第一篇：大學生職業(yè)價值觀個人體會

大學生職業(yè)價值觀個人總結

10B07180130 10傳播1班袁杰職業(yè)價值觀是大學生職業(yè)人生的方向標，它的確定無論是對個人還是對社會都至關重要，它反映的是人們的需要與社會職業(yè)屬性之間的關系，是人對社會職業(yè)的需求所表現(xiàn)出來的評價。大學生職業(yè)價值觀是大學生整個價值觀體系中的一個重要組成部分，集中反映大學生的職業(yè)需要、職業(yè)理想、職業(yè)興趣、職業(yè)行為傾向等多方面的心理特性，它不僅影響到大學生將來的職業(yè)選擇與定向以及職業(yè)的成就，同時也影響到大學生當前的學業(yè)傾向及學習行為，并在一定程度上影響到大學生的個人成長與發(fā)展。

此次的活動讓我明白到大學生就業(yè)前景及大學生要想找到一份心儀的工作該做到那些，很多大學生都希望能有一份既不用付出太多勞動又有較高報酬的工作，但那是不現(xiàn)實的，只有考慮各方面的因素，才能真正實現(xiàn)自己的個人價值從而創(chuàng)造出更多的社會價值。但哪些才是我們應該考慮到的呢？

通過調(diào)查，我們了解到，大學生對就業(yè)要求的看法主要有收入與財富、興趣特長、權利地位、自由獨立、工作環(huán)境、人際交流情況等，我們還了解到多數(shù)理工類大學生會較多地選擇與自己專業(yè)相吻合的職業(yè)而人文類與社會科學類的學生愿意從事離家近但待遇不理想的職業(yè)。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟制度的初步確立，我國高等教育也已完成了由精英教育到大眾化教育的歷史轉(zhuǎn)變，那么，今天的大學生的職業(yè)價值觀又發(fā)生了怎樣的變化，在新的歷史條件下他們在職業(yè)選擇方面又具有怎樣的特點在新的歷史條件下，我國大學生在職業(yè)價值觀方面顯示出一些新的特點。首先，從大學生職業(yè)價值觀的三個方面的主成分來看，今天的大學生首先考慮與追求的職業(yè)保健因素是是收入高，聲望因素是具有較高的經(jīng)濟地位的職業(yè)，發(fā)展因素是符合自己的興趣職業(yè)。其次，從所調(diào)查的大學生職業(yè)成就期望價值表現(xiàn)來看，大學生在職業(yè)成就需要及理想方面呈現(xiàn)出多樣性的同時，也存在一定的側重性，即多數(shù)大學生的職業(yè)成就期望都傾向于科學家、社會活動家、文學藝術家方面，而幾乎有很少的大學生的職業(yè)成就期望是做發(fā)明家的，這與我們今天所處的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新時代的要求是不相容的。同時與我們今天所倡導的由“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”的時代理念有很大差距的。再次，從職業(yè)條件——發(fā)揮作用和壓力——待遇兩個維度來看，所調(diào)查的大學生大多數(shù)是以能否發(fā)揮自己的作用為主要選擇工作的主要標準而不是考慮的條件標準，當然也有少部分的大學生主要考慮的是條件而不是能否發(fā)揮自己的作用。大部分大學生在選擇職業(yè)時同時兼顧到所選工作的壓力與待遇問題。有部分大學生為了高的待遇而不那么注重壓力的過大，僅有少數(shù)的大學生而為了沒有壓力而寧可選擇待遇較低的工作。在有關職業(yè)類型的選擇傾向上所調(diào)查的大學生多數(shù)所看好的職業(yè)依其先后順序是外企、國企、國家公務員、事業(yè)單位。由此看出，當前大多數(shù)大學生在職業(yè)的選擇上更加趨于理性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一，所表現(xiàn)的就業(yè)心理傾向逐漸趨于成熟。

如今的大學生追求的更多的是精神上的滿足，而且比較自信，渴望表現(xiàn)自己，對于自己的特長更是希望得到別人的認可，因此在選擇職業(yè)時，能否發(fā)揮特長是如今大學生擇業(yè)時一個不可忽視的因素。但是如今的大學生比較叛逆，對于父母不像以前那樣的言聽計從，況且大學生在大學校園中接受的都是些先進的思想，與父母思想差異性較大，在擇業(yè)過程中應該與父母有較大的分歧，沒多少人會聽

從父母的意見。而且由于我國長期的、特有的城鄉(xiāng)文化差異，中國傳統(tǒng)文化在農(nóng)村更加根深蒂固，影響也更廣泛，農(nóng)村學生從小受家庭的影響，要求恭順隱忍，注重現(xiàn)實，自食其力，特別是商品經(jīng)濟尚不發(fā)達又較偏僻的山區(qū)，自給自足的經(jīng)濟生活方式，養(yǎng)成了他們安分守己、缺乏競爭的性格特征，因此表現(xiàn)在恃強性、敢為性和敏感性方面，不如從小處于不斷變化的外界信息刺激、競爭激烈的環(huán)境中長大的城市大學生。同樣，作為既無強大經(jīng)濟實力，又無可靠背景的農(nóng)村家庭，要安安穩(wěn)穩(wěn)地生活，一靠政策，二靠風調(diào)雨順，因此，養(yǎng)成了他們克制、壓抑的性格特征，生活的沉重壓力很難使他們感到輕松、愉悅，特別是一些貧困地區(qū)的學生。從這樣的家庭環(huán)境中走出來的大學生，其興奮性較低，對社會的期望值不高，很容易感到滿足。而且，農(nóng)村學生較城市學生心理壓力更重，他們學習不光是為了改變自身的現(xiàn)狀，中國傳統(tǒng)的光宗耀祖思想使他們還肩負著改變自己家庭地位的重擔。從經(jīng)濟角度來分析，來自貧困家庭的學生不僅要努力保持中學的優(yōu)勢，還要不斷為自己的學費操心，因此在擇業(yè)的過程中會很少考慮甚至是忽視社會地位，勞動強度等因素。

當然，不少大學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，雖然成功幾率不高，但對于那些急需證明自我的人來說，自主創(chuàng)業(yè)是個很好的歷練自我的平臺，所以，多數(shù)大學生會選擇自我創(chuàng)業(yè)，而不會選擇與自己專業(yè)對口的工作。

此次活動主要結論可以歸納為以下幾點：

1、在現(xiàn)代的大學生中有相當一部分人不能學習自己感興趣的專業(yè)，但他們基本都會不同程度地關注自己所學專業(yè)的就業(yè)前景。

2、處世的能力被當代大學生認為是能否成功就業(yè)的最重要因素，在選擇職業(yè)時他們基本都會采納父母的意見。

3、多數(shù)人選擇理想待遇而寧愿忽視職業(yè)的社會地位、地理位置、勞動強度等因素。但能否發(fā)揮特長是當代大學生擇業(yè)時首先考慮的因素。

4、絕大多數(shù)的大學生希望進入中外合資企業(yè)或外資企業(yè)工作，并且希望能在工作中實現(xiàn)名利雙收。

5、絕大多數(shù)的大學生對未來的就業(yè)情況不能確定，但對自主創(chuàng)業(yè)充滿期待。

6、多數(shù)人不愿從事與自己專業(yè)相吻合的職業(yè)，即便是對自己專業(yè)感興趣的學生。

第二篇：大學生職業(yè)價值觀

調(diào)查題目：當代大學生價值觀專題調(diào)查報告

調(diào)查類型：研究性調(diào)查

調(diào)查目的：研究本校的當代大學生的精神境界，通過對比，發(fā)現(xiàn)不足，共同提高

調(diào)查對象及樣本分布：

本次調(diào)查對象涵蓋大

一、大二學生，共六十，男女比例為1：1.。

地點： 宿舍 隨機選擇一棟宿舍樓，晚上7點30到9點30.，敲門進入宿舍，一舍兩份，填完后馬上收回。調(diào)查方法：問卷調(diào)查

調(diào)查時間:2010/6/13

小組成員分工明細：

統(tǒng)籌： 問卷設計： 數(shù)據(jù)分析： 第一角度： 第二、三角度： 統(tǒng)稿校核及打?。?/p>

首先解釋一下什么是價值觀：價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。

在我們的身邊，已經(jīng)有同學利用課余時間打工，做小生意，他們和我們心中都懷揣著自己的夢想。我們是其中的一部分，因此想利用這次機會做一次大學生消費傾向，消費水平，消費能力并附帶價值取向的調(diào)查，以便做好自己定位，為以后揚帆上海做準備。經(jīng)過小組討論以后，內(nèi)容太復雜不專一，未能通過可行性論證。于是一次以價值取向為主體的社會調(diào)查開始 本著求實求益求教的態(tài)度，以求促進社會進步，解決社會問題，增進人民幸福，尊重客觀事實，虛心向群眾學習與求教為綱領性原則，我們作出如下報告:

第一角度：職業(yè)價值觀調(diào)查

作為社會人，首先要保證的就是生存，勞動才能生存。一個人所從事的勞動種類就可以狹隘的定義為他的職業(yè)，因此職業(yè)是一個很重要的方面。本次調(diào)查的第一部分就是職業(yè)價值觀的調(diào)查。

下面結合我們的問題作出如下分析: 1.你專業(yè)課外最想學習的內(nèi)容是什么？

A計算機 B網(wǎng)絡技術 C實用技術

2.你的擇業(yè)目標是

A關注社會 B關注個人發(fā)展

大學生擇業(yè)的自我意識突出，畢業(yè)生求職行為取決于不同的社會經(jīng)濟環(huán)境及其價值觀念趨向的變化。面對日益競爭和完善的就業(yè)市場，大多數(shù)高校畢業(yè)生努力在現(xiàn)有條件下謀求個人發(fā)展，擇業(yè)時第一看發(fā)展前景，第二看施展才干的機會，第三看薪酬福利。研究結果表明，有利于自我發(fā)展是當代大學生擇業(yè)考慮的主要因素、符合自己的興趣、機會均等、公平競爭等自我發(fā)展因素成為大學生擇業(yè)時首先考慮的因素。

3.您奮斗成為大學生的主要動機是什么？

對于這個問題的回答，其中（1為國家和社會作貢獻2回報家庭與社會）這兩種體現(xiàn)社會價值取向的選擇比例只有19.8%，而（1適應社會找個好工作生活的更好2證明自己的價值3出人頭地）這幾種體現(xiàn)個人價值取向的選擇比例達到38.5%。這兩個數(shù)據(jù)的對比表明個人本位價值觀在大學生群體中已經(jīng)形成，大學生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。4.您的擇業(yè)標準及您在擇業(yè)時所關心的因素：

A學習條件B權力、地位升遷機會C經(jīng)濟收入D工作環(huán)境地點E專業(yè)對口有出國機會F職業(yè)風險

5.您希望做什么工作 ？

A外企或合資企業(yè)B大型國企C科研、學校、醫(yī)院、新聞等事業(yè)單位D繼承父母的公司E自己創(chuàng)業(yè)F尚未考慮好

大學生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。調(diào)查中,33.1%的人選擇外企或合資企業(yè),27.4%的人選擇大型國企,19.7%選擇科研、學校、醫(yī)院、新聞等事業(yè)單位,13.5%繼承父母的公司,2.5%選擇自己創(chuàng)業(yè),1.6%尚未考慮好,0.4%為其它。另外,以往“干一行,愛一行”的職業(yè)價值觀念開始被摒棄,當代大學生在職業(yè)選擇上開始根據(jù)自己發(fā)展需要而“愛一行,干一行”,如果職業(yè)不符合自己的愿望,勇于放棄,重新選擇。

綜合以上題目的調(diào)查結果，我們可以明顯的感受到當代大學生職業(yè)價值觀與傳統(tǒng)價值觀的強烈對比：

首先,個人本位職業(yè)觀對比于社會本位價值觀。

其次,競爭性職業(yè)觀對比于以和為貴價值觀。再次，多元化的價值觀對比單一價值觀。

總之，當代大學生的價值觀呈現(xiàn)出了多元的不穩(wěn)定態(tài)勢。

第二角度 消費方式

不同的成長環(huán)境造就了不同的人，大學生們在學校里究竟是怎樣支配他們的金錢，也是我們很感興趣的一個方面。

6.心里合理的消費狀態(tài)是：

35%的學生認為夠花就行，14%的學生以定出消費計劃為準則，而51%的學生希望每月都有贏余以共自己支配。

7.如果有一大筆錢，你會如何使用：

30%的學生想購買自己喜歡的東西，18%的學生有周游世界的夢想，13%的學生想捐給慈善機構而15%的學生要把錢存到銀行另有24%的學生選擇其他使用方式。每個人都有自己的愿望，都渴望擁有自己想要的東西而事實上無法得到滿足或許這就是大部分學生選擇“買自己想買的東西”的原因吧。

此項調(diào)查表明，大部分學生仍處在消費者的姿態(tài)，沒有利用資源創(chuàng)造財富的主動性，當突然擁有大筆資金時，大部分學生不是思考著如何利用擁有的財富資本去創(chuàng)造更多的財富，而是怎么去消費。這也體現(xiàn)大學生的理財信念 職業(yè)信念不是很強，應值得我們注意，我們更應該在大學里培養(yǎng)我們的自主性，而不是好逸惡勞的惡習。

8.你一般都會去哪兒購物？

50%的學生選擇甘露商城，22%和24%的學生選擇專賣店和特色店，只有4%的學生會去一般的小店。大學生是介于普通消費者和時尚消費之間的特殊消費群體，他們更傾向于去百貨商場消費。現(xiàn)在的大學生可以算得上是80后的時代代表，思想更加開放和自由。在消費方式上也更趨于多樣化，也更加注重心理層面的消費。調(diào)查中顯示絕大多數(shù)大學生會選擇中高檔商品，將近一半的人會選名牌，這對于無直接經(jīng)濟來源的大學生們來說，無形中加重了家庭的負擔，這也極易滋生愛慕虛榮的風氣與攀比風，也不利于社會的和諧發(fā)展。試想同一宿社中的上下鋪兩人，一人動不動就花一兩千元去買雙鞋，而另一個只能花二十來元去地攤上買雙來穿，常此以往不出問題才怪呢。

9.當身無分文時，朋友去玩，你會怎么做呢？

65%的大學生選擇婉言謝絕，然而有35%的大學生會借錢消費?；蛟S這的確有點難以選擇，畢竟朋友相邀嘛！或許這也得看是哪種朋友！

從調(diào)查結果可以看出，大部分學生能夠控制自己的消費金額，但是從第八問的結果顯示，不科學的消費行為占到了不應該達到的比例?？偟膩碚f，大部分學生的消費理念仍趨于傳統(tǒng)，超前消費的比例仍不是很大。同時也表明在經(jīng)濟全球化的今天，我國人民的傳統(tǒng)的消費理念，已經(jīng)開始受到西方消費觀的影響，發(fā)生了明顯的變化。這一現(xiàn)象在大學生群體中呈逐漸上升的趨勢，但任何事物都有其兩面性，的確超前消費能使我們今天的生活更舒適一點，如果無節(jié)制的超前而沒有嚴格的預算的話，就會出現(xiàn)寅吃卯糧的現(xiàn)象。第三角度 時間支配與行為方式

時間在衡量一個人的觀念方面是一個天才。主要從個人方面來設計題目：學習自主性，時間利用效率，時間利用方式。

10．你有自己的目標嗎？______

(a)沒有；（b）有，但不十分明確；（c）有，非常明確。

大概9%的人沒有目標。89%的人有但不明確，多數(shù)沒有盡全去實現(xiàn)它。力只有2%左右的人有著明確的目標并一直努力去完成它。事實也表明社會上的成功人士大都出自這2%的人中，看來擁有明確的目標并努力去實現(xiàn)它，是我們當前急需解決的問題。

大學里最充足的莫過于時間了，但以上的調(diào)查表明，大學里的時間合理有效充分利用的實在不是很好，絕大多數(shù)不滿意現(xiàn)在的生活，歸根揭底是沒有成就感，自己又不創(chuàng)造機會去實踐，這也和目標不明確有關。

綜合以上討論我們提出以下建議：

第一，學校應該加強大學生人生價值觀教育,堅持個人價值與社會價值的統(tǒng)一。第二,加強大學生誠信教育。

第三,培育大學生團隊協(xié)作精神,堅持競爭與合作并存。

在世界高速發(fā)展的今天，要想立與不敗之地，當代大學更應該擁有良好的價值趨向，做好自己的人生規(guī)劃，形成良好的價值觀一切從嚴要求自己。應該實事求是，與時具進。在21世紀，增強自我求發(fā)展的堅定性與自主性，開辟我們事業(yè)的新天地。

第三篇：大學生職業(yè)價值觀

大學生職業(yè)價值觀

——以重慶大學為例

三、發(fā)展空間

選擇職業(yè)是人生一大課題。對大學畢業(yè)生而言，擇業(yè)是其走向社會、獨立生活的關鍵一環(huán)，被譽為“人生的一大選擇”。職業(yè)價值觀是因人而異的。但是多數(shù)人在選擇職業(yè)時都會強烈關注職業(yè)的發(fā)展空間。例如培訓機會、出國機會、晉升機會等等。

1、培訓、出國提升能力：工作能夠給予受培訓和鍛煉的機會，使自己的經(jīng)驗與閱歷能夠在一定的時間內(nèi)得以豐富和提高。

2、學以致用、實現(xiàn)自我：當前人們更強調(diào)職業(yè)能否為實現(xiàn)自己的價值提供機會。人們已不再將職業(yè)僅僅當作謀生手段，自我實現(xiàn)這種高層次的需要正逐漸凸現(xiàn)出來，成為支配人們從業(yè)行動的重要動因。2002年，中國青少年研究中心在“您奮斗成為大學生的主要動機”調(diào)查，把“為國家和社會做貢獻”、“回報家庭與社會”座位社會價值取向，把“適應社會，找好工作，生活得更好”、“證明自己的價值”、“出人頭地”作為個人價值取向。得到的數(shù)據(jù)顯示，19.8%的大學生選擇社會價值，38.5%的大學生選擇個人價值。這些研究成果表明，個人本位價值觀在大學生群體中已經(jīng)形成，大學生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。而在我們對重慶大學學生的調(diào)查中，45%的人希望能順利實現(xiàn)人生價值，只有11%的人認為這不重要。

建議：加強大學生人生價值觀教育，堅持自我價值與社會價值的統(tǒng)一

高校價值觀教育應與時俱進，大膽承認個人價值和自我實現(xiàn)的追求，但也要防止個人利益至上的狹隘的價值觀，要做到個人價值和社會價值相統(tǒng)一。目前，團中央和教育部大力推行大學生志愿服務西部計劃，一些富有責任感的大學生放棄了沿海優(yōu)越的工作條件而志愿到西部服務，很好地實現(xiàn)了自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

2、公平競爭、晉升機會：在當今紛繁復雜的社會，公平競爭也成為大學生考慮的重要因素。

4、工作自由、興趣特長：這又是另外一個重要的因素。工作中能有彈性，沒有太多的約束，可以充分掌握自己的時間和行動，這是大多數(shù)人所希望的。在我們對本校學生的調(diào)查中，有25%的學生是非常希望工作自由的，還有70%的學生持無所謂態(tài)度。在選擇職業(yè)時，興趣也是當代大學生非常重視的話題。俗話說，興趣是最好的老師，以自己的興趣和特長作為選擇職業(yè)重要的因素，能夠揚長避短、趨利避害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂趣，得到成就感。在很多時候，人們會拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。在被調(diào)查學生中，有接近一半的學生是非常重視興趣問題的。

建議：處理好職業(yè)價值觀與個人興趣特長的關系

在確定價值觀時，一定要考慮它是否與自己的興趣和特長相適應。據(jù)調(diào)查，如果一個人從事自己不喜歡的工作，有80％的人難以在他選擇的職業(yè)上成功；而如果選擇了自己喜歡的工作則可以充分調(diào)動人的潛能，獲得職業(yè)發(fā)展的源動力。此外，選擇一項自己擅長的工作，也會事半功倍。

5、挑戰(zhàn)性、工作成就感：

四、社會聲望

社會聲望也是莘莘學子在選擇職業(yè)時非常關注的因素。工作或公司的社會地位，公司的知名度都深刻地影響著求職者的選擇。

1、社會地位：有研究表明，絕大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后向往到大公司、國家機關工作，而只有絕少數(shù)學生愿意從事農(nóng)業(yè)方面的工作。雖然農(nóng)業(yè)在整個國家的地位非常重要，可是還是很少有學生愿意參與農(nóng)業(yè)方面的工作，甚至不愿意去農(nóng)村當村官。有一部分學生甚至十分看不起農(nóng)民工。而醫(yī)生、律師、教師（尤其是大學教師）是非常熱門的職業(yè)。在我們的調(diào)查中，54%的學生希望工作后有很高的社會地位。

2、公司知名度：現(xiàn)在社會上大部分畢業(yè)生都夢想能去世界五百強，最好是前一百強工作，這是不可否定的事實。世界五百強不僅僅擁有豐厚的經(jīng)濟收入和福利、良好的發(fā)展前景，還擁有很高的社會聲望。這給個人、家庭帶來了很大的榮譽。

第四篇：大學生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

大學生職業(yè)價值觀調(diào)查報告

班級：11人力資源管理（1）班

組名：“煤老板”小組

組員：

一、調(diào)查目的：近年來，隨著高校的擴招，大學生的人數(shù)日益上升，由此引發(fā)的大學生

就業(yè)壓力逐漸成為社會的焦點。不可否認，當今大學生的職業(yè)價值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，而此次問卷正是通過對大學生業(yè)價值觀的調(diào)查研究，初步了解大學生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀，并據(jù)此提出一些建議，引導大學生樹立科學的就業(yè)觀，適應就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進畢業(yè)生正確就業(yè)、擇業(yè)。二、三、四、調(diào)查對象：東莞市各大學院校的在校學生 調(diào)查方式：問卷調(diào)查 調(diào)查內(nèi)容：本次問卷共設23題問題，包括大學生對自身專業(yè)與擇業(yè)方向的選擇以

及自身對擇業(yè)的認識、要求等內(nèi)容。

五、調(diào)查報告：

1.本小組主要采用問卷的調(diào)查方式對東莞市各大學院校的在校大學生進行了針對性的調(diào)查。主要通過以下幾個方式發(fā)送問卷：

（1）打印問卷直接向周圍大學生發(fā)送問卷調(diào)查；

（2）使用問卷星進行網(wǎng)上發(fā)送問卷調(diào)查。

2.調(diào)查結果分析：

（1）現(xiàn)今大學生的職業(yè)價值觀趨勢

大學畢業(yè)生在走出由國家統(tǒng)包分配的計劃模式后,目前正進入一個完全自主

擇業(yè)的新時期。而在他們前面卻是一個人才既稀缺匱乏又相對擁擠飽和的尷尬局面。由于改革開放帶來的市場空前活躍 ,大學生們的擇業(yè)觀也發(fā)生了很大變化。2O世紀80年代末以來，隨著社會經(jīng)濟結構變化和利益群體分化，大學生的職業(yè)觀呈現(xiàn)出職業(yè)價值取向呈現(xiàn)多樣性和矛盾性；職業(yè)價值主體意識自我化；職業(yè)價值評價標準趨向務實和具體化；職業(yè)期望呈現(xiàn)多元化趨勢，職業(yè)價值目標呈現(xiàn)功利化、短期化等特點。當今社會，大學生的職業(yè)價值目標正由實現(xiàn)人生遠大志向等精神狀態(tài)和行為取向，逐步轉(zhuǎn)向滿足短期化的物質(zhì)利益的要求。

（2）被調(diào)查者的基本情況

在本次問卷調(diào)查中，發(fā)送問卷65份，收回有效問卷50份，其中工科類學生

21份（占42%），文科類學生23份（占46%），理科類學生6份（占12%），包括43名處在風華的大二學生和剛剛入學不久的大一新生7名。在50份回收的問卷中，家庭收入貧困的占有16%；一般的占64%；良好的占有20%。問卷的男女比例為46:54，其中包含的專業(yè)有電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、工商管理、人力

資源管理、會計學等。

（3）被調(diào)查者對所學專業(yè)的興趣

從題7可以看出對自己所學專業(yè)有興趣的大學生僅占了30%，對自己專業(yè)

感覺一般的占64%，而不感興趣為6%。對自己所學專業(yè)是否感興趣對學習態(tài)

度有直接的影響，雖然對自己專業(yè)不感興趣的僅占6%，但卻有64%的大學生

對自己的專業(yè)感覺一般，表明了有近70%的大學生無法學習到自己喜歡的專業(yè)，這對大學生學習本專業(yè)知識影響十分大，可能會導致大學生學習成績?nèi)找嫦禄煌瑫r，也導致了近92%的大學生只是偶爾關注，甚至不關注自己專業(yè)的就業(yè)情

況（題8）。再從大學生的職業(yè)理想來看（題9），只有10%的大學生認為自己

所學得專業(yè)與自身的職業(yè)理想相符合，而不太確定和不相符的占90%。這些數(shù)

據(jù)表明大多數(shù)大學生地自己專業(yè)都不感興趣，并認為專業(yè)與理想不相符。

（4）能力與職業(yè)理想

題15中可看出，大多數(shù)大學生都肯定了能力在求職過程中的重要性，有54%的人贊同在面試過程中企業(yè)最看重的是能力，當然也有46的比例認為是其他方面，如學業(yè)成績、社會經(jīng)歷等。

從題5可以看出，了解自己優(yōu)勢與特長的大學生僅占26%，而不太確定以及

不了解自己優(yōu)勢與特長的占74%，再從學習目標中看（題6），只有10%的大學生有清晰和長遠的目標，而目標模糊的占90%。這與現(xiàn)今大學生的自我認知情況相符，都不能很好地認識自己，了解自己，設定目標，規(guī)劃未來。

而就能力與理想來看（題10、11），認為自身的能力與知識能勝任理想中職

業(yè)的僅占30%，70%的大學生認為自己目前擁有的能力與知識并不能很好地勝任理想中的職業(yè)。這就存在著一個矛盾，能力水平與理想職業(yè)的矛盾，大學生心里渴望著擁有符合自身理想的職業(yè)，可往往與自己的能力水平向違背，這就要求大學生努力提高自身的能力，加強專業(yè)知識學習；或投身社會實踐，提高自身能力。

（5）擇業(yè)態(tài)度

從題12可看出，當今大學生更傾向于先就業(yè)后擇業(yè)（占80%）的擇業(yè)態(tài)度，而那種有適合的就就業(yè)，沒適合的就等的擇業(yè)態(tài)度僅為少數(shù)大學生（占18%）所認可，此外，不可忽視的一點是很少大學生會在選擇職業(yè)時采納父母意見，因為僅2%的比例顯示大學生的擇業(yè)態(tài)度是“看家人的態(tài)度，自己不好說”。再從大學生的理想工作來看（題16、17），在被調(diào)查的大學生中50%的人選擇了發(fā)展

前景好的工作，24%的人選擇了薪酬高的工作，24%的人選擇了有利于自我成長的工作，還有2%的人認為權利與地位才是工作的首選；同時，超過三分之二的大學生認為經(jīng)濟收入和個人發(fā)展機會是擇業(yè)的首要考慮因素。這些數(shù)據(jù)表明，大學生職業(yè)期望呈現(xiàn)多元化趨勢，職業(yè)價值評價標準趨向務實和具體化。

大多數(shù)大學生都認為職業(yè)的收入應與職業(yè)地區(qū)的地理位置相掛鉤（題19），因此，有近四分之三的人傾向于在東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)。此外，超過70%的大學生更愿意進外企或國企工作（題20）。從這可以表明，現(xiàn)今大學生的職業(yè)價值觀具有功利性、務實性的特點，2O世紀80年代末，隨著社會經(jīng)濟結構變化和利益群體分化，求穩(wěn)怕變、重視”正統(tǒng)”的就業(yè)觀念遭到一定沖擊，大學生的職業(yè)價值評價標準正在由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強的務實主義，個性發(fā)展與功利成為職業(yè)評價的主要標準。

眾所周知，我國當前的就業(yè)形勢相當嚴重，而絕大多數(shù)大學生也了解到這一問題（題13），因此，有超過一半的大學生認為自主創(chuàng)業(yè)是一種在求職困難時的考慮（題14），而會有先考慮創(chuàng)業(yè)的大學生僅占20%。

（6）就業(yè)與職業(yè)價值主體意識自我化

如今的大學生追求的更多的是精神上的滿足，而且比較自信，渴望表現(xiàn)自己，對于自己的特長更是希望得到別人的認可，因此在選擇職業(yè)時，能否發(fā)揮特長是如今大學生擇業(yè)時一個不可忽視的因素。就如題15、16、17，絕大多數(shù)大學生都會將個人發(fā)展放在擇業(yè)的首要位置；同時，也有過半的大學生渴望表現(xiàn)自我，渴望在工作中采用自己的方式來工作（題23）。

就題21而言，現(xiàn)今大學生更加注重工作的舒適度而非穩(wěn)定性，有近80%的人認為工作舒適度是擇業(yè)的重要因素；同時，大多數(shù)大學生認可了工作要能滿足個人興趣愛好的重要性（題22）。

從這些分析中可以看出，當今大學生具有較強的職業(yè)價值主體意識?！澳憔褪悄阕约骸保睂ふ也崿F(xiàn)你自己的價值”等觀念逐步內(nèi)化為大學生自我意識的一部分。曾一度流行的“機遇與工作穩(wěn)定”己不再成為擇業(yè)首要因素，當代大學生他們對中國改革開放和社會發(fā)展的觀感更實際，職業(yè)價值觀念也逐漸理智和成熟。他們都不愿使自己的主體選擇與社會規(guī)范發(fā)生正面沖突，而努力選擇自我發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀念。

3.調(diào)查結論

（1）能否發(fā)揮特長與促進個人發(fā)展是當代大學生擇業(yè)時首先考慮的因素。

（2）在現(xiàn)代的大學生中有相當一部分人不能學習自己感興趣的專業(yè)，導致他們很少關注自己所學專業(yè)的就業(yè)前景。

（3）絕大多數(shù)的大學生對未來的就業(yè)情況不能確定，對自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情。

（4）現(xiàn)今大學生的職業(yè)價值觀具有功利性、務實性的特點，其職業(yè)價值評價標準正在由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強的務實主義，個性發(fā)展與功利成為職業(yè)評價的主要標準。

（5）現(xiàn)今的大學生具有較強的職業(yè)價值主體意識，并不愿使自己的主體選擇與社會規(guī)范發(fā)生正面沖突，而努力選擇自我發(fā)展與社會發(fā)展相統(tǒng)一的價值觀念。

（6）絕大多數(shù)的大學生希望進入外資或國營企業(yè)工作，并且希望能在工作中實現(xiàn)名利雙收。

4.調(diào)查結論分析

（1）學校因素：學校對職業(yè)價值觀教育的缺失，導致學生對社會就業(yè)的認識片面化，大學生的職業(yè)價值觀趨向功利化。

（2）社會因素：當今社會的拜金主義思想，導致當代大學生的擇業(yè)動機表現(xiàn)出較強的功利主義價值取向。

（3）家庭因素：家庭教育影響個人的成長，導致有些大學生適應不了社會的需求。

（4）個人因素：當代大學生的隨波逐流的思想觀念，他們的擇業(yè)認識很先進，而擇業(yè)意愿卻相當保守，導致大學生渴望進入國營或外資企業(yè)，缺乏對新職業(yè)，新崗位的大膽嘗試。

5.建議及對策

（1）高校應注重大學生的職業(yè)價值觀教育，引導大學生樹立正確的職業(yè)價值觀。

（2）大學生應樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀，學會發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。

（3）大學生應勇于面對競爭，擺脫被動依賴、消極等待的狀況，敢于競爭。

（4）大學生應樹立自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念。

（5）社會應鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的社會環(huán)境。

第五篇：大學生職業(yè)價值觀調(diào)查報告 （精選）

大學生職業(yè)價值觀調(diào)查分析

內(nèi)容摘要：本文依據(jù)2007年6月淮陰師范學院歷史與社會學系社會工作專業(yè)學生對淮陰師范學院大學生進行抽樣調(diào)查，描述了淮陰師范學院大學生的職業(yè)價值取向，分析了當代大學生的擇業(yè)傾向與影響因素，提出了大學生應樹立的正確職業(yè)價值觀，并對高校的價值觀教育提出幾點建議，大學生職業(yè)價值觀調(diào)查報告。

關鍵詞： 大學生 職業(yè) 價值觀

一、問題的提出

隨著高校的擴招，大學生越來越多，這所帶來的就業(yè)壓力逐漸成為社會關注焦點，大學生在選擇職業(yè)時都會受到一定動機的支配，而擇業(yè)的動機一般都是由價值觀決定的。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值觀”。大學生的職業(yè)價值觀是他們?nèi)松鷥r值觀的一個重要組成部分，它使學生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，對學生的擇業(yè)決策起著指導性和決定性的作用。同時，職業(yè)價值觀也影響到學生在某個具體工作中的態(tài)度，影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當代大學生的職業(yè)價值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，這對我國高校價值觀教育來說是一個巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，大學生職業(yè)價值觀的改變不再是某個高校的個案問題，而已演變?yōu)橐粋€社會問題，調(diào)查報告《大學生職業(yè)價值觀調(diào)查報告》。價值觀的合理與否直接影響到一個人的人生方向，通過對大學生業(yè)價值觀的調(diào)查研究，引導教育大學生樹立正確的就業(yè)觀，適應就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè)，對于高等教育的健康發(fā)展以及社會的穩(wěn)定都具有重要的意義。具體說來，本文將要集中研究以下兩個問題：

第一，描述當代大學生的職業(yè)價值觀狀況，即大學生具有什么就業(yè)傾向？哪些因素會影響其擇業(yè)方向？

第二，闡明大學生應樹立的正確職業(yè)價值觀，并對高校的價值觀教育提出幾點建議。

二、方法

1、調(diào)查對象

本次調(diào)查是以淮陰師范學院全體在校大學生為調(diào)查總體，采用多階段隨機抽

樣方法選取調(diào)查對象。具體做法是：先在淮陰師范學院的所有系科中隨機抽取5

個系，在所抽中的每個系中，隨機抽取2個班級，最后在每個抽中的班級里，按簡單隨機抽樣的方法隨機抽取10名學生，總共抽取了100人。這100人就構成本次調(diào)查的樣本。

2、資料收集方法

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由三部分共20個問題構成，第一部分為基本情況，主要詢問了被調(diào)查者的性別、專業(yè)屬性、專業(yè)興趣、家鄉(xiāng)、理想月收入、以及家庭經(jīng)濟狀況等。第二部分為擇業(yè)態(tài)度，主要調(diào)查了職業(yè)的社會地位、勞動強度、工資待遇、地理位置等對大學生擇業(yè)的影響。第三部分為擇業(yè)方向與理想，主要調(diào)查了擇業(yè)者理想中的單位性質(zhì)，以及大學生對自主創(chuàng)業(yè)和未來就業(yè)形勢的看法。所有問卷均由筆者本人發(fā)放與回收，實際發(fā)放問卷100份，回收有效問卷100份，有效回收率100%。實際調(diào)查樣本的構成情況見表1。

表1 調(diào)查樣本的構成情況。單位：人（%）

3、資料整理與分析

全部問卷的數(shù)據(jù)經(jīng)檢查核實后編碼，并錄入電腦，利用SpSS11.5統(tǒng)計分析軟

件進行數(shù)據(jù)分析，分析的類型主要是變量的描述統(tǒng)計和雙變量的交互分類統(tǒng)計。