第一篇：思想政治教育現(xiàn)狀

親愛的同學(xué)們：

你們好!

為了深入了解高校思想政治理論課教育教學(xué)情況，進一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，我們進行這次抽樣調(diào)查。問卷采取不記名方式，所有數(shù)據(jù)均用于統(tǒng)計研究。請您按照實際情況和真實想法回答問題，答卷時只需對所選的選項打“√”，衷心感謝您對本次調(diào)查的大力支持。歡迎參與調(diào)查

1．您的性別：（單選題）

A．男

B．女

2．您所學(xué)的專業(yè)：（單選題）

A．理工科類

B．文科類

C．藝術(shù)類

D．其他

3．思想政治教育價值觀是人們對思想政治教育的價值問題所持有的立場、觀點和態(tài)度的總和。您認為思想政治教育價值有沒有價值或意義？（單選題）

A．有非常大的價值和意義

B．價值和意義一般

C．沒有價值和意義

D.說不清/不知道

4．您認為當(dāng)前高校思想政治教育存在的主要問題有（多選題）

A.與學(xué)生思想需求實際聯(lián)系不夠緊密

B．內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺乏創(chuàng)新

C．教育過程形式主義

D．理論空洞抽象，沒有或很少與實踐相結(jié)合E．沒有充分發(fā)揮對社會發(fā)展的促進作用

5.學(xué)校對思想政治教育工作的重視程度對您的思想政治教育價值觀是否有影響（單選題）

A．非常大

B．比較大

C．一般

D．影響不大

E．沒有影響

6.如果學(xué)校邀請著名專家學(xué)者開展下列非您專業(yè)的講座，您會選擇參加（限選三項）（多選題）

A.普法教育講座

B．心理健康輔導(dǎo)講座

C．國際國內(nèi)重大形勢及熱點問題講座

D．勵志講座

E．

四、六級考試輔導(dǎo)講座

F．就業(yè)輔導(dǎo)講

G．人文素質(zhì)講座

7.您參加學(xué)校各種大學(xué)生主題教育的最大動力是什么（限選三項）（多選題）

A.能很好的鍛煉和提高自己

B．培養(yǎng)集體主義觀念和增強愛國主義情感

C．樹立理想信念

D．增進同學(xué)間的了解和感情，擴大交際面

E．促進各方面素質(zhì)的提高，為就業(yè)增加籌碼

F．豐富課余生活

8.您認為影響思想政治教育最大的問題是（單選題）

A．教學(xué)方法問題

B．教學(xué)內(nèi)容問題

C．社會環(huán)境問題

D．教學(xué)手段問題

E．其它

9.您認為高校思想政治教育的價值主要體現(xiàn)在（單選題）

A.有利于人的自由而全面的發(fā)展

B．有利于促進社會的發(fā)展

C．能滿足個人學(xué)習(xí)、工作和生活的需要

D．滿足國家政治統(tǒng)治的需要

10．高校輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生思想政治教育中的影響（單選題）

A．非常大

B．比較大

C．一般

D．影響不大

E．沒有影響

11.教育者（理論課教師和輔導(dǎo)員、班主任）是否與您課后交流？（單選題）

A.經(jīng)常與學(xué)生當(dāng)面進行思想交流

B．經(jīng)常與學(xué)生通過電話、短信、郵件進行交流

C．基本上不與學(xué)生進行交流

D．從不交流

論當(dāng)代大學(xué)生思想現(xiàn)狀及思想政治教育工作創(chuàng)新

摘要：本文在對當(dāng)代大學(xué)生思想現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，就如何創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的方式、方法和手段進行了深入探討。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校思想現(xiàn)狀思想政治教育創(chuàng)新

隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步推進，人們的經(jīng)濟化，市場化意識不斷增強，一些不良現(xiàn)象，如“物質(zhì)第一”、“金錢至上”、“拜金主義”、“一切向錢看”、“享樂主義”等西方國家的腐朽思想不同程度地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想，也給思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

一．當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀

（一）積極方面

1.智商高

由于控制了人口增長幅度，計劃生育是國家的基本國策，提倡少生、優(yōu)生、優(yōu)育，整個國民的人口素質(zhì)大大提高；同時由于物質(zhì)文化生活的改善，青年一代的營養(yǎng)狀況比較好，相當(dāng)一部分大學(xué)生是獨生子女，父母視為掌上明珠，大部分父母非常重視幼兒時期、小學(xué)、初中、高中階段的基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育以及營養(yǎng)供給，因而當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)和基礎(chǔ)教育狀況良好，智商較高。

2.思維敏捷

當(dāng)代大學(xué)生最突出的優(yōu)點是思維十分敏捷，接受能力強，應(yīng)變能力強，很容易接受新知識和新生事物，最容易適應(yīng)時代潮流的發(fā)展和變化，是社會主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明發(fā)展的最重要受益者。

3.積極上進

當(dāng)代大學(xué)生積極上進，思維多元化，善于提出、思考、分析問題。大多數(shù)學(xué)生志向高遠，刻苦求學(xué)，努力攀登科學(xué)高峰，希望把自己塑造成為高素質(zhì)的能適應(yīng)時代發(fā)展需要的復(fù)合型人才。

4.關(guān)心國家前途

當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)心社會進步、關(guān)心時事政治，愛國熱情高漲，尤其是關(guān)心社會熱點、難點、焦點問題。他們普遍關(guān)注國家和社會的前途和命運，把自己的學(xué)習(xí)與國家、社會、集體的利益相結(jié)合，急國家、社會、集體之所急，可以說立志報國之心比較迫切，對于黨內(nèi)的某些腐敗現(xiàn)象是深惡痛絕，是非觀念、報國理想明確，具有實現(xiàn)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義理想的堅定信心，是未來社會建設(shè)和發(fā)展的中堅力量。

5.興趣廣泛

當(dāng)代大學(xué)生興趣廣泛，思維活躍。如在體育運動、音樂、美術(shù)、書法、網(wǎng)絡(luò)、寫作、演講、藝術(shù)表演、市場營銷、科學(xué)研究、科技發(fā)明等方面的愛好尤為突出。當(dāng)前高校舉辦的形式多樣、內(nèi)容豐富、健康向上的各類藝術(shù)展演等，極大地豐富了當(dāng)代大學(xué)生的生活，充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供了有效的途徑和平臺。

6.綜合素質(zhì)高

從整體上看，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)比較高，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識較強，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，積極上進、思想品德良好、尊師重教、身體健康、心理健康、活潑可愛、充滿活力、愛好廣泛、知識面廣、表達能力強、具有協(xié)作精神、富有創(chuàng)造能力，是未來社會經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要建設(shè)力量。

（二）消極方面

1.政治理論知識比較貧乏

經(jīng)濟全球化帶來的外來思想文化和價值觀念良莠不齊，致使一些非社會主義的價值觀念、生活方式和文藝作品被引進，動搖了當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義信仰。以美國為首的西方敵對勢力，一直都在宣傳美國的價值觀念，公開宣稱：“只要他們向往我們的衣、食、住、行、娛樂和教育的方式，就是成功的一半”。當(dāng)前，日益復(fù)雜的國際環(huán)境導(dǎo)致了馬克思列寧主義這一指導(dǎo)思想在青年大學(xué)生信仰中的削弱和減退，造成了部分大學(xué)生不關(guān)心政治理論學(xué)習(xí)，政治理論知識比較貧乏。

2.中國傳統(tǒng)文化底蘊缺乏

新世紀的大學(xué)生追求時髦、趕潮流的現(xiàn)象十分普遍，尤其是在建立社會主義市場經(jīng)濟體制后，西方發(fā)達國家那種道德敗壞、精神空虛、享樂主義、拜金主義等腐朽的生活方式及價值觀念的信息大量涌入，嚴重危害著喪失是非判斷能力的部分青年大學(xué)生，使青年大學(xué)生追求物質(zhì)享受和拜金主義的現(xiàn)象日益凸顯。當(dāng)前，我們中華民族古老悠久的燦爛文明正在部分青年大學(xué)生中悄然流失，思想上沒有扎根、靈魂上沒有觸動、行為上沒有體現(xiàn)、語言上沒有表現(xiàn)。文化的教育和引導(dǎo)功能逐漸退化。

3.道德及法制觀念淡薄

部分大學(xué)生是非混淆、真?zhèn)尾环?、法制觀念淡薄，學(xué)生中的偷盜、搶奪和搶劫、損壞公物、考試作弊、打架斗毆、男女同居、酗酒、沉迷上網(wǎng)聊天和玩電游、穿拖鞋背心進課堂、甚至在校園網(wǎng)bbs攻擊領(lǐng)導(dǎo)及老師等不道德和違法犯罪行為在某些高校中有不同程度地存在，有些大學(xué)生對這些不道德或違法犯罪行為不以為然，道德及法制觀念淡薄。

4.集體觀念淡薄

新世紀的大學(xué)生自主意識強，對他人不尊重卻要求別人尊重自己，要求別人做到的自己卻做不到，以自我為中心的現(xiàn)象比較突出。可以說，二十一世紀的大學(xué)生中有相當(dāng)一部分存在集體主義觀念淡薄和集體榮譽感不強的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，約23%的大學(xué)生從來就沒有擔(dān)任任何學(xué)生干部或者在社團組織任職，他們根本就不愿為大家服務(wù)，在這些學(xué)生的潛意識中從來就沒有任何服務(wù)意識，一味地要求人家怎樣對待自己，卻從來不愿為他人付出。

5.情感生活復(fù)雜多變

新世紀大學(xué)生情感生活豐富，思想活躍，民主意識強，感情沖動，甚至世界觀、人生觀、價值觀偏離馬克思主義方向。他們普遍認為，愛情是甜蜜的應(yīng)該抓住，電子游戲是誘人的應(yīng)該多玩，課堂教學(xué)是枯燥乏味的想去就去，以至于違紀違法現(xiàn)象時有發(fā)生，尤其是多名男女混居一室及男女租房居住問題日益突出。

二、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的基本途徑

（一）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高等教育工作者應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)來構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系。應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)延伸大學(xué)生思想政治工作的時間和空間，擴大大學(xué)生思想政治工作的覆蓋面，消除大學(xué)生思想政治工作的盲區(qū)和空白，將思想政治教育內(nèi)容設(shè)計成吸引人、教育人、引導(dǎo)人的易為大學(xué)生接受的有益信息。

1、變傳統(tǒng)的思想政治教育模式。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，是信息時代發(fā)展的必然結(jié)果，它不僅改善了思想政治教育工作者的物質(zhì)工作條件，增加了開展工作的工具和載體，更重要的是帶來了新的工作方式、思維方法和價值觀念，通過網(wǎng)絡(luò)，可以快捷、準確地了解大學(xué)生的思想情緒及他們所關(guān)心的熱點問題，及時進行相互溝通。

2、加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教師隊伍建設(shè)。在全校思想政治教育工作隊伍中選派出一批已掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師，專門負責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理，并對全校各級領(lǐng)導(dǎo)和教職工進行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，讓所有教育者都有能力介入網(wǎng)絡(luò)，全員參與，引導(dǎo)和支持大學(xué)生正確利用好網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化信息手段。

3、建立大學(xué)生黨建和團建網(wǎng)站。建立高校黨建和團建網(wǎng)站，讓“三個代表”重要思想在“進教材、進課堂”的基礎(chǔ)上“進網(wǎng)絡(luò)”，這不僅擴寬了思想政治教育的空間，更重要的是改變了傳統(tǒng)思想政治教育多以“說教”出現(xiàn)的模式，寓教于樂，在平等寬松的環(huán)境中拓展思想政治教育的渠道。

4、建設(shè)好校園網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放的超越民族和國家界限的文化，里面不同文化的傳播、碰撞交融在一起，導(dǎo)致大學(xué)生的價值取向更加多元，價值選擇更加困難。同時，網(wǎng)絡(luò)文化又是一種多元快變的文化，每一個問題都是多維的、變化的，試圖直接給一個問題具體的答案，僅用一種價值標(biāo)準去評價是非幾乎是不可能的，所以必須將網(wǎng)絡(luò)文化納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃部署和建設(shè)中，具體可以將黨的政策、方針、中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)輸入網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校思想政治教育網(wǎng)站中開設(shè)“兩課”教育和“共青團”聊天室，和學(xué)生就一些與國家民族或自身利益息息相關(guān)的熱點問題進行討論，以增強思想政治教育的針對性和實效性。由此凈化大學(xué)生的心靈，陶冶大學(xué)生的情操，提高大學(xué)生欣賞民族優(yōu)秀文化的能力和文化品味，增強抵制各種不健康思想的能力。

5、加強校園網(wǎng)絡(luò)管理和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。由于大學(xué)生中有的道德、法制觀念不強，不負責(zé)任地在互聯(lián)網(wǎng)上亂發(fā)信息。因此，必須建立和加強網(wǎng)絡(luò)防衛(wèi)系統(tǒng)，必須對上網(wǎng)信息進行嚴格監(jiān)控，及時消除一些錯誤、消極或反動的信息，建立和完善有關(guān)規(guī)章制度；規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運作，加強對局域網(wǎng)和免費個人主頁鏈接的審查，并利用必要的技術(shù)、行政和法律等手段，阻止各種不良信息進入校園，真正建立起網(wǎng)絡(luò)安全的“防火墻”。同時，對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德、法制教育也是思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)必不可少的內(nèi)容，可以在“兩課”教學(xué)中增加網(wǎng)絡(luò)道德教育，把管理和網(wǎng)絡(luò)道德教育緊密結(jié)合起來，增強學(xué)生上網(wǎng)的政治意識、法制意識、責(zé)任意識、自律意識和安全意識。

（二）探索公寓思想政治教育新模式

新世紀的大學(xué)生住宿條件大為改觀，公寓已成為高等學(xué)校新的風(fēng)景線，因而大學(xué)生公寓思想政治教育成為時代的新課題。

1、輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓。學(xué)校負責(zé)選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓，具體負責(zé)該棟公寓的學(xué)生思想政治工作。每棟學(xué)生公寓都設(shè)有輔導(dǎo)員辦公室，入住公寓的輔導(dǎo)員必須深入學(xué)生，主動找學(xué)生談心，對突出問題跟蹤了解，及時開展心理輔導(dǎo)，疏通思想情緒，幫助排憂解難。

2、學(xué)生黨團組織建到公寓。公寓學(xué)生黨團組織既可以在現(xiàn)有校、院、系、年級、班學(xué)生黨團組織體系的基礎(chǔ)上，以寢室為單位建立學(xué)生黨團小組，也可以根據(jù)公寓規(guī)模的大小，以一棟或幾棟公寓為單位建立學(xué)生臨時黨團支部。在大學(xué)生活動室設(shè)立“學(xué)生黨員示范交流崗”。實行學(xué)生黨員寢室掛牌承諾制，提出“有困難找學(xué)生黨員”承諾，大力擴大黨團組織覆蓋面，力求發(fā)揮學(xué)生黨員的作用滲透到學(xué)生公寓。經(jīng)常開展學(xué)生公寓黨員經(jīng)驗交流研討會，對于工作做得特別突出的學(xué)生黨員提出表彰，并作演講交流報告，以此推進學(xué)生黨支部發(fā)揮堅強的戰(zhàn)斗堡壘作用，使公寓黨團組織影響越來越大。

3、強化服務(wù)功能，營造服務(wù)育人環(huán)境。明確高校后勤服務(wù)部門的職責(zé)，要求高校后勤服務(wù)部門設(shè)立公寓安全保衛(wèi)機構(gòu)，與當(dāng)?shù)毓膊块T簽訂安全保衛(wèi)工作責(zé)任制；建立各公寓樓的治安保衛(wèi)小組，實行全日制值班、日常值勤、查房等制度；拓寬與學(xué)校、學(xué)生之間的對話渠道，公開學(xué)生投訴和糾紛處理的辦法、程序等；在公寓社區(qū)建立各類服務(wù)機構(gòu)，如設(shè)立心理咨詢中心、大學(xué)生活動中心、就業(yè)指導(dǎo)中心、勤工儉學(xué)中心、考研交流中心、英語過級交流中心、會友中心、網(wǎng)絡(luò)興趣中心、家教服務(wù)中心、器樂表演室、舞蹈表演室、書畫活動室、舞廳、特色宿舍俱樂部、健身房及棋牌活動室等，逐步建立各類咨詢服務(wù)機構(gòu)，向?qū)W生提供生活、學(xué)習(xí)、工作、心理、衛(wèi)生、感情等各類咨詢服務(wù)，把思想政治工作與幫助學(xué)生排憂解難有效地結(jié)合起來；建立協(xié)調(diào)委員會。高校后勤生活區(qū)可以成立有學(xué)生代表參加的社區(qū)委員會、社區(qū)學(xué)生管理委員會，對學(xué)生在公寓區(qū)的表現(xiàn)參與打分，后勤服務(wù)部門與園區(qū)內(nèi)的高校分別建

立協(xié)調(diào)委員會，定期開會，共同研究學(xué)生管理中遇到或存在的各種現(xiàn)象和疑難問題。

4、切實加強公寓精神文明創(chuàng)建工作。建立學(xué)生公寓的自我管理組織，在每個學(xué)生寢室設(shè)“寢室長”的基礎(chǔ)上，每層樓設(shè)“組長”，每棟樓設(shè)“棟長”。棟、組長及時向?qū)W校和公寓管理部門反映學(xué)生的要求、意見，協(xié)助輔導(dǎo)員、宿管員解決矛盾和問題，組織開展寢室內(nèi)務(wù)檢查、文明寢室評比活動。舉辦公寓文化娛樂活動和“社區(qū)藝術(shù)節(jié)”系列活動，活躍公寓文化生活，增強學(xué)生對生活園區(qū)的認同感、歸屬感、責(zé)任感及愛護意識、保護意識。

5、切實加強考核，推動園區(qū)德育工作。把學(xué)生在公寓的綜合表現(xiàn)納入德育考評體系，學(xué)生在生活區(qū)的表現(xiàn)，納入思想政治教育考核、學(xué)籍考核的內(nèi)容，作為評獎、評優(yōu)、助學(xué)金、特困補助、助學(xué)貸款及組織發(fā)展等重要參考依據(jù)；同時要加強學(xué)院學(xué)生工作組、政治輔導(dǎo)員和宿舍管理專干的考核，制訂考核實施辦法，進一步推動園區(qū)的學(xué)生德育工作規(guī)范化、制度化建設(shè)。

6、以公寓樓棟開展政治理論中心學(xué)習(xí)小組活動。以公寓為標(biāo)準單位，組織大學(xué)生開展政治理論中心學(xué)習(xí)小組活動，大力加強學(xué)生黨建工作，使大學(xué)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，使公寓成為大學(xué)生成長的“第二課堂”。

第二篇：現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀及其對策

現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀及其對策

摘要：現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育的根本任務(wù)是培育四有新人，而目前無論是教育者還是受教育者在思想政治教育過程中都存在與時代發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，要保證學(xué)生思想政治教育工作與時俱進，就必須更新觀念，以德為本，樹立開放的思想政治工作系統(tǒng)觀，改革管理體制，切實把思想政治工作的首要地位，加強大學(xué)思想政治工作隊伍專業(yè)化建設(shè)。關(guān)鍵詞：思想政治教育；根本任務(wù)；教育現(xiàn)狀；實施措施

知識經(jīng)濟時代已向我們走來，它需要的是高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。學(xué)生的道德素質(zhì)是構(gòu)成國民道德素質(zhì)的重要方面,是一個民族文明程度的重要標(biāo)志[1]。因此，要保證學(xué)校思想政治教育工作與時俱進，就必須更新觀念，以德為本，樹立開放的思想政治工作系統(tǒng)觀，改革管理體制，切實強化思想政治工作的首要地位，加強學(xué)校思想政治工作隊伍專業(yè)化建設(shè)。

一、學(xué)校思想政治教育的根本任務(wù)

思想政治教育的根本任務(wù)是培育“四有”新人，圍繞這一根本任務(wù)，同時強化對學(xué)生的政治素質(zhì)、品德情操素質(zhì)、心理素質(zhì)、事業(yè)素質(zhì)的教育，讓學(xué)生將來為人處世、開創(chuàng)事業(yè)奠定思想品德基礎(chǔ)。

（一）培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治素質(zhì)

開設(shè)思想政治理論課的根本目的就是奠定學(xué)生政治素質(zhì)的理論基礎(chǔ)。政治素質(zhì)是人格因素中的重要內(nèi)容。政治方向,最根本的就是堅持以馬克思主義為指導(dǎo)思想,高舉中國特色社會主義旗幟,全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。政治立場,實質(zhì)上是對人民群眾的態(tài)度問題,或者說,是與人民群眾的關(guān)系問題。

（二）培養(yǎng)和提高學(xué)生的品德情操素質(zhì)

情操是一個人質(zhì)量的重要尺度。一般來說,與社會進步事業(yè)相一致的情操,是高尚的情操。譬如,不論在什么時代,胸懷坦蕩,剛直不阿,拒腐蝕,永不沾,勤勤懇懇,不怕困難,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,在工作中始終堅持公道、公正、公平、公開的原則,對待同志肝膽相照、極端熱忱等等都是高尚的情操。

（三）培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)在人格素質(zhì)中處于最基本的地位。學(xué)生是否具備穩(wěn)定的、正常的心理素質(zhì),對他一生的發(fā)展都起著決定性的作用。一個翻手為云、覆手為雨,朝三暮四,暈頭轉(zhuǎn)向,昏昏沉沉,不知所從,感情脆弱的學(xué)生是沒有發(fā)展前途的。

（四）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的事業(yè)素質(zhì)

在就業(yè)社會化、市場化的情況下,學(xué)生的事業(yè)素質(zhì)越來越重要。強烈的欲望、頑強的忍耐力、開闊的眼界、明察時勢的能力、敏銳的感觸力、構(gòu)建人際網(wǎng)絡(luò)的能力、高強的謀劃力、風(fēng)險意識、與他人分享的愿望、自我反省的能力,這十種 1

素質(zhì)是事業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容?！坝?是一種生活目標(biāo),也是一種人生理想[2]。

二、現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）教育者的觀念、意識與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展要求不相適應(yīng)。首先是教育者素質(zhì)不過硬，自身的思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)和社會發(fā)展要求有距離。思想政治教育者本身是否具備良好的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)是其能否做好思想政治教育工作的一個最基本的前提。在實際工作中，很多思想政治教育工作者缺乏耐心和科學(xué)的工作方法，對待學(xué)生的態(tài)度簡單粗暴，結(jié)果只能使學(xué)生愈發(fā)產(chǎn)生逆反和抵觸心理。正確的方法是針對不同類型學(xué)生的不同情況，采取不同的教育措施。同時，思想政治教育工作者必須重視自身形象，言談舉止都要為學(xué)生樹立榜樣。

其次，教育者工作方式比較單一，缺少全方位、立體式的思想政治教育模式。目前,在一部分學(xué)校，思想政治教育還存在一些相當(dāng)陳舊偏頗的觀念，如認為學(xué)生思想道德培養(yǎng)僅是班主任的事,與其他老師沒關(guān)系；思想政治理論課教師的任務(wù)只在于道德知識的灌輸，等等。針對這些問題，要求思想政治教育必須與教育教學(xué)緊密結(jié)合，實現(xiàn)內(nèi)外開放、齊抓共管,建立多層面、多視角的立體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。

第三，形式主義嚴重，缺少求真務(wù)實的工作態(tài)度和措施。目前，思想政治教育工作的一個顯著弊端就是流于形式，很難真正達到教育的目的，造成國家人力、物力、財力的大量浪費。因此,必須改變思想政治教育中簡單機械地讀報、考試的做法,采取切實可行的措施，提高思想政治教育工作的實效性。通訊、多媒體技術(shù)、錄音、錄像、數(shù)字化資料為手段，集聲像圖文于一體來傳播信息的方式所代替。思想政治教育的成效也將更多地依賴于“交互式”的信息傳輸方式。同時，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟條件下，學(xué)生的思想問題大多源于社會這個大環(huán)境，對思想政治教育提出了科學(xué)、迅捷、簡約、有效的要求。而一些學(xué)校把學(xué)生的思想政治教育僅僅局限于學(xué)校，局限于一支筆、一本書、一塊黑板，不善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行生動活潑的思想政治教育，導(dǎo)致當(dāng)前許多高校思想政治教育的信息接受和傳送能力不強，社會提供的信息量和學(xué)校思想政治教育信息接受量之間，學(xué)生需求的信息量和高校思想政治教育能提供的信息量之間存在著明顯的差距，從而制約著思想政治教育效能的發(fā)揮。

（二）學(xué)生的思想實際與開放的社會環(huán)境、活躍的信息傳播不相適應(yīng)。長期以來，我國的學(xué)校教育處于一種較為封閉的狀態(tài)，成為原始社會的“象牙塔”。然而，現(xiàn)代社會的開放性特點決定了代高校學(xué)生思想政治教育也由封閉式教育走開放式教育。

思想政治教育工作環(huán)境不是相對封閉的教育空間，而是經(jīng)濟、文化、教育

多方面與國際接軌的開放環(huán)境。教育者也不再限于少數(shù)教師，受教育者不再局限在單一的教傾向復(fù)雜的活躍群體。這樣，教育者在向?qū)W生傳播、接受信息中的權(quán)威地位被打破，學(xué)生自我判斷是非標(biāo)準的自主性、獨立性增強。但一些學(xué)校的思想政治教育缺乏預(yù)見性和針對性，對導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生思想問題的各種信息了解不及時、不準確，總是跟在各種思想問題后面去做亡羊補牢的工作，適應(yīng)不了學(xué)生產(chǎn)生思想問題觸發(fā)點驟然增多、突發(fā)性增強的特點，教育總是滯后于學(xué)生思想變化的實際。

（三）思想政治教育的方法、機制與形勢的發(fā)展要求不相適應(yīng)。

在現(xiàn)代信息社會里，學(xué)生對知識和信息攝取的途徑更加多樣化，他們隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播、電視、電話等載體來獲得知識和信息。這就必將給思想政治教育工作的方式、方法帶來新的挑戰(zhàn)。盡管正確思想理論的“灌輸式”教育仍然不可缺，但通過信息技術(shù)成果在思想政治教育工作中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育形式和方法將會被以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子印刷、衛(wèi)星通訊、多媒體技術(shù)、錄音、錄像、數(shù)字化資料為手段，集聲像圖文于一體來傳播信息的方式所代替。思想政治教育的成效也將更多地依賴于“交互式”的信息傳輸方式。同時，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟條件下，學(xué)生的思想問題大多源于社會這個大環(huán)境，對思想政治教育提出了科學(xué)迅捷、簡約、有效的要求。而一些學(xué)校把學(xué)生的思想政治教育僅僅局限于學(xué)校，局限于一支筆、一本書、一塊黑板，不善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行生動活潑的思想政治教育，導(dǎo)致當(dāng)前許多學(xué)校思想政治教育的信息接受和傳送能力不強，社會提供的信息量和學(xué)校思想政治教育信息接受量之間，學(xué)生需求的信息量和學(xué)校思想政治教育能提供的信息量之間存在著明顯的差距，從而制約著思想政治教育效能的發(fā)揮。

三、現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育應(yīng)實施的對策

現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育者必須選擇合理有效的措施，才能使思想政治教育與時俱進，取得實效。為此，應(yīng)采取以下對策：

(一)促進思想政治教育主客體和諧統(tǒng)一

根據(jù)不同的目標(biāo)和內(nèi)容選擇不同的方式，思想政治教育主客體要和諧統(tǒng)一，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生自我教育的主體作用，科學(xué)地選擇運用思想政治教育方式方法[3]。

首先，大力發(fā)展談心活動。它是針對群體教育無法解決的不同學(xué)生個體的特殊問題而開展的有效形式，是大學(xué)生個體思想政治教育的最主要方式。只有了解學(xué)生的思想，才能更好地對癥下藥，進行教育。這就要求教育者在談話時要有明確的目的性，談話過程中要尊重教育對象，平等待人，還要注意情理交融，以情感人，以理服人。

其次，開展豐富多彩的積極創(chuàng)造活動。學(xué)校活動主要有學(xué)術(shù)社團活動、社會實踐活動、文藝體育活動、學(xué)習(xí)競賽活動等。實踐活動能更好地促進教育主客體的雙向交流，特別是能有效地調(diào)動大學(xué)生自我教育的積極性，使他們在活動中正確認識自己、評價自己，自覺按照社會要求的思想觀念和道德規(guī)范進行自我調(diào)節(jié)、自我控制，收到“無教之教”的效果[4]。同時實踐活動還能使學(xué)生在活動中受到教育，使自己的思想道德素質(zhì)提高的同時，又以自己的行動感染教育著其他的參與者或未直接參加活動的人，影響改變著校園風(fēng)氣。

第三，充分利用課堂教學(xué)，堅持正面教育。課堂教學(xué)尤其是思想政治理論課教學(xué)是學(xué)生思想政治教育最重要的方式。高校思想政治理論課承擔(dān)著對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，進行思想政治教育的主渠道和主陣地。明確了教育的目標(biāo)和內(nèi)容，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高馬克思主義理論的說服力和感染力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、參與式教學(xué)，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，認真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，要善于把學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實問題與社會主義核心價值觀聯(lián)系起來，在價值觀多元化中引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值體系，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

(二)加強思想政治教育環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化管理體制和傳媒系統(tǒng)

首先，優(yōu)化管理體制，特別要重視學(xué)生公寓管理。學(xué)生公寓即是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所，也是思想政治教育的重要陣地。因此，必須主動地以社會主義主流意識形態(tài)和先進文化占領(lǐng)學(xué)生公寓，使學(xué)生公寓成為思想政治教育的自然延伸。同時堅持教育、管理與服務(wù)三位一體的格局，以解決學(xué)生在公寓生活的實際問題帶動學(xué)生公寓的思想政治教育活動。再有，通過在學(xué)生公寓開展豐富多彩、格調(diào)高雅、積極向上的校園文化活動，使學(xué)生公寓真正成為青年學(xué)生豐富生活、陶冶情操的樂園，有效減少不健康思想文化對學(xué)生的侵襲。

其次，優(yōu)化傳媒系統(tǒng)，拓展思想政治教育的新思路、新空間。

主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，健全校園信息傳播系統(tǒng)，增強思想政治教育的響力和戰(zhàn)斗力，建立一套健全的校園信息傳播系統(tǒng)，對加強大學(xué)生的思想政治教育十分必要。系統(tǒng)必須具有客觀性和導(dǎo)向性，通過技術(shù)手段能及時對有害信息進行防御、過濾和監(jiān)控。要加快思想政治教育軟件的開發(fā)進程.學(xué)生網(wǎng)站要推出豐富多彩、健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，起到凈化網(wǎng)絡(luò)、正面引導(dǎo)的作用。高校思想政治教育工作者可以通過各種論壇、站點發(fā)布權(quán)威信息，開展網(wǎng)絡(luò)討論，形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論，造就健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。增強學(xué)生的政治意識、法制意識、責(zé)任意識、安全意識和自律意識，構(gòu)筑抵制不良沖擊的“防火墻” [5]。同時建設(shè)一支既具有較

高政治理論水平、熟悉思想政治工作，又掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專兼職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊伍，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育過程中的作用。

總而言之，各學(xué)校要根據(jù)實際情況,研究思想政治教育工作的新動向、新問題。使思想政治教育工作者不斷地更新知識、交流經(jīng)驗、擴大視野,根據(jù)不斷變化的新形勢,卓有成效的推進學(xué)校思想政治教育工作。

注釋:

[1]魯潔.一個值得反思的教育信條:塑造知識人[J].教育研究,2004,(6).[2]沈湘平.從人的發(fā)展看主體教育的目的[J].教育研究,2004,(6).[3]陳學(xué)芹．試論思想政治教育和諧發(fā)展的有效性[J]．湖南科技學(xué)院學(xué)報，2005，（11）．

[4]楊柳．和諧性是思想政治教育的內(nèi)在要求[J]．江漢論壇，2007，（6）．

[5]劉炯燎．關(guān)于大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的思考[J]．教育探索，2008，（8）．

第三篇：大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及其對策

大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及其對策

【摘要】思想政治教育是大學(xué)生系統(tǒng)教育的重要內(nèi)容之一，是塑造大學(xué)生正確人生觀、世界觀、價值觀的重要過程。文章就高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，結(jié)合工作經(jīng)驗和思考，討論了有效提高大學(xué)生思想政治教育成效的措施，以期對大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展提供一些幫助和參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對策

一、引言

大學(xué)生思想政治教育工作是一項影響深遠、意義重大的工程。2016年12月，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

二、思想政治教育對于大學(xué)生的重要意義

（一）有利于轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想認識

高校推動思想政治教育的過程，是進一步對大學(xué)生進行思想教育的實踐，也是從大學(xué)生思想認識的實際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實際情況，進行針對性教育的過程。思想政治教育，從思想上提高了大學(xué)生的認識，有利于轉(zhuǎn)變大學(xué)“根深蒂固”的認知，為提高大學(xué)教育的成效打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）有利于塑造大學(xué)生正確的“三觀”

所謂 “三觀”，其實就是我們經(jīng)常所說的人生觀、世界觀、價值觀。思想政治教育的開展，可以幫助大學(xué)生正確地認識到自身“三觀”存在的問題，并且?guī)椭髮W(xué)生及時地自我對照，自我思考，自我提高，改變自身錯誤的“三觀”認識，進一步塑造大學(xué)生正確、積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。

（三）有利于建設(shè)和諧的班級文化

良好的班級文化，是大學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效的重要保障。思想政治教育與班級管理、班級文化的融合，能夠進一步幫助大學(xué)生構(gòu)建良好的班級文化，有利于為大學(xué)生營造和諧、溫馨、積極向上的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，對于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等綜合素養(yǎng)及促進其成長發(fā)展具有重要意義。

三、思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）教育成效不高

國家經(jīng)濟的進一步發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，帶來的是物質(zhì)的極大滿足與精神生活的發(fā)展不同步。例如大學(xué)生中因攀比心理而帶來的校園貸款、為了聚會不惜花光自己的生活費、為了談戀愛向家長編造理由要錢等，這些情況都是大學(xué)生“三觀”不正的重要體現(xiàn)，也是大學(xué)生思想政治教育成效不高的直接體現(xiàn)，當(dāng)然也反映了開展大學(xué)生思想政治教育的必要性和重要性。

（二）專業(yè)師資隊伍亟待建設(shè)

大學(xué)思想政治教育課過于表面化，課程內(nèi)容層次挖掘不夠深入這一問題也切中了當(dāng)今大學(xué)思想政治教育課程安排的重點所在。分析這其中的原因，與當(dāng)前大部分大學(xué)沒有注意到思想政治教育課教師隊伍的專業(yè)化、素質(zhì)水平問題有關(guān)。此外，很多輔導(dǎo)員本身非思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生，處于“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的階段。

（三）教學(xué)模式過于應(yīng)試化

良好的教學(xué)模式和方法，對于提高一門課程的教學(xué)成效至關(guān)重要。對于高校思想政治教育來說，很多時候教師過多地把課程教育模式化、應(yīng)試化、教條化，教育的過程和模式缺乏針對性，沒有切實立足當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實問題和實際情況，導(dǎo)致大學(xué)生對于思想政治教育缺乏一定的積極性和主動性，長此以往，教學(xué)成效相對不高。

（四）教育內(nèi)容相對狹窄

課程的開發(fā)是一個不斷創(chuàng)新、不斷嘗試與不斷實踐的過程，也是在不斷豐富課程教學(xué)的內(nèi)容、形式，不斷拓寬學(xué)生與教師的視野。然而，在一些大學(xué)或者學(xué)院里，大學(xué)生思想政治教育課程的開發(fā)工作一直較為遲滯，導(dǎo)致了教育內(nèi)容相對狹窄，這也是導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育成效不高的一個因素。

四、提高思想政治教育成效的對策

（一）加強思想認識，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性

想要提高大學(xué)生思想政治教育的成效，最主要的就是要提高大學(xué)生對思想政治教育的思想認識。很多大學(xué)生片面地認為，在大學(xué)中，只要把專業(yè)課程學(xué)好就可以了，思想政治教育課程只需要應(yīng)付即可。這樣的學(xué)習(xí)認識和思想，忽視了思想政治教育的重要性和必要性，間接降低了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。所以，專職輔導(dǎo)員和教師在開展大學(xué)生思想政治教育之前，應(yīng)該組織一場師生座談會，要向大家闡述思想政治教育在未來個人成長與發(fā)展中的重要性，以及思想政治教育在整個大學(xué)生課程評價的占比，轉(zhuǎn)變大學(xué)生對于思想政治教育課程的學(xué)習(xí)認識，進一步激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

（二）重視教育過程，理論與實踐相結(jié)合

理論與實踐相結(jié)合，是大學(xué)生思想政治教育的重要?^程。高校輔導(dǎo)員或者教師在思想政治教育過程中，一定要兼顧到理論與實踐的結(jié)合，不能片面重視理論課程的教育過程而忽視實踐過程的重要性。例如，可以定期或者不定期地組織各類社會公益活動，讓大學(xué)生在幫助別人、服務(wù)社會的過程中，體會到公益的快樂和自我精神的滿足，切實提高大學(xué)生對于人生價值的認知。

（三）強化隊伍意識，加快高校思想政治教育工作隊伍的建設(shè)與發(fā)展

俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！庇绕涫亲鳛閷W(xué)生的思想進行指導(dǎo)的輔導(dǎo)員，自己必須要先成為一個素質(zhì)過硬的人。針對教育工作隊伍的建設(shè)與發(fā)展，高?？蓮囊韵聝煞矫嫒胧?。

一方面，著力提升教育隊伍的整體素質(zhì)，激勵教師主動投身到對學(xué)生的教育管理之中。同時，展開家庭、社會和學(xué)校三方面相互結(jié)合的教育活動，全方位、多層次地對大學(xué)思想政治教育齊抓共管，使教育管理工作真正形成合力。

另一方面，繼續(xù)優(yōu)化育人環(huán)境，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要充分利用各種學(xué)生團體組織。學(xué)?？傮w控制好正確的輿論方向，各學(xué)院輔導(dǎo)員準確傳達上級精神，動員學(xué)院學(xué)生會和班級負責(zé)人，讓學(xué)生自己組織一些符合主流精神，大家喜聞樂見的、積極向上的課外活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在活動中親身體驗，領(lǐng)悟最本真的精神，從而達到教育目的。

（四）新媒體與教育相結(jié)合，提高思想政治教育的成效

近年來，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體與教育的融合性也在不斷增強?，F(xiàn)在，教師可以利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為大學(xué)生思想政治教育提供服務(wù)。例如在大學(xué)生思想政治教育工作中，創(chuàng)建QQ群、微信群、微博等，及時向大學(xué)生推廣思想政治教育的前沿信息，幫助大學(xué)生了解思想政治教育的方針、政策等。此外，還可以加強教師與學(xué)生之間的互動，進一步提高思想政治教育的成效。

（五）對每一名大學(xué)生進行思想政治教育的科學(xué)考核與評價

良好的考核和評價標(biāo)準，是衡量一門課程教育的重要指標(biāo)。過去，大學(xué)生思想政治教育課程往往將書面考核內(nèi)容作為其量化考核的唯一標(biāo)準，缺乏對大學(xué)生全面、客觀的思想教育考察。在當(dāng)前時代，這樣的考核標(biāo)準和體系必須得到改變。隨著新時期教育的不斷發(fā)展，高校在大學(xué)生思想政治教育的考核過程中，應(yīng)積極融合教學(xué)與生活的方方面面，把大學(xué)生的思想認識、課外實踐、社會生活、考試成績、教育認知、同學(xué)互評互測、教師印象、課程參與積極性與主動性等因素都納入到考核與評價的內(nèi)容中，形成一個科學(xué)、公正的考核生態(tài)圈，并且把考核的結(jié)果與每一名大學(xué)生的個人榮譽、集體榮譽等相掛鉤，進一步激發(fā)大學(xué)生思想政治教育的積極性和主動性，全面提高大學(xué)生思想政治教育的成效。

五、結(jié)語

總之，全面提高大學(xué)生思想政治教育成效至關(guān)重要。當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，物質(zhì)的極大豐富和個人思想的相對自由，很多大學(xué)生在思想認識和政治上相對松懈，制約了大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。作為高校思想政治的教育工作者，應(yīng)該全面立足大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實情況，以人為本，直面問題，因地制宜、實事求是地提高大學(xué)生思想政治教育的成效，為促進大學(xué)生良好的自我成長與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]徐益亮.“思想咨商”的本質(zhì)內(nèi)涵及主要特征――基于大學(xué)生思想政治教育的視角[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（04）：59-61.[2]徐建中，楊鐵柱，馬光，等.基于新媒體背景下的高校思想政治教育工作研究[J].河北企業(yè)，2017（09）：144-145.[3]于欣欣.“故事育人”在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2017（09）：84-86.[4]胡鐵成.新媒體下高校思想政治教育創(chuàng)新探究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2017（09）：87-88.[5]?f思.網(wǎng)絡(luò)輿論給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)與對策研究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2017（17）：99.[6]李德建.新形勢下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策探討[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015（01）：232-233.[7]平歡梅.新形勢下大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育問題與對策研究[D].北京：華北電力大學(xué)，2011.[8]喬鵬.大學(xué)生就業(yè)與思想政治教育的思考[J].鄭州大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（01）：96-98.[9]劉曉萍.關(guān)于高校學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)性的思考[J].思想政治教育研究，2002（02）：14-15.

第四篇：思想政治教育

大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素

1.1 現(xiàn)在的大學(xué)生能對當(dāng)前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學(xué)生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復(fù)雜的規(guī)律和矛盾。但部分學(xué)生容易受外界因素的干擾，導(dǎo)致立場不堅定；大學(xué)生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快，但部分同學(xué)對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現(xiàn)實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學(xué)生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現(xiàn)。從價值觀說，大學(xué)生的自我意識增強，注重自我價值的優(yōu)先實現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計、自我實現(xiàn)；大學(xué)生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實化、功利化，偏重個人發(fā)展。大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實功利結(jié)合起來，從奉獻的理想主義轉(zhuǎn)向注重實用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學(xué)生中比較普遍的價值取向。

道德品質(zhì)缺失，守法護法意識淡薄。大學(xué)生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學(xué)生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業(yè)擇業(yè)時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學(xué)生思想變化的基本因素

1.2.1 內(nèi)在因素即大學(xué)生自身因素。在大學(xué)階段，每個大學(xué)生隨著知識的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀

第五篇：思想政治教育

一、素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育，簡單說，就是提高人的素質(zhì)的教育；或者說是提高國民素質(zhì)的教育；也可以說，素質(zhì)教育是以促進學(xué)生身心全面發(fā)展和提高全體國民的素質(zhì)為宗旨的教育。

二、素質(zhì)教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性

三、思想政治學(xué)科的功能

（一）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能

1、目標(biāo)導(dǎo)向

2、價值導(dǎo)向

3、行為導(dǎo)向

（二）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能

1、對政治方向的規(guī)范

2、對思想觀念的規(guī)范

3、對道德行為的規(guī)范

（三）思想政治學(xué)科具有個性化功能

1、對個性化發(fā)展具有定向作用

2、對個性化發(fā)展具有合理建構(gòu)作用

3、對個性化發(fā)展具有個體享用作用

四、思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)

（一）完成基本理論教育的任務(wù)

（二）完成思想品德教育的任務(wù)

（三）完成各種能力教育的任務(wù)

（四）完成心理健康教育的任務(wù)

五、初中學(xué)生思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準

（一）課程性質(zhì)：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標(biāo)準[基本理念]

1、堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一

2、加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合3、構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊

4、強調(diào)課程實施的實踐性和開放性

5、建立促進發(fā)展的課程評價機制

七、教學(xué)目標(biāo)的涵義

教學(xué)目標(biāo)，是教者預(yù)先設(shè)想和擬定的，在教學(xué)過程中學(xué)生在教師指導(dǎo)和幫助下能夠達到的學(xué)習(xí)結(jié)果，這個結(jié)果是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。

八、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的概念

思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動過程，是學(xué)生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯(lián)系實際的方針

涵義：理論聯(lián)系實際方針是指引教師在教學(xué)過程中既密切聯(lián)系實際講好理論，又指導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)好的理論知識運用于實際，用馬克思主義科學(xué)的方針解決一些實際的問題。

十、課堂教學(xué)是思想政治課的基本教學(xué)組織形式

1、以課堂教學(xué)為基本形式，與學(xué)校教育“以學(xué)為主”的教學(xué)規(guī)律相符合2、以課堂教學(xué)為主能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

3、課堂教學(xué)是思想政治課全部教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

十一、課堂教學(xué)的主要類型

一般的課程，按教學(xué)任務(wù)不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內(nèi)以單一的教學(xué)任務(wù)為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導(dǎo)言課）、授新課、討論研究課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。

十三、教學(xué)模式概念

教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。

十四、啟發(fā)式教學(xué)模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生積極思考，以此來探求新知識、培

養(yǎng)能力。

（二）啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法的關(guān)系

啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法之間是共性與個性、一般與特殊的關(guān)系。凡是啟發(fā)是教學(xué)方法，在性質(zhì)上都

要體現(xiàn)啟發(fā)性質(zhì)：在思維方向上要體現(xiàn)“內(nèi)因論”，認識主體是學(xué)生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本

教學(xué)思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學(xué)方法之中。

（三）啟發(fā)式教學(xué)的特征

1、確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

2、啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動力的能動性的作用

3、啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形式和途徑

（四）啟發(fā)式運用要求

1、形式與實質(zhì)有機結(jié)合2、通過啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出答案

3、教學(xué)的方法、措施要靈活得當(dāng)

4、啟在要害處，抓在點子上。

十五、案例教學(xué)法

（一）含義：案例教學(xué)法就是用案例進行教學(xué)的一種教學(xué)模式。具體地說，案例教學(xué)法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討論的一種教學(xué)方法。

（二）案例教學(xué)法的教學(xué)程序

1、案例課程設(shè)計階段

（1）確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

行為教學(xué)目標(biāo)

過程教學(xué)中的目標(biāo)

（2）教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)

情意目標(biāo)

技能目標(biāo)

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發(fā)生的時間、地點和人物（2）案例內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相

適應(yīng)，案例選擇教學(xué)目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發(fā)生的故事

3、案例教學(xué)過程

（1）準備階段。第一，教師的準備工作。第二，學(xué)生的準備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學(xué)。第二，進行案例分析。

（3）做出案例分析結(jié)果。

4、布置作業(yè)階段

5、教學(xué)的評價與反饋階段：一是評價學(xué)生，二是教學(xué)評價

（三）案例教學(xué)法的特征

1、增強了教學(xué)情境的凝聚力

2、提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進學(xué)生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力

4、有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)

十六、情感教學(xué)模式

（一）含義：所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學(xué)活動。

（二）情感教學(xué)的建構(gòu)

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建情感目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)水平層次有以下幾個方面的內(nèi)容：接受、反應(yīng)、態(tài)度

（2）確立思想政治學(xué)科的情感目標(biāo)的內(nèi)容

2、建立民主的師生關(guān)系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，實施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發(fā)學(xué)生情感需要

5、創(chuàng)造學(xué)生自主活動情境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的情感

6、通過評價活動，體驗情感教學(xué)

（三）情感教學(xué)的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學(xué)科運用情感教學(xué)的必要性

1、情感教學(xué)能促進學(xué)生的思想品德發(fā)展

2、情感教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革的需要

3、加強情感教學(xué)，是改革思想政治學(xué)科現(xiàn)狀的需要

十七、教學(xué)方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向?qū)W生敘述事實材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學(xué)生之間對話問答形式而傳遞知識的教學(xué)方法，所以也稱“問答法”。優(yōu)點：（1）能使學(xué)生集中注意力，并能根據(jù)教師提問的問題進行積極思維；（2）這種教學(xué)方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和分析、判斷及語言表達能力。

（三）談?wù)摲ㄓ懻摲?，是教師指?dǎo)學(xué)生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。優(yōu)點：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學(xué)生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學(xué)生在討論中經(jīng)過獨立思考，所以對問題的認識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學(xué)生自我思想評價的自覺性。

（四）讀書指導(dǎo)法

（五）演示法

（六）社會調(diào)查法

十八、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內(nèi)容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對教學(xué)任務(wù)進行分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、知識點、教育意圖等。

（二）學(xué)情分析教師首先要了解學(xué)生對本節(jié)課知識和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學(xué)生的社會心理情況、該階段學(xué)生的心理特點等。

（三）教學(xué)目標(biāo)特點：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面應(yīng)得到的表現(xiàn)和提高。

（3）情意目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。

（4）品德目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣方面發(fā)生的積極變化。

（四）教學(xué)的重點和難點

教學(xué)重點的確定應(yīng)從以下兩個方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標(biāo)的要求和教材的知識體系來確定教學(xué)重點。所謂教學(xué)重點，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關(guān)鍵性的知識，如關(guān)鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學(xué)生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點，是指學(xué)生在學(xué)生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學(xué)難點的確定應(yīng)以學(xué)生的接受程度為依據(jù)。確定教學(xué)難點的依據(jù)是（1）教材內(nèi)容中學(xué)生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學(xué)難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學(xué)難點。

（五）教學(xué)選擇

選擇教學(xué)方法時應(yīng)考慮如下問題：（1）選擇教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點和教學(xué)任務(wù)來

選擇教學(xué)方法。（2）還要根據(jù)學(xué)生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性來確定；另

外還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來確定。（3）設(shè)計教學(xué)方法，要端正教學(xué)思想，要貫徹以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生

為主體的教育思想，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動，達到提高學(xué)生素質(zhì)的教

學(xué)目的。

（六）設(shè)計板書

（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。

（3）板書的設(shè)計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)

順序?qū)懗龈拍钤?、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側(cè)，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規(guī)范、工整。

（七）教學(xué)資源

（八）教學(xué)設(shè)計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀）

（九）教學(xué)流程

教學(xué)流程設(shè)計的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。

（十）教學(xué)效果訓(xùn)練

教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（十一）教學(xué)資料拓展

教學(xué)資料拓展，實在課程結(jié)束后補充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)補充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學(xué)反思

教學(xué)反思，是一個總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗和檢查反思教學(xué)問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談?wù)務(wù)n時教學(xué)的設(shè)計情況。

（二）內(nèi)容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學(xué)情介紹學(xué)生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學(xué)理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質(zhì)量觀

（3）、、樹立現(xiàn)代教學(xué)觀○把學(xué)生發(fā)展作為課堂教學(xué)的起點和依據(jù)

○突出對學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

○構(gòu)建互動的師生關(guān)系

○采用多種教學(xué)方法

○要教會學(xué)生學(xué)習(xí)

4、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動所要達到的結(jié)果和標(biāo)準，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。

5、說教學(xué)流程

（1）、教學(xué)指導(dǎo)要精當(dāng)適度

（2）、要注重知識之間的聯(lián)系

（3）、教學(xué)節(jié)奏要和諧○教學(xué)內(nèi)容之間的起承轉(zhuǎn)合的過度節(jié)奏。

○教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡

○語言節(jié)奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學(xué)實踐的分配政策

6、說教學(xué)方法選擇好的教學(xué)方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況選擇教學(xué)方法（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點來選擇方法（3）根據(jù)教學(xué)情境和教師風(fēng)格選擇教學(xué)方法

7、說學(xué)法指導(dǎo)

8、說教學(xué)效果訓(xùn)練

9、說資料拓展

二十、導(dǎo)入的藝術(shù)

（一）導(dǎo)入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導(dǎo)入的主要方法

1、溫固導(dǎo)入

2、設(shè)疑導(dǎo)入

3、激情導(dǎo)入

4、事例導(dǎo)入

5、直接導(dǎo)入

6、直觀導(dǎo)入

7、引文

導(dǎo)入

二十一、講課的藝術(shù)

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學(xué)準確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術(shù)

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準時機，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發(fā)誘導(dǎo)，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發(fā)式

3、遞進式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術(shù)

（一）舉例要有科學(xué)性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發(fā)性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時代性