第一篇：當代青年思想傾向狀況分析-大學生

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當代青年思想傾向狀況分析

----以當代大學生為例

世界是掌握在年輕人的手中的，而作為年輕人的代表，大學生的思想傾向狀況不僅關系到個人的成長和發(fā)展方向，而且影響甚至決定著國家和民族的前途和命運。他們所關心的熱點、難點問題既能較準確地反映他們的思想傾向狀況，也能較全面地反映整個社會的思想傾向。可見，加強和改進大學生思想道德教育具有極端重要性和緊迫性，而了解當代大學生思想傾向現(xiàn)狀并找出對策同樣具有重要的現(xiàn)實意義。因此，在新時期下, 如何準確地把握的大學生的思想傾向的特點，研究和分析高校學生真實的思想及其產生的原因并提出相應的對策,這對于高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。

大學生身處象牙塔，但卻并非“兩耳不聞窗外事”，他們通過各種方式和途徑時刻關心著塔外的一切。他們關心國際問題，關注國內政治、經濟改革問題、黨的建設和反腐敗問題、可持續(xù)發(fā)展問題、貧富差距和弱勢群體問題、外交問題、臺灣問題；關注高校深化教學改革和教育創(chuàng)新、素質教育、道德認識、人生價值判斷、擇業(yè)取向、生活與學習等多方面的問題。

在全面、直觀地了解大學生思想狀況的基礎上，經過認真、深入地分析，目前高校大學生思想存在以下一些顯著的特點：

不同年齡的大學生,他們思想的熱點和關注點有明顯的不同。高年級學生對社會的關注程度更高,更加注重個人在社會中的發(fā)展。而低年級學生則更多地關注于自我角色的轉換,自我人生道路的設計,充滿了理想色彩。即使在大家共同關注的熱點問題上,兩者的側重點也有差別。在道德認識和人生價值判斷上,高年級學生也是更多地從宏觀的角度加以認識和關注,低年級學生關注更多的則是個人的道德認識、道德修養(yǎng)和價值判斷水平如何提高。

當代大學生的思想傾向狀況表現(xiàn)出以下幾個問題：

首先，當代大學生生活在市場經濟的體質下，市場經濟本身的盲目性，自發(fā)性和利益原則，等價交換原則等消極方面，直接或間接影響到大學生的思想傾向。它使得大學校園“實惠”風盛行，媒體對“大款”們的大肆渲染，常常令一些大學生羨慕和傾心。在物質欲望的驅使下，有些人就會認為“物質需求的滿足”就是 1

人生”，做任何事情都以是否帶來利益為標準進行權衡。有些高校大學生認為教育最后的出路不大,畢業(yè)后沒有前途,所以出現(xiàn)逃避學習的現(xiàn)狀。

經濟對大學生思想影響以及市場經濟給思想道德教育帶來困難。改革開放國門大開，各種思潮紛紛涌入，使大學生所處的文化環(huán)境發(fā)生了變化，一些大學生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些畢業(yè)生將外企作為就業(yè)的熱點目標，祖國意識在一些大學生的心目中漸漸淡化。

就大學生而言，他們的社會接觸面及接受新事物的速度遠比在學校工作的老師要廣、要快的多。而教育者往往不能提前把握社會環(huán)境的變化與發(fā)展,當大學生身上已經反映一定的思想問題時,教師才被動的去進行教育,這給德育工作帶來極大的困難,使教師的說教顯得軟弱無力,針對性不強,更談不上“及時”甚至“超前”了,造成對在校大學生思想道德教育滯后的局面。

當前社會上存在腐敗現(xiàn)象也給大學生樹立正確的人生價值觀帶來了不良影響。隨著我國市場經濟轉型的加速，能切實解決學生中出現(xiàn)的新情況,新問題的科學的高校思想政治工作體系目前尚未完全建立。

其次，高等教育的改革使得校園環(huán)境發(fā)生變化，但是這也對當代大學生的思想行為產生了影響。他們一方面促使學生更加注重勤奮學習；另一方面，招收的各類學生在校內生活，對于學校校風的沖擊很大，加上眾多學校開辦分校區(qū)，使得校園環(huán)境進一步復雜，學生與學生之間的矛盾容易形成校園熱點。

然后，大學生自身的生理和心理與社會性發(fā)展不平衡。外在環(huán)境對大學生心理健康的影響只是提供了一種可能性，而這種可能性要轉變?yōu)楝F(xiàn)實性，最終還要通過主體起作用。

再者，社會教育乏力和家庭教育的失控。由于中國當前處于市場經濟發(fā)展的初始階段和新舊體制轉型時期，市場運作和法規(guī)秩序尚不健全，和諧、公平、公正的環(huán)境尚未完全形成。同時，家庭教育一方面大學生大部分住校，遠離父母，家庭教育與學校教育基本脫節(jié)。

眾所周知，當代大學生一直生活在安逸的環(huán)境中，再加上又承擔著繁重的學習任務,當他們在進入高等院校后,思想上難免會有所松懈。加之現(xiàn)在大學生中絕大多數(shù)是獨生子女,常年累積的“自我中心”的觀念使得他們生活的道路上幾乎沒有受過多大的考驗，這也使他們當世界觀，人生觀，價值觀的認識方面出現(xiàn)種

種問題。

當前這種新形式為高校德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，針對當代大學生思想道德上出現(xiàn)的新問題,作為德育工作者要思考和研究的不僅僅是如何適應這種變化，更重要的是思考如何建立一種新的高校思想政治工作模式和運行機制。

第一，我們應設身處地的為學生著想，關心學生的想法，樂于為學生真心誠意地解決具體困難，實現(xiàn)彼此心靈上的溝通和理解，從而達到事半功倍的效果。

要積極探索適合大學生特點的教育形式，開展豐富多彩的教育活動，切實增強青年學生的科學精神、人文精神和健康素質。進一步深化教育教學改革,大力推進教育創(chuàng)新。要圍繞提高學生的思想品德、實踐能力和創(chuàng)新精神,積極進行學科專業(yè)結構和人才培養(yǎng)模式的調整，加大課程設置、教學內容和方法的改革力度?？梢酝ㄟ^增開相關的選修課，使得理論課具有鮮明的時代感和現(xiàn)象性，從理論和實際相結合的角度，解決學生在大學生活中碰到的問題。

第二，抓住當代大學生求新，求特，求異等特點，探索適合他們生活的德育工作新途徑，新方法，從而引導他們沿著一條健康向上的軌跡成長。

現(xiàn)在是一個信息爆炸的社會，對于人們生活的影響越發(fā)的深入，高校也理應重視這一新新載體平臺，運用現(xiàn)代傳播工具與手段來進行思想道德教育，使工作不受限制。學生普遍反感形式主義說教，追求理論聯(lián)系實際的通俗講解，既易懂又形象，使人在潛移默化中獲得道理。用咨詢的教育方式把學生和教師放在平等的位置上，這種做法，比較符合當前大學生思想個性化,獨立性強的傾向，使得教育深入每一個學生個體中。

第三、切實加強高校思想政治工作隊伍建設。高校思想政治教育工作者要加強對現(xiàn)代管理政策和現(xiàn)代文化知識的學習，努力提高自身的道德修養(yǎng)和業(yè)務素質，形成先進的思想觀念和知識結構。同時還應建立一套符合當代高校特點的思想政治工作干部選拔任用、進修深造制度，多層次、全方位優(yōu)化思想政治工作隊伍結構，為作好思想政治工作提供有力保證。

第四，要積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢活動。要充分宣傳、普及心理健康知識，提高當代大學生心理保健的意識。針對當代大學生共有的心理問題，舉辦各種專題講座，通過系統(tǒng)規(guī)范的心理學課程的學習，從理論上規(guī)范大學生的心理健康教育。要開展心理健康普查，建立心理健康檔案，掌握大學生心理

健康狀況。要構建心理健康輔導服務網絡，為大學生建設消除心理困惑的求助渠道。

同時，社會也要營造良好的輿論氛圍。宣傳、新聞、文藝、出版等部門要堅持弘揚主旋律，為大學生提供豐富的精神食糧。要堅持以團結穩(wěn)定鼓勁等正面宣傳為主，挖掘學校維護校園穩(wěn)定工作的先進典型和先進事跡。各類網站要牢牢把握正確輿論導向，主動承擔社會責任。積極開發(fā)教育資源，開展形式多樣的網絡維護校園穩(wěn)定的活動。重點新聞網站要不斷改進創(chuàng)新，切實增強吸引力和感染力，在維護校園穩(wěn)定工作中發(fā)揮導向作用。

其次，要提高服務能力，進一步加大服務青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作力度。共青團組織要把促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為當前重要任務，抓緊抓實抓好。要進一步做好濟困助學工作，建立健全長效幫扶機制；引導大學生樹立正確就業(yè)觀和擇業(yè)觀，大力開展“學生就業(yè)見習行動”，加強大學生就業(yè)輔導，加強就業(yè)中介服務，鼓勵、扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)；要通過實施志愿服務西部計劃、農村基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才計劃、青年扶貧接力和職業(yè)拓展計劃等多種途徑，切實提高服務青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，做好青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務工作。

在改革深化、開放擴大的社會環(huán)境里，確立大學生堅定正確的政治方向，樹立科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，成為社會主義建設事業(yè)的接班人和建設者，這是高校思想政治教育需要解決的新課題。結合高校人才的培養(yǎng)目標，并針對本次調查中反映出的大學生思想狀況的新特點，高校思想政治教育要在以下幾方面加大力度，以增強其實效性、針對性和吸引力、感染力。

總之,身在象牙塔中的大學生已經把自己與整個社會緊緊地連在了一起,他們思想敏銳、思維活躍,不僅關心著自我的生存和發(fā)展,也密切關注著國家的發(fā)展和社會的進步。只有深入調查、了解大學生思想熱點、難點問題,才能對大學生思想政治狀況有全面、直觀地了解,才能確實做到增強高校思想政治教育的針對性、時效性、吸引力和感染力。因此,高校思想政治工作者要以高度的政治責任感和強烈的時代緊迫感,注視新變化,研究新矛盾,解決新問題,探索新思路。只有這樣,才能為全面建設小康社會培養(yǎng)出更多德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。

第二篇：“當代青年自主創(chuàng)業(yè)狀況及分析”調查報告

“當代青年自主創(chuàng)業(yè)狀況及分析”調查報告

--基于廣西南寧市電子科技廣場

“年輕就是無限資本，年輕無所畏懼，年輕挑戰(zhàn)無極限”！近年來由于社會的發(fā)展，青年（包括數(shù)量眾多的大學畢業(yè)生）的就業(yè)問題日益嚴重，創(chuàng)業(yè)不外乎是一個就業(yè)之外的新興現(xiàn)象，緩解了擇業(yè)壓力。但是由于青年缺乏社會經驗，更加需要社會的需要和幫助。為了能讓跟多的有志于自主創(chuàng)業(yè)的青年多一些借鑒參考，現(xiàn)將《當代青年自主創(chuàng)業(yè)調查問卷》結果匯總，將我看到的社會現(xiàn)實分享給大家。本次調查共發(fā)放調查問卷30份，其中回收問卷29份。

一、創(chuàng)業(yè)打算分析

在回收的29份問卷中，對創(chuàng)業(yè)的理解有19個人占65.5%的人表示“只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)”，這種理解是占了多數(shù)的。還有一個大家比較關心的是到底人們選擇創(chuàng)業(yè)的目的是為了什么，問卷給了我們答案：其中“賺錢，積累社會經驗”共有21個人選，占個全部的72.4%，對于這個結果還是處于意料之中的，畢竟在當今時代，金錢衡量著很多人是否成功。其次選了“應對當代的找工作壓力”也是僅次于前面的選項。另外我也看到了有人選了“展現(xiàn)自我能力”，覺得還真不錯。

二、創(chuàng)業(yè)融資渠道分析

作為一些剛剛踏出校門、邁入社會的學生來說，鮮有人能有充足的啟動資金來支持自己的的創(chuàng)業(yè)夢想。這時諸多融資方式就擺在了我們面前。在所調查人群中，超過50%的人還是選擇向親朋好友借錢，僅13%的人選擇向銀行投資，而根據相關政策向政府部門申請資金和風險投資兩項無人問津。其實，這樣的情況也是可以理解的。

親情借款，可以說是一種成本最低的“創(chuàng)業(yè)貸款”。對于大學生來說，剛剛踏入社會，人脈關系網還沒有完善的建立起來，多還是以處在同等經濟水平的同學為主。這時親戚無外乎是一個很好的選擇。如果關系比較親近的親朋好友在銀行存有定期存款或國債積蓄，這時可以和他們協(xié)商借款，按照存款利率支付利息，并可以適當上浮，讓你非常方便快捷地籌集到創(chuàng)業(yè)資金，親朋好友也可以得到比銀行略高的利息，可以說兩全其美。

當然 切忌不可因為借貸關系，而與親朋好友之間發(fā)生矛盾沖突而是關系僵化。

除此以外，創(chuàng)業(yè)者更應該注意一些國家對創(chuàng)業(yè)所推出的一些優(yōu)惠政策，尤其是針對大學生創(chuàng)業(yè)群體，比如創(chuàng)業(yè)貸款等。自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；對合伙經營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模；從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。作為新時代的青年，都要隨時關注這些政策動向，做到“眼觀六路耳聽八方”，為我們今后的出路早作準備。在調查中57%的人對于國家出臺的大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策“不是很關心”，這不僅需要社會和學校的大力宣傳，同學對此也要多加關心。

三、創(chuàng)業(yè)計劃的分析

世界性金融危機影響市場，讓廣大畢業(yè)生感到了就業(yè)的壓力，因此很多人放棄擇業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)。但是一些畢業(yè)生沒有做足功課就盲目投資創(chuàng)業(yè)，導致創(chuàng)業(yè)失敗。所以，一個詳細的創(chuàng)業(yè)計劃是必不可少的。

在調查人群中，35%的創(chuàng)業(yè)想法來源于朋友，24%來自于媒體的影響，僅僅有6.6%是來自于自己的想法。所以，如果是有志于創(chuàng)業(yè)，必須制訂一個完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃書，即可行性報告，回答你所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等?；卮疬@些問題必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調查基礎上，不能憑空想象，主觀判斷。根據計劃書的分析，我們再要制定出企業(yè)目標并將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟。如果根據這些分析，你所選擇的項目不能達到你的預期目標，或者自己還有很多條件無法滿足，那就需要先暫停一下，完善自己后再重新審視。

當然，創(chuàng)業(yè)是不能盲目跟風的。要選擇適合自己的市場定位。否則帶來的不會是預期的盈利，反而會讓自己身心疲憊的同時得不償失。

四、創(chuàng)業(yè)過程的分析

在調查中，58%的人所選擇的領域是在“市場需要”，可見大家為了能夠快速盈利，不惜頂住風險放手一搏，選擇市場最熱門的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。

71%所選擇的創(chuàng)業(yè)方式是“合伙創(chuàng)業(yè)”。這點得到大多數(shù)學生的認可是可以理解的。學生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會經驗和商業(yè)經驗，如果把自己獨立放到整體商業(yè)社會，往往會難以把握。這時可以先給自己營造一個小的商業(yè)氛圍，找到合伙人，進入行業(yè)協(xié)會是比較有效的一條途徑。創(chuàng)業(yè)者可以借助行業(yè)協(xié)會了解行業(yè)信息，結識行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，促成自己在行業(yè)中的地位和影響。同時，創(chuàng)業(yè)者可選擇一個能提供有效配套服務的創(chuàng)業(yè)園區(qū)落戶，借助其提供的優(yōu)惠政策、財務管理等服務，使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。另外，還可以找一個經驗豐富的企業(yè)管理咨詢師做企業(yè)顧問，并學會借助各種資源，學會和各方面的人合作，千方百計給自己營造一個好的商業(yè)氛圍，這對創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。

當然，在創(chuàng)業(yè)過程中失敗是不可避免的。失敗了不氣餒，調整方案，換個方式和方法繼續(xù)前進，永遠不要停止前進的腳步。對于創(chuàng)業(yè)者來說這很重要！看看我們身邊一些成功的企業(yè)，特別是網絡時代的英雄們，有幾個是按他們創(chuàng)辦初期的想法賺到錢的，他們大都經歷過一個“死而復生”的過程，堅持就是勝利，唯有堅持才使他們成為今天的網絡英雄。我們應該明白，失敗并不可怕，它是企業(yè)邁向成功的階梯。

大學生創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，在沒有形成運作團隊之前，方方面面的事情必需自己去做。當企業(yè)立了足，并有了資金后，就應該建立一個專業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)者應從自己親歷親為，轉變?yōu)榘l(fā)揮團隊中每一個人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個高效穩(wěn)定的團隊，企業(yè)就會跨上一個臺階，進入一個相對穩(wěn)定的發(fā)展階段。

五、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。

雖然國家出臺了系列鼓勵青年自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和扶持辦法。但自主創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身經驗缺乏等條件限制外，更多的是缺乏整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善，特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強。因此，資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等多方面都需進一步完善和健全。另外，傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，考上了大學就是

躍過了“龍門”，大學畢業(yè)后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司任職“白領”。而大學生在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，則會流言四起，認為是大學生個人能力問題導致找不到工作。

調查數(shù)據顯示,在創(chuàng)業(yè)的準備階段，80%的人都沒參加過一次創(chuàng)業(yè)培訓或者講座，而另一方面在訪談中卻了解到，有很多人是想參加的，但是卻沒有這個途徑去學習，更多的人參加培訓是在創(chuàng)業(yè)開始后進行的，這點值得我們去深思。

六、我的建議

對于創(chuàng)業(yè)者來說不僅要有扎實的理論知識，豐富的人脈資源，一些成功者所需要的素質也是必不可少的：

1、優(yōu)秀的做人人品，合法誠信經營

2、對自己選擇的事業(yè)有很強烈的熱情

3、有做事業(yè)持之以恒的決心和勇氣

4、看清楚自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，并且會趨利避害

5、良好的心理素質，“不以物喜，不以己悲”，能以平常心看待成功和失敗

6、創(chuàng)業(yè)思路清晰、明確，能夠根據實際情況制定出清楚的路線方針，并及時調整

7、根據自己的實力，制定出短期、中期和長期目標

8、遇到挫折，意識到考驗，對待企業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰

9、強烈的社會責任感，知人善任

參考文獻：

【1】 汪翕萍.大學生創(chuàng)業(yè).上海交通大學出版社.2001.1

【2】 ]陳楠.王奮.我國高校輔導員職業(yè)生涯管理探析.高等教育研究.2006，22

【3】 劉平.大學生創(chuàng)業(yè)教程:理論與實踐.清華大學出版社;第1版(2009年8月1日)

附件：

1、當代青年自主創(chuàng)業(yè)訪談提綱

第三篇：當代大學生消費狀況調查與分析

當代大學生消費狀況調查與分析

為了了解當前我國大學生的消費文化現(xiàn)狀，本人于2014年5月，做了一次“大學生消費文化現(xiàn)狀調查”，調查結果顯示，當代大學生的消費觀念正在發(fā)生著深刻的變化，這種變化可喜亦可憂。如何更好地幫助大學生樹立正確的消費觀念，引導大學生確立健康文明的生活方式，已經成為當前高校思想政治教育工作的一個新熱點和新問題。

提高大學生生活質量，促進大學生健康成長，不僅是學校和家長的愿望，同時也是國家和社會關注的問題。在某種意義上說，發(fā)展大學生消費文化不僅可以豐富大學生生活，還可以以消費促生產，帶動經濟的持續(xù)增長。但在充分肯定大學生消費積極因素的同時，也不能不看到大學生在消費中的一些偏差，如：不善于理財?shù)某嘧窒M，靠借貸維持而不計償還能力的超前消費，高于家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實際情況、只求和別人一樣的攀比消費，暴殄天物的奢侈消費等。因此，對大學生的消費文化需求，既要適當滿足，又要積極引導。不滿足大學生的消費文化需求，可能會使市場經濟由于少了這支旺盛的消費力量而失去活力，甚至會影響大學生的學習和健康。而不作引導，又容易使一些涉世不深的青年學生滑入消費誤區(qū)，同樣影響他們學習和健康成長，影響他們科學、文明的社會主義生活方式的形成，甚至會使他們的人生觀和人格發(fā)生扭曲。因此，高校思想政治工作者必須要做好大學生的消費文化引導工作。

一.大學生消費結構調查數(shù)據

調查目的：了解大學生消費現(xiàn)狀及消費心理，分析差異及其產生的原因調查采樣地點：滄州師范學院周邊地區(qū)

調查時間：2014年5月3日——2014年5月4日

調查問卷：共發(fā)問卷50份，收回50份

下面是通過本次調查得出的一些詳細數(shù)據。

1.家庭平均月收入。經調查，家庭平均月收入在1000元以下的學生占18%，1000元~5000元占66%，5000元~10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學生來自城市的占2%，來自農村的占98%。家庭月收入在10000元以上的學生來自城市的占96%來自農村的占4%?？梢?，大部分貧困學生來自于農村，我國的城鄉(xiāng)差別仍然巨大。而生活奢侈的學生絕大部分來自于城市。該數(shù)據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元~5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數(shù)。一般來講，貧困家庭大學生的每月消費支出較少，而特別富裕家庭大學生的生活可能較奢侈，比如有的學生在校期間購買了20多萬元的轎車。

2.月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的占8.5%，500元~1000元占73.5%，1000元~2000元占13%，2000元以上占5%。由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元~1000元，每月消費金額超過2000元的只占5%，社會上一些輿論認為大學生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的。

3.每月的生活費。大學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%?？梢娊咏话氲漠敶髮W生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺月月有余的學生中，大一學生占69%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較少。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級的升高，學生的消費項目逐漸增多，大三時戀愛的學生多，感覺錢不夠用的學生比例最高。

4.消費方式。大學生在消費時選擇能省則省的占11.5%，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%。可見許多大學生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導致錢不夠花。

5.每月的飲食開支。每月飲食開支在200元以下的學生占8%，200元~400元占37.5%，400元~600元占41.5%，600元以上占13%。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，比較拮據。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。

6.平常購買學習資料的錢。大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%?？梢姶髮W生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

7.每月與戀愛相關的開支。在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出100元以上。

8.平均每月電話費。平均每月電話費支出在30元以下的大學生占1%，30元~50元占

7.5%，50元~80元占43.5%，80元~100元占32%，100元~150元占10%，150元以上占6%。大多數(shù)大學生的電話費支出在50元~100元之間。少數(shù)學生遠程戀愛，導致每月話費在150元以上。

9.每月用于上網的平均消費金額。大學生每月用于上網的平均消費金額在10元以下的占38%，10元~30元的占21.5%，30元~50元的占29%，50元以上的占11.5%。由此可見大部分學生都只是適當?shù)纳暇W，沉迷于網絡游戲的學生并不多。

10.當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。29.5%的大學生選擇吃喝，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著打扮，16%選擇上網吧，7%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他?？梢娒褚允碁樘欤院冗€是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業(yè)。外出觀光旅行，上世紀90年代在我國大學生中才開始流行，但發(fā)展的勢頭強勁，大學生已經成為青年旅游者中的主體。KTV等新興的娛樂方式也正日漸受到大學生們的寵愛。

11.想買東西錢不夠時怎么辦。40.5%的大學生選擇先向別人借了再說，38.5%選擇向父母要錢，13%選擇用自己平時存的錢，8%選擇其他（放棄購買等）?？梢姶髮W生平時存錢的較少，花錢時向父母要，向同學借的較多。

二.調查結果與分析

在調查中我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學生在校期間都有兩大思想趨勢。

首先，在學習方面，盡量考取一些資格認證，以備畢業(yè)后容易尋求工作。其次，積極參與學生會工作、社團活動，以及校外兼職工作，欲積累一定經驗，因此這就保證了商家利用學生會大搞校內宣傳，并充分利用兼職的高質量廉價勞動力成為可能。

通過以上調研結果可以看出，大學生的基本生活消費和心理整體上是現(xiàn)實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：

⒈大學生消費有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。⒉大學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。⒊大學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

1.月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在350元~500元和500元~800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發(fā)現(xiàn)，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。

3.通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發(fā)現(xiàn)，大部分同學每月的手機費用集中在50元~100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

4.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現(xiàn)代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元~350元之高。這是當代大學生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

5.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現(xiàn)金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式?？梢姡恍┍容^先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。

6.男女生間的消費差異。調查結果顯示：現(xiàn)代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調查中，選擇有計劃的女同學僅為28.4%，男同學則為37.1%。

7.日常資金來源和家庭收入。調查發(fā)現(xiàn)，大學生主要的經濟來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學的人數(shù)比普通學生多出十個百分點。而貧困生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。可見，貧困生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會的意識。

家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以1000元~2000元居多，而貧困生的家庭月收入以500元~1500元居多，有25%還是月收入在500元以下的特困戶。

8.大學生對自身消費現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現(xiàn)狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現(xiàn)狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數(shù)的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施，可見，大學生還未養(yǎng)成良好的消費習慣和成熟的消費觀。

三、結論與討論

1.結論

（1）大學生的消費構成跟上社會發(fā)展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步。

（2）理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

（3）消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學生在實現(xiàn)溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機數(shù)碼產品?？梢?，大學生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。

（4）戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現(xiàn)象應制止。

（5）貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。

（6）合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數(shù)的大學生會有規(guī)劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數(shù)的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

2.大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學

生中出現(xiàn)的這種種消費不合理現(xiàn)象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。

（1）社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現(xiàn)今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當?shù)囊龑?，很容易就會從此走進了消費的誤區(qū)。

（2）校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規(guī)模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。

（3）家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現(xiàn)代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費的培養(yǎng)。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。

四.提出的有關建議

（1）.給高校的有關建議：

（一）加強對大學生消費心理和行為的調查研究。我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

（二）教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統(tǒng)，科學規(guī)劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發(fā)展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。

（三）大學生健康的消費風氣應成為建設節(jié)約型校園的一項重要內容。重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業(yè)的成功追求。建議把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。塑造節(jié)約型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學生理性健康的消費習慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

（2）給在校大學生的建議

1.合理規(guī)劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，學生們對自身的消費現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正

確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.貧困生應正視自身消費現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費心態(tài)。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

4.注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。

附： 大學生消費結構調查問卷

1.您現(xiàn)在所在的年級？（必答）

A.大一 B.大二C.大三 D.大四

2.您平均一個月用去多少生活費？（必答）

A.300元以下 B.300—500元（包含500元）C.500—1000元（包含1000元）

D.1000-1500元

3.您每月消費的主要項目是什么？（可多選）（必答）

A.伙食B.交通、通訊電話C.購物（服裝、飾品）D.學習費用（書籍）E.娛樂

4.您平均每月購買衣物的花費？（必答）

A 100-150元 B 150-200元 C 200-250元 D 250-300元 E 300元以上

5.您平均每月的伙食費（包括零食飲料）為多少？（必答）

A 200以下 B 200-400 C 400-600 D 600元以上

第 6 題 6.您平均每周上網的費用（必答）

A.10元以下 B.10-30 C.30-50 D.50以上

7.您平均每月購買日常用品的花費為多少？（必答）

A 20元以下B 20--40元 C 40-60元 D 60-100元 E 100元以上

8.您平均每月的交通費為多少？（必答）

A30元以下 B30-50元 C30-40元D40-50元 E50-70元

9.您平均每月的手機費為多少？（必答）

A20-30元 B30-50元 C50-80元 D 80元以上

10.若您擁有電腦，其價格為（）元（必答）

A.3000-5000 B 6000-7500C 8000-9000 D10000以上

11.您家庭月收入多少（選答）

A.1000以下 B 1000-5000 C 5000-10000 D.10000以上

12.當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目（自己填）

第四篇：當代大學生就業(yè)狀況分析及應對策略

當代大學生就業(yè)狀況分析及應對策略

內容提要

曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學生找工作時，是“皇帝的女兒不愁嫁”，可如今這種優(yōu)越感幾近消失，面對就業(yè)卻眉頭緊皺。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學生的就業(yè)問題，不僅關系到千家萬戶的切身利益，更關系到國家的經濟建設和社會穩(wěn)定，關系到社會主義和諧社會的構建。近年來，大學生就業(yè)一直遭遇“寒流”，而且一年“寒”過一年，已經引起社會各界的高度關注。

大學生就業(yè)面臨的困境，“畢業(yè)即失業(yè)”，這種離中國大學生曾經非常遙遠的現(xiàn)象，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進，如今已經真實地出現(xiàn)了。

近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。

關鍵詞：大學生 就業(yè) 高等教育

當代大學生就業(yè)狀況分析及應對策略

當代大學生就業(yè)問題的形成不可避免的受到社會各方面因素的影響，這些影響主要包括：高等院校的不斷擴招給大學生就業(yè)帶來的壓力，就業(yè)制度的不完善對大學生的就業(yè)產生了巨大的沖擊，市場經濟的發(fā)展帶來的負面影響扭曲了當代大學生的就業(yè)觀以及招聘歧視的存在對畢業(yè)生就業(yè)的不良影響，而華爾街金融風暴的來襲使得原本就已很嚴峻的就業(yè)問題更加艱巨，與此同時大學生的就業(yè)心理問題也因此而更加凸顯。

一、近年來大學畢業(yè)生的就業(yè)概況

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立、人事制度的改革，高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度已完成由國家統(tǒng)一分配向供需見面、雙向選擇、在一定范圍內自主擇業(yè)，直到不包分配、自主擇業(yè)制度的轉變，建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制。這對畢業(yè)生的擇業(yè)產生了根本的變化，由單一的賣方市場轉入買方市場。近幾年，大學擴招后的畢業(yè)生就業(yè)工作，既面臨著比較嚴峻的就業(yè)形勢，又面臨著適應市場經濟發(fā)展進行改革的考驗，更面臨著管理體制和就業(yè)觀念上的重大轉變任務。目前我國大學畢業(yè)生就業(yè)市場已經初步形成，大學畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境已經發(fā)生了根本性的變化；每年大學畢業(yè)生的數(shù)量都在逐步增加，使我國社會對大學畢業(yè)生就業(yè)稀缺程度逐步下降；隨著各項社會改革措施的出臺，使傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力下降；目前畢業(yè)生供需結構不平衡的矛盾越來越突出，畢業(yè)生就業(yè)由賣方市場過渡到了買方市場，已經成為不爭的事實，大學畢業(yè)生就業(yè)各個方面的競爭將會越來越激烈。面對目前全國大學畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢，在不同地區(qū)、不同院校、不同專業(yè)和不同性質單位之間存在著嚴重的需求不平衡現(xiàn)象，大學畢業(yè)生總體的就業(yè)形勢不容樂觀。

（一）大學畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾突出

從學歷看，由于受經濟體制和用人機制的影響，不同學歷層次的畢業(yè)生初次就業(yè)率存在著明顯的差異。普遍情況是畢業(yè)生學歷層次越低，初次就業(yè)率也越低，尤其是高職（專科）畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直呈現(xiàn)比較低迷的狀態(tài)。根據勞動社會 保障部科研所的數(shù)據顯示：我國在“十一五”時期，計劃年均新增勞動力1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富裕勞動力。根據中國人事科技研究院《中國人才報告》預計，到2012年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面。

（二）大學畢業(yè)生就業(yè)缺乏相應的指導

清華大學人文社會科學學院金蕾蒞和樊富珉曾共同完成了“高校與大學生對就業(yè)指導實踐的雙向反饋”的調查，據調查表明，有56.3%的學校將就業(yè)指導作為“一項日常工作”，但仍有56.9%的學生認為學校只是在“畢業(yè)前進行就業(yè)指導”，更有9.7%的學生認為學?！安惶峁┤魏沃笇А薄６豁椺槍Ρ本?6所高校調查表明，有40.7%的學生認為自己沒有能力完成職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生對傳統(tǒng)的就業(yè)指導內容，如就業(yè)政策、就業(yè)信息指導、求職技巧訓練等需求仍然顯著；有些學生在面臨職業(yè)選擇時很茫然，有時甚至發(fā)生心理問題。

（三）大學畢業(yè)生就業(yè)目標更加務實

就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生對理想工作是否放低了要求？據有關調查顯示，整體看來畢業(yè)生的就業(yè)變得更加務實。30%的求職者認為理想的工作就是在有前途行業(yè)里謀職，15%的畢業(yè)生不要求高薪資，但強調公司要有激勵員工的良好機制；要求專業(yè)對口、能學以致用以及要求薪資、福利好的畢業(yè)生分別有19%和17%；另有10%的畢業(yè)生要求在優(yōu)秀的企業(yè)就職；9%的畢業(yè)生期望能在理想的城市工作，并能落戶。

（四）大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向發(fā)生變化

隨著高校連續(xù)幾年的擴招，近兩三年來，大學畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)發(fā)生了變化，在大城市及東南沿海就業(yè)的人數(shù)相對減少，中小城市及中西部就業(yè)的學生在逐步增加。據復旦大學職業(yè)發(fā)展教育服務中心的統(tǒng)計數(shù)字，2009年到外地工作的學生總是為892人，比上年增長了17%，去西部工作的人數(shù)首次達到了180人；上海交通大學2009年本科畢業(yè)生中有30%去了外地，比上年增加了18%；上海市教委透露，2010年有15%上海籍生源的畢業(yè)生到長江三角洲就業(yè)，這是過去從來沒有過的事情；北京市教委公布，“十一五”期間，北京高校畢業(yè)生到西部就業(yè)人數(shù)已由2006年的5384人增加至2011年的10012人，增幅達85.96%，西部就 業(yè)人數(shù)比例也由2006年的3.1%升至2011年的4.7%，而畢業(yè)生到郊區(qū)縣就業(yè)的人數(shù)與過去相比有明顯增加。

二、大學生就業(yè)難的原因

大學生就業(yè)為什么難？難道中國的大學生數(shù)量已經供大于求了嗎？難道中國社會中大學生這樣的人力資源已經成為劣質資源了嗎？難道中國大學的教育收益和社會效用已經降到了“白菜”的地步嗎？究竟是什么使大學生成為“雞肋”的呢？

（一）高校擴招帶來巨大的就業(yè)壓力

從2000年開始，我國高等院校連年擴招，致使高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長。其帶來巨大就業(yè)壓力的因素主要有：一是擴招增加了大學生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預期。由于上大學的費用越來越高，巨大的經濟投入迫使大學生和其家庭把畢業(yè)后的經濟效益放在非常重要的位置，一些全家舉債助讀的學生更迫切希望獲得高薪和具有發(fā)展前途的職業(yè)。二是從社會對大學畢業(yè)生就業(yè)的容納能力角度看，普通高等教育過快增長造成大學生貶值現(xiàn)象；三是擴招導致教學班級規(guī)模擴大、教師授課任務加重、學生學習和生活環(huán)境惡化等，不同程度上影響教育教學質量等等。這些因素，無疑是導致大學生就業(yè)難的重要原因。雖然我們不能把大學生就業(yè)難的原因全部歸結于擴招，但它的確與擴招有很大的關系，這是不容否認的事實。

（二）高校專業(yè)設置與市場需求變化的錯位帶來的就業(yè)壓力

我國目前的就業(yè)矛盾既存在總量問題，也存在結構問題。在計劃經濟體制下，高校專業(yè)設置與市場完全脫鉤，因為“皇帝的女兒不愁嫁”，——高校畢業(yè)生統(tǒng)由國家分配，根本不用考慮就業(yè)問題。隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌，市場需求對大學生就業(yè)產生了決定性的影響。而高校專業(yè)設置并不能適應市場的需要，重理論輕技能的現(xiàn)象非常突出，從而造成供與需之間的矛盾。一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學生成為失業(yè)者；另一方面，由于某些專業(yè)技術工種斷檔而導致技術工人嚴重不足。人才培養(yǎng)結構的嚴重失衡，加大了國內的就業(yè)壓力。

（三）經濟發(fā)展不平衡對大學生就業(yè)帶來的壓力

改革開放以來，我國經濟保持高速發(fā)展態(tài)勢，但同時也出現(xiàn)了結構不平衡等問題，以致帶來經濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾。比如持續(xù)上漲的房價，使城 市第三產業(yè)的培育、轉型、增長緩慢，而第三產業(yè)的就業(yè)彈性指數(shù)高達0.57，遠高于第二產業(yè)的0.3。因此，當固定資產投資、房地產經濟、進出口、部分工業(yè)行業(yè)（汽車、鋼鐵）成為城市經濟，乃至全國GDP增長的“核心引擎”時，關聯(lián)性、內生性工作崗位卻很難被經濟增長帶動，以致出現(xiàn)經濟高速增長而就業(yè)崗位卻增長緩慢的現(xiàn)象。

（四）國際金融危機帶來的就業(yè)壓力

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)大規(guī)模的就業(yè)沖擊。美國次貸危機引發(fā)的金融風暴直接影響到我國實體經濟，從沿海波及內地。企業(yè)倒閉，農民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員，調整和大幅度壓縮招聘進人計劃。這使得本來嚴峻的就業(yè)問題“雪上加霜”，面臨近年來最冷的寒冬。目前各大高校校園招聘企業(yè)呈減少姿態(tài)，比往年來的少來的慢，有的專業(yè)甚至無人問津，畢業(yè)生即使是想降低身價，也很無奈，因為畢竟可雇用的崗位少。

（五）用人單位的不合理要求帶來的就業(yè)壓力

勞動力市場供大于求的現(xiàn)實加大了畢業(yè)生之間的競爭，就業(yè)空間的狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件。有的用人單位設置的招聘崗位，本科大學生甚至大專生已經是足夠勝任，但其往往一味地給自己樹“金字招牌”，體現(xiàn)領導在形式上對知識的尊重，紛紛打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的人為地設置性別、身高、年齡等限制條件，門檻越來越高，致使不少大學遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難。還有一些用人單位盲目提高用人標準，出現(xiàn)了“人才高消費”。另外，有些用人單位沒有長遠人力資源管理戰(zhàn)略，為節(jié)約員工培養(yǎng)成本，只看重工作經驗，這也給剛走出校門沒有工作經驗的大學生就業(yè)造成了一定的困難。

（六）大學畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力

現(xiàn)在我們所說的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。相當多的大學畢業(yè)生存在明顯高于社會現(xiàn)實的期望值，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪酬明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位的選擇上，一般要求在國家機關、事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)和“三資”企業(yè)，對民營和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上普遍要求到東部發(fā)達地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。由于大學生就業(yè)的期望值過高，既給個人、學校和用人單位帶來不必要的麻煩，同時也進一 步加劇了大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

三、大學生就業(yè)難如何解決

目前就業(yè)形勢不容樂觀，甚至叫人膽寒。2011屆大學生就業(yè)情況比2010屆要嚴峻得多。據統(tǒng)計，2011應屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，已達到660萬人次，加上2010屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在2011年大學生就業(yè)，涌入就業(yè)市場的大學畢業(yè)生人數(shù)已達到史無前例的千萬人。多么可怕的數(shù)字，就是如此真實的出現(xiàn)在你我身邊，不做好準備的話，于國來說，將會有更多的人失業(yè)；于大學生自身來說，將會無法養(yǎng)活自己，這些都可能會引起國家秩序的**和人心所向問題。大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府、學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的共同努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

（一）政府應不斷深化改革，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有礙于學生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。

政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業(yè)設置的調整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設置。另外，政府還應發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業(yè)指導。

（二）用人單位要樹立科學的人才觀

“樹立適應新形勢新任務要求的科學人才觀，克服在人才問題上的各種不合時宜的觀念?！边@是胡錦濤同志在全國首次人才工作會議上的講話所要求的?？茖W人才觀是指導人才工作的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是科學發(fā)展觀在人才工作上的深化和拓展。在大力實施人才強國戰(zhàn)略、全面建設小康社會的進程中，必 須深化對科學人才觀基本內涵和精神實質的認識，堅持一切從實際出發(fā)。用人單位要改變自己的人才觀，鼓勵人人都做貢獻，人人競相成才。在選人才上要合理，不要盲目追求人才的高消費，不要讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實際經驗，而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。準確把握、牢固樹立科學人才觀，必須深刻理解、牢固樹立“人才資源是第一資源”、“人人都可以成才”、“以人為本”的觀念?？傊萌藛挝灰淖冏约旱娜瞬庞^念，一定要做到人盡其才，物盡其用。

（三）高校要強化內部改革

高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生。大學畢業(yè)生是高校產出的最終“產品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。很多大學畢業(yè)生反映，現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學畢業(yè)生有一定的實踐經驗，有動手的能力。中國的經濟、社會都在快速發(fā)展，但是我們的教育基本上沒有很大的變化，培養(yǎng)出的學生與社會的需求有一定的差距。高等院校在注重理論知識培養(yǎng)的同時，要加強實際應用技能的鍛煉，切實做到與社會需求銜接。同時，要不斷完善高校就業(yè)指導與服務體系，加強高校就業(yè)服務信息化建設等。

高校要主動適應市場，適時地調整專業(yè)結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養(yǎng)出高素質的畢業(yè)生；同時還要根據市場需求，開設新專業(yè)，靈活地調整專業(yè)設置。

高校要建立大學生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構，并充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應加強市場調研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制訂和實施就業(yè)指導工作方案。就業(yè)指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業(yè)結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

（四）加強對大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。將就業(yè)指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發(fā)展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業(yè)指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際；在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。針對就業(yè)崗位的需要，學校在畢業(yè)學期應開展急性培訓，使學生在就業(yè)前就能成為某些崗位的“熟手”。同時，還可以聘請成功人士到校作報告，使畢業(yè)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立“大眾化的就業(yè)”的理念，走“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)道路。大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)、后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

（五）大學生應提高自身素質，更新就業(yè)觀念

首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神以及隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力、堅定的信念及對生活充滿期望、充滿熱情。目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。

隨著就業(yè)形勢的變化，大學生們應更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業(yè)和中小企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經濟發(fā)展地區(qū)轉向西部地區(qū)和經濟欠發(fā)達地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。在競爭同趨激烈的時代，社會需要的是能夠適應知識時代要求高素質的人才，大學生只有不斷地提高自身的綜合素質，才能在激烈的競爭中把握時機，發(fā)揮自身的價值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。

實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄，要有長遠的眼光，多積累社會經驗，客觀地看待高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢，迎難而上，做出無愧于時代的光榮抉擇。

相信通過大學生以及全社會的共同努力，大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定能夠實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力，在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出應有的貢獻！

參考文獻：

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第五篇：當代大學生思想狀況調查與分析

當代大學生思想狀況調查與分析

追求實效性是大學生思想政治教育的永恒主題。文章著重從價值觀、學習觀、校園文化活動、人際交往、就業(yè)觀、消費觀和戀愛觀七個方面對學生的思想狀況進行分析，并結合我校教育教學的實際，提出了加強思想政治教育工作的實施措施和應遵循的基本原則。

一、對我校學生思想政治狀況的基本分析

人生觀、價值觀主流趨向健康向上、求實進取，愛國主義情感強烈

調查顯示，有90%以上的學生能夠關心國際事物、國內新聞和身邊同學。說明我校大部分同學對國內外事物，特別是我國的發(fā)展情況給予了很大的關注，充分體現(xiàn)了我校大學生所具有的以愛國主義為核心的民族價值觀。隨著我國大眾化教育的不斷深入，同學們已經冷靜地面對自身在社會中的定位，有65.32%的同學對個人發(fā)展機會感覺一般，只有19.3%的同學感覺到滿意，說明同學們已經樹立了把自己置身于普通社會一員的“平民意識”。面對競爭、生存的殘酷現(xiàn)實，同學們認為目前最需要的東西是“能展現(xiàn)自己、鍛煉能力的機會”占到了首位（30.57%）。由此可見，當代大學生并不是單純地把當前的學習過程當作知識積累的過程。在科學技術高速發(fā)展的今天，能力的培養(yǎng)已被擺在首位。學生學習強度兩極分化明顯，缺乏學習責任感

從調查數(shù)據來看，有34.5%的學生在周末自主安排學習的時間不超過2個小時，或者說有相當一部分學生周末基本上就不學習。當然我們也欣喜的看到有9.79%的學生在周末的學習時間超過了6個小時。這說明我校學生在學習強度上兩極分化非常明顯。調查中還發(fā)現(xiàn)有42.56%人認為自己逃課的原因是“上課沒有什么收獲”，問題在于學校與老師；可是在“您認為身邊很多人學習成績總是上不去的原因”中卻有36.51%的學生認為別人逃課的原因是“貪玩”，其次是31.04%的學生選擇“沒有毅力”，也就是說有67%以上的學生在從答題上反映的是學生自身的原因，沒辦法堅持或者說抵制不住外界的誘惑，無法實現(xiàn)自己的期望。歸根結底，學生缺少一個良好的學習責任感。

部分學生參加校園文化活動少，沉迷于網絡游戲

通過本次調查，可以看出我校學生的課余文化生活是比較豐富的，大家能夠比較合理的安排課余時間，從事健康有益的活動。但調查中也發(fā)現(xiàn)，課余時間，有24.7%的同學選擇上網，而這些同學中的23%是選擇網游戲，說明我校大部分學生的上網活動是健康向上的，但少數(shù)學生迷戀網絡游戲也是客觀存在的。

師生關系疏遠，學生心理輔導需加強

在調查中，我們發(fā)現(xiàn)我校的師生關系不是很密切，師生之間的交往并不深入，有52.69%的學生對和老師的關系感覺一般，有5.59%的同學表示不滿意。師生關系的疏密，還可以從“當你遇到人際關系問題時最可能的咨詢對象是誰？”的結果來加以判斷，當同學們遇到人際關系問題時，在最可能咨詢的對象中，朋友占到了41%的比重，同學次之。也就是說，當同學們遇到人際問題時更愿意找自己的同齡人進行傾訴和幫忙，很少的一部分人愿意找輔導員、班導師求解。說明輔導員、班導師還沒有完全發(fā)揮其應有的作用，特別在學生心理輔導這片領域，工作效果可見一斑。學生就業(yè)選擇講究實際，期望值過高

在“您會選擇去哪個地區(qū)就業(yè)發(fā)展”的調查結果中顯示，準備到沿海開放城市、省會城市發(fā)展的人數(shù)占到了67.63%。在回答“將來您的工作單位每月支付您多少報酬，您會覺得滿意”時，學生的期望值明顯過高，問題中只有6.06%的學生選擇1000-2000，而且希望月薪5000以上的達到了23.27%。對于目前我校畢業(yè)生的情況而言，應屆畢業(yè)生就業(yè)時的平均月薪也就是人民幣2000元左右，正是因為學生對企業(yè)的要求過高，從而相對的找一個理想的工作變的很困難。學生消費缺乏理性

根據“您的日常消費除伙食外主要是什么”的統(tǒng)計結果看，基本生活消費、學習消費比較正常，然而有35.56%的學生除日?；锸迟M，選擇將錢花在休閑娛樂上更多一些，娛樂消遣消費已經成為重頭開銷。面對學習競爭的壓力，部分學生選擇娛樂消遣作為自己的放松方式無可厚非，但我們也必須清醒的看到，也有少部分學生貪圖享樂，因為追求快樂的生活，耽誤了本職學習。

大學生情感體驗存在誤區(qū)

“您認為大學里談戀愛的最重要原因”的調查結果顯示，有35.11%的同學選擇了“孤單，希望找一個人來陪”這個原因。說明他們戀愛的動機往往并不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。有17.85%的同學認為是生理的需要。有14.02%的學生認為“時尚，大家都這么做”，只有33.02%的人認為“被對方真正的吸引，準備廝守一生”。以上數(shù)據說明大部分學生都進入了談戀愛的誤區(qū)，當他們看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現(xiàn)象，與從眾心理有關。

二、加強思想教育工作的建議和措施

（一）堅持多種形式的思想教育，積極探索新時期大學生人生價值觀教育的有效途徑

為促進大學生樹立正確的人生價值觀，我們對青年學生要加大思想政治教育的力度，堅持通過宣傳教育，灌輸正確的思想；要堅持對他們進行多種形式的正面教育，除了發(fā)揮“兩課”教育作用外，還要對青年學生進行共產主義理想教育、革命傳統(tǒng)教育，進行社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和中國近代史、現(xiàn)代史教育以及民主法制教育，通過這些教育促進青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

同時，我們要積極探索新時期大學生人生價值觀教育的有效途徑和方法。我們既應強調外部教育也要注重自我教育；為使教育收到良好效果，還應針對青年喜歡參與性、競爭性活動的特點，采取參觀訪問、形勢報告、收看影像、參觀改革開放成就展覽、征文大賽、講演比賽、辯論大賽、主題班會、社團活動等方式，教育、啟發(fā)、引導青年學生；除發(fā)揮學校的教育功能外，還要加強對學生的社會教育與家庭教育，通過種種方式，爭取社會和家長的支持，使學校、家庭、社會教育緊密結合，優(yōu)化育人環(huán)境；此外，還要堅持正確的輿論導向，以良好的社會環(huán)境影響、熏陶大學生，從而促進當代大學生樹立遠大理想和正確的人生追求，為振興中華貢獻自己的青春。

（二）引導學生正確處理戀愛、學業(yè)、事業(yè)三者之間的關系

戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系著戀愛的成功與否。大學生作為新時代的棟梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機結合。

大學生應該以學業(yè)為重，主動抵制來自不同方面的誘惑，培養(yǎng)良好的學習習慣和社會責任感。在大學的學習過程中，要幫助學生確定發(fā)展方向，并根據目標設計長期的、短期的、有實行可能的計劃，同時督促學生把計劃分成幾個階段，分步驟切實執(zhí)行。

要樹立終身學習的意識，而在實踐崗位的經驗積累，是更為有效的學習途徑。所以，剛從學校畢業(yè)的學生，要樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的意識，打破傳統(tǒng)的“一業(yè)定終身”的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢。切忌不要受個人利益的驅動，好高騖遠，挑三揀四，有業(yè)不就。在學生奔赴工作崗位前,要有針對性地進行職業(yè)理想與道德教育, 有利于他們在今后的實際工作中, 更好地履行職責, 做好本職工作。

（三）引導學生積極參與校園文化活動，遠離網絡游戲

為讓大學生在網絡時代健康成長，就要充分發(fā)揮網絡的育人優(yōu)勢，學校要注意改變思維方式，不能總以固有的傳統(tǒng)思維定式來消極地應對出現(xiàn)的新動向，要采取積極主動的態(tài)度變堵為疏，積極參與，正確引導。老師要加強進行課程設計和組織網絡教學的能力，并能引導學生正確利用網絡優(yōu)勢，提高自身的免疫力和抵抗力，培養(yǎng)健全的人格和高尚的情操，在豐富的網絡社會中全面提高自己的素質。組織多姿多彩的校園文化活動以轉移上網成癮者的注意力，讓他們在文化活動中鍛煉自我、展示自我，從而遠離網絡游戲。

（四）要規(guī)范輔導員隊伍建設，逐步使學生輔導員、班導師向職業(yè)化邁進

將高校輔導員隊伍建設、思想建設真正落到實處，實現(xiàn)專職輔導員總體上按與學生人數(shù)1：200的比例配備，扭轉輔導員整日忙碌于事務性工作的怪圈，讓每位輔導員老師真正深入到同學中去，及時了解同學們的思想動態(tài)，密切關注那些生活上有困難、思想上有偏差的同學，與同學打成一片，做學生的“貼心人”、“關懷者”。為了應對越來越多來自社會的誘惑和沖擊，高校輔導員工作的內容要逐漸拓展到學生的學業(yè)輔導（包括學習心理和學習態(tài)度）、職業(yè)生涯輔導、生活指導、心理輔導等等。換言之，高校輔導員承擔著學生由“準社會人”轉變?yōu)椤吧鐣恕边@一全過程的輔導、見證的角色。適應新時期大學生成長的需要，必須推動輔導員工作的職業(yè)化。

（五）正確引導高消費學生群體，密切關注貧困及特困學生群體

大學生作為一個新興的消費群體，已引起商家的重視，而高消費也已悄悄進入大學生的生活中，對大學生這種高消費的趨勢，應該給以正確的引導，加強艱苦樸素精神的教育，以內容豐富、形式多樣的活動，如組織學生到艱苦、落后地區(qū)開展社會調查、訪貧問苦、科技文化服務等活動，培養(yǎng)這部分學生科學的、合理的、健康的消費觀，只有這樣才有利于大學生的成長。

與此同時，更要密切關注貧困及特困學生群體。首先，加強銀行與學校合作，推進助學貸款。助學貸款是高校幫助困難學生的根本之計，國家相繼出臺有關助學貸款方面的政策也體現(xiàn)了國家對貧困生工作的重視。這也必將有益于學生、學校、銀行乃至國家。其次，完善獎學金評定辦法，設立貧困生獎學金，讓獎學金不僅可以給那些衣食無憂成績好的學生“錦上添花”，更可以為貧困生“雪中送炭”，以此激勵貧困生通過努力來獲得經濟上的資助。再次，拓寬勤工助學渠道，加強勤工助學管理。勤工助學使學生通過自己的勞動來獲得生活資助，可以抑制其不勞而獲思想和依賴心理，培養(yǎng)艱苦奮斗、自強自立精神，并為其全面發(fā)展，鍛煉能力，增長閱歷提供機遇。

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