第一篇：遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(三)大全

教師寄語(yǔ)：同學(xué)們寒假生活在繼續(xù)，你們的知識(shí)是否也在增長(zhǎng)？鼓起理想的風(fēng)帆，繼續(xù)

努力吧！

遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

（三）語(yǔ)文版

一、積累與運(yùn)用（35分）

1、閱讀下面文段，按要求作答。（8分）

夏天七月的早晨！除了獵人，有誰(shuí)體會(huì)過(guò)黎明時(shí)候在灌木叢中散步的樂(lè)趣？你的腳印在白露沾濕的草上留下綠色的痕跡。你用手拔開(kāi)rú shī的樹(shù)枝，夜里yùn xù著的一股暖氣立刻向你襲來(lái)；空氣中到處充滿(mǎn)著苦艾的新鮮苦味、蕎麥和三葉草；遠(yuǎn)處有一片茂密的橡樹(shù)林，在陽(yáng)光底下發(fā)出閃閃的紅光；天氣還涼爽，但是已經(jīng)覺(jué)得炎熱逼近了。過(guò)多的芬芳之氣使得你頭暈?zāi)快拧?/p>

⑴、文中的拼音應(yīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)分別是（2分）：⑵、給文中加點(diǎn)的字注音（2分）：炎暈⑶、文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（2分）

把改成把改成⑷、文段中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線(xiàn)畫(huà)出來(lái)并改正。（2分）

2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（5分）

⑴、花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。形容婦女打扮十分艷麗。（）

⑵、形容有節(jié)奏而響亮的聲音。（）

⑶、清澈透明。（）

⑷、像捆住了手腳似的，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。（）

⑸、名聲與實(shí)際相符合。（）

3、對(duì)下列各句使用的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）

B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、擬人、排比）

C、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（擬人）

D、穿過(guò)一處最密的竹海，我們便來(lái)到一處較高的竹塢。（比喻）

4、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏得了人們的喜

愛(ài)，請(qǐng)用概括性的語(yǔ)言寫(xiě)出你愛(ài)四季的原因。（4分）

我愛(ài)春天的，愛(ài)夏天的，愛(ài)秋天的，愛(ài)冬天的。

5、從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一句與“春天”有關(guān)的完整詩(shī)句。（2分）

6、展開(kāi)想像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將月光、樹(shù)影。琴聲這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話(huà)，描繪一幅畫(huà)面（50字左右）。（5分）

二、閱讀

（一）、比較閱讀。

（甲）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣

息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yùnniàng。鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn的曲子，跟清

風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

（乙）一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外

撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝灌山口，呼呼吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶(hù)上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)針扎。

1、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或給加點(diǎn)的字注音。

yùnniàngwǎnzhuǎn

應(yīng)和：吹號(hào)：

2、甲、乙兩文描寫(xiě)的對(duì)象都是，但從地域上看，甲文寫(xiě)的是，乙文寫(xiě)的是。

3、甲文“像母親的手撫摸著你”和乙文“如無(wú)數(shù)針扎”都運(yùn)用了的修辭，它的作用是：。這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了風(fēng)的什么特點(diǎn)？

甲文：

乙文：

4、甲文寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，從感覺(jué)的多角度去描繪，其中，從觸覺(jué)的角度寫(xiě)的句子

是：，從視覺(jué)的角度去寫(xiě)的句子是：，除此之外，還從覺(jué)覺(jué)的角度去描繪。（4分），5、“吹面不寒楊柳風(fēng)”這個(gè)詩(shī)句出自南宋釋志南的《》，詩(shī)句的含義

是。（2分）

6、甲乙兩文語(yǔ)言風(fēng)格不同，甲文是以長(zhǎng)句為主，讀后使人感覺(jué)（），乙文是以短

句為主，給人以（）的感覺(jué)。（3分）

A、節(jié)奏明快，粗獷豪放。B、清新自然，舒緩柔美。

（二）、閱讀詩(shī)歌《夏之韻》

夏之韻

①充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣。a山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙

也（）一堵黛色長(zhǎng)墻。b輕飛漫舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間

一聲聲地長(zhǎng)鳴。c火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車(chē)，像

海浪涌著一艘艘的艦船。d金色（）了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過(guò)田野，吹送著

已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的（），這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間（）。夏天到了。

②夏天的色彩是金黃的，按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約是其中的道理。春之色為冷的綠，如碧

波，____________，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，___________，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這種中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是

一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天

喇叭筒的高梁、玉米，那在地上的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微

雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。

③夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松了一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。④遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。

1、給下列字注音。（3分）

芊芊（）黛色（）

磅礴（）

2、第一段括號(hào)中依次填入的詞語(yǔ)，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、凝成主宰積蓄升騰B、變成支配貯存升騰

C、變成主宰貯存飛升D、凝成支配積蓄飛升

3、第①段運(yùn)用多種修辭手法，從不同的感官角度生動(dòng)地描寫(xiě)了夏天的磅礴氣勢(shì)。請(qǐng)根據(jù)本段內(nèi)容分析后填空。（8分）

（1）a句運(yùn)用了___________的手法，從___________角度寫(xiě)出了夏天_______________。

（2）b句運(yùn)用了___________的手法，從___________角度寫(xiě)出了夏天_______________。

（3）c句運(yùn)用了__________的手法，從______、______的角度寫(xiě)出夏天______的氣候和______的景象。

（4）d句運(yùn)用了___________的手法，______從______、______、______等多個(gè)角度寫(xiě)出夏天給人們的______。

4、第二段的中心句是。（2分）

5、．在第②段的橫線(xiàn)上填上一個(gè)精短的比喻，與前一個(gè)比喻一起更充分地描繪春、秋的色彩。（2分）

____________________________________________________________

6、、．第②段為什么說(shuō)夏天“正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”？（3分）

____________________________________________________________

7、第③段是從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)夏天緊張的旋律的？（2分）

8、．第③段加粗的四個(gè)“快”字和兩個(gè)疊詞“聽(tīng)聽(tīng)”“看看”在表達(dá)上各有什么作用？（4分）

答：_________________________________________

9、．第④段作者說(shuō)要大聲贊美春與秋之間的黃金季節(jié)夏季，其原因是，作者寫(xiě)“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，這樣寫(xiě)在文中起作用。（2分）

寫(xiě)作：【書(shū)寫(xiě)在作文本上】

生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫(xiě)你的體驗(yàn)和見(jiàn)聞，也可寫(xiě)你的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)以“掌聲”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

第二篇：遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(八)

教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)了，你是否充滿(mǎn)了成就感？感覺(jué)到一路走來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的那份沉甸甸的收獲的喜悅？

遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

（八）語(yǔ)文版

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（滿(mǎn)分30分）

1．.選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.瑟縮（sè）虐殺（nuè）寬恕（shù）不輟（chuò）．．．．

B.炫耀（xuàn）揶揄（yé）寂寞（mò）冗長(zhǎng)（rǒng）．．．．

C.戲謔（xuè）憧憬（chōng）黯淡（àn）蓑衣（suō）．．．．

D.穹?。╭ióng）隧道（suì）灼熱（zhuó）撰文（zhuàn）．．．．

2．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（）（3分）

A．升入初中后，劉慧與小學(xué)同學(xué)吳夢(mèng)萍水相逢在新的校園里。

B．令中外游客嘆為觀止的揚(yáng)州漆具，用料講究，色澤光潤(rùn)，造型優(yōu)美，聞名遐邇。

C．2011年初，浙江省東陽(yáng)市“童子尿煮雞蛋”入選當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的軒然大波。

D．國(guó)外大面積爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，這消息真聳人聽(tīng)聞，大家一定要加強(qiáng)自我防護(hù)。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的的一項(xiàng)是（）（3分）

A.經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們的任務(wù)終于基本完成了。

B.他是新調(diào)來(lái)的今年的班主任。

C.一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好環(huán)，是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵。

D.讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)，這是許多家長(zhǎng)的心愿。

4.模仿原有句子，補(bǔ)寫(xiě)出后面的兩個(gè)空缺的句子。（4分）

因?yàn)橹荒芘闳艘怀?，你?yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。他們饑餓時(shí)，你的關(guān)愛(ài)要成為一只蘋(píng)果；他們寒冷時(shí)，你的呵護(hù)應(yīng)是一件溫暖的棉衣；______________________，_____________________；________________________。

5.下列各項(xiàng)中作家常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《論語(yǔ)》儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。

B.《送杜少府之任蜀州》選自《王夢(mèng)得集》，作者王勃，唐代著名詩(shī)人，字夢(mèng)得，絳州龍門(mén)人。

C.《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，其中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！边\(yùn)用了互文和對(duì)偶的修辭方法。

D.魯迅，原名周樹(shù)人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》等；散文集有《朝花夕拾》等，所有作品都收集在《魯迅全集》里。

6.按照原文填空或根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文的句子。（14分）

（1），寒梅著花未。

（2），君向?yàn)t湘我向秦。

（3）何當(dāng)共剪西窗燭。

（4）三人行。

（5）《論語(yǔ)六則》中論述了學(xué)與思關(guān)系的句子是：。

（6）《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)邊塞夜景的詩(shī)句是：。

（7）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中使用典故表現(xiàn)世事變遷的詩(shī)句是：。

（8）你的同學(xué)課后不懂得如何去鞏固知識(shí)，你可以借用《論語(yǔ)》中的，來(lái)鼓勵(lì)他。你最好的朋友要去異地讀書(shū)，分別時(shí)你借用王勃的詩(shī)句對(duì)她說(shuō)。

二．綜合性實(shí)踐（10分）

讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書(shū)。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。

書(shū)名：作者：

印象最深的人物及其相關(guān)故事情節(jié)：

該人物形象給你的人生啟示：

二.語(yǔ)段閱讀：

（一）（14分）乘船

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

荀巨伯探友

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值①胡賊攻郡②，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視③，子令吾去，敗義④以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一⑤郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姠薅€，一郡并獲全。(出自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行第一》)

①.值：適逢②郡：城③相視：看望④敗義：敗壞道義⑤一：整個(gè)

⑥班軍：調(diào)軍隊(duì)回去。班：撤回

1、解釋下面各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

①歆輒難之②遂攜拯如初．．

③友人語(yǔ)巨伯④遂班軍而還．．

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（6分）

①本所以疑，正為此耳。

②友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。

③我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。

3、從《乘船》的故事中你獲得了什么啟示？你又從荀巨伯身上學(xué)到了什么？（4分）

（二）禮物（26分）

①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼

維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但他們是相愛(ài)的一對(duì)。

②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門(mén)聲。珍妮打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃?！胺蛉?，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些a.黯然?！耙。闭淠菸⑿χf過(guò)幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動(dòng)：“謝謝您了?！?/p>

③關(guān)上門(mén)，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說(shuō)：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢(qián)養(yǎng)家的?！?/p>

④第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開(kāi)了對(duì)街的房門(mén)。

⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門(mén)響起賣(mài)菜老人篤篤的敲門(mén)聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來(lái)。

⑥圣誕節(jié)快來(lái)時(shí)，珍妮與約翰商量著從開(kāi)支中省出一部分來(lái)給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。”約翰點(diǎn)頭默許了。

⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門(mén)購(gòu)菜，放到了他家門(mén)口。A

⑧兩小時(shí)后，約翰家的木門(mén)響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說(shuō)著“圣誕快樂(lè)”一邊快樂(lè)地打開(kāi)門(mén)，然而，這回老人卻沒(méi)有提菜籃子。

⑨“嗨，珍妮，”老人b.興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂(lè)！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”說(shuō)著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門(mén)口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。”老人略帶c.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“還有，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣?！?/p>

1、速讀全文，“禮物”在文中是指

圍繞這一“禮物”，文章講述了一個(gè)怎樣的故事？（4分）

2第①段交代了

它在全文中的作用有：（4分）

（a）

（b）

3、“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴?！边@句話(huà)是從文中抽取出來(lái)的，它應(yīng)歸于A－C處的哪一處？為什么？（4分）

4、品析文中a、b、c三處畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，回答下列問(wèn)題。（6分）

（1）a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)?/p>

而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)?/p>

（2）c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)?/p>

5、俗語(yǔ)說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”請(qǐng)你結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。（4分）

寫(xiě)作【書(shū)寫(xiě)在作文本上】

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“天空雖無(wú)翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)已經(jīng)飛過(guò)；縱使天空了無(wú)痕跡，但我已飛過(guò)?！睂?duì)這兩句詩(shī)你有怎樣的感受呢？請(qǐng)以“我曾經(jīng)飛過(guò)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，題目自擬。

第三篇：遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(五)

教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，相信經(jīng)過(guò)前一段的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)品嘗到了收獲的喜悅。那讓我們?yōu)榱烁嗟氖斋@繼續(xù)加油吧！

遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

（五）語(yǔ)文版

一、積累運(yùn)用

1．將下列對(duì)應(yīng)項(xiàng)連線(xiàn)：（2分）

《犟龜》嚴(yán)文井中國(guó)當(dāng)代作家德

《小溪流的歌》漆孝詩(shī)美國(guó)作家

《基因暢想》坎斯?彼勒當(dāng)代兒童文學(xué)作家

《如果人類(lèi)也有尾巴》米切爾?恩德美國(guó)心外科專(zhuān)家

2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

jiāng龜（）荒m ò（）興致勃勃（）

眺望（）磨蹭（）

3．根據(jù)上下文意，在下面橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)語(yǔ)句（3分）黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了，流出了，流出了。

4．把括號(hào)內(nèi)的三個(gè)備選詞語(yǔ)分別填到下面句子中的空白處。（3分）

地震是自然中對(duì)人類(lèi)最大的之一。

（備選詞語(yǔ)：危害災(zāi)難災(zāi)害）

5、從上下文連貫的角度，填寫(xiě)銜接最緊密的一句是（3分）

學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累，；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞高峰。

6、根據(jù)下面規(guī)定的條件，寫(xiě)出對(duì)“你能幫助我解決這道難題嗎？”這個(gè)問(wèn)句的兩種回答。（4分）

⑴謙虛者回答說(shuō)：⑵驕傲者回答說(shuō)：

二、閱讀理解

（一）思維聯(lián)想的重要性

以前，有兩個(gè)很要好的朋友張生和李生去京城游玩。到了京城后，張生在客店里看書(shū)，李生便來(lái)到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣(mài)一只玩具貓。

他好奇地走上去，那老婦人說(shuō)，這只玩具貓是她們家的祖?zhèn)鲗毼?。因?yàn)榧依飪鹤硬≈?，無(wú)錢(qián)醫(yī)治，才不得已要將此貓賣(mài)掉。李生隨意的用手拿起貓，發(fā)現(xiàn)貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發(fā)現(xiàn)，那一對(duì)貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發(fā)現(xiàn)狂喜不已，他問(wèn)老婦人：“這只貓要賣(mài)多少錢(qián)?！?/p>

老婦人說(shuō)，因?yàn)橐獮閮鹤俞t(yī)病，所以三兩銀子便賣(mài)。李生說(shuō)，那么我就出一兩銀子買(mǎi)你的兩只貓眼吧。

老婦人在心里合計(jì)了一下，認(rèn)為也比較合適，就答應(yīng)了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著對(duì)正在埋頭看書(shū)的張生說(shuō)：我只花了一兩銀子竟然買(mǎi)下了兩顆大珍珠，真是不可思議。

張生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)貓眼的的確確是罕見(jiàn)的大珍珠，便問(wèn)李生是怎么回事。李生便把他買(mǎi)貓 1

眼的事情講給他聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)李生的話(huà)，張生眼睛亮了一下，急切地問(wèn)，那位老婦人，現(xiàn)在在何處? 張生立即放下手中的書(shū)，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣(mài)貓的老婦人。他說(shuō)，我要買(mǎi)你這只貓。老婦人說(shuō)：“貓眼已經(jīng)被別人先行買(mǎi)去了，如果你要買(mǎi)，就出二兩銀子便可以了。”

張生付了銀子，把貓買(mǎi)了回來(lái)。李生見(jiàn)后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二兩銀子去買(mǎi)這個(gè)沒(méi)眼珠的貓呢?

張生卻沉默著坐下來(lái)把這只鐵貓翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個(gè)腳，當(dāng)黑色脫落后，露出的是金燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊!”

我們可以設(shè)想，當(dāng)年鑄這只貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一只鐵貓一般了，此時(shí)，見(jiàn)此情景，李生后悔不迭。

張生笑道：“你雖然能發(fā)現(xiàn)貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯(lián)想，分析和判斷事情還不全面，你應(yīng)該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那么，貓的全身會(huì)是不值錢(qián)的黑鐵所鑄嗎?”

1．將文中“狂喜不已”的“已”字與“后悔不迭”的“迭”字互換可以嗎?為什么?（3分）

答：

2．如將文中劃波浪線(xiàn)的句子去掉，好不好?為什么?（2分）

答：

3．許多寓言的結(jié)尾都有“這個(gè)故事告訴我們”等揭示寓意的字樣，如果請(qǐng)你給本文加一個(gè)結(jié)尾，你會(huì)怎樣寫(xiě)?（2分）

答：

4．假如你和你的好友就如同文中的兩個(gè)年輕人一樣，得到了這只鑲著珍珠眼的金貓，你們將會(huì)如何處置這只金貓呢?（2分）

答：

5．很多寓言故事都有深刻的哲理，請(qǐng)寫(xiě)出下列寓言所蘊(yùn)含的道理。（4分）

畫(huà)蛇添足：濫竽充數(shù)：

6．許多偉大的發(fā)明都來(lái)自大膽的聯(lián)想，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）

答：

（二）別離在即

一片片寬大的黃葉被風(fēng)驅(qū)動(dòng)著，惆悵地舞蹈，把秋的顏色渲染的深了，而不絕如縷的細(xì)雨，吹奏著別離的笙簫。

別離在即。

我和幾位同事圍坐在一起，淺斟低訴。聽(tīng)不見(jiàn)窗外的雨聲，只有心瑟瑟地冷。

平素相處，似乎沒(méi)有什么特別的刻骨銘心。

其實(shí)友誼的種子早巳悄悄地植下，一旦離別，種子便驟然萌芽、生長(zhǎng)，但心的空間太小，這份感情充盈而沉重。此時(shí)記憶的每一扇門(mén)都被心海的風(fēng)吹開(kāi)，往事如昨，許多朝夕相處的細(xì)節(jié)又添了新的滋味。

記得我獨(dú)自去邊疆的一個(gè)縣城出差，結(jié)束采訪(fǎng)后早巳歸心似箭，但因?yàn)闆](méi)有買(mǎi)到車(chē)票，只好在縣城滯留了一天。我在縣城唯一的馬路上來(lái)來(lái)回回地散步，心被作客他鄉(xiāng)的愁絲纏得緊緊的，一時(shí)無(wú)法解脫。

魂不守舍地回到賓館，正聽(tīng)見(jiàn)服務(wù)臺(tái)的小姐大嚷著找北京來(lái)的客人接長(zhǎng)途。我抓過(guò)電話(huà)，那一端遠(yuǎn)遠(yuǎn)響起了同事的聲音：“你好嗎?”這極普通的詢(xún)問(wèn)竟讓我一時(shí)無(wú)言以對(duì)。原來(lái)他們通過(guò)縣政府問(wèn)到了賓館的電話(huà)，為接通這個(gè)電話(huà)他們反復(fù)拔了十幾次。

我的同事一個(gè)接一個(gè)和我講話(huà)，問(wèn)候、安慰、叮囑，把我枯愁的心迅速滋潤(rùn)了，終于懂得若有一份動(dòng)情的關(guān)切相伴，天涯之遙也仿佛近在咫尺。

人生有幾個(gè)聲氣相投的同事，真是一大幸事。遭到奚落嘲笑了，互相寬解，也就倏然減輕了心靈的負(fù)荷；流淚過(guò)后會(huì)心一笑，輕輕抹去生活的枯燥和黯淡，天地也為之豁然開(kāi)朗了。

當(dāng)我再次回首，那些共同歡笑共同流淚的的日予就亮麗起來(lái)了。

可我是永遠(yuǎn)的漂泊者，總以為真正的生活在別處，在遠(yuǎn)方，執(zhí)意地要去找尋。

我終于忍心拒絕了真情的挽留。于是同事們?yōu)槲宜托小＿@是一場(chǎng)溫情的辭別，如果人的心靈深處真有一塊銅版，我將鐫刻上這一瞬永恒的美麗。握別時(shí)同事把理解和祝福留在我的掌心，秋風(fēng)正緊，我卻攥住了溫暖。1．第一節(jié)景物描寫(xiě)表達(dá)了一種什么意境？（2分）

答：

2．給加點(diǎn)字注音并解釋?zhuān)海?分）

①不絕如縷（）：

②刻骨銘心（）：

③聲氣相投（）：

④近在咫尺（）：

3．下列句子與“一片片寬大的黃葉被風(fēng)驅(qū)動(dòng)著，惆悵地舞蹈”的修辭手法相同的是（）（2分）

A、不絕如縷的細(xì)雨，吹奏著別離的笙簫。

B．此時(shí)記憶的每一扇門(mén)都被心海的風(fēng)吹開(kāi)。

C．心被作客他鄉(xiāng)的愁絲纏得緊緊的，一時(shí)無(wú)法解脫。

D．秋風(fēng)正緊，我卻攥住了溫暖。

4．“出差邊疆接電話(huà)”這一事件，從記敘的順序來(lái)看，它在全文中屬于；從內(nèi)容來(lái)看，反映了同事們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的“我”的。（2分）

5．結(jié)合“我”的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，“我”為什么是“永遠(yuǎn)的漂泊者”?

6最能揭示本文中心的句子是

7．最后一節(jié)握別時(shí)同事的理解與祝福如果用古詩(shī)來(lái)表達(dá)，哪一項(xiàng)不得體?（）（3分）

A、莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

C．海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

D、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

寫(xiě)作：【書(shū)寫(xiě)在作文本上】

“許多日子以來(lái)，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時(shí)卻嚼出絲絲甘甜”其實(shí)，沒(méi)一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，有何嘗沒(méi)有銜過(guò)一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過(guò)程中，或者在你完成挑戰(zhàn)任務(wù)的過(guò)程中，或者在你消除誤解贏得信任的過(guò)程中，或者在你努力改變自己處境的過(guò)程中-----你不也有過(guò)艱辛，有過(guò)苦澀嗎？不也嘗到絲絲甘甜嗎？

請(qǐng)以“我也銜過(guò)一枚青橄欖”為題，寫(xiě)一篇作文。

第四篇：遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(六)

教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，又到了充電的時(shí)候了！記住：在日常生活中，靠天才才能做到的事情，靠勤奮同樣做得到；靠天才不能做到的事情，靠勤奮也能做到。

遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)

（六）語(yǔ)文版

一、積累與運(yùn)用

1、文學(xué)常識(shí)填空。（5分）

①《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一?？鬃?，名，字，末期思想思想家、家、家。

②《世說(shuō)新語(yǔ)》是朝文學(xué)家組織人編寫(xiě)的。

③《木蘭詩(shī)》是________期一首北方民歌，選自《》。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”一句產(chǎn)生的一個(gè)成語(yǔ)是________________

2、按要求默寫(xiě)填空。（12分）

①_________________，關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝，________________。

②《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是唐 朝詩(shī)人劉禹錫在揚(yáng)州與白居易相逢時(shí)所作。其中透視出作者達(dá)觀的態(tài)度的名是：。

③《淮上與友人別》中從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面抒發(fā)各自天涯的離愁之情的詩(shī)句是：。

④由“丈夫非無(wú)淚，不灑別離間”可聯(lián)想到初唐詩(shī)人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句：。而這首詩(shī)中寫(xiě)友情的名句是：。

⑤李商隱的《夜雨寄北》：超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句：。

3、將下列語(yǔ)句補(bǔ)充完整：（3分）

（1）不入虎穴，________________________

（2）________________，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

（3）吾生也有涯，______________________。

4、寫(xiě)出下列句中的通假字。（4分）

⑴ 默而識(shí)之通________⑵ 尊君在不通________

⑶ 出門(mén)看火伴通________⑷ 不亦說(shuō)乎通________

5、指出下列句子所用的修辭格。（4分）

⑴ 寧可以急相棄邪？（）

⑵ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（）

⑶ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。（）

⑷ 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（）

６、解釋下列各句中“之”的意義。（6分）

⑴ 學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

⑵ 孔文子何以謂之“文”也（）

⑶ 其不善者而改之（）⑷ 余聞之也久（）

⑸ 不能稱(chēng)前時(shí)之聞（）⑹ 歆輒難之（）

二、理解?感悟

（一）閱讀《〈論語(yǔ)〉六則》，回答問(wèn)題。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

7．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ _______（2）可以為師矣可以___________ ．．

（3）溫故而知新______（4）擇其善者而從之__________ ．．．

8．翻譯下面的句子。（4分）

（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

____________________________________________________________

(2)擇其善者而從之，其不善者而改之

____________________________________________________________

9?？鬃诱f(shuō)“七十而從心所欲，不逾矩”,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解.（3分）

10．所選文章，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度；（2）關(guān)于學(xué)習(xí)的方法；

（3）關(guān)于道德修養(yǎng)。請(qǐng)分別舉例。(6分)

11．《論語(yǔ)》六則中有些話(huà)已成為成語(yǔ)，請(qǐng)把他們找出來(lái)。（至少二個(gè)）________________________________________________________________

（二）閱讀《期行》和《乘船》回答下列問(wèn)題：

《期行》 陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?，與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

《乘船》

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

12．給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）

歆輒難之（）遂攜拯如初（）

華歆、王朗俱乘船避難（）寧可以急相棄邪（）

13．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

華歆、王朗俱乘船避難（）王欲舍所攜人（）既已納其自托（）待君久不至（）

14．選出下列加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組（）（2分）

A．寧可以急相棄邪是以謂之“文”也

B．王欲舍所攜人過(guò)中不至，太丘舍去

C．世以此定華、王之優(yōu)劣傳一鄉(xiāng)秀才觀之

D．華歆、王朗俱乘船避難歆輒難之

15．翻譯下列句子。（2分）

友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

16、《期行》和《乘船》分別告訴我們什么樣的做人道理？

17．華歆與王朗的做法有什么不同？你如何評(píng)價(jià)他們的“優(yōu)劣”？

18、根據(jù)你的積累，寫(xiě)出兩句你所熟知的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言警句。（2分）(多寫(xiě)加分)___________________________________________________________

____________________________________________________________

（三）閱讀《傷仲永》，回答問(wèn)題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)；不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

19、根據(jù)課文回答：

①本文選自作者是代。（3分）

②《傷仲永》中文題包含的感情是（）（1分）

A、痛心忱惜Ｂ、哀憐惋惜Ｃ、哀憐痛心Ｄ、痛苦惋惜

③方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是（用文中的話(huà)回答）。（2分）

20、解釋下列加線(xiàn)的詞語(yǔ)。（6分）

（1）世隸耕（2）父異焉

（3）或以錢(qián)幣丐之。（4）日扳仲永環(huán)謁于邑人⑸不能稱(chēng)前時(shí)之聞⑹父利其然也

21、指出下面句中“以”字的含義。（2分）

（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。（）

（2）或以錢(qián)幣乞之（）

22、作者通過(guò)方仲永的故事闡明了什么道理？（3分）

23、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．借旁近／與之，即／書(shū)詩(shī)四句??

B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意

C．父/利其然也

D．余聞之也／久

24、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（3分）

自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

25、寫(xiě)出兩句有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句：（4分）

寫(xiě)作【書(shū)寫(xiě)在作文本上】

題目：我又想起了__________________的那句話(huà)

要求：

1。先把題目補(bǔ)充完整，橫線(xiàn)上填上“爸爸”、“老師”、“同學(xué)”、“孔子”等均可。

2．寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

教師寄語(yǔ)：勤勞的人會(huì)有各種幸運(yùn)，懶惰的人則只有一種不幸。但愿每一次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。

第五篇：遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)(四)

教師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，你是不是感覺(jué)收獲頗豐？學(xué)習(xí)的感覺(jué)真的很好。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，在這個(gè)美好的假期我們也需要書(shū)籍來(lái)豐富我們的生活。

遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文寒假作

業(yè)

（四）語(yǔ)文版

一、積累運(yùn)用（17分）

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2分）

隱nì（）juān刻（）

恍hū（）發(fā)jiǒng（）

2．解釋詞語(yǔ)：（4分）

⑴寥寥可數(shù)：

⑵干凈利落：

⑶旁若無(wú)人：

⑷喜不自勝：

3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮后，他想了些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)出司馬懿的心理活動(dòng)。50字以?xún)?nèi)。（4分）

答：

4．面對(duì)美國(guó)傘兵的請(qǐng)求，法國(guó)婦女前后兩次都回答“哦，當(dāng)然啦”。這兩個(gè)“當(dāng)然”包含了什么意思？（3分）

答：

5．按要求仿寫(xiě)下列句子。（4分）

⑴仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。仿句：

⑵不增刪、不更改下面一句話(huà)的任何一個(gè)字，寫(xiě)出意思不同的另一句話(huà)。

原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了紅花，自己卻化作了污泥。

改句：

二、閱讀理解（43分）

（一）卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。

懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退?！?/p>

于是兩路兵盡皆退去?？酌饕?jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”

眾皆驚服曰：“丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣?！笨酌髟唬骸拔岜?1

二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也?！?/p>

1．第一段中“懿笑而不信”，司馬懿為什么“笑”？（3分）

2．說(shuō)說(shuō)司馬懿心理變化的過(guò)程。（3分）

3．司馬懿退兵的理由是什么？（用原文回答）（3分）

4．諸葛亮之所以敢使空城計(jì)，是因?yàn)?。?分）

5．“得不為司馬懿所擒乎？”的意思是。（3分）

6．諸葛亮最后說(shuō)“吾若為司馬懿，必不便退也”，他為什么不退？（3分）

7．從諸葛亮使空城計(jì)這一招上你得到什么啟發(fā)？從司馬懿中計(jì)這一點(diǎn)上你又得到什么啟發(fā)？（4分）

（二）［甲］市長(zhǎng)和女兒 馬市長(zhǎng)吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶。女兒笑盈盈地走過(guò)來(lái)：“爸，我想跟您請(qǐng)教個(gè)問(wèn)題。”“有什么事，就直說(shuō)罷?！薄拔覀儐挝挥袀€(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了?”馬市長(zhǎng)放下手中的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件確實(shí)挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不想到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于合棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持?！?女兒詭秘地笑了笑：“不過(guò)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙！?“哦，那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。

“是您老人家呀!”

“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣！這絕對(duì)不行!”

［乙］一個(gè)女市長(zhǎng)的遺愿

她仰臥在床上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉色慘白。床前，靜立著看護(hù)的人，大夫、護(hù)士、秘書(shū)、大夫、上小學(xué)的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。

大夫俯下身仔細(xì)地聽(tīng)了她的心跳，然后，緩緩地立起身，抬腕看看表，向秘書(shū)投去一瞥，那意思是極明白的。

難道她就這樣地去了?真有點(diǎn)不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒(méi)有過(guò)45歲，在中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層中，她是年富力強(qiáng)的。她擔(dān)任市長(zhǎng)兩年多來(lái)，使這個(gè)小小的江濱城市發(fā)生不小的變化：整潔的市容，翻番的產(chǎn)值，還有興修那為人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所??她為這個(gè)城市耗盡了心血。

她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口?? 她要去了，就這樣默默躺在自家的床上，室內(nèi)，回旋著悲涼的哀思。

她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來(lái)，這是一種尋覓和切盼之光。張著的嘴微微翕動(dòng)，似有話(huà)語(yǔ)交代。

眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動(dòng)的心。

秘書(shū)遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱過(guò)的各類(lèi)文件，她卻依然瞪著眼。大夫遞過(guò)幾粒藥片。她還是睜著眼。

是想得到點(diǎn)閃光的言語(yǔ)吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無(wú)所獲??

大家失望了，誰(shuí)能探索到這個(gè)市政府最高女官員的內(nèi)心奧秘呢?

她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動(dòng)，費(fèi)力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然①仙逝②了。

記者輕輕地為她放平枕頭。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個(gè)綠皮筆記本。大家打開(kāi)一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁(yè)，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子!

刷??目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣己經(jīng)脫落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長(zhǎng)倒在洪水中了。

淚，漫過(guò)眾人的眼眶??

［注］①溘然：忽然。②仙逝：登仙而去，稱(chēng)人死的婉辭。

1．甲乙兩篇小說(shuō)分別敘述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。（4分）

小說(shuō)甲：小說(shuō)乙：

2．小說(shuō)甲用個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出馬市長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?（3分）

答：

3．小說(shuō)乙中加點(diǎn)詞“翕動(dòng)”的意思是；由“翕動(dòng)”聯(lián)系“尋覓”、“切盼”等詞，可揣測(cè)女市長(zhǎng)此時(shí)此刻想說(shuō)：“”（請(qǐng)以女市長(zhǎng)的口氣，用第一人稱(chēng)表述）（4分）

4．品讀小說(shuō)乙中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（6分）

①題目中“遺愿”指的是；（2分）

②這兩段文字主要運(yùn)用了描寫(xiě)。（2分）

③這兩段文字感人至深，請(qǐng)結(jié)合給你感受最深的一個(gè)詞語(yǔ)，談?wù)勊谋磉_(dá)效果。（3分）答：

5．小說(shuō)乙的情節(jié)高度濃縮在女市長(zhǎng)臨終前，同時(shí)還寫(xiě)了她在別的時(shí)間里所做的事情，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些事情有什么作用。（3分）

答：

寫(xiě)作：【書(shū)寫(xiě)在作文本上】

我和的故事

要求：先補(bǔ)全題目，然后寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。