第一篇：辦理手續(xù)提供材料小卡片

用地規(guī)劃許可證辦理需提供：出讓：1）建設(shè)項(xiàng)目的批準(zhǔn)、核準(zhǔn)、備案文件和國有土地使用權(quán)出讓合同（包括規(guī)劃設(shè)計(jì)條件及宗地圖等附件）等;2）主管部門、計(jì)劃部門相關(guān)文件復(fù)印件（發(fā)改批復(fù)、審批會(huì)議紀(jì)要等）;3）總平面圖;4）企業(yè)資質(zhì)證書（建設(shè)部門頒發(fā)）;5）申請(qǐng);6）法人身份、機(jī)構(gòu)代碼證件復(fù)印件等資料.劃撥：1）主管部門、計(jì)劃部門相關(guān)文件復(fù)印件（發(fā)改批復(fù)、審批會(huì)議紀(jì)要等）;2）總平面圖;3）選址意見書復(fù)印件;4）法人身份、機(jī)構(gòu)代碼證件復(fù)印件等資料。

工程規(guī)劃許可證辦理需提供：1）建設(shè)用地批準(zhǔn)書復(fù)印件（包括宗地圖等）;2）相關(guān)文件復(fù)印件

3）總平面圖;4）施工圖（建施部分裝檔案盒）;5）效果圖（彩色白晝及夜晚效果圖，其中必須反映周邊環(huán)境）;6）①機(jī)構(gòu)代碼復(fù)印件②法人身份證復(fù)印件；7）給排水、供熱、電力、電信等規(guī)劃圖；8）企業(yè)資質(zhì)證書；9）無償提供不少于300㎡社區(qū)用房承諾書（小區(qū)）；10）申請(qǐng) 備注：以上規(guī)劃設(shè)計(jì)圖、施工圖必須為具有規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)資質(zhì)單位設(shè)計(jì)。以上重復(fù)提供的資料需要各提供一份。

用地規(guī)劃許可證辦理需提供：出讓：1）建設(shè)項(xiàng)目的批準(zhǔn)、核準(zhǔn)、備案文件和國有土地使用權(quán)出讓合同（包括規(guī)劃設(shè)計(jì)條件及宗地圖等附件）等;2）主管部門、計(jì)劃部門相關(guān)文件復(fù)印件（發(fā)改批復(fù)、審批會(huì)議紀(jì)要等）;3）總平面圖;4）企業(yè)資質(zhì)證書（建設(shè)部門頒發(fā)）;5）申請(qǐng);6）法人身份、機(jī)構(gòu)代碼證件復(fù)印件等資料.劃撥：1）主管部門、計(jì)劃部門相關(guān)文件復(fù)印件（發(fā)改批復(fù)、審批會(huì)議紀(jì)要等）;2）總平面圖;3）選址意見書復(fù)印件;4）法人身份、機(jī)構(gòu)代碼證件復(fù)印件等資料。

工程規(guī)劃許可證辦理需提供：1）建設(shè)用地批準(zhǔn)書復(fù)印件（包括宗地圖等）;2）相關(guān)文件復(fù)印件

3）總平面圖;4）施工圖（建施部分裝檔案盒）;5）效果圖（彩色白晝及夜晚效果圖，其中必須反映周邊環(huán)境）;6）①機(jī)構(gòu)代碼復(fù)印件②法人身份證復(fù)印件；7）給排水、供熱、電力、電信等規(guī)劃圖；8）企業(yè)資質(zhì)證書；9）無償提供不少于300㎡社區(qū)用房承諾書（小區(qū)）；10）申請(qǐng) 備注：以上規(guī)劃設(shè)計(jì)圖、施工圖必須為具有規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)資質(zhì)單位設(shè)計(jì)。以上重復(fù)提供的資料需要各提供一份。

第二篇：小卡片教學(xué)法

小卡片教學(xué)法：今天該復(fù)習(xí)字母了。Bee老師準(zhǔn)備了兩張大卡片（O、P）和兩張小卡片（O、P）。Bee老師先拿出大卡片，讓孩子們認(rèn)讀，并糾正他們的發(fā)音。接下來，Bee老師拿出兩張小卡片神秘地說：“Let’s play a game!”孩子們都好奇地看著小卡片。接著，Bee老師迅速從兩張小卡片中拿出一張，問：“What letter?”Susan最先說出“O”。所以Bee老師高興地把手中的小卡片交給Susan，并說：“Here you are．”Susan 接過卡片說：“Thank you!”這時(shí)，所有的小朋友都更加認(rèn)真了。Bee老師接著又拿出小卡片P讓孩子認(rèn)讀，并把其發(fā)給最先說出的小朋友。接著，Bee老師拿出一張大卡片“O”。孩子們立刻大聲說：“O.”這時(shí)，Bee老師把卡片藏在身后，一只手放在額頭上，做找朋友狀，問：“Where is O?”這時(shí)，拿著小卡片“O”的小朋友就會(huì)立刻跑上來，舉起手中的卡片說：“Here is O.O, O, O.”老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)sticker,接著復(fù)習(xí)字母P。這個(gè)游戲做了兩次后，班上大部分孩子都能在輕松的環(huán)境下回憶起字母O和P了。

Teaching Goal : What’s the time? It’s o’clock

Teaching Objectices:

1、學(xué)習(xí)用“What’s the time ?”來問話，并能用“It’s”來回答。通過做游戲來體驗(yàn)學(xué)英語樂趣。

2、讓幼兒能看著鐘表，正確用英語說出整點(diǎn)，掌握游戲規(guī)則，并能愉快玩耍，讓孩子在玩耍中復(fù)習(xí)鞏固，加深印象。

3、培養(yǎng)幼兒在課堂上能大聲跟讀與對(duì)話習(xí)慣，樂于參與課堂上一切活動(dòng)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)性。

Teaching aids:

1、作息時(shí)間圖5幅（起床、上學(xué)、上課、吃午餐、離園）

2、大灰狼頭飾

3、地面上畫一個(gè)沒有指針的大鐘盤，指針另外用吹塑紙做

4、幼兒在課前已在數(shù)學(xué)課中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

Teaching Pioceduies:

一、導(dǎo)入

T：Now, let me have a look.What’s the time? Oh,it’s 3 o’clock.Ok, class begins.二、通過作息圖，重點(diǎn)理解“What’s the time?”一句并能準(zhǔn)確回答。

1、配班老師送上圖片。

“Here you are, Miss Ji.”

2、T: What is it?Let’s have a look.OK?

3、教師帶幼兒逐張觀察圖片

圖片一

T: What’s in the picture? What’s she doing? S:The boy is getting up.T:Yes,you’re right.It’s time to get up and go to kindergarten.What’s the time for getting up? S：It’s 7 o’clock..T: How do you know? S: The clock tells us.T: Yes, the clock tells us the time.Look at the clock, The short hand point to 7 while the long hand point to 12, so it’s 7 o’clock.We need to get up.圖片二

T: Look at the second picture.What’s he doing?

S: He is going to the kindergarten with his schoolbag.T:Oh,He is ready to go to kindergarten, so what’s the time? S: It’s 8 o’clock.T: Yes, the short hand point to 8, the long hand point to 12, so it’s 8 o’clock.It’s time to go to the kindergarten.圖片三

T: What’s in the picture?

S: The boy is having his class.T: Yes, He is listening to the teacher as carefully as you do.What’the time ? S: It’s 9 o’clock T: It’s 9 o’clock..圖片四

T: Now, After a whole moring’s class, the boy is hungry, what will he do ? S: Have lunch

T: What’s the time? S: It’s 11 o’clock

T: Yes, it’s 11 o’clock.圖片五

T: Look at the picture, What’s the time? S: It’s 5 o’clock

T: Yes, the boy will go home.小結(jié)

T: From these pictures, we know that Miss Zeng has given us a boy’s time table.It tells us what the boy does everyday.So what about you ?

Do you also do everything according to the timetable just as the boy does ? We shoule form a good habit for our everyday life? OK, I’ll do some actions, you tell me what I am doing and also tell me what time it is.For example: When I do like this,you must say :You are getting up.It’s 7 o’clock.Are you clear? OK, look at me carefully.三、游戲：準(zhǔn)點(diǎn)報(bào)時(shí)

T: Now, Let’s play another game.Look,What’s on the floor? Yes, a big clock..Now, I am standing here.I have two hands.One is short, the other is long.Now,watch carefully and tell the right time.四、游戲：快問快答

T:OK.You are so clever.You’ve done a very good job.We’ll play a different game.All the children come to stand by the big clock.And ask me what’s the time? I’ll tell you the time.Then all the boys should run to the short hand and the girls run to the long hand.After that, the boy and girls will exchange your roles, that’s to say when I say the time, the boys should run to the long hand and the girls run to the short hand.Are you clear?

五、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了

T: Just now,we’ve played a lot of interesting games.Are you happy? Ah,who is coming? Oh,the wolf is coming.What should we do? Don’t worry.This wolf will only come out to eat the animals in the evening.Now,Let’s ask the wolf: What’s the time?

S: Wolf ,wolf,what’the time ?

W: I’ll come to eat you at 10 o’clock in the evening.Do you know?

T: When the short hand comes to 10 the wolf will come out to eat us.Now Let’s ask the wolf: wolf,wolf, What’s the time?

師生一起游戲，玩幾盤后可讓孩子扮演大灰狼。

六、活動(dòng)結(jié)束

英語熱身運(yùn)動(dòng)創(chuàng)編

上海市青浦區(qū)盈星幼兒園

王純穎 Stacey Wong

（一）Numbers and Alphabets 數(shù)字和字母

方法：教師說one，做舉右手動(dòng)作；說two，做舉左手動(dòng)作；three,叉腰踢右腿；four，叉腰踢左腿……依次類推，孩子們則模仿教師的英語和動(dòng)作，等到1-10所有的number都做過了，教師可以說英語26個(gè)字母做動(dòng)作。

提示：做的動(dòng)作可以固定也可以靈活機(jī)動(dòng)，甚至可以把擠眉弄眼地做各種怪臉以及中國工夫的動(dòng)作也編進(jìn)來。

（二）I go home by… 我回家乘……

方法：模仿駕駛各類交通工具的動(dòng)作，如I go home by car.做開小車的動(dòng)作，I go home by train.開火車動(dòng)作。I go home by bicycle.騎自行車。I go home by plane.開飛機(jī)。

提示：熟練之后還可以改編成I go to school by…大班的孩子們還可以根據(jù)固定的句型規(guī)律自己添加交通工具來自己創(chuàng)編熱身運(yùn)動(dòng)，把所有已知的交通工具的英語都可以創(chuàng)編進(jìn)去。

（三）Clap, clap, clap 拍拍手

方法：Clap, clap, clap拍三下手，jump, jump跳兩下；Clap, clap, clap，squat down蹲下；Clap, clap, clap，stamp, stamp 跺腳；Clap, clap, clap，run, run 跑；Clap, clap, clap, go, go 走……

提示：教師在Clap, clap, clap拍三下手的時(shí)候可以即興想接下來的動(dòng)作。也可以把Shake your hands.甩甩手 ；Nod your heads.點(diǎn)點(diǎn)頭； Brush your teeth刷刷牙等……這些英語短語都創(chuàng)編在里面。

（四）I can see 我能看

方法：Clap, clap, clap, I can see.拍三下手，兩手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，表示看的動(dòng)作，I see a rabbit.模仿兔子跳.類推： I see a dog.我看見一只小狗。I see a cat.我看見一只小貓。I see a bird.我看見一只小鳥。I see a duck我看見一只小鴨…..提示：等孩子們玩熟了，可以讓他們自己來說I see a什么動(dòng)物，并且讓其他孩子和他一起模仿這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作。

生動(dòng)形象的英語模仿正音

幼兒學(xué)習(xí)英語總是較直觀感性的，他們喜歡觀察，喜歡模仿，而興趣又是幼兒學(xué)習(xí)英語的催化劑。作為英語教師，不但應(yīng)提高自己的英語口語水平，提供給幼兒正確地道的英語，還應(yīng)避免幼兒獲得錯(cuò)的發(fā)音信息輸入，因?yàn)殄e(cuò)誤的發(fā)音極易成為幼兒的一種習(xí)慣定勢(shì)，今后要糾

正起來會(huì)非常困難，但是正音是一個(gè)較漫長又枯燥的過程，孩子往往會(huì)在多次重復(fù)之后覺得乏味，變得浮躁甚至厭煩。

根據(jù)幼兒的年齡及心理特征，通過生動(dòng)形象的語言描述，幫助幼兒感知口型和舌位的變化，激發(fā)幼兒發(fā)音實(shí)踐興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試模仿發(fā)音是非常適合幼兒的英語學(xué)習(xí)的。那么如何使枯燥的正音過程變得形象生動(dòng)又童趣呢？

《牛津幼兒英語1A》中有一個(gè)單詞ice-cream，這是一個(gè)較長又難讀的單詞，前綴ice幼兒能讀好，但是后綴cream既要卷舌又要在最后發(fā)好[m]這個(gè)將嘴巴抿起來的音，往往孩子們的小嘴會(huì)讀到[m]這個(gè)音時(shí)遺漏或忘卻甚至嘴巴抿不起來，讀成[ais-krei]。如何讓幼兒更好地發(fā)好[m]這個(gè)音呢？聽聽教師在引導(dǎo)的時(shí)候是如何運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言描述來激發(fā)幼兒模仿正音的。

“Ice-cream上面有一層奶油，很容易融化掉，你們一定要抿住小嘴巴，把奶油抿在嘴里，象小門一樣關(guān)關(guān)牢！[m]~~~~這樣才不會(huì)把ice-cream滴到地上……”。

孩子們一聽老師這樣的描述，一下子有興趣起來，仿佛手里手里真的有ice-cream一樣，眼睛瞪得圓圓亮亮的，馬上把嘴巴抿起來，跟著老師發(fā)起[m]的音來，好象ice-cream真的要從嘴里漏出來了一樣，神情特別可愛，就這樣多吃幾次 “ice-cream”之后，大部分的孩子能較好模仿教師的發(fā)音了，整個(gè)英語活動(dòng)過程也變得生動(dòng)有趣了。

《牛津幼兒英語1A》中有一個(gè)kite的單詞，kite和學(xué)過的cat聽上去略有相似，一旦沒有分清很容易把兩者讀得混淆起來，所以在設(shè)計(jì)過程中教師故意設(shè)計(jì)了一個(gè)較形象得環(huán)節(jié)幫助幼兒發(fā)清，發(fā)好[ai]和[t]的音。

“Kite飛得很高很高得[ai]……”邊說邊用手做一個(gè) 的手勢(shì)。孩子們也跟著教師邊做弧度動(dòng)作邊說起[ai]來。

“Kite的小尾巴飄起來是輕輕的[t]……”邊說邊輕巧的做了一個(gè) 的手勢(shì)，孩子們立即也跟著教師邊做手勢(shì)邊控制自己的聲音，輕輕念起[t]這個(gè)音來，這樣一來，就自然而然防止了孩子們把[t]念成[te]的音了。

“Kite飛的慢慢的，高高的！[kait]……”教師故意用夸張的神情和口吻把kite的音節(jié)拖長，放慢速度，讓幼兒能更清晰感受kite 的發(fā)音，幼兒也就模仿教師的緩慢又清晰發(fā)音，幾次之后幼兒也就讀好kite這個(gè)音了。

“風(fēng)來啦，Kite飛的快快的，高高的！[kait]…… ”教師加快示范速度，幼兒模仿速度也跟著加快了，孩子就能較快速得讀好kite這個(gè)音了。

通過這樣生動(dòng)形象的模仿過程，教師避免去講解枯燥的發(fā)音口型、舌型、舌位的方法，而讓幼兒先通過生動(dòng)形象的感知過程，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，模仿已知相應(yīng)的聽覺表象和發(fā)音動(dòng)作的視覺表象，激發(fā)幼兒發(fā)音實(shí)踐、發(fā)音模仿，變枯燥為童趣，使英語活動(dòng)更適合孩子們的年齡特點(diǎn)，更受孩子們的喜愛和歡迎。

我聽外教上英語活動(dòng)課

在兒童英語教學(xué)研究上跌跌滾滾爬爬了近2年之后，終于有機(jī)會(huì)去聽正宗的外教老師上課了！J 這對(duì)于我無疑又是一次把自己當(dāng)成海綿汲取新鮮養(yǎng)份的機(jī)會(huì)。

有這么好的機(jī)會(huì)，身為外語教研組長的我當(dāng)然想讓自己組內(nèi)的成員都能去聽課，但是還沒有去聽成課，就已經(jīng)被預(yù)先“警告”，帶去聽課的人不能多，最多2到3人，而且進(jìn)入和坐在教師后面還不允許聲張，雖然心理難免有些納悶，但是老外不喜歡別人聽課的事情以前倒也是聽說過的。中國人喜歡交流，探討和資源共享，而外國人比較注重個(gè)人隱私和個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán) 的保護(hù)，心想也許這就是老外的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)的緣故吧。

去聽課的幼兒園是一所私立幼兒園，園所雖然不大，但是氛圍特別整潔幽靜。剛走上樓就已經(jīng)有老師引領(lǐng)我們并再次提醒“往這邊走，輕輕進(jìn)教室，坐在后面的一排椅子上，盡量不要發(fā)出任何聲音。” 于是，我們?nèi)塑b手躡腳得往里走，這時(shí)看見教師內(nèi)的孩子們圍坐成馬蹄形，正認(rèn)真抬頭看著一位身穿墨綠色T-shirt和黑褲子的非常樸素的外國女性在做手勢(shì)，由于我們的進(jìn)入，這位外國女性很有禮貌地側(cè)過頭朝我們微笑并點(diǎn)了一下頭，沒有任何停頓，之后她也再?zèng)]有把目光停留在我們身上，甚至包括坐在后面的兩位助教老師的身上，她的目光全部都給了面前的孩子們，仿佛除了孩子我們這些人都是“隱形”的。

因?yàn)闆]有停頓，容不得我們仔細(xì)打量這位外教老師，就立即取出筆記本開始記錄外教的活動(dòng)過程了。我們幾乎是立即感受到這位外教老師的表情特別豐富，口吻特別夸張，語速特別慢，這三個(gè)“特別”使孩子們甚至我們都覺得很有趣味，并時(shí)刻不停地觀察她的表情、動(dòng)作、嘴巴形狀，猜想和理解她的語言含義并很自然就跟著她學(xué)說起來。她的這種夸張和專注的程度是我們國內(nèi)大多數(shù)幼兒園老師都很難做到或者覺得很不好意思去做的，而恰恰是她的這種“夸張”就像塊磁鐵一樣吸引住了孩子們的注意力。

（一）Warming-up Exercise 游戲熱身

在跟著外教老師舉起手說hand, hands；邊拍手邊說I Clap my hands.；轉(zhuǎn)個(gè)圈說I turn around.；跺跺腳說I stamp my foot.這些英語動(dòng)作后，外教開始掰著手指邊數(shù)邊很慢很慢地唱：One two three, I clap my hands.（拍三下手），F(xiàn)our five six, I turn around.（做了一個(gè)滑稽的慢慢轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作），One two three, I stamp my foot.（很夸張的跺了幾次腳），F(xiàn)our five six, I “ Sit down”！唱到Sit down時(shí)她和孩子們就一起搶著看誰先做回到自己的椅子上，孩子們?cè)谧弦巫拥哪且祸?，興奮地尖叫起來，臉上洋溢著歡快地笑容。

休息一下又再玩了一次游戲后，外教翹起大拇指對(duì)著安靜Sit down的孩子們用贊揚(yáng)地口吻說：Not bad, not bad, not, not, not, not bad!孩子們的眼睛亮亮的，意猶未盡，就在這個(gè)游戲中孩子們和外教的心理距離走的更近了。

（二）Happy and Sad 快樂與悲傷

接著外教老師開始利用自己的夸張表情讓孩子們分辨并學(xué)說happy和sad，她先做出很高興的表情重復(fù)著說happy,一邊指著自己的臉，從左往右，又從右往左的移動(dòng)身體，讓每個(gè)孩子都關(guān)注她臉部的表情變化，等孩子們學(xué)說幾遍之后，她突然“變臉”，坐回到自己的椅子上，雙腿并攏、手放膝蓋上、低著頭作出皺著眉頭很傷心的樣子，假裝嗚咽著說：Sad, sad, I am sad.孩子們被外教老師突如其來的變化所吸引也立即做出sad的表情說I am sad.（三）How old are you? 你幾歲了？

外教老師突然變了一個(gè)思考的表情，說How old are you? 然后一遍一遍變換聲調(diào)，緩慢并清晰響亮的一個(gè)字一個(gè)字說How---old---are---you? 幾遍之后，把手放在耳邊，做出聽的動(dòng)作，示意孩子們要和她一起說，并要讓她聽到孩子們所學(xué)說的話。孩子們看到外教做了這個(gè)動(dòng)作立即開始提高聲音和外教一起學(xué)說How old are you?了。由于外教的語速特別的慢，孩

子們幾次學(xué)說之后就很快咬清了字，讀準(zhǔn)了音。

這不由使我非常有感觸。往往我們?cè)谟⒄Z活動(dòng)時(shí)會(huì)不知不覺加快語速或者忽略了放慢語速便于孩子們聽清楚語音，這無疑會(huì)增加孩子們的咬字不清，語音不正的情況發(fā)生。外教老師的緩慢語速使孩子們有了足夠的時(shí)間聽清，也有了足夠的時(shí)間來咬準(zhǔn)字音，提供了聽與說的最基本的條件。

（四）Big small, long short 大小長短

幾個(gè)環(huán)節(jié)下來，我們都已經(jīng)習(xí)慣了外教老師的突然“變臉”了。這次她把雙手相對(duì)，在胸前做了一個(gè)撐開的動(dòng)作，用平穩(wěn)的語氣說big，幾次學(xué)說后突然瞪著眼夸張得把雙手撐開，往上劃了個(gè)弧形的大圈，用較高的音說Very big，而且把very這個(gè)音說的特別重和慢。反復(fù)幾次之后，以同樣的夸張表情和方法把雙手縮小和再縮小說small和very small；雙手上下?lián)伍_和再撐開說long和very long；雙手上下縮短距離和再縮短距離說short和very short，孩子們很快從外教的不同的肢體動(dòng)作變化理解了語言的含義，忍不住用中文說“大，太大了；小，很??；長長的，太長了；短短的，很短很短”。

看到這里，孩子們的反映突然使我反思起來。為什么外教老師一句中文也沒有而孩子們卻能理解她所表達(dá)的英語含義呢？原因就是外教使用了肢體語言幫助孩子們理解語言含義，這也就是我們?cè)?jīng)在教研組研究過的TPR（Total Physical Response）全身肢體語言教學(xué)，這是一種非常適合孩子們的年齡特點(diǎn)，利用肢體語言刺激孩子們的視覺、聽覺并一起體動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)，使孩子們的語言習(xí)得過程變得多方位、多刺激、多趣味，而這就是TPR的魅力所在！

（五）Rhyme《Head, Shoulders, knees and toes》

兒歌《頭，肩膀，膝蓋和腳指頭》

這是一首非常經(jīng)典也是孩子們非常喜歡的兒童英語歌曲，我過去也曾教過這首歌曲，看到外教要教這個(gè)內(nèi)容，我不由心中暗暗竊喜，嘿嘿，正巧可以比較一下中外教師在相同的內(nèi)容上的不同的教法。

整個(gè)過程從整體示范，分別點(diǎn)指兒歌中的各個(gè)身體部位及五官的英語后，再整體學(xué)說練習(xí)，從教學(xué)過程的思路上和我們的思路差不多，所不同的是這位外教只是教英語兒歌而不是歌曲，沒有使用錄音機(jī)更沒有使用鋼琴，沒有任何的教具圖片或教具替代物，活動(dòng)形式比較簡(jiǎn)單單一。相反我們幼教出身的，具有專業(yè)藝術(shù)訓(xùn)練的幼兒園教師，無論是唱唱跳跳還是鋼琴彈奏都是比較拿手的，我們會(huì)把兒歌再加以音樂的形式，利用一些有趣的自制教具來豐富和引申，使整個(gè)活動(dòng)形式多樣，而且更生動(dòng)、更具趣味，這可是我們幼兒園老師的優(yōu)勢(shì)所在哦！

不過，在這個(gè)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了這位外教老師對(duì)與孩子們的反應(yīng)相當(dāng)敏感，她的眼睛里無時(shí)不刻在觀察孩子們的反應(yīng)。當(dāng)說到toes腳指頭的時(shí)候，許多孩子邊說邊指著自己的腳背部位，她嘗試糾正了幾次，但是效果還是不太明顯，這時(shí)，她走到桌子旁，突然把自己的一只穿著涼鞋的腳高高的抬起來放在桌子上，讓每一個(gè)孩子看得更清楚，然后就很自然的用手指一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著腳指頭數(shù)one toe, two toes, three toes…..ten toes，孩子們也跟著她一起把腳翹得高高的的，數(shù)起自己的腳指頭來了，看起來很滑稽，但是很快孩子們?cè)谟腥さ臄?shù)腳

指頭的過程中明白toes不是腳背也不是腳，而是腳指頭了。

教育的敏感性是一位成功教師的最大特點(diǎn)，有了敏銳的“觸角”，才能與孩子們真正的互動(dòng)交流，在孩子們的習(xí)得呼應(yīng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使之更易于孩子的理解和習(xí)得。看到這里，不由使我對(duì)這位外教產(chǎn)生了欽佩之情。她的眼里和心里滿是孩子。

（六）Open and Close 打開和關(guān)閉

Look at me!外教突然指著自己的眼睛，慢慢說I close my eyes.然后伸出一根手指放在嘴邊做shi（噓）的動(dòng)作，孩子們看到外教再次變臉，很自然又好奇模仿起來。Do you see anything? No, no…I am blind.正當(dāng)孩子們熱衷與閉起眼睛做睡覺的動(dòng)作時(shí)，外教突然加重語音說I “ open” my eyes.其中的open字音說得特別重，把模仿“睡覺”的孩子，甚至包括正在聽課的我們，都著實(shí)嚇了一大跳！孩子們紛紛睜開眼睛朝外教望去，只見外教老師用雙手手指用力撐開雙眼皮，把原本內(nèi)凹的藍(lán)綠色眼睛撐得更大更圓，孩子們也跟著她用手指撐開眼睛，嘴里也說起open來，就這樣眼睛open, close，孩子們很快就理解了open 和close意思?？吹竭@里，我不由又暗暗贊嘆這位外教的“變臉?biāo)囆g(shù)”，她的每一次變臉，再加上借助于或抑或揚(yáng)的夸張語調(diào)，使孩子們的注意力很快集中起來，樂此不疲。

（七）What do you know in my bag? 你知道我的包里有什么嗎？

很隨意的，外教又從身后像變戲法似的拎了一只中等大小的馬夾袋出來，里面隱隱約約看的到是一些玩具。她嘴里學(xué)者小豬的聲音，嘟囔著把一只玩具小豬慢慢從袋里取出來，并向孩子們介紹這只pig的名字叫Jackie, 我正在猜想這次外教又要“玩” 什么了呢？卻見外教用手指著Jackie的鼻子說Jackie has a nose!A big nose.又分別指著Jackie的眼，耳朵，嘴，引導(dǎo)孩子們用finger（手指頭）點(diǎn)指自己的eyes, ears, mouth, nose.后來又分別請(qǐng)了幾位孩子上前，她說Where is the nose? Where is the mouth? 由孩子邊聽邊指自己的或者Jackie的鼻子，眼睛等五官，玩的很開心。

接著外教把pig放在桌子上，又拎起馬夾袋，邊說What have I got in my bag?邊從里面取出一個(gè)很小的玩具男孩來，她引導(dǎo)著孩子們說boy, a small boy,又隨機(jī)在孩子中間請(qǐng)了幾位男孩子，指著他們說a big boy，讓孩子們對(duì)比small boy和big boy，后來同樣的又從袋里取出一個(gè)很小的玩具女孩，引導(dǎo)孩子們說girl, a small girl，又請(qǐng)了一位女孩指著她說a big girl, 最后她又突然指著自己大聲說And me!I am a very big girl!把very這個(gè)字音讀的特別重……

看到這里，我終于明白原來bag里面的東西是用來鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)的英語內(nèi)容，而她不再繼續(xù)教新的內(nèi)容了。仔細(xì)回想了一下外教的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了這位外教的另一個(gè)特點(diǎn)：她很注重循環(huán)螺旋式的復(fù)習(xí)和鞏固記憶，她不會(huì)在一個(gè)教學(xué)點(diǎn)上停留太長時(shí)間致使孩子們疲勞，而是把這個(gè)度把握的點(diǎn)到為止，在剛新學(xué)一點(diǎn)內(nèi)容后她會(huì)突然復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，然后再繼續(xù)教新的，學(xué)著學(xué)著又會(huì)突然復(fù)習(xí)一下前面的內(nèi)容，把前面學(xué)的內(nèi)容直接穿插在新學(xué)的內(nèi)容中不段鞏固復(fù)習(xí)。如：學(xué)完兒歌《Head, shoulders, knees and toes》后，她教open和close，教了一會(huì)后，她突然又復(fù)習(xí)起兒歌，之后又是教各種五官英語的單復(fù)數(shù)，說了一會(huì)又開始復(fù)習(xí)兒歌，再接著利用玩具小豬Jackie復(fù)習(xí)五官，點(diǎn)點(diǎn)玩玩說說后又開始復(fù)習(xí)兒

歌了。感覺每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)都是相互有內(nèi)在聯(lián)系，前一個(gè)為下一個(gè)服務(wù)，而下一個(gè)又為前一個(gè)復(fù)習(xí)，就象連鎖一樣，環(huán)環(huán)相扣，層層循環(huán)……

還沒有從自己和外教的教學(xué)方法對(duì)比的思索中抽取出來，外教的英語活動(dòng)課就要結(jié)束了。她很自然把自己簡(jiǎn)單的玩具放回到馬夾袋中，并還不忘利用放玩具的時(shí)候復(fù)習(xí)英語，然后親切的和孩子們招招手，向門口退了幾步說Good bye.再退幾步說See you tomorrow.直到完全退出門口才轉(zhuǎn)過身慢慢離開。孩子們目送著外教老師離開，都側(cè)著腦袋側(cè)著身體仰著脖子向們都張望，連外教老師的影子都看不見了，還在朝著空空的門口依依不舍的用中文大聲說：“英語老師再見！”

我沒有來得及追上去問外教的名字，也沒有來得及知道她是來自哪個(gè)國家，連一句話都沒有來得急交流過，當(dāng)我趕著出門口想問一下時(shí)，這位外教已經(jīng)不知去向了。L 也許她已經(jīng)在趕往另一所學(xué)校的路上，去為等待她的其他孩子們?nèi)ソ陶n了吧……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在復(fù)習(xí)顏色red、yellow、blue和green，的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)聽懂問句“what color is it?”并能用“It’s……”來回答。

2、能將所學(xué)四種顏色的英語名稱：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍(lán))、green(綠)用于學(xué)過的單詞前或一句話中。如It is a red bird．

3、通過多種游戲后活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四色氣球各一個(gè)，紅綠燈，圓形顏色大轉(zhuǎn)盤。

2、四色圓環(huán)每幼兒一個(gè)，小鳥掛片每人一張

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)部份

1、師生互相問好

——Good morning．Boys and girls ——Good morning．Teacher．

2、教師出示一束花：“今天，老師給小朋友帶來了一件禮物，看看是什么?(花)(flowers)“這些花有些什么顏色?”教師逐一將花插入花瓶，幼兒用英語說出花的顏色red、yellow、blue、green

3、出示顏色大轉(zhuǎn)盤，上面有各種顏色，老師捐到什么顏色，請(qǐng)小朋友用英語說出來，速度由慢到快。

4、老師：“Boys and girls．Let’s play a game!What''s missing?”(現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，什么花不見了?)

Please close your eyes．(教師任意取走一種顏色的花，然后請(qǐng)幼兒)Please open your eyes，請(qǐng)幼兒觀看后說出Red(yellow、green、blue)flower不見了。

二、學(xué)習(xí)聽問句

1、老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應(yīng)該怎樣說呢?”應(yīng)該這樣問：What color is it?(它是什么顏色的?)

回答是：It''s red(是紅色的)It''s yellow(是黃色的)It''s blue(是藍(lán)色的)It''s green(是綠色的)

2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤上的顏色，提問：What color is it? 幼兒用It''s……回答。

3、游戲：《搭汽車》

教師出示一個(gè)紅色的圈“It’s a ring．What color is it?”幼兒回答：

教師手持紅色圈作開車狀“I am a driver．”(我是一名司機(jī)，現(xiàn)在我的汽車開到誰的面前，回答

對(duì)了我的問題，就請(qǐng)上車)

教師隨《小司機(jī)》音樂手持方向盤開車，繞場(chǎng)一周，停到任意一個(gè)幼兒面前，指著其衣服顏色提問：“What color is it?”幼兒回答：It''s……回答正確。教師作請(qǐng)上車手勢(shì)，幼兒跟在老師身后開汽車，游戲反復(fù)進(jìn)行。

4、游戲《紅綠燈》

①教師“剛才老師扮演了司機(jī)，你們也來當(dāng)一回小司機(jī)好嗎?請(qǐng)小司機(jī)們每人拿一個(gè)塑料圈當(dāng)作方向盤，小司機(jī)們先想想，在十字路口看見紅綠燈應(yīng)該怎樣做?！?/p>

②幼兒手握?qǐng)A圈隨《小司機(jī)》音樂開汽車，音樂停。紅燈亮：教師提問：Little drivers，Look!What color is it? It''s red． Red light stop．(紅燈停)

黃燈亮：教師~What color is it? It''s yellow．Yellow light wait．(黃燈等)綠燈亮：教師~What color is it? It’s green．Green light go．(綠燈行)游戲可反復(fù)一次

5、歌曲《Blue bird》(藍(lán)鳥)

①教師出示四種顏色小鳥圖片：“Boys and girls．Look at these pictures．I speak Chinese．You speak English．”

紅鳥——a red bird 黃鳥——a yellow bird 藍(lán)色——a blue bird綠鳥——a green bird

②現(xiàn)在我們都來扮小鳥飛，請(qǐng)小朋友將小鳥掛牌掛好，看看你是什么顏色的鳥。

③All the birds，Listen to me carefully．先請(qǐng)red birds 飛起來，其余的小鳥拍手唱起來，扮作red birds的幼兒在音樂伴奏下邊飛邊唱，繞場(chǎng)一周.④Yellow birds，blue birds，green birds．分別飛—次。

⑤教師：游戲結(jié)束了，小鳥也累了，請(qǐng)小鳥將牌取下來放好。

結(jié)束：That’s all for today．Class is over.Bye—bye．Boys and girls．

版權(quán)所有,未經(jīng)許可,不得轉(zhuǎn)載

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)單詞cake，掌握短語happy birthday。理解其意義并正確發(fā)音。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)愛心和對(duì)人禮貌，并快樂地參加英語活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾、熊貓家的場(chǎng)景、生日蛋糕1個(gè)，各種形狀的小蛋糕(模型)各一個(gè)、蛋糕圖案的小紙貼、錄音等，小貓表演者1個(gè)，小怪龍Go Go表演者1個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1．教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔。師：0h，It’s a fine day，Let’s play。聽音樂做小兔跳。

2．師：Hello，my babies!幼：Hello，mummy!

二、學(xué)習(xí)單詞cake。

1、師：Today is panda’s birthday。He invited US to his birthday party。

今天是熊貓的生日，他邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳誴arty。My babies，Are you happy?你們高

興嗎? 幼：高興

師：(出示生日蛋糕)Look，What’s this? 幼：蛋糕

師：Yes，蛋糕。This is the gift to panda。

My babies，你們知道蛋糕在英語里怎么說嗎? 教師教單詞cake，幼兒跟學(xué)。

2、(來到熊貓家)Let’s go panda’s．Give him the cake．

師和幼：咚咚咚，May l come in?

熊貓：Come in please!Welcome!Welcome.Sit down please!師和幼：Thank you!熊貓：Hello!Rabbits!

師和幼：Hello!Panda!(大家坐下)

3、認(rèn)識(shí)各種形狀的cake

師：Happy birthday，panda!祝你生日快樂，Here you are． It’s a piece of cake．

熊貓：Thank you!

師：0h!How many cakes教師出示各種形狀◇○△□的模型蛋糕。幼兒說，正方的cake，三角形的cake……。

4、游戲：你喜歡什么形狀的cake。

熊貓：Rabbit mummy，I have some gifts，to my friends·

師：Great．(出示貼有小蛋糕紙貼的布板)Look．What’s this? 幼：A piece of cake．

師：如果你想得到這些漂亮的cake貼紙，就必須告訴大家：你喜歡什么形狀的cake。(幼兒回答后自己去取喜歡的貼在手或臉上)

三、學(xué)習(xí)短語Happy birthday．

1、小客人出場(chǎng)

①小貓cat：Hello．Rabbits!幼：Hello，Cat!

小貓：Happy birthday，panda!貓：Thank you!

②Go Go表演同cat。

2、師：剛才cat和Go Go也來參加panda的生日party，他們送禮物給panda時(shí)說了一句什么？

幼兒學(xué)習(xí)Happy birthday．先分開學(xué)習(xí)，理解意義后再連續(xù)短語。

3、游戲：送禮物。師：Look，I have some gifts to panda．MY babies．你們想來送禮物

嗎?你們應(yīng)該怎么對(duì)panda說?

幼兒?jiǎn)为?dú)或2—3個(gè)來送禮物，并說：Happy birthday！

4、擴(kuò)散練習(xí)：如果cat過生日，你應(yīng)怎么對(duì)cat說?(Go Go、dog、mummy等)

5、剛才，還有很多的rabbit想來送禮物，Look，There are many gifts。You can choose one to panda!去挑一件：喜歡的送給panda吧。幼兒全體玩“送禮物”的游戲，練習(xí)Happy birthday

四、唱生日歌，并吃cake

1、師：Today is panda’s birthday，Let’s sing a song． 大家圍著蛋糕唱英文歌：“Happy birthday“．

2、熊貓：Thank you!Let’s share the cake．在生日歌伴奏下，大家吃蛋糕愉快地結(jié)束活動(dòng)。

May I come in? 活動(dòng)名稱：

May l come in? 活動(dòng)目標(biāo)：

l、通過表演游戲認(rèn)識(shí)，練習(xí)對(duì)話A：May I come in? B：Come in，please.2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l、玩具電話一個(gè)，小房子模型；小熊、小鴨、小貓、小狗頭飾各一個(gè)

2、請(qǐng)本班4名幼兒表演做客游戲。

活動(dòng)過程：

1、日常用語

T：Good morning．

C：Good morning．

T：How are you?

C：Fine，thank you，and you? T： I’m fine too．

2、學(xué)習(xí)May l come in? ①創(chuàng)設(shè)情景引起幼兒興趣。

電話鈴響，老師接電話得知有三位小動(dòng)物要來小二班做客，他們是誰呢? 小鴨、小狗、小貓、三只小動(dòng)物依次敲門

并詢問：Duck：我可以進(jìn)來嗎? T：可以，請(qǐng)進(jìn)

Dog：May l come in? Please come in．

Cat：May l come in? Come in，please．

②學(xué)習(xí)對(duì)話

a．請(qǐng)幼兒回憶剛才的情景表演，回答問題：

小鴨子進(jìn)門先怎么做?然后怎么說?(先敲門然后問“我可以進(jìn)來嗎?”)小貓，小狗又是怎么做的?怎么說的?(先敲門然后問：May l come in?)可以一邊重復(fù)表演一邊提問。

b．讓每個(gè)幼兒到教室外，一個(gè)接一個(gè)的跟老師說May l come in?當(dāng)老師說come in please時(shí)幼兒才進(jìn)來。

③游戲活動(dòng)

今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，去了小熊家，我們?cè)撛趺醋瞿?

回答：先敲門，然后問：May l come in? 聽到Come in please 才可進(jìn)去。

請(qǐng)幼兒列一縱隊(duì)，表示坐上了公交車，在音樂聲中開車來，到小熊家，然后逐個(gè)敲門、詢問。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)This is……That is……句型，并了解這兩種句型的區(qū)別。(This is……指近處事

物，That is……指遠(yuǎn)處事物。

2、初步學(xué)習(xí)“What is this(that)?”“Is this(that)……?”的疑問句型，并根據(jù)具體情景做出正確回答。

3、積極參于游戲，體驗(yàn)英語活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

香蕉、蘋果、桔子、書、鉛筆、尺、紅藍(lán)書包各一個(gè)，狼、小兔頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分：

師生問好，復(fù)習(xí)歌曲“l(fā)isten carefully”，創(chuàng)編歌曲“Look carefully”(二)基本部分：

1． 出示裝有實(shí)物的紅、藍(lán)書包，引起幼兒興趣。

“Please look carefully!What’s this?”

引導(dǎo)幼兒回答 “This is a red schoolbag．”(Or a blue schoolbag．)將紅書包放在近處,藍(lán)書包放在遠(yuǎn)處，引起幼兒想了解書包中有什么的興趣。

“Do you want to know what is in the schoolbag．”

2．通過摸紅書包里的東西，讓幼兒練習(xí)“This is……”的句子，并學(xué)習(xí)用“Yes．It is．”和“No.It isn''t．”回答“Is this……?”的提問。

教師示范從書包里摸出一件東西，如蘋果，“What’s this?”(引導(dǎo)幼兒回答“This is an apple．Is this an apple?”(引導(dǎo)幼兒回答This is an apple．)“Is this a ball”。

(讓幼兒練習(xí)用“No.It isn''t.It is an apple．”回答)“Is this an apple?”(Yes． it is．)

(2)分別提問幼兒，讓幼兒練習(xí)”This is……” Yes．it is．”“No．it isn’t．It is．．．．．”的句子。

(3)請(qǐng)幼兒依次摸出紅書包中的香蕉和桔子，引幼兒進(jìn)一步練習(xí)“This is a banana.(An orange．)”老師問，讓幼兒回答“Yes，it is．”“No.It isn’t.it is ……”

3、讓幼兒摸遠(yuǎn)處藍(lán)書包中的東西，練習(xí)“That……”的句子。進(jìn)一步學(xué)習(xí)用"Yes．n is．” “No．It isn’t．”。

(1)請(qǐng)一幼兒去那邊的藍(lán)書包中拿一樣?xùn)|西，并表示給大家看，如：一本書“What’s that?”(引導(dǎo)幼兒回答“That is a book”)“Is that an English book?”（Yes.It is.)

(2)教幼兒正確發(fā)音，并提問幼兒，讓幼兒反復(fù)練習(xí)

That is ……Yes.It is.No.It isn''t.(3)再請(qǐng)幼兒依次摸出書包中的其他物品，如尺、鉛筆，讓幼兒學(xué)習(xí)That is a ruler．（a pencil)”的提問，讓幼兒用“Yes．It is．No.It isn''t.回答問題。

三、結(jié)束部分

游戲“Wolf wolf，what time is it?”

(1)出示“狼”和“兔子”，請(qǐng)幼兒用“That is a rabbit.”“That is a wolf．”介紹兩只動(dòng)物。

(2)兔子問“Wolf，wolf, What time is it? 狼回答“One a clock……”走出室外，游戲結(jié)束。

第三篇：質(zhì)量紅線 小卡片

正面內(nèi)容: 制作與工程事業(yè)集團(tuán)十大質(zhì)量紅線

1、不按工藝指標(biāo)執(zhí)行，嚴(yán)重違反工藝紀(jì)律，比如焊接超規(guī)范。

2、隱瞞質(zhì)量問題、質(zhì)量事故。

3、檢測(cè)、檢驗(yàn)、試驗(yàn)內(nèi)容或數(shù)據(jù)造假。

4、資料、記錄造假。

5、不按程序變更，造成較大質(zhì)量事故或隱患。反面內(nèi)容:

6、對(duì)較大以上質(zhì)量問題不整改或整改嚴(yán)重不到位的。

7、主材、輔材、配件使用錯(cuò)誤，造成隱患的。

8、不按要求包裝、防護(hù)的。

9、資質(zhì)證書損毀或丟失的。

10、竣工資料資質(zhì)證書嚴(yán)重拖期的。

違背上述1-5條款，解除勞動(dòng)合同；違背上述6-10條款，干部降職、員工下崗，嚴(yán)重者解除勞動(dòng)合同。

卡片尺寸: 長：85mm 寬：53mm 個(gè)數(shù)：550張

53mm制作與工程事業(yè)集團(tuán)十大質(zhì)量紅線

1、不按工藝指標(biāo)執(zhí)行，嚴(yán)重違反工藝紀(jì)律，比如焊接超規(guī)范。

2、隱瞞質(zhì)量問題、質(zhì)量事故。

3、檢測(cè)、檢驗(yàn)、試驗(yàn)內(nèi)容或數(shù)據(jù)造假。

4、資料、記錄造假。

5、不按程序變更，造成較大質(zhì)量事故或隱患

6、對(duì)較大以上質(zhì)量問題不整改或整改嚴(yán)重不到位的。

7、主材、輔材、配件使用錯(cuò)誤，造成隱患的。

8、不按要求包裝、防護(hù)的。

9、資質(zhì)證書損毀或丟失的。

10、竣工資料資質(zhì)證書嚴(yán)重拖期的。違背上述1-5條款，解除勞動(dòng)合同；違背上述6-10條款，干部降職、員工下崗，嚴(yán)重者解除勞動(dòng)合同。85mm

第四篇：藝術(shù)節(jié)主持詞小卡片

男1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師 女2親愛的同學(xué)們，大家-----合：晚--上--好！

女2鮮花簇?fù)砑s定地方，熟悉沒見過的臉龐 男2呼喚聽見心靈激蕩，邀世界分享。

女1千山萬水憧憬向往，彼此遙遠(yuǎn)卻在身旁 男1擁抱感動(dòng)星星閃亮，歡樂天空情誼飛揚(yáng)。陳: 渴望的目光穿越海洋，所有的祈愿幸福流

淌，歡聚因?yàn)閴?mèng)想，愛和諧綻放，東方滿眼香。

孫: 歡聚因?yàn)閴?mèng)想，愛和諧綻放，圣潔的土壤滋

養(yǎng)力量，相約世界，沐浴芬芳，美麗耀東方，也照亮人類夢(mèng)想。

陳：在這動(dòng)人的季節(jié)，我們相聚在這里，舉辦我們

自己的藝術(shù)節(jié)。

孫：我們勇于創(chuàng)新，我們大膽表現(xiàn)，我們的青春在藝術(shù)節(jié)里激情飛揚(yáng)。

男1：通遼一中北校區(qū)高中部《寫多彩人生 創(chuàng)和諧

家園》藝術(shù)節(jié)現(xiàn)--在--開--始！

男1：藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。女1：老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。男2花開的日子我們走進(jìn)一中北區(qū)這個(gè)快樂的地

方，在平安校園愉快歌唱；

女2花開的日子我們遨游在一中北區(qū)這個(gè)知識(shí)的海

洋，和老師一起編織夢(mèng)想；

孫：花開的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和

諧校園的歡快樂章。

陳：熱烈歡迎高中部教師大合唱為我們今晚的藝術(shù)

節(jié)拉開帷幕！請(qǐng)欣賞《和諧家園》《我的祖國》。指導(dǎo)教師：鄭彬彬領(lǐng)誦：包文學(xué)劉艷軍領(lǐng)唱：尹廣明李紅孫繼春 札偉林 男1謝謝老師們精彩的演唱！謝謝！

女1青春是早晨的太陽，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。

男1青春是蓬蓬勃勃的生機(jī)，是不會(huì)泯滅的希

望，是一往無前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩……

女1請(qǐng)欣賞高二4班一群青春洋溢的舞者為我們

帶來的現(xiàn)代舞《toc toc toc》。表演者：韓娜 孫偉卓等

陳：WOW，我仿佛看見青春的音符在舞臺(tái)上跳躍。

孫：人之相知，貴在知心。

陳：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。請(qǐng)欣賞藍(lán)天帶來的吉他伴唱《真心朋友》。男2同學(xué)們喜歡華爾茲舞蹈嗎？

女2那不知道我們可愛可敬的老師們跳出的華爾茲

怎么樣呢？

男2一起來欣賞吧！編舞：

表演者：米曉慧

男1：夢(mèng)想是美麗的，與夢(mèng)想同樣美麗的還有高一二班帶來的小提琴演奏《美麗的神話》。女1：表演者：李鴻瑤楊宇新等

陳：同學(xué)們知道近幾年最受年輕人歡迎的一種大眾

化的舞蹈是什么嗎？

孫：對(duì)，那現(xiàn)在就請(qǐng)欣賞高二7班帶來的一段精彩的街舞《Cool kids》。表演者：唐舒琦等 女2你知道嗎？我們今天熟悉的架子鼓又叫爵士

鼓，因?yàn)樗?jīng)常用來演奏爵士樂。

男2 是嗎？那我迫不及待想聽聽架子鼓帶來的旋律

是不是和爵士樂一樣美妙了！請(qǐng)欣賞架子鼓伴唱《為誰瘋狂》，表演者：高二9班寶寧王小克

男1剛才老師們的華爾茲舞蹈精不精彩？ 女1是啊，我們都意猶未盡呢，那要不要再來一個(gè)？ 男1請(qǐng)欣賞教師舞蹈《好一朵茉莉花》，編舞：高二

8班 王媛媛表演者：高志杰等 女2也許昨天，你并不完美，也許昨天，你備受挫

折。

男2但是今天，昂起你驕傲的頭顱，不屈的氣節(jié)將永遠(yuǎn)伴隨你。

女2請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《今天》。表演者：高二7班任小

海 女1：青春最美！它美在外，也美在內(nèi)；

美在美麗的容顏，也美在優(yōu)雅的行為。男1：青春最美，它美在拼搏，也美在奉獻(xiàn)

美在敢走前人從未走過的道路，美在敢于打破

所有的腐朽陳規(guī)。

女1：請(qǐng)欣賞健美操表演《青春最美》。表演者：高

一四班 楊慧琪 吳玉鳳等

陳：來到內(nèi)蒙古大草原一定聽說過那達(dá)慕大會(huì)吧？ 孫：那是當(dāng)然了，而且我還知道其中賽馬項(xiàng)目是最

振奮人心和具有刺激性的。

陳：下面就請(qǐng)欣賞二胡獨(dú)奏《賽馬》。表演者：高二

2班史宇峰

女1離開美麗的大草原，讓我們走進(jìn)神秘的印度吧！

男1請(qǐng)欣賞高一6班帶來的印度舞蹈《瘋狂印巴》

表演者：李嘉欣 卞鑫玉等

女1 Tomorrowwillbebetter We pray and believethattomorrowwillbe better

男1讓和風(fēng)拂出的影像譜成生命的樂章，讓我們期

待明天會(huì)更好！

女1請(qǐng)聽高一3班為我們帶來一首《明天會(huì)更好》。表演者：周子豪等

男2左直拳左勾拳踢腿。。。。。女2 HEY。。HEY。。你這是干什么呢？現(xiàn)在可不使用暴力解決問題的年代了！

男2什么?。课疫@是受了一種健康的有氧運(yùn)動(dòng)

搏擊操的吸引了，看，他們來了。。

女2請(qǐng)欣賞搏擊操表演《重拳出擊》 表演者：

高二11班 劉曉菲等 陳：如果我是天使，我愿把翅膀涂成粉紅色，去

照亮哭喪著臉的天空。

孫：如果我是天使，我真想飛到天堂里，去看看

上帝的寶座。

陳：請(qǐng)欣賞高一3班帶來的歌曲《天使的翅膀》。表演者：王旭陳金庫 女2：你看過爵士舞表演嗎？

男2：當(dāng)然看過，電視里那些舞蹈演員個(gè)個(gè)瀟灑帥

氣、英俊硬朗，動(dòng)作十分優(yōu)美。

女2：那咱們就來欣賞欣賞高二（9）班的爵士舞

《Womanizer》吧！表演者：程美等 男1老師啊，在我們心中，你是想象的風(fēng)，你是

幻想的旗，率領(lǐng)著天真，率領(lǐng)著勇敢，蕩起如云的秋千，登上開滿鮮花的山崗…… 讓我們永遠(yuǎn)相親相愛，相守相盼！

女1請(qǐng)聆聽我們的心聲《相親相愛》表演者：高二3班王海超楊夢(mèng)凡等

陳：有人說：昆侖，是中華民族結(jié)實(shí)的腰板；長城，是中華民族挺直的脊梁！

孫：一個(gè)經(jīng)歷風(fēng)霜不低頭、受盡磨難不下跪的民族

將永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！陳：請(qǐng)欣賞學(xué)生會(huì)為我們帶來精彩的配樂詩朗誦《中

國挺起不屈的脊梁》。表演者：羅志強(qiáng) 史佳文 男1在青春的舞臺(tái)上，我們要用最強(qiáng)音告訴全世界：I AM WHO I AM.女1請(qǐng)欣賞高一1班帶來的歌曲《I AM WHO I AM》。表演者：崔志宇

男2 當(dāng)我們遇到困難變得不再堅(jiān)定不再勇敢

時(shí)，請(qǐng)相信下一個(gè)天亮總會(huì)到來。女2請(qǐng)欣賞歌曲《下一個(gè)天亮》。表演者：高二

5班高曉宇

陳：天亮了，可能迎來的是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，可是那

又有什么關(guān)系呢？

孫：是啊，有家人在身邊再大的困難也變得渺小。陳：下面請(qǐng)欣賞高二1班帶來的小合唱《相親相愛

一家人》。男1我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，女1我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望。男1請(qǐng)欣賞街舞表演《MMGG》表演者：高一5班孟

慶滿李暢等

女2風(fēng)風(fēng)雨雨我們一起走過，我們之間那點(diǎn)事想不

想聽高二10班的同學(xué)給我們講一講？ 男2請(qǐng)欣賞相聲《我們那點(diǎn)事》，表演者：黃紹博等 女1我的青春我做主，青春的字典里沒有后悔。男1請(qǐng)欣賞歌曲《不再回頭》。表演者：高二6班 周迪李明洋 男2歌曲好聽！那不知道下面的舞蹈大家會(huì)不會(huì)

喜歡呢？

女2下面請(qǐng)欣賞舞蹈《暴風(fēng)雨》表演者：高一1

班胡雪浩劉峰路等

陳：有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜。是緣分的手把

你我牽在一起，我們一起哭，一起笑，一起成長，一起翱翔，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人！孫：愿我們相親相愛一直走下去，留在心間的情誼

永遠(yuǎn)都不會(huì)抹去。請(qǐng)欣賞大合唱《相親相愛一家人》《站起來》，表演者：高一4班 王志斌 佟春風(fēng) 李源浩 張芳

結(jié)束語：

女1：我們用歡樂的歌聲歌唱幸福的生活，男1：我們用優(yōu)美的舞蹈贊美和諧的校園； 女2：我們用火紅的青春譜寫輝煌的詩篇，男2：我們用花樣的年華創(chuàng)造無悔的人生。陳：火紅的五月，向我們健步走來；絢麗的五月，鮮花盛開姹紫嫣紅；充滿希望的五月，承載著多少歡樂與期待。

孫：同學(xué)們，朋友們，讓我們將所有的赤誠、智慧和勤奮重新集結(jié)，去創(chuàng)造一個(gè)更加輝煌的未來！女1花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

男1花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂園中陶冶情操；

女2花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長。

男2未來不是夢(mèng)；今天，在我們手中。

合：同學(xué)們，朋友們，讓我們明年再--相--見！

第五篇：合作社辦理手續(xù)

合作社辦理手續(xù)

合作社辦理手續(xù)：

1、合作社名稱：例，蕉嶺縣（區(qū)域）+桂圓（名稱）+大豆（作物）+合作社；

2、社員名單及出資情況（五人以上出資）；

3、合作社經(jīng)營場(chǎng)地證明（村委會(huì)蓋?。?；

4、章程（網(wǎng)上查并結(jié)合實(shí)際修改）；

5、法人、成員身份證、戶口簿原件，及復(fù)印件。

6、召開社員大會(huì)會(huì)議記錄；

7、以上材料送縣工商局辦理手續(xù)，部分材料在鎮(zhèn)工商所辦理；

8、等待工商人員到現(xiàn)場(chǎng)勘察確認(rèn)；

9、領(lǐng)取所有合法證件、掛牌。