第一篇：2013年大學(xué)生就業(yè)難的評論

大學(xué)生2013年就業(yè)難問題

一.大學(xué)就業(yè)情況

大生就業(yè)難699萬大學(xué)生畢業(yè)遭遇“最難就業(yè)年”?全國今年將有普通高校畢業(yè)生699萬,比去年增加19萬,再創(chuàng)歷史新高。據(jù)統(tǒng)計,到目前為止,廣東2013屆畢業(yè)生簽約率僅30%,較之去年同期下降了10個百分點(diǎn),就業(yè)形勢較2008年更為嚴(yán)峻的原因分析

二大學(xué)深就業(yè)難原因

(一).大學(xué)生的就業(yè)觀念不當(dāng)

1.丟掉“精英”意識

大學(xué)生就業(yè)難，在很大程度上是因?yàn)樗麄兤谕灯?自身定位不準(zhǔn),理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié).他們認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)然當(dāng)國家干部,就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值,才能實(shí)現(xiàn)自己理想和抱負(fù).一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位,重名利,輕事業(yè),輕奉獻(xiàn),缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感.2動態(tài)的就業(yè)形勢

傳統(tǒng)就業(yè)觀是終生在一個單位“服役”,是計劃經(jīng)濟(jì)體制下的產(chǎn)物.隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入,社會就業(yè)形勢也在不斷發(fā)生新的變化.人事制度的改革,打破了“鐵飯碗”和“大鍋飯”,競爭上崗、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象.科技技術(shù)日新月異,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的建設(shè)不斷加快,知識更新、產(chǎn)業(yè)高級化趨勢加速,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐漸被新型產(chǎn)業(yè)代替.就業(yè)崗位在不斷地變,就業(yè)者不能不變.(二)沒有掌握職業(yè)技能，缺失職業(yè)核心競爭力

在一個漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房內(nèi)，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對于老鼠來說，就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏。

正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際，突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正要向它們吞噬之際，突然傳來一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無措，狼狽逃命。

大花貓走后，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來說：“我早就對你們說，多學(xué)一種語言有利無害，這次我就因而救了你們一命。”

溫馨提示：“多一門技藝，多一條路?！辈粩鄬W(xué)習(xí)實(shí)在是成功人士的終身承諾。

大學(xué)生都有學(xué)習(xí)職業(yè)知識的觀念，但還沒有形成掌握職業(yè)技能的觀念，職業(yè)技能是需要一定的操作練習(xí)才掌握的職業(yè)能力，是衡量個人職業(yè)素質(zhì)的重要因素。而這也是非一日之功才可以打造的。觀念，知識，經(jīng)驗(yàn)，技能，道德是職業(yè)素質(zhì)的五大因素，而職業(yè)技能是職業(yè)核心競爭力的核心部分，沒有掌握職業(yè)技能，就很難達(dá)到職業(yè)上的不可替代性，從而很難成為企業(yè)的核心員工，并且這種狀況會持續(xù)廣泛的影響個人日后的職業(yè)生涯發(fā)展。大學(xué)生職業(yè)技能的缺失會導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)社會化過程中的職業(yè)投機(jī)行為，即大學(xué)生只有兩份力，但卻在尋找三份錢的工作，導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)不良跨越發(fā)展，為日后的職業(yè)心理問題和職業(yè)跳槽埋下了隱患。

(三)缺少職業(yè)見習(xí)，沒有職業(yè)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來！

這個故事給我們的啟示是：只有磨練召喚成功的力量。

大學(xué)生在大學(xué)期間缺少做相應(yīng)的職業(yè)見習(xí)，從而導(dǎo)致沒有職業(yè)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生職業(yè)見習(xí)的目的：一是檢驗(yàn)理論所做的職業(yè)選擇，二是在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)知識。三是積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為日后畢業(yè)入業(yè)做準(zhǔn)備。職業(yè)見習(xí)是大學(xué)生在待業(yè)準(zhǔn)備階段的成功性標(biāo)志，是大學(xué)生職業(yè)生涯階段的第一個嘗試期。

(四)缺乏謀業(yè)意識，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃

讓我們看一個“三個動物的三年”的故事，三只不同的動物被關(guān)進(jìn)了籠子，天使對它們說，我可以滿足你們每個人一個愿望。

貪吃的猴子說，我要很多很多的核桃。浪漫的熊貓說，我要一個美麗的雌熊貓。勤奮的鴿子說，給我一大疊信紙和一支筆吧。

三年后，它們被動物保護(hù)協(xié)會放出來了。

第一個沖出來的是猴子，它抱著一大堆核桃，大喊大叫著：給我砸開，給我砸開，因?yàn)楹镒油艘祁^。第二個出來的是熊貓，只見它懷里抱著一個小熊貓，雌熊貓拉著一個小熊貓，后面還跟著一個小熊貓。最后出來的是鴿子，它激動的握住動物保護(hù)協(xié)會人的手說：這三年來我一直和外界保持著聯(lián)系，我的鴿米生意不但沒有停頓，而且還增長了200%。

這個寓言給我們的啟示是選擇決定未來。什么樣的選擇決定就會帶來什么樣的工作成果。你今天的狀況是你昨天選擇的結(jié)果，你未來的狀況取決于你現(xiàn)在所做的選擇。所以，無論過去、現(xiàn)在在我們身上發(fā)生了什么樣的事情，你都不要抱怨，因?yàn)檫@曾是你自己所做出的選擇。

沒有選擇也是一種選擇。

和職業(yè)具體的結(jié)合來說，你要想30歲可以事業(yè)有成??那你現(xiàn)在就要去規(guī)劃自己這幾年要怎么走？如果你選擇觀望，那到了落魄的三十歲時可不要去埋怨政府和他人什么的??

未來怎么樣，就看你怎么選擇了？

在大學(xué)校園流傳這樣的一個大實(shí)話，“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四時知道自己知道?！边@個總結(jié)很好的說明了大學(xué)生在大學(xué)四年的生活安排。事實(shí)上很多甚至絕大多數(shù)大學(xué)生也是這么安排大學(xué)生活的：大一時瘋狂的玩消遣時光，和老同學(xué)、老鄉(xiāng)、現(xiàn)在同學(xué)、寢室朋友等盡情的享受高考后的修養(yǎng)時間，在學(xué)長同齡人的影響下，大學(xué)生自己也有一種休息的想法，所以，大一這一年就在玩中度過了。到了大二就面臨著戀愛的大問題了，有朋友的在熱戀中，沒有朋友的正在尋找朋友，失去朋友的也在留意朋友，整個大二在一種追求和被追求就這么過去了。到了大三，看到別人參加了社會實(shí)踐，自己也就跟著做了，當(dāng)然這時候也會自己的追求和選擇，是繼續(xù)找朋友，還是就這么遷就了；是繼續(xù)沉淪還是奮起學(xué)習(xí)？到了大四才發(fā)現(xiàn)自己真的要離開校園，不得不去找工作了。當(dāng)然這更多的是一部分大學(xué)生所選擇的生活，或許只是他們生活中的一部分，但這其中卻明顯的透露出了這樣的問題：就是他們只是在大四不得不找工作時才關(guān)注到了職業(yè)和自己的前程，而這個就是缺謀業(yè)意識的表現(xiàn)。那什么是謀業(yè)意識呢？謀業(yè)意識就是大學(xué)生在大學(xué)時樹立一種職業(yè)是要謀劃是要提前規(guī)劃準(zhǔn)備的意識，也就是說，大學(xué)生在畢業(yè)時所找到的工作并不是大學(xué)生在大四所付出的努力而是大學(xué)生在整個大學(xué)階段所付出的努力，畢業(yè)時的成果更多的是你大學(xué)真?zhèn)€階段的收獲，而不是你單純哪一年的所得，這個道理看來大學(xué)生都懂，但有多少大學(xué)生是在大一或大二就為就業(yè)做準(zhǔn)備呢？

大學(xué)生沒有樹立謀業(yè)意識就不會提前為就業(yè)、職業(yè)做準(zhǔn)備，從而也就影響了大學(xué)生在畢業(yè)時的就業(yè)抉擇和未來的職業(yè)發(fā)展前程。

大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，除了高校擴(kuò)招過猛，部分專業(yè)與市場脫節(jié)之外，最關(guān)鍵的，是企業(yè)缺少足夠的用工容量，而之所以缺乏足夠的容量，關(guān)鍵在于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)的不合理。

目前，發(fā)達(dá)國家第三產(chǎn)業(yè)的比例，大約為70%左右，很多高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，高端服務(wù)產(chǎn)業(yè)，都集中在第三產(chǎn)業(yè)中。而在去年，中國的第三產(chǎn)業(yè)只有43.1%，處于落后水平。而且最近幾年，比例一直在下降，在知識密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)萎縮的情況下，哪來的就業(yè)機(jī)會？

由于三產(chǎn)占比大約是70%左右，以及產(chǎn)業(yè)體系的領(lǐng)先，歐美的大學(xué)生，其就業(yè)基本在第三產(chǎn)業(yè)、高端制造業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。最近幾年，我們雖然也一直提倡要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級和突圍，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，但是，目前中國在全球產(chǎn)業(yè)鏈中處于低端，要改變這種產(chǎn)業(yè)體系，非幾十年的積累不可。在此之前，中國必須堅守傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。而且，一個不爭的事實(shí)是，相對十年前，民營經(jīng)濟(jì)的比重其實(shí)在下降——在高峰期，中國民營經(jīng)濟(jì)占比達(dá)到了64%，而現(xiàn)在實(shí)際占比卻下降不少。

在社會結(jié)構(gòu)層面，我國財富懸殊程度，比歐美日等發(fā)達(dá)國家更高。數(shù)據(jù)顯示，我國中間層只占人口的23%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家70%左右的比重，階層分化嚴(yán)重。雖然階層分化各國都有，但是中國最大的問題，是階層逐步固化，縱向流動日益困難。中國社科院一份名為《當(dāng)代中國社會流動》的研究報告表明，父輩具有社會資本的那些人，成為干部的機(jī)會比普通人多2倍。

另外一個重要因素，是中國人力資源戰(zhàn)略的重大轉(zhuǎn)變。自2009年后，中國的大學(xué)升學(xué)率，已經(jīng)突破60%，但是，中國自上世紀(jì)90年代中期開始，每年學(xué)校畢業(yè)走上社會的青年總數(shù)，卻在逐步下降。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍居于主導(dǎo)地位、大學(xué)生又不愿意成為制造工人時，大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)用工荒同時存在，也就不難理解。

三、提高大學(xué)生就業(yè)成功的對策分析

(一)根本:提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是“做人”的素質(zhì)

大學(xué)生自身素質(zhì)和能力存在的問題.有些大學(xué)生意識落后,只重視對學(xué)校所安排課程的學(xué)習(xí),不注重對自己綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),造成畢業(yè)時高分低能,不能滿足社會和用人單位的需要.21世紀(jì),知識經(jīng)濟(jì)的到來,外語、計算機(jī)和普通話成為大學(xué)生就業(yè)的基本要求.既懂專業(yè)知識又懂管理的復(fù)合人才受到歡迎,僅靠單一的專業(yè)知識已不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)對大學(xué)畢業(yè)生的要求.大學(xué)生應(yīng)成為“T”型人才,“豎”代表專業(yè)基礎(chǔ)知識,而“橫”則要求大學(xué)生通覽各方面的知識.因此,大學(xué)生不但要掌握必要的書本知識,還要重視對自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng).在學(xué)生求職的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生缺乏自信，在用人單位選拔畢業(yè)生的各類場合中,顯得緊張局促,而這些同學(xué)平時很少參與學(xué)校舉辦的各種活動,綜合素質(zhì)的訓(xùn)練不可缺少,校園文化活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，吃苦耐勞精神,勇往直前的奮斗精神,還使學(xué)生的心理素質(zhì)得到訓(xùn)練.(二)大學(xué)生要成功就業(yè)必須丟掉“精英”意識,改變“人往高處走”的傳統(tǒng)觀念,放下架子,低姿態(tài)進(jìn)入社會,在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機(jī)會.(三).變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)

國家教育部、勞動與社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺有關(guān)政策,鼓勵和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),靈活就業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價值.(四)樹立動態(tài)的就業(yè)觀

大學(xué)生必須改變“一次就業(yè)定終生”的傳統(tǒng)觀念,認(rèn)識到職業(yè)是可以變化的，就業(yè)就是一個動態(tài)的過程,就業(yè)了,也可能失業(yè),可能下崗,再就業(yè),一個人很難在一個單位工作一輩子,樹立動態(tài)的就業(yè)觀.“先就業(yè),后擇業(yè);先生存,后發(fā)展”,克服一些不切實(shí)際的想法成為就業(yè)的障礙.(五)持續(xù)多年的大學(xué)生就業(yè)難題在今年變得更加嚴(yán)峻。

一方面，699萬的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)下歷史新高；另一方面，社會提供的就業(yè)崗位總量卻在減少。據(jù)統(tǒng)計，目前，高校云集的北京、上海等城市應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)簽約率僅30%左右，同比大幅下滑。

面對難題，又有人拿“高校擴(kuò)招”來說事，這顯然是找錯了病因。對于中國這樣一個擁有13億人口的泱泱大國而言，一年有600多萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生并非過多。在人口總量和增速既定的情況下，大學(xué)生越來越多是好事，因?yàn)榫蜆I(yè)者的整體素質(zhì)因此得以提高。

而“高校教育質(zhì)量下滑”、“高校專業(yè)設(shè)置和市場需求錯位”、“大學(xué)生就業(yè)觀念保守，看重國字號單位冷落民企”等分析，算是部分找對了病因。若在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，便可抓住問題的要害。

大學(xué)生看重國字號單位（包括機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國營企業(yè)）而冷落民營企業(yè)，從表面看是一個就業(yè)觀念問題，究其實(shí)質(zhì)，則是“國進(jìn)民退”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)在就業(yè)觀念上的投影。大學(xué)生為什么愿意選擇國字號單位？還不是因?yàn)檫@些單位的社會地位更高，員工的長期福利至少從目前看來更有保障。

2008年金融危機(jī)以來，國家實(shí)施4萬億經(jīng)濟(jì)刺激計劃，事實(shí)上對國企形成偏愛而對民企形成擠壓，從而強(qiáng)化了“國進(jìn)民退”的趨勢。民眾對此是看在眼里，記在心頭。這幾年，不斷有外企、民企的資深員工跳槽到國企，只為求得一個工作相對輕松且旱澇保收的“鐵飯碗”。社會潮流已然如此，憑什么強(qiáng)求剛畢業(yè)的大學(xué)生逆潮流而動？對于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生而言，要么考公務(wù)員，要么進(jìn)國企，等這兩者都落空后再去民企，實(shí)在是一個與國情相適應(yīng)的充滿理性的擇業(yè)次序。

至于高校教育質(zhì)量下滑、專業(yè)設(shè)置和市場需求錯位，固然是教育病癥，但也和“國進(jìn)民退”擺脫不了干系。教育管理行政化乃至衙門化，是中國高校的通病，這幾年甚至有加強(qiáng)的趨勢。國家的權(quán)力之手深入干預(yù)高校管理和日常教育，教授治校和學(xué)術(shù)自治被架空，在此情形下，高校哪里有能力和動力因時而變，按照社會和市場的需求對課程專業(yè)進(jìn)行靈活調(diào)整？

要言之，只有扭轉(zhuǎn)“國進(jìn)民退”的趨勢，激發(fā)市場經(jīng)濟(jì)和高等教育的活力，讓民企的就業(yè)潛力充分釋放，大學(xué)生就業(yè)難才會得到根本性的解決。

王廣藝術(shù)設(shè)計

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難

1.近幾年出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象

2.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

3.如何解決這一問題

Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a job.The low rate of the employment make the graduated depress.To have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the situation.Firstly, the shortage of talents who can combine fundamental knowledge with practical make it difficult for enterprises to recruit the proper man.Thus, the vital thing we should do is laying the foundation of professional study as well as applying them on the practice.Secondly, more and more students tend to find the job in the senior year.So, acquiring the job information early can help them claimed to select a favorite job.Lastly, they should low the outlook of salary.In my view, under the pressure of the low employment, we have confidence in hunting for a job.Equipping us with abundant skills means the chance of being employed.Following the above suggestions, we can own a fruitful future.

第三篇：大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)難

就業(yè)是民生之本，關(guān)乎個人生存和尊嚴(yán)，涉及千家萬戶的生計和發(fā)展。我國是一個人口眾多的國家，這樣一個特殊的人口國情決定了我國必須實(shí)施積極的就業(yè)政策，妥善就業(yè)問題尤為重要。大學(xué)生是我國寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中一支高素質(zhì)的主力軍。但是，近年來，隨著高校的擴(kuò)招，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，有句話常常掛在我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生嘴邊“畢業(yè)就等于失業(yè)?！?/p>

上大學(xué)以后，我就開始關(guān)注各種大學(xué)生就業(yè)的新聞和就業(yè)形勢，包括每年我們學(xué)校舉辦的校園招聘會，反映出來的問題就是“供過于求”。每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，但是就業(yè)崗位卻是少之又少，是有限的。一些用人單位還會對院校、學(xué)歷、專業(yè)等進(jìn)行篩選，更甚至有的對于樣貌、身高、性別等個人原因有著苛刻的要求，對于廣大畢業(yè)生來說缺乏一個公平、公正的就業(yè)環(huán)境。所以，這無疑是加大了畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的難度。一些企業(yè)單位在招聘大學(xué)生時，除了基本的素質(zhì)教育之外，還需要其具有合作能力、實(shí)踐能力、處理人際關(guān)系的能力以及社會經(jīng)驗(yàn)等。然而，在實(shí)際生活中，高校對學(xué)生這些相關(guān)能力的培養(yǎng)比較欠缺，使我們在這一方面處于劣勢。這些都是企業(yè)單位給我們帶來的就業(yè)難。

其次，大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少的問題，比如，誠信意識淡薄、求職途徑把握不準(zhǔn)、自身定位偏差、整體素質(zhì)低。一些學(xué)生因?yàn)槠綍r沒有好好學(xué)習(xí)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)聘的時候就會投機(jī)取巧或者造假來通過面試，這就對畢業(yè)生的整體就業(yè)形象造成了不良影響，對于平時努力學(xué)習(xí)又有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說就是大大的不公平。同時，“高不成，低不就”的心里定位也嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)，認(rèn)為自己是大學(xué)生，就應(yīng)該有一份既有高薪水又輕松好玩的工作，試問：天上掉餡餅的事有嗎？答案是肯定的：沒有。所以大學(xué)生存在的這些問題可以說是就業(yè)致命的問題。

對于大學(xué)生就業(yè)難這個話題在近幾年是一個經(jīng)久不衰的浪潮。所以，我覺得應(yīng)該從企業(yè)單位、高校、學(xué)生個人、政府四個方面來解決。

首先，企業(yè)單位應(yīng)該尊重每個大學(xué)生的個體特征和性別，應(yīng)該提供一個公平公正的平臺，讓應(yīng)聘者可以發(fā)揮自己的才能，給企業(yè)創(chuàng)造效益。也要減少學(xué)歷偏見，完善用人機(jī)制，積極吸收和儲備優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)人才。其次，高校在傳授基本的理論知識和素質(zhì)教育的同時，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會。高校也應(yīng)該根據(jù)市場對人才的需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。再次，學(xué)生個人來說，要努力提升自身的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)信心，加強(qiáng)社會實(shí)踐，在選擇工作的時候不要盲目，正確的定位就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，做好合理的職業(yè)規(guī)劃，樹立健康的求職心態(tài)，采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的策略。最后，從政府方面來說，應(yīng)該建立統(tǒng)一完善的勞動力市場，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境和社會氛圍。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平，增強(qiáng)吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。鼓勵各類中小企業(yè)、民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。更要完善有關(guān)人才及勞動法規(guī),使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

解決就業(yè)難這一問題是一個長久而又浩大的工程，作為一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，馬上能夠面臨就業(yè)的問題，無疑內(nèi)心是忐忑的，但是，我相信，通過高校、政府、企業(yè)以及我們自身的調(diào)節(jié)和溝通，就業(yè)將不再是難題。

第四篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難

尷尬的大學(xué)生群體

今年對很多大學(xué)畢業(yè)生來說是最亞歷山大的一年，因?yàn)榻衲甑漠厴I(yè)生人數(shù)高達(dá)700萬，不僅如此而且今年很多知名企業(yè)都在大幅度的進(jìn)行裁員，這無疑對今年的畢業(yè)生沉重的打擊，為什么中國大學(xué)生的就業(yè)壓力就這么大呢？這是一個傷心的話題，龐大的就業(yè)群體，“皇帝的女兒”也愁嫁。

一、大學(xué)生難就業(yè)，原因是多方面的。從社會角度看：

1、有人認(rèn)為擴(kuò)招是不妥的，還是像以前那樣，少招生就沒有畢業(yè)生就業(yè)問題了，就是走精英教育的老路。但是，這種傳統(tǒng)精英教育的結(jié)果勢必使大部分青年勞動力都集中在農(nóng)村，受教育層次不高，他們的出路會比如今的大學(xué)生更加尷尬。

而且，現(xiàn)在社會是一個知識社會，是一個需要高層次人才的社會，也是需要能夠獨(dú)立創(chuàng)新的社會，如果只是少數(shù)精英受到教育，大部分人仍然處于文盲、半文盲狀態(tài)，或只能簡單讀書寫字，那么這樣一種文化和科技底蘊(yùn)是不能夠完成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的，更難以應(yīng)付現(xiàn)在的國際競爭局勢，其危害不言自明。所以，大批培養(yǎng)大學(xué)生沒有錯，提高我國人民的知識水平?jīng)]有錯，擴(kuò)教育范圍總體上也沒有錯。精英教育的老路行不通。

2、有人認(rèn)為現(xiàn)在我國用人單位存在歧視行為，認(rèn)為女生，沒工作經(jīng)驗(yàn)等有業(yè)難就?；蛘哒J(rèn)為現(xiàn)在畢業(yè)生難就業(yè)是因?yàn)樗麄兗w觀念和團(tuán)隊觀念淡泊,凡事以自我為中心，等等不一而足。因而，需要呼吁社會和畢業(yè)生放開眼界，消除思想誤區(qū)來解決就業(yè)問題。

3、由于經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，而大學(xué)生又想找一個一步到位的工作，于是找一個政府部門或事業(yè)單位的“鐵飯碗”被推崇。而所謂的好工作相對于大學(xué)生這個群體來說，就太少了。據(jù)悉被稱為“國考”的公務(wù)員招考空前炙熱，一些職位的錄取比例突破1000:1。于是出現(xiàn)，大學(xué)生找不到工作，一部分企業(yè)在鬧工荒的現(xiàn)象。

二、從大學(xué)生個人的角度分析如下：

1、大學(xué)生的整個群體的平均學(xué)術(shù)水平下滑。以往均是精英的大學(xué)生普通化，使得整個大學(xué)的學(xué)術(shù)和研究氣氛不如以前濃厚；又因?yàn)闉榱私鉀Q大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，各大學(xué)往往以培養(yǎng)所謂實(shí)用為現(xiàn)實(shí)目的，這也是無奈之舉。于是，很多大學(xué)生把大學(xué)看成下社會前的預(yù)備班，學(xué)習(xí)反而是其次了。相對于以往精英教育來說，無疑，大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、質(zhì)量下降了，就業(yè)比例不好看也是情理之中的了。

2、大學(xué)畢業(yè)生的人文素質(zhì)需要提高。大學(xué)生就業(yè)，不僅僅是有一身科學(xué)素養(yǎng)和技能就萬事大吉了。學(xué)生的人文素質(zhì)（也可以叫情商，如意志力，忍耐力，誠實(shí)守信等）和世界觀、人生觀也要加強(qiáng)，特別是人生觀。時下學(xué)生有一個普遍的困惑，上了大學(xué)并沒有學(xué)到什么，所謂沒有學(xué)到什么是指學(xué)的東西在社會上用不上，不學(xué)不行，學(xué)了也不行。所以，不是怪教師沒水平，就是怨學(xué)校學(xué)科設(shè)置不科學(xué)，學(xué)的知識不能使自己安身立命。這樣，及時就業(yè)還是會失業(yè)。

總而言之，國家擴(kuò)招并沒有錯，只是我國的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)還沒有完全

調(diào)整到位。同時，當(dāng)代大學(xué)生中的很多人很大一部分沒有正確認(rèn)識到自己的責(zé)任和社會對自己的要求。學(xué)習(xí)能力、知識儲備、心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。在掌握科學(xué)知識的同時，要注意培養(yǎng)自己正確的人文素質(zhì)，世界觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀，從而具備獨(dú)立面對社會變化的心理素質(zhì)和應(yīng)對社會變化的人文知識儲備。這樣，大學(xué)畢業(yè)生在難于就業(yè)之時才能自己想辦法，為國分憂，為家解愁，為己謀未來。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難 文檔

“大學(xué)生就業(yè)難”出現(xiàn)新趨勢

中國社會科學(xué)院12月18日發(fā)布報告稱，盡管大學(xué)畢業(yè)生的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，能夠接受更低薪金的崗位，且采取多種策略，提高自身的競爭力，但是仍難以避免在就業(yè)和生活上面臨諸多社會不平等狀況。在此種情形下，大學(xué)生就業(yè)難正展現(xiàn)出與以往不同的面貌。

該報告依據(jù)于自2010年開始的一項追蹤研究。研究對象是12所高校(6所“985”高校和6所普通高校)約6000名畢業(yè)生。通過問卷調(diào)查和焦點(diǎn)組訪談，研究者試圖了解2003年(第一屆大學(xué)擴(kuò)招后畢業(yè)生)以來歷屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與收入、生活狀況與消費(fèi)方式、婚戀與家庭以及網(wǎng)絡(luò)行為與社會政治態(tài)度等方面的情況，其中的一個研究重點(diǎn)是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其相關(guān)滿意度。這份報告集納于2013年《中國社會藍(lán)皮書》之中。

畢業(yè)生的適應(yīng)性蛻變

當(dāng)2003年大學(xué)擴(kuò)招后第一屆畢業(yè)生遭遇就業(yè)困難時，畢業(yè)生及其家長幾乎是措手不及，無所適從。如今，這些“天之驕子”已然接受了就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，普遍降低了就業(yè)預(yù)期，對初職月薪水平的要求不斷下調(diào)，以往難以接受的較低聲望和較低專業(yè)技能的就業(yè)崗位現(xiàn)在也可以接受。他們知道，在全球金融危機(jī)背景下，中國大學(xué)生的境遇算是比較好的了。曾經(jīng)的不滿被對現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)代替。

與此同時，大學(xué)生采用多種策略應(yīng)對就業(yè)壓力，努力提高自身的就業(yè)競爭力，比如：申請入黨、參考公務(wù)員、考取各類資格證書、爭取實(shí)習(xí)機(jī)會、了解就業(yè)信息，等等。大學(xué)生入黨積極性非常高，接受調(diào)查的12所高校近三年的畢業(yè)生近半數(shù)是黨員。其中：“985”高校本科畢業(yè)生41%是黨員，普通高校畢業(yè)生37%是黨員。這一點(diǎn)頗出研究者意料之外。

大學(xué)生還通過參與各類社團(tuán)活動和各種競賽、擔(dān)任學(xué)生干部、爭取榮譽(yù)稱號等方式，提升自身綜合素質(zhì)，為就業(yè)作準(zhǔn)備。這些因素導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題出現(xiàn)了新的變化趨勢。

研究者發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)現(xiàn)象不很嚴(yán)重，但隱性失業(yè)現(xiàn)象較為突出。應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后大約3/4的人就業(yè)，而沒有就業(yè)的1/4的人中只有不到半數(shù)在繼續(xù)上學(xué)(讀研究生或出國留學(xué)等)，其余的人既不工作也不上學(xué)。

“這些人當(dāng)中只有少數(shù)人在找工作(被統(tǒng)計為失業(yè)的人)，多數(shù)人則處于隱性失業(yè)狀態(tài)，他們在等待滿意的工作機(jī)會或繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會。當(dāng)然，真正什么也不做而‘啃老’的人只是少數(shù)，但他們中的多數(shù)人還是依賴父母的經(jīng)濟(jì)資助，準(zhǔn)備各種考試或上各類的培訓(xùn)課程。如果有好的工作機(jī)會，他們馬上就會就業(yè)。這些人是隱性失業(yè)者，應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)的隱性失業(yè)率接近10%。”此項研究的負(fù)責(zé)人說。

新學(xué)校教育無用論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)歷和不同類型學(xué)校有不同的就業(yè)率，并非越高學(xué)歷和越好的學(xué)校就業(yè)率就越高，不同學(xué)歷和學(xué)校類型畢業(yè)生的就業(yè)狀況呈現(xiàn)兩頭高中間低的U形。碩士畢業(yè)生的就業(yè)率低于本科生和博士生，“211”大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低于“985”高校和普通高校。

與此相關(guān)，目前大約1/3的畢業(yè)生在從事與其所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作，有部分專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率不到30%。極端的例子是，只有約1/6的醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療工作。

即使畢業(yè)生從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，在很多情況下，用不到在校期間所學(xué)的專業(yè)知識，而工作崗位所需要的應(yīng)用實(shí)踐性技能，學(xué)校教育未能提供，這導(dǎo)

致用人單位不愿招收應(yīng)屆畢業(yè)生，而許多畢業(yè)生感到在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識對其就業(yè)幫助不大。

此種情況反映在研究中為，專業(yè)課成績好壞與畢業(yè)生的就業(yè)狀況沒有太大的關(guān)聯(lián)，并且對于畢業(yè)生隨后(畢業(yè)7年內(nèi))的收入增長和職位提升也沒有正向作用。它導(dǎo)致的后果是，許多學(xué)生對學(xué)校教育不滿意，認(rèn)為學(xué)到的專業(yè)知識無用，對專業(yè)課學(xué)習(xí)采取應(yīng)付態(tài)度，他們把主要精力用于考研、學(xué)外語、考各種證書、兼職工作等方面。

“出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容常?；诮處煴救伺d趣和專業(yè)知識，而較少考慮學(xué)生就業(yè)需要。學(xué)校的業(yè)績考核迫使教師把主要精力用于發(fā)表論文和申請研究項目，從而忽略學(xué)生就業(yè)所需要的基礎(chǔ)專業(yè)知識和應(yīng)用技能的教育?！贝隧椦芯康呢?fù)責(zé)人說。

就業(yè)“拼爹”引發(fā)不滿

雖然大部分畢業(yè)生都能找到工作，但其中50%的人對自己的就業(yè)狀態(tài)不滿意，他們抱怨收入低、待遇差、專業(yè)不對口、沒有發(fā)展前途等，這導(dǎo)致畢業(yè)生跳槽現(xiàn)象頻繁發(fā)生。畢業(yè)半年內(nèi)有27%的本科畢業(yè)生跳槽，而大專生則有48%跳槽;畢業(yè)三年內(nèi)61%的本科生跳過槽，79%的大專生跳過槽。98%的跳槽行為都是主動提出離職，而非雇主解雇。

和這種“不滿”相比，另一種“不滿”更顯刺眼。

2008年金融危機(jī)以來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇傾向發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，最理想的就業(yè)選擇從高收入的外企轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒＠透叻€(wěn)定的體制內(nèi)單位(黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè))。體制內(nèi)就業(yè)崗位競爭十分激烈，然而，與外企就業(yè)崗位競爭不同，體制內(nèi)就業(yè)崗位競爭存在著暗箱操作、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、拉關(guān)系走后門等不正之風(fēng)。

用畢業(yè)生的話來說，要競爭到體制內(nèi)就業(yè)機(jī)會是要“拼爹”，一些公開招聘是為某些人“量身定做”的“蘿卜坑”，而大部分應(yīng)聘的人都是“陪練”，即使考分和面試都是第一名也需要“運(yùn)作”(走關(guān)系、行賄)。雖然不清楚這類不正之風(fēng)到底有多嚴(yán)重，但在畢業(yè)生和其家長看來這類現(xiàn)象普遍存在。幾乎每一個畢業(yè)生都能講述幾個這類故事，有些是其親身經(jīng)歷，有些是他們的同學(xué)、朋友、熟人或親戚的遭遇。只有“有關(guān)系”、“有背景”的人才能當(dāng)公務(wù)員或進(jìn)國有企業(yè)，這幾乎為大部分畢業(yè)生所認(rèn)同。

“這種印象如此強(qiáng)烈，以至于有些家長在給子女填寫高考專業(yè)方向時聲稱，某些專業(yè)不適合其子女，因?yàn)檫@些專業(yè)的主要就業(yè)領(lǐng)域是機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的社會關(guān)系，難以幫助子女進(jìn)入這類單位?！贝隧椦芯控?fù)責(zé)人說。同樣的，很多畢業(yè)生也有類似想法，他們因沒有相應(yīng)家庭背景而不敢競爭這些就業(yè)崗位，那些應(yīng)聘公務(wù)員和國有企業(yè)工作崗位失敗的人，紛紛抱怨招聘背后的“貓兒膩”，并且猜想競聘上崗者的家庭背景。這種現(xiàn)狀激起眾多畢業(yè)生的強(qiáng)烈不公平感，同時也導(dǎo)致他們對政府部門和國有企業(yè)招聘的公正性產(chǎn)生質(zhì)疑。不過，體制內(nèi)就業(yè)者也并非事事如意。就業(yè)的最初幾年，能在體制內(nèi)獲得工作機(jī)會的畢業(yè)生感到他們是幸運(yùn)兒，不用像其他同學(xué)一樣在市場競爭中焦慮掙扎。但工作大約5～7年時間，他們中的一部分人也會產(chǎn)生焦慮，對體制內(nèi)工作感到不滿，抱怨工作內(nèi)容枯燥乏味，缺乏挑戰(zhàn)性，人際關(guān)系復(fù)雜，職務(wù)晉升機(jī)會競爭不公平和不公開，收入低，等等。

何處安家與前途迷茫

獲得一份工作只是畢業(yè)生邁向社會的第一步，隨后他們就要考慮前途方向和

安身立命之所在，這是工作五六年之后的畢業(yè)生的主要困擾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大城市的高房價和高租金使許多畢業(yè)生感到他們不可能在此長久定居，三四年前出現(xiàn)了“逃離北上廣”的潮流，許多畢業(yè)生返回家鄉(xiāng)或奔向二三線城市，但近兩年，“逃離”大城市的畢業(yè)生又逐漸回流，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)中小城市的就業(yè)機(jī)會更少，發(fā)展空間更小，而要獲得好機(jī)會更需要家庭背景和社會關(guān)系。

不論是返回大城市的畢業(yè)生還是留在中小城市的畢業(yè)生，都處于進(jìn)退兩難境地。堅守在大城市的人深感這里不是長久的安家之處，返回中小城市的人則感覺生活沉悶、前途無望。有一份工作和收入以維持生計，遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的需求，他們想要的是有品質(zhì)的生活和有發(fā)展前景的工作，成為中產(chǎn)階級或享受所謂的中產(chǎn)階級生活方式是他們的生活目標(biāo)，然而理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距使他們處于焦慮狀態(tài)。

此項研究的負(fù)責(zé)人不禁感嘆，“近兩年來，金融危機(jī)導(dǎo)致的生活成本不斷上升和就業(yè)不穩(wěn)定進(jìn)一步加劇，使許多畢業(yè)生感到，他們需要花更長的時間才能實(shí)現(xiàn)夢想，有些畢業(yè)生甚至感到夢想不可能實(shí)現(xiàn)而為此悲觀?！?/p>