第一篇：大學生的低碳生活

大學生的低碳生活禹麗平，劉吉英，何燕云，李藍天（湖南第一師范學院教科系09小教8班）摘要：被稱為“拯救地球最后一次希望”的聯(lián)合國氣候變化大會12月19日落下帷幕，標志著“低碳”生活離我們漸行漸近，大學生的低碳生活。隨著可持續(xù)發(fā)展在國人心中不斷加深，越多的人們開始將環(huán)保的生活理念融入自己的生活當中。作為新興理念倡導者的大學生，更是將這一國家的發(fā)展藍圖帶到了大學校園，與大學生的日常生活緊緊聯(lián)系在一起，從而創(chuàng)造出豐富多彩的環(huán)保生活方式。時下流行的低碳生活，正為廣大學子所推崇。在如今的大學校園里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳經(jīng)濟”已經(jīng)成為很流行的名詞，甚至有些大學生還在為其做宣傳。這有利于增強大學生的環(huán)保意識，倡導積極，健康的生活方式。關鍵詞：環(huán)境，環(huán)保，低碳生活，低碳生活，意義　1．調查報告反映的大學生低碳生活觀　“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)，倡議書《大學生的低碳生活》。低碳生活的新興詞語，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇，為了清楚知道大學生對低碳生活的了解程度以及在生活中對低碳生活的選擇，我們以問卷的方式對本校部分大學生的“低碳生活”做了一個調查，發(fā)現(xiàn)大學生選擇“低碳生活”是有一些特點的。其中有保護環(huán)境的目的。45%的大學生認為，環(huán)保是為了保護生物多樣性，是人類與動植物保持和諧相處。他們清楚地了解到許多動植物的銳減與人類的不遵守平衡規(guī)則有關，現(xiàn)今生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)不平衡，環(huán)保就是為了維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡。37%的大學生認為環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境、滿足發(fā)展的需要。對關乎人類生存與發(fā)展的問題倍加關心。48％的大學生最關心的是與水有關的問題，諸如水土流失、水資源短缺、水污染，等等，他們意識到了水資源的寶貴性。42％的大學生關心的是全球變暖問題，最近幾年氣溫的異常升高的確值得關注。在這方面，90%的大學生關注問題都是與人類生活和生產(chǎn)息息相關的，這與他們注重、倡導、實行“低碳生活”是一致的。日常行為習慣注重環(huán)保。隨地扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等這樣的小事經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，這些看似很小的日常行為習慣可以說是一些人的陋習，大家對此深惡痛絕。那么，這些事情會經(jīng)常發(fā)生在大學生身上嗎？在接受調查的大學生中，50％的大學生從來不做這些事情，45％的大學生偶爾會發(fā)生這樣的行為，只有5％的大學生經(jīng)常會這樣做。這表明現(xiàn)代大學生有很強的環(huán)保意識，并且把這種意識帶到行動中，真正對保護環(huán)境起到了從自身做起的作用。

第二篇：大學生低碳生活

大學生低碳生活

被稱為“拯救地球最后一次希望”的聯(lián)合國氣候變化大會12月19日落下帷幕，標志著“低碳”生活離我們漸行漸近。

隨著可持續(xù)發(fā)展在國人心中不斷加深，越多的人們開始將環(huán)保的生活理念融入自己的生活當中。作為新興理念倡導者的大學生，更是將這一國家的發(fā)展藍圖帶到了大學校園，與大學生的日常生活緊緊聯(lián)系在一起，從而創(chuàng)造出豐富多彩的環(huán)保生活方式。時下流行的低碳生活，正為廣大學子所推崇。

低碳生活在高校悄然流行

低碳生活的新興詞語，不僅是當今社會的流行語，更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇，在如今的大學校園里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳經(jīng)濟”已經(jīng)成為很流行的名詞，大學生們對“碳排量”這一詞語也頗為敏感，他們把低碳生活作為一種時尚，被稱為一種“低碳經(jīng)濟”。

低碳生活在“80后”中漸成時尚并不為奇。有大學生表示：“熱衷于節(jié)能環(huán)保，除了感覺這是我們‘80后’應該承擔的社會責任，更覺得這是一種時尚。”在中國，越來越多的“80后”大學生，開始把節(jié)能環(huán)保當做一種時尚的生活方式。有大學生這樣認為：“注意節(jié)能環(huán)保，就像在公交車上讓座一樣成為習慣?！?/p>

要做到“低碳”首先在日常行為習慣中做到注重環(huán)保。隨地扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等這樣的小事經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，這些看似很小的日常行為習慣可以說是一些人的陋習，大家對此深惡痛絕。那么，這些事情會經(jīng)常發(fā)生在大學生身上嗎？在接受調查的大學生中，大多數(shù)的大學生從來不做這些事情，部分的大學生偶爾會發(fā)生這樣的行為，只有極少數(shù)的大學生經(jīng)常會這樣做。這表明現(xiàn)代大學生有很強的環(huán)保意識，并且把這種意識帶到行動中，真正對保護環(huán)境起到了從自身做起的作用。

“低碳”其實就在身邊，只要注意一些生活細節(jié)，就可以為減排作貢獻。

大學里，我們常?？梢娙绱爽F(xiàn)象：食堂里那幾大桶的剩飯剩菜，洗漱間里沒擰緊的水龍頭，充滿電后還未從電源上拔下的手機。這些都是不符合“低碳”理念的行為。“低碳”意味著節(jié)能減排，但不只是某些工廠的責任。作為今后社會發(fā)展“主力軍”的我們應該主動從身邊的一點一滴做起，節(jié)水節(jié)電，節(jié)能環(huán)保，并帶動身邊的人參與其中?！熬艑又_，起于壘土”，先哲們很早以前就告知了我們最可行的辦法

低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實

踐“低碳”生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起，從自身做起。

1.書籍傳遞和舊書籍再次使用、不定期捐贈舊雜志衣服。

2.少用塑料袋，多用環(huán)保袋，買水果的塑料袋循環(huán)使用。

3.每天食物以滿足需求即可，可節(jié)約資源，又健康,倡導低碳飲食。嚴格控制碳水化合物

（如大米、意大利面、面包、水果等）的攝入量。

4.集體去教室學習,教室做到人走燈滅，人走扇停，空調開時門窗關閉。

5.宿舍的電風扇在白天上課 時關閉，用時才開。

6.杜絕一次性用品，如一次性木筷、一次性塑料杯等。

7.多用電子郵件等無紙通訊工具，少用打印機、傳真機。

8.接收到的傳單看完后做稿紙，再放進回收箱。

9.上學多走路和騎單車。

10.買棉布衣服不買化纖衣服，盡量選擇本地的、季節(jié)性的、包裝簡單的產(chǎn)品

低碳的生活方式，就是在生活的細節(jié)上注重節(jié)能減耗。節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為

準則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地

去進行人與自然的活動?！安挥靡淮涡阅究?，減少森林的損耗；多坐公交車出行；少浪費糧

食；臟衣服用手洗，節(jié)省水電?！贝髮W生們在網(wǎng)上交流著低碳生活的心得，“1000人每天

少開半小時電腦，一個月就省3度電，豬、牛等畜類吃6斤飼料才能長一斤肉，多吃素，少

吃肉，就能比只吃肉減排數(shù)倍二氧化碳。

低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。

在這種生活方式逐漸興起的時候，大家開始關心，我今天有沒有為減碳做些什么呢

簡單來說，“低碳”是一種生活習慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習慣，你就可以加入進來。當然，低碳并不意

味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費，同樣能過上舒適的“低碳生活”。

低碳也是一種生活態(tài)度。只要愿意，每一個人就可以做得到！節(jié)電、節(jié)水，植樹，廢物

利用??點點滴滴，生活中的各個方面，都可以選擇低碳生活的態(tài)度。

作為21 世紀合格的大學生，做到“低碳”不是使我們的義務，更是我們的責任。在擁

有“低碳生活”的同時，我們將擁有更健康的身心。

第三篇：大學生低碳生活

大學生低碳生活

節(jié)能減排,是目前社會人人必須為之努力的工程。從當前的經(jīng)濟社會“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環(huán)”的“三高一低難循環(huán)” 發(fā)展方式來看,節(jié)能減排問題將在很長一段時間困擾著我們。由于公眾的節(jié)能減排意識不強,掠奪式的快速發(fā)展對全球氣候產(chǎn)生了重大影響,全球氣候變暖已是不爭的事實。這給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴重挑戰(zhàn),亟需開展全民氣候變化宣傳教育,改變生活方式,倡導低碳綠色生活方式。那么,低碳對我們的生活到底產(chǎn)生哪些重要的作用?我們距離真正意義上的低碳生活又有多遠?為此,我們沒有采取傳統(tǒng)的紙質問卷方式,而是通過網(wǎng)絡、電子郵件和短信的方式隨機調查了100名在校大學生,了解大學生低碳生活意識和他們對低碳生活方式的認知度和參與情況,從而宣傳和倡導大學生養(yǎng)成低碳生活方式。

一、低碳生活是大學生養(yǎng)成低碳生活方式的前提

隨著社會的不斷發(fā)展,生活水平的不斷提高,人們有了更多的物質需求。這些需求和發(fā)展,一方面消耗著大量的資源、能源,另一方面又排放出大量污染物,破壞環(huán)境,使得全球環(huán)境承受著越來越大的環(huán)境污染壓力。例如,能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現(xiàn)象;許多資源被浪費、被污染;污染物的排放節(jié)制不夠等。很多大學生認為氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大。這是因為他們對節(jié)能減排認知度不夠,對低碳生活也了解不夠,從而覺得氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大。

低碳是指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。中國環(huán)境科學學會秘書長任官平認為“節(jié)能就是最大的減碳”。對我們來說,生活方式描繪了每個人的“碳足跡”,二氧化碳給全球帶來的生存危機,增強了我們的憂患意識,世界各國都在減排問題上進行著艱苦的努力,低碳概念幾乎得到了廣泛認同。

那么,什么是低碳生活呢?低碳生活就是減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活。它是一種簡約的生活方式,也是一種生活習慣。它還是一種自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習慣,從而養(yǎng)成低碳生活方式。低碳并不意味著就要刻意去節(jié)儉,刻意去放棄一些生活的享受,只要你能從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費,同樣能過上舒適的低碳生活。

低碳生活雖然是一個新概念,提出的卻是可持續(xù)發(fā)展的老問題,它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的憂患意識。全球變暖等氣候問題致使我們不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境,人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一,因而要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動,并盡快養(yǎng)成低碳生活方式。

二、借鑒國內外的成功經(jīng)驗,在大學生中積極宣傳和倡導低碳生活方式

1.推廣綠色奧運理念,倡導低碳生活

2008年,為兌現(xiàn)綠色奧運的承諾,北京市修建了奧林匹克森林公園,奧運會體育場館設施大量使用了節(jié)能、環(huán)保新技術。不僅有效減輕了奧運會對環(huán)境的不良影響,也使北京奧運會成為一屆綠色減排的體育盛會。2010年上海世博會和廣州

亞運會都將成為推廣自愿減排的平臺,2014年南京青奧會也提出了要努力辦一屆綠色青奧的目標,這都是大學生養(yǎng)成低碳生活的良好契機

2.宣傳低碳生活的項目,啟動大學生低碳生活的活動

由氣候組織聯(lián)合中國綠化基金會、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署共同發(fā)起的“百萬森林項目”,號召社會公眾倡導低碳生活,應對氣候變化,支援西部生態(tài)脆弱地區(qū)的貧困人口。它一方面倡導公眾每天做到10件日常生活中的減碳小事來達到“減碳”目的,另一方面鼓勵公眾以每棵5元的價格向西部干旱地區(qū)認捐一棵樹,用自己的行動來改善全球氣候,保護全球生態(tài)環(huán)境。2008年12月,中國首個官方碳中和標識——中國綠色碳基金碳中和標識發(fā)布。碳中和標識是由國家林業(yè)局氣候辦設計注冊,中國綠色碳基金捐資人實踐低碳生活的一種證明。因此,在大學生中要進行廣泛的宣傳,讓大學生積極關注并真正參與其中。

為了鼓勵更多女大學生投身科研領域,歐萊雅公司啟動了“科學校園行”活動,以節(jié)能低碳為主題設定四個環(huán)保課題,在全國重點大學中征集環(huán)保暢想及提案,最終評選出6名女性“歐萊雅校園科學之星”。此外,活動還特別設置了“歐萊雅減碳達人”活動,鼓勵更多的大學生提升環(huán)保意識,倡導科學健康的低碳生活。2007年3月,澳大利亞率先開展了“熄燈一小時”活動,三年多來已成為一項世界上規(guī)模最大的環(huán)?；顒?。

3.借鑒“美國最綠色的大學”,創(chuàng)建低碳校園

從2007年起,美國一些媒體就開始不斷推出各種以“美國最綠色的大學”為題的文章。美國《福布斯》雜志發(fā)表了布萊恩·文費爾德(Brian Wingfield)的文章《美國最綠色的大學》,提出了哈佛大學等10所最綠色的大學名單。目前,美國已有400所高校的校長共同簽署了一份協(xié)議,降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大學設立了“綠色校園行動計劃”(Green Campus Initiative),提出推進減少溫室氣體排放的方針和計劃。這些環(huán)保計劃措施值得國內大學借鑒。在高校,我們積極倡導師生共同利用科學知識和人類智慧,為創(chuàng)建低碳校園而共同努力,在環(huán)境教育和環(huán)境保護中起到越來越大的作用。

三、讓每一個大學生都自覺養(yǎng)成低碳生活方式是大學教育面臨的新課題

1.參與度尚有很大空間

網(wǎng)上調查顯示僅有4%的大學生對碳排放很關注,不僅自己努力減少碳排放而且向他人宣傳;9%的大學生認為碳排放關系到地球氣候惡化影響,且正在采取行動減排;76%的大學生覺得有必要為減少碳排放貢獻力量,卻沒有采取行動;11%的大學生不認為減少二氧化碳排放量與自己有關系。其實,低碳革命勢在必行,低碳革命已經(jīng)開始——從政府機構到民間組織,從企業(yè)到個人,都將被深深卷入其中。

調查中,100%的大學生認為政府、高校、社區(qū)、環(huán)保團體、媒體都應為低碳生活展開行動。低碳生活其實貫穿了我們的衣食住行,我們做的每一件事都能為節(jié)能減排貢獻一分力量?！暗吞忌睢笔紫忍岢环N環(huán)保意識,對于我們大學生來說,是一種態(tài)度,而不是能力,我們應該積極提倡并去實踐低碳生活,注意節(jié)約,從我做起,從現(xiàn)在做起,從點滴做起。

2.可操作是最有效的方法

通過網(wǎng)上調查顯示,中國每人年均排放量為2.7噸。在日常生活中,人們做飯、取暖、用水、用電、乘坐交通工具等不可避免地會伴隨著二氧化碳的產(chǎn)生。對于每位普通人來說,如何用直觀、易操作的方式了解自己對氣候變化的影響,了解二氧化碳的排放量呢?

一個有效的方法就是先將自己的二氧化碳排放量計算出來,再選擇更環(huán)保的方式生活和工作。在教室和宿舍我們應該注意隨手關燈,使用高效節(jié)能燈泡。據(jù)能源部門測算,使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡,能避免4億噸二氧化碳釋放;電視、電腦不用時及時切斷電源,既節(jié)約用電又防止插座短路引發(fā)火災的隱患;購買當?shù)厣a(chǎn)的食品、果蔬,能減少因為長途運輸貨品帶來的額外的能源消耗和碳排放;多爬樓梯,少乘電梯,少坐一次電梯就可以減碳2～6公斤,盡量少用一次性用品,等等。

3.充分發(fā)揮大學生環(huán)保社團的作用

大學生環(huán)保社團在推廣低碳生活活動中也發(fā)揮著不可替代的作用。目前我國非政府環(huán)保組織約有2700多個,其中大學生社團占了絕大多數(shù),成為環(huán)保公益活動的生力軍。大學生環(huán)保社團在充分利用學校資源,吸收更多的大學生環(huán)保志愿者的基礎上,注重自身品牌建設,擴大影響力和關注度,將低碳生活理念在校園內外廣為傳播。

當前少數(shù)大學生以自我為中心,只關注自身專業(yè)知識的學習和發(fā)展,對人-社會-自然這樣一個深刻關聯(lián)、相互依存的和諧生態(tài)系統(tǒng)缺乏必要的認識。通過本次調查,促使大學生進行反思,對自身定位進行重新認識,關注我們共同的家園——地球?？傊?讓每一個人都自覺養(yǎng)成低碳生活方式是大學教育中面臨的一項新課題,也是全社會成員共同的責任和義務。

第四篇：大學生如何低碳生活

大學生如何低碳生活

一、衣：

1.少買不必要的衣服，舊衣再次利用，如利用廢舊衣物制作手工藝品，一衣多用

2.采用節(jié)能方式洗衣，多手洗少機洗，少用洗衣粉

二、食：

1.減少食品浪費，少吃少買不浪費；減少畜產(chǎn)品浪費，利于身體健康

2.飲酒適量，減少吸煙

3.夏日少吃冷食，利于身體健康，減少冰箱使用

4.拒絕使用一次性餐具

三、?。?/p>

1.選用節(jié)能空調，合理利用空調，出門提前幾分鐘關空調（每臺每年可節(jié)電約5度，減排二氧化碳4.8千克）；合理使用電風扇，使用中、低檔轉速；合理取暖

2.合理使用照明方式，使用節(jié)能燈具，隨手關燈，積極使用自然采光

3.合理使用電器，適時將電器斷電，及時拔下家用電器插頭

四、行：

1.選用環(huán)保交通工具，鼓勵乘坐公共交通工具，少開私家車。

2.步行與騎自行車有利于身體健康。

3.多走樓梯少用電梯

五、學習：

1.減少文具浪費，多次利用，節(jié)約用紙，使用再生紙

2.減少紙質書籍使用，鼓勵使用電子書；重復使用教科書

第五篇：大學生如何踐行低碳生活

大學生如何踐行低碳生活

摘要： 自改革開放以來，我國就以消耗大量能源為代價進入發(fā)展的快車道。經(jīng)濟取得了巨大的成就，成為僅次于美國的第二大經(jīng)濟體。但是隨著我國的經(jīng)濟的不斷高速增長發(fā)展的同時，我國的環(huán)境卻持續(xù)惡化，越來越多的環(huán)境問題都面臨著相當嚴峻的形勢，如二氧化碳、水蒸氣等溫室氣體引起的全球氣候變暖、臭氧層的破壞、海平面的上升，兩極冰川的融化，極端天氣的頻繁出現(xiàn)等等諸多的環(huán)境問題，然而造成現(xiàn)今這樣的情況，主要是當時發(fā)展消耗的能源中主要以煤、石油、天然氣這些化石燃料為主。這些便是造成上述環(huán)境問題的主要原因。在這個背景下，“低碳”應運而生，像一股風暴席卷全球、受到全世界的關注?！暗吞忌睢钡娜绾斡行Ф娴膶嵭?，這不得不引發(fā)國人的深思，更不得不引發(fā)我們當代大學生關于如何踐行低碳生活的深思。關鍵詞：大學生

低碳生活

踐行

Abstract: since the reform and opening-up, our country enters to consume a large amount of energy at the expense of the development of the fast lane.Economy has made great achievement, become the second largest economy after the United States.But with the rapid growth of China's economic development at the same time, the environment is deteriorating in our country, more and more environmental problems are facing very serious situation, such as carbon dioxide, water vapor greenhouse gases caused by global warming, the destruction of the ozone layer, the sea level rise, the polar melting glaciers, frequent extreme weather, and so on many environmental problems, but now such a situation, main was the development for the consumption of energy is given priority to with coal, petroleum, natural gas, the fossil fuel.These are the main causes of these environmental problems.In this background, the “l(fā)ow carbon” arises at the historic moment, like a storm swept through the global, the eyes of the world.“Low-carbon life” how to effectively and comprehensively implemented, this had to cause people thinking, more have to cause our contemporary college students about how to practice low-carbon life.Key words: college students' practice of low carbon life 正文：那么，我們當代大學生在實際踐行中該如何去做喃？

在低碳生活逐漸普及各個角落的同時，在新聞鋪天蓋地的時候，許多國家和國民們紛紛采取相應的措施提倡和實施低碳生活。然而對正處于大學的我們來說，會了解多少呢？現(xiàn)階段的我們自由時間最多，生活毫無壓力的時候，就應趁著如此好的優(yōu)越條件，做一些有利于國家、有利于社會、更有利于自己能力提高的事，而不再在是像大多數(shù)高中生活一樣只是一味、或者直接過上宅男或者宅女的生活。我們應該積極行動起來，簡單的從自己身邊的小事做起，從生活的點點滴滴開始。也許只是隨手關掉沒有使用的插座，吃飯少使用一次性餐具等小細節(jié)，然而就是這么一個簡單的動作讓我們開始了低碳生活。在人們對低碳生活的或深或淺了解下，努力的成為“低碳族”

我們所謂的“低碳生活”，【1】就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。特別是二氧化碳的排放量，從而低碳，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放，低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。

低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，這些點滴做起。除了植樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實實在在地帶入了生活?！?】“節(jié)能減排”，不僅是當今社會的流行語, 更是關系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提高“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或消費習慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大?！暗吞忌睢惫?jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應盡的責任，也是每位公民應盡的義務。低碳是提倡借助低能量、低消耗、低開支的生活方式，把消耗的能量降到最低，從而減少二氧化碳的排放，保護地球環(huán)境，保證人類在地球上長期舒適安逸地生活和發(fā)展。

作為一位大學生，一位知識分子，一位有為青年，我們應能充分認識到低碳生活的重要性和緊迫性，從我做起，從實踐做起，從身邊的每一滴小事做起，從現(xiàn)在做起，充當?shù)吞忌畹南刃熊姾皖I航人，并積極投身低碳生活的宣揚和倡導活動。

所以我覺得大學生可以從以下幾個方面來踐行“低碳生活”：

一：首先增強自我的環(huán)保低碳意識（1）：低碳生活的意義

低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放，低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式?！?】如今，這股風潮逐漸在我國一些大城市興起，潛移默化地改變著人們的生活。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。

（2）：深入了解“低碳生活”的背景和社會基礎，并明白大學生在其中起的重要性是必不可缺的：

很多的大學生之所以沒有過多的重視低碳生活，是因為他們還沒有真正的體會到什么是低碳生活？溫室氣體讓地球發(fā)燒。200多年來，隨著工業(yè)化進程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實。12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年【4】。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。社會的發(fā)展，將人類推進到了從工業(yè)文明時代向生態(tài)文明時代轉折的時期。大力倡導低碳經(jīng)濟，建設生態(tài)文明，成為這一時期的主旋律。作為世界上最大的發(fā)展中國家，雖然我國還面臨著工業(yè)化和生態(tài)化的雙重任務，但未雨綢繆，大力推動低碳經(jīng)濟發(fā)展，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，已經(jīng)成為我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。與之相應，在生活層面，倡導和踐行低碳生活，已成為每個公民在建設生態(tài)文明時代義不容辭的環(huán)保責任。所以我們大學生在這樣的背景和社會基礎上，應該知道我們大學生所占的角色是多么的重要。

（3）：了解國情，擁有環(huán)保責任意，積極參與。

為讓青年大學生正確認識我國低碳發(fā)展是符合國家發(fā)展的需要，了解國家近期節(jié)能減排的政策是青年學生發(fā)展的導向，號召廣大青年大學生積極參與國家節(jié)能減排40%—45%的目標建設。低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。生活要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展。低碳生活將是協(xié)調經(jīng)濟社會發(fā)展和保護環(huán)境的重要途徑。在低碳經(jīng)濟模式下，人們的生活可以逐漸遠離因能源的不合理利用而帶來的負面效應，享受以經(jīng)濟能源和綠色能源為主題的新生活——低碳生活。顧名思義，低碳生活就是在生活中盡量采用低能耗、低排放的生活方式。低碳生活既是一種生活方式，同時也是一種生活理念，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。低碳生活是健康綠色的生活習慣，是更加時尚的消費觀，是全新的生活質量觀。

（4）：增強低碳生活意識、加強緊迫感。

要讓大學生們意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，就要讓他們時時刻刻都有所接觸。由于“低碳生活”理念至少順應了人類“未雨綢繆”的謹慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國所接受。低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。所以提高大學生的低碳生活意識是當下刻不容緩的事。我覺得大致可從以下幾個方面：1)、利用課堂教育，滲透低碳環(huán)保意識 2）、開展主題活動，加深低碳環(huán)保意識 3）、實施課題研究，提高低碳環(huán)保意識 4）、?： 確立課題研究內容。?： 制定課題研究方案。?： 課題研究實施過程。④：匯總課題研究結論。5）：結合家庭社區(qū)，強化環(huán)保意識

：學生的低碳環(huán)保教育，學校是主渠道，每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學校的低碳環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學生的心理。學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴低碳環(huán)?；顒雍徒逃寄芙o子女留下最初的低碳環(huán)保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經(jīng)學校的積極引導，學生很可能成為低碳環(huán)保的積極分子。

（5）：從自我（大學生）開始踐行低碳生活

大學生開展低碳生活不必有什么大的作為，完全可以從身邊的小事一點一滴做起： 比如說：

1、每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤。

2、將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染環(huán)境的玻璃清潔劑。

3、用過的面膜紙可以用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣。

4、浸泡過后的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味。

5、出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用。

6、出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

7、多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具。

8、養(yǎng)成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費電力。

9、盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質的扇子。

10、夏天開空調前，應先打開窗戶讓室內空氣自然更換，開電風扇讓室內先降溫，開空調后調至室溫25～26°C之間（最好26°C以上），用小風，這樣既省電也低碳【5】。

“低碳一族”正以自己生活細節(jié)的改變證明：氣候變化已經(jīng)不再只是環(huán)保主義者、政府官員和專家學者關心的問題，而是與我們每個人息息相關。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再是一種理想了，更是一種“愛護地球，從我做起”的生活方式。

1、少用紙巾，重拾手帕，保護森林，低碳生活。

2、每張紙都雙面打印，雙面寫，相當于保留下半片原本將被砍掉的森林；

3、隨手關燈、開關、拔插頭，這是第一步，也是個人修養(yǎng)的表現(xiàn)；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；

4、綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在家種些花草一樣可以，還無須開車；

5、是的，一只塑料袋5毛錢，但它造成的污染可能是5毛錢的50倍；

6、完美的浴室未必一定要有浴缸；已經(jīng)安了，未必每次都用；已經(jīng)用了，請用積水來沖洗馬桶；

7、關掉不用的電腦程序，減少硬盤工作量，既省電也維護你的電腦；

8、相比開車來說，騎自行車上下班的人一不擔心油價漲，二不擔心體重漲

9、沒必要一進門就把全部照明打開，人類發(fā)明電燈至今不過130年，之前的幾千年也過得好好的；

10、考慮到坐公交為世界環(huán)境做的貢獻，至少可以抵消一部分開私家車帶來的優(yōu)越感；

還有一些不容易注意的幾點：

1、每天使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，替代電子鬧鐘。

2、在午休和下班后關掉電腦電源；手機一旦充電完成，立即拔掉手機充電插頭。

3、盡量少看電視。建議多看書，既節(jié)電，又可以增長知識。

4、用剩的小塊肥皂香皂，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。

5、盡量在出行時選擇步行或騎腳踏車，即低碳，又健康。不開汽車而改騎自行車或步行。

6、旅游時，請自帶清潔用品，減少更換被鋪的需要，因酒店每次回收的毛巾、被單、床鋪都需要用大量的水和清潔劑來清洗，造成水質污染。一次性的洗刷用品都要經(jīng)歷回收、再造的過程里產(chǎn)生廢物及廢料地球是需要好幾十年才能氧化掉。

有時候看似一件很小的事，等慢慢的日積月累的就會變成一件意想不到的大事。

二：進行低碳生活知識宣傳、調動大學生的積極性

曉之以理，動之以情

“青年大學生知識廣博、充滿朝氣、思想認識趨于理性、踐行低碳熱情高漲，有著‘承前啟后’的社會責任，是‘低碳發(fā)展’的生力軍和先鋒力量,是最好的的踐行者、宣傳者?！?這是在中國可持續(xù)發(fā)展研究會的宋征介紹所說的【6】。

所以我們可以做一些自己力所能及的事，比如說我們可以利用我們社會實踐的時間來對某個特殊的地方做一些低碳環(huán)保知識的講解，深入其地方文化，因地制宜的做好低碳環(huán)保知識的宣傳，了解好當?shù)丨h(huán)境狀況，制備好方案，用實際行動來帶動大家積極地參與進來，在整個過程中一定要杜絕只說不做的形勢，這樣才能更好地達到傳遞低碳生活的必要性與重要性。廣泛宣傳低碳生活的理念，并結合實際情況，從加強養(yǎng)成低碳生活小習慣入手，動員當?shù)厝罕姺e極參與低碳生活行動中來；在工作中積極開展現(xiàn)場自查自改活動，通過開展一系列的活動，使當?shù)鼐用褡杂X從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，增強低碳生活意識，激發(fā)低碳生活熱情。

只要我們大學生積極的投身于低碳環(huán)保工作中去，就一定會帶動周圍的人、社會上的人乃至整個國家的人，積極響應低碳生活。更好地節(jié)約資源和保護環(huán)境，參考文獻：

【1】：《低碳生活解讀》是2010年中國建筑工業(yè)出版社出版的圖書，作者是蔡強?！?】：《低碳節(jié)能生活指南》是2011年福建科技出版社出版的圖書，作者是徐文欽?！?】：董秀梅.高校學生倡導低碳生活方式的意義和對策[J].飛天.2012(04)【4】：李鐵英.我國低碳社會建設面臨的挑戰(zhàn)與優(yōu)勢分析[J].學術交流.2010(12)【5】： 低碳時代的到來與大學生消費觀念引導[J].教育探索.2010(11)【6】：何月珠.大學生“低碳生活”理念教育的路徑探究[J].清遠職業(yè)技術學院學報.2011(05)