第一篇：巢湖學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查情況研究

巢湖學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查情況研究

來源：中國論文下載中心 [ 10-11-21 10:47:00 ] 作者：朱定秀 郭曉艷 編輯：studa090420

論文關(guān)鍵詞：巢湖學(xué)院；職業(yè)價(jià)值觀；對(duì)策

論文摘要：大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生在職業(yè)選擇中對(duì)自身價(jià)值的定位．隨著大學(xué)生就業(yè)問題的加?。剿髟u(píng)價(jià)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文采集相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)巢湖學(xué)院在校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行實(shí)證分析和深入探討，在此基礎(chǔ)上，就如何教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，如何做好本校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作作一些對(duì)策性的分析。

職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是人們?cè)诼殬I(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向，也是人們對(duì)各種人生需要的重視程度的反映。大學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)期，其價(jià)值觀已經(jīng)趨于成熟，同時(shí)，選擇職業(yè)、走人社會(huì)對(duì)大學(xué)生來說是人生的一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，隨著我國勞動(dòng)力市場競爭的加劇，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題，研究當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本次調(diào)查旨在對(duì)巢湖學(xué)院學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查，希望通過了解在校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀，為針對(duì)性地開展我院的就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生如何樹立正確的就業(yè)觀和成才觀，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)、成功就業(yè)作一些對(duì)策上的研究‘ 1研究方法

本研究主要采用開放式問卷調(diào)查，問卷共設(shè)置四個(gè)模塊的二十個(gè)問題，調(diào)查中隨機(jī)抽取了巢湖學(xué)院312名在校大學(xué)生，涵蓋學(xué)院所有專業(yè)。其中，男生136人，女生176人;理工類100人，人文類%人，管理類%人，藝體類20人。本次調(diào)查共發(fā)放問卷312份，回收問卷312份，回收率為100%，其中有效問卷306份。調(diào)查問卷由筆者根據(jù)研究目的自行設(shè)計(jì)，調(diào)查內(nèi)容主要就學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值觀念、職業(yè)方向與理想等問題進(jìn)行如實(shí)選擇。問卷回收后，采用pc-EDIT軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄人，通過Stata10.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。2調(diào)查結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn) 2.1.1擇業(yè)觀呈現(xiàn)多元化趨勢

當(dāng)前，我國社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，求穩(wěn)怕變、重視“鐵飯碗”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念遭到?jīng)_擊。隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善及大學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)，我校大學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)也呈多元化趨勢。在我們對(duì)“選擇職業(yè)時(shí)，您主要考慮的因素是什么?”的調(diào)查中，15.69%選擇“和自己專業(yè)吻合”，29.08%選擇“職業(yè)的收人高”，選擇“企業(yè)文化及工作氛圍好”占29.74%，另外36.93%選擇“企業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟆?，選擇“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”為49.02%?？梢?，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn);同樣，如表一1所示，學(xué)生對(duì)擇業(yè)單位性質(zhì)的選擇也具有多元性。

通過以上兩組數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)多樣化趨勢:追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的職業(yè)價(jià)值觀，追求或展示自己興趣、特長的職業(yè)價(jià)值觀，追求收人與財(cái)富的職業(yè)價(jià)值觀，“穩(wěn)定壓倒一切”的職業(yè)價(jià)值觀，追求自由、獨(dú)立的職業(yè)價(jià)值觀等。2.1.2職業(yè)“發(fā)展”意識(shí)增強(qiáng)

通過對(duì)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的調(diào)查，近60%的學(xué)生希望成為領(lǐng)導(dǎo)者、管理者或者是獲得獨(dú)立自主的工作皿表一，由此可見我院大學(xué)生已經(jīng)能用發(fā)展的理性思維來對(duì)待自己的職業(yè)前景，他們更加注重工作的獨(dú)立自主性，重視個(gè)人管理才能的提升。

此外，從圖一1中可以看出調(diào)查中有43%的學(xué)生會(huì)視情況更換第一個(gè)工作單位，大部分學(xué)生已經(jīng)不再局限于尋找一份固定的工作，而是傾向于向外界尋求更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這種選擇反映出大學(xué)生已經(jīng)具備從發(fā)展的視角理性對(duì)待職業(yè)選擇。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)“發(fā)展”意識(shí)，既反映了市場機(jī)制下人才的“職業(yè)流動(dòng)性”增強(qiáng)，同時(shí)也體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)預(yù)期的不懈追求。

2.1.3自主意識(shí)的增強(qiáng)

在對(duì)“職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)”和“擇業(yè)時(shí)主要考慮的因素”這兩個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，超過一半的被調(diào)查學(xué)生強(qiáng)調(diào)選擇自己的生活方式，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和理想，個(gè)人本位的價(jià)值觀在當(dāng)代大學(xué)生群體中已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同。在當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力面前，超過80%的學(xué)生希望通過自身努力尋找工作，在問及畢業(yè)后的擇業(yè)意向時(shí)，有37.2%的大學(xué)生選擇了“自己創(chuàng)業(yè)”?？梢?，當(dāng)代大學(xué)生的求職主動(dòng)性、自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)在明顯增強(qiáng)，依靠社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(家人、親友、政府、學(xué).校)支持就業(yè)的傳統(tǒng)觀念開始淡化。2.1.4職業(yè)理想有前瞻性，突破“鐵飯碗”思維

面對(duì)著激烈的市場競爭，大學(xué)生普遍感到就業(yè)壓力大，工作不好找，有的甚至剛畢業(yè)就失業(yè)，然而這種局面并沒有束縛大學(xué)生尋求賦有挑戰(zhàn)性職業(yè)的理想。在問及“您想進(jìn)什么性質(zhì)的單位工作”時(shí)，有40%的學(xué)生有意向去外企或民營企業(yè)工作，希望進(jìn)國家機(jī)關(guān)的僅占20%?？梢?，出生于90年前后的當(dāng)代大學(xué)生，具有很強(qiáng)的拼搏意思，勇于創(chuàng)新，敢于直面挑戰(zhàn)，希望在激烈的競爭環(huán)境中創(chuàng)造機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，“鐵飯碗”對(duì)這代大學(xué)生并沒有太強(qiáng)的吸引力。調(diào)查中263名學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，考慮的主要因素是“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”或“企業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟆保@一數(shù)字也證明了學(xué)生更希望選擇有升值潛力職業(yè)的愿望。

大學(xué)生擇業(yè)時(shí)不僅僅注重個(gè)人的發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)的均等性和競爭的公平性，看重職業(yè)的發(fā)展空間。當(dāng)今社會(huì)競爭日趨激烈，職業(yè)的不穩(wěn)定性也在增加，大學(xué)生就業(yè)困難已是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，這也促使大學(xué)生擇業(yè)心理有了相應(yīng)的改變，職業(yè)理想有前瞻性，注重未來的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。2.2存在問題

2.2.1職業(yè)認(rèn)知不明晰，缺乏系統(tǒng)而長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃

在擇業(yè)認(rèn)知上，當(dāng)代大學(xué)生由于受年齡和閱歷的局限，導(dǎo)致對(duì)擇業(yè)缺乏正確的認(rèn)知，對(duì)職業(yè)的了解存在著局限性和片面性，脫離社會(huì)實(shí)際，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)時(shí)的矛盾心理等。主體的職業(yè)價(jià)值觀的形成往往以他對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)為前提，也就是說，學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知也就是對(duì)價(jià)值客體—職業(yè)的性質(zhì)和特征的認(rèn)知。一般可以包括學(xué)生選擇所學(xué)專業(yè)的原因、對(duì)所學(xué)專業(yè)今后從事何種職業(yè)的了解程度和對(duì)所學(xué)專業(yè)對(duì)口職業(yè)的從業(yè)資格的了解程度等相關(guān)的問題。調(diào)查中有50.33%的學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注一下本專業(yè)的就業(yè)前景，6.21%的學(xué)生從來不關(guān)注這一問題。表一3反映的是學(xué)生對(duì)可能從事職業(yè)發(fā)展趨勢，行業(yè)背景的了解情況，數(shù)據(jù)很清楚地反映了當(dāng)代大學(xué)生缺乏系統(tǒng)長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。

2.2.2缺乏“專業(yè)”興趣，能力認(rèn)識(shí)狹隘 在我們所調(diào)查的306個(gè)樣本中，在“你對(duì)所學(xué)專業(yè)興趣如何”這一問題上，僅有9.15%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)特別感興趣，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣的占65.03%。這一組數(shù)據(jù)明了地告訴我們，絕大部分的大學(xué)生并不看好自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，這可能也是很多大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景不太關(guān)注的一個(gè)原因。對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣將直接或間接地影響大學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)的合理規(guī)劃，這不能不算是一個(gè)嚴(yán)肅的問題。

本次調(diào)查也暴露出大學(xué)生過分看重社交能力和應(yīng)用性技能，卻忽視專業(yè)能力積累的問題(見圖一2，圖一3)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)注重能力的社會(huì)，能力不僅包括社交能力和應(yīng)用性技能，專業(yè)技能更是不可或缺的一個(gè)方面，專業(yè)能力在社會(huì)發(fā)展中舉足輕重的地位是有目共睹的。過分地強(qiáng)調(diào)“社交能力”而不重視專業(yè)能力的具備，這種狹隘的能力發(fā)展觀，已成為影響當(dāng)代大學(xué)生樹立健康合理的職業(yè)理想的一個(gè)障礙。

2.2.3職業(yè)價(jià)值取向功利化，個(gè)人本位的價(jià)值觀得到廣泛的認(rèn)同

職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的務(wù)實(shí)性，在價(jià)值追求上，個(gè)人化特征非常明顯:重視個(gè)人價(jià)值而忽視社會(huì)價(jià)值;在職業(yè)追求上，受利益驅(qū)動(dòng)的影響，部分大學(xué)生過于追求經(jīng)濟(jì)利益，而忽略遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，大學(xué)生就業(yè)觀念不斷更新，但功利色彩凸顯許多大學(xué)生希望在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，達(dá)到自我物質(zhì)利益、權(quán)利地位、成才愿望等需求的滿足，具有較強(qiáng)的利己性和功利化色彩。

職業(yè)價(jià)值取向功利化受到市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，不少大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)明顯表現(xiàn)出實(shí)用的功利主義價(jià)值取向特征。調(diào)查中，大學(xué)生在回答“您在選擇職業(yè)時(shí)主要考慮的因素”問題時(shí)，89名大學(xué)生選擇了“收人高”，在5個(gè)備選因素中位列第三。在回收的306份有效問卷中，有193名大學(xué)生表示今后就業(yè)的首選地點(diǎn)是“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)”，占總數(shù)的63.7%;90人選擇在“本地就業(yè)(29.4%)";只有23人有去“西部地區(qū)(7.52%)”就業(yè)的意向。這反映出大學(xué)生怕吃苦，奉獻(xiàn)意識(shí)欠缺，對(duì)大都市方便快捷的生活方式極度向往，過分追求物質(zhì)層面的東西，在職業(yè)價(jià)值取向上有著強(qiáng)烈的求利、求名、貪圖安逸、不愿去基層和艱苦地區(qū)等不良心理。2.2.4期望值往往偏高，擇業(yè)觀念不夠理性化

自我價(jià)值意識(shí)的增強(qiáng)同時(shí)，一些大學(xué)生求職擇業(yè)時(shí)過分高估自己，表現(xiàn)為要求工作地點(diǎn)在大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)、單位的層次要高、工作待遇要好，·就業(yè)取向停滯于高端人才市場，職業(yè)期望值過高。調(diào)查中50%的大學(xué)生理想的月收人為3000元以上，4.58%和45.52%的學(xué)生把理想的月收人定位在1000-1500元和2000-3000元。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的中部地區(qū)，對(duì)月收人的這種定位有明顯偏高的傾向。63.7%大學(xué)生首選在大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的外企就業(yè)，這種選擇在很大程度上就包含了一些不夠理性的成分。2.3不同層次的差異性

2.3.1性別對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響

針對(duì)女大學(xué)生在就業(yè)過程中容易產(chǎn)生的怕競爭，怕?lián)蜆I(yè)風(fēng)險(xiǎn)的畏難心理，與女生相比，男生對(duì)自己的要求要更高一些。通過對(duì)本次調(diào)查結(jié)果的分析，不同性別的學(xué)生在就業(yè)取向上是存在明顯差異的，如對(duì)就業(yè)地區(qū)的考慮、就業(yè)單位性質(zhì)的要求、理想收人數(shù)額的確定、自主創(chuàng)業(yè)的比例、就業(yè)方式的選擇等都有區(qū)別(見表—4)。

2.3.2專業(yè)對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響

專業(yè)對(duì)就業(yè)價(jià)值觀影響的表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):

首先，文、理科學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度及興趣存在顯著差異。調(diào)查發(fā)現(xiàn)與文科學(xué)生相比理工類學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的興趣較低，40%的理工類學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不感興趣，而只有15.2%的人文類學(xué)生、22.3%管理類學(xué)生、10%的藝體類學(xué)生對(duì)自己專業(yè)不感興趣。

其次，理工類和藝體類學(xué)生對(duì)收人的要求要明顯高于人文和管理類學(xué)生。共有67.5%的理工藝體類學(xué)生和38.2%的人文管理類學(xué)生將理想月收人定位在3000元以上，與此形成對(duì)比的是29.1%的理工藝體類學(xué)生和55.9%的人文管理類學(xué)生將理想月收人定位在2000-3000元。

第三，管理類學(xué)生對(duì)未來就業(yè)前景的擔(dān)憂程度高于其他三類專業(yè)。39.3%的管理類學(xué)生認(rèn)為未來的就業(yè)前景不太樂觀。

最后，專業(yè)對(duì)就業(yè)價(jià)值觀的影響還體現(xiàn)在對(duì)職業(yè)目標(biāo)和工作單位性質(zhì)的選擇上。34%的理工類學(xué)生職業(yè)目標(biāo)是成為“領(lǐng)導(dǎo)者或管理者”，38%的人文類學(xué)生和41%的管理類學(xué)生把“獲得獨(dú)立自主的工作”作為職業(yè)目標(biāo)，55%的藝體類學(xué)生將職業(yè)目標(biāo)界定為“獲得安全感和穩(wěn)定感”。此外，理工類和管理類學(xué)生更傾向于在外企工作，而人文類學(xué)生希望進(jìn)國家機(jī)關(guān)的較多，藝體類學(xué)生對(duì)工作單位的性質(zhì)要求較平均，沒有特別集中的區(qū)域。

2.3.3家庭背景的影響

父母的工作單位和職業(yè)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)也有一定程度的影響。孩子對(duì)職業(yè)世界的了解首先源于自己的父母，父母在與孩子的交往中也會(huì)不知不覺將與自己職業(yè)有關(guān)的信息灌輸給孩子。在這樣的環(huán)境中長大，父母職業(yè)狀況不同的畢業(yè)生，職業(yè)價(jià)值觀自然會(huì)有所不同。

人學(xué)前長期居住地對(duì)職業(yè)價(jià)值觀會(huì)有一定的影響，畢業(yè)生家庭出身和性別對(duì)擇業(yè)的影響是顯著的。本研究結(jié)果表明:來自城市的學(xué)生中有69.2%的人希望工作在大城市，61.1%的農(nóng)村學(xué)生做出了跟城市生源同樣的選擇，將大城市作為理想的就業(yè)地區(qū)，是城鄉(xiāng)兩個(gè)社區(qū)學(xué)生的共同愿意。但在“本地就業(yè)”和到“西部地區(qū)”就業(yè)的選擇上卻體現(xiàn)了明顯的地域差異:11.2%的城市學(xué)生和6%的農(nóng)村學(xué)生有去“西部地區(qū)就業(yè)的意向”;23.5%的城市學(xué)生和31.9%的農(nóng)村學(xué)生選擇留在“本地就業(yè)”。另外，21.3%的城市學(xué)生和26.9%的農(nóng)村學(xué)生希望成為“領(lǐng)導(dǎo)或者管理者”，41.6%的城市學(xué)生和30.6%的農(nóng)村學(xué)生將“獲得獨(dú)立自主的工作”作為職業(yè)目標(biāo)。從數(shù)據(jù)上看，農(nóng)村學(xué)生似乎比城市學(xué)生更希望通過工作獲得更高的社會(huì)地位，農(nóng)村學(xué)生在職業(yè)目標(biāo)的定位上比城市學(xué)生要更加的務(wù)實(shí)。究其原因，可能是來自農(nóng)村的學(xué)生由于生活條件艱苦和生活環(huán)境的落后，有借助體面工作改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。家庭收人的高低對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)也有影響，家庭收人比較高的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，更多考慮工作能否“贏得成就感，發(fā)揮自己的才能”及“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”;50%的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為“選擇自己的生活方式，并實(shí)現(xiàn)自己的理想”是自己的職業(yè)價(jià)值。家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)學(xué)生就業(yè)選擇產(chǎn)生影響的原因是顯而易見的，在此就不贅述。

3就業(yè)指導(dǎo)中的對(duì)策

本次調(diào)查使我們對(duì)巢湖學(xué)院大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀有了一定的了解，我們欣喜地看到大學(xué)生在擇業(yè)的過程中有著許多積極的表現(xiàn)，如擇業(yè)的自主意識(shí)增強(qiáng)，有積極進(jìn)取的擇業(yè)意識(shí)和趨于成熟理性的擇業(yè)行為，部分大學(xué)生有長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)“發(fā)展”意識(shí)等。但是，我們也不能忽視消極因素的存在，如部分大學(xué)生在擇業(yè)過程中有較保守、消極的思想觀念，功利主義傾向和個(gè)人本位意識(shí)強(qiáng)烈等，這些都應(yīng)該引起我們的高度重視。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀普遍還處于形成過程之中，當(dāng)前由于受市場的影響，高校過于看重大學(xué)生的就業(yè)率，在對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，往往受市場“指揮棒”的影響，過分注重對(duì)大學(xué)生擇業(yè)技巧、就業(yè)政策、就業(yè)信息的指導(dǎo)，而輕視對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育。如何從本源上幫助學(xué)生進(jìn)行理性的自我定位和職業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)、成功就業(yè)，教育和引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)魚待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

3.1樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值取向教育，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值定位。在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值取向教育中，要堅(jiān)持正確的職業(yè)待遇觀、職業(yè)苦樂觀和職業(yè)地位觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的需要是多層次的，既有物質(zhì)需要又有精神追求，既要物質(zhì)待遇更要享有精神待遇。當(dāng)然，在職業(yè)價(jià)值取向教育中還必須注意實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在倡導(dǎo)人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的同時(shí)也應(yīng)肯定個(gè)人利益和自我價(jià)值的追求。要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到把勞動(dòng)和個(gè)人利益聯(lián)系起來是無可厚非的，但是從社會(huì)發(fā)展的最終目標(biāo)來看，勞動(dòng)的價(jià)值應(yīng)該超越狹隘的個(gè)人利益，指向集體的、長遠(yuǎn)的共同利益;認(rèn)識(shí)到職業(yè)無高低貴賤之別，卻有成功與失敗之分，只有將自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè)，才可能獲得個(gè)人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。

3.2培養(yǎng)大學(xué)生的擇業(yè)信心竟?fàn)幰庾R(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

研究表明，我院大學(xué)生的擇業(yè)信心并不是很強(qiáng)。一方面有社會(huì)學(xué)校的原因，另一方面也有大學(xué)生自身的因素。當(dāng)前，由于有的用人單位招聘大學(xué)生缺乏應(yīng)有的規(guī)范，還存在不少招聘中的不公平現(xiàn)象，使部分大學(xué)生對(duì)自身的擇業(yè)缺乏應(yīng)有的預(yù)見能力，擇業(yè)信心降低。作為地方型院校，我們的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)度有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生由于自身對(duì)社會(huì)不大了解，對(duì)自己能力缺乏正確的評(píng)價(jià)，也出現(xiàn)了信心不足的情況，因而學(xué)校要著力提高辦學(xué)聲譽(yù)，打造特色品牌，要組織學(xué)生與用人單位交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，加強(qiáng)心理教育，提高學(xué)生的擇業(yè)信心，使學(xué)生在校期間以飽滿的熱情投人到學(xué)習(xí)和工作中去。在擇業(yè)教育中尤其要關(guān)注女大學(xué)生的擇業(yè)信心教育，一方面教育女大學(xué)生正確了解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，敢于面對(duì)現(xiàn)狀，另一方面又要教育她們擺正自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于去競爭，形成主動(dòng)擇業(yè)、積極進(jìn)取的擇業(yè)意識(shí)，認(rèn)清社會(huì)需要，把握市場信息，把擇業(yè)和從業(yè)的過程看成是一個(gè)進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)、開拓的過程，是一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、掌握自己命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程。

3.3突出職業(yè)能力教育

針對(duì)我院學(xué)生對(duì)職業(yè)能力認(rèn)知上的偏差，加強(qiáng)職業(yè)能力教育，引導(dǎo)大學(xué)生培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力非常重要。職業(yè)能力教育是職業(yè)價(jià)值觀教育的延伸，它是人們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的水平，包括內(nèi)在的工作技能和外在的精神面貌，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀形成具有重要的作用。職業(yè)能力強(qiáng)在職業(yè)選擇中就占有優(yōu)勢，個(gè)人就更加充滿自信。在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)能力教育中，要注意與專業(yè)課教學(xué)的結(jié)合和滲透，一方面要使專業(yè)課程與職業(yè)知識(shí)相結(jié)合，在鞏固書本知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合專業(yè)背景資料，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)、從業(yè)要求等方面的教育，并通過行業(yè)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等途徑幫助大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，了解行情。另一方面要融人時(shí)代要求，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、進(jìn)取精神和開拓精神，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和高超的動(dòng)手能力，從而不斷提高他們的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。通過職業(yè)能力教育，幫助大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，努力提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，充分展示出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。

3.4注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育

調(diào)查表明，大部分學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃比較模糊，很多同學(xué)進(jìn)行職業(yè)選擇是以當(dāng)前社會(huì)流行的職業(yè)觀念和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)代替自己做選擇，以外在的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收人等作為職業(yè)選擇的依據(jù)，而不從自己的興趣、性格、能力和價(jià)值觀出發(fā)，致使生涯選擇存在很大的盲目性。學(xué)校應(yīng)把素質(zhì)教育與職業(yè)觀教育結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選擇職業(yè)是一項(xiàng)非常重要的人生選擇，生涯規(guī)劃和選擇的基礎(chǔ)就是了解自己。要培養(yǎng)學(xué)生選擇和規(guī)劃自己職業(yè)生涯的能力，制定合理的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃未來。

3.5堅(jiān)持分類指導(dǎo)教育

大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在性別、專業(yè)、家庭狀況等變量上存在差異，要求學(xué)校調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)，要對(duì)不同性別、不同專業(yè)等學(xué)生分類指導(dǎo)。尤其要加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生競爭意識(shí)的教育，要讓女大學(xué)生克服依賴心理，建立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的信念，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自身優(yōu)勢，學(xué)會(huì)有效的“整合”自己的優(yōu)勢，以健康的、積極的、主動(dòng)的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)。要關(guān)注“雙困生”，堅(jiān)持個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。

4教育教學(xué)中的建議

4.1加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立人才培養(yǎng)全面素質(zhì)觀

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，專業(yè)認(rèn)知度低，除了一些客觀影響因素外，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是個(gè)問題。系部應(yīng)在新生人學(xué)教育和平時(shí)的教學(xué)管理中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。由于學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場變化的就業(yè)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，教育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

4.2專業(yè)設(shè)里與課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

目前，我校的有些專業(yè)與社會(huì)需求存在一定的差距，在一定程度上給畢業(yè)生就業(yè)的確造成障礙，一些課程的結(jié)構(gòu)沒有針對(duì)社會(huì)變化加重拓展知識(shí)面和加重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，與社會(huì)所需脫節(jié)，尤其是在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，造成專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)與市場的需求脫節(jié)。這也是部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，就業(yè)信心不足的重要原因。學(xué)校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，在專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)保持對(duì)市場中的人才需求的靈敏反應(yīng)和積極應(yīng)答，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。

4.3培養(yǎng)模式多樣化。

由于學(xué)校在入學(xué)時(shí)，部分學(xué)生是服從志愿來被安排專業(yè)學(xué)習(xí)的，這就造成了一些學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與個(gè)人興趣之間存在著一定的差距，如果學(xué)校能在實(shí)行學(xué)年學(xué)分制的同時(shí)，推行輔修第二學(xué)位制，滿足學(xué)生的個(gè)人愛好，這對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

調(diào)查題目：當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀專題調(diào)查報(bào)告

調(diào)查類型：研究性調(diào)查

調(diào)查目的：研究本校的當(dāng)代大學(xué)生的精神境界，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不足，共同提高

調(diào)查對(duì)象及樣本分布：

本次調(diào)查對(duì)象涵蓋大

一、大二學(xué)生，共六十，男女比例為1：1.。

地點(diǎn)： 宿舍 隨機(jī)選擇一棟宿舍樓，晚上7點(diǎn)30到9點(diǎn)30.，敲門進(jìn)入宿舍，一舍兩份，填完后馬上收回。調(diào)查方法：問卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間:2010/6/13

小組成員分工明細(xì)：

統(tǒng)籌： 問卷設(shè)計(jì)： 數(shù)據(jù)分析： 第一角度： 第二、三角度： 統(tǒng)稿校核及打?。?/p>

首先解釋一下什么是價(jià)值觀：價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。

在我們的身邊，已經(jīng)有同學(xué)利用課余時(shí)間打工，做小生意，他們和我們心中都懷揣著自己的夢想。我們是其中的一部分，因此想利用這次機(jī)會(huì)做一次大學(xué)生消費(fèi)傾向，消費(fèi)水平，消費(fèi)能力并附帶價(jià)值取向的調(diào)查，以便做好自己定位，為以后揚(yáng)帆上海做準(zhǔn)備。經(jīng)過小組討論以后，內(nèi)容太復(fù)雜不專一，未能通過可行性論證。于是一次以價(jià)值取向?yàn)橹黧w的社會(huì)調(diào)查開始 本著求實(shí)求益求教的態(tài)度，以求促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，解決社會(huì)問題，增進(jìn)人民幸福，尊重客觀事實(shí)，虛心向群眾學(xué)習(xí)與求教為綱領(lǐng)性原則，我們作出如下報(bào)告:

第一角度：職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查

作為社會(huì)人，首先要保證的就是生存，勞動(dòng)才能生存。一個(gè)人所從事的勞動(dòng)種類就可以狹隘的定義為他的職業(yè)，因此職業(yè)是一個(gè)很重要的方面。本次調(diào)查的第一部分就是職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查。

下面結(jié)合我們的問題作出如下分析: 1.你專業(yè)課外最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？

A計(jì)算機(jī) B網(wǎng)絡(luò)技術(shù) C實(shí)用技術(shù)

2.你的擇業(yè)目標(biāo)是

A關(guān)注社會(huì) B關(guān)注個(gè)人發(fā)展

大學(xué)生擇業(yè)的自我意識(shí)突出，畢業(yè)生求職行為取決于不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及其價(jià)值觀念趨向的變化。面對(duì)日益競爭和完善的就業(yè)市場，大多數(shù)高校畢業(yè)生努力在現(xiàn)有條件下謀求個(gè)人發(fā)展，擇業(yè)時(shí)第一看發(fā)展前景，第二看施展才干的機(jī)會(huì)，第三看薪酬福利。研究結(jié)果表明，有利于自我發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)考慮的主要因素、符合自己的興趣、機(jī)會(huì)均等、公平競爭等自我發(fā)展因素成為大學(xué)生擇業(yè)時(shí)首先考慮的因素。

3.您奮斗成為大學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)是什么？

對(duì)于這個(gè)問題的回答，其中（1為國家和社會(huì)作貢獻(xiàn)2回報(bào)家庭與社會(huì)）這兩種體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值取向的選擇比例只有19.8%，而（1適應(yīng)社會(huì)找個(gè)好工作生活的更好2證明自己的價(jià)值3出人頭地）這幾種體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值取向的選擇比例達(dá)到38.5%。這兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比表明個(gè)人本位價(jià)值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)形成，大學(xué)生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。4.您的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及您在擇業(yè)時(shí)所關(guān)心的因素：

A學(xué)習(xí)條件B權(quán)力、地位升遷機(jī)會(huì)C經(jīng)濟(jì)收入D工作環(huán)境地點(diǎn)E專業(yè)對(duì)口有出國機(jī)會(huì)F職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

5.您希望做什么工作 ？

A外企或合資企業(yè)B大型國企C科研、學(xué)校、醫(yī)院、新聞等事業(yè)單位D繼承父母的公司E自己創(chuàng)業(yè)F尚未考慮好

大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。調(diào)查中,33.1%的人選擇外企或合資企業(yè),27.4%的人選擇大型國企,19.7%選擇科研、學(xué)校、醫(yī)院、新聞等事業(yè)單位,13.5%繼承父母的公司,2.5%選擇自己創(chuàng)業(yè),1.6%尚未考慮好,0.4%為其它。另外,以往“干一行,愛一行”的職業(yè)價(jià)值觀念開始被摒棄,當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇上開始根據(jù)自己發(fā)展需要而“愛一行,干一行”,如果職業(yè)不符合自己的愿望,勇于放棄,重新選擇。

綜合以上題目的調(diào)查結(jié)果，我們可以明顯的感受到當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與傳統(tǒng)價(jià)值觀的強(qiáng)烈對(duì)比：

首先,個(gè)人本位職業(yè)觀對(duì)比于社會(huì)本位價(jià)值觀。

其次,競爭性職業(yè)觀對(duì)比于以和為貴價(jià)值觀。再次，多元化的價(jià)值觀對(duì)比單一價(jià)值觀。

總之，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)出了多元的不穩(wěn)定態(tài)勢。

第二角度 消費(fèi)方式

不同的成長環(huán)境造就了不同的人，大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里究竟是怎樣支配他們的金錢，也是我們很感興趣的一個(gè)方面。

6.心里合理的消費(fèi)狀態(tài)是：

35%的學(xué)生認(rèn)為夠花就行，14%的學(xué)生以定出消費(fèi)計(jì)劃為準(zhǔn)則，而51%的學(xué)生希望每月都有贏余以共自己支配。

7.如果有一大筆錢，你會(huì)如何使用：

30%的學(xué)生想購買自己喜歡的東西，18%的學(xué)生有周游世界的夢想，13%的學(xué)生想捐給慈善機(jī)構(gòu)而15%的學(xué)生要把錢存到銀行另有24%的學(xué)生選擇其他使用方式。每個(gè)人都有自己的愿望，都渴望擁有自己想要的東西而事實(shí)上無法得到滿足或許這就是大部分學(xué)生選擇“買自己想買的東西”的原因吧。

此項(xiàng)調(diào)查表明，大部分學(xué)生仍處在消費(fèi)者的姿態(tài)，沒有利用資源創(chuàng)造財(cái)富的主動(dòng)性，當(dāng)突然擁有大筆資金時(shí)，大部分學(xué)生不是思考著如何利用擁有的財(cái)富資本去創(chuàng)造更多的財(cái)富，而是怎么去消費(fèi)。這也體現(xiàn)大學(xué)生的理財(cái)信念 職業(yè)信念不是很強(qiáng)，應(yīng)值得我們注意，我們更應(yīng)該在大學(xué)里培養(yǎng)我們的自主性，而不是好逸惡勞的惡習(xí)。

8.你一般都會(huì)去哪兒購物？

50%的學(xué)生選擇甘露商城，22%和24%的學(xué)生選擇專賣店和特色店，只有4%的學(xué)生會(huì)去一般的小店。大學(xué)生是介于普通消費(fèi)者和時(shí)尚消費(fèi)之間的特殊消費(fèi)群體，他們更傾向于去百貨商場消費(fèi)?，F(xiàn)在的大學(xué)生可以算得上是80后的時(shí)代代表，思想更加開放和自由。在消費(fèi)方式上也更趨于多樣化，也更加注重心理層面的消費(fèi)。調(diào)查中顯示絕大多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇中高檔商品，將近一半的人會(huì)選名牌，這對(duì)于無直接經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生們來說，無形中加重了家庭的負(fù)擔(dān)，這也極易滋生愛慕虛榮的風(fēng)氣與攀比風(fēng)，也不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。試想同一宿社中的上下鋪兩人，一人動(dòng)不動(dòng)就花一兩千元去買雙鞋，而另一個(gè)只能花二十來元去地?cái)偵腺I雙來穿，常此以往不出問題才怪呢。

9.當(dāng)身無分文時(shí)，朋友去玩，你會(huì)怎么做呢？

65%的大學(xué)生選擇婉言謝絕，然而有35%的大學(xué)生會(huì)借錢消費(fèi)。或許這的確有點(diǎn)難以選擇，畢竟朋友相邀嘛！或許這也得看是哪種朋友！

從調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生能夠控制自己的消費(fèi)金額，但是從第八問的結(jié)果顯示，不科學(xué)的消費(fèi)行為占到了不應(yīng)該達(dá)到的比例?？偟膩碚f，大部分學(xué)生的消費(fèi)理念仍趨于傳統(tǒng)，超前消費(fèi)的比例仍不是很大。同時(shí)也表明在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我國人民的傳統(tǒng)的消費(fèi)理念，已經(jīng)開始受到西方消費(fèi)觀的影響，發(fā)生了明顯的變化。這一現(xiàn)象在大學(xué)生群體中呈逐漸上升的趨勢，但任何事物都有其兩面性，的確超前消費(fèi)能使我們今天的生活更舒適一點(diǎn)，如果無節(jié)制的超前而沒有嚴(yán)格的預(yù)算的話，就會(huì)出現(xiàn)寅吃卯糧的現(xiàn)象。第三角度 時(shí)間支配與行為方式

時(shí)間在衡量一個(gè)人的觀念方面是一個(gè)天才。主要從個(gè)人方面來設(shè)計(jì)題目：學(xué)習(xí)自主性，時(shí)間利用效率，時(shí)間利用方式。

10．你有自己的目標(biāo)嗎？______

(a)沒有；（b）有，但不十分明確；（c）有，非常明確。

大概9%的人沒有目標(biāo)。89%的人有但不明確，多數(shù)沒有盡全去實(shí)現(xiàn)它。力只有2%左右的人有著明確的目標(biāo)并一直努力去完成它。事實(shí)也表明社會(huì)上的成功人士大都出自這2%的人中，看來擁有明確的目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)它，是我們當(dāng)前急需解決的問題。

大學(xué)里最充足的莫過于時(shí)間了，但以上的調(diào)查表明，大學(xué)里的時(shí)間合理有效充分利用的實(shí)在不是很好，絕大多數(shù)不滿意現(xiàn)在的生活，歸根揭底是沒有成就感，自己又不創(chuàng)造機(jī)會(huì)去實(shí)踐，這也和目標(biāo)不明確有關(guān)。

綜合以上討論我們提出以下建議：

第一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生人生價(jià)值觀教育,堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。第二,加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育。

第三,培育大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,堅(jiān)持競爭與合作并存。

在世界高速發(fā)展的今天，要想立與不敗之地，當(dāng)代大學(xué)更應(yīng)該擁有良好的價(jià)值趨向，做好自己的人生規(guī)劃，形成良好的價(jià)值觀一切從嚴(yán)要求自己。應(yīng)該實(shí)事求是，與時(shí)具進(jìn)。在21世紀(jì)，增強(qiáng)自我求發(fā)展的堅(jiān)定性與自主性，開辟我們事業(yè)的新天地。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀

——以重慶大學(xué)為例

三、發(fā)展空間

選擇職業(yè)是人生一大課題。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，擇業(yè)是其走向社會(huì)、獨(dú)立生活的關(guān)鍵一環(huán)，被譽(yù)為“人生的一大選擇”。職業(yè)價(jià)值觀是因人而異的。但是多數(shù)人在選擇職業(yè)時(shí)都會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注職業(yè)的發(fā)展空間。例如培訓(xùn)機(jī)會(huì)、出國機(jī)會(huì)、晉升機(jī)會(huì)等等。

1、培訓(xùn)、出國提升能力：工作能夠給予受培訓(xùn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使自己的經(jīng)驗(yàn)與閱歷能夠在一定的時(shí)間內(nèi)得以豐富和提高。

2、學(xué)以致用、實(shí)現(xiàn)自我：當(dāng)前人們更強(qiáng)調(diào)職業(yè)能否為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值提供機(jī)會(huì)。人們已不再將職業(yè)僅僅當(dāng)作謀生手段，自我實(shí)現(xiàn)這種高層次的需要正逐漸凸現(xiàn)出來，成為支配人們從業(yè)行動(dòng)的重要?jiǎng)右颉?002年，中國青少年研究中心在“您奮斗成為大學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)”調(diào)查，把“為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)”、“回報(bào)家庭與社會(huì)”座位社會(huì)價(jià)值取向，把“適應(yīng)社會(huì)，找好工作，生活得更好”、“證明自己的價(jià)值”、“出人頭地”作為個(gè)人價(jià)值取向。得到的數(shù)據(jù)顯示，19.8%的大學(xué)生選擇社會(huì)價(jià)值，38.5%的大學(xué)生選擇個(gè)人價(jià)值。這些研究成果表明，個(gè)人本位價(jià)值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)形成，大學(xué)生擇業(yè)具有明顯的自我傾向。而在我們對(duì)重慶大學(xué)學(xué)生的調(diào)查中，45%的人希望能順利實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，只有11%的人認(rèn)為這不重要。

建議：加強(qiáng)大學(xué)生人生價(jià)值觀教育，堅(jiān)持自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一

高校價(jià)值觀教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，大膽承認(rèn)個(gè)人價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的追求，但也要防止個(gè)人利益至上的狹隘的價(jià)值觀，要做到個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。目前，團(tuán)中央和教育部大力推行大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，一些富有責(zé)任感的大學(xué)生放棄了沿海優(yōu)越的工作條件而志愿到西部服務(wù)，很好地實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

2、公平競爭、晉升機(jī)會(huì)：在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)，公平競爭也成為大學(xué)生考慮的重要因素。

4、工作自由、興趣特長：這又是另外一個(gè)重要的因素。工作中能有彈性，沒有太多的約束，可以充分掌握自己的時(shí)間和行動(dòng)，這是大多數(shù)人所希望的。在我們對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查中，有25%的學(xué)生是非常希望工作自由的，還有70%的學(xué)生持無所謂態(tài)度。在選擇職業(yè)時(shí)，興趣也是當(dāng)代大學(xué)生非常重視的話題。俗話說，興趣是最好的老師，以自己的興趣和特長作為選擇職業(yè)重要的因素，能夠揚(yáng)長避短、趨利避害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂趣，得到成就感。在很多時(shí)候，人們會(huì)拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。在被調(diào)查學(xué)生中，有接近一半的學(xué)生是非常重視興趣問題的。

建議：處理好職業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人興趣特長的關(guān)系

在確定價(jià)值觀時(shí)，一定要考慮它是否與自己的興趣和特長相適應(yīng)。據(jù)調(diào)查，如果一個(gè)人從事自己不喜歡的工作，有80％的人難以在他選擇的職業(yè)上成功；而如果選擇了自己喜歡的工作則可以充分調(diào)動(dòng)人的潛能，獲得職業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。此外，選擇一項(xiàng)自己擅長的工作，也會(huì)事半功倍。

5、挑戰(zhàn)性、工作成就感：

四、社會(huì)聲望

社會(huì)聲望也是莘莘學(xué)子在選擇職業(yè)時(shí)非常關(guān)注的因素。工作或公司的社會(huì)地位，公司的知名度都深刻地影響著求職者的選擇。

1、社會(huì)地位：有研究表明，絕大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后向往到大公司、國家機(jī)關(guān)工作，而只有絕少數(shù)學(xué)生愿意從事農(nóng)業(yè)方面的工作。雖然農(nóng)業(yè)在整個(gè)國家的地位非常重要，可是還是很少有學(xué)生愿意參與農(nóng)業(yè)方面的工作，甚至不愿意去農(nóng)村當(dāng)村官。有一部分學(xué)生甚至十分看不起農(nóng)民工。而醫(yī)生、律師、教師（尤其是大學(xué)教師）是非常熱門的職業(yè)。在我們的調(diào)查中，54%的學(xué)生希望工作后有很高的社會(huì)地位。

2、公司知名度：現(xiàn)在社會(huì)上大部分畢業(yè)生都?jí)粝肽苋ナ澜缥灏購?qiáng)，最好是前一百強(qiáng)工作，這是不可否定的事實(shí)。世界五百強(qiáng)不僅僅擁有豐厚的經(jīng)濟(jì)收入和福利、良好的發(fā)展前景，還擁有很高的社會(huì)聲望。這給個(gè)人、家庭帶來了很大的榮譽(yù)。

第四篇：90后大學(xué)生消費(fèi)行為和價(jià)值觀調(diào)查研究

摘要

目的：了解90后大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，深入調(diào)查我校大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理，剖析其形成不良消費(fèi)觀念的原因，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。方法：采取隨機(jī)抽樣的方法，針對(duì)浙江中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院2009級(jí)和2010級(jí)學(xué)生發(fā)放問卷170份，對(duì)其進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：調(diào)查對(duì)象中有59%大學(xué)生屬于獨(dú)生子女。81.1%的大學(xué)生生活消費(fèi)來源于家庭或親友的資助。而在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上，關(guān)于學(xué)習(xí)消費(fèi)的比重只有13.1%。結(jié)論：我們以看到90后大學(xué)生消費(fèi)具有自主性和多元化的特點(diǎn)，消費(fèi)來源趨于單一，在消費(fèi)行為和消費(fèi)心理還存在很大的問題。

關(guān)鍵詞90后大學(xué)生；消費(fèi)行為；價(jià)值觀

前言

消費(fèi)價(jià)值觀是消費(fèi)活動(dòng)中的基本觀點(diǎn)與態(tài)度，是個(gè)體對(duì)消費(fèi)對(duì)象、消費(fèi)行為方式和消費(fèi)過程等方面的總體認(rèn)識(shí)與價(jià)值判斷?？陀^講，大學(xué)生消費(fèi)的主流還是理性的，但還是有越來越多不健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為不斷滋生、蔓延。90后大學(xué)生作為國家未來的中流砥柱是否擁有科學(xué)理性的消費(fèi)價(jià)值觀將直接影響到我國未來消費(fèi)模式及發(fā)展趨勢。大學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展起著舉足輕重的作用。故開展此次調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康合理的消費(fèi)觀。研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本次調(diào)查的研究對(duì)象是浙江中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院2009級(jí)和2010級(jí)學(xué)生170名，其中男生85名，女生85名。

1.2 研究方法

主要采用問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)法。采用隨機(jī)抽樣法，共發(fā)放問卷170份，回收170份，剔除無效問卷6份，有效問卷164份，有效問卷回收率為96.47%。通過查閱相關(guān)書籍，論文及相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解大學(xué)生消費(fèi)行為的相關(guān)研究成果及相關(guān)理論。調(diào)查結(jié)果分析

2.1 消費(fèi)來源

調(diào)查顯示，有81.1%的大學(xué)生的消費(fèi)來源于家庭或親友的資助，有12.8%的大學(xué)生依靠學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金和國家貸款來維持日常開銷，只有6.1%的同學(xué)會(huì)依靠自己勞動(dòng)來獲取自己所需費(fèi)用。

2.2 消費(fèi)水平

據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)54.3%的大學(xué)生月消費(fèi)額在700～1300元的水平上，有17.1%的同學(xué)每月消費(fèi)不足700元，另一方面，有28.7%的同學(xué)每月消費(fèi)達(dá)到1300以上。

2.3 消費(fèi)結(jié)構(gòu)

調(diào)查顯示，在飲食方面的消費(fèi)占據(jù)主導(dǎo)地位，占有89.5%的比重；而在購買學(xué)習(xí)90后大學(xué)生消費(fèi)行為和價(jià)值觀調(diào)查研究用品和書籍這一方面的消費(fèi)支出較低，只有13.1%；有43.7%的同學(xué)傾向于交際消費(fèi)；另外，關(guān)于通訊費(fèi)用和休閑娛樂消費(fèi)的比重也較高。結(jié)論

3.1 90后大學(xué)生消費(fèi)上缺乏自強(qiáng)自立，過于依賴父母，作為90后一代大學(xué)生，大數(shù)都為獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的溺愛心理較重調(diào)查顯示有81.1%的大學(xué)生的消費(fèi)來源于家庭或親友的資助，而依靠勤工儉學(xué)和兼職來獲取自己生活費(fèi)用的學(xué)生只有6.1%，這表現(xiàn)為大學(xué)生作為消費(fèi)主體的獨(dú)立性較差。經(jīng)濟(jì)來源狹隘，只有一小部分人會(huì)依靠自己努力來解決或部分解決學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，這嚴(yán)重違背了大學(xué)生自立自強(qiáng)的價(jià)值觀，究其原因也離不開社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，父母對(duì)子女的日常開支不能進(jìn)行有效地監(jiān)督和控制，為其創(chuàng)造了相對(duì)寬松的經(jīng)濟(jì)條件。

3.2 90后大學(xué)生消費(fèi)奢侈之風(fēng)日盛，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重在大學(xué)校園，水龍頭、廁所的水流不停，很多學(xué)生卻熟視無睹；自習(xí)教室晚上人走后隨手關(guān)燈的習(xí)慣又有多少人在秉持，有很多90后大學(xué)生沒有形成可持續(xù)消費(fèi)和節(jié)約資源的觀念；而且學(xué)生之間互相攀比，盲目消費(fèi)的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，比如說不顧實(shí)際消費(fèi)能力購買最新款的手機(jī)、昂貴的名牌衣服和包包。調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，90后大學(xué)生在休閑娛樂，交際上的消費(fèi)比重分別占73.1%和43.1%，說明90后大學(xué)生在人情方面和自我感覺方面的消費(fèi)比較看重，消費(fèi)觀念比較開放和前衛(wèi)。

3.3 90后大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)主要為生活、學(xué)習(xí)、交際、娛樂等四方面。學(xué)習(xí)費(fèi)用主要是對(duì)學(xué)習(xí)用品、書籍和輔導(dǎo)班等的支出；生活費(fèi)用則主要包括衣食住行等方面的花費(fèi)；交際費(fèi)用主要用于與同學(xué)、朋友、老師間的交往；娛樂費(fèi)用則是學(xué)生用于休閑娛樂的成本。很多大學(xué)生卻本末倒置，將本應(yīng)占較大比例的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用轉(zhuǎn)向了交際娛樂花費(fèi)，這既影響了大學(xué)生的身體健康，也在一定程度上影響了學(xué)業(yè)。

3.4 90后大學(xué)生消費(fèi)心理不成熟，消費(fèi)自主性增強(qiáng)

90后大學(xué)生追求自我，有較強(qiáng)的自尊心，在消費(fèi)上習(xí)慣于將自己擁有的某種才華或優(yōu)勢作為炫耀的資本，以求得自尊心的滿足和心理的平衡。而在消費(fèi)的過程中，容易產(chǎn)生互相攀比、追求享樂與虛榮的心理，缺乏足夠的理性。90后大學(xué)生的消費(fèi)需求和消費(fèi)行為還具有個(gè)性化和自主性的一面。隨著他們的自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)和消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，為了突出和展現(xiàn)自我，其消費(fèi)行為也隨之表現(xiàn)出個(gè)性化的一面。建議

4.1 高校應(yīng)加強(qiáng)90后大學(xué)生對(duì)理財(cái)理論層面相關(guān)教育課程的開展

通過關(guān)于理財(cái)理論層面的相關(guān)課程教育，讓學(xué)生了解什么是消費(fèi)，如何理性地進(jìn)行消費(fèi)，使學(xué)生樹立健康科學(xué)的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，對(duì)其過度消費(fèi)和盲從攀比等心理的原因和影響進(jìn)行分析，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)不良消費(fèi)行為和心理進(jìn)行自我解剖與反思，也能方便學(xué)校掌握問題所在，同時(shí)制定出對(duì)應(yīng)的措施，使學(xué)生在教學(xué)中接受并形成正確的消費(fèi)觀和人生價(jià)值觀。

4.2 高校應(yīng)健全勤工助學(xué)機(jī)制

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分90后大學(xué)生的生活消費(fèi)還是由父母供給的，然而存在很多消費(fèi)偏誤問題的原因也是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)金錢來之不易的道理不理解，因而學(xué)?？梢蚤_展各種活動(dòng)，建立健全勤工助學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生體會(huì)到金錢的來之不易。使90后大學(xué)生理解家長掙錢的不容易并通過自己的努力親身體驗(yàn)到自己勞動(dòng)所得是不易的，有助于90后大學(xué)生開始學(xué)習(xí)理財(cái)對(duì)自己不良消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)行為得以深刻反省，從而形成正確的消費(fèi)觀念。

4.3 家長要重視子女正確消費(fèi)觀的形成家長作為孩子人生路上的第一位老師，要做好良好的帶頭和示范作用。而且父母也是大學(xué)生生活消費(fèi)費(fèi)用最主要和直接的給予者，更要了解子女在校的消費(fèi)情況，也要根據(jù)家庭實(shí)際收入消費(fèi)水平，子女的實(shí)際需要等，引導(dǎo)子女合理地進(jìn)行消費(fèi)選擇，幫助孩子樹立理性的，獨(dú)立的消費(fèi)觀。

4.4 學(xué)生也要進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)健康科學(xué)的消費(fèi)理念

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，每個(gè)月為自己的消費(fèi)制定合理的計(jì)劃，理性消費(fèi)，避免消費(fèi)的無計(jì)劃性。在具體消費(fèi)過程中，要把握消費(fèi)適度原則，根據(jù)自身實(shí)際情況明確消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，量力而行。要積極參加學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等開展的關(guān)于消費(fèi)、理財(cái)方面的講座，了解并正確認(rèn)識(shí)金錢及消費(fèi)規(guī)律，養(yǎng)成理性消費(fèi)心理。

4.5 積極發(fā)揮大眾傳媒的導(dǎo)向作用

90后大學(xué)生存在一定的依賴心理，而這一心理很容易影響大學(xué)生的消費(fèi)行為，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅速，大眾傳媒對(duì)學(xué)生的影響也很明顯，因此，我們要利用傳播媒介的特點(diǎn)發(fā)其

正面導(dǎo)向作用，加強(qiáng)積極健康合理的消費(fèi)信息的宣傳，把握消費(fèi)規(guī)律，幫助大學(xué)生解決在消費(fèi)過程中遇到的疑問，提供科學(xué)有效的消費(fèi)意見，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生合理科學(xué)的消費(fèi)方式的引導(dǎo)，促使大學(xué)生踐行合理的消費(fèi)行為，樹立正確的消費(fèi)觀和科學(xué)的價(jià)值觀。

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第五篇：巢湖學(xué)院十佳大學(xué)生事跡材料-TomDelamore

巢湖學(xué)院“十佳大學(xué)生”事跡材料

(一)我的家庭

從小我生活在一個(gè)幸福的家庭。父母親創(chuàng)造的優(yōu)越條件讓我過著舒適的生活。父親在外工作，母親在家教育我們兄妹三人學(xué)習(xí)。一家人其樂融融。而我們也非常爭氣，先后都考上了市里的好高中。但是，不幸突然就降臨在我們身上。在我高考前，父親查出患癌癥晚期，家里人為了不影響我考試一直瞞著我，直到我高考結(jié)束才告訴我。看著現(xiàn)在如此虛弱的父親，不禁讓我淚水滿溢。父親生長在農(nóng)村，小時(shí)候家里窮，沒有錢上學(xué)，期間吃過很多虧經(jīng)歷了很多磨難。但是在那個(gè)年代，父親因?yàn)闉槿死蠈?shí)又肯吃苦，所以慢慢地事業(yè)有成。從小，我們兄妹三人就特別崇拜父親白手起家，而父親也教育我們要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)做人。我們一直以父親為榜樣。當(dāng)時(shí)哥哥在河南上大學(xué)，回趟家很不方便，填志愿那天，父親用微弱的聲音讓我不要離家太遠(yuǎn)。我心里明白，父親不知道哪天突然就會(huì)走了，他是在害怕沒有機(jī)會(huì)多見見我。而我也非常懂事，即使當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)超二本線很多分我依然選擇了離家近的巢湖學(xué)院，只為能多回家陪他。每次放假回家我就會(huì)安慰父親要堅(jiān)持下去，陪他去醫(yī)院檢查，告訴他我在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況，而父親也都會(huì)叮囑我，要好好學(xué)習(xí)。因?yàn)槟赣H不識(shí)字，每周我都要回家陪父親去化療，周日再回學(xué)校，來回雖然辛苦，但是當(dāng)時(shí)我只希望父親的身體能快快恢復(fù)。這一切，我都看在眼里。因?yàn)槲覀冃置萌硕荚谏蠈W(xué)，哥哥學(xué)的專業(yè)又是國畫，為了緩解家里的經(jīng)濟(jì)壓力，大一一年我都沒有向家里拿過生活費(fèi)。只要沒有課的那天我就去當(dāng)?shù)匦W(xué)代課，周末還給學(xué)生帶家教。因?yàn)閷W(xué)校離代課的小學(xué)太遠(yuǎn)，途中要轉(zhuǎn)三次車，有時(shí)候在車上困得就不知不覺睡著了。最多的一周我能夠做14小時(shí)的家教。回家時(shí)父親見我瘦了很多，很是心疼我，但是當(dāng)?shù)弥沂窃趯W(xué)校代課當(dāng)老師時(shí)，父親就特別滿足，他最大的心愿就是希望我能夠成為一名教師，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ?，不要像他出來打工時(shí)那么辛苦。每次回家，看到父親虛弱地躺在床上，目光呆滯的時(shí)候，我只能默默地流淚，然后再笑著安慰他心態(tài)好了身體自然就會(huì)恢復(fù)。但是，大一下學(xué)期期末考試前，父親因?yàn)槠鞴偎ソ叽笸卵?，還是去世了。當(dāng)時(shí)我和妹妹都在身邊，眼睜睜地看著他不想離開，卻又無能為力?？粗c死神做最后的斗爭，我們倆只覺得天塌下來了。那么令人敬佩、疼我們的父親就在人生最輝煌的時(shí)候，就這樣匆匆地走了。辦完喪事，從家回學(xué)校，一個(gè)星期后就期末考試了，那次期末考試，我依然多門課第一，總分也是全班第一。父親去世后，老師和輔導(dǎo)員得知了我家里的情況，都給了我極大的幫助和關(guān)心。他們鼓勵(lì)我要走出悲傷，要用更好的表現(xiàn)對(duì)得起父親生前對(duì)我們的期待。我來到這個(gè)世界，是為了看到燦爛的陽光。是的，生活處處有陽光，但陽光之前總是要經(jīng)歷風(fēng)雨的。我不怕生活中諸多的風(fēng)雨，所以我堅(jiān)信一個(gè)信仰：堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切吧，總會(huì)有出現(xiàn)陽光的那一天！母親沒有讀過書也從未上過班，自從父親去世后，因?yàn)椴蛔R(shí)字找不到工作，她只能盡自己的能力給我們無微不至的關(guān)心。即使生活條件大不如前，我們?nèi)齻€(gè)也從沒有抱怨過。我們佩服父親，從小從農(nóng)村出來打工，為人老實(shí)，文化不多，吃過很多苦，卻依然自強(qiáng)不息，最后事業(yè)有成。在與病魔做斗爭的日子里，我們也為父親的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)。現(xiàn)在，支撐我們努力學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力正是他的這種自強(qiáng)不息的精神，現(xiàn)在哥哥已經(jīng)以優(yōu)異的成績考上研究生，我在學(xué)習(xí)上也取得了很好的成績，妹妹也順利考上大學(xué)。我并沒有將這一切看成不幸和苦難，相反，我堅(jiān)信苦難是最好的大學(xué)。天將降大任于斯人也，必先苦其心志。只有經(jīng)歷了，才會(huì)珍惜現(xiàn)在擁有的一切。父親去世后，輔導(dǎo)員給了我申請(qǐng)助學(xué)金的機(jī)會(huì)，但是我覺得班里還有其他來自農(nóng)村的同學(xué)更需要關(guān)心，于是我將自己的機(jī)會(huì)讓給了其他同學(xué)?，F(xiàn)在，在親戚和老師還有輔導(dǎo)員的關(guān)心下，我如暴風(fēng)雨中的海燕，更加堅(jiān)強(qiáng)！

(二)我的大學(xué)生活

從小我就喜歡英語，在小學(xué)時(shí)，只要是周六，我就會(huì)去英語之角，訓(xùn)練自己的口語?，F(xiàn)在每天起床第一件事就是聽聽英文新聞，晚上晚上睡覺前看看英語文章。放假在家，我喜歡參加英語興趣班與其他學(xué)校的人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)上我也嚴(yán)格要求自己，上課我認(rèn)真聽講、做筆記，積極發(fā)言，老師教的內(nèi)容第一時(shí)間在課堂上消化解決作業(yè)認(rèn)真完成。正是因?yàn)樘?shí)的態(tài)度，大一時(shí)我多門單科第一，并且總分全班第一，獲得了“三好學(xué)生”和“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”，大二時(shí)也同樣以優(yōu)異的成績獲得了“三好學(xué)生”和“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”。課外，我也通過自學(xué)在大一時(shí)通過了“上海中級(jí)口譯證書”筆試，現(xiàn)在在準(zhǔn)備口試。除此之外，我還通過了普通話考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)、大學(xué)四六級(jí)考試等等。我覺得英語作為語言類學(xué)科，重在平時(shí)積累，所以每天我都堅(jiān)持上自習(xí)?，F(xiàn)在已經(jīng)上了大三，未來我想成為一名人民教師，所以現(xiàn)在我將重心放在考研上，希望自己的努力可以為學(xué)校帶來榮譽(yù)，也能實(shí)現(xiàn)自己的夢想滿足父親的心愿！

（三)工作及社會(huì)實(shí)踐方面

從大一開始，我就擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支書一職。在此期間，我一直認(rèn)認(rèn)真真地地做好自己的工作，積極組織班級(jí)同學(xué)參與校園活動(dòng)，而我個(gè)人也積極參與。大一時(shí)我獲得了“系新生才藝大賽”三等獎(jiǎng)，前六名中我們班同學(xué)占了三名。大一下學(xué)期，系里組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我也組織同學(xué)各顯所長參與其中，最終獲得了團(tuán)體總分第一名。在大一下學(xué)期，我參加了?！靶睦韯　贝筚?，經(jīng)過近3個(gè)月的努力排練，我取得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。在大一結(jié)束的暑假，我參與到了院“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)當(dāng)中，歷時(shí)4天的志愿活動(dòng)，天天早起，在外宣傳、義務(wù)幫助，七月的太陽火辣辣的烤著大地，這對(duì)于很少去過農(nóng)村的我來說異常艱難?？墒撬奶煜聛?，讓我收獲甚多，最終我們的“微塵久揚(yáng)”團(tuán)隊(duì)獲得了校二等獎(jiǎng)，我也獲得了“先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)。大二我每周還會(huì)參加校團(tuán)委的團(tuán)課學(xué)習(xí)，我從未缺席過，認(rèn)真做筆記，并且順利結(jié)業(yè)。

在班長作為交換生去韓國學(xué)習(xí)的大半年期間，我更一人擔(dān)任兩個(gè)職責(zé)，班里的大小事情都和其他班干一起解決，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，從而獲得了老師的好評(píng)。

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地費(fèi)翔。雖然我遭遇了如此的變故，可是我堅(jiān)信天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息。我的父親用生命詮釋了自強(qiáng)的含義，我也會(huì)將這種精神發(fā)揚(yáng)光大，堅(jiān)定信念，熱愛生活！