第一篇：陳漠：大學(xué)是間壞公司

陳漠：大學(xué)是間壞公司

字號:小中大| 打印 作者: 陳漠來源: 轉(zhuǎn)載發(fā)布: 2010-6-14閱讀: 73次“我們不需要教育，我們不需要思想控制，教室里不要有黑暗的挖苦。老師，放過那些孩子??”平克·弗洛伊德在音樂專輯《迷墻》中這樣憤怒地唱道，那是1979年。

放到如今我們的教育體制中，這些激進的話語已經(jīng)不太合適了。高中以前，或許還有學(xué)生苦悶地處于墻內(nèi)；而一進入大學(xué)，整個環(huán)境早就已經(jīng)完全商業(yè)化，所有的一切都按照一個商業(yè)目標(biāo)運轉(zhuǎn)起來——如何把學(xué)生作為商品出售出去。

我們的大學(xué)更像一間公司，無論好壞。

這間公司是怎么做市場的一個高三學(xué)生如果有幸連續(xù)看過這十多年的高考志愿填報手冊，一定會暈掉。十多年來風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，各種熱門專業(yè)層出不窮，如果大學(xué)是公司，那它們就是深圳華強北那些山寨手機廠商，iPhone流行時就做HiPhone，什么流行就一窩蜂仿它、山寨它、做濫它。

早些年流行經(jīng)濟類專業(yè)，各個大學(xué)學(xué)院紛紛開設(shè)國際貿(mào)易、貨幣銀行學(xué)、金融學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)等等；后來又流行法學(xué)，人人都想著進公檢法，過“律考”；接下來是工商行政管理、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)、市場與營銷等市場管理專業(yè)；沒幾年風(fēng)頭又轉(zhuǎn)到了IT行業(yè)，于是計算機類學(xué)科汗牛充棟；然后是影視、藝術(shù)、表演、播音與主持類專業(yè)擠破了頭，連工科院校都敢設(shè)影視學(xué)院；最后是物流管理、電子商務(wù)、藝術(shù)品投資管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、物業(yè)管理、動漫設(shè)計等面向新時代的專業(yè)熱得燙手。

看看十多年來的大學(xué)熱門專業(yè)，幾乎就可以看出一個國家的走向。經(jīng)濟數(shù)字雖然高亢，可經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生大多不過在當(dāng)會計和營業(yè)員?！奥煽肌蓖ㄟ^率低得可以媲美公務(wù)員考試，而公檢法早就人滿為患，沒有后臺你想都別想。學(xué)商科的去賣保健品、搞傳銷，學(xué)計算機的在網(wǎng)吧里當(dāng)管理員。學(xué)表演的如今連潛規(guī)則都不一定撈得上了，轉(zhuǎn)年又有一茬水靈的新人。播音主持、影視編導(dǎo)想去電視臺？你等著去當(dāng)欄目聘的編外民工吧。物流管理去快遞公司，電子商務(wù)在淘寶賣外貿(mào)貨，動漫設(shè)計的要么在熬命，要么在畫山寨動畫。唯有房地產(chǎn)紅旗不倒，如果你運氣好早點去賣樓，你就算贏了。

十多年的大學(xué)專業(yè)熱潮，每一次大學(xué)里的專業(yè)熱潮之后都預(yù)示社會上這個行業(yè)的爛掉。你必須相信這一點，當(dāng)下最熱的專業(yè)，等你畢業(yè)的時候一定會爛掉，中國的大學(xué)有這個能力。因為它們是山寨公司，它們看重的是“快速反應(yīng)能力”，誰能短平快地抓住熱點，大量吃進原料囤積，迅速做出仿版，就算戰(zhàn)略上的成功。

這間公司是怎么做運營的你總算入學(xué)了，來到學(xué)校之后你才發(fā)現(xiàn)，你所在的校區(qū)居然離照片上那個著名的學(xué)校大門有幾十公里遠(yuǎn)。這還算好的，要是你在掛著一個城市名前綴的校區(qū)里，你會發(fā)現(xiàn)它在地圖上和本校相距上千公里，要用谷歌地圖才能覽其全貌。

現(xiàn)在的大學(xué)流行開分公司，所有大學(xué)都到一個地方去開子公司，于是稱作大學(xué)城。整合資源、輻射效應(yīng)、集約模式、融資管理、引領(lǐng)發(fā)展、促進轉(zhuǎn)型，這些在大學(xué)城建設(shè)中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，就如同商業(yè)教科書。大學(xué)既然是一間公司，大學(xué)城自然應(yīng)該是一盤生意，這盤生意的體量大得驚人，占地動輒幾十平方公里，建筑面積動輒幾百萬上千萬平方米，投資金額是天量，流水賬目自然也是天量。

有知名大學(xué)的生意好做，沒有知名大學(xué)的城市也有新招，便由政府出面撮合當(dāng)?shù)囟鲗W(xué)校與外地知名大學(xué)聯(lián)辦分校。對于當(dāng)?shù)貋碚f，可算得上是招商引資，對于外地大學(xué)則算是拓展業(yè)務(wù)。負(fù)責(zé)一點的，隔三差五有本校教師飛行執(zhí)教，算是連鎖經(jīng)營；不好的則是自生自滅，留個招牌而已，只能算是授權(quán)加盟。

有分自然有合。大學(xué)公司的生意還有一種是兼并。院校合并算是我國教育界的一項盛事，學(xué)院合并升格為大學(xué)，專業(yè)性大學(xué)合并升格為綜合大學(xué)，理工大學(xué)有人文學(xué)院，科技大學(xué)有影視學(xué)院，更不用說如今幾乎每所大學(xué)都有醫(yī)學(xué)院。合并風(fēng)潮據(jù)說目的是為了集中師資力量、加強學(xué)科水平，為合出幾所世界級大學(xué)而努力。最高目標(biāo)自然是全國合為一所大學(xué)，如此一來，世界大學(xué)排名榜必然會有一所仰之彌高的中國大學(xué)，再不濟，學(xué)生人數(shù)也是世界前列。兼并重組到最后，難道就是公司運營手法的盡頭了？不，大學(xué)們不久后一定會發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)剝離、拆分上市其實是資本運營的更好辦法，這樣合并的大學(xué)又可以拆開來各自掛牌，再來一次資產(chǎn)評估、征地搬遷、結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源重組、院系學(xué)科調(diào)整。

這間公司的收入與支出

既令人驚訝又在意料之中的是，大學(xué)這間公司運用了如此多的手法，最后它的資產(chǎn)負(fù)債表卻如此不堪入目。

大學(xué)負(fù)上巨債已經(jīng)不是新聞，燕山大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院、吉林大學(xué)等學(xué)校都欠下了幾億、十幾億乃至幾十億的債務(wù)，曾有媒體報道的數(shù)據(jù)說，我國高校負(fù)債實際的數(shù)字可能在4000億到5000億元之間。

這真是任何一個職業(yè)經(jīng)理人的噩夢。但好在大學(xué)這間公司，有著不同凡響的翻身策略：“擴招負(fù)債，賣地償還”。以平價征得的教育用地，再以數(shù)十倍的價格拍賣出去，償還債務(wù)不成問題。別的公司負(fù)債搞到破產(chǎn)，大學(xué)這間公司負(fù)債還會微賺。

也有大學(xué)校長提出，因為“大學(xué)不印鈔票，也不賣產(chǎn)品，大學(xué)的主要產(chǎn)品是人才，但是大學(xué)人才送出去是不收費的??培養(yǎng)的人才是無償供應(yīng)給社會的”，所以大學(xué)的債務(wù)應(yīng)該全社會承擔(dān)。有總經(jīng)理如此，董事局主席當(dāng)笑而不語。

大學(xué)固然不印鈔票，可學(xué)生們的鈔票卻是源源不斷地流進來，教育體制改革中的諸多口號中，高等教育產(chǎn)業(yè)化是執(zhí)行得最有力的，這直接就意味著學(xué)費連年上漲，擴招年年實行。大學(xué)這間公司的生產(chǎn)方式本來就特殊，先收錢，后辦事，贏得口碑繼而趨之若鶩。如果，學(xué)生進大學(xué)要交學(xué)費，畢業(yè)后有公司買走還要花錢，如同機場高速公路一樣，進出都收費，那真算是一大經(jīng)營創(chuàng)新，世界企業(yè)史的一朵奇葩了。

大學(xué)這間公司美妙的地方是，它的收入既來自政府撥款，又來自學(xué)費等自創(chuàng)營收，它的產(chǎn)出既算是公共服務(wù)，又算是商品。這樣哭窮、賴債時兩頭都有道理，排列組合一下有不少選擇可用。所以我們看到，既有校長呼吁增加撥款，又有校長抱怨學(xué)費太低，硬件不夠時怨錢少，就業(yè)率低時怪社會，負(fù)債時它說自己公共服務(wù)，收錢時它又成了產(chǎn)業(yè)經(jīng)營。

當(dāng)然，最美妙的還在于，它永遠(yuǎn)不用對資產(chǎn)負(fù)債表負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)不用對股東負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)不用對產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)不用對客戶負(fù)責(zé)。作為普通公民的我們，以納稅人的身份已經(jīng)為這間公共服務(wù)公司繳過稅，再為子女入學(xué)向這間經(jīng)營性公司交一次費，然后畢業(yè)就業(yè)再由自己解決，最后它負(fù)債還要所有人一起承擔(dān)。

即使這樣，我們也永遠(yuǎn)看不到它的賬單。

大學(xué)的企業(yè)文化

沒有哪間公司的新聞比大學(xué)這間公司更像娛樂新聞了。

這里有學(xué)術(shù)抄襲，從博導(dǎo)到校長，學(xué)術(shù)抄襲新聞的頻發(fā)程度比起音樂圈歌曲抄襲來，有過之而無不及。這里有男女關(guān)系的潛規(guī)則，從藝術(shù)院校到外語院校，年齡跨度、爆料程度比起影視圈來也不遑多讓。這里有罵戰(zhàn)，有炒作，有勒索，有殺人，有指桑罵槐，有暗箱操作，這里不僅有情色故事，居然還有推理小說。

這就是為什么大學(xué)新聞總是能上網(wǎng)站新聞頭條——猛料迭出，隨便拎個元素出來就是上好的標(biāo)題。

歷數(shù)一下近年的大學(xué)，從招生、教學(xué)、考研、學(xué)術(shù)、收費、征地、貸款、就業(yè)乃至師生關(guān)系、校園生活、社會活動，無不是丑聞連連。一間公司做到整條生產(chǎn)線從頭到尾全都有新

聞亮點，不能不說是企業(yè)文化培育的經(jīng)典案例。

一名學(xué)生，自入學(xué)到畢業(yè)，從原材料到成品，從產(chǎn)品繼而變?yōu)閱T工，經(jīng)歷過這間公司完整的生產(chǎn)線。你以學(xué)費為投資，試圖換取一個未來，終于——

恭喜你，你畢業(yè)了。

第二篇：陳漠鍶班主任先進事跡材料

優(yōu)秀班主任先進事跡材料

傾情注愛，用愛心與智慧耕耘

陳漠鍶老師是中山小學(xué)的一名班主任，自2002年參加工作以來，一直從事語文教學(xué)和班主任工作，十年來始終忠誠于人民教育事業(yè)，無私奉獻、教書育人。在教育教學(xué)過程中，她并不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。她默默耕耘，無怨無悔，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，十年來，所帶班級年年被評為“先進班集體”，多次被評為“優(yōu)秀班主任”?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：

一、春風(fēng)化雨，潤物無聲

教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫王曉敏。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替她著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，陳老師老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很

激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講王芝越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！标惱蠋熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來王曉敏同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進，還當(dāng)上了陳老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

作為一名班主任要大愛當(dāng)頭，不僅關(guān)愛成績優(yōu)異的學(xué)生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛學(xué)生，學(xué)生的心弦就會與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道！培養(yǎng)出一個好學(xué)生，轉(zhuǎn)化好一名后進生，不僅幸福了一個家庭，更體現(xiàn)出班主任的人生價值！

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，陳老師老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準(zhǔn)確找出后進生認(rèn)識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎(chǔ)的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：陳穎桐同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使陳老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，陳老師老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。

二、愛心做橋，機智熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是就平靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學(xué)們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確？”“因為今天我們認(rèn)真觀察了?！薄坝杏H身體驗?！蓖瑢W(xué)們回答著?！皩Γ灰覀兞粜挠^察

生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學(xué)生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

三、率先垂范，身教感染

師者云：“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

十年來，陳老師老師要求學(xué)生做到的，她首先一定做到，要求學(xué)生不做的，她自己堅決不做；她教育學(xué)生遵紀(jì)守法，她自己就從不參加組織紀(jì)律上不允許的活動；她教育學(xué)生要愛衛(wèi)生，看到地上有垃圾總會俯下身子去撿；她教育學(xué)生要關(guān)心他人，樂于助人，她不知多少次為學(xué)生服務(wù)過，學(xué)生肚子疼了，幫學(xué)生揉揉，重的送上醫(yī)院，學(xué)生摔倒了扶一把，幫忙止血包扎??她努力地以自己的言行來影響學(xué)生的言行，以自己的人格來塑造學(xué)生的人格?？吹綄W(xué)生在日記里寫道：“王老師是我心中的榜樣?！彼械剑@正是教師真善美德種子在學(xué)生的心田萌芽，開花的結(jié)果。她始終相信榜樣的力量是無窮的，一個“點”搞好了，可以帶動一條線，波及一個面；一個“面”搞好了，可以推動一方，影響全局，這樣就形成一個良性循環(huán)，影響每一個學(xué)

生。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐

“積學(xué)以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《小學(xué)語文教師》報刊雜志中吸收先進的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。她所寫的教學(xué)論文獲得省級、縣級的一二三等獎，她所帶的班級多次被評為文明班級，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如縣級作文競賽一等獎，校級級書法比賽一等獎，教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M一步提高教學(xué)水平，它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，還通過自考獲得大專文憑，函授獲得本科學(xué)歷，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評為校級優(yōu)秀班主任。

五、感謝生活，感謝學(xué)生

在當(dāng)班主任的日子里，陳老師不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著她。為了老師的一句“勞動應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“運動場上應(yīng)該做個堅強的人”，曾恒

輝同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時嚴(yán)重擦傷的腿，參加了跑步、跳遠(yuǎn)、比賽，為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。

陳老師覺得，工作原本就是一種享受，因為學(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)知識，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。陳老師深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但她相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。

第三篇：陳漠鍶的《嫦娥》教案 定稿

《古詩兩首》之《嫦娥》教案

中山小學(xué)

陳漠鍶

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“燭、曉”兩個生字。

2、朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解古詩大意，體會詩中表達(dá)的感情。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩和神話故事的興趣。教學(xué)重點：朗讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)難點：理解古詩大意，體會詩中表達(dá)的感情。課時安排：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

老師：制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）今天，老師把一位美麗的仙女請到我們的課堂，看看她是誰。（出

示嫦娥的圖片）

（二）關(guān)于嫦娥，有這么一個傳說。

（三）播放《嫦娥奔月》的故事。

（四）嫦娥離開了心愛的丈夫，在月宮里過得怎樣呢，讓我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩。

（五）跟老師寫課題。（提示：女字作為部首時，這一橫不能冒出頭。）齊讀課題

二、初讀古詩，讀順詩句

（一）讀準(zhǔn)讀順

1、請大家打開課本第123頁，自由朗讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。

2、出示“zhú燭

xiǎo 曉”讓學(xué)生認(rèn)讀。（指名讀，當(dāng)小老師教全班讀）

4、出示“屏風(fēng)、燭影、曉星”，指名學(xué)生讀、齊讀。

5、指名讀古詩，齊讀古詩。

（二）讀出節(jié)奏

1、咱們讀詩，講究的是節(jié)奏和韻律，誰來有節(jié)奏地讀這首詩？

2、能聽出他的節(jié)奏嗎？

3、師生合作讀（老師跟大家一起讀怎么樣？）

4、老師發(fā)現(xiàn)你們在讀“夜夜心”的時候有意放慢速度，這樣一來就有一種余音繚繞的感覺，我們再來讀最后一句，把這種感覺讀的更明顯一些。

四、再讀古詩，理解詩意

讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，這只是我們學(xué)習(xí)古詩的第一步，要想讀得有感情，首先要理解古詩的意思。

（一）以前你們是用什么方法來理解詩意的？

（二）請同學(xué)們用你們學(xué)過的方法去理解古詩的大概意思。

（三）同桌之間互相說一說，知道嗎？

（四）同學(xué)們交流得很熱烈，老師檢查一下你們的自學(xué)情況。

五、品讀古詩，體會情感。

（一）感受孤獨的意境

1、詩中寫的是什么時候的情景？（夜晚）

2、夜晚，嫦娥的屋子里是一番怎樣的景象呢？誰能用詩句來回答老師。（云母屏風(fēng)燭影深）

4、屏風(fēng)是什么？（出示圖片），那“深“又是什么意思？

（點過蠟燭嗎？蠟燭越點到下面，光線就會越暗，一個“深”字說明了什么？蠟燭已經(jīng)點了很久，嫦娥孤零零的一個人陪著一根蠟燭，從晚上一直坐到什么時候？）

5、你從哪里知道天亮？（長河漸落曉星沉）

6、長河是怎么落下去的？（漸漸）說明時間過的怎樣？（緩慢）

7、漫漫長夜中，嫦娥一個人伴著屏風(fēng)和燭影，看著天漸漸的發(fā)亮，那是怎樣的一種情景啊！請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，讓我們的思緒跟著李商隱走進月宮，走進嫦獨處的夜晚，（師配樂讀：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。）

8、你仿佛看到了什么？聽到了什么？

9、把你們所看到的，所聽到的送到詩中，一起讀。

10、這樣的情景是一夜兩夜嗎？是一年兩年嗎？那是多久？（每個夜晚）

10、引讀：

是呀！每個夜晚，伴隨著嫦娥的是——前兩句。

當(dāng)我們都進入夢鄉(xiāng)的時候，嫦娥卻一直看著——前兩句。

（二）體會孤獨的心情

1、夜夜如此，年年如此，嫦娥的心情會怎樣？（板書孤寂）

2、要是在人間，嫦娥會這樣嗎？她會跟誰在一起？

3、人間的生活是多么溫馨美好??！可惜嫦娥再也回不去了，她的心里會怎么想呢？

4、哪些詩句直接寫出嫦娥的心情？（嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心）“碧海青天”是什么意思？（出示圖片）嫦娥無論走到哪里，看到的都是碧海青天，她怎能不感到——孤寂！

5、誰來讀出嫦娥的心情？

6、（配樂引讀）

①住在這華美的月宮中，嫦娥感覺不到幸?！R讀古詩

②雖然能長生不老，嫦娥卻絲毫感覺不到快樂！——齊讀古詩

從同學(xué)們的聲音里，老師聽出了濃濃的傷感，看來你們已經(jīng)理解了嫦娥的心情，那李商隱寫這首詩，又想表達(dá)他什么樣的心情呢？

六、了解背景，升華感情。

1、課件出示詩人背景資料，老師介紹。（背景音樂）

2、聽了老師的介紹，你想說什么？

3、內(nèi)心孤寂的李商隱望著月亮，想起傳說中寂寞無伴的嫦娥，他會對嫦娥說什么呢？請展開你的想象寫下來。（課件出示：我會寫）

5、詩人的心情全都化作了一首詩。

七、感情朗讀，指導(dǎo)背誦

1、老師想請女生來讀。

2、老師還想聽聽男生們讀。

3、帶著詩人的心情，我們一起來讀。

4、同學(xué)們的朗讀深深打動了老師，老師把一些字藏起來了，你還會讀嗎？

5、老師再增加一些難度呢？

6、這樣，還敢挑戰(zhàn)嗎？

7、難度越來越大，這樣我就不信你們還能讀？會讀的請站起來！讓我們仰望星空，深情地吟誦這首詩吧。（配樂朗誦）

5、親愛的同學(xué)們！每當(dāng)我們看到月亮，就會想起一個神話故事——《嫦娥奔月》，也會想起月宮里孤寂的女子——嫦娥，更會想起一個多愁善感的詩人——李商隱，我們不禁輕輕的吟誦他寫的一首詩。

八、拓展讀詩，激發(fā)閱讀興趣

（一）、今天我們不僅學(xué)習(xí)了一首古詩，還聽到了一個神話故事，同學(xué)們還知道那些神話故事呢？很多詩人根據(jù)這些故事寫下了優(yōu)美的詩篇，這是老師搜集到的詩句，我們一起來讀吧！

（二）我們的祖國是詩的國度，故事的搖籃，同學(xué)們課后要去讀更多的詩和神話故事！最后，陳老師送一句話給大家：讓我們的童年與經(jīng)典為友，和故事相伴！下課！

板書設(shè)計：

嫦娥

孤寂

第四篇：陳漠鍶的《嫦娥》教案

《古詩兩首》之《嫦娥》教學(xué)設(shè)計

中山小學(xué)

陳漠鍶

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“燭、曉”兩個生字。

2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解古詩大意，體會詩中表達(dá)的感情。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩和神話故事的興趣。教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)難點：理解古詩大意，體會詩中表達(dá)的感情。課時安排：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

老師：制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）今天，老師把一位美麗的仙女請到我們的課堂，看看她是誰。（出

示嫦娥的圖片）生說嫦娥，師：同學(xué)們真聰明

（二）關(guān)于嫦娥，有這么一個傳說。

（三）播放《嫦娥奔月》的故事。

（四）師：同學(xué)們，這就是《嫦娥奔月》的故事，那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天讓我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。

（五）跟老師一起寫課題。（師提示：女字作為部首時，這一橫不能冒出頭）

齊讀課題

二、初讀古詩，讀出節(jié)奏

（一）讀準(zhǔn)讀順

1、請大家打開課本第123頁，自由朗讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順，開始讀吧

2、師：看來大家讀的都不錯，想必早把字詞讀準(zhǔn)了，那我可要檢查檢查了，你們有信心讀好嗎？（指名回答）出示“zhú燭

xiǎo 曉”讓學(xué)生認(rèn)讀。（指名讀，當(dāng)小老師教全班讀）

4、師：生字會讀了，老師把他們放到詞語中，你還會讀嗎？ 出示“屏風(fēng)、燭影、曉星”，指名學(xué)生讀、開火車讀、齊讀。師：接下來老師要增加難度了，你們還敢挑戰(zhàn)嗎？誰來大聲地讀一讀這首詩（指名讀）

5、指名讀古詩，齊讀古詩。

（二）讀出節(jié)奏

1、咱們讀詩呀，講究的是節(jié)奏和韻律，請看屏幕，聽老師讀一讀，好嗎？（出示節(jié)奏線）師范讀

2、師：下面老師請同學(xué)們像老師這樣試著讀一讀？開始吧（學(xué)生自由練讀）

3、師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意來讀一讀

指名讀（教師要預(yù)設(shè)讀得好和讀得不好的語言）

讀得好的學(xué)生，師：真不錯，詩的節(jié)奏讀得真好！掌聲送給他，還有誰想讀？ 讀不好的學(xué)生，師：你讀得很準(zhǔn)確，可是這里你要讀······指導(dǎo)朗讀。（讀“夜夜心”的時候要放慢速度，我們再來讀一讀）生齊讀

4、師：同學(xué)們讀得真好，老師也想和大家一起讀，怎么樣？（合作讀）

四、再讀古詩，理解詩意

（一）自主合作探究

師：讀準(zhǔn)字音，讀得有節(jié)奏，這只是我們學(xué)習(xí)古詩的第一步，要想讀得有感情，首先要理解古詩的意思。以前你們是用什么方法來理解詩意的？（生答）

師：那接下來，請同學(xué)們借助手中的工具書或書中的注釋，結(jié)合插圖，理解詩歌的意思，同桌之間互相說一說。記住了嗎？（生：記住了）那好，開始吧。師巡視指導(dǎo)。

師：通過同學(xué)們的交流，相信大家對古詩的意思有了一定的了解，現(xiàn)在我們來交流一下。

師：從詩中，你知道嫦娥生活的地方是什么樣的嗎？（生答）預(yù)設(shè)

生：有屏風(fēng)，有燭影，有長河，有曉星

師：知道什么是“屏風(fēng)”嗎？（出示圖片）那“云母屏風(fēng)燭影深”是什么意思？（用云母做的屏風(fēng)上映著幽暗的燭影）師：這是室內(nèi)的情景，那室外的情景呢？ 生1預(yù)設(shè)：室外，銀河漸漸西移，晨星就要消失了。師：用詩中的詩句來說，就是——長河漸落曉星沉。生2預(yù)設(shè)：長河漸落曉星沉。

師：“曉星沉”什么意思？（生答）那“長河漸落曉星沉”又怎么理解呢？ 生：室外，銀河漸漸西移，晨星就要消失了。師：那這兩句詩連起來的意思就是。（生答）

師：嫦娥就是生活在這樣的地方，每天夜晚陪伴她的只有屏風(fēng)、燭影、長河、曉星，這些沒有生命的東西！如果是你，你會感受到什么？ 預(yù)設(shè)

生1：孤獨，生2：寂寞，生3：苦悶······

師：同學(xué)們，那就帶著孤獨，帶著寂寞，讀這兩句詩吧（生讀前兩句）師：是呀，嫦娥每天只能和屏風(fēng)燭影作伴，看見的只有天河沉星，她為什么會落到如此地步呢？

生：因為她偷吃了靈藥。

師：嫦娥偷吃靈藥后，她有什么感受？（后悔）

師：她為什么會后悔呢？

預(yù)設(shè)生1：因為她不能和自己的丈夫在一起，天天一個人，心情很孤獨、寂寞。

生2：以前生活的幸福，現(xiàn)在生活的痛苦。對不起心愛的丈夫。師：你怎么知道的？生：《嫦娥奔月》的故事告訴了我。

師：是呀，嫦娥偷吃靈藥后，心里非常后悔，她每天只能看到什么？ 生：碧海青天

師：（課件出示圖片幫助理解碧海青天）這就是碧海青天。只能看到這碧海青天，所以嫦娥每晚感到很（孤獨、寂寞）板書：孤寂

師：那“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心“連起來的意思就是——（生答）嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。

師1：是呀，再也聽不到后羿的噓寒問暖，嫦娥每夜看到的只有這——云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。

師2：嫦娥每個夜晚都感到孤寂難眠，后悔不已——嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧 海青天夜夜心。師3：住在這華美的月宮中，雖然能長生不老，嫦娥卻絲毫感覺不到快樂！——齊讀古詩

師：從同學(xué)們的聲音里，老師聽出了濃濃的傷感，看來你們已經(jīng)理解了嫦娥的心情，那李商隱寫這首詩，又想表達(dá)他什么樣的心情呢？

六、了解詩人背景，體會詩人感情。

1、課件出示詩人背景資料，老師介紹。（背景音樂）

師：李商隱，晚唐詩人，原有很高的政治理想抱負(fù)，但一生卻得不到重用，造成他感傷憂郁的性格。他與心愛的妻子本來過著美滿幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下了孤獨寂寞的他。

師：所以，詩人是帶著怎樣的心情寫下這首詩的？生答

師：內(nèi)心孤寂的詩人望著月亮，想起月宮寂寞無伴的嫦娥，他會對嫦娥說什么呢？請展開你的想象，寫下來。（課件出示：寫一寫）

生寫，指名說

師：是的，詩人孤單，寂寞的心情全都化作了一首詩。配樂讀（齊讀古詩）

七、多種形式，背誦古詩

師：同學(xué)們，每當(dāng)夜深人靜，我們抬頭仰望一輪明月的時候，就會輕輕讀著這首詩——男生讀，就會悄悄念起這首詩——女生讀，就會深深吟起這首詩——全班讀！

師：讀了這么多遍，這首詩能背了嗎？我們 來試一試。出示不同形式的背誦。指名個別試。

師：背著背著，這首詩就印在你們的心里，印在老師的心里了，同學(xué)們，讓我們合上課本，一起再來深情誦讀這首詩吧！（師配樂誦讀）

八、拓展讀詩，激發(fā)閱讀興趣

（一）、今天我們不僅學(xué)了這首詩，還聽到了一個動聽神話故事《嫦娥奔月》，同學(xué)們還知道哪些神話故事嗎？(生答)很多詩人根據(jù)這些神話故事寫下了許多優(yōu)美的詩篇，我們來欣賞一下吧！（出示詩句）

（二）我們的祖國是詩的國度，故事的搖籃，還有許多經(jīng)典的古詩和神話故事等著你們?nèi)ラ喿x，讓我們與經(jīng)典為友，和故事相伴！

板書設(shè)計：

嫦娥

孤寂

第五篇：公司間授權(quán)委托書

公司間授權(quán)委托書1

致x公司：

特授權(quán)委托xx身份證號：xxx代表xxx公司全權(quán)辦理貴公司一切設(shè)備項目的投標(biāo)、談判、簽約、回款等具體工作，并簽署全部有關(guān)文件、協(xié)議和合同。

我公司對被委托人簽名文件、協(xié)議、合同等負(fù)全部責(zé)任。

在撤銷授權(quán)的書面通知以前，本授權(quán)書一直有效。被委托人簽署的所有文件(在授權(quán)有效期內(nèi)簽署的)不因授權(quán)的撤銷而失效。

委托人(蓋章)：法定代表人：

被委托人簽名：職務(wù)：

有效期：xxx

公司間授權(quán)委托書2

委托單λ：

法定代表人：

法人授權(quán)責(zé)任人

姓名：聯(lián)系電話：

身份證號碼：

工作單λ：

現(xiàn)委托上述授權(quán)責(zé)任人作為我單λ在____日常管理上的全權(quán)代表，代表法人簽署相關(guān)文件，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

本授權(quán)有效期為此授權(quán)書簽發(fā)之日起至法人代表書面聲明本授權(quán)作廢為止。

后附法定代表人身份證復(fù)印件（加蓋人名章或簽名）和法人授權(quán)責(zé)任人身份證復(fù)印件（加蓋人名章或簽名）。

委托單λ：（蓋章）

法定代表人：（簽名或蓋章）

法人授權(quán)責(zé)任人：（簽名或蓋章）

年月日

公司間授權(quán)委托書3

本授權(quán)委托書聲明：我（法定代表人）xx系xx（公司名稱）的法定代表人，現(xiàn)授權(quán)委托（單位名稱、姓名）的為我公司代理人，以本公司的名義參加（工程名稱）工程的投標(biāo)活動。代理人在投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)、合同談判工程中所簽署的一切文件和處理與之有關(guān)的一切事務(wù)，我均予以承認(rèn)。

代理人無權(quán)委權(quán)。特此委托。

代理人：xx性別：xx年齡：xx

單位：xx部門：xx職務(wù)：xx

投標(biāo)人：（公章）xx

法定代表人：（蓋章）xx

日期：xxx年xx月xx日

代理人（簽字）：xx

日期：20xx年4月14日

公司間授權(quán)委托書4

本授權(quán)委托書申明：我 （姓名）系 （公司名稱）的法定代表人，現(xiàn)授權(quán)委托我公司的 （姓名）為我公司代理人，以本公司的名義前來貴單位 （辦理事件）。代理人在此過程中所簽署的一切文件和處理與之有關(guān)的一切事務(wù)，我們均予以承認(rèn)。

代理人無轉(zhuǎn)委托權(quán)。特此委托。

代理人： 性別： 年齡：

單 位： 部門： 職務(wù)：

代理人身份證號碼： 單位名稱（蓋章）：

法定代表人（簽字）：

代理人（簽字）：

日期： 年 月 日

公司間授權(quán)委托書范文相關(guān)文章：

10。公司法人授權(quán)委托書

公司間授權(quán)委托書5

致：_________________公司

我單位現(xiàn)委托____(姓名)作為我單位合法委托代理人，授權(quán)其代表我單位進行_____________設(shè)計工作。該委托代理人的授權(quán)范圍為：代表我單位與你們進行磋商、簽署文件和處理______________活動有關(guān)的事務(wù)。在整個__________過程中，該代理人的一切行為，均代表本單位，與本單位的行為具有同等法律效力。本單位將承擔(dān)該代理人行為的全部法律后果和法律責(zé)任。

代理人無權(quán)轉(zhuǎn)換代理權(quán)。特此委托。

代理人姓名：____性別：_________

年齡：____職務(wù)：_________

身份證號碼：__________________

(代理人簽字樣本)

日期：_________年____月____日

競標(biāo)申請人(蓋章)：_________

法定代表人(簽字)：_________

公司間授權(quán)委托書6

本授權(quán)委托書聲明：我 _________(姓名)系晉城市_________限公司(委托單位名稱)的法定代表人，為了進一步開展_________項目工作，根據(jù)業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)決定授權(quán)委托_________有限公司(受委托公司名稱)為我公司代理分公司，代表我公司從事_________項目工作。

依據(jù)《公司法》和總公司對分公司管理要求，委托_________(姓名)，_________(身份號)，為分公司負(fù)責(zé)人，全權(quán)處理授權(quán)范圍內(nèi)本公司在本項目一切事宜，代理人在合同談判過程中所簽署的一切文件和處理與之有關(guān)的一切事務(wù)，我均予以承認(rèn)。

授權(quán)范圍：

1、業(yè)務(wù)引進;

2、代表總公司進行談判和相關(guān)協(xié)商工作;

3、代理人根據(jù)授權(quán)代表總公司進行合同談判及簽訂合同。

4、此委托有效期自本項目完成止。

代理人無轉(zhuǎn)委權(quán)。特此委托。

法定代表人： ________________(簽字或蓋章)

法定代表人：________________(簽字或蓋章)

代理人(簽字或蓋章)：

委托日期 ：X年X月X日

(代理人簽字樣本)

競標(biāo)申請人(蓋章)：

附：委托代理人身份證復(fù)印件

公司間授權(quán)委托書7

本授權(quán)委托書申明：

我xxx（姓名）系xxx（公司名稱）的法定代表人，現(xiàn)授權(quán)委托我公司的xxx（姓名）為我公司代理人，以本公司的`名義前來貴單位xxx（辦理事件）。

代理人在此過程中所簽署的一切文件和處理與之有關(guān)的一切事務(wù)，我們均予以承認(rèn)。

代理人無轉(zhuǎn)委托權(quán)。特此委托。

代理人：xxx

性別：x

年齡：xx

單位：xxx

部門：xxx

職務(wù)：xxx

代理人身份證號碼：xxx

單位名稱（蓋章）：xxx

法定代表人（簽字）：xxx

代理人（簽字）：xxx

日期：20xx年x月x日

公司間授權(quán)委托書8

本授權(quán)委托書申明：我________(姓名)系 ________(公司名稱)的法定代表人，現(xiàn)授權(quán)委托我公司的________(姓名)為我公司代理人，以本公司的名義前來貴單位________(辦理事件)。代理人在此過程中所簽署的一切文件和處理與之有關(guān)的一切事務(wù)，我們均予以承認(rèn)。

代理人無轉(zhuǎn)委托權(quán)。特此委托。

代理人：________性別：________年齡：____單位：________

部門：________ 職務(wù)：________ 代理人身份證號碼：________________

單位名稱(蓋章)：

法定代表人(簽字)：

代理人(簽字)：

日期：20xx年4月14日

公司間授權(quán)委托書9

本授權(quán)委托書聲明：我(法定代表人) 系 (公司名稱)的法定代表人，現(xiàn)授權(quán)委托(單位名稱、姓名)的為我公司代理人，以本公司的名義參加 (工程名稱) 工程的投標(biāo)活動。代理人在投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)、合同談判工程中所簽署的一切文件和處理與之有關(guān)的一切事務(wù)，我均予以承認(rèn)。

代理人無權(quán)委權(quán)。特此委托。

代理人： 性別： 年齡：

單位： 部門： 職務(wù)：

投標(biāo)人：(公章)

法定代表人：(蓋章)

日 期： 年 月 日