.提高了自己的心理素質(zhì)

G.聽(tīng)聽(tīng)而已，對(duì)自己沒(méi)有影響H.其他

5．你對(duì)學(xué)校選取的心理健康教材滿(mǎn)意度怎么樣？（）

A．非常滿(mǎn)意B．滿(mǎn)意C.不滿(mǎn)意D.無(wú)所謂

6.你認(rèn)為心理健康課以哪種形式開(kāi)設(shè)比較好?（）

A.必修課B.選修課C.無(wú)所謂

7.你認(rèn)為學(xué)校是否有必要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程？（）

A．非常有必要B．有必要C．沒(méi)有必要D.無(wú)所謂

8.你喜歡“相約周二、心靈之愛(ài)”的活動(dòng)嗎？（）

A．非常喜歡B．喜歡C．不喜歡D.無(wú)所謂

9．請(qǐng)你簡(jiǎn)要描述你對(duì)心理健康課的聽(tīng)課感受和自己上心理課的收獲。____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.你希望心理健康課除了第4題提到的專(zhuān)題外，還應(yīng)該涉及哪些專(zhuān)題？____________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.你是否參加過(guò)學(xué)校組織的其他心理健康活動(dòng)，如果有，請(qǐng)列出？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：形近字復(fù)習(xí)課教學(xué)反思專(zhuān)題

形近字復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子明白四種偏旁部首的演變同時(shí)，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感受“晴空 溫暖 晾曬”、“寒冷 凍結(jié) 冰雪”兩組詞語(yǔ)所傳達(dá)的意境，做到讀詞語(yǔ)、想意境、悟感受，真正做到切己體察。借助圖畫(huà)感受“東海 黃河 長(zhǎng)江”等詞語(yǔ)所傳達(dá)的意象，通過(guò)誦讀再現(xiàn)意象，感受東海、黃河、長(zhǎng)江的壯美。

當(dāng)然課堂上也不能一味的講解，孩子的興趣必須調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此，在課中，我在黑板上畫(huà)上太陽(yáng)、流水、眼睛、冰塊的簡(jiǎn)筆畫(huà)，再引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)這些古文字像什么？這樣激起了孩子探究的興趣，并通過(guò)觀察比較，引導(dǎo)孩子從太陽(yáng)、流水等的形狀試著說(shuō)具體，這樣適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)展了孩子的思維能力，并為識(shí)字教學(xué)增添了情趣。

所以我想，我們的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)跳出為識(shí)字而識(shí)字的圈子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)漢字的神奇、感受漢字的魅力，達(dá)到孩子自主識(shí)字的最高境界。