第一篇：辯題：畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難還是不難 正方資料

畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難還是不難？

正方：難

我國(guó)高等教育從上世紀(jì)九十年代末期步入了大眾化發(fā)展階段，卻未拋棄片面強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育、文憑至上的觀念，這就使得注重技能、強(qiáng)調(diào)實(shí)用的職業(yè)教育嚴(yán)重滯后。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技能型人才，而大部分大學(xué)生在學(xué)校實(shí)操機(jī)會(huì)甚少，實(shí)踐能力較差，不能滿(mǎn)足企業(yè)需求。舉例論證：

我們所說(shuō)的大學(xué)生就業(yè)難是基于什么呢？現(xiàn)在讓我從一下幾個(gè)方面陳述

① 人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率僅為87%。也就是說(shuō)，有大約13%的大學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài)。而2010年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的630多萬(wàn)，大學(xué)生“過(guò)剩”問(wèn)題將更加突出。

② 全國(guó)人大代表張紅說(shuō)，“現(xiàn)在有一些大學(xué)生為了能搶到一份比較滿(mǎn)意的工作，畢業(yè)前夕，常常是父母親友齊上陣，挖空心思找門(mén)路。”

③ 一些學(xué)生實(shí)踐能力較差，個(gè)人素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求，又好高騖遠(yuǎn)不愿選擇基礎(chǔ)性崗位，并且薪酬期望過(guò)高是導(dǎo)致頻頻被企業(yè)拒收的一個(gè)原因

④ 不少學(xué)生傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市，如北京、上海及珠三角地區(qū)等，而對(duì)于一些欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，如西部地區(qū)等，即使用人單位開(kāi)出較好的待遇條件，畢業(yè)生也不愿意去選擇。這就導(dǎo)致部分地區(qū)供大于求。

⑤ 而由供大于求所引發(fā)的用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象也加劇了畢業(yè)生就業(yè)難的狀況，有的用人單位不管實(shí)際崗位是否需要，把英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，普通話合格證書(shū)等都列入招聘條件，造成人才錯(cuò)位。

⑥ 1998年開(kāi)始大學(xué)擴(kuò)招，隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)的考分門(mén)檻降低了不少，但經(jīng)濟(jì)門(mén)檻也提高了不少，畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，而市場(chǎng)需求并沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾十分突出。

⑦ 相當(dāng)一部分的大學(xué)生想去中大型國(guó)企謀職，而這些部門(mén)單位用人量少，門(mén)檻過(guò)高。⑧ 大部分畢業(yè)生就業(yè)心理準(zhǔn)備不足，自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)，校園生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在一定差距，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。

⑨ 畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)不夠，不明確自己的所擅長(zhǎng)的能力，對(duì)職業(yè)選擇存在很大的茫目性，大部分畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，而某些企業(yè)則要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口。

⑩ 部分大學(xué)生在象牙塔呆太久，禁不起大風(fēng)大浪，吃苦耐勞的能力較弱，對(duì)工作挑三揀四，怕苦怕累在銷(xiāo)售方面，大學(xué)生屬于企業(yè)新手，經(jīng)驗(yàn)不足，人脈比有經(jīng)驗(yàn)者所拉到的客戶(hù)少的多，在技術(shù)方面。培養(yǎng)一個(gè)畢業(yè)生入崗的成本比招收一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)者成本要高得多，所需要的時(shí)間也多很多，所以大多數(shù)企業(yè)寧愿選擇有經(jīng)驗(yàn)者也不愿選擇大學(xué)生。中國(guó)的制造業(yè)處于整個(gè)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的最底端，其對(duì)農(nóng)民工的需求遠(yuǎn)大于對(duì)大學(xué)生的需求世界級(jí)的和金融專(zhuān)家郎咸平指出：大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因是中國(guó)的制造業(yè)處于整個(gè)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的最底端，其對(duì)農(nóng)民工的需求遠(yuǎn)大于對(duì)大學(xué)生的需求，所以大學(xué)生過(guò)剩導(dǎo)致就業(yè)難部分學(xué)生更偏向于找能對(duì)口自己專(zhuān)業(yè)的工作，然而有些專(zhuān)業(yè)過(guò)熱，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生

過(guò)多，致使專(zhuān)業(yè)學(xué)生過(guò)剩，那么辯方，你們說(shuō)，如果一個(gè)熱衷于物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，放棄自己的專(zhuān)業(yè)去從事金融還是其他專(zhuān)業(yè)的工作，他們能接受嗎?對(duì)方也是學(xué)物流的，難道體會(huì)不到一個(gè)物流人不能從事物流工作的痛苦嗎？大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際上還是存在一定的難度，為什么呢？這和中國(guó)的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)。一些具有彈性特點(diǎn)的工作沒(méi)有受到大學(xué)生的認(rèn)可，他們的觀念還停留在“朝九晚五”上。今 天我方一直想改速大家大學(xué)生現(xiàn)在就業(yè)難這個(gè)事實(shí)并不是對(duì)方辨友所謂的營(yíng)造烏托邦或者是給好高騖遠(yuǎn)的大學(xué)生找借口，我們只是想通過(guò)我們的一點(diǎn)努力若能嘎大家 看到這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓廣大的大學(xué)生可以正視自己的問(wèn)題，不斷充實(shí)與完善自己，這樣才可以真正的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，真正承載起作為一個(gè)大學(xué)生的使命，真正 的做出自己的貢獻(xiàn)！社會(huì)環(huán)境以及個(gè)人主觀的種種因素都造成了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的艱難??！

反駁：事實(shí)勝于雄辯 我方出現(xiàn)口誤 對(duì)方的的內(nèi)容和本辯題無(wú)關(guān) 我方已在之前論述過(guò) 對(duì)對(duì)方剛才同學(xué)的措辭，我們表示遺憾??

對(duì)方答非所論，請(qǐng)正確回答

是否偏離我們今天的討論范圍呢

駁論：

反方：辯方總強(qiáng)調(diào)就業(yè)困難，難道畢業(yè)生畢業(yè)了就因?yàn)槔щy而不去找工作嗎？

正方：我們要強(qiáng)調(diào)困難,并不是為了要畏懼困難.而是為了克服困難!

反方：（舉了大量的論證國(guó)家優(yōu)惠政策)

正方：對(duì)方辯友舉出的大量論證國(guó)家政府對(duì)于大學(xué)生的相關(guān)優(yōu)惠政策,不正是用鐵一般的事實(shí)告訴我們,國(guó)家正是看到了大學(xué)生就業(yè)難的事實(shí)等

反方：列舉數(shù)字說(shuō)明就業(yè)不難

正方：對(duì)方不要一直以簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)來(lái)告訴我們現(xiàn)在就業(yè)是不難的啊！我們需要看到的是事實(shí)，事實(shí)是現(xiàn)在大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中困難重重，就業(yè)難??！感謝對(duì)方辯友論證我方觀點(diǎn) 反方：一再?gòu)?qiáng)調(diào)就業(yè)不難

正方：溫家寶總理說(shuō)，目前要解決的一大難題就是大學(xué)生就業(yè)難，對(duì)方辯友，我們的黨我們的政府我們的人大代表都如此為我們大學(xué)生就業(yè)難而擔(dān)心，對(duì)方辯友怎偏活在自己的幻想中呢？！

反方：辯方總是強(qiáng)調(diào)就業(yè)難，這不是打擊現(xiàn)在畢業(yè)生們的信心嗎？

正方：我們只是想憑借自己今天的一點(diǎn)努力，告訴現(xiàn)在的大學(xué)生，也告訴對(duì)方辯友，不要再自欺欺人，要正視現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，努力提高自己，有一個(gè)好的未來(lái)??！

反方：（反駁中）

正方：綜合以上的種種以及對(duì)方辯友的一系列錯(cuò)誤，我們都可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難

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反方：（反駁中）

正方：大學(xué)生就業(yè)難的“難”字存在于尋找工作的過(guò)程之中，這是大學(xué)生就業(yè)體制從國(guó)家“統(tǒng)一分配”轉(zhuǎn)為學(xué)生“自主擇業(yè)”的必然結(jié)果。通過(guò)市場(chǎng)配置勞動(dòng)力，讓大學(xué)生找到合適的單位，讓單位找到合適的人，雙方都需要花費(fèi)時(shí)間和錢(qián)財(cái)，還需要各方面的努力和配合。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和其他群體不一樣，工作的搜尋范圍廣，200多萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生分布在全國(guó)各大高校，用人單位在全國(guó)各地，沒(méi)有統(tǒng)一的調(diào)試和指揮，怎么能不難呢？

反方：又在強(qiáng)調(diào)就業(yè)不難

正方：我們很佩服對(duì)方辨友得決心與斗志，但是我們必須正視現(xiàn)實(shí)，我們要看到現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)在大學(xué)生得就業(yè)真的式很難，要想讓自己得一切皆有可能式靠提高自身，而不是一味的自欺欺人告訴我們就業(yè)其實(shí)不難，這對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生并無(wú)什么實(shí)質(zhì)性的意義。

反方：（強(qiáng)調(diào)平等與競(jìng)爭(zhēng)）辯方總是一味的強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)難，難不成讓大學(xué)生們畏懼畢業(yè)畏懼找工作嗎？就找不到工作嗎？

正方：對(duì)方說(shuō)平等與競(jìng)爭(zhēng)逐漸成為社會(huì)得普遍認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)我們并不否認(rèn)，但是我方實(shí)在費(fèi)解對(duì)方辨友是處于何種邏輯認(rèn)為這樣就說(shuō)明現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)不難了呢？正是因?yàn)?現(xiàn)在社會(huì)得就業(yè)面積廣，競(jìng)爭(zhēng)激烈，在找到一份適合得工作之前都經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦得，這正是大學(xué)生就業(yè)難的地方啊，再次申明，就業(yè)難不代表找不到工作哦，請(qǐng)對(duì)方辨友務(wù)必正視這一點(diǎn)哦！我們卻不得不承認(rèn)我們就業(yè)真的是很難啊，這個(gè)是無(wú)可爭(zhēng)議得事實(shí)啊。

對(duì) 方辨友說(shuō)因?yàn)楝F(xiàn)在我們國(guó)家的就業(yè)崗位也在不斷的擴(kuò)大，中西部以及城市的郊區(qū)地帶還是又很多就業(yè)機(jī)會(huì)的。是的，我們承認(rèn)現(xiàn)在國(guó)家搞開(kāi)發(fā)，是給社會(huì)上提供了很 多就業(yè)的崗位，但是我方想問(wèn)的是，是不是一位大學(xué)生去西部做開(kāi)采油田的體力活也是對(duì)大學(xué)生的合理利用呢？是不是我們法學(xué)系的學(xué)生去上海的郊區(qū)交手語(yǔ)文也是 對(duì)大學(xué)生的合理利用了，崗位是有很多，但是我方一辨也已經(jīng)說(shuō)的很清楚，就是我們今天站在時(shí)代的角度所討論的就業(yè)是要有民生意義的，一位大學(xué)生的就業(yè)不僅僅 是找到一份可以滿(mǎn)足溫飽的活干，而是要可以物盡其用，為社會(huì)做出其專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)的就業(yè)！為什么北大高才生賣(mài)豬肉引起社會(huì)的軒然大波，為什么人們認(rèn)為這個(gè)是大學(xué) 生就業(yè)的悲哀，正是因?yàn)檫@并不是真正意義上的就業(yè)！我們之所以一再?gòu)?qiáng)調(diào)就業(yè)難正是基于現(xiàn)在的就業(yè)不是對(duì)方辨友口中那淺薄的找到一份工作！找到一份適合自己 的工作在現(xiàn)在的社會(huì)真的是很難的事情??！

反方：辯方總是強(qiáng)調(diào)就業(yè)難，難道畢業(yè)生就會(huì)因?yàn)榫蜆I(yè)難而找不到工作嗎，難道整個(gè)社會(huì)就因?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)難而癱瘓嗎？

正方：對(duì)方總是無(wú)法明確難的概念，認(rèn)為難就是無(wú)法做到，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方這樣偏激的觀點(diǎn)，我們能接受嗎？觀眾能接受嗎？

反方：舉例了工程學(xué)院物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率之高

正方：那對(duì)方辯友又何以一直揪著我校的高就業(yè)率，非說(shuō)這樣就不難了呢？您不知道，我們學(xué)長(zhǎng)都覺(jué)得很難呢~~

反方：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功增加就業(yè)率

正方：對(duì)方辯友從“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的理論，直接推出了大學(xué)生就業(yè)不難的結(jié)果。對(duì)方辯友思維的跳躍性實(shí)在令我方有些摸不著頭腦，希望對(duì)方辯友能夠給出較為清晰 的推導(dǎo)過(guò)程。對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生而言，當(dāng)他除了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)與一腔熱血之外，沒(méi)有足夠的人脈關(guān)系

去依賴(lài)，沒(méi)有足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 去支撐，面對(duì)外界不能夠很完善地保護(hù)自己，卻又有著比他人更旺盛的好奇心與探索欲，在這樣一 種反差之下，對(duì)方辯友卻告訴我們創(chuàng)業(yè)是不難的，這樣的觀點(diǎn)，我方難以信服啊~

反方：讓辯方調(diào)整心態(tài)找工作

正方：對(duì)方辯友告訴我們大學(xué)生要轉(zhuǎn)變心態(tài)。那么我就且為對(duì)方解釋一下，當(dāng)大學(xué)生們抱著跟對(duì)方辯友一樣的心態(tài)，去基層就業(yè)就不困難了，卻發(fā)現(xiàn)出了比別人更多努力的自己卻要面對(duì)跟中專(zhuān)、甚至技校聲競(jìng)爭(zhēng)的壓力。難道就業(yè)還不難嘛？難道心態(tài)還可以像對(duì)方辯友一樣樂(lè)觀嘛？而且讓大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，正因?yàn)檎{(diào)整心態(tài)難，才造就了大學(xué)生就業(yè)之難?。》捶剑簩?duì)方說(shuō)調(diào)整心態(tài)難，請(qǐng)舉例

正方：辯方這多此一舉的提問(wèn)我就在強(qiáng)調(diào)一次，一個(gè)大學(xué)生付出了比比爾呢更多的努力從基層做起卻要面對(duì)跟中專(zhuān)、甚至技校聲競(jìng)爭(zhēng)的壓力。難道心態(tài)能輕易調(diào)整嗎？試問(wèn)反方如果你是當(dāng)事人，你的心態(tài)能調(diào)整嗎？

反方：大學(xué)畢業(yè)生的能力絕對(duì)是中專(zhuān)等不可匹敵的，既然如此，就有更多的機(jī)會(huì)去贏得崗位的勝利，為什么會(huì)難以調(diào)整心態(tài)呢

正方：很高興反方有這種樂(lè)觀的心態(tài)，但不可否認(rèn)的是并不是所有大學(xué)生一下學(xué)歷的學(xué)生他們的能力就不能和大學(xué)生匹敵，大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐而中專(zhuān)生等有更多實(shí)操能力，這不是說(shuō)明他們?cè)诩夹g(shù)上已經(jīng)略勝大學(xué)生一籌嗎？并且不是所有大學(xué)生都能再競(jìng)爭(zhēng)中取勝，如此之說(shuō)，辯方你能說(shuō)大學(xué)生就業(yè)不難嗎？

反方：叫我方要保持積極心態(tài)

正方：對(duì)方辯友說(shuō)“積極樂(lè)觀是我們要做的！正確的自我定位是我們要做的！”說(shuō)的好呀，可是對(duì)方辯友，正確認(rèn)識(shí)自我，直面自身不足，實(shí)在是難呀，哲人況且要苦苦思索，對(duì)于一個(gè)剛從象牙塔中走出，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生，真是難上加難了呀

反方：搞好理論知識(shí)。多參加實(shí)踐，做出心里定位，就業(yè)不難

正方：對(duì)方辯友口中的大學(xué)生一方面能搞好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面又能到社會(huì)中去獲取工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，還能正確地做出心理定位，對(duì)方辯友是不是過(guò)于樂(lè)觀了呢！

沒(méi) 錯(cuò)，隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，很多新的行業(yè)出現(xiàn)，社會(huì)上出現(xiàn)了很多新職位，但是這個(gè)是否就是代表了就業(yè)簡(jiǎn)單了呢，事實(shí)并不是這樣，我們看到，盡管有很多新的職 位出現(xiàn)，但是大學(xué)生之間對(duì)這些職位的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)不少于以前，還是需要面對(duì)空前的競(jìng)爭(zhēng)求職壓力，就業(yè)還是相當(dāng)之難啊，所以我們今天才認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難啊，對(duì) 方辨友不要總是停留在表層的現(xiàn)象，而 不去挖掘深層次的本質(zhì)，那么讓我來(lái)告訴對(duì)方辨友，這個(gè)深層次的本質(zhì)就是大學(xué)生就業(yè)難啊

第二篇：大學(xué)生是就業(yè)難還是創(chuàng)業(yè)難

大學(xué)生是就業(yè)難還是創(chuàng)業(yè)難

2014年，我省有約43萬(wàn)大學(xué)生，比2013年多了3萬(wàn)；武漢地區(qū)大學(xué)生也達(dá)到30萬(wàn)人，加上去年55000名畢業(yè)生未找到工作，兩相疊加，2014年就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。

武漢市人力資源與社會(huì)保障局發(fā)布《2014年就業(yè)形勢(shì)分析》。今年，武漢市崗位供給預(yù)計(jì)較上增長(zhǎng)5萬(wàn)個(gè)，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)大量用工需求，預(yù)計(jì)全市空崗位總量將達(dá)到34萬(wàn)個(gè)。但因求職者呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾逆差，所以仍有10萬(wàn)人面臨就業(yè)困難。

由于就業(yè)壓力加大，將迫使更多畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。而3月1日實(shí)施的?取消公司注冊(cè)資本最低3萬(wàn)元的限制?的注冊(cè)資本等級(jí)制度改革新政，進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。據(jù)東湖高新區(qū)工商局介紹，僅3月份就有52家是由大學(xué)生創(chuàng)辦，這也是東湖高新區(qū)有史以來(lái)單月新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)的最高值。

?我以前對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有任何概念,只憑一腔熱情。參加了創(chuàng)業(yè)大學(xué)的免費(fèi)培訓(xùn)后,心里有底了,遇到問(wèn)題還可以咨詢(xún)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。?曾有過(guò)數(shù)次創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的馮磊,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后成功創(chuàng)辦了一家專(zhuān)營(yíng)紙盒的網(wǎng)店,月銷(xiāo)售收入達(dá)100萬(wàn)元。

真實(shí)存在的就業(yè)難和低收入引發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱。我們就重點(diǎn)講講大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之旅。

長(zhǎng)期以來(lái),整個(gè)社會(huì)仍停留在‘就業(yè)型’思維上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不高。部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力等要素,也不敢自主創(chuàng)業(yè)。于是通路易招就努力摸索,搭建適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)。

針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不敢創(chuàng)業(yè)、不會(huì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況,湖北通路易招制定實(shí)施了一系列政策措施,以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。該公司可以系統(tǒng)的學(xué)完全部的互聯(lián)網(wǎng)熱門(mén)項(xiàng)目其中包括國(guó)內(nèi)國(guó)外廣告聯(lián)盟項(xiàng)目，競(jìng)價(jià)網(wǎng)商項(xiàng)目，地方門(mén)戶(hù)運(yùn)作項(xiàng)目，淘寶客項(xiàng)目，淘寶開(kāi)店項(xiàng)目，SEO項(xiàng)目，推廣客項(xiàng)目，軟文寫(xiě)作項(xiàng)目，實(shí)業(yè)小項(xiàng)目等多達(dá)十幾個(gè)項(xiàng)目和技術(shù)。不僅可以自主創(chuàng)業(yè)，更能讓您成為全方面的社會(huì)人才。

世上無(wú)難事，只怕有心人。無(wú)論社會(huì)形勢(shì)多么的嚴(yán)峻，在通路易招的指導(dǎo)下，加上您的熱情和堅(jiān)持，我相信?就業(yè)難?和?創(chuàng)業(yè)難?對(duì)您來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不難。

第三篇：畢業(yè)大學(xué)生應(yīng)該選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)辯論賽一辯稿

親愛(ài)的來(lái)賓，大家晚上好。對(duì)于今天的辯題。我方認(rèn)為就業(yè)比創(chuàng)業(yè)更好。至于原因，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

第一、大學(xué)生普遍掌握資本不足，這資本包括了金錢(qián)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，人際關(guān)系網(wǎng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等等。一個(gè)人想得到更好的發(fā)展，必須要有這些資本。創(chuàng)業(yè)更是如此。而剛畢業(yè)的大學(xué)生普遍掌握的資本匱乏。大部分人都不是比爾蓋茨，不像他既有點(diǎn)子能力，還有有一個(gè)IBM董事長(zhǎng)的母親。一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生也很難擁有各種商業(yè)能力，了解市場(chǎng)，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，保證資金鏈不斷裂。與創(chuàng)業(yè)要求的巨大資本不同的是，就業(yè)要求的綜合素質(zhì)較低，大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)更是累積資本的過(guò)程。

第二、創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大。大學(xué)生不僅缺乏創(chuàng)業(yè)的資本，更難以克服社會(huì)環(huán)境因素。中國(guó)的賦稅痛苦率世界第二，對(duì)于剛成立的小公司。各項(xiàng)稅費(fèi)占到企業(yè)成本三成左右。其次目前市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)十分的激烈，很多領(lǐng)域出現(xiàn)飽和現(xiàn)象。在高稅負(fù)高競(jìng)爭(zhēng)的雙重?cái)D壓下，創(chuàng)業(yè)的空間變得越來(lái)越小。而就業(yè)則不同，就業(yè)可以非常低的風(fēng)險(xiǎn)找到謀生的手段，為以后尋得更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

綜上，我方堅(jiān)決認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比創(chuàng)業(yè)好。

2較高的專(zhuān)業(yè)技能和廣博的知識(shí)都需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，而綜合素質(zhì)的完善，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要遵循一定的客觀原則，這是一個(gè)有步驟、有條理的過(guò)程。所謂磨刀不誤砍柴功，沒(méi)有厚積，何來(lái)薄發(fā)？ 3我們有足夠的能力和頭腦來(lái)創(chuàng)業(yè)了嗎？

4風(fēng)雨過(guò)后是否還能靜下來(lái)在課堂上繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)這仍然是一個(gè)對(duì)方辯友的樂(lè)觀假設(shè)？ 5那些創(chuàng)業(yè)的公司大部分都是有技術(shù)特點(diǎn)的，那么讓對(duì)方辯友分析一下全國(guó)上下又有多少人是搞技術(shù)的？剩下的人怎么辦？文科類(lèi)的怎么辦？這個(gè)理論適合絕大多數(shù)的人嗎？只能說(shuō)對(duì)特殊的群體利大于弊，而對(duì)大多數(shù)來(lái)說(shuō)弊大于利！6你有足夠的金錢(qián)，足夠的時(shí)間去創(chuàng)業(yè)嗎？？不要忘了：你是學(xué)生！！不是商人?。∫粚⒐Τ扇f(wàn)骨枯，一個(gè)比爾站起來(lái)，無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)名創(chuàng)業(yè)者倒下去。

7如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)那么簡(jiǎn)單，多少大學(xué)畢業(yè)生還是失業(yè)？深思??！大學(xué)生畢業(yè)后都要辛苦好幾年，才能作出一點(diǎn)成績(jī)。成功的花環(huán)憑什么輕松戴到大學(xué)生的頭上？

8對(duì)方辯友連自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都沒(méi)有學(xué)好，知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一又從何談起？ 9這個(gè)時(shí)代乃至就揚(yáng)大而言，又有幾個(gè)能夠完美結(jié)合的人呢？我們說(shuō)我們絕大多數(shù)的人誰(shuí)又能斷定自己是能處理好兩全的事？

10怕是竹籃打水一場(chǎng)空吧。針對(duì)這些無(wú)法逃避的問(wèn)題，難道只要有夢(mèng)想就能面對(duì)解決嗎？

3、失敗率很低，你們還提倡大家去做，而你們之中沒(méi)有一位去做？這是什么道理？

4、那請(qǐng)對(duì)方辯友告訴我們一下創(chuàng)業(yè)的流程？你是否有信心去走好每一步？

5、我這邊有本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，麻煩對(duì)方辯友告訴我們這本出自學(xué)生之手的策劃書(shū)要花多少精力和時(shí)間去做？怎么去做？應(yīng)該注意什么？

6、從策劃書(shū)而到真正的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)到底有多遠(yuǎn)？存在什么困難？

7、有哪家投資公司對(duì)你的計(jì)劃感興趣并且要投資呢？

大學(xué)生個(gè)別創(chuàng)業(yè)成功的例子的確讓人心動(dòng)，讓我們的思想有傾向于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊的那一方，但是個(gè)別成功案例并不能掩蓋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低的事實(shí) 3%！·！的

3，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)還沒(méi)過(guò)去，本來(lái)國(guó)家就已經(jīng)夠艱難了，市場(chǎng)哪有那么多資源給這些練手的大學(xué)生去糟蹋、去浪費(fèi)！這種盲目創(chuàng)業(yè)之風(fēng)，會(huì)導(dǎo)致一批想要輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的浮躁青年更加有理由不去學(xué)習(xí)了，辜負(fù)老師與父母親人的厚望，會(huì)在社會(huì)上造成一種盲目創(chuàng)業(yè)的跟風(fēng)攀比心理，社會(huì)負(fù)面影響極為嚴(yán)重 5那些創(chuàng)業(yè)的公司大部分都是有技術(shù)特點(diǎn)的，那么讓對(duì)方辯友分析一下全國(guó)上下又有多少人是搞技術(shù)的？剩下的人怎么辦？文科類(lèi)的怎么辦？這個(gè)理論適合絕大多數(shù)的人嗎？只能說(shuō)對(duì)特殊的群體利大于弊，而對(duì)大多數(shù)來(lái)說(shuō)弊大于利！

2(大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好處以及重要意義)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代不論是社會(huì)上,還是校園里,創(chuàng)業(yè)都成為了最熱門(mén)的話題之一。Google、微軟、Dell等都是由學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的。在探索中慢慢提高自己的種種能力。(1)對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)

a大學(xué)生具有自身優(yōu)勢(shì)b大學(xué)生具備自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質(zhì)。c大學(xué)生有敏銳的商業(yè)意識(shí)，按照商品經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)可靠；同時(shí)要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機(jī)。d大學(xué)生有務(wù)實(shí)精神，踏實(shí)做事，誠(chéng)懇待人。有獻(xiàn)身精神，有達(dá)到目標(biāo)的自信心、勇氣和執(zhí)著。f創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，克服困難對(duì)大學(xué)生的良好心理品質(zhì)的建立起很大作用

（2）對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō):a）減輕社會(huì)就業(yè)壓力，也能有助降低失業(yè)率。創(chuàng)業(yè)，既可以緩解大學(xué)生就業(yè)難的壓力，又可以讓在更大程度上實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。b）加速社會(huì)信息發(fā)展，為市場(chǎng)注入新元素。（3）對(duì)學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)，使自己更急獨(dú)立，減小對(duì)家庭的依賴(lài)，減輕對(duì)家庭的負(fù)擔(dān)。A創(chuàng)業(yè)的理由

1學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合當(dāng)前素質(zhì)教育的大方向.2學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)知識(shí)成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換。

3學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加。4鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

5學(xué)生創(chuàng)業(yè)壯大了私營(yíng)企業(yè)隊(duì)伍，還將改善私營(yíng)經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)。6學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

7部分生活困難的學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)完成學(xué)業(yè)。8學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于緩解就業(yè)壓力

9創(chuàng)業(yè)利弊是重在過(guò)程，而不是結(jié)果。10大學(xué)生比一般人更有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

11大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)合作精神以及綜合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以建立高知識(shí)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)技術(shù)市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)。13 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素是自身的修養(yǎng)，而不是精力。

14創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)是統(tǒng)一的，是知與行，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分。15大學(xué)生雖然沒(méi)有很多錢(qián)，但他們有的是精力、時(shí)間和智慧，并且有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。C例子：

1.“人人都做經(jīng)濟(jì)人”，這是美國(guó)人的理念，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念。大學(xué)生也不例外。雖然大學(xué)生主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，但是從事一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)于提高他們的實(shí)踐能力大有好處。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功范例當(dāng)屬比爾·蓋茨和艾侖。他們當(dāng)年看準(zhǔn)了商機(jī)，不惜輟學(xué)創(chuàng)業(yè)。如果沒(méi)有他們當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)，哪有今日的微軟江山？除了蓋茨以外，還有邁克·戴爾，他大一（19歲）的時(shí)候創(chuàng)辦戴爾公司，33歲的時(shí)候就成為擁有200億美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被稱(chēng)為“一輛飛奔的金錢(qián)列車(chē)”。

3.現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)不景氣，大學(xué)生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動(dòng)手創(chuàng)業(yè)。即使十個(gè)人有一個(gè)成功，也會(huì)帶來(lái)社會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，帶來(lái)社會(huì)財(cái)富的增加。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的極好途徑。重慶三中的一個(gè)學(xué)生，在上大學(xué)之后，自己發(fā)明了一個(gè)永不滴漏的水龍頭，以技術(shù)參股投入生產(chǎn)，利潤(rùn)豐厚

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以提高他們的實(shí)踐能力，更能提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。當(dāng)年戴爾的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)到處找工作時(shí)，戴爾已經(jīng)是到處招募人才的大老板了。6不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一切步伐都在加快。

7國(guó)家之所以建立創(chuàng)業(yè)基金，目的就是鼓勵(lì)能創(chuàng)業(yè)的人都去創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生更應(yīng)該走在前列。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)也是一種創(chuàng)新。

8愛(ài)迪生發(fā)明電燈消耗了多少燈絲，難道他發(fā)明電燈也是弊大于利么？（我們討論的是大學(xué)生）9政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策是對(duì)還是錯(cuò)？

10大多數(shù)大學(xué)都有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，他們的存在對(duì)么？

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難主要是個(gè)人問(wèn)題四辯稿

大學(xué)生就業(yè)難主要是個(gè)人問(wèn)題—四辯稿 謝謝主席，各位評(píng)委，對(duì)方辯友。大家下午好：

阿爾卑斯之雪雖白，但無(wú)法否認(rèn)雜質(zhì)的存在。對(duì)方辯友滔滔不絕的雄辯也同樣無(wú)法掩飾辭理的缺失，下面我將一一指出對(duì)方辯友的偏頗之處。

1、過(guò)分強(qiáng)調(diào)體制的不健全。首先，近幾年我國(guó)為幫助大學(xué)生就業(yè)，采取了創(chuàng)業(yè)貸款，西部計(jì)劃高薪政策等，而對(duì)方辯友卻選擇忽視不見(jiàn)。其次，我們說(shuō)國(guó)家正處于飛速發(fā)展中，就業(yè)形勢(shì)千變?nèi)f化，我們更多的難道不應(yīng)該是調(diào)整提高自己去適應(yīng)新形勢(shì)，還是要像對(duì)方辯友所說(shuō)的坐等國(guó)家政策，靜候形式為我們?nèi)ジ淖兡兀浚?/p>

2、邏輯錯(cuò)誤，誤導(dǎo)大家。對(duì)方辯友告訴我們是由于企業(yè)設(shè)置過(guò)高門(mén)檻，使大學(xué)生無(wú)法達(dá)到其所要求的標(biāo)準(zhǔn)，從而造成了就業(yè)難。而我們知道，企業(yè)是以盈利為目的的組織，它設(shè)置門(mén)檻，標(biāo)準(zhǔn)，是為了選擇更合適的人，更是為了使自己的利益最大化。按照對(duì)方辯友的邏輯，難道要說(shuō)是企業(yè)的追求利益，甚至是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有問(wèn)題嗎？面對(duì)這些，如果我們選擇轉(zhuǎn)變自己的觀念，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)對(duì)職位的認(rèn)識(shí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取被企業(yè)錄取不是比抱怨企業(yè)更切實(shí)際嗎？！

3、不切實(shí)際，夸大客觀忽視主觀。的確，現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻，但是我們不能一昧的夸大客觀社會(huì)的影響，甚至去埋怨已經(jīng)存在的客觀事實(shí)。就好比你能對(duì)著天空說(shuō)不要電閃雷鳴嗎？面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難，對(duì)方辯友不停的向我們強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育制度等的落后，那么我方就想問(wèn)了，今天對(duì)方辯友以及千千萬(wàn)萬(wàn)的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園又是為什么，是因?yàn)槲覀冎来髮W(xué)會(huì)交我們知識(shí)，會(huì)鍛煉我們能力。對(duì)方辯友在抱怨教育的的時(shí)候，是不是忽略了有多少人不踏實(shí)學(xué)習(xí)。忽略了有多少人能問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)我?jiàn)^斗了我努力了呢？況且我國(guó)各大高校近幾年也在不斷改革，為什么對(duì)方辯友看不見(jiàn)呢？

4、概念模糊，過(guò)分絕對(duì)化。對(duì)方辯友今天犯的一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題就是沒(méi)有準(zhǔn)確理解辯題。我們說(shuō)就業(yè)難難在哪，難在一方面大學(xué)生不滿(mǎn)足職業(yè)的要求，一方面又眼高手低不愿去做看不上的職業(yè)。這都充分說(shuō)明了就業(yè)難是個(gè)人問(wèn)題。而對(duì)方辯友在強(qiáng)調(diào)社會(huì)是如何造成就業(yè)難的同時(shí)又沒(méi)有準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，到底你方判斷大學(xué)生就業(yè)難主要是社會(huì)問(wèn)題的依據(jù)是什么？按照對(duì)方辯友的說(shuō)法，難道造成就業(yè)難的原因中只有社會(huì)嗎？還是對(duì)方把個(gè)人問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題看作是水火不形容了呢？那你方今天的整場(chǎng)論述實(shí)在是太跑偏了吧！

事實(shí)勝于雄辯，今天，我們?cè)谶@里就大學(xué)生就業(yè)難展開(kāi)論辯，可與此同時(shí)，多少大學(xué)生僅注重簡(jiǎn)歷的精美，拼命的去擠人山人海的招聘會(huì)；多少學(xué)生缺乏實(shí)事求是，艱苦奮斗的精神，不正視就業(yè)現(xiàn)狀不認(rèn)識(shí)自身能力；又有多少大學(xué)生價(jià)值觀錯(cuò)誤，缺乏就業(yè)熱情。而這個(gè)時(shí)候，對(duì)方辯友卻侃侃而談告訴我們，這些都不怨個(gè)人，是社會(huì)造成的。這是不是有些奇怪呢？

現(xiàn)在，讓我們回歸辯題，反思一下。正如我方介紹陳詞中所說(shuō)：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤。君子以厚德載物。“縱觀古今，無(wú)數(shù)偉人都在發(fā)揚(yáng)著中華民族自我?jiàn)^斗，自我拼搏，腳踏實(shí)地的優(yōu)良傳統(tǒng)，面對(duì)就業(yè)難，如果我們只是一昧的埋怨國(guó)家，依賴(lài)社會(huì)，那我們新時(shí)代的大學(xué)生的追求何在？我們新時(shí)代的大學(xué)生的尊嚴(yán)又何在？同學(xué)們，我們更應(yīng)該反思自己，從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力。去為自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們更應(yīng)該樹(shù)立主人翁精神，提高個(gè)人責(zé)任感，去為國(guó)家為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。所以，讓我們從今天起，正視自身，立足現(xiàn)實(shí)，為自己的未來(lái)拼搏，為社會(huì)的進(jìn)步奮斗吧！

第五篇：IT大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難薪資低

IT大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難薪資低

作者：韓占騰

當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生多如牛毛，就業(yè)問(wèn)題成了一個(gè)大問(wèn)題；在國(guó)家的一系列政策出臺(tái)后，大學(xué)生就業(yè)難薪資低的問(wèn)題還是沒(méi)有得到有效的解決，這里呢我們說(shuō)下IT行業(yè)的就業(yè)問(wèn)題。21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，在未來(lái)的日子里，網(wǎng)絡(luò)信息將一直伴隨著我們；隨著人們的需求和社會(huì)的發(fā)展，IT業(yè)逐步的進(jìn)入了各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)中，而IT業(yè)也大大小小的分為不同的種類(lèi)：比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)，計(jì)算機(jī)電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)移動(dòng)通信，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)等等，這都算是IT的產(chǎn)業(yè)。這里我們就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探討?？墒蔷褪窃谶@個(gè)信息服務(wù)業(yè)發(fā)展這么迅速的時(shí)代里，我們IT大學(xué)生卻面臨著就業(yè)難薪資低，崗位不理想的重大問(wèn)題，這是怎么回事兒呢？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們不做正面的回答，在這里呢，我們看看學(xué)校里進(jìn)行的一些關(guān)于IT業(yè)的授課課程及實(shí)驗(yàn)方法，據(jù)了解，在現(xiàn)今的學(xué)校里開(kāi)設(shè)的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的課程，有關(guān)于涉及到設(shè)備的操作與管理問(wèn)題，都是在模擬器上進(jìn)行的，而真正有設(shè)備的學(xué)校幾乎沒(méi)有，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手能力差，對(duì)這門(mén)課慢慢的失去了興趣，讓誰(shuí)一上課就面對(duì)一個(gè)虛擬的模擬器，年復(fù)三年，都會(huì)煩，失去耐心，所以大部分學(xué)生從學(xué)校里出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)答： “問(wèn)學(xué)過(guò)這個(gè)沒(méi)有，”

“學(xué)過(guò)；”

“學(xué)的怎么樣呀？”

“呃～只是知道；”

“不是學(xué)過(guò)嗎？怎么會(huì)只是知道呢？”

“呃～我們只是在模擬器上練過(guò)沒(méi)有真實(shí)的操作過(guò)”

“這樣呀，那你會(huì)不會(huì)操作呢？”

“??”

談話到這里呢，我想已經(jīng)沒(méi)有再進(jìn)行下去的必要了，面對(duì)這樣的大學(xué)畢業(yè)生，如果你是公司的BOSS，你會(huì)用這樣的人來(lái)為你管理你的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)嗎？答案是否定的。

上面呢，所說(shuō)的是在學(xué)校里學(xué)到的東西是純理論的，而實(shí)踐方面卻是“0”基礎(chǔ)。這就要我們的學(xué)校進(jìn)行改革。

再則呢，大學(xué)生剛畢業(yè)，心態(tài)放不平，這也是很重要的一方面。認(rèn)為自己是大學(xué)生，比別人強(qiáng)；要知道在現(xiàn)今研究生之上的學(xué)位高的人如此之多的社會(huì)中，你一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生有什么資本來(lái)昂著頭看人？

技術(shù)不過(guò)關(guān)，心態(tài)放不平，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，薪資低這一現(xiàn)象，要如何根治呢？ 這要從多方面進(jìn)行改變，首先呢，在學(xué)校里要實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐多結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生多有動(dòng)手操作和管理的機(jī)會(huì)；其次呢，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的心理培訓(xùn)～讓學(xué)生們有一個(gè)清楚的自我認(rèn)識(shí)，放好自己的定位，這對(duì)以后找工作就業(yè)很重要。

好了，這個(gè)問(wèn)題呢先就到這里，以后我們還會(huì)進(jìn)行一些探討，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一些畢業(yè)后的指導(dǎo)和方向指引。謝謝～

如果有什么不理解的地方可以加Q：506386796

一開(kāi)始是神話的最后變成了笑話，一開(kāi)始是笑話的最后變成了神話～