第一篇：多媒體在《零件檢測與質(zhì)量分析》中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

多媒體在《零件檢測與質(zhì)量分析》中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

多媒體技術(shù)具有對信息承載的多元化、集成化、交互化特征，可有效增加教學(xué)信息量，豐富信息的表達(dá)力，增強(qiáng)信息的表現(xiàn)效果，提高課堂效率，已逐漸成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)手段。對于《公差配合與技術(shù)測量》 課程中的難于理解的定義，可通過多媒體手段結(jié)合例子形象地將定義中的主要意思展示出來。同時多媒體技術(shù)可提高展示信息量，實(shí)現(xiàn)信息交流的高流量，為學(xué)生營造立體的想象空間，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)證明，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)，能為教學(xué)帶來很多有益的變化。一方面，能促進(jìn)教學(xué)手段和方法的改革，方便教師講授，有利于教育資源重復(fù)使用和共享；另一方面，形象生動的多媒體技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得抽象枯燥的理論知識更易于接受，從而有效地改善教學(xué)效果。如在形位公差部分，對于形位公差帶的形狀、位置、大小等概念最好利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以把抽象的問題形象化，改善課堂教學(xué)。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)需要注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的知識點(diǎn)；內(nèi)容長度要適中；多媒體展示中，色彩、動畫等元素要合理搭配； 不能忽略課堂上的心理溝通與互動。

充分利用多媒體技術(shù)改革教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，全面優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率；針對教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，綜合運(yùn)用聲、光、電、文本、圖片、動畫、視頻等多種媒體，給學(xué)生以視覺沖擊，可達(dá)到的良好的教學(xué)效果。

第二篇：多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用與發(fā)展

一、前言

多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用、現(xiàn)狀和發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了熱門話題了，我國的許多大學(xué)已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)了初形，在不久的將來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會慢慢取代現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)模式。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已初具規(guī)模，給多媒體課件的研制創(chuàng)造了機(jī)會,為多媒體技術(shù)在教學(xué)信息傳播中的應(yīng)用提供了廣闊的發(fā)展。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種必然手段，促使教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)劃，在多媒全教學(xué)信息作用下有效進(jìn)行施教，使學(xué)生在多媒體教學(xué)信息作用下有效地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生取得較為理想的學(xué)習(xí)效果。所以要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先要有電子教科書。也就是多媒體課件。

多媒體（Multimedia）是指文字、聲音、圖形、動畫、視頻等多種信息的組合，使多種信息建立邏輯關(guān)系，集成一個系統(tǒng)且具有交互性。多媒體的關(guān)鍵特性主要表現(xiàn)在交互性、信息載體多樣性及集成性。交互性是指使用者能參與其中或提供反饋信息。

一個多媒體教學(xué)軟件，就具有交互性。它將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成一個個小塊，允許學(xué)生自行選擇和發(fā)掘想看和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。還可以按不同方式與屏幕顯示內(nèi)容進(jìn)行溝通，提供反饋。信息載體多樣性指所處理信息種類的多樣化。早期的計(jì)算機(jī)只能處理像數(shù)值、文字方面的信息，而多媒體計(jì)算機(jī)可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息。集成性是指多種信息媒體的集成、處理這些媒體設(shè)備的集成以及集成一體化的多媒體操作系統(tǒng)、多媒體信息管理系統(tǒng)等。

上圖的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)生可以輕松地調(diào)出自己所需要的信息，而絲毫沒有場地、時間等外在條件的限制。信息量的增加，視野的擴(kuò)大，必然擴(kuò)展著學(xué)生對知識的把握、對周圍世界的理解，形成了學(xué)業(yè)上的良性循環(huán)。

塑料模具設(shè)計(jì)課件的制作，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更容易理解，例如：模具的動作原理，如果沒有動畫，學(xué)生只能通過教材的文字在自己的頭腦中形成動作，這需要時間，不同的學(xué)生用的時間不同，當(dāng)老師接著講下一個內(nèi)容時，某些學(xué)生就來不及接受，這也對整體的知識傳授是有缺陷的。如果有了多媒體課件的輔助，學(xué)生就會很容易地接受，而且不會使課堂氣氛沉悶。這也是邁向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個階段。

多媒體課件制作的過程是一個艱苦的創(chuàng)作過程，課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試運(yùn)行和修改，才能趨于完善成熟。在課件制作中，要注意處理好幾個關(guān)系：

第一：運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提高學(xué)生的注意力，但也可能分散學(xué)生的注意力。制作中要把握重點(diǎn)，選取與重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的素材，聲音圖像配合要恰當(dāng)，不可過分刺激而使學(xué)生不注意應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容，而去注意那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。

第二：要努力實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化。課件演示不同于實(shí)驗(yàn)，畢竟沒有實(shí)物，還需要我們用概念、判斷等進(jìn)行邏輯思維，形成理性的知識。

第三：課件制作可實(shí)現(xiàn)教學(xué)的輔助功能，而不能替代教學(xué)。課堂教學(xué)中教師有著很重要的作用，有著體態(tài)語言與人工智能，能進(jìn)行言傳身教，而這些計(jì)算機(jī)做不到。

我國塑料模具的現(xiàn)狀和發(fā)展

目前，塑料模具在整個模具行業(yè)中約占30％左右。專家預(yù)測，在未來的模具市場中，塑料模具在模具總量中的比例將逐步提高，且發(fā)展速度將高于其他模具，隨著塑料工業(yè)的不斷發(fā)展，對塑料模具提出越來越高的要求是正常的。因此，精密、大型、復(fù)雜、長壽命塑料模具的發(fā)展將高于總量發(fā)展速度。這就要求研制出新的模具鋼以適應(yīng)更高的更復(fù)雜的模具要求。我國目前研制出并取得了廣泛采用了一些新的塑料模具鋼，如：P20、3Cr2MO、PMS、SMI、等，對模具的質(zhì)量和壽命都有了很大的提高，但是總體使用量還是較少。

由于我國塑料模具標(biāo)準(zhǔn)件水平和模具標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，與國外差距甚大，這樣會在一定的程度上影響我國模具工業(yè)的發(fā)展，所以我們首先要提高塑料模標(biāo)準(zhǔn)化水平和標(biāo)準(zhǔn)件的使用率。為此，國家最好制訂統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)。

『摘要』我國成為韓國第二大塑料出口市場已超美國。這說明我國的塑料模具產(chǎn)品越來越受到國際的重視，但是不能故步自封，要使自己更加完善，加大技術(shù)投入，開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品技術(shù)含量提高塑料機(jī)械與模具的水平是塑料制品能否加快發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，要切實(shí)加強(qiáng)引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備的消化、吸收和創(chuàng)新工作。在這方面我國取得了一定的成績：

目前我國塑料模工業(yè)已能生產(chǎn)出122cm大屏幕彩電塑殼注射模具、6。5kg大容量洗衣機(jī)全套塑料模具、汽車保險(xiǎn)杠、整體儀表板、照相機(jī)塑料件模具、多型腔小模數(shù)齒輪模具及塑封等塑料模具。在成型工藝方面，多材質(zhì)塑料成型模、高校多色注射模、鑲件互換結(jié)構(gòu)和抽芯脫模機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面也取得較大的發(fā)展。

我國需要更多的塑料模具人才，來發(fā)展我國的塑料生產(chǎn)業(yè)，使其逐步進(jìn)入世界先進(jìn)水平的行列。為我國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力。這就要求從教育入手，首先要是教育進(jìn)入現(xiàn)代化，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育就是未來的教育模式，所以為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們要從它的一個元素開始：多媒體課件的制作。以下是：我們的塑料模具課件的制作分析。

在本課件制作中，使用了Auto CAD、Flash MX、GOLD WAVE、FORN PAGE 等軟件。

AutoCAD 是由美國Autodesk 公司開發(fā)的通用計(jì)算機(jī)輔助側(cè)記軟件包，它具有易于掌握、使用方便、體系結(jié)構(gòu)開放等優(yōu)點(diǎn)，深受廣大工程技術(shù)人員的歡迎。如今，Auto CAD 已廣泛應(yīng)用于機(jī)械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、地質(zhì)、氣象、紡織、輕工、商業(yè)等領(lǐng)域。

Auto CAD 的應(yīng)用范圍之所以如此廣泛，是因?yàn)樗哂幸韵绿攸c(diǎn)：

具有完善的圖形繪制功能。

具有強(qiáng)大的圖形編輯功能。

允許用戶對其進(jìn)行二次開發(fā)。雖然Auto CAD 的系統(tǒng)源代碼沒有向用戶公開，但它提供了多種開發(fā)工具，使用戶能夠訪問、改變Auto CAD 的原有標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)庫函數(shù)合文件，進(jìn)行二次開發(fā)或者用戶定制

提供了多種接口文件，具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)交換能力。支持多種交互設(shè)備，具有良好的用戶界面和高級輔助功能。支持多種操作平臺。

軟件易于掌握，適用于各種層次的用戶。教材中有許多模具的原理圖，這需要用Auto CAD 去繪圖，然后復(fù)制去Flash MX 哪里做成動畫，F(xiàn)lash 中作動畫的過程，以下有分析。然后把這些動畫和圖片利用Forn Page 連接起來。

第三篇：多媒體在英語教學(xué)中的利弊與應(yīng)用（范文）

多媒體在農(nóng)村初中英語高效課堂中的應(yīng)用

【摘要】由于信息技術(shù)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已越來越廣泛地應(yīng)用到了英語課堂，走進(jìn)了農(nóng)村的教室，現(xiàn)在班級里都配上班班通，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，也推動了英語教學(xué)質(zhì)量和效率提高。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的、固有的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給英語教學(xué)改革帶來了前所未有的活力和生機(jī)。本文主要是通過分析多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，再結(jié)合初中英語教學(xué)論述多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體；初中英語教學(xué)，應(yīng)用，高效課堂

作為一名多年從事在農(nóng)村教學(xué)的初中英語教師，在送走了一批批學(xué)生之后，心中真正體會到了農(nóng)村英語與城市英語的差距，農(nóng)村由于受到條件、環(huán)境以及教師自身素質(zhì)等因素的影響，存在忽視對學(xué)生運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)，對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)的現(xiàn)象。久而久之，學(xué)生們的英語水平兩極分化，放棄學(xué)習(xí)英語的學(xué)生也屢見不鮮。但是由于 信息技術(shù)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已越來越廣泛地應(yīng)用到了英語課堂，走進(jìn)了農(nóng)村的教室，現(xiàn)在班級里都配上班班通，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，也推動了英語教學(xué)質(zhì)量和效率提高。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的、固有的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給英語教學(xué)改革帶來了前所未有的活力和生機(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、多媒體在初中英語高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

1、教學(xué)生動,直觀,富有趣味性，增強(qiáng)感知力度,提高了教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的英語課堂里，教師通過語言、書寫、手勢和表情向?qū)W生傳授知識和技能。但在多媒體課堂活動中，可以將這種單一的教學(xué)活動，通過視覺、聽覺和觸覺變得直觀、形象、生動，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)感。通過單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法獲取的知識、信息是有限的，記憶是短暫的，而通過視覺、聽覺得到的信息容易接受，記憶也相對長久，提高了學(xué)習(xí)效率。

2、節(jié)省了課堂時間,增加了有限時間內(nèi)的授課質(zhì)量,打造出了高效課堂，向課堂四十五分鐘要成績。

多媒體課堂上,教師所要教授的內(nèi)容事先已編寫在課件中,免去了大量教師板書和學(xué)生埋頭筆記的無謂勞動。例如,在詞匯教學(xué)中,在講解一個單詞時,還可以將同類的相關(guān)詞語通過大量的實(shí)物圖片顯示,并配以詞義和音標(biāo),這樣在短時間內(nèi)可以輸入更廣泛的信息,擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。師生互動，活躍課堂，從而可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的要求。

3、優(yōu)化聽說組合，增加操練密度，提高教學(xué)效率

語言是有聲的，學(xué)語言的最終目的是為了說話，也就是為了交際。這一切，都有賴于學(xué)生的聽力理解程度。因此在每一課的教學(xué)中，我都穿插聽力訓(xùn)練，帶著問題聽錄音，然后再回答問題，這樣既提高了聽力，又鍛煉了口語表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的投影有像無聲，錄音機(jī)有聲無像，而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，就可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。在課堂上，學(xué)生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽、說、想”有機(jī)地結(jié)合促使學(xué)生開動腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，通過形式多樣的視聽說訓(xùn)練，挖掘?qū)W生語言表達(dá)的潛力。

由于利用計(jì)算機(jī)集板書、演示、練習(xí)于一體，一切均可以由程序控制，節(jié)約了大量板書的時間，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)圖、文、聲并茂的直觀優(yōu)勢，易于突破教學(xué)難點(diǎn)，減少了許多繁瑣的細(xì)節(jié)。另外，利用它輔助教學(xué)，可大容量、超高速、反復(fù)地給學(xué)生操練新授內(nèi)容，這樣學(xué)生參與的機(jī)會就明顯增多，教學(xué)的密度和廣度隨著增加而有機(jī)地增加。加大了練習(xí)量，切實(shí)地減輕了學(xué)生課后作業(yè)過多的負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率，把“減負(fù)”工作落到了實(shí)處。能，加強(qiáng)素質(zhì)教育。使用多媒體能讓學(xué)生在聽、說技能方面得到訓(xùn)練，在英語教學(xué)中使用的多媒體課件提供了大量生動的語言素材，包括影視片段、歌曲、漫畫等，全方位展現(xiàn)了較真實(shí)的語言和文化環(huán)境，使學(xué)生在輕松自然地通過畫面學(xué)習(xí)英語，了解異國文化的同時，訓(xùn)練了聽力能力。上聽力課時，學(xué)生還可以通過課件中的角色扮演功能，同計(jì)算機(jī)中的人物進(jìn)行“對話”。4.讓興趣成為最好的老師

有人說：興趣是最好的老師。的確如此。教師可以利用多媒體技術(shù)把材料有機(jī)地揉合到課件中去，吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地多層面多角度地了解課文。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會想學(xué)，才會樂學(xué)，才會主動去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視，可聽的動感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒有焦慮感，這完全是多媒體英語教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲，色，文為一體。對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生，生生互動交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、多媒體在初中英語高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用作用

1、多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入生動形象，注意力集中。

俗話說：“好的開始是成功的一半?！毙抡n的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡潔明了，使學(xué)生更快的理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而多媒體的運(yùn)用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動的展現(xiàn)給學(xué)生，一個跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。學(xué)生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會對本課有了整體的認(rèn)識。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡明，生動，易操作，學(xué)生感興趣。

2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，能容易突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

在高效課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體可以變抽象為具體，便靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動。抽象思維，邏輯思維，語言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。

總之，中學(xué)英語教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。我堅(jiān)信只要合理正確地使用這一技術(shù)，就能達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。

參考文獻(xiàn)：

1、中華人民共和國教育部 2001 《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、利用多媒體激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣, 左冬梅, 教師，2009年14期

第四篇：淺談多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

《淺談多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐》

成文彥

摘要：隨著時代的發(fā)展，科技成果在社會生活中的應(yīng)用越來越普遍，特別是近幾年多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用正體現(xiàn)了科教興國的這個大政策的落實(shí)。在此，我僅僅就多媒體教學(xué)的概念，它在教學(xué)中的應(yīng)用，及所出現(xiàn)的一些利弊簡單的談一談。關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代傳播媒體迅猛發(fā)展，無線電廣播、開閉路電視、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體的組合等已廣泛服務(wù)于社會、學(xué)校、家庭。從而由現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合，形成一種新的教學(xué)手段即現(xiàn)代教育技術(shù)。它是把多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校中進(jìn)行普及和應(yīng)用，此乃當(dāng)今教學(xué)改革的必經(jīng)之路，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

一、什么是多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)又稱現(xiàn)代教育技術(shù)。1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會對教育技術(shù)作了新的定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。綜合國際成果并結(jié)合我國實(shí)際，我們把現(xiàn)代教育技術(shù)定義為：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的視聽教育手段，進(jìn)行教育活動，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的理論與實(shí)踐。多媒體是將信息表現(xiàn)形式（文字、圖片、聲音、圖像等）、信息存儲介質(zhì)（磁盤、磁帶、光盤等）和信息傳播介質(zhì)（光纜、電纜、電磁波等）等軟硬件集成于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的有機(jī)結(jié)合體。

二、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)，開發(fā)利用，評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它包括幻燈、投影、錄音、電影電視、錄象、計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)理論知識、系統(tǒng)方法。

1.模擬教學(xué)

教學(xué)模擬技術(shù)的功能是把抽象的模擬為具體的，把思維形態(tài)的模擬為物質(zhì)形態(tài)的，用模擬物代替實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校教學(xué)中涉及知識范圍較廣，除了語文、英語、數(shù)學(xué)、歷史、地理等文史類知識之外，還有化學(xué)、物理、生物等實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的諸方面內(nèi)容，一些特定的流程場面，需要專門的演示或資料影片的放映方能給學(xué)生以直觀深刻印象。這些環(huán)節(jié)若采用以往的教學(xué)模式，從課程的準(zhǔn)備、實(shí)施到效果評定等方面均有較大難度。所以在運(yùn)用了多媒體中的模擬技術(shù)，一切變得簡單而又有趣味。

2.課件

課件是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和目標(biāo)的要求，由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)決策組成的計(jì)算機(jī)軟件。中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)課件的制作已作為衡量現(xiàn)代化教師水平的重要內(nèi)容之一。而運(yùn)用課件的主要目的是促進(jìn)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，更科學(xué)地突破難點(diǎn)，從而在單位時間內(nèi)能快速獲取盡可能多的知識、信息，形成技能，以達(dá)到教學(xué)過程的整體優(yōu)化。因此，真正優(yōu)秀的課件，應(yīng)能體現(xiàn)最佳的教學(xué)思想，運(yùn)用后能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，并讓每位學(xué)生都能接受美的教育。否則，課件就容易變成“書本與黑板”的搬家。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得多媒體計(jì)算機(jī)的信息資源更為豐富，不僅擴(kuò)大了教師與學(xué)生獲得信息的途徑，同時也合理地運(yùn)用各種教育資源，實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的資源共享，為優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。從近年情況看，學(xué)校除進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外，還利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，這對學(xué)校教學(xué)來說無疑提高了要求，但這是一種大趨勢。一方面我們可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)工作，另一方面也要通過這些手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用新技術(shù)的原動力，為其適應(yīng)今后社會發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。目前學(xué)校教學(xué)所使用的網(wǎng)絡(luò)多為校園網(wǎng)，應(yīng)該向廣域網(wǎng)發(fā)展，這種模式在大學(xué)的網(wǎng)站上比較多見，中學(xué)比較少見，這可能與大學(xué)和中學(xué)學(xué)校的資金相差太大有關(guān)，不過目前一行重點(diǎn)中學(xué)的校園網(wǎng)也建設(shè)的相當(dāng)不錯，甚至開設(shè)了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的網(wǎng)校。

4.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育

隨著國家現(xiàn)代化建設(shè)的步伐加快，社會上各類人員都面臨知識更新、深化的壓力與挑戰(zhàn)，學(xué)校對在職人員的培訓(xùn)工作將面臨很大壓力，鑒于目前我國學(xué)校規(guī)模的約束和編制體制的限制，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育是緩解這一矛盾的有效途徑，遠(yuǎn)程教育施教面廣，時間方式較為靈活，非常適于在職人員一邊工作一邊學(xué)習(xí)，也減輕了學(xué)校培訓(xùn)的壓力。同時，學(xué)生也可以在課下上網(wǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)功課。

三、多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的一些利弊

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用帶來了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，其中許多突出特點(diǎn)在實(shí)踐中已顯示了強(qiáng)大優(yōu)勢。但是任何事物的發(fā)展總是一個辨證的過程，在現(xiàn)代教育媒體開發(fā)與應(yīng)用中也出現(xiàn)一些不容忽視的問題。我們必須正確認(rèn)識，并在實(shí)踐種注意解決，確保更好的使用現(xiàn)代媒體教學(xué)發(fā)揮其巨大優(yōu)勢。

1．多面體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學(xué)工作的靈魂之一，高質(zhì)量的課件是教學(xué)的先導(dǎo)和前提。由于當(dāng)今開發(fā)中多用工具提供的模板制作的課件內(nèi)容相仿和相近的太多，特別是開發(fā)工具提供的自動功能較多，制作中較易出現(xiàn)過分強(qiáng)調(diào)華麗外表中看不中用的一些形式上的東西。如一些不恰當(dāng)?shù)膭赢嫷龋谑褂弥芯头稚⒘藢W(xué)生的注意，結(jié)果顯然達(dá)不到預(yù)期效果。其實(shí)課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎(chǔ)，它的制作和使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中易形成重機(jī)器，輕教師的弊端?，F(xiàn)代媒體用于教學(xué)，會出現(xiàn)不分課程內(nèi)容，過分依賴媒體技術(shù)，僵化地使用現(xiàn)代化媒體教學(xué)的不良現(xiàn)象。忽現(xiàn)教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，甚至教師成為現(xiàn)代媒體課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。我認(rèn)為現(xiàn)代媒體只能是教師在教學(xué)活動中的輔助手段，在整個教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的，現(xiàn)代教育技術(shù)是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一。

3．對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識存在誤區(qū)，有部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)片面理解，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué)。沒有把媒體于教學(xué)內(nèi)容充分整合，認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)為好，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

4．任何教學(xué)手段都不是萬能的，它只是教師進(jìn)行教學(xué)活動的一種輔助手段。選任何一種媒體作為輔導(dǎo)手段都具有本身的局限性。如在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的白天進(jìn)行多媒體教學(xué)的教室環(huán)境較暗：課堂筆記記錄困難：信息量大、速度快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，加之目前開發(fā)軟件的技術(shù)不高，長期使用多媒體教學(xué)，學(xué)生喪失新鮮感，若教師教學(xué)組織不當(dāng)，學(xué)生感覺單調(diào)，視覺疲勞。難以達(dá)到預(yù)期效果。

人們對多媒體教育技術(shù)的研究，是伴隨著人類社會教育活動的開始而開始的。人們對多媒體教育技術(shù)的研究盡管由來已久，但是多媒體教育技術(shù)形成理論體系，并作為一個專業(yè)出現(xiàn)在人類社會教育活動中卻是近期的事情?？梢灶A(yù)料，一方面隨著人們對教育的再認(rèn)識，社會對教育的更大需求，多媒體教育技術(shù)必?fù)?dān)當(dāng)起更有深度和更大范圍的使命；另一方面，在人類社會科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展的推動下，在信息化社會發(fā)展的進(jìn)程中，多媒體教育技術(shù)又必將獲得更高更新的發(fā)展。

第五篇：探討多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

探討多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

2009-05-28 10:18:35 來自: 愛思

傳統(tǒng)英語課上教師很難做到不說一句漢語地教學(xué)。而學(xué)習(xí)英語的最佳途徑是置身于全英語的環(huán)境中。在多媒體教室中學(xué)生可以從電腦屏幕上得到教師全英語講解相應(yīng)的漢語提示。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想，利用Althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制成符合學(xué)生喜歡的課件。如以形象生動、色彩豐富的單詞圖片擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量；以精美的flash動漫片斷訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力；讓學(xué)生欣賞學(xué)生喜愛的電影，從而提高視聽能力。

在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身的功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢。它展示了電教媒體與英語教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系以及兩者之間的相互作用，在不斷的磨合中得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。多媒體教學(xué)更有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合學(xué)生多種感官，提高信息的獲取量，擴(kuò)充課堂知識容量，提高學(xué)生口語能力和運(yùn)用英語的能力。但不能僅僅把多媒體看作是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，教師忽略自己的主導(dǎo)地位，變成機(jī)器的演示者，避免片面追求課堂容量，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提高多媒體教學(xué)的效率。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的分時互動

對學(xué)習(xí)語音說來，模仿是很重要的，而網(wǎng)絡(luò)教室恰好提供了這樣一個場所。通常英語教學(xué)中把教語音的方法主要劃分為直接模仿法和分析模仿法。其實(shí)模仿總是直接的，這里所稱直接模仿法主要指單純模仿，即在不作任何解釋的情況下進(jìn)行模仿。反之，分析模仿法則需由教師說明所學(xué)音位的發(fā)音部位和語音上的某些特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者自覺模仿。當(dāng)然，根據(jù)語音知識自覺控制發(fā)音器官或依靠其他語言的經(jīng)驗(yàn)發(fā)出某些外語音來也不是不可能的，但往往不甚可靠，沒有把握。如果沒有聽過可資模仿的范音，學(xué)習(xí)者對自己的發(fā)音是不可能有信心的。

網(wǎng)絡(luò)教室是指由教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、服務(wù)器和控制臺聯(lián)網(wǎng)而組成的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行全體教學(xué)、分組教學(xué)、雙向?qū)χv、跟讀教學(xué)等多種教學(xué)活動都是以人機(jī)對話的模式進(jìn)行。學(xué)生領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，打開自己的電腦，戴上耳機(jī)，找到課件。根據(jù)個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，或?yàn)g覽單詞，或跟讀單詞，或收聽收看音像視頻，學(xué)習(xí)的順序和每一部分學(xué)習(xí)的時間完全由學(xué)生個人自主確定。學(xué)生人手一機(jī)，教師的廣播或?qū)W生的發(fā)言通過耳機(jī)清晰地進(jìn)傳遞給每一位學(xué)生，使每位學(xué)生都取得了最佳聽課效果。

二、利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的英語教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)資源正成為教師自制課件取之不竭的源泉。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語言教學(xué)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。通常我們通過各種手段輔助英語教學(xué)，但利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，如：信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”；交互性強(qiáng)，使用電腦可以讓你在一個比較實(shí)際的語言環(huán)境中進(jìn)行相互交流；知識更新快，網(wǎng)絡(luò)上的語言同實(shí)際的語言發(fā)展同步；趣味性強(qiáng)，電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。

利用網(wǎng)絡(luò)課件拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語教學(xué)容量不足，學(xué)生長期處于“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，表現(xiàn)為：一是詞匯量不足，足夠的詞匯是學(xué)生發(fā)展語言能力的必要基礎(chǔ)，詞匯量過低不但無助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語言運(yùn)用能力。二是視聽量不足，傳統(tǒng)的英語教學(xué)輕聽說、重讀寫，學(xué)生很少有機(jī)會接受視聽訓(xùn)練。

互聯(lián)網(wǎng)可以更好地輔助我們教學(xué)英語，在互聯(lián)網(wǎng)上大部分的信息都是圖文并茂的，很多綜合性的網(wǎng)站上的信息可讀性很強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以大量閱讀外國網(wǎng)站，直接接觸原汁原味的英語，對于我們的閱讀和寫作是受益匪淺的。而且我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，省去了不少的麻煩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們通過下面這些方法輔助我們教學(xué)英語。

1.登錄英語雜志或報(bào)刊網(wǎng)站，如：愛思英語網(wǎng)（http://004km.cn）等都提供大量的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的資料以及口譯和文本翻譯的知識和技巧，還可以隨時提出學(xué)習(xí)中遇到困難與困惑并有網(wǎng)友熱情的解答或探討。還有諸如“歐美文化”、“語言與社會”等知識性的欄目，拓展學(xué)生的知識面，開闊視野，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)英語需要一個英語環(huán)境，但是我們不可能經(jīng)常和英語是母語的人直接面對面地交流?；ヂ?lián)網(wǎng)可以說從空間上拉近人與人之間的距離，把世界變成地球村，給世界上的人們提供更多、更方便的交流機(jī)會。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語可彌補(bǔ)一般方法的不足，必將大大提高英語教學(xué)效果。

三、將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）應(yīng)用到英語教學(xué)中

CAJ是根據(jù)信息的特點(diǎn)，將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進(jìn)行編排處理，并應(yīng)用于教育教學(xué)之中的技術(shù)。它適用于現(xiàn)代化教學(xué)，特別是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)外語最理想的工具。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是利用電腦語言作為創(chuàng)作平臺，用二維或三維圖形工具開發(fā)教學(xué)模塊，通過聲卡進(jìn)行音樂和語音的輸入輸出，由教師實(shí)施播放和控制的一種輔助教學(xué)系統(tǒng)。

1.提高課堂效率，充實(shí)課堂內(nèi)容

多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴(kuò)充知識量，增加學(xué)生口語的練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進(jìn)行授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。它既保留了計(jì)算機(jī)的交互特點(diǎn)，又具有視聽設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖像。

2.減少教師的工作量，增加學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會

外語教學(xué)講究聽力和口語訓(xùn)練。通常都是老師講，學(xué)生聽，造成了學(xué)生眼高手低的問題。運(yùn)用多媒體技術(shù)與數(shù)據(jù)庫構(gòu)成的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，就可以完美地解決這個問題。借助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)“一對一”式的教學(xué)，學(xué)習(xí)者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。

3.促進(jìn)教師自我提高

現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，外語教學(xué)需跟上時代步伐，不斷充實(shí)新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴(kuò)充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應(yīng)手的工具。通過多媒體可以進(jìn)行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對教材很方便地進(jìn)行動態(tài)組織和修改，對學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進(jìn)度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過互聯(lián)網(wǎng)撲捉到最新資料，從而進(jìn)行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.讓興趣成為最好的老師

教材中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去，吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地多層面多角度地了解課文。

運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計(jì)，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。但是，多媒體計(jì)算機(jī)雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用。有的老師沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦，整堂課不論是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來完成，完全離開了粉筆和黑板。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”，而多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，還需多考慮在什么條件下用，如何使用，而不是處處濫用。希望有越來越多的教師用好多媒體，希望有越來越多的學(xué)生利用多媒體來學(xué)習(xí)，讓興趣成為最好的老師，從而喜歡英語，讓英語成為終生的朋友。