第一篇：大學生如何面對當今就業(yè)形勢

大學生如何面對當今就業(yè)形勢

[1]、教學目的：

通過本次課程的講授，使學生了解當前我國的就業(yè)形勢，從加強自身知識的學習和能力的鍛煉出發(fā)，確定自身的就業(yè)目標，以及如何調整就業(yè)心態(tài)，以更好的心態(tài)走入社會，選擇自身的就業(yè)目標。

[2]、教學重點：

大學生如何在校園加強自身知識的學習和能力的鍛煉；如何調整就業(yè)心態(tài)。

[3]、教學難點：

如何確定自己的就業(yè)目標和調整自己的就業(yè)心態(tài)。

[4]、教學方法：

多媒體教學；案例教學；討論教學。

[5]、教學課時： 2學時。

[6]、教學內容：

大學生如何面對當今就業(yè)形勢

一、當今大學生就業(yè)難的原因分析

1、當前我國的就業(yè)形勢及通脹現狀

2013年當前經濟形勢，物價又上漲了。今年通脹總體回落幅度可能有限，全年通脹將維持在3.8%左右。食用油、奶粉、食品等開始了新一輪上漲潮。從2013年上半年的經濟形勢看以及與2012年同期的對比看，經濟增速繼續(xù)放緩。自從2010年一季度以來，我國經濟增速一直呈放緩趨勢。短期內受國內外需求放緩和經濟主體繼續(xù)受庫存影響，經濟增速將會進一步下降。

國家的經濟形式直接影響國家經濟政策的制定，影響企業(yè)的招工的政策，也直接影響我們大學生的就業(yè)。對于就業(yè)問題，如果靠擴大投資搞項目，這是不行的。而是應該更加有針對性，通過長遠的考慮，為畢業(yè)生提供長遠的工作崗位，而不是2年的臨時工作崗位。我們現在之所以說要穩(wěn)定增長，同時加快調整，實際上是要為就業(yè)創(chuàng)造更多更加長久的崗位。

2013年，國際國內經濟發(fā)展的不確定因素勢必會對2014校園招聘產生影響，2014年就業(yè)形勢依然嚴峻。首先，就業(yè)總量矛盾和結構性矛盾依然非常大。2013年城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動力達2500萬人，比“十一五”時期的年均數多100萬人，其中高校畢業(yè)生在13年已規(guī)模達到700多萬人，是本世紀初的6倍多，14年將

達到750多萬，就業(yè)崗位需求與實際崗位數量差距拉大。另外結構性矛盾更加突出，招工難和就業(yè)難并存。應屆畢業(yè)生期望值普遍偏高，與實際崗位需求落差巨大，這種就業(yè)難和招工難并存的現象將更加趨于常態(tài)化，而且有從沿海向內地蔓延的趨勢。

國經濟發(fā)展正處在成本上升階段，國內企業(yè)受通貨膨脹明顯，在剛剛結束的7月份中，與眾多合作企業(yè)就14年校園招聘開展專題座談會，大部分國內合作企業(yè)，均表示14年校園招聘需求縮水，其中以金融行業(yè)、能源行業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)最明顯，這對我們大學生的就業(yè)形勢來說不容樂觀。所以14年校園招聘的同學，請?zhí)崆白龊脺蕚?，應對可能出現的問題。

2、影響大學生就業(yè)的社會因素

大學生出現就業(yè)難的原因，一方面在于用人單位，不少用人單位在選擇應屆大學生時存在或多或少的誤區(qū)，首先是，過分關注畢業(yè)院校。選人學歷化、名?；?，勢必造成就業(yè)競爭加劇，同時還有可能出現能力過剩。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。第三，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化、收益，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。

另一方面原因，也是主因，還是在于供過于求。在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不僅是總量的供過于求，還有結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。

預計2014年大學生就業(yè)難的根本在于：正常年份，企業(yè)用人的時候，首選是考慮相關專業(yè)，其次是青睞高潛質的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。但當經濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。

二、當代大學生就業(yè)選擇的心態(tài)調整

1、樹立自信是關鍵，不要盲目攀比學歷，注意實際能力的提升

三本院校的大學生應該把樹立自信作為面向社會的關鍵，不要認為是三本學生就比重點院校學生低一等、矮一截。因為不同層次的學校培養(yǎng)目標是不一樣的，我們應該看到自身的優(yōu)勢在于最貼近社會需求的專業(yè)設置和特殊人才培養(yǎng)模式。學歷固然重要，但學歷高未必見得都是好事，社會需要應用型、技能型、適用型的人才，一些高學歷的畢業(yè)生的學歷優(yōu)勢還有可能轉變成劣勢。所以高職高專的畢業(yè)生應樹立信心，增強自信，不去盲目與人攀比學歷，應更看重能力的培養(yǎng)、培訓與提升，在就業(yè)的選擇中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

2、遵循成才規(guī)律，要立志從小事、平凡事做起

成才立業(yè)是所有大學生的美好追求，但成才不僅僅是知識和技能的掌握，更重要的是學會如何做“人”。在面對就業(yè)競爭時，更應該務實求真、遵循成才規(guī)律，立志先從小事、平凡事做起，這不僅能較順利地適應社會的需求，更能對你的人生之路起好導向作用。

3、轉變就業(yè)觀念，先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，要寄予未來謀長遠

目前，不同學歷層次（研究生，本科生和?？粕┲g的畢業(yè)生在就業(yè)形勢上，表現出非常大的差異和不平衡。樹立正確的擇業(yè)觀，“先就業(yè),再擇業(yè)”不失為最佳選擇。大學生必須對自己的興趣、心理、能力、價值觀念等進行調整，把自己從“我想干什么”的一廂情愿轉變到“我能干什么”的現實定位中。在擇業(yè)中，勇敢的“推銷”自己，以自信、冷靜的態(tài)度，揚長避短的比較，主動出擊，突出介紹自己的“閃光點”和自己與眾不同的地方，以贏得擇業(yè)的最后勝利。

近年來，面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生的就業(yè)觀念必須適應市場對勞動力的需求。現在我們越來越清醒地認識到就業(yè)市場的競爭壓力，大學生們的期望值都在適時地做調整，比如對收入、工作單位性質和環(huán)境等的預期，也越來越現實，不再奢望高薪、高福利了，也不計較單位是何種性質了。很多大學生每逢招聘會都去參加，每次參加招聘會，都會切合實際的調整就業(yè)目標和心理預期。他們都應該適應形勢，改變就業(yè)觀念，以后的路還很長，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的心態(tài)，抱定“可以到任何地方工作”的信念，求職道路就會越來越通暢，自己也就會主動去適應就業(yè)市場的需求。思路帶來出路,“先就業(yè)、再擇業(yè)”是當代大學生就業(yè)觀念轉變后出現的一個新趨勢。在人才流動加快的今天，個人再就業(yè)選擇的余地也很大，對于急需就業(yè)的畢業(yè)生來說，把這個選擇的時機留給將來是

比較現實的。

三、大學生如何提高自身的就業(yè)能力

1、學業(yè)知識準備

大學學業(yè)，一刻也不可放松。有一種說法，認為在學校學的知識過時了，工作用不上，沒有必要花費精力，工作后邊干邊學就行。這種思想害人不淺，沒有知識的沉積，沒有良好的學習方法和自學習慣，就算在工作中邊干邊學，也是在修筑空中樓閣。多少次在招聘會上，看見那些苛刻的人事主管們，把求職者詞藻華麗的自薦信擱置一邊，直奔主題尋找英語等級證書、獎學金證明，你再抱怨用人單位過于看重分數又有何意義？知識儲備還要抓緊時間，一個上大二的學生告訴我，畢業(yè)后想去應聘程序員，大三下學期準備開始學習幾種編程語言，問我這個目標可行嗎？確實，她明確了目標、制定了計劃，但為什么學習不從現在開始，非要等上一年呢？

2、人際交往能力的培養(yǎng)

企業(yè)對溝通能力的關注度之高，莘莘學子自然不可能沒有察覺。上海某職業(yè)顧問公司出爐的“201204年大學生職業(yè)發(fā)展調查”顯示，31.63％的學生認為“與人溝通、交往、相處的社交能力”是最能決定就業(yè)成功與否的因素，超過“專業(yè)知識技能”選項居第一。

那么，溝通能力是否天生？職業(yè)顧問表示，溝通能力和性格有一定的關系，但性格可以通過后天的錘煉得到改善。下面提供幾條培養(yǎng)溝通能力的途徑，供大學生們參考。

（1）、參加社團活動。學校社團是培養(yǎng)溝通能力的最佳舞臺。社團常常和企業(yè)或其他社會機構聯合組織活動，像演出、義賣、知識競賽等。大學生可以嘗試活動組織、節(jié)目主持、廣告宣傳等多種角色，獲得豐富的社會體驗；還能和學校內外各個層面的人打交道，小到借一間教室，大到去企業(yè)拉贊助，都要親力親為，使溝通能力得到全方位的鍛煉。

（2）、當志愿者。當志愿者是大學生鍛煉溝通能力的又一途徑。在國際藝術節(jié)、嘉年華、世博會、會場聯絡員、臨時演員、組委會工作人員身份出現，可廣泛接觸世界各地的文化，學會和不同語言、不同國籍、不同行業(yè)、不同職業(yè)的人士溝通交流。

（3）、公司實習。利用寒暑假去企業(yè)實習，是培養(yǎng)溝通能力的傳統(tǒng)方式。實

習能使大學生熟悉公司文化，知道如何和上級、同事相處，等于提前補上了社會大學的課程，有未雨綢繆的功效。

（4）、勤工儉學。部分勤工儉學方式也能有效鍛造溝通能力。做家教時，如何讓學生聽懂你講的課？如何讓家長認同你？在實現這些目標的過程中，大學生的溝通能力能得到提高。

3、團隊合作能力的培養(yǎng)

所謂團隊，是指一些才能互補、團結和諧并為負有共同責任的統(tǒng)一目標和標準而奉獻的一群人。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業(yè)績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業(yè)績的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標，才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。

團隊的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔集體責任。沒有這一承諾，團隊如同一盤散沙。作出這一承諾，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。此外，工作團體常常是與組織結構相聯系的，而團隊則可突破企業(yè)層級結構的限制。高效出色的團隊具有如下的特點：

（1）、目標一致。這一共同的目標是一種意境。團隊成員應花費充分的時間、精力來討論、制定他們共同的目標，并在這一過程中使每個團隊成員都能夠深刻地理解團隊的目標。以后不論遇到任何困難，這一共同目標都會為團隊成員指明方向和方針。

（2）、承擔責任。建立一種環(huán)境，使每位團隊成員在這個環(huán)境中都感到自己應對團隊的績效負責，為團隊的共同目標、具體目標和團隊行為勇于承擔各自共同的責任。

(3)、關系融洽。團隊成員之間應該互相支持，善于溝通，彼此之間坦誠相

待，相互信任，并勇于表達自我。

(4)、齊心協(xié)力。團隊成員應為實現團隊目標作出共同的承諾，能為著共同的目標而努力工作，并在工作中相互協(xié)調配合。

4、組織管理能力的培養(yǎng)

首先要抓住機遇.大學也有各種樣地學生干部,大到學生會主席，小到宿舍舍長，眾多地學生社團干部等，當“官”地機會應該不算少。有些同學可能對有些社團中地職位或宿舍長之類地“官”不屑一顧，這是不對地.應該看到任何一個職位都可能使你地組織管理能力得到必定程度地鍛煉，如有同學推舉或老師指定就應當仁不讓，有些職位如無人承擔，自己應該主動跨出眾人地行列要求承擔，這份經歷對你將十分重要。

其次要注意向別人學習.當然學生干部并不是人人都有機會承擔地,在這種情況下，就要注意向別人學習.我們沒有機會組織別人，勢必有機會接受別人地組織，在這各上情況下千萬不要漠然處之，被動應付，要以積極地態(tài)度配合別人并注意揣摸別人地長處。有機會時，應積極主動地倡議組織一些活動，如組織一場足球賽、舉辦一次舞會，或寢舍之間組織友誼競賽活動等等。如此,你地組織管理能力同樣能得到相應地提高。

5、專業(yè)技能的工作經驗準備

大學生的社會實踐意義很大：有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學生以課堂學習為主要接受方式，而課堂學習所獲得的知識基本上都是間接的、系統(tǒng)的理論知識。這些知識對大學生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。而且，在實際的生產生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識的技能才能解決得了。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。

當然，在學校學生鍛煉的能力還有很多，希望大家能把握好學校這個鍛煉的平臺，努力提升自身的就業(yè)能力。

最后祝大家在畢業(yè)時都能找到一份屬于自己的工作。

思考題：大學生應如何轉變就業(yè)觀念，確立正確的擇業(yè)觀

第二篇：當今大學生就業(yè)形勢分析[定稿]

當今大學生就業(yè)形勢分析

在能力結構上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才。例如，IBM中國區(qū)對大學生的基本素質要求有：第一個方面是服務意識，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問題;第二個方面是創(chuàng)新和解決問題的能力;第三個方面是溝通的能力;第四個方面是團隊合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。

然而，大學生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對個人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產，他們使用和配置這些資產的方式與向用人單位展示這些資產的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個人環(huán)境與勞動力市場環(huán)境)。由于大學生是作為一個“產品”在一個高等教育系統(tǒng)中被制造出來的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學聯系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對集中的高等教育管理體制有關，也與高校本身的教育能力不足相聯系。

長期以來，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。此外，對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換，等等。

大學生就業(yè)的前景如何?

據介紹，在我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進入就業(yè)市場。根據各級學校招生人數的統(tǒng)計預測，2008年以后，高中以上學歷的勞動力開始成為勞動力市場的主體。到2011年，大學層次畢業(yè)生數量將達到峰值，約758萬人，未來相當長的時間內大學生就業(yè)壓力不會減弱。

第三篇：分析當今大學生就業(yè)形勢

分析當今大學生就業(yè)形勢

【摘要】大學生是具有較高素質和文化的社會群體，是國家民族興旺發(fā)達的寶貴資源。近幾年來，隨著我國高等教育大眾化進程的推進，高校畢業(yè)生人數不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴峻。針對當前大學生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現實問題，分析大學生的就業(yè)擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全面新就業(yè)觀，從而促進大學生就業(yè)率的提高。

【關鍵詞】 大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

【 abstract 】 university students social group is to have higher quality and culture, and national prosperity is a valuable resource.In recent years, along with the advancement of popularization of higher education in our country, the increasing number of graduates in colleges and universities, the graduates' employment situation grim.In view of the current university students' employment population increasing and the realistic problem of the low employment rate, analysis of the employment of college students employment, entrepreneurial comprehensive new greatly, thus promotes the improvement of college students' employment.【 key words 】 university graduates, employment situation, analysis

一．當前大學生就業(yè)形勢的總體分析大學畢業(yè)生人數大幅度增加，就業(yè)供求矛盾突出 從1999年的高校擴招開始，我國高等教育進入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數持續(xù)攀高，每年以60、70萬的總量增加。畢業(yè)生數量呈跳躍式增長，而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據教育部統(tǒng)計數據表明：2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關，達到413萬，2007年全國普通高校畢業(yè)生495萬，2008年全國普通高等學校畢業(yè)生已經達到了556萬，而今年更是超過了700萬，被戲稱為最難就業(yè)年。

相對于畢業(yè)生人數的增加，市場需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力依舊很大。這兩年畢業(yè)生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業(yè)生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低價的農村富余人口舉行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力真的很大。2 社會對畢業(yè)生的要求逐步提高

在就業(yè)競爭日益激烈的情況下，用人單位，尤其是對畢業(yè)生而言具有較大吸引力的用人單位挑選畢業(yè)生的標準越來越高。他們不僅挑選名校和高學歷的畢業(yè)生，而且注重畢業(yè)生綜合素質，不僅要求畢業(yè)生學習成績好，政治素質、思想道德素質高，而且要身心健康、誠實可信、踏實肯干、具有強烈事業(yè)心和團隊精神，同時用人單位對畢業(yè)生的事跡動手能力要求也越來越高。總之，用人單位在選擇人才時更注重的是素質、能力。

3畢業(yè)生的就業(yè)方式發(fā)生改變

有關專家表示，中國大學生就業(yè)在今后幾年內將呈現兩大趨勢：一是大學

生就業(yè)層次將會逐步下降，大學生將從社會精英轉向普通勞動者：二是大學畢業(yè)生資源不再短缺，大學生就業(yè)將主要面向中小企業(yè)、面向基層。

二 影響大學生就業(yè)的主要因素 1 教育機制的弊端

我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現了扎堆的現象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的大學生反應，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數不少。大學生就業(yè)素質有待提高。在就業(yè)方面存在不良心態(tài)

近幾年來，用人單位普遍反映大學生不能勝任單位分配給他們的工作，其就業(yè)觀念存在著“三高”即：高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態(tài)、過高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著大學生就業(yè)率的上升。大學生就業(yè)素質是指在就業(yè)過程中表現出來的心理意識品質和知識技能品質的總和，是大學生個體合理擇業(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎。就業(yè)素質包括：就業(yè)觀念、心理品質和就業(yè)技能三個方面。當前，大學畢業(yè)生的就業(yè)目標主要集中在一些經濟發(fā)達的大中城市和一些省會城市。大學生自身的就業(yè)期望值過高也是影響其順利就業(yè)的一個因素。在當前條件下，的確有一部分大學生存在著較高的就業(yè)期望值，有的學生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時候，首先考慮的是工資、福利、保險等待遇問題。而另外一些畢業(yè)生在求職的過程中，存在自卑的心理。在應聘時由于缺乏自信、沒有主見、勇氣不足，從而喪失了很多選擇和競爭的機會。就業(yè)市場不規(guī)范

我國就業(yè)市場還存在著一些不公平與不規(guī)范的征象，就業(yè)市場發(fā)育不良對大學生的就業(yè)造成多方面的損害。在我國的就業(yè)市場上，一方面是單方面的人才觀、用人觀造成了學歷崇拜與學歷歧視并存，直接降低了大學畢業(yè)生與就業(yè)時機的有效匹配，也造成為了人的勞力資源的巨大浪費，扭曲了正常的人的勞力本錢投資行為。另外一方面則是各種非正常征象的影響，粉碎了就業(yè)市場的公平性，人際關系客觀上在我國現階段的就業(yè)中起著非常重要的作用，就業(yè)時機的不公平不僅體現在大學生之間，也體現在大學生群體與其他群體之間。正是因為有關部門未能有效地維護就業(yè)市場的公平競爭，導致了本來應當最具就業(yè)競爭力的大學畢業(yè)生反而成為了特殊的就業(yè)弱勢群體，這是就業(yè)市場異化的直接結果。結構性矛盾，供求錯位

我國的大學生培養(yǎng)機制離開社會形態(tài)實際需要：社會形態(tài)需要的人才大學不供應，非常欠缺，而社會形態(tài)不需要的人才大學又冒死培養(yǎng)，導致過剩，因此，我國大學生的就業(yè)難題實際上是一個結構性過剩問題。在市場經濟發(fā)展到

今天的地步，許多高校仍在遠離市場實際需求，根據自己的經驗而非實際調查平空捏造，相干教材也過于過時的，在這種狀況下培養(yǎng)出來的學生，怎么可能為社會形態(tài)所接受？高校講授質量的下降和無所不在的輕浮急躁氛圍，又加劇了結構性矛盾。此刻，許多高校對講授的忽略程度令人難以置信。這些高校紛紛勞民傷財，制作豪華校園，而對講授與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發(fā)戶的心態(tài)擴張，而對高校最核心的講授工作置之不理，培養(yǎng)出來的學生越來越遠離社會形態(tài)的需要。

三 各方面努力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作國家方面

針對大學生當前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策。例如對剛步入社會的大 學生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時引導畢業(yè)生到非公有制單位、農村及基層單位就業(yè)。

穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護大學生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對金融風暴的影響，更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實關心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺到在基層大有作為。

創(chuàng)造公平的就業(yè)機會。保證剛步入社會的大學生與社會上有經驗的工作者都能夠平等的進入勞動力市場。同時建立健全有關法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學生就業(yè)法、人才保護法、畢業(yè)生就業(yè)市場管理條例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權益。社會方面

公平對待大學生，降低大學生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經濟收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機會，同時也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應與時俱進培訓員工。因為大學生剛進入企業(yè)，對于業(yè)務都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會，經驗不足，所以企業(yè)要培訓他們。當今時代，是一個瞬間萬變的年代。培訓這一個名詞已然成為了一個必要，是企業(yè)充實員工能力的重要裝備。大學生，是一個更加需要活的培訓機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應，很多東西需要學習，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓機會給他們，讓他們有更大的學習空間。高校方面

高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調控機制。在專業(yè)建設和調整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的只是領域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。

針對畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強畢業(yè)生就業(yè)教育觀，引導他們樹

立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，放好目標，多些務實，少些浮躁，合理調整就業(yè)期望值，結合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。大學生自身方面

提高自己的綜合素質。大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應具備的素質。

增強適應環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學生面臨的不再是學校里的小社會環(huán)境，而是復雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復雜的人事關系中，大學生除了要學習專業(yè)知識外，還要學習多種生活需要的，正所謂技多可防身。

要有創(chuàng)新能力。面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

培養(yǎng)責任意識。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。

四 總結

大學生就業(yè)問題是關系到政府、社會、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程，對于大學生就業(yè)難的出現，政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責任。對于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學生而言，嚴峻的就業(yè)形勢是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現實問題，大學生要樹立自信，不要盲目攀比學歷，注意實際能力的提升，同時，立志從小事、平凡事做起，遵循成才規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，此外，轉變就業(yè)觀念，要適應市場需求，樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理。

參考文獻：

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5.姜國祥。大學生就業(yè)指導教程。東方出版社，2002

第四篇：當今大學生就業(yè)形勢分析

當今大學生就業(yè)形勢分析

隨著中國高等教育的發(fā)展，高校連年擴招，大學生的數量急劇增加，大學畢業(yè)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。以下本文對當今大學生的就業(yè)形勢進行了分析。

總結起來，近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況有以下幾個特點：

一、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩，近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

二、缺經驗：據調查顯示，大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”。大學生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念。

三、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。全國高校畢業(yè)生成倍增加，然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于畢業(yè)生增加的比例。

四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業(yè)不就”。

五、選材刁：應屆生就業(yè)不吃香在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。

六、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。

當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，主要表現在：

一、就業(yè)困難急劇增加。大學生從20多年前的“天之驕子”成為一個集中的弱者群體。2007 年之后，不少大學生開始出現失業(yè)或者隱形失業(yè)的狀況，到2009 年大學生失業(yè)問題開始成為全社會重點關注的問題。2010 年，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。在當前經濟全球化的大背景下，能夠影響勞動者就業(yè)的因素，已經遠遠不限于本國國內國民經濟的發(fā)展狀況、高校畢業(yè)生自身素質能力，更多或更寬的是來自于全球經濟狀況和國內外的人才競爭力。

二、就業(yè)后面臨的經濟壓力大。大學生普遍面臨著沉重的經濟負擔。這些大學生花費家里幾萬至十幾萬元上大學，讓很多家長背上了沉重的經濟包袱。有的學生在助學貸款的支持下完成的學業(yè)，也就意味著需要償還貸款。但是，很多大學生畢業(yè)后沒有找到工作，也就意味著無法獲得收入來源。而不少找到工作的大學生，其收入也非常低，還沒有農民工的收入高。

三、就業(yè)難對后期教育的影響。全國2000 萬在校大學生的心理也在承受巨大的壓力。剛剛畢業(yè)不久的學長們的境遇，迫使他們思考自己畢業(yè)之后的生存狀況。如果只有10-20%的大學生找不到工作，那是大學生自己的問題。而如果超過50%的大學生找不到適合自己專業(yè)的工作，那就意味著整個社會沒有機會給他們就業(yè)。

針對現在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施，面臨就業(yè)的畢業(yè)生也應調節(jié)自己，做好充足的準備。首先，科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是實現順利就業(yè)的基礎。清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標是人生走向成功的第一步。一定要設計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當然，自我設計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標是人生走向成功的第一步。一定要設計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當然，自我設計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。其次，要轉變就業(yè)觀念。再次，拓寬求職渠道，改變求職方式是實現順利就業(yè)的保證。

機會是留給有準備的人，面臨就業(yè)的畢業(yè)生要做好充足準備，把握機遇，從容就業(yè)。

第五篇：從樂觀方面淺談當今大學生就業(yè)形勢

從樂觀方面淺談當今大學生就業(yè)形勢

都說現在大學生就業(yè)形勢很嚴峻，但我覺得，如今大學生就業(yè)形勢還是相對樂觀的。

在“大學生就業(yè)難”呼聲日漸高漲的今天，我們更加不能盲目悲觀，而應該就當今大學生就業(yè)特點，找到自己的路,走出就業(yè)迷霧。

其實，現在很多大學生找不到工作，不是因為沒有工作，而是有很多工作大學生卻不愿去做。這就是造成嚴峻就業(yè)形勢的主觀癥結所在，找出癥結對癥下藥自然能藥到病除。大學畢業(yè)生一定要正視現實，轉變觀念，降低擇業(yè)標準，找準理想職業(yè)與現實就業(yè)的平衡點，堅持先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的原則，積極尋找機會就業(yè)?？偟膩碚f，當今大學生就業(yè)形勢相對樂觀原因有三：一是國家現在投資很多，未來肯定有很多新的崗位，二是現在的企業(yè)仍然在繼續(xù)招工，只是想招到更好的工人，三是國家還有很多需要大學生的地方，調整就業(yè)心態(tài)，就業(yè)就不難。

不難看出，大學生就業(yè)有以下六大特點：

1、不挑剔的同學容易找到工作；

2、本科生的就業(yè)率高于研究生，職業(yè)學院的就業(yè)率高于本科生；

3、專業(yè)的熱門并不等于就業(yè)的熱門；

5、民營企業(yè)是最大的就業(yè)區(qū)；

6、制造業(yè)和服務行業(yè)紅火。由此，我們應當從中獲得一些啟示：

一、要面向全國全球考慮自己的就業(yè)，志在四方；

二、在學校要盡早參加職業(yè)實踐。我聽過一個師兄抱怨說：“找工作的時候，單位都要求有工作經驗，我大學剛畢業(yè)，哪來的經驗？”針對這個問題，我們就更應該進一步提高自己的綜合能力，多參加學校社團活動，學生工作和畢業(yè)實習等，這些經歷都能在一定程度上提高自己的應變能力和適應能力；

三、要做好多次選擇職業(yè)的準備；

四、不要制定過高的就業(yè)目標；

五、學習要注意長遠發(fā)展的需要，要根據將來就業(yè)的要求，來確定自己的學習內容。

隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈,但我們不能一味悲觀看待大學生就業(yè)問題,而應該看到就業(yè)形勢樂觀的一面,積極進取,努力實現自己的就業(yè)夢!