第一篇：心理學(xué)專家分析90后大學(xué)生特征 .doc（推薦）

心理學(xué)專家分析90后大學(xué)生特征

追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，張揚(yáng)個性有時卻顯得叛逆，樂于助人但又常常顯得缺乏責(zé)任心??90后大學(xué)生似乎是一個矛盾體。90后大學(xué)生究竟有什么特征？不妨聽聽下面幾位心理學(xué)家的分析。

“喜歡用QQ聊天，喜歡用‘火星文’。”這是心理學(xué)專家、南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究所所長陳一心對于90后行為模式印象最深刻的一點?！盎鹦俏摹笔?0后大學(xué)生擅長并廣泛使用的一種網(wǎng)絡(luò)語言，它包括各種生僻文字、符號，常人（成年人）一般很難理解其含義。

陳一心認(rèn)為，90后偏愛“火星文”，是因為他們在“6＋1”家庭結(jié)構(gòu)（父母、祖父母、外祖父母）中，私密空間太小，只能通過網(wǎng)絡(luò)來向同齡人傾訴。而當(dāng)QQ聊天內(nèi)容也被家長監(jiān)視時，他們只能用“火星文”來保護(hù)自己的隱私了?！霸诨家钟舭Y的孩子中，90后占了相當(dāng)比例?！蹦暇┦泄臉轻t(yī)院心理科主治醫(yī)生楊海龍表示，90后大學(xué)生基本都是獨生子女，衣食無憂，自我意識很強(qiáng)，不太考慮別人。近年來，隨著離婚率上升，不少90后小小年紀(jì)就嘗到了家庭分崩離析的苦痛。有些90后缺乏挫折鍛煉，逆反心理特別強(qiáng)，容易產(chǎn)生心理問題。

南京市心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純認(rèn)為，對于人們通常觀念中的90后大學(xué)生“個性張揚(yáng)、叛逆”等特點，不能簡單地看作是缺點。90后接觸新事物的能力更強(qiáng)，勇于發(fā)出自己認(rèn)為是正確的聲音，這恰恰是社會進(jìn)步的表現(xiàn)?！叭绻f90后大學(xué)生還存在著浮躁、自私、承受挫折能力弱等問題，那也更應(yīng)該從家長和社會上找原因，是家長和社會給了他們這樣一個成長環(huán)境。”

“每個時代的青少年都有各自不同的特點，都帶有時代的鮮明痕跡?！苯邮懿稍L的心理學(xué)專家們樂觀地表示，90后大學(xué)生帶有這個時代高速發(fā)展、急劇轉(zhuǎn)型的鮮明特征，盡管他們還有這樣那樣的不足和缺點，但毫無疑問，隨著逐漸成熟并且融入社會，他們必將成為這個時代的弄

90后大學(xué)生入學(xué)近一學(xué)期，他們有自我，有個性，但更多的是他們1天打幾十個電話給老師

今年9月，全國各大高校迎來了首批90后大學(xué)生，而這些90后大學(xué)生的輔導(dǎo)員絕大多數(shù)是80后。

如今，80后輔導(dǎo)員與90后大學(xué)生已經(jīng)相處了將近半年，剛邁入社會的80后輔導(dǎo)員遇上年少激昂的90后大學(xué)生，會碰撞出怎樣的火花？

特征一:喜歡表現(xiàn)自我“我是個自信的人，我想是的?！狻⑧?、噔??’我克

制住靦腆走上講臺，在全新的面孔前認(rèn)真地自我介紹：我喜歡歌唱，歌聲能讓我從清晨的迷霧中感到陽光的溫柔，并在心里發(fā)出壯志豪言，我要改變自己，改變世界！”這是該校電氣信息工程學(xué)院的08級新生張倩倩同學(xué)在一篇日志中的文字。

張倩倩同學(xué)的班主任邢紹邦老師是一位不折不扣的80后。在邢老師的眼中，這幫90后新生充滿了自信，且樂于表現(xiàn)自我，邢紹邦老師回想起開學(xué)時班里進(jìn)行班干部競選，剛開始他還擔(dān)心沒有人去參加競選，后來報名競選班干部的人數(shù)大大超出了他的意料，而且這些大學(xué)生都準(zhǔn)備了充分而老練的競選演說。

特征二:喜歡由著性子來

“90后大學(xué)生自我中心意識較強(qiáng)，但相對而言他們?nèi)鄙賵F(tuán)隊精神，班集體意識較差”，去年剛參加工作的江蘇技術(shù)師范學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院的08級輔導(dǎo)員孫華峰老師說，學(xué)校要舉行08級學(xué)生廣播操的表演賽，這是新生入校后進(jìn)行的第一次大型集體活動，他負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行集中練習(xí)，一連兩次人數(shù)都到不齊，不是這個同學(xué)有事，就是那個同學(xué)有事，他多次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神的重要性，可學(xué)生就是有各種各樣的理由。

在第三次廣播操集中練習(xí)之前，孫華峰老師嚴(yán)肅地告訴同學(xué)們，對無故不參加訓(xùn)練的同學(xué)，將在期末綜合測評中有

所反映。結(jié)果，第三次練習(xí)時，全體人員“一個都不少”。孫華峰老師說，任何事情都有個度，對90后大學(xué)生倡導(dǎo)平等不是無原則的平等，不能太遷就學(xué)生，要理智地對他們進(jìn)行引導(dǎo)，要合理地“順”、適當(dāng)?shù)亍芭酢焙陀行У嘏u。

特征三:有了問題就找老師

“老師，哪個社團(tuán)更有發(fā)展?jié)摿Π?？”“老師，我的銀行卡被吞了，怎么辦吶？”“老師，明天要出操嗎？”??不管是早晨、中午還是晚上，該校化學(xué)化工學(xué)院的輔導(dǎo)員宋麗娜老師一天基本上要接到幾十個類似電話。

“90后大學(xué)生大部分都是獨生子女，生活優(yōu)越，在家依賴父母，進(jìn)入大學(xué)后開始了集體生活，都存在各種程度上的不適應(yīng)，因為宿舍成員之間相處的問題來找她訴說煩惱的同學(xué)不在少數(shù)”，屬于80后的宋麗娜老師說，她們讀大學(xué)的時候通常都是8個人一個宿舍，大家相處融洽，現(xiàn)如今的學(xué)生宿舍大都是4人一個宿舍，常常為一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾。專家：求同存異，充分發(fā)揮他們的特長

江蘇技術(shù)師范學(xué)院心理教育研究所所長崔景貴教授說，90后大學(xué)生是一個個性特殊、自我意識特別強(qiáng)的青年群體，他們正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。崔景貴教授指出，高校教育工作者要有睿智的教育思想、博大的教育胸懷和高超的教育藝術(shù)、深邃的教育智慧，因勢利導(dǎo)，因材施教，能積極理解和包容每個90后大學(xué)生，充分發(fā)揮他們的特長，求同存

異，和諧相處，真正實現(xiàn)大學(xué)師生的共同成長。靳婷婷 劉勁松

第二篇：大學(xué)生就業(yè)問題的心理學(xué)分析

偵查國保一區(qū)石海波200920310039

大學(xué)生就業(yè)心理問題分析

【摘要】：大學(xué)生就業(yè)的“雙向選擇”制度，既給廣大學(xué)生提供了更多的擇業(yè)機(jī)會，又使他們面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的擇業(yè)過程必然會出現(xiàn)焦慮等各種心理問題和心理障礙。因此，大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作已成為高校工作的必要組成部分，而且是高校的一項極其重要的工作。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生就業(yè)；心理；對策；教育

一、大學(xué)生擇業(yè)時常見的心理誤區(qū)與障礙

1．大學(xué)生擇業(yè)時常見的心理誤區(qū)

(1)急功近利。這是大學(xué)生擇業(yè)時最為常見、最難避免的一個心理誤區(qū)。它是指大學(xué)生在擇業(yè)時一味地追求那些經(jīng)濟(jì)收入豐厚、社會聲望較高的職業(yè)和向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活環(huán)境優(yōu)越地區(qū)的心理傾向。大學(xué)生擇業(yè)的這一心理傾向，也為近年來諸多關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)行為的調(diào)查報告所證實。調(diào)查表明，大學(xué)生擇業(yè)時選擇的單位性質(zhì)依次為外資企業(yè)(28．27%)、合資企業(yè)(13．84%)、事業(yè)單位(13．72%)、國有企業(yè)(13．6%)、黨政機(jī)關(guān)(6．34%)；大學(xué)生選擇單位所在的地區(qū)依次為上海(32．25%)、北京(27．56%)、深圳(12．56%)、廣州(6．85%)、大連(5．01%)。

首先，這些被大學(xué)生首選的地區(qū)的職業(yè)崗位畢竟有限，不可能滿足大學(xué)生的普遍要求；其次，大學(xué)生的自身條件也各有差異。這些為大學(xué)生普遍向往的職業(yè)，卻未必是自己成就一番事業(yè)的最佳選擇。

(2)消極依賴。指大學(xué)生在擇業(yè)目標(biāo)選擇上、在面臨擇業(yè)競爭時，期盼依賴家人、親朋好友、國家、學(xué)校和老師幫助的一種心理傾向。這一傾向與大學(xué)生的自身成長經(jīng)歷的局限性是分不開的。大學(xué)生畢竟只是經(jīng)歷了十幾年的學(xué)習(xí)生涯，一直生活在象牙塔里，缺乏求職擇業(yè)的經(jīng)驗，僅擁有較為簡單的與家人、朋友、老師的社會關(guān)系。在突然要面對重大的人生選擇時，就難免產(chǎn)生一定程度的依賴心理，但如果不設(shè)法消除這種依賴性，對大學(xué)生就業(yè)是十分有害的。

(3)情緒波動。大學(xué)生擇業(yè)過程中在情緒上出現(xiàn)異常波動，較多的表現(xiàn)為焦慮、不安甚至抑郁等消極的情緒狀態(tài)。一項大學(xué)生擇業(yè)前情緒狀態(tài)的調(diào)查研究表明，大學(xué)生擇業(yè)前抑郁焦慮普遍存在；并且女生的焦慮水平高于男生，抑郁水平則低于男生。造成大學(xué)生擇業(yè)前情緒波動和異常的原因主要有，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、大學(xué)生缺乏自信和足夠的承受壓力的能力、戀愛困擾、家庭背景等。

(4)盲目攀比。大學(xué)生未充分考慮自身的實際情況，如自己的專業(yè)范圍、職業(yè)興趣與事業(yè)追求、實際能力與綜合素質(zhì)等，在擇業(yè)過程中盲目地從眾與趨新。大家都想去沿海地區(qū)，他就想去沿海；聽說金融、IT行業(yè)熱門緊俏，就想去這些行業(yè)謀一份職。這種缺乏全盤考慮，沒有切合自己能力與興趣的職業(yè)追求，往往在擇業(yè)時會經(jīng)受不必要的挫折，延誤或喪失就業(yè)機(jī)會。

2．大學(xué)生擇業(yè)時常表現(xiàn)的心理障礙

(1)焦慮。是由心理沖突或挫折引起的，主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮等。畢業(yè)前夕，大多數(shù)大學(xué)生心理問題表現(xiàn)為過度焦慮。尤其是一些來自邊遠(yuǎn)地區(qū)，或性格內(nèi)向，或有生理缺陷，或?qū)W習(xí)成績欠佳的大學(xué)生，以及女大學(xué)生表現(xiàn)得更為突出。這種焦慮使他們在擇業(yè)時精神負(fù)擔(dān)沉重，緊張煩躁。

(2)自卑。缺乏自尊心、自信心。常表現(xiàn)為：缺乏正確的自我認(rèn)識，自慚形穢，缺乏信心和勇氣。這使部分大學(xué)生對就業(yè)悲觀失望，同時阻礙其聰明才智和創(chuàng)造力的正常

發(fā)揮。過度自卑，還會導(dǎo)致精神不振、消極厭世，甚至走向極端。

(3)怯懦。是一種膽小、脆弱的性格特征。例如在參加用人單位的面試時，常常面紅耳赤，語無倫次，答非所問，面試前準(zhǔn)備的“臺詞”忘得一干二凈；或者由于謹(jǐn)小慎微，唯恐一句話說錯、一個問題回答不好會影響自己在用人單位代表心目中的形象，不敢放開說話，沒有把自己的特點和優(yōu)勢表現(xiàn)出來。

(4)自傲。孤傲心理是缺乏客觀的自我分析和自我評價的表現(xiàn)。他們擇業(yè)時往往好高騖遠(yuǎn)，期望值過高，容易脫離實際，以幻想代替現(xiàn)實，使擇業(yè)目標(biāo)和現(xiàn)實產(chǎn)生極大的反差。

(5)冷漠。是遇到挫折后的一種消極的心理反應(yīng)。一些大學(xué)生擇業(yè)時，因受到挫折而感到無能為力，失去信心，往往會出現(xiàn)不思進(jìn)取、情緒低落、情感淡漠、意志麻木等心態(tài)。這種心理與就業(yè)的競爭機(jī)制和社會環(huán)境是不相適應(yīng)的，對環(huán)境的適應(yīng)能力差。

參考文獻(xiàn)：

［1］馮嵐.大學(xué)生就業(yè)難的心理分析及對策［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報：文科版，2004(1)：408-410.［2］劉燕.大學(xué)生擇業(yè)心理障礙及其調(diào)適［Ｊ］.社會研究，2005(4)：67-68.［3］王永進(jìn).轉(zhuǎn)型期影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素［J］.南通大學(xué)學(xué)報，2005(1):16-18.［4］李貞濤，閆榮雙.論新形勢下高校就業(yè)心理指導(dǎo)體系的構(gòu)建［J］.青少年研究，2005(2)：40-41.［5］丁歆，王華敏.大學(xué)生擇業(yè)心理問題及其調(diào)適探析［J］.重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005(2).

第三篇：中國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費行為特征分析

中國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費行為特征分析?

在網(wǎng)上消費方面，選擇網(wǎng)上實物購買占55.1%，娛樂支出占

11.6%，虛擬產(chǎn)品，以及游戲充值占20.9%，其他的占12.4%。在實物的購買中，圖書、電子或數(shù)碼產(chǎn)品、軟件、音像制品最受 歡迎，但在年級上有所區(qū)別，大

三、大四年級的學(xué)生對于實物的 購買概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大

一、大二年級的學(xué)生，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與相 關(guān)經(jīng)驗的增加，網(wǎng)上購物日益成為購物的一種方式。同時相比較 而言，男生要比女生更能產(chǎn)生網(wǎng)上購買行為。

大學(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容是瀏覽信息、查資料或?qū)W習(xí)、網(wǎng)上下 載、聊天、玩游戲,以及收發(fā)郵件的比例占97.1%。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融 入大學(xué)生的生活中，休閑娛樂業(yè)成為了上網(wǎng)的主要目的。雖然瀏 覽信息、查資料或?qū)W習(xí)認(rèn)識仍是大學(xué)生上網(wǎng)的普遍選擇，但同時 休閑娛樂也上升為大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。這些表明與過去相

比，大學(xué)生在網(wǎng)上對于信息、服務(wù)的多樣性和娛樂性追求有所提 高。網(wǎng)絡(luò)不僅是學(xué)習(xí)的主要工具，也是休閑娛樂的重要活動之一。

此次調(diào)查顯示大學(xué)生對于網(wǎng)上購物的支付手段，首選銀行匯

款，選銀行匯款的占24.2%，其次依次為網(wǎng)上銀行22.9%、第三 方支付22.1%、郵局匯款15.6%。此外還有一些其他方式諸如貨 到付款這主要考慮了安全性的必要，還有手機(jī)支付的方式，在訪 談中大學(xué)生都表示這種方式也存在很大的風(fēng)險。

(1)大學(xué)生的消費特征對其網(wǎng)絡(luò)消費行為有一定的影響。對于 網(wǎng)絡(luò)消費，大多數(shù)的大學(xué)生隨著年級的增加他們對于網(wǎng)絡(luò)營銷的 態(tài)度越正面，年級越高對于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗越成熟，進(jìn)行網(wǎng)上購物的行 為就越理性、積極；性別與對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度有關(guān)；專業(yè)的差異，偏 文科的大學(xué)生由于課程少，而且少了整天計算的煩惱，空閑的時 間較偏理科的學(xué)生要多的多；月消費水平與網(wǎng)絡(luò)購物相關(guān)性較小。

(2)大學(xué)生的網(wǎng)上購物的態(tài)度,以及意向?qū)ζ渚W(wǎng)絡(luò)消費有成正

比的影響。調(diào)研顯示能夠盡情投入網(wǎng)絡(luò)世界的大學(xué)生一般都能享 受到網(wǎng)絡(luò)所帶來的樂趣，并對于網(wǎng)絡(luò)才生親近的好感，這樣他們 在條件允許的情況下一般會愿意為網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)付費，并且從于網(wǎng) 絡(luò)的接觸過程中了解網(wǎng)上購物，偏好于網(wǎng)絡(luò)，自然會轉(zhuǎn)移接受網(wǎng) 上購物這一便捷的消費方式。

(3)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗對其網(wǎng)絡(luò)消費也有成正比的影響。大學(xué) 生們對網(wǎng)絡(luò)重要性的認(rèn)知程度會隨著上網(wǎng)時間的增多而逐漸加 深，不同的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)在自己大學(xué)生活中的重要性認(rèn)識存在很 大差異。一般來說，大學(xué)生網(wǎng)齡的長短與他們對網(wǎng)絡(luò)重要性的認(rèn)

知程度成正相關(guān)；大學(xué)生們隨著網(wǎng)齡的增加，會從全方位的考慮 購買決策的正確與否。對于產(chǎn)生購買的動機(jī)很理智，在如何選擇 商家上，會通過網(wǎng)絡(luò)上的論壇對此商家的評價、征詢朋友的意見、搜索商家本身的知名度和誠信度等方法搜集信息，有效比對，然 后綜合考慮比較網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險系數(shù)，再做出購買的決策，這符合擁有 較高素質(zhì)大學(xué)生的純粹消費者身份的特點。

(4)感知風(fēng)險度與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費成反比。網(wǎng)上購物的風(fēng)險指 的是產(chǎn)品質(zhì)量風(fēng)險、安全性風(fēng)險（網(wǎng)絡(luò)欺騙或欺詐、人身及健康 風(fēng)險、財產(chǎn)風(fēng)險、安全感心理風(fēng)險等）、商家誠信度的風(fēng)險、機(jī) 制不健全權(quán)益無法保障的風(fēng)險、配送的風(fēng)險等，這些限制了大學(xué) 生網(wǎng)上消費的步伐。為了規(guī)避風(fēng)險他們會盡量減少網(wǎng)上購物，即 使購物也是在那些知名度大的商家去選擇。

四、研究結(jié)論與展望

中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會發(fā)布報告稱，2007年我國網(wǎng)民將月收入的10%左右投向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)用戶消費總規(guī)模達(dá)3988億 元。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費者將成為互聯(lián)網(wǎng)消費的主體。同樣，對于 網(wǎng)絡(luò)消費的前景，大學(xué)生被調(diào)查者大多數(shù)對網(wǎng)上購物報有正確的 心態(tài)，大多數(shù)的大學(xué)生很看好網(wǎng)上購物，對于網(wǎng)上購這種新的消 費方式持正面的態(tài)度，調(diào)查對象50%以上的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上購物的 前景一片光明，認(rèn)為網(wǎng)上購物隨著人們觀念的改進(jìn)和接受會被更 多的人所采用的消費方式。

目前網(wǎng)絡(luò)消費存在的最大問題是網(wǎng)絡(luò)商家的信譽(yù)問題。調(diào)查 顯示大學(xué)生對于網(wǎng)上商家的誠信度和名譽(yù)度有明顯的質(zhì)疑態(tài)度。從調(diào)查結(jié)果分析看，目前網(wǎng)絡(luò)商家有誠信度與信譽(yù)度的缺失、安 全性不確定，風(fēng)險大、質(zhì)量無保證、機(jī)制不健全；宣傳不到位； 權(quán)益無法保障、售后無法保障或達(dá)不到要求的共占95%。從社會 角度來說，政府以及企業(yè)應(yīng)聯(lián)手出臺新措施、新制度保障網(wǎng)絡(luò)消 費安全，只有這樣網(wǎng)絡(luò)消費才能健康發(fā)展。

第四篇：專家分析

二、公安系統(tǒng)仍為招錄主體，檢察院和司法系統(tǒng)沒有招錄計劃。

從本次公告來看，公安系統(tǒng)仍然是本次河南省政法干警的招錄主體。共招錄2040人，法院系統(tǒng)招錄11人，檢察院和司法系統(tǒng)對于本次河南省政法干警招錄并沒有招錄。這是與去年招錄主體的最大變化。華圖河南省政法干警考試專家提醒其中培養(yǎng)院校試點增加南京森林警察學(xué)院，取消了中央司法警官學(xué)院、河南司法警官職業(yè)學(xué)院試點，其中具體的招錄計劃如下：

二學(xué)位（公安業(yè)務(wù)方向，面向高校畢業(yè)生）100人培養(yǎng)院校：中國人民公安大學(xué)二學(xué)位（公安業(yè)務(wù)方向，面向高校畢業(yè)生）100人培養(yǎng)院校：中國刑事警察學(xué)院 專升本層次（公安業(yè)務(wù)方向面向高校畢業(yè)生）1500人培養(yǎng)院校：河南警察學(xué)院

?？疲ü矘I(yè)務(wù)方向，面向退役士兵）90人培養(yǎng)院校：河南警察學(xué)院?？疲ü矘I(yè)務(wù)方向，面向高校畢業(yè)生）210 人培養(yǎng)院校：河南警察學(xué)院?？疲ü矘I(yè)務(wù)方向，面向退役士兵）20人培養(yǎng)院校：南京森林警察學(xué)院?？疲ü矘I(yè)務(wù)方向，面向高校畢業(yè)生）20人培養(yǎng)院校：南京森林警察學(xué)院法律碩士（法院業(yè)務(wù)方向）11人培養(yǎng)院校：山東大學(xué)

三、學(xué)歷要求有所提高，本科培養(yǎng)層次考生和應(yīng)屆生為本次河南省政法干警的主要招錄對象。

本次河南省政法干警招錄計劃中，從培養(yǎng)模式上來說，本科層次共招錄1500人，?？茖哟喂舱袖?40人，二學(xué)位共招錄200人，從人數(shù)上來看，專升本層次成為河南省政法干警招錄計劃的“主力軍”。為本次河南省政法干警招錄的主要對象。同時，縣級基層警察崗位開始招錄二學(xué)位培養(yǎng)模式考生。從招錄對象類型來看，應(yīng)屆生（包含2010,2009未就業(yè)的高校畢業(yè)生）招錄人數(shù)為1930人，是本次河南省政法干警招錄的主要對象。河南華圖在此提醒廣大考生，在進(jìn)行培養(yǎng)層次選擇時，可根據(jù)報考的人數(shù)對招錄的崗位慎重進(jìn)行選擇。

第五篇：大學(xué)生心理學(xué) 心理學(xué)

大學(xué)生心理學(xué)——開啟大學(xué)生活的另一扇門

大學(xué)生心理學(xué)作為一門闡述心靈的學(xué)問，讓同學(xué)們開始有意識地與自己的心靈對話，與自己的心靈交流。如果說我們生活在實實在在的三維空間當(dāng)中，那么心理學(xué)無疑為我們開啟了第四維空間的大門。那里看似是一個虛擬的角落，然而當(dāng)我們站在那個角落的時候，來反觀我們的生活，我們所處的環(huán)境，我們自己乃至他人，我們便會猛然間意識到，生活中原來有“天高任鳥飛”的廣闊，原來有“峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明”的奇觀，原來有曲徑通幽的迂回，原來有 ??

總述

大學(xué)生心理學(xué)與其說是一門學(xué)問，不如說是大學(xué)生活中良師益友。它不僅僅傳授我們一些心理學(xué)知識，更重要的是它的是實用價值。

或許有人會說在大學(xué)生心理學(xué)沒有成為一門獨立的學(xué)科時，我們的大學(xué)生活不一樣是風(fēng)平浪靜，學(xué)生們不一樣可以學(xué)業(yè)有成嗎？不錯，然而大學(xué)生心理學(xué)的作用卻在于對校園生活的完善，讓它更趨于和諧，同時引導(dǎo)我們主動去經(jīng)營自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏。這樣，當(dāng)我們再次面對生活中突如其來的問題時，我們不再疲于應(yīng)付，而是積極應(yīng)對。任何時候，我們都可以自信地說：

“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”