第一篇：毛概調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

專業(yè):信管1201

姓名：秦廷龍

學(xué)號(hào)：201206040117

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 教育體制就

業(yè)市場(chǎng)

參考文獻(xiàn)：《教育轉(zhuǎn)型與?？飘厴I(yè)生就業(yè)》《高校就業(yè)指導(dǎo)模式研究》《關(guān)于我國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模的非經(jīng)濟(jì)學(xué)思考》

一、緒論隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育體制改革的深入，大學(xué)

生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。目前，影響大學(xué)就業(yè)的因素很多，在社會(huì)因素中來(lái)自政府、高校、用人單位三個(gè)方面的問(wèn)題和大學(xué)生自身的因素都影響著當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)從加大政府規(guī)范力度，完善就業(yè)市場(chǎng)，改革教育體制，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念四個(gè)方面入手，做好新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作。

二、發(fā)展現(xiàn)狀大學(xué)生供求關(guān)系的失調(diào)的現(xiàn)狀目前，我國(guó)高級(jí)人才、企業(yè)人才、教育人才、農(nóng)村人才及少數(shù)民族人才缺口巨大。我國(guó)正逢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好時(shí)期，需要大量的人才來(lái)支撐經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。企業(yè)求才若渴，高級(jí)技術(shù)人才缺口大，不同區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨笠蚕鄳?yīng)不足。我國(guó)是人力資源大國(guó)，但正面臨著嚴(yán)重的人才短缺問(wèn)題，截止到2000年底，我國(guó)接受大學(xué)（大專以上）教育的為4571萬(wàn)人，接受大學(xué)教育的人口只占總?cè)丝诘?.5%。大力加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是解決我國(guó)人才缺口的根本途徑。中國(guó)是人力資源大國(guó),但國(guó)民整體素質(zhì)不高。就從業(yè)人口而言,2000年,中國(guó)具有高中及以上學(xué)歷的比例為18%,具有大專及以上學(xué)歷的比例僅為5%。而1998年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)國(guó)家對(duì)應(yīng)指標(biāo)的平均值分別為80%和26%。中國(guó)人均受教育年限約為8年,而世界上許多國(guó)家人均受教育年限為12年左右, 顯然,國(guó)民受教育程度比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。國(guó)民整體素質(zhì)不高,導(dǎo)致了中國(guó)人才嚴(yán)重缺乏。大學(xué)生就業(yè)難，遍地都是大學(xué)生。每到找工作的時(shí)候，大家都會(huì)爭(zhēng)先恐后得去招聘會(huì)擠，到頭來(lái)可能有些人花了錢進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，很多人投了簡(jiǎn)歷都如石沉大海，無(wú)聲無(wú)息去也?！罢业揭环莺线m的工作實(shí)在太難了?！焙芏鄳?yīng)屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。2005年，據(jù)估算全國(guó)至少有80萬(wàn)名畢業(yè)生要面對(duì)“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W(xué)生就業(yè)難形成一個(gè)矛盾，當(dāng)高教供給與社會(huì)需求之間出現(xiàn)失調(diào)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“擴(kuò)招怪圈”：高校擴(kuò)招——本科畢業(yè)生就業(yè)難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴(kuò)招——就業(yè)矛盾“后推上移”——高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻——繼續(xù)加速擴(kuò)招。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會(huì)加劇人才“高消費(fèi)”現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

三、存在問(wèn)題及原因分析

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析：激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。2 學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。第三是觀念問(wèn)題。大學(xué)生自身素質(zhì)因素

在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。除用人單位誤區(qū)

（1）、過(guò)分關(guān)注文憑。

（2）、存在性別歧視。

（3）、生源地域歧視。

（4）、過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。

就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。

在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。

四、建議及相應(yīng)的措施：

1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

（1）、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。

（2）、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。

（3）、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì)的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過(guò)去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識(shí)分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。

（4）、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不

斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。

用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策

（1）、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。

（2）、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。

（3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。

（4）、學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。

4、社會(huì)及政府其他對(duì)策 ——應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì)共同努力。政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。

第二篇：毛概調(diào)研報(bào)告

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)題目

1、改革開(kāi)放給城鄉(xiāng)帶來(lái)的變化（從經(jīng)濟(jì)、文化等某具體方面）——以家鄉(xiāng)為例

2、新農(nóng)合實(shí)施情況的社會(huì)調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

3、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

4、農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

5、目前農(nóng)民收入或消費(fèi)狀況調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

6、安徽某地農(nóng)村基層黨建情況調(diào)查——以家鄉(xiāng)為例

7、合肥市社會(huì)養(yǎng)老狀況調(diào)查

8、合肥某國(guó)企經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查

9、安徽某地農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)狀況調(diào)查

10、合肥某高新企業(yè)情況調(diào)查

11、安徽某地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

12、安徽某地旅游業(yè)（或紅色旅游、特色旅游等）發(fā)展情況調(diào)查

13、安徽某地農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)和土地使用狀況調(diào)查

14、安徽某市農(nóng)民工子弟上學(xué)情況調(diào)查

15、安徽肥西縣山南鎮(zhèn)小井莊是中國(guó)農(nóng)村包產(chǎn)到戶改革發(fā)源地調(diào)查

16、安徽某地市民或農(nóng)民吃、穿、住、行等方面觀念變化的調(diào)查

17、巢湖水污染狀況及原因調(diào)查

18、合肥學(xué)院校園文化建設(shè)情況調(diào)查

19、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)合肥學(xué)院大學(xué)生價(jià)值觀的影響及其對(duì)策調(diào)查研究

20、怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)毛澤東的社會(huì)主義基本矛盾理論

21、中國(guó)共產(chǎn)黨人在早期探索中對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有哪些理論建樹(shù)

22、合肥市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變狀況調(diào)查——以某企業(yè)為例

23、安徽非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承狀況調(diào)查

24、合肥學(xué)院對(duì)外合作辦學(xué)狀況的調(diào)查

思想政治理論課教學(xué)部

二〇一四年三月

第三篇：毛概調(diào)研報(bào)告

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論

體系概論》 實(shí) 踐 教 學(xué)

關(guān)于大學(xué)生時(shí)間管理的調(diào)研報(bào)告

指導(dǎo)教師：張鳳軍

調(diào)研人員：張誠(chéng) 夏汀 李本 周先立 鄧陽(yáng)杰

專業(yè)班級(jí)：2014級(jí)微電2班

填寫日期：2016年11月25日

調(diào)研時(shí)間：2016年11月7日~2016年11月24日 調(diào)研地點(diǎn)：電子科技大學(xué)沙河校區(qū)

調(diào)研對(duì)象：電子科技大學(xué)2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)、2016級(jí)在校生 調(diào)研方法：查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷

一、調(diào)研情況介紹：包括調(diào)研背景、調(diào)研目的及調(diào)研方式等。

（一）調(diào)研背景

大學(xué)生活不同于中學(xué)，其多樣性與復(fù)雜性不言而喻。而由于大學(xué)生生活的自主性較高，又缺少家長(zhǎng)、老師的監(jiān)督，因此大學(xué)生在時(shí)間管理方面的水平參差不齊，亂象叢生。

（二）調(diào)研目的及調(diào)研方式

此次調(diào)研通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式進(jìn)行，分設(shè)13個(gè)問(wèn)題，針對(duì)我校大學(xué)生，在工作日，周末等主要時(shí)間，所做事件進(jìn)行調(diào)查，意在了解大家對(duì)于時(shí)間的具體分配，娛樂(lè)和學(xué)習(xí)分別所占的時(shí)間比例，以期對(duì)于受訪者對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和時(shí)間分配上有一定的了解，以便于我們針對(duì)問(wèn)題提出合理的建議和意見(jiàn)，做出客觀的評(píng)價(jià)。

（三）調(diào)研對(duì)象

參與本次調(diào)查的電子科技大學(xué)學(xué)生共200人次，覆蓋面包括六個(gè)學(xué)院。其中各年級(jí)均有學(xué)生參與此次調(diào)查，其中大一學(xué)生占總?cè)藬?shù)的19.25％；大二學(xué)生占總?cè)藬?shù)的27.50％；大三學(xué)生較多，占總?cè)藬?shù)的43.75％；大四學(xué)生大多處于實(shí)習(xí)期，本次調(diào)查參與人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9.50％；鑒于本校以工科生為主，男女比例大約4:1左右，本次參與調(diào)查問(wèn)卷的男女比例為71.5%：28.5%，約等于4:1，可以認(rèn)為樣本具有代表性，符合實(shí)際情況。

二、調(diào)研結(jié)果分析：包括簡(jiǎn)要分析和綜合分析

（一）調(diào)研結(jié)果及簡(jiǎn)要分析

從總體上來(lái)看，在6:30以前就已經(jīng)起床的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的3.50％，在6:30至7:00之間起床的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的32.50％，而在7:00至7:30起床的學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的45.00％，在7:30以后才起床的學(xué)生則占總?cè)藬?shù)的19.00％。

從性別這個(gè)因素上來(lái)說(shuō)，女生起床時(shí)間集中于6:30至7:00之間，而男生大多起床時(shí)間集中在7:00至7:30之間，可以明顯看出，女生的起床時(shí)間總體上都要早于男生，當(dāng)然也有起得比較晚的女生和起得比較早的男生?？偟膩?lái)說(shuō)，女生對(duì)于自己早起的控制力要強(qiáng)于男生，而經(jīng)了解所得，很多女生都會(huì)有早讀的習(xí)慣。

而從年級(jí)這個(gè)因素上來(lái)說(shuō)，大一學(xué)生由于早自習(xí)的緣故，普遍起床時(shí)間較早，處于6:30至7:00之間，大二學(xué)生的起床時(shí)間主要集中在7:00至7:30之間，大三學(xué)生起床時(shí)間則是較多地分布在7:30以后，大四學(xué)生由于考研的原因，起床時(shí)間又早于大三學(xué)生，普遍在6:30至7:00之間。

從總體上來(lái)看，在8:00以前就已經(jīng)起床的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的17.50％，8:00至9:00之間起床的學(xué)生最多，占總?cè)藬?shù)的38.00％，9:00以后起床的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的16.50％，睡到自然醒的學(xué)生人數(shù)則占總?cè)藬?shù)的28.00％。

從性別上來(lái)看，男生的起床時(shí)間集中在9:00以后和睡到自然醒，女生的起床時(shí)間則主要是在8:00至9:00之間，整體上男生的起床時(shí)間在周末要遲于女生，其余數(shù)據(jù)散在分布。從年級(jí)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，大一至大三學(xué)生周末的起床的時(shí)間是逐漸延遲的，而大四學(xué)生和大一學(xué)生的起床時(shí)間較為接近，甚至更早一些。

從總體上來(lái)看，55.55％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，29.00％的學(xué)生選擇了看電視，23.50％的學(xué)生選擇了玩游戲，7.5％的學(xué)生選擇了逛街，還有42.00％的學(xué)生選擇了其他。

從性別上來(lái)看，男女生的選擇比較一致。

從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)選擇了其他這一選項(xiàng)，而大二學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)選擇了上自習(xí)，大三學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)選擇看電視，大四學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)

會(huì)選擇上自習(xí)。

從總體上來(lái)看，47.00％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，29.00％的學(xué)生選擇了看電視，29.50％的學(xué)生選擇了玩游戲，9.5％的學(xué)生選擇了逛街，還有45.00％的學(xué)生選擇了其他。

從性別上來(lái)看，男女生的選擇依然是比較一致的，大多數(shù)都選擇了上自習(xí)。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在工作日下午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇玩游戲，而大二學(xué)生在工作日下午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)及持平的看電視這一選項(xiàng)，大三學(xué)生在工作日下午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)都選擇了玩游戲，大四學(xué)生在工作日下午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)。

從總體上來(lái)看，57.00％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，32.00％的學(xué)生選擇了看電視，24.00％的學(xué)生選擇了玩游戲，4.00％的學(xué)生選擇了逛街，另外34.00％的學(xué)生選擇了其他。從性別上來(lái)看，大多數(shù)男女生的選擇還是上自習(xí)，但也有相當(dāng)一部分男女生都選擇了看電視，選擇玩游戲的人數(shù)則較少。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇看電視，而大二學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)選擇上自習(xí)，大三學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)，大四學(xué)生在工作日上午除了上課以外的時(shí)間里多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)。

在工作日中，除了上課的其余時(shí)間，男女生大多都會(huì)選擇去上自習(xí)，而對(duì)于年級(jí)來(lái)說(shuō)，大二學(xué)生選擇上自習(xí)的人數(shù)和比例相對(duì)高于大一學(xué)生，而與大三學(xué)生和大四學(xué)生的習(xí)慣較為一致。

從總體上來(lái)看，48.00％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，27.50％的學(xué)生選擇了看電視，29.00％的學(xué)生選擇了玩游戲，18.5％的學(xué)生選擇了逛街，48.5％的學(xué)生選擇了其他。大多數(shù)學(xué)生在周末白天選擇了上自習(xí)。從性別上來(lái)看，女生多數(shù)選擇了上自習(xí)和看電視，男生則大多數(shù)都選擇了看電視和玩游戲，選擇上自習(xí)的男生人數(shù)較女生要少一些。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在周末白天多數(shù)會(huì)選擇其他，而大二學(xué)生在周末白天多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)，看電視是緊隨其后的選擇，大三學(xué)生在周末白天多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)，同時(shí)，也有持平的人數(shù)選擇了玩游戲，大四學(xué)生在周末白天多數(shù)會(huì)選擇上自習(xí)。

從總體上來(lái)看，38.00％的學(xué)生選擇了上自習(xí)，45.00％的學(xué)生選擇了看電視，31.00％的學(xué)生選擇了玩游戲，10.00％的學(xué)生選擇了逛街，還有39.00％的學(xué)生選擇了其他。從性別上來(lái)看，男女生的選擇差不多，大多數(shù)都選擇了看電視這一選項(xiàng)，其次就是其他。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生在周末晚上多數(shù)會(huì)選擇看電視度過(guò)，而大二學(xué)生在周末晚上也是集中選擇了看電視，大三學(xué)生也有同樣的選擇，看電視，大四學(xué)生在周末晚上也是大多數(shù)選擇了看電視。

從總體上來(lái)看，5.50％的學(xué)生選擇了上自習(xí)一次都沒(méi)有，45.00％的學(xué)生選擇了1-3次，25.00％的學(xué)生選擇了3-5次，24.50％的學(xué)生選擇了5次以上。

從性別上來(lái)看，男生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在1-3次，女生一周上自習(xí)的次數(shù)則大多是在3-5次之間，男生每周上自習(xí)的次數(shù)平均少于女生。

從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在1-3次，而大二學(xué)生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在3-5次，大三學(xué)生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在5次以上，大四學(xué)生一周上自習(xí)的次數(shù)大多在5次以上。

從總體上來(lái)看，3.50％的學(xué)生選擇了1h以下，29.00％的學(xué)生選擇了1-2h，23.50％的學(xué)生選擇了2-3h，7.5％的學(xué)生選擇了3h以上。

從性別上來(lái)看，女生的手機(jī)使用時(shí)間集中在3h以上，男生的手機(jī)使用時(shí)間則是多在2-3h。從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間多在1-2h之間，而大二學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間基

本上在3h以上，大三學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間2-3h，大四學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間多在3h以上。

從總體上來(lái)看，55.55％的學(xué)生選擇了1h以下，29.00％的學(xué)生選擇了1-3h，23.50％的學(xué)生選擇了3-6h，7.5％的學(xué)生選擇了6h以上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

從性別上來(lái)看，女生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1-3h，而男生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均比女生要多一些，但還是比較極端化的。

從年級(jí)上來(lái)看，大一學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1h以下，而大二學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1-3h，大三學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1-3h，大四學(xué)生每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多在1h以下。

從總體上來(lái)看，對(duì)自己現(xiàn)今安排不滿意的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的47.00％，比較滿意的人數(shù)則有45.00％，很滿意的人數(shù)有3.50％，認(rèn)為自己的安排完美的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的4.50％。從性別上來(lái)看，整體上女生對(duì)自己的時(shí)間管理不滿意和比較滿意的狀態(tài)持平，不滿意的情況較多一些，而男生整體上對(duì)自己的時(shí)間管理安排是比較滿意的。從年級(jí)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，大一學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間安排多數(shù)是不滿意的，大二學(xué)生的態(tài)度集中

在不滿意和比較滿意之間，但總體上不滿意者較多，大三學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間管理大部分都是比較滿意的，大四學(xué)生大多都比較滿意。

（二）調(diào)研結(jié)果綜合分析

1.工作日時(shí)，女生的起床時(shí)間總體上都要早于男生；周末時(shí)，女生的起床時(shí)間總體上則要遲于男生。從大一至大四的過(guò)渡，工作日時(shí)，學(xué)生的起床的時(shí)間趨于更早；周末時(shí)，學(xué)生的起床時(shí)間則趨于更遲一些。

2.對(duì)于工作日課余時(shí)間的安排，男女生不存在太大的差別，都是以上自習(xí)為主。而從大一至大四期間，這種安排則有所變化。對(duì)于剛剛進(jìn)校的大一學(xué)生，在課余時(shí)間更多的是選擇了娛樂(lè)活動(dòng)；而大二學(xué)生則是集中在上自習(xí)上面；大三學(xué)生在安排上更多地傾向于娛樂(lè)；大四學(xué)生更多地選擇了上自習(xí)以滿足需求。

3.從整體來(lái)講，在周末的時(shí)間安排上大家是比較分散的，主要是選擇上自習(xí)、看電視和其他。

4.每一周上自習(xí)的次數(shù)男生是多于女生的，大一至大四學(xué)生上自習(xí)的次數(shù)是遞增的。5.不分性別和年級(jí)，大多數(shù)人每天玩手機(jī)的時(shí)間基本都在2h以上，且多數(shù)是在3h以上。6.大多數(shù)人每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間都在3h以下，更多的人每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是在1h以下，只有一小部分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)到了6h。

7.我校大學(xué)生在時(shí)間管理上的滿意程度呈現(xiàn)隨著年級(jí)遞增而呈現(xiàn)從不滿意到比較滿意的狀態(tài)。

從整體上來(lái)看，我校大學(xué)生對(duì)于自己的時(shí)間管理是相對(duì)合理的，尤其是隨著年級(jí)上升，有相當(dāng)一部分的人是能夠做到勞逸結(jié)合，平衡學(xué)習(xí)和生活的。但是依然存在著男女生和年級(jí)上的一些差異，以及一些不平衡的情況。從最后一道題的結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己目前的時(shí)間管理安排是不滿意的，那么這就需要我們充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性和我們應(yīng)該怎么樣更好地管理我們的時(shí)間。

三、啟示與總結(jié)：針對(duì)存在問(wèn)題提出解決方案或?qū)Σ呓ㄗh。

（一）存在的問(wèn)題

1.工作日普遍起床時(shí)間不夠早，且存在男生起床晚于女生的情況。2.學(xué)生平時(shí)上自習(xí)和玩手機(jī)的時(shí)間居多，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間可謂極少。

3.我校學(xué)生最初都是相對(duì)迷茫且沒(méi)有明確的目標(biāo)，就如同漂浮在大海里的一艘帆船 4.我校學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間規(guī)劃滿意度較低，但值得肯定的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，滿意度逐

漸增加。

（二）解決的方案

1.學(xué)校幫著學(xué)生強(qiáng)化時(shí)間管理的意識(shí)。學(xué)?？梢詾槲覀兺扑]、提供大量的有關(guān)時(shí)間管理方面的書籍，供我們閱讀豐富的時(shí)間管理方面的知識(shí)。同時(shí)可以開(kāi)展一些主題講座，讓一些成功人士來(lái)講訴他們的時(shí)間管理，從而引導(dǎo)我們有更好的時(shí)間管理計(jì)劃。組織時(shí)間管理效率高且優(yōu)秀的學(xué)生，開(kāi)展交流活動(dòng)。教師科學(xué)地利用時(shí)間，運(yùn)用時(shí)間管理技巧，培養(yǎng)一批得力學(xué)生干部，使之在實(shí)踐鍛煉中掌握時(shí)間管理方法與技巧，為其身邊同學(xué)樹(shù)立榜樣，進(jìn)而提升我校大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的信心，明確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)也可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)時(shí)間觀念，所以學(xué)?？梢葬槍?duì)我校學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)管理培養(yǎng)，指引我們確立適合自己的目標(biāo)。

2.增強(qiáng)時(shí)間管理的思維。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談?dòng)涗浄治觯?8.7%的大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理有模糊的認(rèn)識(shí)，15.9%的大學(xué)生完全不了解時(shí)間管理，近25.4%[2]的大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理有個(gè)詳細(xì)了解。這足以說(shuō)明，大學(xué)生對(duì)時(shí)間管理內(nèi)涵的了解不夠深，更不要說(shuō)掌握。所以，思維的培養(yǎng)是極為重要的。從計(jì)劃開(kāi)始，預(yù)先為自己制定一個(gè)時(shí)間表，隨時(shí)以此來(lái)對(duì)照進(jìn)度，等于多了一個(gè)監(jiān)督執(zhí)行者。這樣就可以為自己節(jié)約出很多的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，便慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，培養(yǎng)出了思維。其次要懂得節(jié)約時(shí)間，提高自己學(xué)習(xí)和工作的效率，從全局出發(fā)，綜合考慮時(shí)間和工作的情況，合理地利用和分配時(shí)間，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。

3.養(yǎng)成整理、條理的習(xí)慣。研究表明：每個(gè)人每天平均會(huì)找28次東西[3]，這樣一年下來(lái)，我們就要有兩個(gè)星期的時(shí)間沒(méi)日沒(méi)夜地找東西，為什么找東西呢？因?yàn)闁|西太多了，有用的和沒(méi)用的東西混在一起，降低了工作效率。所以，哪里拿的東西就要放哪里去，以便形成習(xí)慣，不用找也知道在哪里，其次是對(duì)它們進(jìn)行合理的分類。

4.嚴(yán)格設(shè)定任務(wù)時(shí)限。如果你有一整天的時(shí)間可以做某項(xiàng)工作，你就會(huì)花一整天的時(shí)間去做它，而如果你只有一小時(shí)可以做這項(xiàng)工作，你就會(huì)更迅速有效地在一小時(shí)內(nèi)做完它。寬松的時(shí)間造成了拖拖拉拉的工作作風(fēng)。如果你在限定某個(gè)任務(wù)所用的時(shí)間過(guò)于寬松的話，你的工作效率便會(huì)大打折扣。所以，對(duì)自己有一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間把控定是有利無(wú)害的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁紅燕大學(xué)生時(shí)間管理傾向的干預(yù)研究 [D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.[2]黃希庭,張志杰論個(gè)人的時(shí)間管理傾向[期刊論文]-心理科學(xué) 2001(05)[3]李其大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀與對(duì)策 [A].廣東：南方醫(yī)科大學(xué)，2014（01）季熠婷大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀分析及策略指導(dǎo)[期刊論文]-經(jīng)營(yíng)者 2015(10)附錄

………………………………………………………………調(diào)查問(wèn)卷……………………………………………………………………

我校大學(xué)生時(shí)間管理調(diào)查研究

歡迎參加本次答題

1、你的性別？(單選題 *必答)○女 ○男

2、你的年級(jí)是？(單選題 *必答)○大一 ○大二 ○大三 ○大四

3、工作日（周一到周五）多數(shù)起床時(shí)間？(單選題 *必答)○ 6:30前 ○ 6：30~7：00 ○ 7：00~7：30 ○ 7：30后

4、工作日上午除上課以外的時(shí)間多數(shù)做什么？(多選題 *必答)

□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

5、工作日下午除上課以外的時(shí)間多數(shù)做什么？(多選題 *必答)□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

6、工作日晚上（19:00~21:30）除上課以外的時(shí)間多數(shù)做什么？□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

7、周末白天多數(shù)時(shí)間做什么？(多選題 *必答)□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

8、周末晚上多數(shù)時(shí)間做什么？(多選題 *必答)□上自習(xí)□看電視 □玩游戲 □逛街 □其他

9、周末多數(shù)起床時(shí)間？(單選題 *必答)

(多選題 *必答)

○睡到自然醒 ○ 8:00前 ○ 8：00~9：00 ○ 9:00后

10、每周大概上幾次自習(xí)？(單選題 *必答)○一次都沒(méi)有 ○ 1~3次 ○ 3~5次 ○ 5次以上

11、每天大概使用手機(jī)的時(shí)間？(單選題 *必答)○ 1h以下 ○ 1~2h ○ 2~3h ○ 3h以上

12、每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)間大概是？(單選題 *必答)○ 1h以下 ○ 1~3h ○ 3~6h ○ 6h以上

13、您對(duì)自己現(xiàn)今的時(shí)間安排是否滿意？(單選題 *必答)○不滿意 ○比較滿意 ○很滿意 ○完美

感謝您的參與，祝您生活愉快！

第四篇：毛概調(diào)研報(bào)告

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

雖然“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這些字眼經(jīng)常叢書中遇到，可是每次看書，也卻只是浮光掠影一般掃過(guò)，沒(méi)有什么特殊的感觸，經(jīng)過(guò)了這次毛概的這兩個(gè)月對(duì)于建筑物的調(diào)查研究，仔細(xì)閱讀網(wǎng)上的資料，認(rèn)真的進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)研，不禁感嘆原來(lái)對(duì)自己專業(yè)認(rèn)識(shí)尚淺，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，同時(shí)對(duì)這句話有了更深的理解。

首先，我覺(jué)得科學(xué)技術(shù)就像一個(gè)驅(qū)動(dòng)機(jī)一樣，源源不斷地為建筑行業(yè)的發(fā)展提供著動(dòng)力。就拿我們的專業(yè)房屋建筑工程來(lái)說(shuō)吧！新中國(guó)成立60年以來(lái)，這個(gè)行業(yè)時(shí)時(shí)刻刻在經(jīng)歷著日新月異的變化，從建筑結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，自從改革開(kāi)放與外界接觸后，剪力墻結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)、筒結(jié)構(gòu)、筒中筒結(jié)構(gòu)??各種結(jié)構(gòu)不斷涌現(xiàn)。結(jié)構(gòu)技術(shù)的發(fā)展使得我們的建筑能不斷向上進(jìn)步，承載的重量不斷增加，譬如，廣州的西塔，造型十分美觀，這些都?xì)w功于它的結(jié)構(gòu)與它的承載，它的內(nèi)部鋼結(jié)構(gòu)運(yùn)用了經(jīng)過(guò)了很多次的試驗(yàn)得出來(lái)的新技術(shù)。我想如果不是有這樣前沿的科學(xué)技術(shù)，西塔只能成為人們夢(mèng)想中的空中樓閣。所以，科學(xué)技術(shù)是發(fā)展的源泉！

其次，我覺(jué)得科學(xué)技術(shù)還像一個(gè)節(jié)能機(jī)一樣，為建筑行業(yè)的發(fā)展節(jié)約著能量，積蓄著后力?？沙掷m(xù)發(fā)展始終是建筑的一大課題，只有可持續(xù)發(fā)展，才能使建筑這一有機(jī)的整體貫徹節(jié)約和環(huán)保的概念，從而達(dá)到低能高效的效果。就拿廣州的愛(ài)群大廈來(lái)說(shuō)吧，20世紀(jì)三十年代時(shí)候，愛(ài)群大廈高層采用鋼結(jié)構(gòu)為主，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為輔，這就是一種節(jié)能做法。建筑外墻根據(jù)酒店功能采用窄窗厚墻，有利于夏天防熱、冬天保溫。利用足夠大的不封閉的內(nèi)天井通風(fēng)，采光、排水，說(shuō)到這里，我不得不佩服當(dāng)時(shí)高層如此大膽建筑設(shè)計(jì)，因?yàn)閻?ài)群大廈在現(xiàn)代高層建筑設(shè)計(jì)中是不可思議的。雖然當(dāng)時(shí)的空調(diào)設(shè)備不能滿足封閉內(nèi)天井的氣候控制，營(yíng)造不了一個(gè)像現(xiàn)代高層建筑中的共享空間，但正說(shuō)明開(kāi)敞的內(nèi)天井由于滿足熱壓和風(fēng)壓兩種通風(fēng)，是一種高層建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)，這無(wú)疑是科學(xué)的內(nèi)涵體現(xiàn)。其實(shí)愛(ài)群大廈只是眾多建筑節(jié)能的一個(gè)縮影，歸根結(jié)底，功勞還是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)！

第三，我覺(jué)得科學(xué)技術(shù)豐富了建筑的內(nèi)涵，給了建筑形式更大的空間。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，建筑的造型也由傳統(tǒng)的單一結(jié)構(gòu)向多元化發(fā)展，在三十年前，各地的住宅都是千篇一律，特色的很少，而如今，各式各樣的高樓大廈櫛比鱗次，造型百變，像廣州新建的電視塔，線條優(yōu)美，外形纖細(xì)，有“小蠻腰”的美稱；深圳的地王大廈，拔地而起，直沖云霄；廣州大學(xué)城的科技館，如同一個(gè)小船一樣，漂游在科學(xué)的海洋之中；還有愛(ài)群大廈的三角建筑式樣，正佳廣場(chǎng)的雙筒結(jié)構(gòu)??

同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上的資料，我還理解到現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的超前性對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有先導(dǎo)的作用，鄧小平爺爺在總結(jié)科學(xué)技術(shù)這一發(fā)展趨勢(shì)時(shí)深刻指出了：“現(xiàn)代科學(xué)為生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步開(kāi)辟道路，決定它的發(fā)展方向。許多新的生產(chǎn)工具新的工藝，首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里被創(chuàng)造出來(lái)。大量的歷史事實(shí)已經(jīng)證明了：理論研究一旦獲得重大實(shí)在，遲早會(huì)給生產(chǎn)和技術(shù)帶來(lái)極其巨大的進(jìn)步！”對(duì)于我們建筑行業(yè)，也就是說(shuō)，現(xiàn)在并沒(méi)有所有的科學(xué)技術(shù)都用于了實(shí)踐，很多正在處于研究中的結(jié)構(gòu)雖然未曾面市，但一旦試驗(yàn)成功用于建筑上，便能對(duì)建筑行業(yè)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用！

所以，科學(xué)技術(shù)在我們行業(yè)的的確確起了巨大的作用，不僅引領(lǐng)建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，向節(jié)能環(huán)保方向步步邁進(jìn)，同時(shí)豐富了建筑的內(nèi)涵，使其形式多樣化；在吸引人們眼球的同時(shí)不忘其本身的實(shí)用性，也是建筑行業(yè)巨大的潛在力量。

經(jīng)過(guò)了這次毛概的調(diào)研，我對(duì)科學(xué)技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域中的應(yīng)用有了更深的了解，也更深地體會(huì)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句話的正確性，在大學(xué)里，我也會(huì)好好學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，努力為建筑行業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力！

第五篇：毛概調(diào)研報(bào)告心得

調(diào)查報(bào)告心得

為期兩個(gè)周的毛概調(diào)查結(jié)束了，這個(gè)過(guò)程雖然艱辛但自己以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)也收獲不少。

首先，我先從前期工作說(shuō)起，在調(diào)查的前期準(zhǔn)備過(guò)程中，我們小組的凝聚力不夠，整個(gè)團(tuán)隊(duì)做事部分人較為不積極，但是在大家的相互勉勵(lì)下我們還是堅(jiān)持了下來(lái)。我們開(kāi)始做了一份問(wèn)卷是“全面依法治國(guó)下的公民法律素養(yǎng)的調(diào)查”。但后來(lái)我仔細(xì)的閱讀老師發(fā)的社會(huì)調(diào)查資料發(fā)現(xiàn)我們的這個(gè)問(wèn)卷存在一些問(wèn)題，比如：調(diào)查對(duì)象不明確，公民的范圍太廣了；調(diào)查地點(diǎn)沒(méi)有指明。所以，作為組長(zhǎng)的我努力去督促大家一起重新寫一份調(diào)查問(wèn)卷。由于在線上交流達(dá)不到良好的效果，我就組織大家在食堂一起查資料做調(diào)查問(wèn)卷，最終我們小組確定我們的調(diào)查問(wèn)卷的主題為“川農(nóng)大全體人員對(duì)民生醫(yī)療問(wèn)題的看法調(diào)查”。在做好問(wèn)卷之后，我們就每個(gè)人拿著幾十份問(wèn)卷去學(xué)校周邊調(diào)查。

在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我們也遇到了一些人，他們不愿意配合我們的調(diào)查，以各種理由推脫，我們小組成員還是很有禮貌的、耐心的給他們解釋清楚。還有的人說(shuō)他們很忙，讓我們把調(diào)查問(wèn)卷放在他們那里，過(guò)一會(huì)回去拿，但是回去拿的時(shí)候依然沒(méi)有填寫，所以就沒(méi)有收回問(wèn)卷。雖然本次調(diào)查的過(guò)程中遇到了很多困難，但是我們都把這些困難一個(gè)一個(gè)的克服了?？赡芪覀兊恼{(diào)查問(wèn)卷相比于別人的做的不夠好，但我們已經(jīng)盡了自己最大的努力，爭(zhēng)取收到更好的效果。

在寫本次調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，我們分工比較明確。每個(gè)人都有自己的任務(wù)，而且在后期大家都對(duì)這個(gè)任務(wù)上心了。所以在撰寫調(diào)查報(bào)告的時(shí)候也比較快。大家相互學(xué)習(xí)，相互交流。在整個(gè)任務(wù)中，我學(xué)會(huì)了如何更好的使用excel等計(jì)算機(jī)軟件。

作為本小組的組長(zhǎng)，我積極承擔(dān)起了團(tuán)隊(duì)的組織任務(wù)，在這次調(diào)查中，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通交流能力。我深知作為一個(gè)組長(zhǎng)就要起好帶頭作用，很多事情自己必須要去全部了解才能為團(tuán)隊(duì)成員們解答疑惑，才能讓我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)少走彎路。在這次調(diào)查中，我將關(guān)于如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的資料認(rèn)真閱讀了一遍，然后將關(guān)鍵步驟理出大綱方便他們查閱。在大家都懈怠懶的時(shí)候，我督促他們完成自己的任務(wù)。

通過(guò)這次調(diào)查，我從中體會(huì)到了《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

》這一門學(xué)科與人民、社會(huì)、國(guó)家結(jié)合起來(lái)的樂(lè)趣。能夠?qū)⑦@門學(xué)科與社會(huì)融入起來(lái)，能做到學(xué)有所用是一件非常開(kāi)心的事情。這是一次與社會(huì)交流的好時(shí)期，通過(guò)與社會(huì)上的人交流提高了我的人際交往能力。起初，我們團(tuán)隊(duì)的成員有一位被拒絕了一次所以有一些害羞，不好意思去讓他們填寫，但是隨著調(diào)查次數(shù)的增多，大家也不再害羞，積極主動(dòng)的去讓叔叔、阿姨們填寫問(wèn)卷。雖然這是我第一次做正式的問(wèn)卷調(diào)查，但是從問(wèn)卷設(shè)計(jì)到問(wèn)卷發(fā)放再到問(wèn)卷分析，還有最后的報(bào)告總結(jié)，這過(guò)程確實(shí)讓我感觸尤深。經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我收獲了很多，不僅增加了我的知識(shí)積累，更拓寬了我的視野，豐富了我的大學(xué)生活，讓我更近一步學(xué)會(huì)了如何打開(kāi)與他人溝通的局面，如何與他人進(jìn)行心與心的溝通交流。同時(shí)也增強(qiáng)了我與人的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最終，我們的辛勤和智慧的結(jié)晶——一份比較完美的調(diào)查報(bào)告出爐了！我們的任務(wù)終于圓滿完成！做完這份作業(yè)后，才深刻的領(lǐng)悟到世上無(wú)難事，只要肯攀登，但正是不容易才讓我們學(xué)到了很多。他讓我學(xué)到了交際的技巧、實(shí)踐的重要、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的珍貴以及做事要保持一個(gè)積極仔細(xì)的態(tài)度，要善始善終！這是調(diào)查報(bào)告任務(wù)順利完成并不是我一個(gè)人的功勞，是大家共同努力的結(jié)果，人人都付出了汗水與努力，在實(shí)踐中檢驗(yàn)了真理并且讓我們也認(rèn)識(shí)到眾志成城的意義，這樣要比只學(xué)書本上的知識(shí)更有趣，也使知識(shí)掌握地更實(shí)際更具體，相信以后對(duì)我們也會(huì)有所幫助。