第一篇：蘇嘴中學(xué)復(fù)學(xué)證明

復(fù)學(xué)證明（存根）

（存檔）編號(hào)：（）

原年級(jí)班學(xué)生（學(xué)籍號(hào)），因于201年月日休學(xué)，現(xiàn)休學(xué)期滿，根據(jù)康復(fù)檢查證明并經(jīng)學(xué)校研究，同意該生于年月日復(fù)學(xué)，并編入年級(jí)班學(xué)習(xí)。（注：康復(fù)證明連同休學(xué)申請(qǐng)書、休學(xué)證明、復(fù)學(xué)證明、復(fù)學(xué)證明一并存檔）。

經(jīng)辦人（簽章）

學(xué)校（?。┙虅?wù)主任（章）

年月日

字第號(hào)

復(fù)學(xué)證明

（存檔）編號(hào)：（）

原年級(jí)班學(xué)生（學(xué)籍號(hào)），因于201年月日休學(xué)，現(xiàn)休學(xué)期滿，根據(jù)康復(fù)檢查證明并經(jīng)學(xué)校研究，同意該生于年月日復(fù)學(xué)，并編入年級(jí)班學(xué)習(xí)。（注：康復(fù)證明連同休學(xué)申請(qǐng)書、休學(xué)證明、復(fù)學(xué)證明、復(fù)學(xué)證明一并存檔）。

學(xué)校（?。┙虅?wù)主任（章）

年月日

第二篇：蘇嘴中學(xué)愛鳥日活動(dòng)材料

蘇嘴中學(xué)“人鳥共家園”主題活動(dòng)

一、活動(dòng)主題名稱：“人鳥共家園”主題活動(dòng)

二、適用年級(jí)：初中部一、二年級(jí)

三、設(shè)計(jì)意圖

本學(xué)期的活動(dòng)主題就是“學(xué)會(huì)關(guān)心”。而初中的學(xué)生由于剛開設(shè)了生物學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生的興趣很大，活動(dòng)依然傳承了“學(xué)科和年級(jí)的交叉滲透”的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，做到人人參與，各個(gè)發(fā)展，結(jié)合生物學(xué)所學(xué)知識(shí)，基于學(xué)生的興趣，制定愛護(hù)鳥類為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、背景分析

鳥兒是大自然的天使，人類的好朋友。他們能吃害蟲，保護(hù)植物，維持生態(tài)平衡，《世界保護(hù)益鳥公約》規(guī)定每年的4月1日為“世界愛鳥日”。讓我們時(shí)刻記?。簮埒B護(hù)鳥光榮，捕鳥食鳥可恥。同時(shí)保護(hù)鳥兒還有很重要的一點(diǎn)就是要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，這樣才能給鳥兒一個(gè)舒適的家園。“保護(hù)鳥類環(huán)境，實(shí)際上就是保護(hù)人類自己”。但是隨著人類生活水平的提高以及利益的誘因，開始出現(xiàn)了各種各樣的破壞鳥類的活動(dòng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的愛鳥意識(shí)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)，特準(zhǔn)備展開一個(gè)關(guān)于愛護(hù)鳥類的主題活動(dòng)。

五、活動(dòng)時(shí)長

本次活動(dòng)總共時(shí)長為1個(gè)半月，每段時(shí)長為一周六、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極開展各種愛護(hù)鳥類的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

2、通過發(fā)放調(diào)查問卷、為鳥類建巢等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手以及交際能力等。

3、通過開展各種各樣的活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥類與大自然的關(guān)系。

4、通過各種宣傳教育和活動(dòng)使學(xué)生樹立“保護(hù)鳥類,人人有責(zé)”的思想,逐漸養(yǎng)成愛鳥護(hù)鳥意識(shí)。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查用表、木料用具相關(guān)資料等

學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于愛鳥周的資料、橫幅的標(biāo)語、設(shè)計(jì)用具等

八、活動(dòng)過程

1、準(zhǔn)備階段（1個(gè)周時(shí)間）

資料小組：上網(wǎng)查詢愛鳥周相關(guān)資料及各地愛鳥周的主題，起草愛鳥周活動(dòng)的調(diào)查問卷；教師著重在于資料的輔助篩選，大部分的活動(dòng)放手學(xué)生去做。

設(shè)計(jì)小組：愛好美術(shù)的同學(xué)準(zhǔn)備本次活動(dòng)的圖標(biāo)設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)手工的同學(xué)開始準(zhǔn)備一些材料用具，同時(shí)部分同學(xué)出外尋找合適的地點(diǎn)搭建鳥巢，建議該項(xiàng)活動(dòng)在美術(shù)教師的輔導(dǎo)學(xué)進(jìn)行，在全中學(xué)部學(xué)生之間進(jìn)行比賽篩選。

文書小組：準(zhǔn)備主題班會(huì)材料以及起草愛護(hù)鳥類倡議書，此活動(dòng)借助于班主任的輔助，主要班委及部分愛好寫作的學(xué)生進(jìn)行。

宣傳小組：走上街頭去宣傳，展開各種活動(dòng)進(jìn)行宣傳工作，注意安全問題。

2、實(shí)施階段

（1）調(diào)查階段（1周時(shí)間）

你對(duì)“愛鳥周”有何了解；你對(duì)鳥類有什么樣的認(rèn)識(shí)；你知道“愛鳥周”的由來。通過在學(xué)生中調(diào)查對(duì)“愛鳥周”的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到鳥類在我們?nèi)祟惿钪兴鸬闹匾饔?，同時(shí)關(guān)注在日常生活中一些破壞鳥類的現(xiàn)象，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性所在。

（2）宣傳階段(1個(gè)周時(shí)間)

在每個(gè)班級(jí)中選出一名同學(xué)作為“愛鳥形象大使”在校園中開展宣傳活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)講解，同時(shí)向廣大師生進(jìn)行愛鳥周活動(dòng)圖標(biāo)征集活動(dòng)，從中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，部分學(xué)生制作一些宣傳語或橫幅進(jìn)行張貼，進(jìn)行橫幅簽名活動(dòng)以引起學(xué)生的注意，在校區(qū)內(nèi)懸掛印有“我們同在藍(lán)天下，請(qǐng)關(guān)愛野生動(dòng)物”的橫幅使更多的學(xué)生參加到愛鳥活動(dòng)的宣傳工作中來。

發(fā)放愛護(hù)鳥類的倡議書：組織一部分學(xué)生走出教室發(fā)放倡議書，在學(xué)生之間引起共鳴，使活動(dòng)達(dá)到一定的高潮，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥類在我們的生活環(huán)境中的重要性所在（倡議書付后）

（3）戶外活動(dòng)階段（1個(gè)周時(shí)間）

室外觀鳥：配合愛鳥周活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查家鄉(xiāng)鳥兒的種類，組織到植物園觀察鳥，把觀察到的一些什么鳥記錄下來，包括鳥兒的體態(tài)、羽毛、叫聲等特征。對(duì)那些叫不出名字的鳥，問大人或查資料弄清楚。也可以上網(wǎng)去查詢相關(guān)資料特別結(jié)合生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的落實(shí)情況。同時(shí)可以借助生物實(shí)驗(yàn)室展開鳥類標(biāo)本的認(rèn)識(shí)，使學(xué)到的知識(shí)更為深刻。

獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：以小組為單位在社區(qū)中進(jìn)行破壞現(xiàn)象大搜索，并進(jìn)行記錄，然后在課堂上進(jìn)行探討，對(duì)不良現(xiàn)象進(jìn)行獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)而督促自己或家人的言行。

（4）主題活動(dòng)階段（1個(gè)周時(shí)間）

a、開展“人鳥共家園“主題班會(huì)

開展了主題鮮明的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得鳥兒是可愛的小動(dòng)物，保持小鳥人人有責(zé)，教育學(xué)生要好好愛護(hù)鳥兒，讓它與人類和諧相處，并能宣傳愛鳥、護(hù)鳥的知識(shí)，提高保護(hù)野生鳥類的生態(tài)意識(shí).b、開展“鳥類知識(shí)”競(jìng)賽

利用班會(huì)的形式展開以鳥類知識(shí)為主題的知識(shí)競(jìng)賽，在初中部進(jìn)行，提高學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥意識(shí)，在全校掀起愛鳥護(hù)鳥新風(fēng)尚，并將愛鳥熱潮推向社會(huì)和家庭，使學(xué)生掌握了許多護(hù)鳥知識(shí)，增強(qiáng)了愛鳥護(hù)鳥積極性，同時(shí)許多家長在觀看中也受到了教育，他們表示要和孩子們一起加入到愛鳥護(hù)鳥行列中，為營造鳥語花香、鶯歌燕舞的美好環(huán)境做貢獻(xiàn).3、總結(jié)交流階段（1個(gè)周時(shí)間）

各小組結(jié)合本次活動(dòng)總結(jié)交流活動(dòng)成果，以各種各樣的形式向大家匯報(bào)活動(dòng)總結(jié)或收獲，然后以書面的形式進(jìn)行總結(jié)，匯編入冊(cè)。

九、活動(dòng)成果交流與總結(jié)

1、各小組將收集整理后的資料展示給所有學(xué)生看，并分別談在實(shí)踐過程中的感想、體會(huì)，各組成員互相補(bǔ)充，所有人更全面地了解了鳥類對(duì)于我們?nèi)祟惡痛笞匀坏闹匾?，所有人分享勞?dòng)成果，品味勞動(dòng)的滋味，交流活動(dòng)中的樂趣和酸甜。

2、評(píng)選出“最佳配合組”和“最佳活動(dòng)組”，圍繞本次主題，舉行“愛護(hù)鳥類”為主題的作文比賽。

3、各組成員把自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)結(jié)合起來，寫好總結(jié)，并存入各自的檔案中。

十、評(píng)價(jià)方案

開展本次活動(dòng)的過程中，大部份學(xué)生的積極性非常高，從活動(dòng)的準(zhǔn)備、資料的收集到成果的展示，他們都充分發(fā)揮了自己的聰明才智，甚至有的學(xué)生將收集到的資料利用信息課上學(xué)到的知識(shí)制成了圖文并茂的幻燈片！學(xué)生們獲得資料的途徑是多方面的，有的去相關(guān)單位詢問工作人員，有的向家人或周圍的長者打聽，有的上圖書館翻閱有關(guān)書籍，有的在父母陪同下去實(shí)地考查，也有的從網(wǎng)上查詢。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們已經(jīng)形成一種積極、主動(dòng)、自主合作的學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)實(shí)踐之前，我特意交待了注意事項(xiàng)：要特別注意活動(dòng)中的安全問

題，告訴他們向別人詢問要有禮貌，并且要事先想好有針對(duì)性的問題，才能有的放矢的得到調(diào)查結(jié)果。由于有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生們采訪的結(jié)果很有價(jià)值，同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了與人交往的一些基本常識(shí)。

收獲和喜悅：

通過本次活動(dòng)，學(xué)生們普遍反映他們鳥類文化都有了一次更深更具體的了解，明白了鳥類對(duì)于我們的重要，真正感受到了大自然的博大，到今天，他們又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟??我覺得學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中的種種所做所思，都是他們的收獲。在結(jié)束時(shí)，通過調(diào)查得知喜歡這種形式課的同學(xué)們占了絕大多數(shù)，他們紛紛表示渴望能有更多的機(jī)會(huì)參加這種形式的活動(dòng)，他們說通過本次活動(dòng)，知道了合作的重要性，知道了勞動(dòng)成果通過交流、取長補(bǔ)短后會(huì)更加完善??真沒想到，這次活動(dòng)能給孩子們帶來這么大的感觸，我真是由衷的感到高興，這說明本次實(shí)踐活動(dòng)是比較成功的，前前后后的辛勞是有價(jià)值的。

反思：

1、俗話說興趣是最好的老師，興趣還是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在選擇活動(dòng)的主題時(shí)，我選擇了學(xué)生非常感興趣的這個(gè)主題。這個(gè)主題與他們的生活息息相關(guān)，他們有著直接的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣他們就能依據(jù)自己的興趣去實(shí)踐和探索，盡管實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間較長，學(xué)生們?nèi)匀粯芬饣ㄙM(fèi)心思，盡其所能地去做。

2、這類活動(dòng)非常需要得到家長和社會(huì)的理解和支持，我們開展的這次活動(dòng)就得到了部分家長的高度理解和大力支持，他們盡最大的努力給孩子們提供條件去完成實(shí)踐。

3、教師在整個(gè)活動(dòng)過程特別要重視指導(dǎo)，要切實(shí)幫助學(xué)生克服各個(gè)階段的困難，穩(wěn)定孩子的興趣，因?yàn)樵诨顒?dòng)過程中，孩子們會(huì)碰到很多困難，這時(shí)老師絕對(duì)不能聽之任之，這樣會(huì)造成嚴(yán)重的后果，不僅嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和求知欲，還會(huì)使活動(dòng)停滯不前，甚至無疾而終，這時(shí)老師就要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。

4、活動(dòng)成果交流、展示時(shí)，對(duì)學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)是必不可少的，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生欣賞別人、發(fā)現(xiàn)自我、反思自己的過程。

蘇嘴鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)團(tuán)委

2010年3月20日

第三篇：蘇嘴中學(xué)實(shí)施六步導(dǎo)學(xué)

蘇嘴中學(xué)實(shí)施“六步導(dǎo)學(xué)”工作匯報(bào)材料

區(qū)教研室各位領(lǐng)導(dǎo)：

2011---2012 ，我校教學(xué)教研工作在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)之下，我校始終以教學(xué)工作為學(xué)校一切工作的中心，以教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校工作的生命線，深化教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)品位;以管理帶科研、以服務(wù)促教研、以教研促發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作管理創(chuàng)新、目標(biāo)創(chuàng)新、效果創(chuàng)新。教導(dǎo)處、教科室緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)中心工作，執(zhí)行區(qū)教研室關(guān)于推廣“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式要求現(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解與認(rèn)識(shí)

1、有利于提高學(xué)生的自主意識(shí)，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的一個(gè)基礎(chǔ)性前提。

2、把課堂時(shí)間還給學(xué)生，通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自覺的學(xué)習(xí)。

3、把課堂上的教室空間還給學(xué)生，一把交流空間還給學(xué)生，座位以圍坐的形式擺放，以便小組內(nèi)交流；二是活動(dòng)空間還給學(xué)生，若遇到小組內(nèi)所有成員都解決不了的問題學(xué)生可以離開自己的座位，到其它小組內(nèi)尋求幫助，以便小組間“大交流”。

4、有利于養(yǎng)成學(xué)生的合作精神，還鍛煉了人際交往能力。

5、“六步導(dǎo)學(xué)”能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、我校實(shí)施“六步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)教學(xué)模式采取的措施

首先，成立了以校長為組長，教科室、教務(wù)處教研組長為成員的六個(gè)聽課小組，深入課堂聽課，要求每個(gè)小組聽遍本組所負(fù)責(zé)的所有老師的課，并且要作出評(píng)價(jià)，及時(shí)指出教師在運(yùn)用“六步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的意見和建議。

其次，我校還通過開展“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式賽課活動(dòng)，來激發(fā)教師應(yīng)用“六步導(dǎo)學(xué)”的熱情，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

第三，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法提高教師的專業(yè)化水平，我們請(qǐng)教研室孫朝平主任來我校就“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式作專題講座，請(qǐng)教研室語文、數(shù)學(xué)、外語、物理教研員來我校深入課堂對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)；先后兩次請(qǐng)外國語學(xué)校骨干老師來我校上示范課。本學(xué)期共安排90多人次到兄弟學(xué)校觀摩“六步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。

三、實(shí)施“六步導(dǎo)學(xué)”取得了顯著的成效

“六步導(dǎo)學(xué)”課堂模式實(shí)施以來；

1、我校課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)課堂的教師“一言堂”不見了，學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高了；

2、教學(xué)成績(jī)顯著提高，七年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、外語，八年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、外語、物理期中測(cè)試成績(jī)總均分與去年相比提高了30分；

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍提高，導(dǎo)學(xué)案的編寫、使用過程中，老師們相互探討、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)理念、素養(yǎng)、技能有提升到一個(gè)新的高度，突出體現(xiàn)在論文獲獎(jiǎng)方面，陳明峰老師《我愛管理物理實(shí)驗(yàn)室》獲淮安市技術(shù)裝備一等獎(jiǎng)，楊曙桂老師參加淮安區(qū)生物教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽獲二等獎(jiǎng)，陳克中老師《淺議初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力》獲淮安市教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，潘偉娟老師《構(gòu)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲江蘇省教師優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)，任凡老師《聲音的特性》獲淮安區(qū)教案評(píng)比二等獎(jiǎng)，尤信兵老師《數(shù)學(xué)課堂例題的反思》獲國家基礎(chǔ)教育研究會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，有四位老師參加淮安區(qū)教研室組織的“六步導(dǎo)學(xué)”賽課均獲獎(jiǎng)。

四、推廣“六步導(dǎo)學(xué)”實(shí)行過關(guān)制

1、備課關(guān)

我校向所有老師提出了“二次備課”的要求，即要求教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)區(qū)下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修整，修整時(shí)從以下三方面入手。一是班級(jí)的實(shí)際情況。二是教師自身的教學(xué)個(gè)性。三是教學(xué)之后的深刻反思。

2、上課

通過“校長走課”教科室每節(jié)課督查等方式全面了解“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。力爭(zhēng)讓每個(gè)教師對(duì)“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式能夠熟練掌握、運(yùn)用自如，保證了“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的全面實(shí)施。

3、作業(yè)批改

任課老師對(duì)所有學(xué)生的每一份導(dǎo)學(xué)案都要批改，發(fā)現(xiàn)問題要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教務(wù)處每個(gè)月在教師例會(huì)上要通報(bào)教師作業(yè)批改情況。

五、面臨的問題

教學(xué)教研工作是學(xué)校工作的重中之重，但與教研室的要求還是有較遠(yuǎn)的距離，特別是在教育科研上還需要加大力氣。但我們還有很多地方?jīng)]有做好：教學(xué)過程、質(zhì)量的考核制度還不夠完善，需要進(jìn)一步修訂；教學(xué)教研的落實(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)；教師教研意識(shí)不夠，教研水平不高需要進(jìn)一步引導(dǎo)；課外活動(dòng)的組織和開展沒能很好的落實(shí)，需要進(jìn)一步的改觀；教師培訓(xùn)還沒有形成常規(guī)，還需要進(jìn)一步的規(guī)范等。這一切都為我們今后的教學(xué)教研工作提出了新的思考，我們需要在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。

1、教師教育教學(xué)觀念教學(xué)熱情仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變提高。目前，部分教師滿足于已有的教學(xué)水平，不愿學(xué)習(xí)，不愿提高，滿足于“一桶水”的教學(xué)，學(xué)生學(xué)無興趣，教者也無樂趣，往往責(zé)任遷怒于學(xué)生，不注重“以生為本全面發(fā)展”的理念，不注重以“陽光心態(tài)育陽光之人”的教育思想，給教育教學(xué)的發(fā)展，帶來了不利影響。

2、教育教學(xué)中的一些常規(guī)工作，存在“走形式，不落實(shí)”現(xiàn)象。

補(bǔ)教案，補(bǔ)聽課記錄的現(xiàn)象依然存在；平時(shí)學(xué)生輔導(dǎo)工作也做了，但不細(xì)致、不常態(tài)；作業(yè)不及時(shí)批改，試卷由學(xué)生批改現(xiàn)象也少量存在。

六、今后的打算

2012年是開拓奮進(jìn)的一年，是取得了令人欣慰的好成績(jī)的一年，是受到了學(xué)生家長和社會(huì)各界的一致好評(píng)的一年，在以后的工作中，我們將不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，深入查找工作中的不足，將每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，使我校辦學(xué)水平得到進(jìn)一步，提高用科學(xué)發(fā)展觀武裝思想，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念發(fā)展自己，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)教育信息技術(shù)現(xiàn)代化，把握新機(jī)遇，謀求新發(fā)展，加大教研教改力度，改進(jìn)教法。成績(jī)是衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展是繼續(xù)前行的目標(biāo)。蘇中人將用飽滿的熱情和智慧勤勞的雙手，發(fā)展中求創(chuàng)新，把學(xué)校辦成教學(xué)教研“有思路、有特色、有質(zhì)量”的學(xué)校。我們有信心在以后的工作中策馬揚(yáng)鞭，再獲佳績(jī)。

2012年6月20日

第四篇：2012蘇嘴中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)（共）

2012-2013第一學(xué)期蘇嘴中學(xué)

教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校對(duì)教務(wù)處工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)六步導(dǎo)學(xué)，高效課堂改革為中心，發(fā)揮了教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開展了教務(wù)處的工作，實(shí)施了“規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化”的教學(xué)管理，探索了建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，初步提升了教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)了過程管理，注重了質(zhì)量管理，做到了向過程要質(zhì)量。向管理要質(zhì)量。為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確思想，制定合理的有激勵(lì)機(jī)制的規(guī)章制度

學(xué)校的一切發(fā)展都是看教育教學(xué)的發(fā)展情況，在科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我們圍繞我校發(fā)展目標(biāo)，積極探索，開拓進(jìn)取。全面貫徹黨的教育方針，強(qiáng)化精細(xì)管理；進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校進(jìn)一步完善了教育教學(xué)管理方案、教學(xué)獎(jiǎng)懲方案和教師竟聘上崗實(shí)施方案。這些方案和制度的完善出臺(tái)，規(guī)范了教學(xué)行為，激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情，切實(shí)做到了一切為了學(xué)生，為了所有學(xué)生，一切為了學(xué)校，一切為了教育。

二、抓好教學(xué)管理，規(guī)范各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”（有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差）；教學(xué)手段上抓好“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”（常考點(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn)）。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善了教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。開學(xué)初，教務(wù)處對(duì)教學(xué)工作做了周密的工作部署和安排，制訂了教務(wù)工作計(jì)劃、學(xué)校教學(xué)工作日常安排。明確了教學(xué)中的奮斗目標(biāo)：力爭(zhēng)在期末統(tǒng)考中整體成績(jī)有所進(jìn)步，教師教學(xué)水平要有所提高，師生的各種比賽積極參與并努力獲取名次，給學(xué)生們營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的指引下，我校師生積極行動(dòng)起來了。本學(xué)期我校有16位教師的論文獲得了省、市、局教師論文大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

三、常抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)的良好發(fā)展

本學(xué)期，教務(wù)處協(xié)同教科室和年級(jí)組每月月底都組織各個(gè)教研組對(duì)全體教師的備課、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、聽評(píng)課、上課情況等業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查登記，并及時(shí)公布檢查結(jié)果。這起到了相互督促，相互學(xué)習(xí)，相互提高的作用，業(yè)促進(jìn)了教學(xué)的良好發(fā)展。

在期中、期末統(tǒng)考工作中，按照準(zhǔn)中考考試排好座位，要求教師嚴(yán)格監(jiān)考，精心組織改卷，確?？荚嚨男哦?、效度，促進(jìn)良好考風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。及時(shí)做好學(xué)期教務(wù)處所轄功能教室各種檔案的收交及整理工作，經(jīng)過制度的強(qiáng)化和嚴(yán)格管理，學(xué)校形成了良好的教學(xué)秩序，師生關(guān)系得到和諧發(fā)展。

四、認(rèn)真做好了各科成績(jī)分析

把目標(biāo)生確定到每個(gè)班，使每個(gè)教師教學(xué)更有針對(duì)性。同時(shí)做好學(xué)困生的成績(jī)分析，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、加強(qiáng)教務(wù)處自身建設(shè)，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)水平，切實(shí)為教師和教育教學(xué)搞好服務(wù)，無論是課程表的設(shè)置、應(yīng)急課程的調(diào)整、相關(guān)教材、教參的征訂與發(fā)放、課堂教學(xué)設(shè)施的維護(hù)使用、功能教室的管理等為開展正常的教育教學(xué)活動(dòng)提供了保障。加強(qiáng)考務(wù)安排、學(xué)籍管理、資料收繳等，切實(shí)做到嚴(yán)格有序有效。一學(xué)期來，學(xué)校成功迎接了市局綜合督導(dǎo)檢查。在逐次檢查中均受到一致好評(píng)。功能教室的管理人員體現(xiàn)了教學(xué)服務(wù)人員的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，有效地為教學(xué)提供了服務(wù)。

六、有待解決的問題

1．課堂教學(xué)改革力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，使其更加貼近學(xué)生實(shí)際，但求實(shí)效不求形式。

2、服務(wù)教學(xué)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，能力有待進(jìn)一步提高。

3、老師教學(xué)理念有待進(jìn)一步更新，教學(xué)方式、方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，以不斷提高教育教學(xué)水平。

4、學(xué)科教學(xué)效果存在較大差異，強(qiáng)化弱學(xué)科教學(xué)的措施有待落實(shí)。

總之，在本學(xué)期中，學(xué)校教務(wù)工作取得了一定的成績(jī)，但今后面臨的困難還很多，新的局面需要去開創(chuàng)。我堅(jiān)信，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有全體師生員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我校的教育教學(xué)工作一定會(huì)邁向新的臺(tái)階。

第五篇：蘇嘴中學(xué)六步導(dǎo)學(xué)高效課堂實(shí)施方案

淮 安 市 蘇 嘴 鎮(zhèn) 初 級(jí) 中 學(xué) 循環(huán)差異教學(xué)模式實(shí)施方案

制定人：徐曙

一、現(xiàn)狀與思考

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，尤其是實(shí)施循環(huán)差異教學(xué)模式以來，我們做了不少工作，取得了一些成效，但我們也清醒地看到，與素質(zhì)教育和新課程改革的目標(biāo)、要求相比還有不小差距，在實(shí)際工作中依然存在不少問題，有些問題甚至還很突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是循環(huán)差異教學(xué)模式的理念并沒有完全轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，不少人只停留在認(rèn)識(shí)層面，以教師為中心，講授、灌輸為主要形式的教學(xué)還是占據(jù)了一席之地，另外，為應(yīng)試而教、為升學(xué)率而教的現(xiàn)象依然存在；教師的“講臺(tái)意識(shí)”仍舊很濃，課堂上教師對(duì)學(xué)生的控制欲和支配欲依然很強(qiáng)。

二是教師不能準(zhǔn)確理解和把握新的課程結(jié)構(gòu)和教材體系。我們的教師對(duì)老教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，能較好駕馭教材，駕輕就熟，教起來得心應(yīng)手。面對(duì)變化了的新教材，我們部分教師的觀念卻未變，教法也沒有變，因此，在教學(xué)過程中總是捉襟見肘，處處被動(dòng)，甚至出現(xiàn)了盲目蠻干的教學(xué)行為。

三是面對(duì)多元化的改革主張和教學(xué)模式，一些教師“等”“靠”思想嚴(yán)重，“問題意識(shí)、反思意識(shí)、研究意識(shí)”比較薄弱，不能主動(dòng)地在教育理論指導(dǎo)下對(duì)課堂教學(xué)改革作更多更深入的思考，更多的卻是對(duì)現(xiàn)有評(píng)價(jià)手段的埋怨。這些問題和矛盾在實(shí)踐中的具體反映就集中表現(xiàn)為課堂教學(xué)的低效甚至無效。因此，我們必須要把提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂作為深入推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的突破口。要深化我校的課堂教學(xué)改革，改變、改善教師的觀念和行為，必須找到一個(gè)切實(shí)可行的抓手。通過深入思考和調(diào)研，我們認(rèn)為“循環(huán)差異”教學(xué)模式是一個(gè)很好的抓手。

二、“循環(huán)差異”教學(xué)模式

1、“循環(huán)差異”的內(nèi)涵

所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以課標(biāo)、課本為綱，以學(xué)案為載體，以學(xué)生為主線設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)方案。循環(huán)差異模式是以“學(xué)案”為媒介引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)”的方案的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說得更直白些，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是把課堂教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的反饋以書面的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己所要做的事、所要講的話做到心中有數(shù)，按“學(xué)案”開展學(xué)習(xí)，從而避免課堂學(xué)習(xí)中無謂的“枝蔓”，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。其精髓，可以從師生關(guān)系、時(shí)空關(guān)系、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等四個(gè)角度概括為四句話：“主導(dǎo)加主體，課外加課內(nèi)，教材加（導(dǎo)）學(xué)案，自主加合作”。為堅(jiān)定的實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)新課程改革的深入進(jìn)行，形成蘇嘴中學(xué)的課堂教學(xué)特色，特就操作層面需要解決的幾個(gè)問題制訂本細(xì)則。

2、導(dǎo)學(xué)案的編制

（一）編寫原則 編制導(dǎo)學(xué)案應(yīng)遵守以下幾個(gè)原則：

主體性原則：導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)習(xí)主體服務(wù)的，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。導(dǎo)學(xué)性原則：能夠引導(dǎo)學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)，彰顯“導(dǎo)”的意義。

課時(shí)化原則：一課一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，每一課都有明確的目標(biāo)導(dǎo)向。問題化原則：學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、應(yīng)用等盡量以問題形式明確的展現(xiàn)給學(xué)生。

層次化原則：適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的層次性需求，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展、共同發(fā)展。

（二）導(dǎo)學(xué)案的編制

導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)有教育局統(tǒng)一制定，但還要本學(xué)校按照自己本門學(xué)科的實(shí)際情況，作出適當(dāng)修改，并有二次備課記錄。導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)，應(yīng)與“基本程序”相一致。包括【目標(biāo)定向】、【個(gè)體自學(xué)】、【同伴互導(dǎo)】、【教師解難】、【練習(xí)檢測(cè)】、【補(bǔ)充學(xué)習(xí)】幾個(gè)部分。

具體要求：

目標(biāo)定向：依據(jù)學(xué)情、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明制定。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是要落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，二是要考慮學(xué)生發(fā)展的層次性需求。

個(gè)體自學(xué)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定。包括問題、習(xí)題、方法、應(yīng)用、例題的概括總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)觀察與思考等內(nèi)容。對(duì)自學(xué)內(nèi)容的要求：一是能夠引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；二是通過自學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同伴護(hù)導(dǎo)：提出自己解決不了的問題，提出新問題、新思路、新方法等，準(zhǔn)備小組互動(dòng)和大組討論。概括總結(jié)：在大組討論后通過概括總結(jié)完成知識(shí)建構(gòu)，形成自己新的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。

練習(xí)檢測(cè)：（也可以另附）依據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容編制檢測(cè)題。通過遷移煉習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果?！爱?dāng)堂檢測(cè)”是獲取反饋信息，為制定下一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)的重要環(huán)節(jié)，不能忽略。

（三）、導(dǎo)學(xué)案的使用

1、導(dǎo)學(xué)案上課前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在個(gè)體自學(xué)基礎(chǔ)上，通過小組合作完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括提出自己或小組解決不了的問題，提出新問題、新思路、新方法等。

2、課堂上圍繞導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行小組互查、大組討論、概括總結(jié)，完成對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)。

3、每個(gè)教師在使用導(dǎo)學(xué)案后都要形成“教學(xué)反思”意見，其中涉及導(dǎo)學(xué)案修改的意見，應(yīng)及時(shí)反饋到該導(dǎo)學(xué)案中。每周末將當(dāng)周完成的所有導(dǎo)學(xué)案和意見在教研活動(dòng)中提出來，可以相互學(xué)習(xí)并作為考評(píng)導(dǎo)學(xué)案編制情況的依據(jù)。

4、“循環(huán)差異”課堂教學(xué)模式的基本程序：

㈠目標(biāo)定向：主要讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，學(xué)什么 ㈡?zhèn)€體自學(xué)：按“導(dǎo)學(xué)案”自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)；自主進(jìn)行概括總結(jié)；找出自己解決不了的問題；或提出新問題、新思路、新方法、新觀念，使用新觀點(diǎn)解釋老問題等。做好接受小組互查的準(zhǔn)備和大組討論準(zhǔn)備。提出需要討論的問題，準(zhǔn)備小組討論時(shí)發(fā)言。㈢同伴互導(dǎo)：檢查“導(dǎo)學(xué)案”完成情況，互相學(xué)習(xí)、討論、矯正，保證全體小組成員達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；推選代表準(zhǔn)備發(fā)言：公布“導(dǎo)學(xué)案”的答案，質(zhì)疑，提出新問題、新思路、新方法等。互查的要求：一是組織有序，互相鼓勵(lì)。二是人人過關(guān)，通過互相檢查、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相討論與交流，甚至是爭(zhēng)論，讓小組所有成員都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目。三是有時(shí)間保證，不急于求成，耐心等待學(xué)生完成自主建構(gòu)任務(wù)；四是表達(dá)與質(zhì)疑，推選代表準(zhǔn)備大組發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容包括質(zhì)疑、提出新問題、新思路、新方法，或?qū)蠁栴}作出新解釋。五是要詳略得當(dāng)，控制時(shí)間，針對(duì)共性問題，留有當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間。

㈣教師解難：老師對(duì)學(xué)生當(dāng)中的問題進(jìn)行解決，要注意方法可以讓學(xué)生來解答

㈤練習(xí)檢測(cè)：

通過遷移煉習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果；通過批改或抽樣批改深入了解學(xué)情，獲取反饋信息，為采取補(bǔ)救措施和制定下一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)情況按小組評(píng)分、積分。

㈥補(bǔ)充學(xué)習(xí)：讓學(xué)生能有進(jìn)一步的拓展和延伸，要有修改。

（四）基本操作要求

教師要做到：

1、沒有滿意的（含問題、習(xí)題、方法等內(nèi)容設(shè)計(jì)的）“導(dǎo)學(xué)案”不進(jìn)課堂；

2、沒有自學(xué)基礎(chǔ)和針對(duì)性不講課；

3、學(xué)生自己能解決的問題不替代；

4、不到學(xué)生需要幫助的時(shí)候不出手；

學(xué)生要做到：

1、主動(dòng)獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；

2、有團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)，尊重他人，互幫互學(xué)，主動(dòng)幫助別人、請(qǐng)教別人，有“幫助別人就是幫助自己”的合作共贏的意識(shí)和精神；

3、敢質(zhì)疑、敢創(chuàng)新、敢負(fù)責(zé)、敢表達(dá)；

4、自主學(xué)習(xí)時(shí)，孜孜不倦；小組互動(dòng)時(shí)，輕聲細(xì)語；大組討論時(shí)，字正腔圓，聲音洪亮。

審核人：

蘇嘴中學(xué)教科室 二0一三年 九月