第一篇：三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

解放路小學(xué)成玉鳳

一、復(fù)習(xí)要求

1、梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的知識(shí)按四塊進(jìn)行整理。達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí).（1）掌握運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行萬以內(nèi)加減兩步混合計(jì)算，提高正確率。

（2）能運(yùn)用加法運(yùn)算定律和加減法的關(guān)系熟練求未知數(shù)，簡便計(jì)算，速算和估算。

（3）掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題，分清條件和問題，弄清每一道題的數(shù)量關(guān)系，正確解題。掌握較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題，分清求積和求商。

（4）掌握長度單位毫米，分米和千米。掌握重量單位噸，形成體系。

2．復(fù)習(xí)階段是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。要力求“發(fā)展為本，主動(dòng)參與，重在思維，合作成功，探索創(chuàng)新”的五大目標(biāo)。

（1）在梳理知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）在梳理知識(shí)和鞏固知識(shí)中讓學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

（3）關(guān)注學(xué)生差異，保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，促使知識(shí)的廣度和深度不斷提高。

（4）復(fù)習(xí)時(shí)要抓主“知識(shí)點(diǎn)”，連成“知識(shí)連”，形成“知識(shí)網(wǎng)”。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)在學(xué)生“求同”的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)“求異”。例如提供數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的問題，自己解答；提供條件，讓學(xué)生自己選擇條件，組成各種問題；聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問題。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法筆算；

2、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算；

3、運(yùn)用乘除法知識(shí)解決相關(guān)兩步計(jì)算問題；

4、運(yùn)用周長知識(shí)靈活解決簡單生活問題；

5、24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。

三、復(fù)習(xí)策略：

1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí)。要通過大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)行操作、觀察，歸納知識(shí)。

2.復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。

4、改進(jìn)對學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。

5、積極輔導(dǎo)差生，讓基本的大綱要求必須100%的實(shí)現(xiàn)達(dá)到。出一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

四、關(guān)注學(xué)困生：

在平時(shí)的教學(xué)中我們年級(jí)的教師就非常關(guān)心這些孩子的學(xué)習(xí)，主動(dòng)與這些學(xué)生的家長取得聯(lián)系，與學(xué)生家長共同制訂孩子的成長計(jì)劃，確實(shí)保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在期末的練習(xí)中知識(shí)的橫、縱建構(gòu)更是他們的新難點(diǎn)，因此輔差更是重中之重，除了認(rèn)真批改，復(fù)習(xí)練習(xí)更要督促對錯(cuò)誤的糾正，甚至反復(fù)練習(xí)直至掌握。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地在查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有目的、有計(jì)劃、有進(jìn)度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為期末考試和檢測成績的提高打下基礎(chǔ)。結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、多邊形的面積、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性

三、學(xué)情分析：

今年我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班28名學(xué)生。班上學(xué)生數(shù)雖不多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度比較散漫和馬虎，導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡單計(jì)算出錯(cuò)的情況，少數(shù)學(xué)生是認(rèn)真的獨(dú)立的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，只要嚴(yán)格要求，常抓不懈，學(xué)生的積極性和教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大轉(zhuǎn)變的。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、小數(shù)的乘法與除法：進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

2、簡易萬程：復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫法。借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解萬程的技能。引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列萬程解決問題的基本步驟。

3、多邊形的面積：重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的萬法進(jìn)行計(jì)算。

4:觀察物體：觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和空間想象等方式來辨認(rèn)一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同萬向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。

5、可能性：借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)游戲中的公平原則。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對中位數(shù)等概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和萬法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)和萬法解決簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，掌握解決問題的策略。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，便學(xué)生進(jìn)一步明確列萬程解決問題的基本步驟，多邊形的面積的計(jì)算。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，列萬程解決問題的基本步驟，根據(jù)可能性的大小會(huì)設(shè)計(jì)方案。

七、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

提綱擎領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測題訓(xùn)練為主。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報(bào)檢測題訓(xùn)練為主，通過報(bào)紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用提高。

3、找準(zhǔn)問題，分類輔導(dǎo)，分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

4、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤，增加練習(xí)的次數(shù)。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。

八、復(fù)習(xí)安排：

1、小數(shù)的乘法與除法2課時(shí)2011年元月4 日一元月5日)

2、簡易方程2課時(shí)(元月6日一元月7 日)

3、多邊形的面積2課時(shí)(元月10 日)

4、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性1課時(shí)(元月11 日)

5、綜合練習(xí)

6、期末考試

2課時(shí)(元月12日)元月13日

小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

雙溝鎮(zhèn)肖坡中心小學(xué)郝迎軍

第三篇：三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

（2015年下學(xué)期）坡頭鎮(zhèn)中學(xué) 李鳳華

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。三年級(jí)的學(xué)生很天真很活潑，他們對一切事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情；但也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，課堂易走神、喜歡玩小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，總是拖欠作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的督促，他們成為了班級(jí)中的潛能生，對于這些學(xué)生，在新學(xué)期的教育教學(xué)中老師要努力培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓潛能生迎頭趕上，更進(jìn)一步地提高全班的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)字編碼）等。這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

本冊教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了教材內(nèi)容的豐富性，關(guān)注學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立秒的特征，知道1分=60秒。通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的習(xí)慣。

2、使學(xué)生學(xué)握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能準(zhǔn)確地筆算幾百幾十加減幾百幾十。使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識(shí)，體會(huì)算法的多樣化。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的意義，建立1毫米的概念，學(xué)會(huì)長度單位間的簡單換算，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克及噸的實(shí)際運(yùn)用。

4、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算及在生活中的應(yīng)用。

5、會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題。

6、會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)估算。

7、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形、正方形的特征，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

8、初步認(rèn)識(shí)簡單分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、培輔措施：

1、教師在備、教、批、輔、考等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，同時(shí)對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3、努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂上努力為學(xué)生創(chuàng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，多借助電教媒體輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

6、多將生活數(shù)學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽探究數(shù)學(xué)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，建立幫學(xué)對手，同學(xué)間互幫互助，共同進(jìn)步。

8、認(rèn)真及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。

9、多與家長聯(lián)系，做到家校配合教育。

10、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔潛工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

五、課時(shí)安排：

一、時(shí)、分、秒（3—4課時(shí)）

秒的認(rèn)識(shí)?????????????????1課時(shí) 時(shí)間的計(jì)算????????????????1課時(shí) 練習(xí)課???????????????? 1—2課時(shí)

二、萬以內(nèi)的加法和減法

（一）（5—6課時(shí)）兩位數(shù)加兩位數(shù)??????????????1課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)??????????????1課時(shí) 筆算幾百幾十加、減幾百幾十????????1課時(shí) 加、減法的估算??????????????1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)????????????????1課時(shí) 機(jī) 動(dòng)?????????????????1課時(shí)

三、測量（6—7課時(shí)）

毫米、分米的認(rèn)識(shí)?????????????2課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)????????????????2課時(shí) 噸的認(rèn)識(shí)?????????????????2課時(shí) 機(jī) 動(dòng)?????????????????1課時(shí)

四、萬以內(nèi)的加法和減法

（二）（6—7課時(shí)）

1、加法?????????????????2課時(shí)

2、減法?????????????????3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)??????????????1—2課時(shí)

五、倍的認(rèn)識(shí)（3—4課時(shí)）

倍的認(rèn)識(shí)????????????????1課時(shí) 解決問題????????????????2課時(shí) 機(jī) 動(dòng)?????????????????1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11—12課時(shí)）

1、口算乘法???????????????1課時(shí)

2、筆算乘法?????????????8課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)??????????????1—2課時(shí) 數(shù)字編碼?????????????????1課時(shí)

七、長方形和正方形（5—課時(shí)）

四邊形??????????????????2課時(shí) 周長???????????????????1課時(shí) 長方形和正方形的周長??????????2課時(shí)左右

八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5—6課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?????????????2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算?????????????1課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用?????????????1課時(shí) 機(jī) 動(dòng)????????????????2課時(shí)

九、數(shù)學(xué)廣角——集合（1—2課時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（3—5課時(shí)）

第四篇：聾啞學(xué)校三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

聾啞學(xué)校三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期聾校三年級(jí)有五名學(xué)生。劉x在來我校之前在普通學(xué)校讀到了三年級(jí)，因此，本學(xué)期的學(xué)習(xí)對于他來說比較簡單，不過需要在理解題意上加強(qiáng)指導(dǎo)。楊x通過兩年的學(xué)習(xí)，能跟上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，但比較呆板不夠靈活，理解能力需提高，特別是加強(qiáng)文字意義的理解。吳x寫字做作業(yè)還是比較慢，貪玩，忘記快，認(rèn)識(shí)的生字不多，增加了理解題意的難度，同時(shí)對于乘除法的意義沒有弄懂，為以后的學(xué)習(xí)增添了困難。胡x因?yàn)樯眢w原因時(shí)常請假，上學(xué)期就很難跟上教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期的學(xué)習(xí)將會(huì)更加困難。周x一年級(jí)下學(xué)期才來我班，沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)上很困難。

二、教學(xué)內(nèi)容：

聾校第五冊教材包括以下內(nèi)容：萬以內(nèi)加、減法筆算，千克的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二），時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，總復(fù)習(xí)。

這一冊教材的重點(diǎn)是萬以內(nèi)加、減法筆算，乘法和表內(nèi)除法以及一步計(jì)算的應(yīng)用題。難點(diǎn)是有反敘的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題。

三、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握加減法的筆算法則，比較熟練地筆算萬以內(nèi)的加減法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡單的連加式題，初步學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生熟記7、8、9的乘法口訣，能夠正確、迅速地計(jì)算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，學(xué)會(huì)乘除法豎式的寫法，會(huì)用豎式熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、學(xué)會(huì)解答反敘的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，使學(xué)生掌握“倍”的概念，學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位：克、千克，初步建立重量觀念。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、明確教材重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)恼莆战虒W(xué)要求。

理解掌握有關(guān)的概念和法則，通過有效組織的練習(xí)，逐步使學(xué)生的計(jì)算達(dá)到正確迅速。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都能得到較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)簡單應(yīng)用題的教學(xué)。

在應(yīng)用題的教學(xué)中，使學(xué)生理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系來確定算法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的思維能力。

3、加強(qiáng)直觀操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（1）通過操作觀察，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。

4、掌握算法，加強(qiáng)練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5、通過教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、具體時(shí)間安排：

九月份：萬以內(nèi)加、減法筆算。

十月份：萬以內(nèi)加、減法筆算，千克的初步認(rèn)識(shí)。

十一月份：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二）。

十二月份：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二），時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。

期末總復(fù)習(xí)。

期末考試。

第五篇：三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)周記

三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)周記

2011年9月4日 星期日 晴

新學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)劃

三年級(jí)上學(xué)期，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我有如下計(jì)劃：

一、保持對數(shù)學(xué)的興趣

我一直都很喜歡數(shù)學(xué)，這學(xué)期又開了“思維廣場”課，就更有趣了。但是媽媽認(rèn)為我喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)楸容^容易考一百分，我覺得也有道理。不過，我想就算以后數(shù)學(xué)越來越難了，我還是要保持對數(shù)學(xué)的喜愛，“興趣是最好的老師”嘛。

二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我的好習(xí)慣就是上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，這些我要保持。但是我還沒有養(yǎng)成數(shù)學(xué)課課都預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期我計(jì)劃每次新課前先看書自學(xué)，然后帶著問號(hào)去聽課。另外是檢查的習(xí)慣，有時(shí)覺得檢查真麻煩，做一遍還要檢查一遍，感覺等于做了二遍。我和媽媽討論了一下這個(gè)問題，最后決定這樣解決，就是做題時(shí)盡量仔細(xì)，最好一次做對，然后重點(diǎn)檢查平時(shí)容易出錯(cuò)的和感覺不確定的題。

三、建立我的錯(cuò)題集

劉老師曾經(jīng)在QQ群里建議我們做一個(gè)錯(cuò)題集，我和媽媽都覺得這是個(gè)好辦法，所以決定這學(xué)期就做一個(gè)，平時(shí)多總結(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)就有重點(diǎn)。不過，我當(dāng)然希望平時(shí)作業(yè)和考試最好不要出錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)題集越薄越好。

計(jì)劃好了，開始行動(dòng)??

2011年9月18日 星期日 晴

生活中的數(shù)學(xué)問題

生活中處處有數(shù)學(xué)，下面就舉兩個(gè)我生活中遇到的數(shù)學(xué)問題：

一、省錢

暑假時(shí)我們?nèi)胰诙嫁k了“太原旅游一卡通”，有了這張卡，我們先去了趟晉祠。晉祠門票70元/人，我們有卡不用買票?；貋淼穆飞蠇寢寙栁遥骸拔覀兪×硕嗌馘X？”我想了想，說：“一張卡50元，一張門票70元，一個(gè)人就省了70-50=20元，那三個(gè)人一共省了20×3=60元。真的是很劃算呢！”

二、攢時(shí)間

我不喜歡睡午覺，但是媽媽說睡不著也得躺著，可是有一天她又跟我商量占用我中午20分鐘，5分鐘口算+5分鐘聽寫漢字+10分鐘背英語單詞。然后媽媽讓我算一下，如果一年中我能堅(jiān)持300天將是多少時(shí)間？簡單嘛，20×300=6000分鐘，6000÷60=100小時(shí)。算出來的結(jié)果嚇了我一跳，感覺一天20分鐘不長，日積月累卻有這么長時(shí)間呀！

雖然這個(gè)計(jì)劃我沒有做到天天堅(jiān)持，但我還是慢慢學(xué)著利用零星時(shí)間做事，因?yàn)槲颐靼琢朔e少成多的道理。

2011年9月30日 星期五 晴

生活中物體的重量

今天晚上，我和媽媽去超市買東西，因?yàn)閯倢W(xué)了“千克和克”，所以我專門看了每件商品的重量。

我們先去買吃的，一袋奶粉400克，一袋太谷餅260克，一袋脆棗118克，一盒健達(dá)巧克力100克，一袋榨菜60克，最輕的是綠箭薄荷糖23克??買了不少東西，重量全是多少克，都是比較輕的。我說：“怎么沒有重千克的東西呢？”媽媽說：“當(dāng)然有了。”然后帶我到賣糧食的地方，我馬上看到一大袋面粉10千克，這個(gè)太重了，得爸爸來才能買。

買檸檬的時(shí)侯，我發(fā)現(xiàn)價(jià)簽上寫著500克和12.80元，這是什么意思呢？原來500克就是人們常說的1斤，所以1斤檸檬12元8角。

現(xiàn)在我不但知道1千克=1000克，還知道了500克=1斤，所以1千克=2斤。

2011年10月16日 星期日 晴

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

數(shù)學(xué)課新學(xué)的內(nèi)容是：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

劉老師教給我們兩種方法：第一種是先用其中一個(gè)兩位數(shù)加另一個(gè)兩位數(shù)的整十?dāng)?shù)，得數(shù)再加個(gè)位數(shù)；第二種是先把兩個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)相加，然后把兩次的得數(shù)相加。我給媽媽復(fù)述了這兩個(gè)方法，然后媽媽又讓我舉個(gè)例子，我就說：“比如23+49，用第一種方法就是23+40=63，然后63+9=72；用第二個(gè)方法就是20+40=60，3+9=12，然后60+12=72?！眿寢尶湮疫@個(gè)例子舉得好，又教了我一個(gè)方法：23+50=73，然后73-1=72。我覺得這個(gè)方法也挺好的，不過需要至少其中一個(gè)加數(shù)接近整十才好用。

我自己做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算還是覺得第一個(gè)方法好用，所以我先用好這個(gè)方法，只要口算速度又快又準(zhǔn)確就行了。

2011年10月23日 星期日 陰

算算醫(yī)藥費(fèi)

今天一早，爸爸把我手臂上裹的紗布拆開，謝天謝地！手臂上的燙傷恢復(fù)得挺好，我不用再去醫(yī)院了。

整整兩周，讓我來算算這次燙傷花的醫(yī)藥費(fèi)吧。用了一管生長因子，55元；換了5次藥，每次處置費(fèi)是40元，一共是5×40=200元；掛號(hào)費(fèi)，有4次掛得是急診號(hào)，急診掛號(hào)費(fèi)是4元5角，4次就是18元，1次是普通掛號(hào)費(fèi)5角，所以掛號(hào)費(fèi)一共用了18元5角。這樣算下來，醫(yī)藥費(fèi)大約就是200+55+18=273元。如果再算上打車費(fèi)，差不多300元了。

用大人的話總結(jié)一下：花錢事小，安全事大。一定要時(shí)刻注意安全呀！

2011年10月28日 星期五 晴

用兩步計(jì)算解決問題

今天我做黃岡練習(xí)冊上一道培優(yōu)題，剛開始不知怎么算，后來在媽媽的提示下，用兩步計(jì)算的方法算出了這道題。

這道題是：4個(gè)小動(dòng)物去爬山，準(zhǔn)備了88袋食物。已知每個(gè)小動(dòng)物每天吃2袋食物，請你幫算一算，它們的食物夠吃幾天？我去問媽媽怎么做，可媽媽卻說：“不要看到‘培優(yōu)’兩個(gè)字就覺得題難，再好好讀讀題想一想?！笨晌以趺匆矝]思路，媽媽看我發(fā)愁的樣子，就問我：“4個(gè)小動(dòng)物1天吃幾袋食物？”我回答：“4×2=8袋。”“那么下一步怎么算知道了嗎？”是的，算了第一步我就明白該怎么做這道題了。于是我一邊在本上寫，心里還默默地說：“先算4個(gè)小動(dòng)物一天吃幾袋食物：4×2=8袋，然后再算88袋食物夠4個(gè)小動(dòng)物吃幾天：88÷8=11天?！?/p>

看來做題思路一定要清晰，而不是把數(shù)字亂拼湊。

2011年11月4日 星期五 小雨

周末安排

今天我們學(xué)時(shí)間安排這一課，看了書上小華周末一天安排的表格，我覺得小華的周末安排的很充實(shí)。我們班寫作業(yè)需要很長時(shí)間的同學(xué)，看見小華只用半小時(shí)就能寫完作業(yè)，連連伸出大拇指，表示很佩服。

現(xiàn)在我也來說說周六我是怎樣安排的： 7：00——起床 7：20——8：00晨練 8：10——8：30吃早飯 8：40——9：40寫作業(yè) 9：50——10：50學(xué)迪斯尼英語 11：00——12：00戶外活動(dòng) 12：00——12：30看課外書 12：30——12：50吃午飯 13：00——13：20聽寫，口算 13：30——14：30睡午覺 15：00——17：30跟姐姐玩 17：40——18：00吃晚飯 18：30——20：30學(xué)畫畫 21：00——睡覺

關(guān)于周六的時(shí)間安排，我提出以下三個(gè)問題：

一、我寫作業(yè)用多長時(shí)間？ 9時(shí)40分-8時(shí)40分=1小時(shí)

答：我寫作業(yè)用1小時(shí)。

二、我一天玩多長時(shí)間？ 12時(shí)-11時(shí)=1小時(shí) 17時(shí)30分-15時(shí)=2時(shí)30分 1小時(shí)+2小時(shí)30分=3小時(shí)30分

答：我一天玩3小時(shí)30分。

三、我學(xué)畫畫用多長時(shí)間？ 20時(shí)30分-18時(shí)30分=2小時(shí)

答：我學(xué)畫畫用2小時(shí)。

2011年11月12日 星期六 陰

測量物體的周長

我們剛學(xué)了測量物體的周長，在上課時(shí)，我們測量了葉子的周長，先用一根繩子沿葉子邊繞一周，然后再用尺子量封閉葉子一周的繩子長度，就得到了葉子的周長。今天，我拿一卷皮尺去量了一些物體的周長。

我家門前的大樹看起來不是很粗，可是我用長150厘米的皮尺竟然繞不了一圈，剩下的一段做記號(hào)又量是25厘米，那么這棵樹的周長就是150+25=175厘米。

我小時(shí)侯的相片裝在一個(gè)正方形的相框里，我用尺子量了一個(gè)邊，長25厘米，因?yàn)檎叫嗡膫€(gè)邊一樣長，所以這個(gè)相框的周長就是25×4=100厘米。

我家的書桌是長方形的，我量了它的寬是70厘米，長是140厘米，因?yàn)殚L方形相對的兩邊一樣長，所以就是兩個(gè)寬70×2=140厘米，兩個(gè)長140×2=280厘米，書桌的周長就是140+280=420厘米。

我量了三種不同形狀物體的周長，用了三種測量方法，這就是活學(xué)活用吧！

2011年11月25日 星期五 陰

三位數(shù)乘一位數(shù)

這周，我們開始學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的算法。

先學(xué)了整百數(shù)乘一位數(shù)，這個(gè)最簡單，就是用三位數(shù)中百位上的數(shù)乘一位數(shù)，得到的積末尾加兩個(gè)“0”。比如：800×2，先算8×2=16，末尾加兩個(gè)“0”是1600，就是這個(gè)算式的積。

然后學(xué)了三位數(shù)乘一位數(shù)（這三位數(shù)都不是“0”），就是從個(gè)位開始，依次把每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。比如：196×2，先算6×2=12，向十位進(jìn)1，個(gè)位留2；然后9×2=18，加上進(jìn)的1得19，十位留9，向百位進(jìn)1；然后1×2=2，加上進(jìn)的1得3，所以最后的積是392。

三位數(shù)還會(huì)出現(xiàn)只有個(gè)位是“0”或十位是“0”的數(shù)，這樣的三位數(shù)乘一位數(shù)的算法等我們學(xué)了以后再總結(jié)。

2011年12月2日 星期五 晴

兩步連乘應(yīng)用題

我做完數(shù)學(xué)作業(yè)拿給媽媽簽字，媽媽看了一下，指著練習(xí)八第9題問我：“這個(gè)15哪兒來的？”

9題是這樣的：圖上畫著幾箱蘋果擺成一個(gè)長方體，從地面向上摞了3層，從圖的正面看每層并排擺了5箱，側(cè)面看有4排。問一共有多少箱蘋果？

我列的算式是：15×4=60箱。我指著圖說：“一橫排有5箱，有3層，所以3×5=15箱。”媽媽笑著說：“好，看來這個(gè)15不是你1個(gè)1個(gè)數(shù)出來的，是算出來的。你們剛學(xué)了兩步連乘，15也不是題上給出的條件，你是不是該改一下算式？”于是，我把算式改成：3×5=15箱，15×4=60箱。媽媽又問：“還能用什么方法？再看看圖?！蔽覐膫?cè)面看有4排，那么3層就有3×4=12箱蘋果，豎排有5排，就是12×5=60箱。我把這個(gè)方法也寫到本上，媽媽這才給我簽了字?？墒呛炌曜郑瑡寢尶粗鴷终f：“其實(shí)還有一種方法。你想如果一層一層往上摞，這3層每層有幾箱？”我一邊看圖一邊想：一層橫排5箱，豎排4箱，那1層就是5×4=20箱，3層就有20×3=60箱。

雖然第3種方法我沒寫到作業(yè)本上，不過跟媽媽討論這道題讓我感覺思路擴(kuò)寬了。

2011年12月9日 星期五 晴

統(tǒng)計(jì)與可能性

數(shù)學(xué)書上第93頁第一題是：做一個(gè)小正方體，四個(gè)面上寫“1”，一個(gè)面上寫“2”，一個(gè)面上寫“3”。把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。

第一次做這道題時(shí)，我沒看清題的要求，直接拿著上數(shù)學(xué)課時(shí)用的“1”“2”“3”各標(biāo)了兩面的小正方體統(tǒng)計(jì)。最后統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果是：“1”5次，“2”14次，“3”11次。媽媽看了我的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，開玩笑地說：“機(jī)會(huì)均等，可得第一還是不容易呀！”可是，又馬上說：“不對呀。你看錯(cuò)題了吧！”我拿過書仔細(xì)一看，真是我弄錯(cuò)了。于是我把小正方體上標(biāo)的數(shù)字改了，媽媽幫我拋，我重新統(tǒng)計(jì)。這次的結(jié)果是：“1”23次，“2”2次，“3”6次。雖然一開始就知道一定會(huì)是“1”多，但還是吃驚不小。雖然媽媽拋小正方體時(shí)還念念有詞地說：“天靈靈，地靈靈?！?，逗得我哈哈大笑，但還是沒有改變這個(gè)意料中的結(jié)果。

通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，我明白了：可能性是有根據(jù)的預(yù)測，但是跟實(shí)際還是有差距的。

2011年12月17日 星期五 晴

生活中的分?jǐn)?shù)

我正在看一本數(shù)學(xué)漫畫書《哆啦A夢學(xué)數(shù)學(xué)》，里面有很多數(shù)學(xué)故事，非常有意思。其實(shí)我們剛學(xué)的分?jǐn)?shù)不只是數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)，生活中處處有分?jǐn)?shù)。

一天有24小時(shí)，上午下午各占一半時(shí)間，也就是各占1／2，或者上午、下午各12小時(shí)，就是各占一天的12/24。早晨，我吃了一個(gè)肉松面包，一袋面包有3個(gè)，也就是我吃了這袋面包的1/3。我吃完早飯，去上學(xué)。

今天是星期五，一天一共有6節(jié)課，上午的體育課沒上，改成了語文課，所以今天上了3節(jié)語文課，語文課就占全天課程的3/6。另外數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息課各一節(jié)，就各占1/6?，F(xiàn)在就今天的課我提三個(gè)問題：

1、語文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的幾分之幾？ 3/6+1/6=4/6 答：語文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的4/6。

2、數(shù)學(xué)課比語文課少幾分之幾？ 3/6-1/6=2/6 答：數(shù)學(xué)課比語文課少2/6。

3、美術(shù)課和信息課共占全天課程的幾分之幾？ 1/6+1/6=2/6 答：美術(shù)課和信息課共占全天課程的2/6。