第一篇：三年級(jí)第六冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
（三年級(jí)數(shù)學(xué)組）
為了在最短的時(shí)間內(nèi)更好、更有效地做好復(fù)習(xí)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念，計(jì)算和解決問(wèn)題的方法，以及規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步深化和鞏固。
2、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想，空間觀念，系統(tǒng)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)。全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)：對(duì)每一單元進(jìn)行知識(shí)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
2、分類復(fù)習(xí)：將所學(xué)內(nèi)容分成四塊：數(shù)與代數(shù)（包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見(jiàn)的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考）、空間與圖形（包括平面圖形、立體圖形、圖形與變換、圖形與位置）、統(tǒng)計(jì)與可能性、綜合運(yùn)用（包括解決問(wèn)題、課外實(shí)踐活動(dòng)），針對(duì)每一塊的內(nèi)容進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
3、綜合復(fù)習(xí)：結(jié)合前面的復(fù)習(xí)，以綜合試卷為主。
三、具體措施：
1、加強(qiáng)計(jì)算題的訓(xùn)練
在復(fù)習(xí)期間，每節(jié)課前堅(jiān)持3—5分的計(jì)算練習(xí)（包括乘除法、小數(shù)的加減法的口算、估算），并對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要及時(shí)的批改，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)，堅(jiān)持每天自己出5—10題計(jì)算題，獨(dú)立完成，同桌互相督促和批改。
2、應(yīng)用題復(fù)習(xí)注意融會(huì)貫通。在應(yīng)用題的復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡可能做到因人而異，有差別的進(jìn)行復(fù)習(xí)，一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。例如，本冊(cè)解決問(wèn)題，大多數(shù)是一體多解，方法多樣。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念
復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新，有新意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)一定做到精講，練習(xí)有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)新穎，具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
4、復(fù)習(xí)的形式豐富多樣，要有激勵(lì)性。
我們?cè)谘芯勘居?jì)劃時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒，周周總結(jié)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)、加旗、鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣的作用。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，可適當(dāng)減免作業(yè)量，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心，四、進(jìn)度安排
按照學(xué)校規(guī)定8節(jié)+2節(jié)=10節(jié)來(lái)完成。
從6月12號(hào)——7月1號(hào)
6月12號(hào)——位置與圖形和統(tǒng)計(jì)
6月13號(hào)——14號(hào)年月日
6月15號(hào)——（階段性測(cè)試一）
6月18號(hào)——階段性評(píng)價(jià)
6月19號(hào)——20號(hào)面積
6月21號(hào)——計(jì)算乘除法
6月22號(hào)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
6月25號(hào)——26號(hào)解決問(wèn)題
6月27號(hào)以后做卷子處理書(shū)上練習(xí)題
四、注意問(wèn)題
1、把握大綱要求，根據(jù)本班實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握好數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的銜接，要為以后的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
3、針對(duì)本班的實(shí)際情況，抓好優(yōu)生的保持和提高學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。
4、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可采取多種形式如；個(gè)別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長(zhǎng)督促等。采用多種有利的因素，以期得到教學(xué)的最好效果。
5、激發(fā)學(xué)生的興趣。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教，教學(xué)效果也是明顯的了。
6、做好課前研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
第二篇：數(shù)學(xué)第六冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
數(shù)學(xué)第六冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容之間的聯(lián)系（主要指：小數(shù)和整數(shù)的聯(lián)系、乘除計(jì)算法則的相對(duì)性和一致性、面積和周長(zhǎng)的關(guān)系），初步數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。
2．復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好數(shù)學(xué)的信心。
3．查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、統(tǒng)計(jì)、面積以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析（★為學(xué)生難點(diǎn)）
1、位置與方向：
根據(jù)給定的一個(gè)方向（北、南、東或西）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、統(tǒng)計(jì)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)：★兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（特別是乘數(shù)末尾有0的乘法）。
4、除數(shù)是一位數(shù)的除法：掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
5、年、月、日：24時(shí)計(jì)時(shí)法（★用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間）。
6、面積：熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算?！飼?huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
7、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)：小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，比較小數(shù)的大小。一位小數(shù)的加減法。
8、解決問(wèn)題：綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
四、班級(jí)情況分析
※ 學(xué)習(xí)習(xí)慣
整體上能認(rèn)真聽(tīng)課，舉手發(fā)言比較積極。個(gè)別問(wèn)題主要有：
①書(shū)寫(xiě)格式和字跡。
②認(rèn)真讀題，積極理清做題思路。
※ 數(shù)學(xué)能力情況
學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況在“復(fù)習(xí)內(nèi)容分析”中已有所體現(xiàn)。
須關(guān)注的重點(diǎn)：基礎(chǔ)計(jì)算技能，部分學(xué)生仔細(xì)讀題的能力。
五、復(fù)習(xí)措施
1、視學(xué)困生為“復(fù)習(xí)重心”。
2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。
注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下，讓一部分人先“富”起來(lái)。
3、精講精練，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，讓學(xué)生用連乘、連除解決生活一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度：
6月16日位置與方向
6月17日除數(shù)是一位數(shù)的除法
6月18日統(tǒng)計(jì)圖
6月19日兩位數(shù)乘兩位數(shù)
6月20、23日面積
6月24日小數(shù)
6月25、26日解決問(wèn)題
6月27——30日綜合練習(xí)
第三篇：北京版第六冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析：
整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)：
一、乘法；
二、實(shí)際問(wèn)題；
四、年月日；
八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；
九、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
空間與圖形：
五、長(zhǎng)方形和正方形的面積；
七、平移旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱；
十、方向與路線。
統(tǒng)計(jì)與可能性：
十一、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
實(shí)踐與綜合應(yīng)用：
三、租車問(wèn)題；
六、測(cè)量面積
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容。
4、注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。
四、復(fù)習(xí)方法：
講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：
時(shí)間從6月10日至考試前，共計(jì)20課時(shí)。
復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)課時(shí)數(shù)與代數(shù)6.10一、兩位數(shù)乘法
2課時(shí)6.11二、實(shí)際問(wèn)題
2課時(shí)6.12四、年月日
2課時(shí)6.15八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
2課時(shí)6.16九、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
2課時(shí)空間與圖形6.17五、長(zhǎng)方形和正方形的面積
2課時(shí)6.18七、平移旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱
2課時(shí)6.19十、方向與路線
2課時(shí)統(tǒng)計(jì)與可能性6.22十一、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
2課時(shí)實(shí)踐與綜合應(yīng)用6.23三、租車問(wèn)題；
六、測(cè)量面積
2課時(shí)6.24～考試綜合復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)措施：
(一)復(fù)習(xí)要求、措施：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
3、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
4、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法：
1．注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
2．注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；也復(fù)習(xí)要平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4．加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)要估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。
5．加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
主要是計(jì)算教學(xué)的復(fù)習(xí)：
（1）形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)，教給學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行整體性的認(rèn)真觀察的方法，了解分析每一個(gè)數(shù)、每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和題目全貌的特點(diǎn)后再動(dòng)筆計(jì)算。如《四則混合運(yùn)算式題》，做到邊做邊審題：一審運(yùn)算順序，看先算哪一步，后算哪一步；二審題目特點(diǎn)，看有沒(méi)有簡(jiǎn)便運(yùn)算的因素；三審數(shù)據(jù)特點(diǎn)，怎么算方便就怎么算，這樣有利于克服學(xué)生在觀察時(shí)籠統(tǒng)、粗糙、片面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，變盲目地、機(jī)械地枯燥計(jì)算為主動(dòng)靈活地計(jì)算。其次，加強(qiáng)估算，估算在生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用，用估算解決生活中的一些問(wèn)題，是估算的主要目的，又使學(xué)生對(duì)估算產(chǎn)生興趣，因此復(fù)習(xí)時(shí)使學(xué)生有機(jī)地掌握一些估算方法，培養(yǎng)估算能力，逐漸養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。
（2）抓基本計(jì)算能力與計(jì)算技能的培養(yǎng)。我們認(rèn)為基本計(jì)算首要的任務(wù)是一個(gè)“準(zhǔn)”字，在“準(zhǔn)”字上求快、求活、求新。復(fù)習(xí)時(shí)要重視口算與速算，教給他們一定的口算與速算方法，運(yùn)用口算、速度、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)等進(jìn)行計(jì)算，這樣有層次地抓口算與速算訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)形成后繼學(xué)習(xí)中必要的計(jì)算技能。學(xué)生“準(zhǔn)又快”的計(jì)算技能，主要抓兩點(diǎn)：一是鼓勵(lì)一題多解，算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，在比較中體驗(yàn)到簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，充分地把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移。
第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、班級(jí)學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生28人。他們基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持較好。有的基礎(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
二、復(fù)習(xí)目的和要求：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、了解集合和等量代換的思想方法。
四、方法和措施：
1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。
2、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)。
3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
五、時(shí)間安排：
位置與方向兩天
除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)三天
統(tǒng)計(jì)年、月、日兩天
面積解決問(wèn)題三天
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)三天
第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、班級(jí)學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生46人。他們基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持較好。有的基礎(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
二、復(fù)習(xí)目的和要求：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、了解集合和等量代換的思想方法。
四、方法和措施：
1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。
2、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)。
3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
五、時(shí)間安排：
位置與方向 一周 除數(shù)是一位數(shù)的除法 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 一周 統(tǒng)計(jì) 年、月、日 一周 面積 解決問(wèn)題 一周 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 一周
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