第一篇：得體與排序
得體與排序
9.王老師去劉宇家家訪。劉宇的父母都外出打工了，王老師和劉宇七十多歲的不識(shí)字的爺爺聊開(kāi)了。王老師說(shuō)話恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
A．近段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上發(fā)憤圖強(qiáng)了。B．近段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上更加努力了。
C．前段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上不夠奮發(fā)。D．前段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上太不像話了。
10.5月30日，亞歐外長(zhǎng)會(huì)議在德國(guó)漢堡結(jié)束，楊潔篪(chí)外長(zhǎng)在與記者見(jiàn)面會(huì)上說(shuō)：“對(duì)于這次會(huì)議，我有一點(diǎn)小小地報(bào)怨，選擇漢堡作為這次會(huì)議的地點(diǎn)，不太合適，因?yàn)槲覀兘?jīng)常被窗外美麗的風(fēng)景所吸引，而難于專(zhuān)心研究亞歐共同面對(duì)的問(wèn)題。當(dāng)然，由于我們的共同努力，本次會(huì)議取得了許多積極成果，為亞歐進(jìn)一步合作打下了新的基礎(chǔ)?！毕旅媸菍?duì)楊外長(zhǎng)的話的品析，不正確的一項(xiàng)是：（）
A．楊外長(zhǎng)的話對(duì)本次會(huì)議取得的積極成果給予了恰當(dāng)?shù)目隙ā?/p>
B．楊外長(zhǎng)的話表明了他對(duì)這次會(huì)議的生活和工作安排都很滿意。
C．楊外長(zhǎng)的話運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，寓褒于貶，這樣說(shuō)顯得幽默風(fēng)趣，符合嚴(yán)肅談判后的輕松環(huán)境。
D．楊外長(zhǎng)的話委婉地報(bào)怨了少數(shù)代表不專(zhuān)心研究問(wèn)題，而去欣賞窗外的風(fēng)景。
16.下面的場(chǎng)合，如果班長(zhǎng)既想達(dá)到批評(píng)的目的，又想把話說(shuō)得委婉些，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
小李和小楊，為了一點(diǎn)小事，兩人在自習(xí)課上大聲地爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí)，班長(zhǎng)說(shuō)：“”
A.你們這樣大聲爭(zhēng)吵影響很壞。
B.你們這樣大聲爭(zhēng)吵，難道不感到羞恥嗎？
C.你們這樣大聲爭(zhēng)吵，真是“太了不起”了。
D.你們這樣大聲爭(zhēng)吵，影響不太好吧。
9.B
10.D
16.D
2．下列說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（B）
A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？
B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！
C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。
D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰(shuí)走，就沾誰(shuí)的腳，您最好別走。
2.下列句子中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）
A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來(lái)?！?/p>
B、當(dāng)好朋友盛情邀請(qǐng)你看一場(chǎng)有姚明與奧尼爾對(duì)決的NBA球賽，你說(shuō)：“都快中考了，沒(méi)看我忙著嗎？”
C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會(huì)上致辭：“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠(chéng)
我們竭誠(chéng)懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠??”
D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說(shuō)：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力?！?/p>
1.李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人?！崩钐S即得體地回答“D
?！比毡咎?tīng)后，知道自己的談吐有失妥當(dāng)，她謙然一笑，但又不感到尷尬。（李太太是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)選出正確一項(xiàng)）
A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。
B.太太過(guò)獎(jiǎng)了，我可比不上中國(guó)的知識(shí)女性，也比不上你們?nèi)毡九恕?/p>
C.太太說(shuō)得對(duì)，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰(shuí)是中國(guó)人，誰(shuí)是日本人。
D.太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國(guó)文明哺育了日本。
【訓(xùn)練題1】 有一位顧客買(mǎi)菜時(shí)，把白菜外層還不算太老的葉給摘了，售貨員要?jiǎng)褡杷?，話該怎樣說(shuō)，請(qǐng)選出語(yǔ)氣最委婉而又能收到效果的一句。（）
A.同志，請(qǐng)小心，別把菜葉碰掉了。
B.同志，請(qǐng)不要摘菜葉!
C.同志，請(qǐng)別那么自私!
D.同志，您不喜歡這菜嗎?
答案：A
一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了某件事，建議他去道歉，最得體的一項(xiàng)是：[B
]
A．這事你錯(cuò)了，該賠禮道歉去。
B．這事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說(shuō)清楚。
C．這事你難道沒(méi)做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！
D．這事你是確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？
下列標(biāo)語(yǔ)與張貼
場(chǎng)合相協(xié)調(diào)的項(xiàng)有：3、41、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。
2、考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。
3、陡坡，慢?。潮P(pán)山公路下山方向）
4、醫(yī)院病房：賓至如歸。
5、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒”的標(biāo)語(yǔ)牌。
例1：下列句子的排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（１９９３年上海高考題）
①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒素。
②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)學(xué)生糊口。
③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無(wú)地自容。
④但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城了。
⑤談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。
Ａ．③⑤①②④ Ｂ．①②⑤④③ Ｃ．⑤②①④③ Ｄ．①⑤③②④
這個(gè)語(yǔ)段是一個(gè)敘述性語(yǔ)段，①句開(kāi)頭有“他”字，可見(jiàn)
例1：把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。
①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。
② 城中有一條小河流過(guò)，河水清澈見(jiàn)底。
③ 到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。
④ 白磚綠瓦的屋舍悠悠地倒映在水中。
⑤ 走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長(zhǎng)滿了柞樹(shù)。
⑥ 叢生的柳樹(shù)散步在山丘腳下。
這是一段描寫(xiě)景物的句子，③句末的“消失”和①句開(kāi)頭的“出現(xiàn)”前后緊承；③句中提到了“札蘭屯”這個(gè)地名，①句末出現(xiàn)“小城”，“札蘭屯”即為“小城”；很
例1：把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。
①它們好像在外面等候了多時(shí)。
②這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。
③天的星星肅然排列，迎面注視著你。
午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。__________你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時(shí)明白了《敕勒歌》中為什么有“天似窮廬”的句子。
最主要的依據(jù)是橫線前后的內(nèi)容。原文說(shuō)“午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了”，什么景象呢？顯然，只能填③句。①中的“它們”指代的是什么呢？很明顯是③中的“滿天的星星”，所以①應(yīng)在③句后。因?yàn)棰诰渲械摹靶切窃谀阊矍傲疗穑恢绷恋侥X后”，所以就有了下文的“仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星”的感覺(jué)。
所以填在橫線的句子是：③①②
例2：將下列四句話填在下面的橫線上正確的順序是：
①像勇猛的戰(zhàn)士一樣
②不顧一天行軍的疲勞
③馬上仍下背包
④聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播
某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗，___________。
首先對(duì)所提供的四個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行排序。這幾句話主要是描寫(xiě)行動(dòng)的，人們的行動(dòng)很迅速、很勇猛，為什么呢？因?yàn)椤奥?tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播”。通常思路為：先不顧疲勞，再行動(dòng)，這樣，②句應(yīng)放在行動(dòng)較強(qiáng)的①③句之前。應(yīng)該按“來(lái)到村里——聽(tīng)到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗”安排順序，經(jīng)過(guò)語(yǔ)境分析，確定正確的語(yǔ)序?yàn)椋孩堍冖邰佟?/p>
以上四點(diǎn)，在實(shí)際操作中不一定對(duì)每個(gè)同學(xué)都合適，但可以幫助我們拓展思路。其實(shí)類(lèi)型題都是有規(guī)律可循的，只要細(xì)心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，由此就能找到解題的
第二篇：病句、語(yǔ)言得體、排序練習(xí)題(學(xué)生版)[最終版]
語(yǔ)病練習(xí)題 姓名：
1.選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A.汶川地震發(fā)生后，全國(guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著抗震救災(zāi)的進(jìn)展情況。B.天漸漸轉(zhuǎn)暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾瀉下來(lái)。
C.因?yàn)槲覐男∩钤趬燕l(xiāng)，所以劉三姐的傳說(shuō)對(duì)我一點(diǎn)兒也不陌生。D.當(dāng)奧運(yùn)圣火在廣西首府南寧傳遞時(shí)，讓我們看到了無(wú)數(shù)感人的畫(huà)面。2.列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.剛發(fā)行的《祝福祖國(guó)》是新中國(guó)成立以來(lái)第一套由少年兒童自己設(shè)計(jì)的。B.經(jīng)過(guò)三年努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。
C.南寧市社會(huì)福利院在“六一兒童節(jié)”期間接待了來(lái)自各行各業(yè)的愛(ài)心人士。D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.由于教育行政部門(mén)的及時(shí)部署，使旱區(qū)中小學(xué)的缺水難題得到了妥善解決。B.作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，他閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及文學(xué)名著。
C.世博會(huì)上，中國(guó)館“智慧的長(zhǎng)河”展區(qū)中最引人注目的展品是“動(dòng)”版的“清明上河圖”。D.杜鵑花盛開(kāi)的大明山，是吸引游人來(lái)觀賞的好季節(jié)。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.交警大隊(duì)在校門(mén)口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門(mén)的交通安全和事故隱患都有了保障。B.在審議政府工作報(bào)告時(shí)，部分全國(guó)人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的建議。C.在歌迷等待了半個(gè)月之后，超女李宇春終于現(xiàn)身上海，為她的個(gè)人專(zhuān)輯舉行簽售。D.最新調(diào)查表明，我國(guó)大約有72%左右的青少年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”是做人的基本準(zhǔn)則。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.由于受陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛(ài)好者沒(méi)能欣賞到“金星凌日”的奇觀。B.《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》的實(shí)施，可以有效避免校車(chē)交通安全事故不再發(fā)生。
C.“網(wǎng)絡(luò)造詞”是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期的產(chǎn)物，但它能不能延續(xù)下去，還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。D.能否真正保護(hù)好著作權(quán)關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.讀書(shū)很重要，專(zhuān)家提出建議：學(xué)校和家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的讀書(shū)條件和氛圍。B.從雅安地震、俄克拉荷馬州龍卷風(fēng)等大量事實(shí)中，說(shuō)明環(huán)境災(zāi)難時(shí)沒(méi)有國(guó)界的。C.地鐵一號(hào)線正在緊張施工，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)將來(lái)不會(huì)為市民出行帶來(lái)更大的便利。D.趙薇導(dǎo)演的《致我們終將逝去的青春》在南寧上映，許多學(xué)生聞?dòng)嵓娂娗皝?lái)觀看。7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.南寧市各縣區(qū)在端午節(jié)到來(lái)之際，開(kāi)展了特色鮮明、豐富多彩的傳播壯鄉(xiāng)文化。B.人們津津樂(lè)道地談?wù)摻衲昴瓿鯊V西姑娘石芳麗撞倒老人后積極救治的事跡。C.高考期間，一些愛(ài)心送考車(chē)為考生準(zhǔn)備了考試所需的文具、風(fēng)油精等提神藥物。D.我市越來(lái)越多的市民積極參與到“為禮讓斑馬線點(diǎn)贊”大型公益活動(dòng)中來(lái)。8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。B.當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡，使得人類(lèi)就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。C.依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達(dá)營(yíng)造健康有序的規(guī)范體系，積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。D.國(guó)際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候，無(wú)論在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。9.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開(kāi)觀察社會(huì)、眺望世界。B.實(shí)事求是地回答問(wèn)題，代表的是一種做事態(tài)度，而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。C.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門(mén)、走向世界的前提條件。D.壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。
語(yǔ)言得體練習(xí)題
1.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.會(huì)議開(kāi)始前，主持人特別提醒：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！” B.有人從公交車(chē)上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說(shuō)：“老兄，你太過(guò)分了！積點(diǎn)德吧！” C.酒店經(jīng)理對(duì)員工們說(shuō)：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺(jué)。” D.提到自己的父親，老劉動(dòng)情的說(shuō)：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白?！?2.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體一項(xiàng)是()A.小靜把自己寫(xiě)好的作文交給老師，恭恭敬敬地說(shuō)：“請(qǐng)您拜讀，再給我面批！” B.媽媽提醒你游戲別玩太久，你說(shuō)：“你怎么那么煩??？讓我清靜清靜，一邊去！” C.小剛為成績(jī)不理想而郁悶，小海勸他說(shuō)：“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料，你就看開(kāi)一點(diǎn)吧！” D.小偉愛(ài)講臟話，小明批評(píng)道：“臟話既臟人耳，又傷人心，文明用語(yǔ)才讓人舒心哪。” 3.下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是()A.為倡導(dǎo)節(jié)約新風(fēng)，食堂貼出標(biāo)語(yǔ)：“一飯一蔬，來(lái)之不易；光盤(pán)行動(dòng)，從我做起?！?B.趙明不小心弄壞了李強(qiáng)的新書(shū)，李強(qiáng)對(duì)他說(shuō)：“你簡(jiǎn)直像只老鼠，啃書(shū)真給力！” C.在十字路口，交通協(xié)管員一把拉住那個(gè)要闖紅燈的人：“你色盲??？連紅綠燈都不分！” D.黃老板的女兒在繪畫(huà)比賽中獲了獎(jiǎng)，他逢人便說(shuō)：“令?lèi)?ài)真不賴(lài)，為咱長(zhǎng)了臉！” 4.下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是()A.小歐到敬老院看望孤寡老人李奶奶，問(wèn)道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高壽？” B.下樓時(shí)，小龍被別人踩了一下，生氣地說(shuō)：“你走路不長(zhǎng)眼呀，差點(diǎn)把我踩傷了！” C.小紅到同學(xué)家做客，離開(kāi)時(shí)說(shuō)：“今日光臨寒舍，我很開(kāi)心，感謝你盛情款待！” D.張老師找小雄到辦公室談話，小雄說(shuō)：“有什么話趕緊說(shuō)，我還得回去寫(xiě)作業(yè)呢！” 5.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.老人路上掉了一張餐紙，清潔人員追上去說(shuō)：“老家伙，你怎能亂扔垃圾？真沒(méi)素質(zhì)！” B.小劉到書(shū)店買(mǎi)到了夢(mèng)寐以求的書(shū)，臨走時(shí)，店老板說(shuō)：“謝謝惠顧，歡迎下次光臨?！?C.快遞員送貨超時(shí)，收貨人說(shuō)：“你是腿短呢，還是屬蝸牛的？這么老半天才把東西送到!” D.端午節(jié)放假，有網(wǎng)友發(fā)帖：“真要感謝屈原！如果沒(méi)有他投江，哪來(lái)這么愉快的假期？” 6.下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是()A.餐廳服務(wù)員勸阻正在吸煙的顧客，顧客叼著煙說(shuō)：“煙是我買(mǎi)的，關(guān)你什么事？” B.學(xué)生在考場(chǎng)緊張等待考試，代考老師說(shuō)：“別緊張，深呼吸，調(diào)整一下自己的情緒。” C.王嫂挑選香蕉，不滿意，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，老板忿忿地說(shuō)：“挑那么久，又不買(mǎi)，神經(jīng)病?！?D.展剛對(duì)參加父親壽宴的親朋好友說(shuō)：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會(huì)?！?/p>
語(yǔ)序排列練習(xí)題
1.下列句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()雄偉的山，蒼郁的樹(shù)，苔染的石壁，青翠的竹林，都在江水中投入綠油油的倒影。________，就連我自己也融在那閃閃的綠色之中了。
A.天空灑下落日的余暉 B.湍急的河水推擠著船舷 C.整個(gè)世界五彩斑斕 D.天空和地面整個(gè)綠成一片 2.下列句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人們喜愛(ài)竹子，因?yàn)樗w現(xiàn)了一種美好的品格；它用淡泊豁達(dá)的胸襟面對(duì)自身的平凡樸實(shí)，它用感恩眷戀的情懷回報(bào)土地的寬厚無(wú)私。
A.它頑強(qiáng)執(zhí)著地對(duì)抗著漫天雪雨風(fēng)霜的世界 B.它對(duì)抗世間的雪雨風(fēng)霜總是那么頑強(qiáng)執(zhí)著 C.它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神對(duì)抗雪雨風(fēng)霜的世界 D.它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神抗擊世間的雪雨風(fēng)霜 3.下列語(yǔ)段空白處依次填入兩個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是()前幾日到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。未進(jìn)村子，便遙遙地望見(jiàn)了村落上空懶散飄蕩的炊煙。濃重的 ；輕淡的，縈繞在村子的上空，縈繞在茂密卻又稀疏的樹(shù)冠之間。
①如浣紗姑娘信手放飛的一縷白紗 ②如天邊姿態(tài)萬(wàn)千的晚霞 ③仿佛緩緩流淌的河流 ④似丹青妙手隨意潑灑的水墨 A．④① B．②③ C．②① D．④③
4.在下面語(yǔ)段空白處依次填入兩個(gè)句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()比起秋天的楓林來(lái)，夏天的楓林雖然沒(méi)有那撩人的紅韻，但那生機(jī)盎然的綠，；那繁榮茂盛的綠，；人們置身其間，會(huì)在不知不覺(jué)中充滿年輕的激情和活力。正是因?yàn)槿绱?，解體案綠葉無(wú)窮碧的夏日楓林更值得贊美。
①透露著的卻是一種蒼勁的風(fēng)骨 ②涌動(dòng)著的卻是一種青春的朝氣 ③奔騰著的卻是一股向上的力量 ④展現(xiàn)著的卻是一種優(yōu)美的情韻
A.②① B.②③ C.③④ D.④①
5.在下面語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()春日踏青，青蕪如毯，；夏日聽(tīng)雨，雨聲淅瀝，；秋日看花，花葉相輝，；冬日觀雪，雪意闌珊。好詩(shī)如四季，歲歲不相同。
①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧 ②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白 ③詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新 ④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑． A．③④②① B．④③①② C．③①④② D．④②③①
6.下列語(yǔ)段空白處依次填入三個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是()人，實(shí)際上都需要有自己的翅膀，你含辛茹苦攀登科學(xué)的高峰，；你目光凝聚構(gòu)思新穎的設(shè)計(jì)，；你奮力征服人生旅途上的重巒疊嶂。有了這樣一雙翅膀，你才能更高、更快地飛翔。
①多么需要扇動(dòng)進(jìn)攻的翅膀 ②多么需要插上知識(shí)的翅膀 ③多么需要張開(kāi)想象的翅膀 A．②③① B．①②③ C．①③② D．②①③ 7.在下面語(yǔ)段空白處依次填入三個(gè)句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()當(dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨時(shí)間、降低速度的“閑”越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，________；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，________；“人閑桂花落，夜靜春山空”_______。生活的忙碌讓我們?cè)跄懿粦严搿伴e”的飄逸。
①是何等馨香又空靈的意境 ②是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒 ③是何等寂寞又淡然的雅趣 A.②③①
B.③①②
C.②①③
D.①③②
第三篇：排序
排序技巧
這排序題最可惡了，排錯(cuò)一句，就會(huì)“株連九族”。同學(xué)們需要好好練習(xí)?？荚嚨臅r(shí)候，認(rèn)真些，好好想想句與句之間的聯(lián)系，會(huì)馬到成功的！
1、給敘事短文的句子排序
在日常生活中，每時(shí)每刻我們都會(huì)遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字?jǐn)⑹鱿聛?lái)。
敘事離不開(kāi)記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
排序的方法是什么？
首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫(xiě)了一件什么事；然后，根據(jù)記敘文的六要素，找出短文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，以及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。例:（）小軍玩得口渴了，買(mǎi)了一根冰棍兒吃。（）小麗看見(jiàn)了，連忙把冰棍兒紙撿起來(lái)。（）同學(xué)們高興地在紫竹院公園里游玩。（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。（）小軍聽(tīng)了不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
（）她對(duì)小軍說(shuō)：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔?xùn)|西?！?【提示】
（1）請(qǐng)你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。
（2）請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是的時(shí)候，在公園，發(fā)生在和之間的事。
（3）事情發(fā)生的主要人物是，事情發(fā)生的起因是，被發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)了，小軍的態(tài)度，結(jié)果。
（4）請(qǐng)你根據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？
【答案】2、4、1、7、3、6、5
2、給狀物短文的句子
排序狀物短文是指對(duì)自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺(tái)燈等，或者動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)的短文。狀物短文很重要的一點(diǎn)是要對(duì)所描寫(xiě)的“物”進(jìn)行細(xì)致、有序地觀察。排序的方法是什么？ 首先，要了解狀物短文一般的寫(xiě)作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫(xiě)靜物還是寫(xiě)動(dòng)物；最后，按照寫(xiě)狀物的方法給短文排序。例:（）它的花，就像五角星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像在綠色的布匹上點(diǎn)綴著一顆顆的紅星星。
（）莖的頂端，頂著幾個(gè)含苞欲放的花骨朵，就像幾個(gè)粉紅色的小餃子。（）瞧，它的莖微微發(fā)紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。（）最美麗動(dòng)人的，要數(shù)四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美麗極了！【提示】
你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。
請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是花。作者先概括寫(xiě)了花。
想一想作者是按什么順序觀察花，寫(xiě)花的？（作者通過(guò)具體的描述，形象生動(dòng)地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點(diǎn)。）請(qǐng)你根據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？
【答案】5、3、2、4、1
3、給寫(xiě)景短文的句子
排序?qū)懢暗亩涛?，是以描述地理環(huán)境、山川風(fēng)貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序?qū)?，可以按時(shí)間的推移順序?qū)?，可以按空間順序?qū)?，還可以按景物的不同類(lèi)別來(lái)寫(xiě)。
排序的方法是什么？弄清作者是按什么順序?qū)懙?，再排序。?（）風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)。（）晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河。（）河邊有個(gè)小村莊。
（）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。
（）蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（）河里長(zhǎng)著很多蘆葦?！咎崾尽?/p>
讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。2.請(qǐng)你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫(xiě)的是的景色。3.想一想哪句話和哪句話聯(lián)系得更緊密些？
4.想一想：“河邊有個(gè)小村莊?！边@一句放在前面還是后面好？
5.根據(jù)提示給上面錯(cuò)亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？
【答案】5、1、3、6、4、2
4、給寫(xiě)人的短文的句子排序
寫(xiě)人的短文，就是以人物描寫(xiě)為主的短文。寫(xiě)人與記事是分不開(kāi)的，所謂“人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)”。寫(xiě)人的短文，要抓住兩點(diǎn)來(lái)分析排序，第一點(diǎn)：弄清寫(xiě)的誰(shuí)的事。第二點(diǎn)：弄清作者想贊揚(yáng)這個(gè)人什么？或想說(shuō)明什么道理。
5、按事情發(fā)展的順序排列
有些錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見(jiàn)的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。例：
（）他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（）他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。
（）忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。（）下課了，張良在操場(chǎng)上玩。
（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。（）想著，他就若無(wú)其事地走開(kāi)了。（）走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場(chǎng)上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過(guò)程，層次清楚。在排列時(shí)，我們可按事情發(fā)展的順序排列.排列為4、2、6、1、7、5、3。
6、時(shí)間先后順序排列 對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。例：
（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。
（）他14歲開(kāi)始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)10小時(shí)，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。
（）從19歲起，華羅庚開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)論文。
（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書(shū)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。排列這段話時(shí)，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時(shí)間順序來(lái)排列句子，那問(wèn)題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。
7、按先總述后分述的順序排列 例：
（）有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。（）初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
（）鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
根據(jù)這段話的特點(diǎn)，“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)”這句話是個(gè)中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來(lái)說(shuō)的。顯而易見(jiàn)，我們可按先總后分的順序來(lái)排列句子。
排列的順序?yàn)椋?、3、1、4。
8、按空間推移的順序排列
所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。例:（）一聽(tīng)到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進(jìn)屋門(mén)，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。
（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個(gè)不停。
這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個(gè)不同地點(diǎn)，對(duì)句子進(jìn)行排列，順序是2、4、3、1。
第四篇：排序與篩選教學(xué)設(shè)計(jì)
EXCEL數(shù)據(jù)處理
富裕三中辛洪亮
授課時(shí)間：2014年6月19日
一、教材分析：
本節(jié)課主要內(nèi)容是利用Excel提供的排序和篩選功能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與管理。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電子表格的基本知識(shí)、利用函數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)之上的延伸，是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要求學(xué)生能利用排序、篩選操作分析和管理數(shù)據(jù)，以及能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo):
● 知識(shí)與技能：
1、理解排序、篩選的意義。
2、對(duì)字段、主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的理解。
3、掌握排序和篩選的操作方法。
4、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
● 過(guò)程與方法：
本節(jié)課我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即以“創(chuàng)設(shè)情境”——“出示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)”——“先學(xué)”——“后教”——“當(dāng)堂訓(xùn)練”的程序展開(kāi)教學(xué)。全過(guò)程主要以學(xué)生自學(xué)為主，老師只是出示任務(wù)和適時(shí)引導(dǎo)。
● 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
●教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序、篩選
第五篇：教案程序代碼-查找與排序
一、查找
1、順序查找
int search(ET v[], int n , ET x){ int k=0;while(k 2、二分法查找 int bsearch(ET v[] , int n, ET x){ int i, j, k;while(i<=j){ k=(i+j)/2;if(x==v[k])return k;if(x 3、分塊查找 struct indnode { int key;int k;};int insearch(ET v[], struct indnode s[], int n, int m, ET x){ int i, j, t;i=0;j=m-1;while(i<=j){ t=(i+j)/2; if(x<=s[t].key)j=t-1; else if(x>s[t].key)i=t+1;} if(i 二、排序 1、雙向冒泡 void bubsort(ET p[], int n) { int m, k, j, i;ET d; k=0;m=n-1; while(k if(p[i]>p[i+1]) { d=p[i];p[i]=p[i+1];p[i+1]=d;m=i;} j=k+1;k=0;for(i=m;i>=j;i--) if(p[i-1]>p[i]) { d=p[i];p[i]=p[i+1];p[i+1]=d;k=i;} } } 2、快速排序1 void qksort(ET p[], int m, int n){ int i;if(n>m) { i=split(p, m, n); qksort(p, m, i-1);qksort(p, i+1, n);} return;} static int split(ET p[], int m , int n){ int I, j, k, u;ET t;i=m-1;j=n-1;k=(i+j)/2;if(p[i]>=p[j]&&p[j]>=p[k])u=j;else if(p[i]>=p[k]&&p[k]>=p[j])u=k;else u=i;t=p[u];p[u]=p[i];while(i!=j){ while(i while(i if(i 3、快速排序2 void quicksort(int p[],int left,int right){ int i, j, t; i=left;j=right;t=p[i]; while(i { } p[i]=t; outtable(p); if(left if(j 4、直接插入排序 void insort(ET p[], int n) { int j, k;ET t; for(j=1;j { t=p[j]; k=j-1; while(k>=0 && p[k]>t) { p[k+1]=p[k];k=k-1;} p[k+1]=t;} } 5、希爾排序 void shlsort(ET p[], int n){ int h, j, k;ET t; h=h/2; while(h>0) { for(j=h;j<=n-1;j++) { t=p[j]; k=j-h; while(k>=0 && p[k]>t) { p[k+h]=p[k];k=k-h;} p[k+h]=t;} h=h/2;} } 6、選擇排序 void select(ET p[], int n){ int i, j, k;ET d;for(i=0;i p[i]=p[j];i++; } while((i } for(j=i+1;j void heap(ET p[], int n){ int i, k;ET t; k=n/2; for(i=k-1;i>=0;i--)sift(p, n-1, i); for(i=n-1;i>=1;i--) { t=p[0];p[0]=p[i];p[i]=t; sift(p, i-1, 0); } return;} static sift(ET A[], int n, int m) { int j;ET t; t=h[m];j=2*(m+1)-1;while(j<=n){ if(j 如有打錯(cuò)的地方請(qǐng)指出。
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