第一篇：2014六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃

2014六年級(jí)秋學(xué)期數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃

----中心小學(xué)

集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開(kāi)展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課實(shí)施計(jì)劃制定如下：

一、指導(dǎo)思想

集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

二、具體操作

集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：

個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個(gè)人初備

1.在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識(shí)水平、能力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.每位教師必須寫(xiě)出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

3.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

4.每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

（二）集體研討

教師在集體備課時(shí)，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采

用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測(cè)試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案

教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是課改年級(jí)，還是非課改年級(jí)，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對(duì)話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備能幫助我們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

三、活動(dòng)安排：

第一單元：《方程》由×××主任負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第二單元：《長(zhǎng)方體和正方體》由××老師主任負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第三單元：《分?jǐn)?shù)乘法》由××老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第四單元：《分?jǐn)?shù)除法》由×××老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第五單元：《認(rèn)識(shí)比》由×××老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第六單元：《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》由×××老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第七單元：《解決問(wèn)題的策略》由×××老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第八單元：《可能性》×××主任負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第九單元：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)由×××老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第十單元：“整理與復(fù)習(xí)”。由王信芹老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。

第 一周：

1、反思、交流第一單元教案實(shí)踐情況并形成共案。

2、分析、討論第二單元的教學(xué)工作。

第 三 周：

1、反思、交流第一單元教案實(shí)踐情況并形成共案。

2、分析、討論第二單元的教學(xué)工作。

第 六 周：

1、反思、交流第二單元教案實(shí)踐情況并形成共案。

2、分析、討論第三單元的教學(xué)工作。

第十二周：

1、反思、交流第三單元教案實(shí)踐情況并形成共案。

2、分析、討論第四單元的教學(xué)工作。

第十四周：

1、反思、交流第四單元教案實(shí)踐情況并形成共案。

2、分析、討論第五單元的教學(xué)工作。

第十六周：

1、反思、交流第五單元教案實(shí)踐情況并形成共案。

2、分析、討論第六單元的教學(xué)工作。

第十七周：

1、反思、交流第六單元教案實(shí)踐情況并形成共案。

2、分析、討論總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作。

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃

尚田鎮(zhèn)校 六 年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃

2008學(xué)年第二學(xué)期 備課組長(zhǎng)：李夢(mèng)香

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主講人活動(dòng)地點(diǎn)

第2周1、整冊(cè)教材梳理

2、制定教學(xué)進(jìn)度表李夢(mèng)香六年級(jí)辦公室

第3周學(xué)習(xí)備課制度，撰寫(xiě)并交流“怎樣備課”的心得體會(huì)。周維娜多媒體辦公室

第5周1、第一、二單元教學(xué)內(nèi)容反思交流

2、第三單元教學(xué)內(nèi)容研討交流。王飛國(guó)六年級(jí)辦公室

第7周實(shí)踐探索階段：把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到校研修平臺(tái)，跟帖交流網(wǎng)上交流

第10周1、第三單元教學(xué)內(nèi)容反思交流

2、第四單元教學(xué)內(nèi)容研討交流毛燕六年級(jí)辦公室

第13周“理解教材，優(yōu)化圖形教學(xué)”

課堂教學(xué)展示活動(dòng)周維娜多媒體辦公室

第15周1、第四單元教學(xué)內(nèi)容反思交流

2、畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容研討交流李夢(mèng)香六年級(jí)辦公室

第17周校本研修活動(dòng)總結(jié)交流網(wǎng)上交流

備注：

備課組成員：

1、李夢(mèng)香、毛燕、王飛國(guó)

2．組內(nèi)教師請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加每一次活動(dòng)，如計(jì)劃有變動(dòng)，組長(zhǎng)另行通知。

3．主講教師在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好發(fā)言資料，活動(dòng)結(jié)束后將發(fā)言稿和活動(dòng)記錄一并交給備課組長(zhǎng)，并以電子文檔形式上傳至研修平臺(tái)上“六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課”帖下。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課工作計(jì)劃

（2018—2019年學(xué)第一學(xué)期）

教師：XX

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期，本組將認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作精神，以課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)教學(xué)為目標(biāo)，著力研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、全面提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

二、備課重點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。

三、備課內(nèi)容：

一至六年級(jí)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。

四、備課目標(biāo)：

根據(jù)教育局文件的精神，學(xué)校集體備課組是學(xué)校教研組織的重要組成部分，是校本教研的主體之一。在學(xué)校的教育教學(xué)中起著重要的作用。加強(qiáng)備課組建設(shè)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作。為了加強(qiáng)備課組建設(shè)，進(jìn)一步搞好集體備課工作，充分發(fā)揮備課組的作用，努力提高課堂教學(xué)效益，大幅度提高我們教師的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果，更好地培訓(xùn)師資，加大對(duì)“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和開(kāi)展。加強(qiáng)集體備課，改革備課形式，搞好知識(shí)的整合及學(xué)科之間的連接，已成為必然。

研究集體備課，首先是研究集體備課在教學(xué)中的作用是以交流、交換新教學(xué)

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信息和新的教學(xué)方法、手段為主，教師之間互相拓展獲取信息的渠道和來(lái)源，以彌補(bǔ)個(gè)人信息量的不足，將他人提供的信息為我備課所用。其次，是研究在小學(xué)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)如何搞好集體備課，探索搞好集體備課的途徑和方法，制定切實(shí)可行的集體備課制度，讓其穩(wěn)妥有效的開(kāi)展下去；同時(shí)結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際制定與之行之有效的激勵(lì)政策、措施。力爭(zhēng)把學(xué)科的集體備課、集體教研提升到一定的水平高度，力爭(zhēng)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、備課的時(shí)間、地點(diǎn)：

時(shí)間：9月一、二年級(jí)；10月三、四年級(jí)；11月五、六年級(jí)。地點(diǎn)：數(shù)學(xué)組辦公室。

六、備課的任務(wù)要求和步驟：

（一）備課組的工作任務(wù)

1、學(xué)期初研究制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。

2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

3、研究教材，組織集體備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。

4、確定符合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。

5、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。

6、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合，間周活動(dòng)一次。

（二）備課組的工作要求

1、本學(xué)期的集體備課，要求按照教育局文件，做到人人明白，人人掌握，人人按規(guī)定辦，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于集體備課的有關(guān)規(guī)定。

2、集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，四定六統(tǒng)一”，即集體備課與個(gè)人相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，2 / 5

定主備人；統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。

3、集體備課要做到“四備”、“四精”?！八膫洹奔磦湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法?！八木奔淳脑O(shè)計(jì)教案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。

（三）集體備課的步驟

第一步，分工。將課時(shí)備課由備課組長(zhǎng)分給每個(gè)備課教師，提出總體要求和重點(diǎn)內(nèi)容，主備人開(kāi)始備課，并復(fù)印教案或者制作成電子教案，做到人手一份。

第二步，討論。由主備人介紹自己的教案設(shè)計(jì)思路，其他教師參與討論，認(rèn)真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達(dá)成共識(shí)。或組織說(shuō)課，說(shuō)課后形成統(tǒng)一的教學(xué)案。

第三步，修改。將討論后的意見(jiàn)及自己的不同見(jiàn)解用不同顏色的筆修改在教案上，形成個(gè)性化教案，但不能直接將現(xiàn)成教案作為個(gè)人教案。

第四步，上課。根據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。也可以先由主備人上研究課，討論修改后，其他教師實(shí)施教案。

第五步，改進(jìn)。經(jīng)過(guò)上課，將成功的地方和存在的問(wèn)題寫(xiě)在教案教后感處，作為以后改進(jìn)的依據(jù)。

七、備課措施：

（一）加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)。

1、以校本培訓(xùn)、校本教研為載體，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提升教師的教科研意識(shí)，努力建設(shè)“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研整體格局和氛圍。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃，強(qiáng)化工作目標(biāo)與責(zé)任意識(shí)。

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3、組織教師結(jié)合各自學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真解讀所任教年級(jí)的教材，進(jìn)一步熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容編排，掌握整冊(cè)書(shū)本的教學(xué)總目標(biāo)，弄清各個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力提高教師對(duì)教材的理解把握程度和駕馭能力。

（二）規(guī)范集體備課，形成研討風(fēng)氣。

1、規(guī)范集體備課的流程，如下：

（1）確立研究對(duì)象及主題：以概念教學(xué)、計(jì)算教學(xué)、幾何圖形教學(xué)為研究對(duì)象，群策群力探討提高教學(xué)的有效性。

（2）個(gè)人預(yù)備“草案”：每次活動(dòng)前兩周，備課組長(zhǎng)將教學(xué)內(nèi)容分配給任教教師，教師在兩周內(nèi)完成“草案”。要求：主備人備寫(xiě)課題、課時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及精選備寫(xiě)當(dāng)堂訓(xùn)練題。

（3）備課組修改“成案”：備課組所有成員利用備課組活動(dòng)時(shí)間集體討論“草案”，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行進(jìn)一步的修改，逐步定出“成案”。

（4）個(gè)人完成“個(gè)案”：在“成案”的基礎(chǔ)上，任教教師根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)出“個(gè)案”著重進(jìn)行學(xué)情分析，特別是在重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法上下功夫。

（5）上課實(shí)踐：在備好“個(gè)案”的前提下，任教教師應(yīng)充分準(zhǔn)備，認(rèn)真將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，并能處理好教案預(yù)設(shè)與課堂生成。備課組的其余成員認(rèn)真聽(tīng)課，做好詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，仔細(xì)斟酌每一環(huán)節(jié)的具體情況，思考課堂教學(xué)的得與失。

（6）研討反思：備課組所有成員共同探討本次教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體情況，認(rèn)真總結(jié)本課的所得與所失，形成有效反思，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做針對(duì)修改。

2、大力創(chuàng)設(shè)研討氛圍：

（1）提倡關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思日常課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的得與失。

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（2）在備課組活動(dòng)中形成“暢所欲言，求真求實(shí)”的研討風(fēng)氣，不說(shuō)套話空話，實(shí)事求是，切實(shí)體現(xiàn)“合作交流”的精神。

（三）提高課堂教學(xué)效率的方法。

1、課堂教學(xué)研究圍繞“淺析大班額背景下班級(jí)民主管理與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐”開(kāi)展研究，課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地評(píng)好每一節(jié)課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與；課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真閱讀、獨(dú)立思考、主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣，同時(shí)注意課堂常規(guī)的組織駕馭；作業(yè)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、分析做題、自主檢查的良好習(xí)慣，并形成“按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)上交作業(yè)”的意識(shí)與習(xí)慣。

（四）突出作業(yè)設(shè)計(jì)與質(zhì)量監(jiān)控，真正“減負(fù)增效”。

1、每一位教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，都能緊扣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，注意做到“目標(biāo)突出但又形式多樣”，根據(jù)教育規(guī)定控制好每一次作業(yè)的量，同時(shí)努力追求每一次作業(yè)的實(shí)效，真正減負(fù)增效。

2、根據(jù)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)”的教學(xué)思路，可適當(dāng)采取差異化的作業(yè)，爭(zhēng)取做到“保證絕大多數(shù)，兼顧兩頭差異”。

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第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課發(fā)言報(bào)告

六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課發(fā)言報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：

集體備課是一種新興的教學(xué)理念，是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，以前我們每個(gè)老師都是專(zhuān)注于自己備課，上完一節(jié)課再安排作業(yè)就覺(jué)得一節(jié)課的工作完成了，沒(méi)有同伴的點(diǎn)評(píng)，收益不大。相對(duì)而言，集體備課為老師們提供了相互交流的平臺(tái)，集各教師所長(zhǎng)，有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)人備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。反思各教師集思廣益，暢所欲言，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)或想法，這樣便于教師提高教學(xué)技能和解決教學(xué)中所遇到的困感，從而達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)之目的。

一、備課的主要形式：

首先六年級(jí)數(shù)學(xué)組采取先由教師個(gè)人主備，再組織各教師對(duì)預(yù)設(shè)的備課內(nèi)容進(jìn)行討論并提出個(gè)人的見(jiàn)解，最后再由主備教師修改完善。

二、備課和反思期間存在的問(wèn)題。

1、備課中遇到的問(wèn)題：

有形無(wú)實(shí)。各教師儲(chǔ)備的知識(shí)含量及所掌握的教學(xué)資源信息有限，加上備課時(shí)間倉(cāng)促等等，這些因素或多或少會(huì)影響到學(xué)導(dǎo)案的質(zhì)量。還有個(gè)別教師有“偷懶” 現(xiàn)象，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)集體備課的重要性，因此，設(shè)計(jì)出的導(dǎo)學(xué)案表述不夠清楚等。

不便于因材施教。由于各教師所設(shè)計(jì)出的導(dǎo)學(xué)案都是根據(jù)多數(shù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，因此，形成的集體智慧不能滿足不同層次認(rèn)知水平的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，在認(rèn)知上也存在著個(gè)體差異，所以，二次備課顯得特別重要。如根據(jù)班情增刪，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要等。

2、反思期間出現(xiàn)的問(wèn)題：

在反思過(guò)程中需要各教師暢所欲言，積極互動(dòng)交流，但有的教師雖然參與，不積極發(fā)言，有依賴(lài)思想，只當(dāng)“觀眾”，還有的教師抱著“自卑”心態(tài)參與，深怕自己說(shuō)出的意見(jiàn)太幼稚太膚淺，所以沉默不語(yǔ)，只會(huì)靜聽(tīng)，不發(fā)言，少表態(tài)。

三、整改措施。

提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為教師要順應(yīng)歷史潮流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)社會(huì)新發(fā)展，不繼推陳出新，探索研究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法。

學(xué)會(huì)研讀、使用課本。引導(dǎo)教師會(huì)用教材，挖掘數(shù)學(xué)思想，掌握學(xué)生的思維規(guī)律，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

務(wù)實(shí)工作。提倡務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地開(kāi)展工作，盡取所能，教好學(xué)生，不誤人子弟，不辜負(fù)孩子叫我們”老師”這個(gè)稱(chēng)呼。

總之，集體備課，作為教科研活動(dòng)的主要載體，它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性。在集體備課中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們將會(huì)通過(guò)各種途徑，在集體活動(dòng)中加以研究解決。相信我們的努力會(huì)讓我們做得更好！

2017.11.10

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)集體備課

第一單元集體備課

（一）單元概述

針對(duì)剛開(kāi)學(xué)有一個(gè)教師節(jié)，所以第一單元課文圍繞“心中有祖國(guó)”這一主題選入了4篇課文?！段覀儛?ài)你啊，中國(guó)》用現(xiàn)代詩(shī)歌的形式贊美祖國(guó)的美麗富饒；《鄭成功》不僅是對(duì)一位收復(fù)臺(tái)灣的古代將領(lǐng)事跡的回顧與贊頌，更重要的是向世人宣告臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土；《把我的心臟帶回祖國(guó)》中的主人公肖邦把自己滿腔的愛(ài)國(guó)豪情傾注到音樂(lè)創(chuàng)作中去，對(duì)祖國(guó)的依戀至死不渝，不僅中國(guó)人，外國(guó)人一樣也熱愛(ài)自己的祖國(guó)；《古詩(shī)兩首》包括《聞官軍收河南河北》和《示兒》，作者杜甫和陸游都是古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人的杰出代表。所選擇的兩首詩(shī)歌真正體現(xiàn)了詩(shī)人充沛的愛(ài)國(guó)熱情。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)的情感主線，找出相關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟內(nèi)分內(nèi)涵，培養(yǎng)感悟。

2、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

3、通過(guò)具體文字感知并體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情亡國(guó)之恨，披文入情，因文悟道，訓(xùn)練語(yǔ)言文字，陶冶愛(ài)國(guó)情感。

4、培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力，感受詩(shī)歌的意境，誦讀并背誦。

（四）教學(xué)建議

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》：要求學(xué)生不懂就問(wèn)和勤于搜集資料。

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》：要讓學(xué)生確立祖國(guó)的概念，對(duì)優(yōu)美山河、各地物產(chǎn)、民族風(fēng)情有較多的了解，能寫(xiě)一段話或幾行詩(shī)表達(dá)對(duì)祖國(guó)或家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和感激之情。

《鄭成功》：抓住收復(fù)臺(tái)灣和建設(shè)臺(tái)灣兩件事來(lái)教學(xué)，體會(huì)鄭成功的愛(ài)國(guó)心和鄭家軍的英勇善戰(zhàn)。注意積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語(yǔ)。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》：抓住情感線索來(lái)教學(xué)，開(kāi)展情感想象，體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)心。注意積累有關(guān)辛勤工作的成語(yǔ)。教給學(xué)生背誦的方法。

《古詩(shī)兩首》：憑借語(yǔ)言文字，理解課文，體會(huì)作者抒發(fā)的情懷，受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美的熏陶。

習(xí)作一主要要求學(xué)生能選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文。最好要寫(xiě)得細(xì)膩感人。

練習(xí)1中的語(yǔ)文與生活是有關(guān)漢語(yǔ)拼音中輕聲的教學(xué)。誦讀與欣賞中編者給學(xué)生編排了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的特色很是鮮明，表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情?？谡Z(yǔ)交際是介紹一個(gè)自己了解的民族。這個(gè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練主要是讓學(xué)生有條理有重點(diǎn)的介紹，學(xué)生應(yīng)該不存在問(wèn)題。

（五）課時(shí)安排

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時(shí)

我們愛(ài)你啊，中國(guó) 2課時(shí)

鄭成功 2課時(shí)

把我的心臟帶回祖國(guó) 2課時(shí)

古詩(shī)兩首 2課時(shí)

習(xí)作 2課時(shí)

練習(xí)3課時(shí)

第二單元集體備課

本單元安排了以“人間真情”為主題的四篇課文分別是：《負(fù)荊請(qǐng)罪》《最后的姿勢(shì)》《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》

在本單元四篇課文中，《負(fù)荊請(qǐng)罪》是課本劇，表現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)的品質(zhì)，著重講述了勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的高尚品質(zhì)?！蹲詈蟮淖藙?shì)》表現(xiàn)的是面對(duì)困境勇于承擔(dān)的優(yōu)秀品質(zhì)?！洞L(zhǎng)》表現(xiàn)的是一種英雄的愛(ài)——愛(ài)他人，講述了“愛(ài)與責(zé)任”人生哲理?！稅?ài)之鏈》表現(xiàn)的是平凡人之間的愛(ài)的傳遞，頌揚(yáng)了樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)了這四篇課文，會(huì)讓我們對(duì)主人公們的胸懷、勇氣，對(duì)他們的精神與愛(ài)心產(chǎn)生敬佩之情，讓我們懂得應(yīng)為祖國(guó)、他人付出摯愛(ài)的真情，也讓我們懂得這些美德在社會(huì)及個(gè)人生活中的重要意義。

學(xué)生特征分析

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一多幕劇本，學(xué)生在感知和理解上存在一些障礙，如歷史故事的來(lái)龍去脈和劇本的呈現(xiàn)方式學(xué)生也不習(xí)慣，應(yīng)加強(qiáng)朗讀，滲透分析人物形象的方法。

2、讓學(xué)生理解船長(zhǎng)忠于職守，履行做人之通過(guò)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，要選擇時(shí)機(jī)適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段引導(dǎo)感悟。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

2、結(jié)合本單元的課文查閱資料，了解一些成語(yǔ)的意思與來(lái)源，排演小話劇，揣摩課文題目在表達(dá)文章思想感情中的作用。

3、品讀文本，理解內(nèi)容，體會(huì)其中深刻的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)

品讀文本中的重點(diǎn)句子，體會(huì)其中深刻的內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀《負(fù)荊請(qǐng)罪》排演小話劇。

3、在口語(yǔ)交際中，學(xué)習(xí)來(lái)訪的本領(lǐng)，懂得采訪要做充分的準(zhǔn)備，采訪時(shí)要禮貌得體，提高學(xué)生與人交往的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)，懂得感恩，嘗試表達(dá)《愛(ài)》，用文字傾吐心聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備“完璧歸趙“”澠池之會(huì)“兩個(gè)故事。

2、準(zhǔn)備譚千秋老師的資料，收集地震中的感人故事。

3、剪輯”泰坦尼克號(hào)“影片的資料。

四、課時(shí)安排

5、《負(fù)荊請(qǐng)罪》 2課時(shí)

6、《最后的姿勢(shì)》 2課時(shí)

7、《船長(zhǎng)》 2課時(shí)

8、《愛(ài)之鏈》 2課時(shí)習(xí)作2 2課時(shí) 練習(xí)2 2課時(shí)

第三單元集體備課

一、單元教材基本分析

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元安排了《小草和大樹(shù)》《輪椅上的霍金》和《一本男孩子必讀的書(shū)》3篇課文，圍繞生命與奮斗這樣一個(gè)主題，從不同的側(cè)面敘寫(xiě)了一個(gè)個(gè)蕩氣回腸的故事，唱響了生命之歌，讓人感動(dòng)，給人啟迪。3篇課文中的人物都有著一段不平常的經(jīng)歷，一個(gè)個(gè)挫折和艱險(xiǎn)接踵而來(lái)，讓人不堪忍受。讀來(lái)，我們也深深為主人公的曲折經(jīng)歷而嘆息?！缎〔莺痛髽?shù)》折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)，也讓我們感受到，她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)?！遁喴紊系幕艚稹方榻B了被稱(chēng)為“宇宙之王”的著名科學(xué)家霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，任然孜孜不倦地探索宇宙，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)，故事給人強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑。《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū)。在閱讀中“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者、英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。習(xí)作訓(xùn)練是寫(xiě)一種自己喜歡的美味。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的種美味，向大家介紹一下，再寫(xiě)下來(lái)，這篇習(xí)作訓(xùn)練的要點(diǎn)是要注意突出食物的色、香、味、形?！毒毩?xí)3》包括語(yǔ)文與生活、誦讀與感悟、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字五項(xiàng)練習(xí)，其中口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

細(xì)讀這一組課文，真的能給我們很多，很多，那一段段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個(gè)個(gè)不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂(lè)章，點(diǎn)亮了一盞盞人生的航燈。讓學(xué)生們用心讀吧，走進(jìn)文章中去，與人物對(duì)話，與精神同行！

1．學(xué)會(huì)本單元37個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的15個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用一些詞語(yǔ)造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3．結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，從中獲得啟迪；感悟領(lǐng)

（1）、悟像夏洛蒂這樣在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能 擁有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的為人。

（3）、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。

4、能?chē)L試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡；能根據(jù)課文引導(dǎo)，閱讀一些名著，如《簡(jiǎn)愛(ài)》等；能根據(jù)課文范例，學(xué)會(huì)怎樣來(lái)閱讀一本書(shū)的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5．在口語(yǔ)交際中，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法，懂得利用法律來(lái)保護(hù)自己的生命、財(cái)產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)申訴，擺事實(shí)，講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。

6．能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等綜合訓(xùn)練，寫(xiě)一篇介紹自己喜歡的美味的習(xí)作。

第四單元集體備課

教材分析：

本單元由三篇講讀課文《姥姥的剪紙》《牛郎織女》《安塞腰鼓》和習(xí)作

4、練習(xí)4組成。以“民風(fēng)民俗”為主題。3篇課文主要由以介紹我國(guó)的民間工藝、民間故事、民間舞蹈藝術(shù)等民族文化為題材的文章組成，從而使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)文化藝術(shù)的教育，感受我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞能干的傳統(tǒng)美德的教育。同時(shí)還能讓學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述課文，從語(yǔ)言文字中領(lǐng)略意境美和地域特色。本單元的習(xí)作安排了根據(jù)剪紙進(jìn)行想象作文練習(xí)，與本單元的教材安排主題相一致。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能讀、寫(xiě)本單元21個(gè)生字，能認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的4個(gè)生字。能說(shuō)出由生字組成的生詞的詞義。(應(yīng)知)

2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。（應(yīng)知）

3、在學(xué)習(xí)課文后，能復(fù)述《牛郎織女》，背誦《安塞腰鼓》的12～16自然段。（應(yīng)會(huì)）

4、在課文學(xué)習(xí)的交流討論中，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己知道的我國(guó)的民間工藝、民間故事、民間舞蹈藝術(shù)等民族文化。（應(yīng)會(huì)）。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能領(lǐng)略語(yǔ)言中蘊(yùn)含的地域特色和意境美，能有感情地朗讀，或復(fù)述或背誦積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能說(shuō)出含義深刻的句子的意思。課時(shí)安排：

《姥姥的剪紙》3課時(shí) 《牛郎織女》2課時(shí) 《安塞腰鼓》3課時(shí) 《習(xí)作4》2課時(shí) 《練習(xí)4》4課時(shí)

第五單元集體備課

教材分析：

本單元以“景物聚焦”為主題安排了《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》3篇課文?！肚嗪８咴恢炅氛宫F(xiàn)了高原上的一株神奇的柳樹(shù)，讓人深深感受到他不畏生存之危險(xiǎn)和艱難，頑強(qiáng)地與環(huán)境作斗爭(zhēng)的精神?！恫菰穾?我們欣賞美麗可愛(ài)的草原，去感受草原人民的熱情和蒙漢兩族人民的深情；《麋鹿》則引領(lǐng)我們?nèi)S海灘涂尋覓珍異動(dòng)物——麋鹿，了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。習(xí)作5通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)范文，向?qū)W生介紹了狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作技巧，并要求介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。練習(xí)5帶我們進(jìn)一步感受詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，感受漢語(yǔ)的優(yōu)美與魅力，口語(yǔ)交際提出了能以準(zhǔn)確流利的語(yǔ)言，清晰生動(dòng)地向別人推薦自己喜歡的電視節(jié)目的要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能讀、寫(xiě)本單元21個(gè)生字，能認(rèn)識(shí) 綠線內(nèi)的11個(gè)生字。能說(shuō)出由生字組成的生詞的詞義。（應(yīng)知）

2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元的課文。（應(yīng)知）

3、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段；；能背誦《草原》課文第一、二自然段。（應(yīng)會(huì)）

4、通過(guò)對(duì)本單元的品讀，能把“青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大的生命力”、“草原的美麗可愛(ài)?！?、“兄弟民族之間的深厚情意”說(shuō)出來(lái)。在交流討論時(shí)，能說(shuō)出怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。（應(yīng)會(huì)）

5、通過(guò)查閱《銀杏》知道要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請(qǐng)教別人，查閱資料。能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，題目自定。（應(yīng)會(huì)）

課時(shí)安排：

《青海高原一株柳》3課時(shí) 《草原》3課時(shí)

《麋鹿》2課時(shí) 《習(xí)作5》2課時(shí) 《練習(xí)5》4課時(shí)

第六單元集體備課

一、單元整體概述

本單元的主題為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩(shī)兩首》三篇課文?！稄V玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描繪了廣玉蘭的花香、色美、形秀和葉片的獨(dú)特情趣，尤其是對(duì)它的花形作了細(xì)膩的刻畫(huà)，表現(xiàn)了廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)和高雅的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。在對(duì)廣玉蘭香幽、色美、形秀、葉趣有了充分的了解后，讓學(xué)生回到文本，認(rèn)真思考。在如此美麗的花形之內(nèi)還藏著她的什么品質(zhì)呢？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可討論、可批注、可自讀，在全班交流中再通過(guò)對(duì)開(kāi)過(guò)的廣玉蘭、終年常綠的葉片這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生切實(shí)感受廣玉蘭頑強(qiáng)的生命力。學(xué)完本課后，可讓學(xué)生模仿第3自然段，描寫(xiě)其他植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。散文貴在寫(xiě)神，《廣玉蘭》一文美在寫(xiě)廣玉蘭之形外更突出了她“有著旺盛的生命力?！?/p>

《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬(wàn)紫千紅的、五彩繽紛的季節(jié)里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。本文多處運(yùn)用比襯手法突出夾竹桃，給人留下深刻的印象，如一年三季花開(kāi)花落，而夾竹桃沐和風(fēng)、抗暴雨、斗清冷，總是迎風(fēng)吐艷，突顯其可貴的韌性。另外，描寫(xiě)月光下的夾竹桃筆觸細(xì)致入微，整齊的排比句式，字美、文美、景美、情美，引人遐想不已。

《古詩(shī)兩首》都是膾炙人口的好作品。兩首均為七言絕句、詠物詩(shī)。《石灰吟》為明代詩(shī)人于謙所作。通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”，也要留下清白石灰的描寫(xiě)，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合

污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。詩(shī)的前兩行些石頭面對(duì)各種磨難，毫不畏懼；后兩行寫(xiě)即使粉骨碎身，也要留下清白?！赌贰窞樵鷷?shū)畫(huà)家王冕所作，作者善畫(huà)梅，也喜詠梅。這是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他那鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。詩(shī)的前兩行寫(xiě)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花，不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫(xiě)書(shū)后田字格中的生字；練習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能品味賞析并理解背誦課文重點(diǎn)段落。3．能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,學(xué)會(huì)中心句的用法，并能?chē)@中心句設(shè)計(jì)總分或總分總等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.感受詩(shī)文意境，體會(huì)作者思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

5.學(xué)習(xí)作者詠物抒情的寫(xiě)法，描寫(xiě)一種自己喜歡的植物。

三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過(guò)理解語(yǔ)言、想象畫(huà)面、誦讀悟情、品析語(yǔ)言等學(xué)習(xí)方法，感知作者在細(xì)致描寫(xiě)中融入自己的感受，字里行間里自然流露喜愛(ài)之情，感受文章的畫(huà)面美、情感美、語(yǔ)言美。

2.學(xué)習(xí)作者詠物抒情的寫(xiě)法，描寫(xiě)一種自己喜歡的植物。

第七單元集體備課

4篇課文，3篇精講課文，1篇是略讀課文。用“讀書(shū)有方”來(lái)概括單元的主題是比較妥帖的。值得一提的是，本單元所涉及的讀書(shū)方法跳出了就讀書(shū)講讀書(shū)的狹窄圈子，而是把讀書(shū)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讀書(shū)和思考結(jié)合，讀書(shū)和習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，具有很強(qiáng)的借鑒意義。

《古詩(shī)兩首》都是寫(xiě)詩(shī)人由讀書(shū)而生發(fā)的感想，屬于喻理詩(shī)?！抖棺x書(shū)示子聿》前兩句講古人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的不易；后兩句講學(xué)習(xí)光靠讀書(shū)是不夠的，要獲得真知，還必須親自參加實(shí)踐?！队^書(shū)有感》作者巧用比喻，先用池塘里的水清澈明凈，映得天光云影徘徊，比喻讀書(shū)可以使人心智廣納，明于事理；再用源源不斷的活水使池塘變得這么清，比喻只有不斷讀書(shū)，汲取新的知識(shí)才會(huì)不斷地進(jìn)步。

《學(xué)與問(wèn)》是一篇說(shuō)明事理的文章。文章的中心論點(diǎn)是“勤學(xué)好問(wèn)”，先講為什么要問(wèn)，再通過(guò)哥白尼的具體事例來(lái)證實(shí)這一小觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；然后又講“有了問(wèn)題要請(qǐng)教別人”和“勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考相結(jié)合”兩個(gè)小觀點(diǎn)，這里面有個(gè)遞進(jìn)關(guān)系，教育學(xué)生要善于解決問(wèn)題；最后總結(jié)全文，發(fā)出從小要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)習(xí)慣的號(hào)召。《大自然的文字》是一篇科普小品文。生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和探索大自然奧秘的興趣。文章思路清晰流暢，語(yǔ)言通俗淺顯。教學(xué)中可以進(jìn)行相關(guān)的拓展，以實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是略讀課文，教學(xué)時(shí)要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)各種渠道，各種途徑，促使學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。