第一篇：大學(xué)生打工利弊

首先從物質(zhì)角度1黑中介要收取中介費(fèi)，商家不斷找借口壓低待遇，上崗要有試用期。大學(xué)生利益是完全無法保障的2國家，社會(huì)，學(xué)校都設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金，其目的就是希望大學(xué)生安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。通過學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金才是減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的最佳途徑3高校現(xiàn)在基本上都會(huì)給學(xué)生提供集體實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)生是有足夠的機(jī)會(huì)段連自己的。

第二從精神角度看，在大學(xué)生心理素質(zhì)不夠成熟，判斷能力和維權(quán)意識(shí)較弱的前提下讓他們盲目進(jìn)入社會(huì)，很容易導(dǎo)致大學(xué)生收到社會(huì)不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤意識(shí)影響，從而產(chǎn)生扭曲的心理和錯(cuò)誤的人生觀，價(jià)值觀，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生人格的塑造。

第三從社會(huì)宏觀角度，大學(xué)生打工不利于社會(huì)勞動(dòng)資源的優(yōu)化配置，大學(xué)生是個(gè)特殊的社會(huì)團(tuán)體大學(xué)生先階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，知識(shí)不夠，再能干的人也是“巧婦難為無米之炊”如果讓大學(xué)生這個(gè)時(shí)期從事低級(jí)勞動(dòng)，顯然是一種對(duì)人力資源的浪費(fèi)，難免因小失大，熟不知魚與熊掌二者不可得兼。

現(xiàn)階段，法律尚不完善，維權(quán)成本高，大學(xué)生維權(quán)意識(shí)薄弱，法律貫徹力度不夠的背景下，大學(xué)生利益遭受侵害時(shí)只能打落牙齒和血吞。

綜上所述，大學(xué)生打工的利是臨時(shí)的，局部的，而弊卻是深遠(yuǎn)的，所以我方堅(jiān)定認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利，謝謝！

第二篇：看大學(xué)生打工利弊

首先，大家要知道大學(xué)生暑期打工與用人單位之間是勞務(wù)關(guān)系，不是勞動(dòng)關(guān)系，并不受勞動(dòng)法的保護(hù)。（勞動(dòng)關(guān)系，即一方是勞動(dòng)者，一方是生產(chǎn)資料的單位），對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來說，與單位構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系，他們受勞動(dòng)法保護(hù)。而暑期打工者，兼職，身份不是勞動(dòng)者，是學(xué)生，遇到糾紛不能申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁，只能按照民法通則的原則來索賠，或者報(bào)警，或向法院起訴（起訴也只能按民法通則）看大學(xué)生打工利弊

謝謝主持，各位評(píng)委，各位觀眾，大家晚上好！感謝對(duì)方一辯的精彩陳詞，但縱使您舌綻蓮花，也無法顛倒黑白，縱觀各大媒體大學(xué)生打工時(shí)間浪費(fèi)，學(xué)習(xí)耽誤，利益受損事例比比皆是。事實(shí)勝于雄辯，故我方堅(jiān)定認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。

關(guān)于打工在《現(xiàn)代漢語大辭典》第244頁是這樣解釋的：打工，即是做工，而且多指臨時(shí)性的，而對(duì)于“做工”在第1830頁即從事體力勞動(dòng)?？梢姶髮W(xué)生打工無論從現(xiàn)實(shí)還是字典上看，大多從事低級(jí)勞動(dòng)。如果對(duì)方以少數(shù)勤工儉學(xué)為例，那么這次討論將失去意義，因?yàn)闂l件導(dǎo)致了他們根本就沒有選擇。

我方認(rèn)為在校大學(xué)生打工弊大于利主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

首先從物質(zhì)角度1黑中介要收取中介費(fèi)，商家不斷找借口壓低待遇，上崗要有試用期。大學(xué)生利益是完全無法保障的2國家，社會(huì)，學(xué)校都設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金，其目的就是希望大學(xué)生安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。通過學(xué)習(xí)獲取獎(jiǎng)學(xué)金才是減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的最佳途徑3高?，F(xiàn)在基本上都會(huì)給學(xué)生提供集體實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)生是有足夠的機(jī)會(huì)

段連自己的。

第二從精神角度看，在大學(xué)生心理素質(zhì)不夠成熟，判斷能力和維權(quán)意識(shí)較弱的前提下讓他們盲目進(jìn)入社會(huì)，很容易導(dǎo)致大學(xué)生收到社會(huì)不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤意識(shí)影響，從而產(chǎn)生扭曲的心理和錯(cuò)誤的人生觀，價(jià)值觀，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生人格的塑造。

第三從社會(huì)宏觀角度，大學(xué)生打工不利于社會(huì)勞動(dòng)資源的優(yōu)化配置，大學(xué)生是個(gè)特殊的社會(huì)團(tuán)體大學(xué)生先階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，知識(shí)不夠，再能干的人也是“巧婦難為無米之炊”如果讓大學(xué)生這個(gè)時(shí)期從事低級(jí)勞動(dòng)，顯然是一種對(duì)人力資源的浪費(fèi)，難免因小失大，熟不知魚與熊掌二者不可得兼。

現(xiàn)階段，法律尚不完善，維權(quán)成本高，大學(xué)生維權(quán)意識(shí)薄弱，法律貫徹力度不夠的背景下，大學(xué)生利益遭受侵害時(shí)只能打落牙齒和血吞。綜上所述，大學(xué)生打工的利是臨時(shí)的，局部的，而弊卻是深遠(yuǎn)的，所以我方堅(jiān)定認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利，謝謝！

第三篇：中學(xué)生打工利弊談

中學(xué)生打工利弊談

劉飛凡

曾幾何時(shí)，浩浩蕩蕩的打工隊(duì)伍中，多了一些身體單薄、眼光迷茫的中學(xué)生身影，他們的行為引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，我們該怎樣看待中學(xué)生打工這一現(xiàn)象并解讀其中的利弊呢？ 要說中學(xué)生打工的利弊，我們就要先看看擺在他們面前的創(chuàng)業(yè)之路了。由于不具備就業(yè)的基本技能，文化素質(zhì)偏低，中學(xué)生打工只能從事一些苦力活和服務(wù)行業(yè)節(jié)奏很快的工作，這些工作需要付出艱辛的勞動(dòng)。而大多數(shù)中學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，身體條件無法適應(yīng)那種高耗能和長時(shí)間的工作，就算是成年人也無法長期從事那種工作。在艱苦的工作環(huán)境里，很多中學(xué)生打工者積勞成疾。由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，還有一些中學(xué)生在一些危險(xiǎn)性工作中，造成了自身肢體上的殘疾，抱一生缺憾，成終身痛苦。

肉體上的痛苦如果能有較好的回報(bào)，還可以從心靈上得到安慰。可是長期勞作在苦、累、臟的體力活中，對(duì)精神上的沖擊也是非常大的。沒有發(fā)育成熟的身體，也很少有成熟的思想，沒有成熟的思想和心態(tài)，中學(xué)生難以經(jīng)得起來自方方面面的考驗(yàn)，長期的艱苦工作，會(huì)使他們孤獨(dú)、失意、彷徨，對(duì)人生失去信心，并產(chǎn)生對(duì)世界的絕望等極端情緒。如果沒有較強(qiáng)的上進(jìn)心和更好的機(jī)遇去接受有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，在低層工作的時(shí)間會(huì)很長，乃至終身。如此，這與他們追求幸福生活的理想發(fā)生了沖突，他們無法忍受終生游離在社會(huì)的最低層這一令人沮喪的現(xiàn)實(shí)，在都市繁華的大背景下，他們找不到希望，他們的自尊和人格蕩然無存。本來就十分脆弱的心理，更加自卑，心生對(duì)社會(huì)的仇恨，在這種極端思想的左右下，進(jìn)而自暴自棄，最后走向墮落就很有可能。國家犯罪年齡越來越年輕，這其中很多就是中學(xué)生打工者，他們在都市失去了自我，喪失了道德是非觀念，無法營建自己合理的思想王國。這種社會(huì)現(xiàn)象肆意蔓延，終究會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的固瘤。

也許有人說：球星科比.布萊恩特就是從高中直接進(jìn)入NBA打工闖蕩的，卻非常成功?？墒谴蠹覄e忘了，科比從3歲起就開始了籃球啟蒙，并在進(jìn)入NBA之前，接受了長達(dá)十多年的專業(yè)程度很高的培訓(xùn)?？v然如此，科比也只是個(gè)別現(xiàn)象，馳騁在NBA賽場的巨星，絕大多數(shù)還是從美國大學(xué)里選秀然后進(jìn)入NBA的，邁克爾.喬丹畢業(yè)于北卡羅來納大學(xué)，沙奎爾.奧尼爾畢業(yè)于路易斯安娜州立大學(xué)??

就如同NBA球星科比一樣，也有中學(xué)生從異常艱難的打工隊(duì)伍里脫穎而出，取得了成功，可是誰又能說這是普通現(xiàn)象呢？

不錯(cuò)，打工能夠磨礪中學(xué)生的意志，促進(jìn)他們的成長，他們早一點(diǎn)接觸社會(huì)，嘗試著人生的不易，養(yǎng)成吃苦而勞的習(xí)慣，并在一程度上緩解家庭貧困的壓力，帶來了較為現(xiàn)實(shí)的利益??可是這些，都讓他們付出了太多的代價(jià)，“醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉”。我們不能看著他們?yōu)檫@些眼前利益而毀了這些青少年的未來，因?yàn)榍嗌倌甑奈磥硪彩菄业奈磥?。從這個(gè)意義上說，在中學(xué)生打工的弊端面前，其利又從何談起呢？我們應(yīng)該準(zhǔn)備得更充分些，再去面對(duì)這個(gè)競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)。

第四篇：打工利弊(攻辯小節(jié))

謝謝主席，各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家晚上好！

剛才對(duì)方辯友慷慨陳詞，數(shù)盡了大學(xué)生打工的種種弊端，極力鼓吹在校大學(xué)生打工弊大于利。那么我方并不否認(rèn)大學(xué)生打工有它弊的一面，然而對(duì)待事物要抓住它的主要矛盾，現(xiàn)在大學(xué)生打工真的像對(duì)方辯友剛才說的那樣一無是處嗎？恐怕事實(shí)并非如此吧。

請(qǐng)?jiān)试S我指出在剛才的辯論中，對(duì)方辯友幾個(gè)值得商榷的觀點(diǎn)。

第一，對(duì)方辯友認(rèn)為打工會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。然而既然主體是大學(xué)生，那么打工的時(shí)間自然是課余空閑時(shí)間，在學(xué)習(xí)的間隙通過打工增長閱歷有何不可？而且如果連合理安排時(shí)間的能力都沒有，算什么大學(xué)生呢？

第二，對(duì)方辯友認(rèn)為打工具有極大的安全風(fēng)險(xiǎn)。我方認(rèn)為由于打工帶來的不良現(xiàn)象并非打工這一客觀事物自身的缺陷，制度的不完善也不能掩蓋打工給人們帶來的巨大利益。

第三，對(duì)方辯友給了大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)完美的前景，思想成熟知識(shí)豐厚。但是請(qǐng)問這些是與生俱來的還是通過鍛煉培養(yǎng)而來的呢？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一味躲在溫室的花朵難道長大以后就能獨(dú)自面臨所有的風(fēng)雨了嗎？

我方認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)只是一個(gè)工具，學(xué)習(xí)生活才是最重要的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，用人單位需要的不再是知識(shí)單一的人，而是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐性人才。通過打工，能讓大學(xué)生更早的認(rèn)清自己的價(jià)值和在社會(huì)中的位置，思想的沖突和磨合更能讓我們成長，學(xué)會(huì)忍讓與包容。綜上所述，我方堅(jiān)定認(rèn)為大學(xué)生打工的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其所謂的弊。

第五篇：大學(xué)生打工

勞動(dòng)與社會(huì)保障法學(xué)任課教師：喻術(shù)紅09級(jí)法五 李知菲 2009301610142

大學(xué)生課余打工法律適用問題探討

大學(xué)，作為一個(gè)國家的最高學(xué)府培養(yǎng)的并非是只能在象牙塔里做科研寫報(bào)告的書呆子，更應(yīng)是能適應(yīng)多變、復(fù)雜社會(huì)，可以抓住機(jī)遇和面對(duì)挑戰(zhàn)的綜合素質(zhì)人才，也就是英文中所說的兼具academic 和 practical雙重特質(zhì)的社會(huì)儲(chǔ)備力量。與英美、澳大利亞、日本等國相比，我國學(xué)生進(jìn)入社會(huì)獲得工作經(jīng)驗(yàn)的年齡相對(duì)較晚，但隨著教育對(duì)于學(xué)生自立意識(shí)的重視不斷增加，大學(xué)生打工已成為普遍社會(huì)現(xiàn)象，但打工往往會(huì)面臨同工不同酬、被拖欠或克扣工資甚至發(fā)生工傷的遭遇。鍛煉自己的實(shí)踐能力，掙取部分生活費(fèi)減輕家庭負(fù)擔(dān)，利用假期或課余兼職本應(yīng)是一舉兩得的好事，但是當(dāng)這件好事因?yàn)榈貌坏綀?bào)酬甚至身體受到傷害而成無奈、痛苦時(shí)，對(duì)于完善、高效的法律體系和救濟(jì)途徑的訴求之聲愈發(fā)聲高。

一.問題背景

老師在課上也提起，法律的修訂落后于時(shí)代和社會(huì)的迅速變遷，致使打工大學(xué)生成為沒有法律保護(hù)的真空主體。事實(shí)上，數(shù)年前高校學(xué)生打工人數(shù)寥寥是有特定時(shí)代背景的：在當(dāng)時(shí)學(xué)生工作由國家分配，學(xué)生缺少外出打工的動(dòng)因，即使少量學(xué)生的外出打工也處于學(xué)校的嚴(yán)密控制下[1]，因此這些學(xué)生的權(quán)利基本不會(huì)受到侵害，而如今，市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，在人才市場相對(duì)持續(xù)飽和的情形下，即將邁入社會(huì)的在校生為適應(yīng)市場需求全面提高競爭力，而在課余時(shí)間積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)就是其中一個(gè)重要手段。除卻上文所提及的素質(zhì)教育對(duì)于自立的重視成為大學(xué)生打工現(xiàn)象日益增加的重要原因，我國高校擴(kuò)招和收費(fèi)制度的改革也是另外一個(gè)重要原因。高校擴(kuò)招，學(xué)生積數(shù)變大，邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)的學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接受高等教育的同時(shí)，在校貧困生群體也越來越龐大。目前在校生中的貧困生比例為20%，特困生比例為8%[21]。

二．打工大學(xué)生法律地位不同觀點(diǎn)闡述

2關(guān)于“打工大學(xué)生”的法律地位，我國現(xiàn)行勞動(dòng)立法并沒有明確規(guī)定，學(xué)界也沒有達(dá)成統(tǒng)一的意見。關(guān)于這個(gè)問題主要有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“打工大學(xué)生”屬于勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，理由是：其一，大學(xué)生符合我國勞動(dòng)立法關(guān)于勞動(dòng)者勞動(dòng)資格的規(guī)定；其二，把大學(xué)生納入勞動(dòng)法律關(guān)系的范疇可以彌補(bǔ)我國關(guān)于大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)的“法律盲區(qū)”，有助于保護(hù)大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為則不承認(rèn)“打工大學(xué)生”屬于勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，理由是：其一，勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者是一個(gè)狹義的概念，不能將社會(huì)學(xué)意義上的“勞動(dòng)者”簡單引入勞動(dòng)法的范疇，否則會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)法調(diào)整對(duì)象的無限擴(kuò)大。大學(xué)生不能成為勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，主要因?yàn)榇髮W(xué)生的身份是學(xué)生，其主業(yè)是學(xué)習(xí)，大學(xué)生外出打工不是一種就業(yè)行為，更不能作為一種謀生手段。而且大學(xué)生在校期間受校方各種管理制度的約束，其行為自由受到一定程度的限制，并不完全符合勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者的主體資格。其二，我國現(xiàn)行勞動(dòng)立法并未將“打工大學(xué)生”納入勞動(dòng)法的范疇。

綜上，兩種觀點(diǎn)爭論的焦點(diǎn)和核心問題是：大學(xué)生是否具有勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者身份，其勞動(dòng)權(quán)益是否受勞動(dòng)法保護(hù)。

三．大學(xué)生應(yīng)納入勞動(dòng)法保護(hù)對(duì)象的幾點(diǎn)理由

（一）.勞動(dòng)者定義

《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》都沒有對(duì)“勞動(dòng)者”的內(nèi)涵和外延給出明確的界定，這導(dǎo)

3致了概念的模糊和保護(hù)的不周，在此，只能從法理上進(jìn)行分析[3]。在憲法上，勞動(dòng)者指一

切有勞動(dòng)能力的人。（《憲法》第四十二條的規(guī)定，中華人民共和國公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。）另外，《民法通則》第十一條規(guī)定，十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人。這使得對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)的討論不僅僅在理論上有很高的價(jià)值。但是，1 大學(xué)生打工維權(quán)之現(xiàn)狀與對(duì)策 陳丹 鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào) 2008（7）論大學(xué)生勤工助學(xué)的法律保護(hù) 石磊 中國校外教育 2011（4）論“兼職大學(xué)生”的法律身份 錢小敏 時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2008（4）

憲法保障的僅僅是公民的勞動(dòng)權(quán)，是一種就業(yè)機(jī)會(huì)保障權(quán)，《民法通則》賦予公民的是民事法律關(guān)系的主體的地位，都不是具體的勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)保護(hù)。因此，對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù)必然要落實(shí)到具體的法律法規(guī)上，也就落到了勞動(dòng)法上。在勞動(dòng)法上，勞動(dòng)者指的是具有勞動(dòng)資格并且已經(jīng)參加勞動(dòng)關(guān)系的公民。勞動(dòng)資格主要取決或者受制于下述因素：一是年齡，勞動(dòng)法第15條規(guī)定“禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人”。二是健康，在勞動(dòng)法中，要求勞動(dòng)者必須具備自己所從事的職業(yè)所必需的健康條件。三是智力，從精神健全、文化水平和技術(shù)水平三個(gè)層面去考察，不同的職業(yè)有不同的要求。四是行為自由，公民必須能夠有足夠的自由支配自己的行為。綜觀上述因素，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生基本上可以滿足這幾個(gè)條件。大學(xué)生的年齡一般在17—23周歲之間，智力正常，而且擁有較多的自由時(shí)間，大部分大學(xué)生都屬于健康群體。因此，大學(xué)生應(yīng)該可以參與具體的勞動(dòng)關(guān)系，成為勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者。

（二）.大學(xué)生打工與兼職、勤工助學(xué)的不同區(qū)分

司法實(shí)踐中，將打工大學(xué)生排出在《勞動(dòng)法》保護(hù)范圍之外，原因是我國1995年頒布的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動(dòng)法>若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！备鶕?jù)該條規(guī)定，在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)不屬于勞動(dòng)法的調(diào)整范圍。但“勤工助學(xué)”與“大學(xué)生打工”

4并非同一個(gè)概念。

1．“兼職”：在本職之外兼任其他職務(wù)?！凹媛殹辈⒎且?guī)范的法律用語，而是對(duì)一種工作狀態(tài)的表述。它具體是指，一個(gè)人在已經(jīng)擁有一份工作的前提下，又利用這份工作之外的時(shí)間從事第二份甚至是多份工作的狀態(tài)[1]。然而，大學(xué)生打工并不同于一般意義的“兼職”的情形。因?yàn)榇髮W(xué)生的身份是學(xué)生，是在以學(xué)業(yè)為主的前提下，只能利用課余的時(shí)間從事打工。在學(xué)業(yè)之外從事一份工作的情形，顯然不屬于一般意義的“兼職”。

2．“勤工助學(xué)”是指高等院校組織本校學(xué)生參加校內(nèi)的助教、助研、助管、實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)產(chǎn)業(yè)和后勤服務(wù)及各項(xiàng)公益勞動(dòng)，學(xué)生從中取得相應(yīng)的報(bào)酬的活動(dòng)。這一名詞是由1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次正式提出。在2007年教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》中，對(duì)“勤工助學(xué)”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)做出了明確的規(guī)定。該辦法第4條規(guī)定：“本辦法所稱勤工助學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。第6條規(guī)定：“勤工助學(xué)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織和管理。任何單位或個(gè)人未經(jīng)學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)同意，不得聘用在校學(xué)生打工。學(xué)生私自在校外打工的行為，不在本辦法規(guī)定之列”。勤工助學(xué)必須是在學(xué)校的組織下進(jìn)行，而打工大學(xué)生大都未經(jīng)學(xué)校的統(tǒng)一組織和管理，屬于私自外出打工，不在勤工助學(xué)范圍之內(nèi)。更重要的是，勤工助學(xué)的資金來源是國家設(shè)立的“勤工助學(xué)基金”，其專門用于支付校內(nèi)勤工助學(xué)活動(dòng)中的勞動(dòng)報(bào)酬，旨在資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。因此，勤工助學(xué)是國家對(duì)貧困學(xué)生的一種優(yōu)撫措施，而大學(xué)生私自外出打工則屬個(gè)人行為，不在國家優(yōu)撫支助政策范圍內(nèi)[2]5。因此，不能根據(jù)該規(guī)定就斷然認(rèn)定“打工大學(xué)生”不具有勞動(dòng)者的法律身份，不受勞動(dòng)法的調(diào)整和保護(hù)。

（三）.從立法目的分析

如上所提及，司法實(shí)踐中，處理“打工大學(xué)生”與用人單位的糾紛時(shí)，往往把“打工大學(xué)生”排除在勞動(dòng)法的保護(hù)范圍之外，原因是我國1995年頒布的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動(dòng)法>若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同。”那么這是否表明“打工大學(xué)生”的勞動(dòng)權(quán)益不受勞動(dòng)法的保護(hù)?我認(rèn)為，僅依據(jù)這條規(guī)定就把“打工大學(xué)生”排除在勞動(dòng)法保護(hù)范圍之外是對(duì)該法條的誤讀。上文提及過的“勤工助學(xué)”與打工的辨析不再贅述，這里主要從立1

2“大學(xué)生打工”的勞動(dòng)法保護(hù)之研究 木韓震，于玲 北京市工會(huì)干部學(xué)院院報(bào) 2010（6）對(duì)“打工大學(xué)生”法律地位的思考李彥法制與社會(huì) 2010（4）

法目的的角度展開討論。

勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，這意味著勞動(dòng)合同是確立勞動(dòng)關(guān)系的法律依據(jù)。勞動(dòng)合同的社會(huì)性以及勞動(dòng)合同的繼續(xù)性這兩個(gè)重要特征決定學(xué)校和學(xué)生訂立勞動(dòng)合同的不便捷與不現(xiàn)實(shí)性。

在現(xiàn)代社會(huì)中，勞動(dòng)者通過簽訂勞動(dòng)合同、建立勞動(dòng)關(guān)系獲得主要生活來源。勞動(dòng)關(guān)系的強(qiáng)烈人身屬性，決定了勞動(dòng)者在社會(huì)生活中的弱者身份。因此國家動(dòng)用公權(quán)力介入并干預(yù)預(yù)先屬于私法自治范疇的勞動(dòng)合同領(lǐng)域，以保護(hù)弱者權(quán)利。勞動(dòng)合同中許多內(nèi)容受到法律的限制。為了維護(hù)勞動(dòng)者的生存權(quán)，國家通過發(fā)布實(shí)施勞動(dòng)基準(zhǔn)：最低勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)勞動(dòng)合同的許多內(nèi)容做出了限制，如工作時(shí)間和休息休假條款、工資條款，均必須遵守國家工作時(shí)間以及最低工資的規(guī)定。勤工助學(xué)的工作為政府支持下的優(yōu)撫項(xiàng)目，不可能存在所謂的最低勞動(dòng)保障，作為一種資助性質(zhì)的行為，也沒有必要規(guī)定和實(shí)施最低勞動(dòng)基準(zhǔn)。

勞動(dòng)合同相對(duì)穩(wěn)定，雙方當(dāng)時(shí)人所約定的權(quán)利義務(wù)在勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間繼續(xù)存在，不像一般的民事交易合同，通過當(dāng)事人之間的一次或幾次履行就導(dǎo)致合同關(guān)系的消滅，《勞動(dòng)合同法》中規(guī)定，勞動(dòng)合同期限屆滿而終止，如果由于用人單位的原因不繼訂合同，用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。在校大學(xué)生從事的大多為圖書館、教室、實(shí)驗(yàn)室等整理或助教工作，無法與校方約定確定的合同期限，而學(xué)校對(duì)于勤工助學(xué)的學(xué)生大多沒有強(qiáng)制性的工作要求，基本按照學(xué)生的自主時(shí)間隨時(shí)調(diào)整。

從以上兩點(diǎn)看，《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動(dòng)法>若干問題的意見》第12條這一規(guī)定的立法目的，即強(qiáng)調(diào)勤工助學(xué)的學(xué)生未成立勞動(dòng)關(guān)系，不必要簽訂勞動(dòng)合同這一規(guī)定，旨在便于更高效、便捷地開展助學(xué)優(yōu)撫的項(xiàng)目，使得從事勤工助學(xué)的學(xué)生得到最大利益，學(xué)校同時(shí)方便管理，而并非排除學(xué)生受到勞動(dòng)法的保護(hù)。

四．特別說明

上文關(guān)于打工大學(xué)生勞動(dòng)者資格部分的論述的出結(jié)論大學(xué)生可以成為勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，然而在司法實(shí)踐中，根據(jù)大學(xué)生打工的具體工作類別和工作性質(zhì)，又可以繼續(xù)區(qū)分為勞動(dòng)法上的勞動(dòng)關(guān)系和雇傭關(guān)系，分別受《勞動(dòng)法》和相關(guān)民法的調(diào)整。

1．雇傭關(guān)系

我國《勞動(dòng)法》的第2條規(guī)定：“在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織和與之形成勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者，適用本法?！薄秳趧?dòng)合同法》雖然將用人單位擴(kuò)大到“民辦非企業(yè)單位等組織”，家庭、自然人仍不是建立勞動(dòng)關(guān)系的合法主體，受雇于家庭、自然人的在校大學(xué)生仍被排除適用勞動(dòng)法。雇傭關(guān)系主要受民法調(diào)整，是當(dāng)事人意思自治的平等合同關(guān)系，幾乎沒有最低保障的限制。

最高人民法院在《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第11條規(guī)定：雇員在從事雇傭活動(dòng)中遭受人身損害。雇主應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。屬于《工傷保險(xiǎn)條例》調(diào)整的勞動(dòng)關(guān)系和工傷保險(xiǎn)范圍的。不適用本條規(guī)定”。第12條規(guī)定：“依法應(yīng)當(dāng)參加工傷保險(xiǎn)統(tǒng)籌的用人單位的勞動(dòng)者，因工傷事故遭受人身損害。勞動(dòng)者或者其近親屬向人民法院起訴請(qǐng)求用人單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任的，告知其按《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定處理。因用人單位以外的第三侵權(quán)造成勞動(dòng)者身體損害．賠償權(quán)利請(qǐng)求第三人承擔(dān)民事責(zé)任的，人民法院應(yīng)予支持”。由此可見，雇傭關(guān)系中勞動(dòng)者因工傷事故遭受人身損害，雇主應(yīng)承擔(dān)民事侵權(quán)賠償責(zé)任。

2.勞動(dòng)關(guān)系

勞動(dòng)關(guān)系是指勞動(dòng)者與用人單位(包括各類企業(yè)、個(gè)體工商戶、事業(yè)單位等)在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過程中建立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。勞動(dòng)關(guān)系雙方主體一方是勞動(dòng)者，另一方是用人單位，二者之間是被管理與管理的關(guān)系。廣義上的勞動(dòng)關(guān)系是指勞動(dòng)者與用人單位在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過程中建立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。勞動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)是勞動(dòng)力的所有者（勞動(dòng)者）一方將自己的勞動(dòng)力有償交

給另一方（用人單位）使用。勞動(dòng)關(guān)系是勞動(dòng)法律關(guān)系存在的前提，被勞動(dòng)法律規(guī)范所調(diào)整而形成法律上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。用人單位必須在保障最低標(biāo)準(zhǔn)之上與勞動(dòng)者協(xié)商具體的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。大學(xué)生利用課余時(shí)間在企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組織工作，屬于《勞動(dòng)合同法》中的非全日制工，是有勞動(dòng)資格的主體，即《勞動(dòng)法》、2007年出臺(tái)的《勞動(dòng)合同法》的保護(hù)對(duì)象，受到兩個(gè)法律的保護(hù)。

勞動(dòng)關(guān)系中勞動(dòng)者發(fā)生工傷事故，用人單位應(yīng)適用工傷保險(xiǎn)賠付。且工傷保險(xiǎn)賠付與民事侵權(quán)的賠償范圍亦不相同．工傷保險(xiǎn)責(zé)任僅對(duì)人身傷害限額賠償，不涉及精神撫慰金等。

【結(jié)語】讓打工大學(xué)生的權(quán)利保護(hù)不再空白，同時(shí)是使得我國的勞動(dòng)力市場更加健康。大學(xué)生打工維權(quán)難的現(xiàn)象是由多方面的原因造成的，要解決這個(gè)問題不僅僅靠大學(xué)生自身的努力，還需要社會(huì)各方面共同努力，妥善解決?，F(xiàn)在，大學(xué)生打工的合法權(quán)益有了更完善的法律保障，在今后的實(shí)踐過程中應(yīng)該做到有法必依，使得大學(xué)生打工維權(quán)得到進(jìn)一步發(fā)展和完善。

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