第一篇：大學生就業(yè)問題分析研究

大學生就業(yè)問題分析研究

內(nèi)容摘要：當前我國的高等教育愈發(fā)趨進大眾化。大學生畢業(yè)生數(shù)量愈發(fā)龐大。就業(yè)成為大多數(shù)大學生不得不面對的問題。而面對如此龐大的求職群體，現(xiàn)實世界能否為其提供足夠的就業(yè)機會，尤其在風起云涌的經(jīng)濟浪潮下，其具體的就業(yè)現(xiàn)狀究竟如何？求職大學生能否符合用人單位的用人標準，另一方面，用人單位是否能找到稱心如意的人才，這都是我們亟待了解的信息。

國家在解決大學生就業(yè)問題上都采取了哪些政策，收效如何。面對當前的就業(yè)形勢，大學畢業(yè)生究竟要何去何從。

關(guān)鍵詞：大學畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 用人標準 國家政策

一、2006年～2010年的大學生年內(nèi)就業(yè)狀況調(diào)查

2006年，我國的大學應屆畢業(yè)生人數(shù)達到了空前的413萬人。據(jù)新浪網(wǎng)的在線調(diào)查，畢業(yè)半年內(nèi)已經(jīng)與用人單位簽約了及有簽約意向仍未簽約的大學生所占比重為49.81%，沒有馬上就業(yè)意愿的占15.02%，而沒有找到工作的大學生所占比重為27.25%。從06年度就可見大學生就業(yè)形勢其嚴峻。

而2007年，高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達到495萬，相比2006年增加82萬，增幅高達19.9%。全國的大學生就業(yè)形勢依舊嚴峻。畢業(yè)生就業(yè)率基本與06年持平，保持在70%左右。從數(shù)字上看，每年都有30%左右畢業(yè)生無法在當年找到工作。其中，全國的211院校及985院校在應屆畢業(yè)生就業(yè)率上要明顯好于普通院校，可以達到80%以上。

08年出現(xiàn)了席卷世界的金融危機，加劇了我國大學生就業(yè)的嚴峻性。據(jù)教育部統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生達559萬人，比2007年增加57萬人，而全國高校畢業(yè)生總量壓力將繼續(xù)增大。據(jù)人力資源和社會科學院研究所研究員稱：“2008年大學畢業(yè)生實際就業(yè)率不到70%”。再加上幾年來屢見不鮮的“被就業(yè)”風潮，真實的狀況可能更加令人堪憂。

針對09年大學畢業(yè)生就業(yè)率，專家估計截止2009年底共有150萬大學生找不到工作,就業(yè)率僅為75.4%。加上CPI上漲帶來的生產(chǎn)成本、人力資源成本上升,勢必對應屆畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響,2009年應屆畢業(yè)生的就業(yè)問題比往年更加嚴峻。而人保部發(fā)言人尹成基在國家人力資源和社會保障部召開的2009年四季度新聞發(fā)布會上表示：“2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%”。在610萬畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力的同時，國際連續(xù)出臺了各種政策以保障及促進畢業(yè)生就業(yè)。

進入2010年，大學生就業(yè)問題更加受到社會的關(guān)注。2010年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達630余萬人，社會就業(yè)壓力之大可想而知，加之國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響仍未消退，失業(yè)率將進一步加劇。再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，直面就業(yè)問題的畢業(yè)生數(shù)量可見一斑。據(jù)《2010年中國大學生就業(yè)藍皮書》發(fā)布者麥可思（MyCOS）公司，發(fā)布的《2010年中國大學生就業(yè)報告》顯示：2010

年大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率約86.6%，比2009年高1個百分點，比2007年低0.9個百分點。

二、大學生就業(yè)趨勢的分析研究

（一）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面大體呈現(xiàn)以下三種考慮：“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”及“繼續(xù)深造”。而持有“先就業(yè)后擇業(yè)”想法的大學畢業(yè)生將近半數(shù)。在巨大的就業(yè)壓力的面前，可以將此視做一種成熟，但多少又伴隨著一絲無奈。特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，有過四分之一學生希望考取研究生，繼續(xù)學習深造。究其原因：一是時代對人才提出了更高的要求，要求他們具備更加高的知識層次和更全面的個人素質(zhì)。二是就業(yè)崗位對大學生提出了更加苛刻的要求，抬高了門檻，為了在殘酷的競爭中脫穎而出，大學生需要更高的學歷及能力。三是心理因素，一些大學生是為了緩解就業(yè)壓力，暫時性地回避眼前問題的情況也必須考慮在內(nèi)。

這一現(xiàn)象確實值得深思，它帶來了哪些利弊？反映了哪些問題？

更高的文化水平，更加完善的知識儲備確實在某種程度上能夠幫助大學生提高自己就業(yè)的籌碼，但不少大學生選取考研的道路是出于對當前不容樂觀的就業(yè)形勢的憂慮。這是一種主觀的風險回避。它反映出當代大學生心理素質(zhì)的欠缺，無法勇于承擔來自社會的壓力。并且，宏觀上這無助于緩解大環(huán)境上的就業(yè)壓力，勢必造成潛在求職者的增加，加劇大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力。高校應幫助大學生認清問題所在，疏導大學生的心理壓力。

（二）就業(yè)地區(qū)選擇：首選經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)

學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的逾六成。這一趨勢存在多年，并且沒有出現(xiàn)消退的跡象。思考其原因：一是，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)有更多的工作機會，相對可觀的經(jīng)濟收入及更加良好的待遇。二是，大學生普遍存在“挑戰(zhàn)大城市”的心理，希望在大城市伸展拳腳。而這又在客觀上加劇了供求上的失衡，結(jié)構(gòu)上的矛盾突出。對于急需人才的中西部，尤其是中小城市，更加急需改變的是大學生普遍的“寧要大城市一張床，不要小城市一套房”的心理。要改善這一現(xiàn)狀，一是國家要加大對中西部的政策扶持，二是在教育上以市場需求為導向，結(jié)合現(xiàn)實的市場需求開展教育事業(yè)。

三、大學生就業(yè)現(xiàn)狀總結(jié)：

2001～2009年,高校畢業(yè)生人數(shù)增加了4.3倍。2007年,全國高校本科畢業(yè)生超過500萬人。2010年為611萬，而到了明年，這一數(shù)字將是659萬。08年金融危機帶來的經(jīng)濟蕭條已經(jīng)使就業(yè)市場明顯萎縮，其消極影響至今仍未完全退散。企業(yè)需求相對降低，倘若下滑嚴重，大學生的就業(yè)崗位和機會勢必有所減少。而相關(guān)的政策措施和服務體系仍不完善，發(fā)揮作用并不明顯。雖然學校及各部門，各調(diào)研機構(gòu)所發(fā)布的數(shù)據(jù)有所差距，但都體現(xiàn)了一個共同的問題：就是大學畢業(yè)生人數(shù)的日漸攀升，就業(yè)形勢不容樂觀。

四、造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

（一）從本質(zhì)上來說：

“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：2010年我國專業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人，第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人，我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠。第三產(chǎn)業(yè)人才預計缺口為325萬人，該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。例如高端涉外人才需求很大，涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務等行業(yè)都需要大量人才。雖然上述缺口預計數(shù)量龐大，但是2009年畢業(yè)生總數(shù)611萬人，因受金融危機的影響，就業(yè)形勢非常嚴峻。而2010年畢業(yè)生總數(shù)將達到652萬，整體形勢穩(wěn)中有降，即就業(yè)形勢將更加嚴峻。原因在于：

一、因歐美發(fā)達國家受金融危機的影響還不能很快恢復，日本在2011年3月的大地震中遭受重創(chuàng)，所以外企需求量下降；

二、國企去年為了響應國家號召已經(jīng)擴招，大量透支了2010年的招聘名額，所以急需消化；

三、由于海外市場低迷，大量高層次人才從海外回流。這種種連同造成了“市場需要大量人才，但就業(yè)壓力依然大”的現(xiàn)狀。

（2）我們的大學教育與市場脫節(jié)的問題

大學生的就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應的問題還存在，而且成為大學生就業(yè)的一種障礙。麥可思研究院撰寫《2010年中國大學生就業(yè)報告》，開出的就業(yè)“紅綠燈”報告單中，8個本科專業(yè)、7個高職專業(yè)連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多。2009屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是工學(90.2%)，最低的是法學(82.3%)；高職高專就業(yè)率最低的是法律大類(73.2%)。2007~2009連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)有8個，他們分別是：法學、計算機科學與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學。高職高專有7個：計算機應用技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子商務、會計電算化、物流管理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務英語。隨便其中列舉的哪個都是時下的熱門專業(yè)，熱門的同時卻帶來了巨大的風險。體現(xiàn)了高考考生在考后填報志愿時的情報缺失及缺乏指導。解決此失業(yè)類型的核心是調(diào)控各專業(yè)的供應量。對專業(yè)的失業(yè)率和失業(yè)量進行監(jiān)測和預警，以個別專業(yè)的招生指標控制為主要杠桿，主動干預、調(diào)控專業(yè)結(jié)構(gòu)，是我國高等教育“招生計劃”體制下提高就業(yè)率的途徑之一。

（3）從大學生自身原因上說，當代大學生普遍抱有不切實際的就業(yè)期望值。這種期望值多年來始終居高不下。很多大學生固執(zhí)的追求大城市，大機關(guān)，大企業(yè)。對高待遇，高福利等等抱有不切實際的幻想。上海，北京成為了大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市。欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小。但大城市沒有完全吸納所有大學畢業(yè)生的能力。目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是 “有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象已持續(xù)多年，并將在幾年內(nèi)繼續(xù)。

極為重要的一點在于大學畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。用人單位不止看重他們的專業(yè)知識，對于大學生的人際交流能力，個人修養(yǎng)，品格，動手能力，敬業(yè)精神都有了更高的要求。然而對于大學剛剛畢業(yè)的大學生而言，很多人都表現(xiàn)出了就業(yè)心理準備不足，自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時的特點。大學生在求職時表現(xiàn)出了對用人單位需求的不了解及不夠準確的自我定位。他們在大學四年的時光里，極少人做了職業(yè)生涯規(guī)劃。有些在校大學生“不清楚”自己未來的發(fā)展方向，更有同學對個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”，很多同學對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。

五、促進大學生就業(yè)的對策

（一）為解決大學生就業(yè)問題，需要社會各方面共同努力。

各地政府要采取擴大面向基層就業(yè)崗位、降低大學生創(chuàng)業(yè)門檻等措施。各地高校

要加強與用人單位間的交流與聯(lián)系，并加強大學生就業(yè)指導。用人單位也要及時公布及的招聘信息教育部也要相應采取，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學生去農(nóng)村向西部支教，等措施來幫助大學生就業(yè)。通過以上各方面的共同努力，促進大學生就業(yè)。

（二）大學生應積極提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展，并積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃。制定發(fā)展方向及目標。增加對當前就業(yè)政策和用人單位的了解，以滿足用人單位的需求。當前大學生就業(yè)是國家在就業(yè)方針政策指導下對大學生實行宏觀調(diào)控，在就業(yè)方式上實行完全自主擇業(yè)，培養(yǎng)、發(fā)展。

大學生在面對求職困境時，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，以低姿態(tài)進入就業(yè)市場。

總結(jié)：大學生在面對巨大的就業(yè)壓力的時候，應積極進行反思，通過對用人單位需求的了解，反觀自己的現(xiàn)狀。當自己的夢想無法實現(xiàn)的時候，不如以一種從容的姿態(tài)，一種相對較低的姿態(tài)去適應當前的環(huán)境。通過不斷的鍛煉來提升自己的生存能力。解決大學生就業(yè)問題，不是單方面的義務，也不是一朝一夕能夠完成的。它需要國家，企業(yè)，以及大學生個人的共同努力。

參考文獻：

[1]《2010年大學生就業(yè)報告》麥克斯研究院

[2]2010年下半年全國就業(yè)形勢分析于法鳴

[3]2010年就業(yè)藍皮書發(fā)布，11個專業(yè)失業(yè)率最高新浪教育

[4]如何看待大學生就業(yè)難解放日報

[5] 2010中國大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告熊漢忠.

第二篇：高校擴招后大學生就業(yè)問題分析研究（共）

高校擴招后大學生就業(yè)問題分析研究

馬永濤教育學院

摘要：隨著高等教育大眾化步伐的加快，高校擴招已經(jīng)成為一種勢不可擋的潮流，在欣喜于擴招帶來教育提升的同時，也不能不遺憾的看到伴隨擴招而來的隱患，高校擴招對于大學生就業(yè)問題帶來什么樣的影響，應該如何應對？在此就這些問題做分析研究

關(guān)鍵詞：高校擴招大學生就業(yè)畢業(yè)失業(yè)

一、高校擴招后大學生就業(yè)難的原因分析

㈠ 2005年我國高校畢業(yè)生人數(shù)為338萬, 2006年為413萬,2007年為495萬,2008年高達559萬，2009年超過了600萬。平均每年以20%以上的速度遞增。如果加上上一年大學畢業(yè)生中的未就業(yè)人數(shù)和大量海外學子的歸來 ,2009年全國的就業(yè)需求崗位達 700萬應該是保守數(shù)字。① 面對就業(yè)形勢的嚴峻和競爭的殘酷 ,大學生就業(yè)有三種困難:一般性就業(yè)困難 ,即普遍性就業(yè)困難;結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難 ,即高校人才培養(yǎng)與社會需求不相匹配;選擇性就業(yè)困難 ,即學生與用人單位的選擇觀念不相適應。②

㈡ 高校擴招是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求和必然選擇 ,它適應了經(jīng)濟發(fā)展的要求和個人接受高等教育的需求 ,這一方向必須堅持。擴招和就業(yè)難并沒有必然聯(lián)系 ,擴招使就業(yè)者的就業(yè)能力和素質(zhì)更強 ,而就業(yè)難只是相對于擇業(yè)而言的。從供求關(guān)系角度分析 ,我國大學生就業(yè)難有以下六個原因:人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理 ,學科專業(yè)和學歷層次結(jié)構(gòu)失衡;社會需求增長不足 ,部分行業(yè)市場萎縮;用人單位人才高消費現(xiàn)象嚴重;部分大學生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃;部分大學生擇業(yè)觀念有誤;許多大學生缺乏應有的求職面試技巧。③

㈢ 社會支持系統(tǒng)不完善導致大學生就業(yè)信息渠道不暢、就業(yè)成本太高 ,制約著其就業(yè);學歷、文憑、就業(yè)崗位和工資待遇相聯(lián)系的畢業(yè)生就業(yè)政策以及大學生自身的缺陷對大學生理想就業(yè)起到了一定的制約作用 ,而大學生就業(yè)過程中的結(jié)構(gòu)性矛盾(技能性結(jié)構(gòu)矛盾、地域性結(jié)構(gòu)矛盾和觀念性結(jié)構(gòu)矛盾)是造成其就業(yè)難的重要成因。

二、高校擴招與大學生就業(yè)難之間的關(guān)系

公平正義是社會主義和諧社會最重要的關(guān)鍵詞之一,實現(xiàn)廣泛的社會公平是構(gòu)建社會主義和諧社會的重點和難點,教育公平是實現(xiàn)社會公平的“最偉大的工具”,教育公平主要是教育機會平等,高校擴招正是為了給更多的人提供接受高等教育的機會,是教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求的體現(xiàn)。所以,高校擴招與大學生就業(yè)難并無必然的顯著的相關(guān)性,不能以大學生失業(yè)現(xiàn)象來否定高校擴招。

事實上,目前存在的大學生就業(yè)不暢現(xiàn)象,只是一種虛假的飽和,真正有研究意義和真實存在的失業(yè)類型有以下幾種:結(jié)構(gòu)性失業(yè)、選擇性失業(yè)、占據(jù)性失業(yè)和政策性失業(yè)。④ 顯然,以上四種失業(yè)均不是高校擴招所致,這也可以說明,高校擴招與大學生失業(yè)之間并無必然的聯(lián)系,正如李嵐清同志所稱“,發(fā)展教育并不會產(chǎn)生人才過剩的問題,因為人已經(jīng)在那里了,你不讓受高等教育,他也還是過剩,而且是低素質(zhì)的過剩?！比绻粩U招,在社會就業(yè)機會既定的情況下,部分社會成員的就業(yè)只能建立在一種低教育水平的基礎(chǔ)之上。

著名學者鄭功成認為,從宏觀來看,改革開放以來,城鄉(xiāng)之間,地區(qū)之間的發(fā)展差距在擴大,這種發(fā)展的不平衡,必然使就業(yè)環(huán)境差異擴大化,大學生就業(yè)的空間 1

也就受到相應的限制,結(jié)果必然導致就業(yè)的不平衡;從體制來看,高等院校擴大招生規(guī)模并沒有錯,但未能有效地調(diào)整教育體制專業(yè)結(jié)構(gòu)和突出能力培養(yǎng),也直接妨礙了大學生就業(yè)能力的提升;家庭及學生個人的觀念在一定的程度上也造成了就業(yè)困難。

三、解決大學生生就業(yè)難的對策

㈠ 政府方面

政府在解決大學生就業(yè)問題中居于主導地位，各級政府要把就業(yè)率作為政績考核的重要指標，在宏觀層面上，要實施適度增長的高就業(yè)率經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，并形成就業(yè)優(yōu)先的政策導向；中觀層面上要完善現(xiàn)有的勞動預備制度，建設(shè)全省性(甚至全國性)就業(yè)市場，完善現(xiàn)有的就業(yè)統(tǒng)計體制；微觀層面上要拓展大學生就業(yè)途徑，增加大學生就業(yè)崗位。具體而言，政府要做好以下工作：

第一 ,提高就業(yè)彈性 ,增加就業(yè)容量 ,緩解勞動力總量過剩的壓力 ,著重發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) ,扶持中小企業(yè) ,以發(fā)展經(jīng)濟來拓展就業(yè)空間。各級政府要力求在本地消化富余勞動力 ,同時加強省與省之間甚至國際聯(lián)系 ,進行高層次人才輸出 ,同時要重視中低層次勞務輸出 ,以平衡國內(nèi)的人力資源配置。

第二 ,建立健全公共就業(yè)服務制度。各級各地政府要加快就業(yè)服務信息化建設(shè) ,建立畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)及覆蓋全國的“高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng) ”,將未就業(yè)的高校畢業(yè)生納入社會保障體系 ,同時出臺針對未就業(yè)高校畢業(yè)生的失業(yè)、就業(yè)困難補助制度和就業(yè)推薦成功獎勵制度 ,對進行失業(yè)登記的畢業(yè)生提供免費就業(yè)服務;出臺未就業(yè)畢業(yè)生崗前培訓資助制度 ,由政府提供見習津貼和見習崗位并指導有條件的地方建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地;定期發(fā)布新職業(yè)需求信息 ,開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生從事的知識技能型職業(yè)崗位 ,開拓畢業(yè)生就業(yè)新領(lǐng)域 ,同時全面推行技術(shù)技能職業(yè)資格準入制度 ,加強學業(yè)證書與職業(yè)資格證書之間的銜接。

第三 ,進一步完善有利于畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策體系。政府要出臺鼓勵畢業(yè)生到縣以下基層和城市街道、社區(qū)就業(yè)的新政策 ,不斷擴大有利于引導大學畢業(yè)生到基層接受鍛煉的項目建設(shè) ,加大政策扶持力度和后續(xù)服務力度 ,發(fā)揮科研項目對畢業(yè)生下基層的帶動作用;要啟動減免教育貸款、增加經(jīng)費補貼等經(jīng)濟杠桿 ,引導畢業(yè)生走向西部地區(qū)、艱苦行業(yè)以及基層單位和國有中小型企業(yè) ,積極推廣和落實“農(nóng)村教師資助行動計劃 ”和“大學生村官計劃 ”,采取發(fā)放小額貼息貸款、設(shè)立風險基金等激勵機制 ,加大對畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作的政策支持力度 ,對以靈活方式就業(yè)的畢業(yè)生給予更多關(guān)心、支持和幫助。

第四 ,大力推進就業(yè)市場建設(shè)。政府要建立規(guī)范、高效的畢業(yè)生就業(yè)市場 ,推動就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場之間的相互貫通和信息共享;要進一步做好市場信息的后續(xù)開發(fā)和有效利用工作 ,及時將各種有效信息反饋到?jīng)Q策和服務環(huán)節(jié);要加強各類市場管理 ,控制招聘會的規(guī)模 ,建立畢業(yè)生和用人單位信用制度 ,嚴厲打擊非法職業(yè)中介在大學生應聘、招聘過程中的各類欺詐行為。

第五 ,改革教育機制和學生就業(yè)機制。目前國外一些大學實行學分制 ,學生一起入學卻不一起畢業(yè) ,在求學的 3—7年里 ,每個月都有人找到工作。我國可借鑒國外高校的做法實行真正的學分制 ,使學生每年都可以畢業(yè)、找工作 ,企業(yè)全年都可以進學校招聘人才。

㈡ 高校方面

第一 ,結(jié)合市場需求進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。高校要轉(zhuǎn)變教育理念 ,瞄準社會需求 ,大力調(diào)整學科設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu) ,辦特色學校。教育部從宏觀上要嚴格控制布點過多的專業(yè)并研究制定學科調(diào)整宏觀指導意見 ,堅決調(diào)整過多、過濫甚至不具

備辦學條件的學校和專業(yè) ,減、停就業(yè)率不高的專業(yè)。各高校要按照市場需求設(shè)計教學計劃和人才培養(yǎng)模式 ,加強與用人單位的聯(lián)系和溝通 ,讓學生早日介入就業(yè)市場。⑤

第二 ,處理好擴大規(guī)模與提高質(zhì)量的關(guān)系。高校是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵 ,為此必須以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局 ,在擴招的同時推進以適應社會需求為導向的學科建設(shè) ,更加注重應用型人才的培養(yǎng)。高等教育大眾化之后 ,高校應當把“推銷畢業(yè)生 ”作為辦學的重要環(huán)節(jié) ,以就業(yè)率為重要指標 ,讓用人單位來評價教育教學質(zhì)量。

第三 ,建立并完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系。各高校要建立和完善就業(yè)指導機構(gòu) ,切實采取措施把就業(yè)指導貫穿于大學生在大學生活的全過程 ,從低年級起就開設(shè)“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育 ”課 ,加強有關(guān)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究和指導工作 ,建立校園網(wǎng)及畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng) ,使就業(yè)信息服務網(wǎng)成為促進畢業(yè)生順利就業(yè)的主要渠道之一。

第四 ,加強學生綜合能力如就業(yè)能力、適應能力、抗挫能力、動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等的培養(yǎng) ,切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機制。⑥有條件的學?？刹扇　坝唵问?”培養(yǎng)和“雙證書 ”制度 ,增強大學生職業(yè)培訓的針對性和實用性。⑦

第五 ,建立專業(yè)化、專職化的大學生就業(yè)指導隊伍 ,建設(shè)高?！耙话咽?”工程 ,推行就業(yè)導師制度 ,繼續(xù)抓好“三到位、全程化、全員化、專業(yè)化和信息化 ”建設(shè)。

第六 ,做好思想教育和就業(yè)指導、服務工作。高校要增強服務意識 ,貼近學生實際做好思想教育工作 ,引導學生樹立正確的擇業(yè)觀 ,增強畢業(yè)生到基層就業(yè)的主動性和責任感;要提供周到細致的就業(yè)指導和服務 ,讓所有畢業(yè)生都能及時了解國家的最新就業(yè)政策 ,對那就業(yè)壓力比較大或者家庭困難的畢業(yè)生要方便快捷地為其辦理各種就業(yè)手續(xù)。

㈢ 個人方面

⑴ 提高自身基本素質(zhì)是根本。根據(jù)相關(guān)調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果,學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識在用人單位招聘畢業(yè)生時,是作為最重要的因素和第二因素進行考慮的,也就是說畢業(yè)生首先要具有基本的技能和基本素質(zhì)才具有進入市場求職的“資本”。⑵ 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。畢業(yè)生要降低就業(yè)期望值,樹立“先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)”的擇業(yè)觀念,樹立基層意識和奮斗意識。⑶ 充分利用資源。畢業(yè)生要培養(yǎng)一種主動獲得就業(yè)信息的習慣,主動通過校友和專業(yè)教師等各種途徑,關(guān)注國家政策和學校發(fā)布的相關(guān)信息,來獲取符合自身要求的信息。⑷ 提高心理承受能力。由于我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在,大量畢業(yè)生待崗將成為無法回避的事實,大學生應該正視這一問題,以樂觀積極的心態(tài)去面對這一事實。

㈣ 社會方面

大學生就業(yè)是一個社會問題 ,需要全社會的支持。目前 ,社會上普遍存在著盲目追求高學歷而忽視人才的實際能力的用人傾向 ,這種用人觀念將造成教育資源和人力資源的巨大浪費 ,對教育過程和教育目標也將產(chǎn)生誤導。鑒于此 ,用人單位應改革陳舊的用人觀念和制度 ,不拘一格遴選人才 ,這也有利于推動學校不拘一格培育人才。

㈤ 用人單位方面

1.應給出全面和有效的信息,用人單位介紹情況(職位、薪資、用人標準等)

應該全面,在校園招聘中對畢業(yè)生是否被聘用的信息與原因解釋應給予及時的反饋。2.防止“人才高消費”的現(xiàn)象,對有些學歷要求不高的崗位不應該設(shè)置過高的門檻,專科生能做的,就不應非本科生不招。3.遵循公平公正原則,為畢業(yè)生就業(yè)提供一個平等的機會和平臺,有利于實現(xiàn)充分就業(yè)。4.各地要廢除各種就業(yè)歧視政策 ,消除就業(yè)市場上的年齡歧視、戶籍歧視、性別歧視、經(jīng)驗歧視、學歷歧視等不公平現(xiàn)象 ,營造公正、公平、公開的良好就業(yè)環(huán)境 ,有力地支持畢業(yè)生充分、順利就業(yè)。

參考文獻：

①《畢業(yè)生就業(yè)壓力向頂點飆升》, http: //004km.cn

②張仲彬:《明天,我們端什么飯碗 》,清華大學出版社,2004年,第 223—335頁。

③許軼等:《剪裁人生 》,機械工業(yè)出版社,2004年,第 28—29頁。

④金自如:《高校擴招背景下的大學生就業(yè)問題初探》人們教育出版社,2006年,第110—111頁。

⑤毛燦月:《脫穎而出———就業(yè)指導 》,中南大學出版社,2004年,第 47—74頁。

⑥曾紅艷:《走進賽場———學業(yè)指導》,中南大學出版社, 2004年,第 40—83頁。

⑦田光哲、張春林:《職業(yè)與就業(yè)政策指導》,中國勞動社會保障出版社,2003年,第 10—15頁。

第三篇：淺談大學生就業(yè)問題

淺談大學生就業(yè)問題

時間匆匆過去，轉(zhuǎn)眼大三即將結(jié)束，對于出于這個階段的我們來說，首要考慮的就是自己未來的發(fā)展問題，是選擇考研還是直接就業(yè)。在這里，我主要想談談大學生面臨的畢業(yè)問題。

現(xiàn)在隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會競爭日趨激烈，社會對人才素質(zhì)提出了更高的要求。我國自大學開始擴招以來，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關(guān)注。

告別中學生活，邁進大學校門，莘莘學子滿懷勝利的喜悅，充滿著新奇與興奮。美好的生活將在這里開始，事業(yè)發(fā)展將從這里起步，人生的道路將在這里跨越，人生的歷程將掀開嶄新的一頁。但是近年來高校大量擴招，許多行業(yè)的不景氣，使高校畢業(yè)生面臨非常嚴峻的就業(yè)分配形勢。

1、從國家宏觀角度看：

（1）畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。由于國家連續(xù)擴招，畢業(yè)生人數(shù)始終保持較快增長，待就業(yè)畢業(yè)生數(shù)目巨大。在金融浪潮席卷而來，經(jīng)濟持續(xù)低迷的今天，大學生就業(yè)工作任務非常艱巨；

（2）國家經(jīng)濟增幅放緩，新增勞動力需求的大幅減少。受全球金融危機沖擊，預計我國在未來幾個月乃至相當長時間里可能面臨經(jīng)濟發(fā)展減速、出口減少、財政減收、外匯儲備縮水以及待業(yè)人員增加等情況；

（3）相關(guān)就業(yè)保障政策的出臺，比如《勞動合同法》，在進一步完善我國雇傭關(guān)系各項規(guī)范、保障員工合法權(quán)益的同時，也會導致用人單位在雇傭員工的問題上慎之又慎。

2、從用人單位角度看：

（1）全球范圍內(nèi)的金融危機帶來的全球經(jīng)濟滑坡導致消費需求下降，投資需求萎縮，從而引起對新增勞動力需求的大幅減少，導致許多單位削減甚至取消招聘計劃。一些以經(jīng)濟管理類專業(yè)為主的院校,由于所設(shè)專業(yè)限制,所受沖擊必將更大；

（2）不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，學歷要求更高。在強調(diào)能力決定未來的今天，學歷仍然被視為尋找工作的敲門磚。從今年下半年各地舉辦的人才供需交流會以及我校舉辦的秋季校園招聘會和專場招聘會來看，盡管經(jīng)濟“蕭條”，但一些知名用人單位本著“人才儲備”的目的，還是提供了一定的用人計劃，但企業(yè)的門檻提高、待遇降低，卻是可以明顯感到的變化。

3、從學生角度看：

（1）“硬件”缺乏。隨著金融危機的影響，畢業(yè)生想找到一份心儀的工作，必須要有足夠的“硬件”。即學歷、成績、知識水平、實踐經(jīng)驗、動手能力等。目前的現(xiàn)狀是有相當一部分學生對于專業(yè)知識缺乏足夠的了解，專動手能力較弱、缺乏必要的社會實踐；

（2）“軟件”缺乏。除了所需的“硬件”外，畢業(yè)生還需要一些“軟件”傍身。比如適應能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理

能力、就業(yè)能力等，這些能力對于工作的獲得有著非常重要的作用；

（3）畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價值觀、人生觀尚存偏差。這不僅在一定程度上影響了畢業(yè)生就業(yè)率，同時也使得部分畢業(yè)生因此錯過了“最佳”的就業(yè)時機。

下面來談談當代社會對人才素質(zhì)提出了新的要求：

第一，具有超前的敏銳性和預測能力。社會瞬息萬變，市場變化莫測，只有培養(yǎng)超前的敏銳意識，才能摸準時代的脈搏，找出市場的發(fā)展規(guī)律，預測將來的發(fā)展方向，并根據(jù)社會的發(fā)展變化適時調(diào)整自己的發(fā)展目標和努力方向。

第二，具有高度創(chuàng)造能力和改革創(chuàng)新意識。在市場經(jīng)濟條件下，不斷改革創(chuàng)新是推動社會進步的關(guān)鍵，也是企業(yè)競爭取勝的根本因素。因此努力培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，是大學生謀求發(fā)展的根本要求。

第三，具有開拓進取精神。建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化是前所未有的事業(yè)，必然要克服各種艱難險阻才能取得勝利，因此承擔著歷史重任的人才也必須是開拓進取型的人才。

第四，具有競爭與合作意識。市場經(jīng)濟的發(fā)展，為人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間的公平競爭提供了條件。競爭是提高勞動生產(chǎn)率，調(diào)動人的生產(chǎn)積極性的重要激勵機制，是我國發(fā)展和個人發(fā)展的強大動力。競爭要求以優(yōu)取勝、敢冒風險，既要有敢于勝利的膽識，也要有敢于承擔失敗后果的勇氣。大學生要提高自身在未來人才市場的競爭

力，首先必須具有堅實的理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代科技成果，同時要培養(yǎng)合作意識，懂得顧全大局和集體利益為重，學會與人共事。

第五，具有時效意識。市場經(jīng)濟是提高重視時效的經(jīng)濟運作機制，重效率、重視信息、重視時間是在競爭中取得優(yōu)勢的重要保證。為適應市場經(jīng)濟的需要，大學生在校期間要努力培養(yǎng)自己的時效意識。學習、生活要有計劃，嚴格守時，養(yǎng)成高效率地工作和學習的習慣，反對懶惰、拖沓和敷衍。要樹立信息意識，提高對信息的接受能力和選擇能力，學會處理信息的知識和方法。

第六，具有法制觀念。市場經(jīng)濟是促使社會資源合理配置的有效方式。經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變必然引起人們思想意識和行為方式的轉(zhuǎn)變，促進人們平等意識、民主意識、主體意識的發(fā)展，推動社會主義的民主法制建設(shè)。同時，市場經(jīng)濟也必須健全與強化社會主義法制，以調(diào)節(jié)國家、集體、個人之間的利益關(guān)系。大學生在校期間，要不斷增強法制觀念，做到知法、懂法、受法、用法，以法律規(guī)范約束自己的行為，學會用法律判斷是非和用法律維護自身的正當利益。

第七，具有分析問題和解決問題的能力。當代科學技術(shù)發(fā)展的基本特征，是從基礎(chǔ)理論研究轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短，把理論形態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的物質(zhì)產(chǎn)品，是使企業(yè)提高勞動生產(chǎn)率，取得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。為此，大學生必須培養(yǎng)自己的應用和操作能力，在大學期間，不但要重視培養(yǎng)應用理論分析問題、解決問題的能力，在學習中要多動腦，勤動手，不斷提高實際操作能力。

第八，具有應變意識和應變能力。在市場經(jīng)濟條件下，社會生活高速度、快節(jié)奏的，新形勢、新問題、新困難、新機遇不斷出現(xiàn)，呈現(xiàn)出瞬息萬變的趨勢。為適應這種情況，大學生必須培養(yǎng)應變意識和應變能力，學會判斷因形勢的變化所帶來的利弊得失，善于捕捉良好的機遇，勝利是再接再厲，受挫后不急不燥，面對突然變化，善于冷靜分析，妥善處理。由于學校教育的局限性，容易造成學生理論脫離實際，大學畢業(yè)以后社會適應性較差，這就需要學生在校期間多接觸社會，在社會實踐中不斷培養(yǎng)應變能力。

第九，樹立博才取勝的意識?，F(xiàn)代科學技術(shù)呈現(xiàn)出高度分化有高度又高度綜合的趨勢，交叉學科、邊緣科學不斷涌現(xiàn)，科學家、專家之間的跨行業(yè)、跨學科的合作已成為現(xiàn)代科學研究的顯著特點，傳統(tǒng)的單一知識的人才已經(jīng)難以滿足未來科技發(fā)展和社會發(fā)展的需要。因此，大學生必須樹立博才取勝的意識，除學好本專業(yè)的知識以外，還必須不斷擴大自己的知識領(lǐng)域，發(fā)展多方面的愛好的技能，做到知識廣博，一專多能。應具有辯清是非，判斷分析問題的能力。

第十，具有是非辨別能力。隨著社會的發(fā)展，知識的全球化、競爭的國際化，國外先進的科學技術(shù)有力地推進了我國的發(fā)展進程。中西方文化的滲透改變了我們的思想觀念和生活方式，豐富了我們生活。同時，一些腐朽的思想和政治意識形態(tài)也在影響和侵蝕著我們青年一代，這就要求大學生必須具備較強的是辨別能力，才能明辨政治方向，站穩(wěn)階級立場。而且在社會主義市場經(jīng)濟體制還不完善，法制不健全的今天，一些公司或個人為了在競爭中獲得利益，為達到目的往往采用一些不正當?shù)?，帶有欺騙性的行為。這些行為形式多樣，手法層出不窮。如果人的思想稍有麻痹大意，不加提防，分不清那些好那些壞，那些正確那些不正確，很容易就會陷入圈套，不能自拔。

人無完人，不是每個人都能做到以上這么多點，但是盡自己的所能去做到更好，走出自己滿意的并不后悔的人生。

第四篇：關(guān)于大學生就業(yè)問題

關(guān)于大學生就業(yè)調(diào)查報告

大學生畢業(yè)后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學進修，最起碼選擇繼續(xù)進修的同學已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的“失業(yè)”畢業(yè)生，很多時候不能把原因推卸在沉寂的經(jīng)濟和人才過剩上。大學生就業(yè)難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。

據(jù)統(tǒng)計2009年我國大學生畢業(yè)生超過611萬人，2010年將達到631萬人，在2011年應屆大學生畢業(yè)生達到660萬人。專家認為：大學生就業(yè)難的程度被夸大了。有關(guān)部門的統(tǒng)計顯示，目前每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè) 服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題。

大學生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦20000所大學；即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應屆大學畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個意義上講，大學畢業(yè)生也并不過剩！”山東中醫(yī)藥大學校長王新陸認為，大學畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對 3000 余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高 達 40.8%。同時，大學畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計。由此可見，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測量的角度來看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標和數(shù)據(jù)所反映出來的走低，事實上夸大了大學生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動力市場的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實上也是就業(yè)。兩者一減一加，結(jié)果是：目前對大學生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計低于實際的初次就業(yè)率，大學生的就業(yè)難度被夸大。大學生就業(yè)難不但是事實，而且解決他們就業(yè)難問題需要社會各方面的相互配合。

當前就業(yè)形勢，我國從1999年開始了大規(guī)模的高校擴招，大學教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2001年全國普通高校畢業(yè)生已達到115萬人，而到2009年高校畢業(yè)生將猛增到611萬人，8年增幅高達431.3%，預計今后三年內(nèi)畢業(yè)生數(shù)量還將以每年50萬的速度增長。由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問題的任務仍然很重，新成長的勞動力也已進入高峰期，特別是近年高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體情況相對趨緊。

政府機關(guān)和國有企事業(yè)單位長期以來是接收大學畢業(yè)生的主渠道。但近年來，政府機構(gòu)大幅度精簡，因此不可能大量吸收畢業(yè)生；同時，從中央到地方的歷次機構(gòu)調(diào)整中，分流人員基本上是在事業(yè)單位任職，且事業(yè)單位由于經(jīng)費緊張等原因本身也面臨著精簡問題。另一方面，國有企業(yè)由于企業(yè)改制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，本身需要分流出大量下崗人員，招聘崗位也是逐年遞減，吸納大學生數(shù)量有限。

困難與問題 2003 年是中國高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，全國共有高校畢業(yè)生 212.2萬人，比2002年增加67萬人，增幅達 46.2%，就業(yè)形勢十分嚴峻。2004年我們國家的本科畢業(yè)生就有280余萬人，比2003年增加68萬人，就業(yè)形勢依 然嚴峻2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預計將達到 338 萬人，比 2004年增加 58萬人，增幅 達 20.71%，就業(yè)形勢嚴峻。問題 1．總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存，城鎮(zhèn)就業(yè)壓力加大和農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移速度 加快同時出現(xiàn)，新成長勞動力就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)問題相互交織： 總量：每年城鎮(zhèn)勞動力供給2400萬人，可安排約1000萬，缺口1400萬。結(jié)構(gòu)：行業(yè)、素質(zhì)供求矛盾。城鄉(xiāng)：農(nóng)村富余勞動力1.5億人。失業(yè)人員、新成長勞動力：城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員 800 萬人（其中失業(yè)保險金領(lǐng)取者 440 萬人）；大學畢業(yè)生280萬人。2．嚴重不足的就業(yè)需求：（1）從社會對就業(yè)崗位的需求角度看，1978－2002 年的25年間，我國的就業(yè)彈性總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，經(jīng)濟增長對就業(yè)增長的貢獻越來越弱。在 20 世紀80年代，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值每增加 1％，平均可以增加200萬個就業(yè)機會； 進入90年代，經(jīng)濟每增長1％，卻僅能提供約80萬個就業(yè)機會。（2）根據(jù)有關(guān)預測，我國的經(jīng)濟增長率能夠在20年內(nèi)維持在8％左右的水平，這固然能夠使我國經(jīng)濟進一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長極其緩慢，無法滿足上述巨大的就業(yè)供給數(shù)量。面對日益激烈的就業(yè)市場，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡歷做得更加美觀，在簡歷后面附上更多的證書復印件，然后在網(wǎng)上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會。即使這樣，四處的周旋仍然毫無結(jié)果，投出的簡歷也如泥牛入海?? 其實，找工作的過程首先應該是一個了解自己的過程，也只有那些真正了解自己的人，才會更有希望在激烈的競爭中脫穎而出。

作為一名即將畢業(yè)的大學生我認為首先要調(diào)整好心態(tài)，由于“精英情結(jié)”的淡化速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業(yè)方向變得狹隘,而擇業(yè)的自主性和多樣化也就會大受限制。故我們應該正確的認識自己,理性的選擇就業(yè)。轉(zhuǎn)變自己的一些觀念: 對于薪資不要要求過高，薪資期望過高,使的一些企業(yè)和單位不敢大規(guī)模的招人,而且培育新人也將會浪費不少資源,從而抑制了企業(yè)對大學生等勞動力的需求,因此薪資期望不能過高,畢竟大學生沒有實踐經(jīng)驗,應當從基層做起,積累經(jīng)驗。再慢慢發(fā)展,提高自己的薪資值。應該到中、小城市發(fā)展,把學到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮(zhèn)等一些中小城市缺少人才的問題，還有就是就業(yè)觀念需要改變，“一次就業(yè),一生職業(yè)”的觀念仍然存在,在激烈的就業(yè)競爭中,理想的職業(yè)固然重要,但在沒有更好選擇的前提下,暫時屈就也是權(quán)宜之計。大學生應該樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀,積極到基層去,到祖國最需要的地方去,是金子總會發(fā)光的。同時,大學生目前最重要做的是面對現(xiàn)實,既然現(xiàn)實不能驟變,我們最好的選擇是先融入現(xiàn)實,再試圖改變。再說,命運還是掌握在自己的手里。

很多大學畢業(yè)生反映,現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗,有動手的能力。中國的經(jīng)濟、社會都在快速發(fā)展,但是我們的教育基本上沒有很大的變化。培養(yǎng)出的學生與社會的需求有一定的差距。高等院校,在注重理論知識培養(yǎng)的同時,要加強實際應用技能的鍛煉,切實做到與社會需求銜接。同時,要不斷完善高校就業(yè)指導與服務體系,加強高校就業(yè)服務信息化建設(shè)等。

實事求是地說,大學生找個工作并不難,難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人,沒有必要“一葉障目不見森林”,也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄,要有長遠的眼光,多積累社會經(jīng)驗,客觀地看待高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢,迎難而上,做出無愧于時代的光榮抉擇。

第五篇：大學生就業(yè)問題

大學生就業(yè)問題

內(nèi)容摘要：我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析大學生就業(yè)問題，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。

關(guān)鍵字：大學生、就業(yè)難、就業(yè)觀、就業(yè)問題、失業(yè)、解決辦法

大學生就業(yè)難的這一現(xiàn)象關(guān)鍵問題到底出現(xiàn)在哪里，是我們這一次調(diào)查報告研究的主要問題。為可以真實的了解目前大學生就業(yè)的實際困難以及大學生就業(yè)的心理狀況，幫助大學生樹立健康的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)。潛移默化地促進他們在今后的大學生活中結(jié)合自身的特點揚長避短，充分利用家庭、學校、社會等為其提供的資源，認真學習，擁有一技之長，并制定有效合理的就業(yè)計劃。與此同時，促進大學生在學校生活中不斷加強實踐，不斷提升就業(yè)能力。因此，我們就“大學生就業(yè)問題”進行了調(diào)查。

為了圓滿地完成此次調(diào)查，我們小組10位成員共同收集關(guān)于大學生就業(yè)問題的資料，并且制作問卷調(diào)查表。然后，由4位成員負責展開調(diào)查并且收集問卷調(diào)查表。發(fā)放問卷調(diào)查表共200份，收回來200份，交由5位成員負責統(tǒng)計調(diào)查表。過后，我們小組根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，共同分析調(diào)查結(jié)果，探討在參與整個社會實踐過程中的收獲和心得。最后，由組長根據(jù)之前成員間的交流，撰寫實踐報告。此次我們的調(diào)查在成都大學本部進行，針對來自2010級、2011級、2012級共200位大學生，就成都大學本科學生的何時關(guān)注就業(yè)機會、怎樣認為當前就業(yè)形勢、對個人就業(yè)前景持何種態(tài)度、理想的工作單位性質(zhì)、面對競爭的心態(tài)、擇業(yè)中關(guān)心的問題和畢業(yè)后的去向等14個方面展開調(diào)查。此次調(diào)查時間為2013年29、30、31日。（在這里，真心感謝那些積極配合我們小組完成問卷調(diào)查的同學們，謝謝?。?/p>

參與調(diào)查的對象中，男生共120位，占60%，女生共80位，占40%。其中，

不支持。我們有足夠的理由相信，這個社會的就業(yè)形勢日益嚴峻，經(jīng)濟危機后，經(jīng)濟復蘇是一個長期的過程，大公司尚且有自我修復的能力，可是有些小企業(yè)則難逃劫難。有的公司通過裁員來減少支出。此外，據(jù)調(diào)查，2010年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達630萬余人。由此觀之，“畢業(yè)意味著失業(yè)”并不是空穴來風！

但在對自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度時，數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果還是值得人高興的。在200人中，有147人，相信自己的就業(yè)前景，抱有樂觀積極的心態(tài)，占據(jù)總數(shù)的73.5%。但值得注意的是：沒有深入社會，不深知競爭之激烈。我們還是應該有點危機意識，不斷的在大學四年中提升自己的本領(lǐng)，將這種健康的心態(tài)持續(xù)到底！在調(diào)查中，也有一部分人持悲觀的心態(tài)。不管是由于什么原因，一味的悲觀改變不了現(xiàn)實的殘酷，作為祖國未來的花朵，我們能做的就是加強自身心理素質(zhì)的鍛煉，練好一身高“武功”！然而，對于那些不清楚這些的同學，應該多了解一些就業(yè)現(xiàn)象，就業(yè)競爭，多與社會接觸。

就業(yè)應該注重專業(yè)對口？發(fā)揮個人特長，符合興趣？高工資？先就業(yè)再擇業(yè)？先擇業(yè)再就業(yè)？完全自主選擇？聽從父母安排？走一步算一步？還是其

信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導, 幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。

二、大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

三、大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

參考文獻：

1.大學生就業(yè)問題的調(diào)查報告 本網(wǎng) 2.指導：大學生求職面試時應該如何談薪水

新浪四川網(wǎng)

3.大學生就業(yè)要降低“社會身份預期” 網(wǎng)易新聞 4.關(guān)于大學生就業(yè)問題的調(diào)查報告 百度文庫