第一篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)狀況和問題

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)狀況和問題

2011年大學(xué)生就業(yè)狀況分析

據(jù)對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況了解2011年高校畢業(yè)生預(yù)計660萬比2010年增加30萬增幅為4.76可見當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)依然十分嚴(yán)峻。根據(jù)一位準(zhǔn)備畢業(yè)的大學(xué)生黃某講述“現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)工作很多但是工資高的有發(fā)展企圖的有一定的空間去晉升的很難找到這樣的工作。像我們的資歷又不夠高社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗又缺乏。工資比較低的工作和比自己學(xué)歷低的去搶同一個飯碗的又不愿意導(dǎo)致了很多大學(xué)生現(xiàn)在呆在家里無所事事。或者有個別的能通過關(guān)系找到好的那也僅僅是個別的。我現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)了找工作真的挺難的找到合適的更加難?，F(xiàn)在面臨的問題是一張學(xué)歷證書就是門檻很多工作單位現(xiàn)在的門檻很高比如學(xué)歷是第一要點其次是工作經(jīng)驗試想剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生們從哪里要到經(jīng)驗?zāi)?。而這些要點就是為了招聘賢才那些門檻低的工作又無人問津這些就業(yè)問題最后導(dǎo)致成為社會的現(xiàn)實問題?！?因此當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況和面臨的困難有以下幾方面

一、經(jīng)驗不足對自己不夠信心。大學(xué)生剛進(jìn)入社會對其所處在的位置的認(rèn)識還未完全了解對自己所學(xué)專業(yè)在工作上發(fā)揮得比較慢。但是都渴望高薪而且想要輕松的工作往往都不被企業(yè)看重有的私營企業(yè)說寧愿用兩個工人也不愿意養(yǎng)一個工作經(jīng)驗不足的大學(xué)生。雖然經(jīng)驗是慢慢積累但是利益就要見效快。

二、人才輩出競爭激烈。一個好的崗位就會有激烈的競爭比如每年的公務(wù)員招聘不管國家級的還是地方級的一個職位就有幾十上百人參加考試這種現(xiàn)象也說明了當(dāng)前就業(yè)十分嚴(yán)峻。

三、城市與城市之間的薪酬差距大。比如廣東深圳的最低工資有1400元而南寧的最低工資才800。因此許多大學(xué)生都向高薪城市流動形成了一種擠壓式狀態(tài)造成了人多就業(yè)難且當(dāng)前的物價居高不下影響了大學(xué)生的就業(yè)。也有很多大學(xué)生雖然找到工作但都是搞不成低不就的現(xiàn)狀。

四、各地區(qū)、各有關(guān)部門對大學(xué)生就業(yè)沒有進(jìn)一步完善的扶持政策。應(yīng)該要把大學(xué)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位采取切實有效措施拓寬就業(yè)門路鼓勵大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)鼓勵自主創(chuàng)業(yè)鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)。

第二篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析
近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷 及時地開闊新的思路，出臺有利有力政策，大大緩解了因擴招帶來的就業(yè)壓力;各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛 使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機會。較之其他地區(qū)的工作，蘇州市在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面成效顯著，走在了前列。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可 能成為社會問題，進(jìn)而成為社會不和諧的潛在因素。那么，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里?進(jìn)而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對性地解決就業(yè)難問題。

一、大學(xué)生就業(yè)屏障多，分層現(xiàn)象嚴(yán)重。在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經(jīng) 濟不斷推進(jìn)，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺之后，大學(xué)生就 業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對北 京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩 分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計要一個北京戶 1：2 有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島 等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。目前由就業(yè)市場引導(dǎo)的就業(yè)形勢出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動化及信息化進(jìn)程加速，與 其相關(guān)的機械、化工、計算機等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國際 化交流，外語類人才會十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人 世后，社會最需要營銷、管理、金融、財會等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另 外，懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟類、管理類和財會類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一 定功底，社會提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ?。歷史、哲學(xué)、社會學(xué)和 政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公 務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由

于學(xué)校以市場需求為方向而大量開 設(shè)了比如管理、營銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印 象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn) 方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機會。

二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的。就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動力就業(yè)市場上供需雙方的不對稱勢必導(dǎo) 致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其 次，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對接。用人單位在招聘人才過程中以理性 選擇為本，他們基本上處于絕對的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國企、外企 等對學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)?；蚋邔W(xué)歷人才。萬學(xué)教育職業(yè)能力事業(yè)部調(diào)查關(guān)于大學(xué)生發(fā)展報告 顯示，北京大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28.4%)、國有(或國有控股)企業(yè)(23.7%)、外商獨資(21.9%)、自營(自己或合伙開公司)(12.8%)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)(6.6%)、私營 企業(yè)(3.0%)，而對于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會需求脫節(jié)，在職業(yè)能力培養(yǎng)方面投入的很少，高校不能有效地為勞動力市場輸 送高素質(zhì)人才。一些針對市場需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足 市場的要求。而對于社會需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就 業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少;對就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢或請企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對低年級的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起;此外，缺乏對學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反 映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴大就業(yè)崗位。四是公 共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)供需洽談會、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會保障等。

三、多力合作，共同解決就業(yè)問題。

第三篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

摘要：伴隨著市場經(jīng)濟和大學(xué)擴招等形勢的出現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難問題浮出水面。文章從經(jīng)濟環(huán)境、企業(yè)、高校、個人這幾方面分析和廓清了大學(xué)生就業(yè)難的四個原因：市場基礎(chǔ)薄弱，人才供需結(jié)構(gòu)不完善，高校和政府的牽引力不足及個人求職意向偏頗，并根據(jù)這四個方面有針對性地提出了高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)對措施和方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；市場供需；就業(yè)指導(dǎo)

近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷及時地開闊新的思路，出臺有利有力政策，大大緩解了因擴招帶來的就業(yè)壓力；各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機會。較之其他地區(qū)的工作，蘇州市在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面成效顯著，走在了前列。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可能成為社會問題，進(jìn)而成為社會不和諧的潛在因素。那么，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里?進(jìn)而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對性地解決就業(yè)難問題。

一、大學(xué)生就業(yè)屏障多。分層現(xiàn)象嚴(yán)重

在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經(jīng)濟不斷推進(jìn)，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺之后，大學(xué)生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對北京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計要一個北京戶1：2有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。

目前由就業(yè)市場引導(dǎo)的就業(yè)形勢出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動化及信息化進(jìn)程加速，與其相關(guān)的機械、化工、計算機等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國際化交流，外語類人才會十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人世后，社會最需要營銷、管理、金融、財會等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外，懂得世 貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟類、管理類和財會類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底，社會提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ?。歷史、哲學(xué)、社會學(xué)和政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由于學(xué)校以市場需求為方向而大量開設(shè)了比如管理、營銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn)方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機會。

二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動力就業(yè)市場上供需雙方的不對稱勢必導(dǎo)致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其次，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本，他們基本上處于絕對的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國企、外企等對學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)?；蚋邔W(xué)歷人才。復(fù)旦大學(xué)出版的(2005年上海市大學(xué)生發(fā)展報告》顯示，上海大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28．4％)、國有(或國有控股)企業(yè)(23．7％)、外商獨資(21．9％)、自營(自己或合伙開公司)(12．8％)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)

(6．6％)、私營企業(yè)(3．0％)，而對于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會需求脫節(jié)，高校不能有效地為勞動力市場輸送高素質(zhì)人才。一些針對市場需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場的要求。而對于社會需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少；對就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢或請企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對低年級的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起；此外，缺乏對學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)供需洽談會、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會保障等。

三、多力合作，共同解決就業(yè)問題

1．完善大學(xué)教育體制，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來，學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地，而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進(jìn)入勞動力市場。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學(xué)合作這一辦學(xué)模式，如實行小學(xué)期制，每個學(xué)生必須進(jìn)行一定量的社會實踐活動；還有的學(xué)校某些專業(yè)有固定的實習(xí)基地、合作企業(yè)等，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學(xué)相長局面。產(chǎn)學(xué)合作實際上是多贏的機制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)以后有較好的歸宿；對產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。

(二)完善高校畢業(yè)生就業(yè)制度的市場基礎(chǔ)

從國家分配到進(jìn)入勞動力市場，這兩種制度之間必然需要一個緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場基礎(chǔ)。具體來說，高校應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。高校要有專門的通訊機構(gòu)、服務(wù)中心等，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理教育等人才，加大對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。此外，高校要建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。由于在社會轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學(xué)畢業(yè)生，在思想和心理上毫無準(zhǔn)備，一定時期內(nèi)難以適應(yīng)。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)中心提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變化帶來的不適應(yīng)和不習(xí)慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費為畢業(yè)生提供翔實的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，掌握擇業(yè)技巧等 J。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺，提高資源利用。

(三)擴大就業(yè)渠道，鼓勵學(xué)生多元就業(yè)選擇

現(xiàn)在民營企業(yè)需求量增長較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個體、民營經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進(jìn)一步增加；此外，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施也給大學(xué)畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)形勢要求，到充滿生機活力的民營企業(yè)和充滿機會的中西部地區(qū)中去工作。另外，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是擴大就業(yè)渠道的重要方法之

一

。一方面學(xué)校和其他單位要鼓勵學(xué)生增強自信，勇于創(chuàng)業(yè)，另一方面要完善自主創(chuàng)業(yè)體制，如降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)門檻，提供前提培訓(xùn)及積極的市場引導(dǎo)等。(四)畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學(xué)生不必拘泥于大中型企業(yè)，而中小型企業(yè)更能施展個人的才能。此外，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前甚至入學(xué)前明確職業(yè)定位，充分

結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要校方、學(xué)生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。

第四篇：當(dāng)今醫(yī)學(xué)生就業(yè)狀況與前景

當(dāng)今醫(yī)學(xué)生就業(yè)狀況與前景

近年來，我國各高等學(xué)院校都擴大了招生規(guī)模，從而使在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)難已是一個不爭的現(xiàn)象，且呈現(xiàn)越來越難的趨勢，這也和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)。

這個寒假，我和幾位同學(xué)結(jié)伴走訪了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院，并訪問那里的醫(yī)生關(guān)于當(dāng)今醫(yī)學(xué)生就業(yè)狀況與前景的問題。從他們的回答中，我懂得了：當(dāng)今醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢很嚴(yán)峻。而這體現(xiàn)在以下幾方面：

1.畢業(yè)生人數(shù)在增加,就業(yè)難度逐漸加大近年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學(xué)院校擴大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來越大.。

2、畢業(yè)生就業(yè)期望值過高很多年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢一直較好，使他們?nèi)狈Ω偁幰庾R，沒有緊迫感，多少有一點優(yōu)越感。多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟效益好的單位,就業(yè)的期望值過高。然而，大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學(xué)人才市場上的競爭也日趨激烈。大中城市的綜合性醫(yī)療機構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的縣級醫(yī)療機構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得英語四六級、計算機二級證書。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過高,造成了就業(yè)難現(xiàn)象。

3、畢業(yè)生供需矛盾：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生多，但需求不足；學(xué)歷層次供需不平衡，各級醫(yī)療單位都有精簡機構(gòu)和分流人員的趨勢，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，對醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升；地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機構(gòu)需求量不多，但要求高,想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少；經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多,但愿意去的畢業(yè)生少。

雖然這就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，但臨床醫(yī)學(xué)的就業(yè)前景還是十分不錯的。近些年醫(yī)科類熱門專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)中一個十分突出的問題是人才分布不平衡。一方面是盡管大中城市的大醫(yī)院人才飽和，但畢業(yè)生還都想往里擠。另一方面是小醫(yī)院、街道醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院缺乏人才，可畢業(yè)生又不想去。目前國內(nèi)各高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在五年學(xué)習(xí)期間，除了要學(xué)習(xí)醫(yī)物理學(xué)、人體解剖學(xué)、組織學(xué)等知識以外,還要掌握醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)的理論。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)對學(xué)生的身體條件有一定的要求。但是在應(yīng)聘時，不少醫(yī)院都要求求職者具備復(fù)合型能力，不僅要對外科熟識，動過多例手術(shù)，而且還要在內(nèi)科或者是?？聘蛇^幾年，而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統(tǒng)意義上比較小卻很實用的專業(yè)，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續(xù)增長。業(yè)內(nèi)人士解釋說，學(xué)了這些專業(yè)，在將來工作中風(fēng)險系數(shù)較低，自己開私人診所也比較容易。時代的就業(yè)嚴(yán)峻性向我們提出了巨大的挑戰(zhàn)，通過這次調(diào)查我深刻意識到，在大學(xué)求學(xué)的日子里，我們更應(yīng)該抓緊時間，努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，提高專業(yè)水平。為迎接未來的挑戰(zhàn)而打下堅實的基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備！

第五篇：大學(xué)生就業(yè)狀況

一、就業(yè)形勢分析

1．金融危機下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀。對于當(dāng)前的就業(yè)形勢，82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻；而大學(xué)生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認(rèn)為信息量少；21.91%認(rèn)為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；10.30%認(rèn)為能力不足；8.99%認(rèn)為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16.27%認(rèn)為對社會缺乏了解。

2.被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上，46.47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；24.9%認(rèn)為就業(yè)率在50%-70%；6.22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調(diào)查來看09年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認(rèn)為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認(rèn)為在1501-2000之間；24.90%認(rèn)為在2001-2500之間；28.42%認(rèn)為在2501-4000之間；認(rèn)為求在4001以上的，占17.64%。

3.大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

4.大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6.25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當(dāng)前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值。超過半數(shù)的大學(xué)生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素，達(dá)55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58.13%認(rèn)為專業(yè)對口

對未來選擇工作比較重要；8.75%認(rèn)為很重要。在所學(xué)專業(yè)前景的看法上，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學(xué)的專業(yè)很有前途。

二、對策與建議

隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學(xué)生就業(yè)，需要國家、企業(yè)、高校以及大學(xué)生等共同努力。

(一)國家政策

1.實施大學(xué)生全國范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們在全國范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。最具體的政策措施就是，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動。

2.在短期內(nèi)增加對大學(xué)生的需求。政府機關(guān)、軍隊、武警以及其他社會服務(wù)事業(yè)單位增加對畢業(yè)生的雇用量。進(jìn)一步增加西部地區(qū)和基層單位對大學(xué)生的需求。繼續(xù)組織實施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等項目，擴大中央有關(guān)部門實施的面向基層就業(yè)項目規(guī)模。

3.在短期內(nèi)適當(dāng)增加研究生招生總量，減少大學(xué)畢業(yè)生的供給，幫助大學(xué)生度過金融危機的困難時期。

(二)企業(yè)采取的策略

1.企業(yè)完善自身發(fā)展環(huán)境，進(jìn)行企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級，以增強自身實力，加大對人才的需求。

2.在高校建立定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作，企業(yè)的人直接到民營教育機構(gòu)進(jìn)行授課并對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。

(三)高校教育改革刻不容緩

1.畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專

業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

2.發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

3.高校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實踐操作。2007年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學(xué)生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，而且通過細(xì)化過程分解目標(biāo)從而提高學(xué)生的自信；另外，良好的目標(biāo)意識促使學(xué)生充分利用時間資源進(jìn)行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

4.自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。2003年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對畢業(yè)生自主

創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強研究的課題。

(四)大學(xué)生應(yīng)自強自立，努力增強綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)就業(yè)觀

1.努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。

2.加強社會實踐?？衫靡磺锌梢岳玫臋C會積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，增強動手能力，增進(jìn)人際交往能力，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。

3.正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

4.借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。

5.先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

本次調(diào)查僅局限于信陽地區(qū)的高校，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題既是一個經(jīng)濟問題，又是—個政治問題，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到社會的繁榮和穩(wěn)定。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的，因此，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決既依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及國家、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身等各個方面，需要國家、企業(yè)、高校，包括畢業(yè)生本人的共同努力。國家應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。