第一篇：人教版二年級上冊 21課《從現(xiàn)在開始》第二課時教案 有配套資料

《從現(xiàn)在開始》第二課時教學(xué)設(shè)計

郭甜

背景：游森林王國（細心林、大膽林、自信林）。

準備：每個孩子選定一種動物的頭飾，并了解它的生活習(xí)慣及特點。

一、細心林【時間預(yù)設(shè)：7分鐘】

師：小動物們，今天鴿子老師收到了一封邀請函，誰想來讀給大家聽聽。學(xué)生上臺讀。

師：大家接受這個邀請嗎？那我們從現(xiàn)在起坐上火車一起去看看吧。生齊讀課題。

師：細心林到站了，相信每個人都能用自己的細心取得慢慢的收獲。這一站有什么任務(wù)呢？

復(fù)習(xí)字詞

出示“我會認”的生字。

師：原來是獅子大王想考考我們生字認得怎么樣，相信這一定難不倒小動物們。下面我們開火車來讀一讀這些生字。

生開火車讀，全班齊讀。

師：獅子大王笑瞇瞇的又給我們布置了一個任務(wù)。

出示朗讀要求：不加字、不漏字、不錯字、不拖拉。

生自讀要求，自由朗讀課文。

二、大膽林【時間預(yù)設(shè)：26分鐘】

理清全文。

1、森林里發(fā)生了什么事？練讀1自然段。

從現(xiàn)在開始，你們輪流當“萬獸之王”，每一個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。單個練讀、齊讀。

2、有哪些動物參加了競選？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）

3、最后誰當選了呢？誰來替大王宣布這個消息?試讀第5自然段。不用再往下輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了。

3、不是說要輪著來嗎？怎么這么快就選出來了？請大家一起來聽聽競選時動物們的表現(xiàn)。

師配樂朗讀全文。

4、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。

（1）感悟貓頭鷹的神氣極了。

出示：“他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

誰想來當當貓頭鷹大王，請一個同學(xué)練讀。

（出示貓頭鷹的動態(tài)圖片）你們看！貓頭鷹挺著胸脯，神氣極了?。ㄗ寣W(xué)生抓住貓頭鷹的神態(tài)、動作練習(xí)說話。）

你們有這么神氣嗎？ 全班帶上動作練讀。

你的樣子真神氣，請你來給我們當當貓頭鷹大王?。ㄕ垖W(xué)生上臺帶動作表演。）

（2）學(xué)習(xí)“議論紛紛”

小動物們，聽了貓頭鷹大王的話，你們心里舒服嗎？把心里的不舒服都說出來吧。（學(xué)生四人小組自由說）

像咱們剛才這樣對于發(fā)生的事情你一言，我一語，說個不停，用課文里一個詞語說就是——“議論紛紛”。

（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”

是啊，這樣白天休息，夜晚做事，太辛苦了。小動物們有什么反應(yīng)呢？出示：“一個星期下來，小動物們都叫苦連天。

A、引導(dǎo)想象說話：：

師示范：唉，我是一只可憐的鴿子。一到了晚上，眼睛就睜不開了?？墒秦堫^鷹大王讓我們晚上做事，可怎么辦啊？

所有的小動物都開始叫苦了。哪個小動物來叫叫苦。學(xué)生模仿動物訴訴苦。

B、像這種情形用課文里面的一個詞形容，就是——“叫苦連天”.C、指導(dǎo)朗讀（整整一個星期哪，怎么讀？叫苦連天呀！）

那這樣的貓頭鷹，你們想要它當“新首領(lǐng)”嗎？

5、指導(dǎo)自學(xué)

第三自然段

（1）第二個競選者上臺了，它是怎么表現(xiàn)的？（指名說，出示句子）出示：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”

（2）朗讀指導(dǎo)，你有過激動的時候嗎？

袋鼠大王激動的說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”（指名——齊讀）

（3）小動物們有什么表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽了袋鼠的話，大家直搖頭”

（4）但是他們又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)，你們看，他們跳得怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

隨機板書積累的詞匯（跳得滿頭大汗、跳得非常辛苦、跳得上氣不接下氣??）

你們跳著試試。（生邊跳邊感悟）

（5）再讀第三自然段體會小動物聽到命令后的心情。

累嗎？聽了袋鼠的話，大家“直搖頭”。

4、交流第四自然段

（1）好吧，輪到小猴子了，它會不會也要我們按照他的生活方式呢，大家擔(dān)心嗎？（先說后讀）

（2）聽了小動物們的擔(dān)心，小猴子朝我們走過來了。聽聽他說了什么：“小動物們，大家好，我是小猴，我習(xí)慣的方式是住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去。

你們能告訴我，你們的習(xí)慣嗎？”指名說。

聽了大家的話，小猴子說：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子?！保ǔ鍪揪渥?、錄音播放）

這猴子大王有點兒膽子還不夠大，誰能夠聲音響亮的再替它宣布一次。

（3）聽了猴子大王的決定，你們開心嗎？我們一起去看看其他小動物吧。出示句子：話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。

5、宣布決定，拓展延伸

（1）聽了小動物的心聲，獅子大王做出了決定。

出示句子： “不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”

指導(dǎo)朗讀：抓住“笑瞇瞇”。你們什么時候會笑瞇瞇的呢？誰能來代表獅子大王宣布這個決定呢？（指名讀）你們贊同這個決定嗎？我們一起讀一讀吧！（全班讀）你們滿意這個決定嗎？（再讀）

2、在猴子大王的帶領(lǐng)下，小動物們生活得開心極了，我們一起去看看吧！句型練習(xí)：（小動物）在（哪里）____來____去，_____極了。

3、可是有兩只小動物不明白，為什么猴子能當萬獸之王，聰明的小動物們，請你們四個四個一組，商量一下該怎么回答這個問題吧。

4、這里我要告訴大家一個小秘密，大家輕聲的讀一讀。

總結(jié)——尊重！聯(lián)系生活實際，體會如何尊重別人。

三、自信林【時間預(yù)設(shè)：7分鐘】

聽?；疖囉珠_動了，我們快上車吧！

1、到站了，這里有好多新動物朋友啊，他們太忙了，沒來得及參加競選，還不知道剛剛發(fā)生的事情呢，我們一起說給他們聽聽吧。

全班分角色朗讀。學(xué)生自由選角色，獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子四種動物各選5個同學(xué)上臺朗讀，其他同學(xué)讀旁白。

2、森林里的小動物們過得越來越幸福了，他們一起給猴子大王寫了一封感謝信，可是他們有兩個字不會寫，你們能幫幫他們嗎？

學(xué)生完善感謝信，練寫“直”、“現(xiàn)”兩個生字。

3、布置作業(yè)。

小動物們，你們覺得今天的競選精彩嗎？回家跟爸爸媽媽分享這個故事吧！還要告訴大家一個好消息，獅子大王看到大家今天表現(xiàn)得這么好，給了每個動物一次競選的機會，你們回家可得好好想想“假如我是萬獸之王”我會怎么做。

第二篇：人教版二年級上冊第21課《從現(xiàn)在開始》教案

21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文蘊含的情趣和道理。2.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重他人。教學(xué)重點： 1.學(xué)寫“現(xiàn)”字。

2.有感情地朗讀課文，讀出每個動物角色的感受。教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重他人。教法學(xué)法：

1.朗讀指導(dǎo)的重點是體會角色的心理，讀出人物的個性特點。比如：讀獅子的話，可適當模仿帝王的口氣，讀出至高無上的感覺；讀貓頭鷹的話，讀出他的神氣；讀袋鼠的話，讀出他的激動；讀小猴子的話，讀出他的機靈、干脆。

2.理解課文可通過朗讀時的角色體驗來進行，把朗讀和理解結(jié)合起來。抓住重點詞句，讓學(xué)生朗讀體會。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，寫字 1.導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——？（生：從現(xiàn)在開始）。板書：課題。和老師一起書空課題。

2.識字寫字： 教學(xué)“現(xiàn)”字。

學(xué)生書寫，教師巡視。提醒注意書寫姿勢。

二、復(fù)習(xí)詞語

導(dǎo)入：昨天，我們認識了許多生字朋友。今天它們又組成詞語來找我們了。你們看看還認識它們嗎？

誰來開火車領(lǐng)讀詞語？去掉拼音，還能讀得這么好嗎？

三、初讀文章，了解大意

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1.疏理結(jié)構(gòu)：

這是一片美麗的大森林，這一天，獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”，下面發(fā)生了什么事情呢？請同學(xué)們打開書第96頁，一邊讀課文，一邊完成兩個小任務(wù)。（1）獅子大王宣布了幾個決定？哪幾個？

（2）有幾個動物當了“萬獸之王”？分別是哪幾個動物？ 指名匯報兩個問題。2.理解“輪流”的意思

（1）剛才同學(xué)們找出了獅子大王宣布的決定，誰來給大家讀一讀他的第一個決定？（2）“輪流”是什么意思？

生匯報。依照次序，一個接著一個，周而復(fù)始。

就像同學(xué)們所說的，每個動物當一個星期，一個接著一個（手指圖），有次序的周而復(fù)始，就是“輪流”的意思。

3.學(xué)習(xí)貓頭鷹的部分。

（1）指名讀第二自然段，畫出描寫貓頭鷹和動物們的表現(xiàn)的詞語。（2）貓頭鷹的表現(xiàn)神氣極了

請一位同學(xué)來讀一讀這句話，讀出他“神氣極了”。師范讀，指名讀，齊讀，接讀。

此時此刻，貓頭鷹是萬獸之王，按照森林里的規(guī)定，大家不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都——？（生：叫苦連天）

（3）貓頭鷹神氣極了，可是其他動物卻——？指名學(xué)生回答。用“ 極了”，表達其他動物們的感受。4.學(xué)習(xí)袋鼠的部分

第二個星期，輪到袋鼠上任了。請同學(xué)們在小組里自學(xué)這段話，思考： 1.袋鼠下達了怎樣的命令？2.動物們有什么表現(xiàn)？3.你若是森林王國里的一名成員，聽到的袋鼠的決定會有怎樣的感受。

哪個小組愿意來匯報？匯報時小組成員先讀段落，再回答問題。袋鼠讓動物們跳著走路，大家又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。5.學(xué)習(xí)小猴子的部分

（1）動物們熬了7夜，又跳了7天，被折磨得疲憊不堪了。第三個星期，輪到那只頑皮、好動、鬼點子很多的小猴子當“萬獸之王”。假如，你就是森林里的一只動物，此時，你會擔(dān)

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心什么？指名回答。

誰知，小猴子只說了一句話，齊讀。（2）“自己習(xí)慣的方式”是什么？

（3）話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。接讀。小鳥聽了小猴子的話，立刻——？（生：歡呼起來）小松鼠聽了小猴子的話，立刻——？（生：歡呼起來）狗熊聽了小猴子的話，立刻——？（生：歡呼起來）

（4）如果讓咱們班同學(xué)投票選舉“萬獸之王”，你們會選誰呢？為什么？ 正像大家說的這樣，小猴子尊重他人。6.學(xué)習(xí)第五自然段。

獅子見了笑瞇瞇地說——？（生接讀）。再鄭重地宣布一次。（齊讀）

7.大家還記得剛上課時獅子大王說的那兩句話嗎？

為什么獅子大王一開始說讓動物們輪流當“萬獸之王”，而當輪到小猴子的時候卻不再輪流了，這是為什么呢？（生：因為小猴子懂得尊重他人。）

四、結(jié)合實際，拓展練習(xí)。

孩子們，小猴子尊重別人，得到了大家的支持。那么同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中，你是如何尊重別人的呢？

五、板書設(shè)計： 從現(xiàn)在開始 貓頭鷹 天天熬夜 袋 鼠 苦練跳的本領(lǐng) 猴 子 立刻歡呼起來

尊重他人

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第三篇：從現(xiàn)在開始教案(有配套課件)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，激發(fā)興趣；緊扣年段目標，落實識字、寫字、朗讀語文基本素養(yǎng)；重視學(xué)法指導(dǎo)，實現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的美麗轉(zhuǎn)身。

教學(xué)目標：

1、隨文識字9個，利用“比一比，換一換，猜字謎，查字典” 等方法識字。辨認形近字，同音字“第---弟”。

2、結(jié)合上下文和生活實際了解“輪流、鄭重、議論紛紛，叫苦連天”的意思；積累表示神態(tài)的詞：神氣極了、激動、笑瞇瞇、鄭重。

3、能在傾聽范讀和情境朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語感，正確流暢朗讀課文，個別學(xué)生可嘗試有感情地朗讀。

4、了解故事內(nèi)容，體會尊重別人生活習(xí)慣的重要性。

5、能夠正確漂亮地書寫生字10個，范寫四個。

教學(xué)重難點：能準確認讀生字，正確漂亮地書寫生字，正確流暢地朗讀課文。教學(xué)準備：課件、字詞卡片、投影儀

第一課時（初讀課文 認識生字）

教學(xué)過程：

課前送孩子們一個“聰”字，激勵孩子們做一個用耳聽，用眼看，用口說，用心想的聰明孩子。

【設(shè)計意圖：看似在給孩子們送字，其實是在給孩子們提上課的要求，在“無痕”的教育下，孩子們知道了上課時的要求?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)砹嗽S多動物朋友，喜歡嗎？如果讓你來扮演小動物，你會扮演什么呢？為什么？

2、好了，我們的課堂就是一個小小動物園了。大家都是自己心中的那個小動物了。請小動物們齊讀課題：從現(xiàn)在開始。

過度：《從現(xiàn)在開始時》是一個非常有趣的故事，想知道故事講了一件什么事情嗎？

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠用第一人稱的角色進入課文，便于與文本真誠對話，能更好地體會故事內(nèi)容，同時符合低年級孩子熱愛小動物、好奇心強、愛模仿等個性，利于保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。】

二、自讀課文，勾畫生字詞,了解課文大意

1、自由的小聲朗讀課文，聽清楚要求：邊讀邊勾畫生字詞語，借助拼音把字讀準，把句子讀通順，并且把自然段標出來。

2、課文主要寫了一件什么事情呢？用最簡短的語言說出來。

3、抽生說故事大意。

三、隨文學(xué)習(xí)生字。

（一）、讀第一段，了解故事起因，隨文識字“之，輪，期”。

過渡：今天，獅子大王把大家召集在一塊是有一件重要的事情要宣布，什么事情呢？聽聽獅子大王怎么說吧！

1、讀第一段。

“ 從現(xiàn)在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！?/p>

2、學(xué)習(xí)“萬獸之王”

師：原來呀，森林里要選——（出示卡片）萬獸之王呢？

（1）讀詞語，強調(diào)“之”的翹舌音。

（2）“之”有很多種解釋呢，請同學(xué)們拿起桌上的無聲老師向它請假，看看在這個詞語中，“之”是什么意思，它還能組那些詞語呢？（提醒孩子們可以用音序查字法和部首查字法）（3）理解萬獸之王的意思，并用“之”組詞。

3、學(xué)習(xí)“輪，期” 師：怎樣選呢？ 生：輪流來做，一個人做一個星期。

師：讀詞語“輪流”，強調(diào)“輪”是邊音，讓學(xué)生說字形，用輪組詞。師：請同學(xué)用輪流造句。

師：課文里說讓動物們輪流當萬獸之王每個動物當多久呢？讀星期。這個字咱們經(jīng)常用，請同學(xué)們怎么記住這個字？然后組詞語。

4、將三個含有“得”的句子用課件出示區(qū)分不同的讀法。（1）誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

（2）大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。

（3）大家都非常擔(dān)心：他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？

【設(shè)計意圖：緊緊圍繞情境開展故事，了解故事的起因，隨文識字。既識字，又讀文，實現(xiàn)“字不離詞，詞不離句，句不離段”?！?/p>

（二）、讀課文2-5自然段，隨文識字，知道故事大意，能正確流利朗讀課文。1．范讀課文，小朋友聆聽。

過渡：那么小動物們你們是怎么輪流的呢？聽老師繼續(xù)講故事。翻書聽范讀。師：老師在講故事的時候，你聽到都有哪些動物參加了競選呀！

【設(shè)計意圖：課標指出低年級要加強教師范讀，為培養(yǎng)孩子良好語感做示范引領(lǐng)，同時還可以培養(yǎng)孩子傾聽的好習(xí)慣。】

2、學(xué)習(xí)貓頭鷹段落，隨文識字“任，第”。（1）學(xué)習(xí)“第”

師：誰第一個上任？——貓頭鷹。

貓頭鷹第一個上任。讀詞語“第一個”，給第字找一個同音字，形近字——弟。通過“組詞”和“分析字形”的方法辨析同音字。（2）學(xué)習(xí)“任”

師：第一個上任的是貓頭鷹，請“貓頭鷹”讀這個詞語——上任。表揚前鼻音讀得好。提示孩子們，這個字在姓名中的時候讀二聲。用任擴詞。

（3）師：那么貓頭鷹當萬獸之王小動物們都高興嗎？（不高興）為什么呢？

（4）師：第二個上任的又是誰呢？（袋鼠），袋鼠當萬獸之王動物們都擁護他嗎？（不擁護）又為什么呢？最后他們選誰當萬獸之王了呢？（小猴子）

3、讀小猴子段落，隨文識字“慣、式”

（1）師：為什么大家都要選小猴子當萬獸之王呢？因為呀，它說了這么一句話：（請同學(xué)讀）

“從現(xiàn)在開始，你們都照自己習(xí)慣的方式過日子吧！”

（2）師：小猴子這個決定大家愿意接受嗎？那就高興地讀詞語“習(xí)慣”。（強調(diào)慣的偏旁，并用慣組詞，再聯(lián)系自己在生活中都些什么樣的習(xí)慣。）

（3）讀“方式”提示讀準翹舌音，提醒孩子們在哪兒見過這個字，（讓孩子們關(guān)注在生活中也能認識生字）然后組詞。

5、了解故事結(jié)尾，隨文識字“鄭，瞇”

（1）師：那么小猴子這樣當王可以嗎？還繼續(xù)往下輪嗎？聽聽獅子大王怎么說吧！讀句子。

獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了”

（2）隨文識字“瞇”，說說怎么記住這個字？做一個笑瞇瞇的動作，笑瞇瞇的讀詞語。（3）讀詞語“鄭重”強調(diào)鄭的讀音，說說怎么記住這個字形。

過度：同學(xué)們，生詞寶寶們拍著隊在等著你們?nèi)ソ兴麄兡兀瑏砦覀円黄鸾幸唤小?/p>

6、（1）讀帶拼音的生詞。（齊讀）（2）讀沒有帶音節(jié)的生字詞（男女輪流著讀）（3）出示單獨的生字，任意指生字，讓同學(xué)齊讀。

7、讓我們把這些生字再送回課文里去讀一讀好嗎？第一大組讀一自然段，二大組讀二自然段??第五自然段大家齊讀。注意一定要將句子讀正確流利。（讀完，學(xué)生自己評價，然后老師評價。）

【設(shè)計意圖：緊緊圍繞創(chuàng)設(shè)的情境推進故事，采取“對話，朗讀”的方式隨文識字，理解內(nèi)容，與故事人物做心靈溝通。】。四：指導(dǎo)書寫 規(guī)范寫字

過度：師：剛才孩子們認讀生字詞個個精彩，老師相信你們書寫生字會更加的出色。（課件出示本課所學(xué)生字中要求寫的生字）

1、讓孩子復(fù)習(xí)“一讀，二看，三臨，四對照”的寫字方法。

2、讀要寫的字，強調(diào)“之、輪、期、第”的讀音。

3、先觀察說要點。

4、老師范寫其中兩個難寫的生字，學(xué)生跟著書空。

5、最后點評。

下節(jié)課我們將繼續(xù)朗讀課文，我們要做到每個孩子都有感情地朗讀課文。今天關(guān)于課文的學(xué)習(xí)就先到這兒。

板書設(shè)計：

從現(xiàn)在開始

貼九個生字詞卡片

第二課時（細讀課文 掌握生字）

一、復(fù)習(xí)鞏固 生字生詞

1．全班齊讀生字，開火車讀生字帶上詞語領(lǐng)著全班同學(xué)一起讀。2．抽兩個學(xué)生上臺聽寫，其余孩子在本子上聽寫（聽寫上節(jié)課所寫的生字）師生一起對照檢查。

二、熟讀課文 理解詞句

1．學(xué)習(xí)第1段

過度：你們想當獅子大王嗎？我們合作朗讀第一自然段。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布??”學(xué)生接讀獅子說的話。（復(fù)習(xí)“萬獸之王、輪流、星期”）

指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。（可抽生單獨讀，然后學(xué)生評價。）

2．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

1、讀

2、勾

3、找、4體會）請小朋友自由讀課文第2自然段，用﹏﹏畫出寫貓頭鷹的語句；用----畫出寫動物們聽到貓頭鷹的命令后做出反應(yīng)的語句，用圓圈圈出，你認為是重點的詞語。

（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

學(xué)生匯報讀出描寫貓頭鷹的句子。結(jié)合看圖，先看看貓頭鷹的表情，書中用什么詞語描寫？理解“神氣”和“神氣極了”的區(qū)別。從哪兒看出貓頭鷹神氣極了？（表情，翅膀，立刻下令等）然后拓展“——極了”。學(xué)生再讀：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（提示讀出感嘆句的語氣）

學(xué)生再匯報描寫動物們聽到命令后反應(yīng)的句子。再通過觀察其他動物表情，理解議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導(dǎo)。

板書：貼貓頭鷹卡片 后面寫“叫苦連天”。

3．讓學(xué)生運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)3自然段。

匯報學(xué)習(xí)情況

（1）師：第二個上任的是誰？（袋鼠）袋鼠在哪兒？我采訪一下你此時的心情怎么樣？（激動）請“袋鼠”激動的宣布命令。讓學(xué)生用動作把聽到命令后的反應(yīng)用表現(xiàn)出來。

（2）看圖想象，引導(dǎo)學(xué)生理解動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？他們跳得——（讓學(xué)生觀察圖補充：跳得滿頭大汗、跳得非常辛苦、跳得上氣不接下氣??）

板書：貼袋鼠卡片 后面寫“直搖頭”

過度：等到第三個星期，誰上任了。（小猴子）

4、學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

（1）請同學(xué)們默讀第四自然段，會提問題的孩子就是會思考的孩子。（根據(jù)回答小結(jié)：主要提了兩個問題，為什么要擔(dān)心擔(dān)心，為什么要歡呼起來）重點理解“擔(dān)心、歡呼”。

（2）為什么會有這樣的擔(dān)心？大家擔(dān)心什么？（補充——來——去）

（3）大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。（補充立刻————）

板書：貼小猴子卡片 后面寫“歡呼”

（5）師：孩子們，這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來分角色朗讀。5．學(xué)習(xí)最后一段。

（1）師：那么小猴子這樣當王可以了嗎？還繼續(xù)往下輪嗎？聽聽獅子大王怎么說吧！全班齊讀最后自然段

（2）此時此刻你想對這三個小動物說點什么呢？

出示說話：我想對_____________說：“________________________.”

6、小結(jié)：是啊，只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會尊重別人吧！也應(yīng)向小猴子那樣，做什么事不要只想自己，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣。

板書：在歡呼后面 寫上“尊重別人”

三、書寫生字 積累詞語

1、復(fù)習(xí)田字格中沒有寫過的生字：令、布、直、當、現(xiàn)、路

2、分析字形（指導(dǎo)書寫）口頭組詞。

3、然后按“一讀，二看，三臨，四對照”的方法寫字。

四、課后作業(yè)

1、作業(yè)本上寫生字。要求：一個音節(jié)、三個字、兩個詞語

2、將本課的好詞好句摘抄在積累本上。

3、和同學(xué)說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？ 板書設(shè)計：

從現(xiàn)在開始

貓頭鷹 叫苦連天

袋 鼠 直搖頭

√ 小猴子 歡呼（尊重別人）

第四篇：2018年二年級上冊語文教案從現(xiàn)在開始 _人教新課標-文檔資料

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）認識“任”等9個生字，會寫“之”等10個字

（2）理解課文內(nèi)容，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法

調(diào)動學(xué)生積極地情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理 3．情感、態(tài)度與價值觀

懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。重、難點與關(guān)鍵

有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。教學(xué)過程設(shè)計 情景導(dǎo)入

你們看過這部動畫片嗎？（出示《獅子王》圖片).大森林的萬獸之王是誰呢？獅子有什么特點呢？可是在我們即將學(xué)習(xí)這篇課文之中，猴子卻當上了萬獸之王，你們想知道為什么嗎？等我們學(xué)完《從現(xiàn)在開始》你們就知道了。我們先看一段關(guān)于這課文的視頻，注意糾正自己的讀音，一會老師要檢查哦！初讀課文。

師：“好的，請同學(xué)們拿著筆。觀看視頻，遇到不認識的生字就把它圈出來” 播放視頻

師：“視頻了，大家也大概知道了森林里‘萬獸之王’的競選有多激烈了吧？下面，我們先來了解一下森林里的動物們” 師展示PPT。第一張是袋鼠，它的特點是后腿很長，善于跳躍，第二張是貓頭鷹，它的特點是白天休息，夜里活動，第三張是猴子，猴子的特點是行動靈活，喜歡爬樹，第四張是斑馬，它跑得很快，喜歡站著睡覺。

一、識字

展示PPT，要進入森林得連闖三關(guān) 第一關(guān)，讀詞語

師帶讀，學(xué)生讀兩遍。然后男生女生各讀一遍 去掉拼音，兩大組比賽讀。過河，齊讀 讀生字，齊讀 擴詞，開火車，組詞

二、讀課文

師：“請同學(xué)們自己讀一讀課文，回答老師的問題，獅子為了選‘萬獸之王’做了幾個決定？請用橫線畫出來并讀一讀” 師：展示獅子的兩個決定

讀一讀第二段，請問第一任大王是誰？（貓頭鷹）老師板書 他想到自己是萬獸之王了，有什么表現(xiàn)？（神氣極了）板書。解釋“神氣極了”

然后下了一個什么命令呢？（從現(xiàn)在開始……）

大家聽了又是什么反應(yīng)呢？（議論紛紛、叫苦連天）板書，解釋議論紛紛和叫苦連天。叫苦連天就是不斷叫苦，形容痛苦得很?！澳敲吹诙舜笸跏钦l？小組合作交流，學(xué)習(xí)第三段，輪流演一演” 師問：“第二任大王是誰？（生：袋鼠）板書 他上任以后是什么心情？（激動）板書 他下達了一個什么樣的命令呢？（跳著走路）大家聽了以后又是什么反應(yīng)呢？（直搖頭）板書

請一個同學(xué)來演一演大王，請四個同學(xué)來演一演其他的小動物。演出袋鼠狂妄的激動的樣子 默讀第四自然段，把不明白的問題提出來。

師讀：第三個星期，輪到小猴子當‘萬獸之王’了，，問：“為什么大家擔(dān)心要住在樹上或抓著藤條蕩來蕩去呢？ 答：因為猴子就是住在樹上蕩來蕩去

問：“那么小猴子有沒有讓大家住在樹上呢？”（沒有）“那猴子是怎樣的呢？它說了什么？”（生：從現(xiàn)在開始，每個動物按照自己習(xí)慣的方式生活）

猴子說了幾句話？（一句話）板書：只說了一句話 “大家聽完以后是什么表現(xiàn)呢？”（立刻歡呼）板書

“為什么歡呼？”（可以按照自己的方式生活了）比如袋鼠可以跳著走路，斑馬可以站著睡覺，對不對（對）獅子見了以后有什么表現(xiàn)呢？（笑瞇瞇的說）

宣布小猴子就是萬獸之王。那么，鄭重是什么意思？（嚴肅認真）“小猴子為什么可以當上‘萬獸之王’?。俊?因為小猴子懂得尊重別人，所以它當上了萬獸之王。

在這個故事中，我們也學(xué)到了做事要真正的為別人著想，懂得尊重別人，這樣才能得到別人的尊重 讀讀寫寫，課后練習(xí)板書設(shè)計

從現(xiàn)在開始

貓頭鷹 神氣極了（議論紛紛、叫苦連天）

袋鼠 激動（直搖頭）學(xué)會尊重別人

猴子只說了一句話

（立刻歡呼）

第五篇：人教新課標（標準實驗版）二年級上冊 第21課 從現(xiàn)在開始 同步測試A卷

人教新課標（標準實驗版）二年級上冊

第21課

從現(xiàn)在開始

同步測試A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、看拼音，寫詞語。

(共1題；共6分)

1.（6分）看拼音，寫詞語。

xuān

bù

xiàn

zài

lún

liú

dì

yī

mìng

lìng

xīng

qī

________

________

________

________

________

________

二、組詞。

(共1題；共1分)

2.（1分）小明在生________做飯。

三、寫出下列詞語的反義詞。

(共1題；共3分)

3.（3分）讀《絕句》，結(jié)合詩句的意思，理解下列詞語。

鳴：________

窗含：________泊：________

四、選字填空。

(共1題；共2分)

4.（2分）多音字組詞。

說shuō________

shuì________

五、仿例寫詞語。

(共3題；共15分)

5.（3分）仿寫。

陰沉沉

________

________

________

6.（6分）把下列句子按正確的順序排列起來。

________霎時，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了。

________他深沉的目光久久地停留在哨兵那因窘迫而漲紅的臉上。

________忽然，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個軍禮。

________一老一少兩代軍人的心，在這莊嚴的軍禮中緊緊地貼在一起了。

________他強忍著就要涌出的淚花，一個挺胸立正，向司令員回敬了一個軍禮。

________陳司令員視而不見地推開女兒，徑直向哨兵走來。

7.（6分）給下面字加部首組成字，再組詞語。

難

________

________

肋

________

________

示

________

________

參考答案

一、看拼音，寫詞語。

(共1題；共6分)

1-1、二、組詞。

(共1題；共1分)

2-1、三、寫出下列詞語的反義詞。

(共1題；共3分)

3-1、四、選字填空。

(共1題；共2分)

4-1、五、仿例寫詞語。

(共3題；共15分)

5-1、6-1、7-1、